(通用)立德樹(shù)人作文3篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的立德樹(shù)人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
立德樹(shù)人作文1
黨的十八大指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，努力辦好人民滿意的教育�！睘榇�，我們必將立德樹(shù)人工作融入到教育教學(xué)和管理的全過(guò)程中，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性，努力使自己成為一個(gè)素質(zhì)好，水平高，能力強(qiáng)的合格教師。
素質(zhì)教育的理念早就已經(jīng)烙在我們每一個(gè)教育工作者的心中，這次在黨的十八中再一次作出了強(qiáng)調(diào)，可想而之其重要性。在我們的周圍，一代又一代的教育者在用他們的實(shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞、永不停息地編織著這一偉大的夢(mèng)想————素質(zhì)教育。
談到夢(mèng)想，讓我回想起自己當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，老師在課堂上問(wèn)大家的夢(mèng)想是什么，同學(xué)紛紛舉手，大膽地說(shuō)出自己的夢(mèng)想，展望自己的未來(lái)，讓老師無(wú)比的感動(dòng)�，F(xiàn)在，自己已為人師多年，也時(shí)常在班上問(wèn)著同樣的問(wèn)題，得到同樣的答案。不管是過(guò)去，還是現(xiàn)在，大家的夢(mèng)想沒(méi)有幾個(gè)完全實(shí)現(xiàn)，時(shí)間長(zhǎng)了，有的連自己的夢(mèng)想是什么都忘記了，難道說(shuō)他們就沒(méi)有努力過(guò)，沒(méi)有堅(jiān)持過(guò)嗎？當(dāng)然不是，主要是我每個(gè)人的想法會(huì)隨著年齡、時(shí)間的推移，環(huán)境、生活的變化而改變，夢(mèng)想也許就在不經(jīng)意間淡化或者破滅。既然我們承認(rèn)了達(dá)爾文的進(jìn)化論，就不得不承認(rèn)這個(gè)事實(shí)。所以，在有些文獻(xiàn)中就提出了這樣的說(shuō)法：每個(gè)人在不同的時(shí)期會(huì)有不同的追求和夢(mèng)想。當(dāng)然，這里所指的“時(shí)期”就要因人而異了，有的長(zhǎng)，有的短，說(shuō)不清楚。有人肯定認(rèn)為夢(mèng)想太難了，確實(shí)是這樣，要不然為什么有個(gè)“夢(mèng)”字呢，就是因?yàn)槿绱�，有幾個(gè)人在夢(mèng)里想的事情會(huì)實(shí)現(xiàn)呢？是吧。歸根結(jié)底還是夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)，太漫長(zhǎng)，太不與時(shí)俱進(jìn)了。
這個(gè)時(shí)候，一定有人想，夢(mèng)想太難了，萬(wàn)分之一，干脆什么都不想，什么都不做，可以嗎？絕對(duì)不可以，如果你這樣想的話，你就是豬，你就是行尸走肉，停止不前了。剛剛提到了達(dá)爾文的進(jìn)化論，在人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，逐漸地變得越來(lái)越強(qiáng)大，越來(lái)越有智慧，最終成為世界的主宰，其中最關(guān)鍵的就是————改變，只有改變，才有進(jìn)步，只有改變，才有希望。我們?cè)诔砷L(zhǎng)和工作的過(guò)程
中不也是要不停地改變自己，才會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)，更自信，更出色的嗎？所以，改變————是我們必不可少的動(dòng)力。我們可以改變自己，由此也可能改變世界，但是，當(dāng)我們不能改變世界的時(shí)候，就要改變自己，這也是一種進(jìn)步和成功的體現(xiàn)。我們?cè)诟淖兊倪^(guò)程中，不見(jiàn)得都是一帆風(fēng)順的，同樣會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的.挫折和失敗，只有這樣才會(huì)一步一個(gè)腳印，最終開(kāi)啟成功的大門。這就叫“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。然而，有一些人因?yàn)榕麓煺郏率�，總是抱著以不變�?yīng)萬(wàn)變的心態(tài)面對(duì)自己的生活、學(xué)習(xí)或者工作，碌碌無(wú)為，那他永遠(yuǎn)都無(wú)法見(jiàn)到風(fēng)雨后的彩虹。所以，我在自己的日記中寫到：學(xué)會(huì)改變，一變?cè)僮儯呐麓煺�，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為�?mèng)想，只為彩虹。
作為一教育者，我幡然醒悟，我不會(huì)再去刻意強(qiáng)調(diào)孩子們的夢(mèng)想，而要努力地去教會(huì)他們?nèi)绾尾粩嗟馗淖冏约海呐率乔G棘叢生，艱難險(xiǎn)阻，也不畏懼，不退縮，直到走向成功。我想，這才是教育的真正目的所在。
這里所指的改變，不是憑空捏造，而是在這個(gè)行業(yè)中有那么一群人，他們?cè)谟米约旱膶?shí)際行動(dòng)詮釋著這個(gè)詞語(yǔ)，由此深深地感染了我。我的搭檔余老師，四十多歲，經(jīng)歷過(guò)很多次中國(guó)的教育改革，是多年的老班主任，她給孩子們的印象是和藹可親，給同事的印象是平易近人，去年有幸和她教同一個(gè)班。從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)她與孩子們談理想，望未來(lái)，可是在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們干勁實(shí)足，不斷地轉(zhuǎn)變個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，取得了滿意的成績(jī)。在各項(xiàng)活動(dòng)中，從未提及大家一定要拿第幾等相關(guān)問(wèn)題，只是懷著滿腔的熱情積極地參與，成功了歡呼，失敗了也沒(méi)關(guān)系。在她的班上，孩子們不管是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都沒(méi)有壓力，而是有著用不完的動(dòng)力。也許在潛移默化中，她早已教會(huì)了孩子們?nèi)绾胃淖冏约�，走向成功�?/p>
