記一次辯論會作文大全(15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的記一次辯論會作文，歡迎閱讀與收藏。

記一次辯論會作文1

　　人們常說"開卷有益"，但也有人說"開卷未必有益，看了那些不健康的書反而害了自己"。因此，圍繞這個話題，我們開了一次辯論會。

　　我認(rèn)為開卷有益，便加入了正方的`隊伍。激烈的辯論會開始了！

　　首先，我大膽的站起來，向反方說明，說："我方認(rèn)為，開卷有益，高爾基說過，'書籍是人類進(jìn)步的階梯'，多讀書就會增長知識。這時，反方的侯佳成毫不猶豫地站了起來，大聲反駁道："漢代劉向曾經(jīng)說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；而是毒藥，置人于死地。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益。

　　我立即站起來，對他說道："如果書讀多了，就能分辨出'良藥'和'毒藥'，從而也能分辨出好書和壞書。這樣以來，即便不小心看到了不良書籍，也不會再買了。"辯論會就這樣你一言，我一語的度過著。

　　從這次的辯論會中，我知道了：買書就要買好書，并要有好的讀書方法，不能全部迷信于書。

記一次辯論會作文2

　　今天是星期五，在張老師的帶領(lǐng)下，我們5.2班的辯論會，開始了！這一次辯論的主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始了。

　　首先在張老師的一聲“開卷有益”與“開卷未必有益”辯論會正式開始。我們就熱烈掌聲歡迎正方的四位辯手和反方的四位辯手上臺。第一輪是由正方的`第一位辯手先陳述自己的觀點，之后是反方一號辯手陳述自己的觀點。這樣依次輪下去。

　　第二輪是有正方和反方開始反駁。先正方陳述自己的觀點，之后是反方反駁，然后正方，反方依次排列下去。

　　最后第三輪先是張老師總結(jié)一下，之后是每組選出一個代表來總結(jié)一下。老師讓我們評選出“最佳辯手”。最后“最佳辯手”得主是正方的一號辯手楊潤晨。反方的“最佳辯手”的得主是馬冰倩。

　　經(jīng)過這一次的辯論會，我感覺還不錯，最起碼我知道了辯論會是怎樣開的。

記一次辯論會作文3

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，老師走上講臺，環(huán)顧了一下全班，親切而響亮地說：“現(xiàn)在我宣布，辯論會正式開始！”同學(xué)們熱烈地鼓掌。接著，同學(xué)們組成了正反兩方，正方的觀點是：開卷有益；反方的觀點是：開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點，所以，我是反方。在小組交流中，因為我準(zhǔn)備的發(fā)言稿很充分，所以我們小組的同學(xué)一致推選我為主辯手。

　　辯論正式開始了，正方一號趙政哲同學(xué)第一個發(fā)言，他說：“我是正反，我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以拓寬自己的知識面，豐富文化底蘊……”他的話音剛落，反方劉行一同學(xué)馬上反駁——不一會兒，輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學(xué)的.事例，告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書，不但會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，而且還會使有的人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

　　正反雙方的辯手辯論的非常激烈！大家爭論得面紅耳赤，都想說服對方證明自己的看法是正確的，所以，教室里氣氛非常熱烈。

　　這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍，多讀書，讀好書。只有這樣，才能從書中獲得知識，懂得做人做事的道理。

記一次辯論會作文4

　　本周星期五，我們城關(guān)小學(xué)五年級三班的同學(xué)們組織了一場主題辯論會。辯論會的.主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣布完，同學(xué)們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的吧！

　　老師：看課外書對我們有益嗎？現(xiàn)在請正反雙方進(jìn)行辯論。

　　正方：看課外書當(dāng)然對我們有益啦！

　　反方：看課外書不一定對我們有益？

　　正方：看課外書可以增長知識。

　　反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

　　正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

　　反方：如果看一些漫畫書，在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，心不能靜下來。但是，看課外書并不都是壞處，可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

　　老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

記一次辯論會作文5

　　新年到了，同學(xué)們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認(rèn)為這是不對的，為此老師召開了一次辯論會。

