老師失蹤了作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的老師失蹤了作文，歡迎閱讀與收藏。

老師失蹤了作文1

　　老師失蹤了，不會(huì)吧，老師怎么會(huì)那么不負(fù)責(zé)？那么，請(qǐng)你帶著這個(gè)疑問(wèn)道下面尋找答案吧。

　　“快上課了！”不知是誰(shuí)喊了一聲，大家把目光齊刷刷的想黑板上的鐘表看去。“還差五分鐘，喊什么喊！”同學(xué)們一起說(shuō)。說(shuō)完大家又干起了沒(méi)干完的'事。“叮叮當(dāng)當(dāng)，叮叮當(dāng)當(dāng)”隨預(yù)備鈴的響起，大家一溜煙跑回座位，像什么也沒(méi)發(fā)生的一樣�！岸×懔�！”上課鈴響了，老師還沒(méi)來(lái)。我就奇怪了：老師不是說(shuō)今天下午寫(xiě)作文嗎，怎么，這又不來(lái)了？又過(guò)了幾分鐘，老師依然沒(méi)有來(lái)，可班里卻炸開(kāi)了鍋。

　　我們班的四大天王可樂(lè)壞了。開(kāi)話(huà)大王首先學(xué)會(huì)學(xué)著趙本山的小品腔說(shuō)：“下蛋公雞，公雞中的戰(zhàn)斗機(jī)！”陪襯大王不忘遠(yuǎn)隔“千里”過(guò)來(lái)陪襯：“我驕傲，我自豪！”嘮叨大王也說(shuō)：“你們說(shuō)買(mǎi)房送家具嗎？家具呢？”“你買(mǎi)了嗎？”“你們不是說(shuō)有池子的嗎水呢？”“魚(yú)喝了。”“魚(yú)呢”“鶴吃了！”“鶴呢？”“吃飽了飛了！”“那池子呢？”“什么也沒(méi)有不砸了嗎？”就這樣，他們?nèi)齻�(gè)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)了起來(lái)。

　　過(guò)了一會(huì)，模仿大王跑來(lái)門(mén)邊，用食指和中指“刻”了“刻”門(mén)，大家有驚恐的目光向門(mén)旁看去！“哎，你干什么呢，想嚇?biāo)牢覀儼�！”全班一同說(shuō)道。

　　又過(guò)了一會(huì)，我實(shí)在是忍無(wú)可忍，站起來(lái)一拍桌子，把那幾位“天王”揪到門(mén)外去，屋里頓時(shí)安靜了許多，可是他們又開(kāi)始一同說(shuō)：“我驕傲，我自豪�！蔽抑苯影验T(mén)一關(guān)，這下屋里安靜了。他們站了10分鐘，忽然撞開(kāi)門(mén)，給大家宣布老師來(lái)了。全班立即回到原位。

　　但兩分鐘過(guò)了，還是沒(méi)人，任杰抬頭一看，心都嚇涼了半截。

　　老師說(shuō)：“剛剛我去開(kāi)會(huì)了，咱們班的表現(xiàn)還可以�，F(xiàn)在有材料寫(xiě)習(xí)作2了。寫(xiě)吧！”

　　原來(lái)，這是老師的“陰謀”呀！

老師失蹤了作文2

　　前幾天，我們學(xué)校發(fā)生了一件重大案件——老師失蹤案。

　　到了數(shù)學(xué)課，大家都在擔(dān)心著試卷即將下發(fā)，馬上就要面臨一場(chǎng)“殘酷”的測(cè)試，結(jié)果走進(jìn)來(lái)的卻是笑嘻嘻的語(yǔ)文老師。奇怪！數(shù)學(xué)老師呢？大家不禁議論紛紛。我在心里想，數(shù)學(xué)課有可能與語(yǔ)文課換了吧。

　　可是在上課的時(shí)候，語(yǔ)文老師也沒(méi)有和我們講關(guān)于換課的.事，若是平常，老師一進(jìn)來(lái)就會(huì)講，怎么今天沒(méi)講？我對(duì)自己說(shuō)：沒(méi)事，可能只是老師忘記對(duì)我們說(shuō)了而已。去把作業(yè)本搬進(jìn)辦公室的時(shí)候，我也沒(méi)有看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師，如果只是換課，她應(yīng)該還坐在這兒才對(duì)的呀？可不見(jiàn)人影，而且連她的電腦、包、還有之前交給她的作業(yè)本也都不見(jiàn)了。其他老師也沒(méi)有說(shuō)起數(shù)學(xué)老師的事，都在忙著自己的事情。奇怪，老師去哪了？老師好像消失了一般。

　　一下課，同學(xué)們又開(kāi)始講開(kāi)了。有的說(shuō)：蘇老師（數(shù)學(xué)老師）可能是去別的校區(qū)上課了。另一個(gè)說(shuō)：那她應(yīng)該在昨天下午就跟我們說(shuō)的，但她沒(méi)說(shuō)，而且今天語(yǔ)文老師也沒(méi)跟我們說(shuō)起這事呀。這時(shí)，一位同學(xué)插進(jìn)來(lái)道：我覺(jué)得，蘇老師應(yīng)該是失蹤了！頓時(shí)，大家都被嚇到了。

　　接下來(lái)的幾節(jié)課，大家都因?yàn)椤袄蠋熓й櫫恕边@句話(huà)而感到害怕。去問(wèn)別的老師，要么說(shuō)不知道，要么不回答。同學(xué)們?yōu)榱私忾_(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，使出了十八般武藝。有的跑去把所有認(rèn)識(shí)的老師都問(wèn)了個(gè)遍，可沒(méi)一個(gè)說(shuō)知道。有的跑到別的班去問(wèn)，當(dāng)然也問(wèn)不出什么結(jié)果。有個(gè)同學(xué)甚至跑到傳達(dá)室問(wèn)保安，保安也搖搖頭。這件“大案子”就這樣懸著，像有神秘幕布遮住我們的眼睛，而我們卻無(wú)可奈何。

　　想想如果老師真失蹤了，數(shù)學(xué)課怎么辦？難不成接下來(lái)都改上語(yǔ)文課？數(shù)學(xué)老師，你到底在哪，快快回來(lái)吧，我可不想每天都上兩節(jié)語(yǔ)文課啊。就這樣糾結(jié)了一天，“老師失蹤案”被大家牽掛著，一直到了第二天數(shù)學(xué)課才真相大白。原來(lái)老師只是因?yàn)樽蛱旄忻鞍l(fā)燒才沒(méi)來(lái)上課，我們虛驚了一場(chǎng)。不過(guò)，老師如果知道我們這么積極地去破她的“失蹤”案，一定會(huì)很感動(dòng)吧。

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