總而言之，夢(mèng)想可以沒(méi)有，但是不能不改變，正如我前面說(shuō)的————學(xué)會(huì)改變，一變?cè)僮�，哪怕挫折，哪怕失敗，不拋棄，不放棄，不為�?mèng)想，只為彩虹。
立德樹(shù)人作文2
學(xué)不在高，愛(ài)崗則名；技不在精，敬業(yè)即行；斯是教師，惟勤耕耘。這就是我們六年級(jí)組沈珠敏老師的生動(dòng)寫真。她自參加工作以來(lái)，始終保持著對(duì)工作的敬畏之心，以一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，用奉獻(xiàn)、愛(ài)心、勤奮、自律詮釋了什么是付出，什么是收獲。她那發(fā)自肺腑的對(duì)對(duì)孩子的愛(ài)，猶如對(duì)待自己的親人一樣，是那么的不由自主和無(wú)微不至。她對(duì)學(xué)生的教育始終堅(jiān)持“愛(ài)”字當(dāng)頭的原則。班級(jí)中小琦同學(xué)的故事，就是一個(gè)例證。小琦聰明伶俐，父母離異，生活由爺爺奶奶照顧，父親開(kāi)挖機(jī)常年在外，爺爺奶奶也在工廠上班，獨(dú)處的他只要得空子就上網(wǎng)打游戲�？粗＄鶟u漸下降的成績(jī)，想著小琦以后可能的后悔，思緒無(wú)法平靜，雖然幾天前剛處理了他拿百元大鈔購(gòu)買游戲卡的事件，也通知了他父親，并且他父親也到學(xué)校共同處理了此事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今后會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)吧還是個(gè)未知數(shù)。琢磨著必須找小琦談?wù)勑�。第二天一早，一到辦公室，她就把小琦找來(lái)，請(qǐng)他坐下后，先和他聊了聊他的學(xué)習(xí)、生活和家庭方面的事。聽(tīng)完他的描述后，也感受到他很幸福：雖然爸爸常在外，卻每天要打電話給他。爺爺奶奶一把年紀(jì)還在外辛苦掙錢，為的是要替他這個(gè)寶貝孫子攢錢造更漂亮的房子。媽媽雖不在身邊卻也常牽掛他，時(shí)不時(shí)看望他并給他錢花，還非常關(guān)心他的學(xué)習(xí)。然而，既然有那么多人關(guān)心著他、愛(ài)護(hù)著他。你卻沉迷網(wǎng)絡(luò)，這不僅傷害了自己，也會(huì)傷害身邊愛(ài)他的人。你快樂(lè)了一陣子，也許會(huì)痛苦后悔一輩子。雖然當(dāng)時(shí)和他聊時(shí)，也不知道他真正能明白多少，但至少現(xiàn)在看來(lái)，他沒(méi)有再去購(gòu)買游戲卡和上黑網(wǎng)吧。成績(jī)也不斷的進(jìn)步，慢慢成了班級(jí)中的優(yōu)等生。當(dāng)我們回放時(shí)間的鏡頭時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有獨(dú)到之處，每個(gè)人都有閃亮的一面，但也都有不懂事的那一刻。只要我們能細(xì)心呵護(hù)，默默關(guān)注他的成長(zhǎng)，一定能培育出欣慰的花兒，結(jié)成快樂(lè)的果子。
教育工作是辛苦的，教師勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的，教師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理……重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新鮮感，正是如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，看似十分平淡，平凡的過(guò)程，然而崇高也正是孕育在這平淡和平凡之中。沈珠敏老師就是在這平凡中孕育著崇高。期末復(fù)習(xí)開(kāi)始后的`第一次綜合測(cè)試結(jié)束了。沈老師翻閱著孩子們的90份試卷，她的心情也猶如試卷上的勾勾和叉叉，真想訓(xùn)斥甚至是臭罵他們一頓，可是，這有用嗎？她沒(méi)有這樣做，因?yàn)樗栏麄兇笱鄣尚⊙�，火藥味十足的上這么一堂課，他們收獲的只能是“我們考得不好，老師氣瘋了”的感受吧。要實(shí)用有效，且能引起家長(zhǎng)共同關(guān)注，因此決定對(duì)他們每個(gè)人進(jìn)行一次單獨(dú)的試卷點(diǎn)評(píng)分析。任何事，最怕認(rèn)真兩字。一認(rèn)真就到位，效果自然不一樣。這雖然花了她三、四個(gè)小時(shí)，但看著她在每張?jiān)嚲砩嫌嗅槍?duì)性的、為每個(gè)孩子量身打造的綜合點(diǎn)評(píng)時(shí)，不由得為她感到驕傲；而當(dāng)孩子帶著這張?jiān)嚲砘丶易尲议L(zhǎng)看著如此詳盡的點(diǎn)評(píng)，簽字并反饋意見(jiàn)時(shí)，她感到滿足而欣喜；在最終期末考試中，當(dāng)孩子們整體取得較好成績(jī)時(shí)，她很有成就感。也許，這就是用“心”做事時(shí)最自然的收獲吧！
育分先育人，育人先育心。教書(shū)是手段，育人是目的。沈珠敏老師的教育行為充滿理想，教育思想充滿智慧。她為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界。在和學(xué)生一起時(shí)，交換思想的時(shí)候是朋友，做到了心心相印，集體活動(dòng)的時(shí)候是親友，做到了親密無(wú)間，學(xué)習(xí)生活的時(shí)候是摯友，做到了知無(wú)不盡。在一切以速度和利益衡量的今天，在一片浮躁與喧囂之中，她靜心而修，魚(yú)和熊掌皆非所欲，獨(dú)樂(lè)為人師。雖然，她的生活還是一燈如豆，四壁清輝。但她一直以專業(yè)和智慧打造著聚集正能量的蓄水池，當(dāng)池子的儲(chǔ)蓄足夠時(shí)，自然而然地從自律、認(rèn)真和奉獻(xiàn)三個(gè)層次顯現(xiàn)到行動(dòng)中來(lái)。她無(wú)法做世上最偉大的事情，但卻一直懷抱偉大的愛(ài)去做事。她始終相信“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是最美麗的人。”在這美麗人生的追求中，她一直在路上……