　　辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的'觀點，他們說的可是頭頭是道呀！緊接著反方辯手發(fā)言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

　　第二個階段開始了，正方發(fā)言完畢后，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發(fā)言時，是哄堂一片�。∷齽傉f完一句，臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉，然后背一駝，一只手松散著低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最后，慢慢的轉(zhuǎn)向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發(fā)言完畢”。

　　辯手們你一言，我一語的反駁著對方。臺下的同學(xué)們有的竊竊私語、有的在指指點點，像是對什么東西很不滿意似得；還有的同學(xué)小聲談?wù)撝�。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的認(rèn)同精神。我想，不論是西方的圣誕節(jié)，還是一年一度的新年元旦，同學(xué)們只是想用賀卡這種方式來表達(dá)對同學(xué)的祝福，可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

記一次辯論會作文6

　　星期五，我們班圍繞開卷是否有益展開了一次精彩的辯論會。同學(xué)們準(zhǔn)備了充分的.資料，個個信心十足。全班分為正反兩個小組，個代表兩種觀點。正方觀點是開卷有益，反方觀點是開卷未必有益。

　　辯論會開始了，我方得付悅信心滿滿地了起來：很多作家都是因為博覽群書，從中學(xué)了打量只是才寫出好的文章來的，所以我認(rèn)為開卷有益。

　　反方辯手肖雪燕立即起來大聲地反駁道：我不同意，因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認(rèn)為開卷未必有益。

　　可高爾基如果不開卷讀書，他就不會寫出那么多精彩的篇章。開卷一定有益！王天翔馬上起來說。

　　鄧凌澳不以為然，不服氣地說：讓我們來假設(shè)一下，如果高爾基看的僅僅是漫畫書，那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎？教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

　　辯論雙方各執(zhí)一詞，唇槍舌劍，卻難分高低。最后，反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益，但要有選擇的開卷，那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng)，茁壯成長。

記一次辯論會作文7

　　星期二下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論賽。

　　叮鈴鈴……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上臺辯論�！崩蠋煾呗暯械�。

　　正方的主辯方是有著很好語言基礎(chǔ)的我，我的隊友準(zhǔn)備的都很充分，打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌，可我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上要跳出來似的。

　　我先發(fā)制人：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，我們都是一棵小苗，必須多讀書，汲取營養(yǎng)，才能長成參天大樹�！�

　　對方辯友馬上反駁：“看那些毫無意義的書，反而會使你誤入歧途。”

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　　我們爭得面紅耳赤，針鋒相對，誰也不讓誰。

　　最后，老師作出了總結(jié)：“開卷是否有益，得先看開什么卷。其實，真正會讀書的`人往往不是見書就讀的人，而是有判斷力的人�！迸_下響起了熱烈的掌聲。

　　這真是一次別開生面的辯論賽。

記一次辯論會作文8

　　“開始”隨著一聲令下，我們的小型辯論會開始了。

　　我是二號辯手，當(dāng)然，我是要帶手機(jī)的人。但我站起來時，我很自信地心里想：我一定可以把她們辯得鴉雀無聲，讓他們輸?shù)恼也恢�家門。我說出了第一觀點，學(xué)生可以帶手機(jī)！手機(jī)可以在上課時有什么不懂的地方，我們就可以錄下來，回家自己想。可是芳芳又說：“那你在老師上課時，把手機(jī)拿出來合適嗎？”我的心里慌了，一句也答不上來，我給我的隊友做了個暗示，可是他們都不幫我。唉！只有靠自己了，我的心跳得很厲害。反方的.人又說：“有輻射！”我的天哪，這也能找出來，我心里像揣了一只兔子，七蹦八跳的。忽然，我想出了辦法：“我們下課可以少玩手機(jī)�！边@樣我把他們辯得無言以對。我的心里還樂呵著呢，可是，不到三秒，他們又說：“會有不安全的東西�！蔽揖陀窒耄哼@件事必須要讓父母知道，他們就不敢了。我說：“可以拍攝！”我很得意，他們不甘示弱又反擊了我。到最后了，我的隊友不給力，我就想：哎……不怕強一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。就這樣下去，辯論會也結(jié)束了，我和反方的男生被評為最佳辯手。