立德樹(shù)人作文3
記得還是在讀書(shū)的時(shí)候，天天聽(tīng)著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標(biāo)，做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。于是從校門里走出來(lái)，滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實(shí)，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著，因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)！他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生！用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。
我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮地孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮地孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我知道像他這樣地孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多地注意到他。盡量去捕捉他地閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他，關(guān)心他，鼓勵(lì)他。
我發(fā)現(xiàn)：有時(shí)當(dāng)有地同學(xué)沒(méi)帶鉛筆心神不寧時(shí)，他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好地鉛筆送給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我地面前向我問(wèn)好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地地身影；下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
早上我們剛吃完早餐，班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音地靜止，學(xué)校三評(píng)人員來(lái)我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請(qǐng)他們進(jìn)來(lái)。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過(guò)了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排地熊楊政同學(xué)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺(tái)上不知所措，只能任憑他們記下了。這時(shí)，坐在第四組地羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他地抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政地脖子上。這時(shí)地我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任地我感到無(wú)比地欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他地影響下，每次我們班只要有沒(méi)戴紅領(lǐng)巾地同學(xué)，都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出地不是單純地紅領(lǐng)巾，而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中傳遞。
平時(shí)，那些聰明乖巧地孩子總能得到老師地喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋地孩子總會(huì)引起老師地不滿，其實(shí)他們更需要老師細(xì)心地關(guān)愛(ài)。這件事使我深深體會(huì)到：調(diào)皮地孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題地關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上地閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤(rùn)他們幼小地心田，使他們?cè)趷?ài)地陽(yáng)光里茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來(lái)地賀卡，看到上面熱情洋溢地話語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最幸福地人。孩子們純潔地心、圣潔地情、深厚地意，凈化了我地心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大地幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中地人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因?yàn)椋覀冋I(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng)，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉神奇的窗，打開(kāi)一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的！原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到幸福甜甜的'味道！
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧！
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