　　可是他們的團(tuán)結(jié)勝過了我們，我們還得互相學(xué)習(xí)，互相謙讓啊！

記一次辯論會作文9

　　今天，在我們班里，舉行了一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會。

　　還記得昨天下午，當(dāng)老師宣布要舉行一場關(guān)于讀書是否有益的辯論會（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時，我心想：當(dāng)然是讀書有益啦！讀書怎么會是未必有益呢�！拔疫x讀書未必有益”我聽見別的同學(xué)說。我恍然大悟，如果看有錯字，病句的書，還怎么能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結(jié)了讀書的好處與壞處，準(zhǔn)備第二天的辯論會。

　　今天下午第二節(jié)課時，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節(jié)課，是剩下留給沒發(fā)言的同學(xué)的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認(rèn)為讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學(xué)到的'知識可比上課學(xué)到的多得多。這真是一場精彩的辯論會。

記一次辯論會作文10

　　咦？教室里怎么有人在吵架？不對，你再仔細(xì)聽聽！哈哈，這是興趣班組織的一場辯論會！

　　這次辯論會的主題是——上學(xué)時小學(xué)生能否帶零用錢。一看主題，我就毫不猶豫地選擇了正方：可以帶。在辯論會開始之前，我們有五分鐘時間為辯論會作準(zhǔn)備。我奮筆疾書，寫出了許多我作為正方的`理由。在我旁邊的好朋友也是準(zhǔn)備充分，寫了很多。

　　辯論會開始！我方一號代表主動出擊，先是明確了帶零用錢的意義，再列舉了一些上學(xué)時可能需要用到零用錢的事情，我聽著不禁佩服她的口才。我方一號話音剛落，反方一號代表就站了起來，大聲說：“帶著零用錢上學(xué)只會助長小學(xué)生之間的攀比，甚至亂買東西，白白浪費了錢財�！�

　　“這樣的現(xiàn)象只是一小部分，絕大多數(shù)同學(xué)帶零用錢的目的也只是為了應(yīng)急。要是身邊連一點錢都沒有，萬一有什么事，那可怎么辦？”終于可以用到我的理由了，我興奮極了。誰知另一位反方代表反駁說：“學(xué)生遇到的急事一定不會需要很多錢，真碰上了也完全可以向老師借。這樣豈不是兩全其美嗎？”我頓時傻眼了……

　　就這樣你一言我一語，辯論會很快結(jié)束了。我們得出的結(jié)論是：可以在上學(xué)時帶少量零用錢。

記一次辯論會作文11

　　星期五的第一節(jié)課，我們班的教室里熱鬧非凡，因為一場激烈的辯論會正在進(jìn)行著。

　　“鈴——”上課了，老師微笑著走進(jìn)教室，在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”，大家迷惑不解。老師說：“今天，我們班舉行一場辯論會！”大家聽老師說完，高興地準(zhǔn)備著辯論會。老師當(dāng)裁判，將我們分成正方和反方，正方的觀點是：開卷有益。反方的觀點是：開卷未必有益。

　　辯論賽正式開始，我方先說：“開卷有益，因為高爾基說‘書籍是人類進(jìn)步的`階梯’�！眲⑾蛞舱f：“‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’�！狈捶接终f：“古人云，開卷有益，這一點我們不否認(rèn)，但是有些書籍中增加了許多不健康的內(nèi)容，讓青少年深受其害�！蔽覀冋�方也不甘示弱，說道；“開卷有益，因為多讀書可以積累好詞好句，運用到自己的作文中，能增強文章的可讀性呢！”辯論會激烈地進(jìn)行著，你一言，我一語，誰也不讓誰。

　　最后，我們雙方打成了平手，經(jīng)過這場辯論會，使我們明白了：書有好也有壞，要多讀書，讀好書，才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會作文12

　　今天，一場激烈的辯論會即將開始。雙方都做好了準(zhǔn)備，在教室里開戰(zhàn)，觀眾互相討論究竟誰才是最終的贏家。兩組的辯論題目是“開卷有益”和“開卷未必有益”。一組是有益組，一組是未必有益組。

　　“辯論會正式開始！”老師大聲喊道。

　　有益組成員李子恒說：“杜甫言，讀書破萬卷，下筆如有神。我支持開卷有益！”全場響起一片熱烈的.掌聲與贊揚聲。未必有益組副隊長田錦源道：“雖說書猶藥也，但也有壞藥隱藏其中，那就是不良書籍，我支持開卷未必有益！”這下，老師都拍手叫好。接著，有益組成員路欣奕說：“雖然不良書籍有很多，但我們可以收入好處，解決壞處，我支持開卷有益�！辈贿^未必有益組也不罷休，說：“如果你癡迷看不良書籍怎么辦？”有益組接著反擊道：“可以盡量避免！”未必有益組終于爆發(fā)實力了，組長，也就是我們的大班長焦明宇生氣地說：“現(xiàn)在因為模仿武俠小說而死傷的事故還少嗎？”就這一句話，徹底說服了有益組。

　　我從這次辯論賽中體會到，一件事都有它的正反面。這次辯論會真的很有趣！

記一次辯論會作文13

　　在這個星期的星期四下午第一節(jié)課中，老師用我們在家收集的資料開了一個精彩的辯論會。

　　首先，語文老師選了十幾個優(yōu)秀的'人進(jìn)入場內(nèi)，我們正方對著后面的黑板，而反方正對著我們正方。我們正方有十三個人，而反方卻只有五個人，這時，我們正方的心里都想著贏反方。比賽開始，一開始沒人發(fā)言，后來反方的人一直在發(fā)言，漸漸地，反方的氣勢慢慢變強大了。終于，我們正方有人發(fā)言了，她說：“我覺得開卷是有益的，如果開卷沒有益，那我們天天起早的來上學(xué)又有何意義呢？”這句話驚動了反方。這時反方來了一個大大的防御盾，她說：“那有一些人看不健康的書籍也難到有益嗎？”這時我們捉住反方的弱點，說：“他們看比健康的書籍是他們沒有學(xué)會選擇，這不怪他們�！�

　　接下來我們把陳詞總結(jié)了一下，最后投票，最高票是……出來了，是反方的人。她叫龔思依，經(jīng)過每位同學(xué)的投票，她得了28票，是第一名，第二名是鄧灝睿，他得了10票，第三名是湯貝泥，得了5票。

　　我們最后選了龔思依為“小小辯手”，就這樣，活動到此結(jié)束了。

記一次辯論會作文14

　　今天是星期四，我們準(zhǔn)備好了資料，準(zhǔn)備在辯論會上大顯身手。

　　我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調(diào)換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現(xiàn)都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據(jù)說了出來，得到了全班同學(xué)和老師的.一致認(rèn)可。陳xx組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當(dāng)當(dāng)”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

　　第二天辯論會又開始了，我們組準(zhǔn)備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許xx把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機(jī)，和反方激烈的辯論了起來。

　　過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

記一次辯論會作文15

　　“不可以！十四歲孩子獨自旅行存有危安全隱患�！苯淌抑性趺磦鱽砹思ち业臓幊陈�，原來呀，是我們班上展開了一場激烈的辯論會。

　　“先由正方陳述觀點！”既當(dāng)觀眾又當(dāng)主持人的老師開始講話了�！蔼氉砸蝗巳ヂ眯校�可以。”對方一辯趙敏說道，“可以——鍛煉自主、自立、自理和交流能力。”代表反方一辯的我大聲反駁道：“一人獨自去旅行存在著數(shù)不盡的`安全隱患，還有著嚴(yán)重的金錢問題。”我的話音未落，就搏來了陣陣掌聲。但是對面二辯手劉國宇的問題就像給了我們當(dāng)頭一棒：“讓一個懂世面的人去附近旅行可以增加許多知識，且古人還說過‘讀萬卷書不如行萬里路’�！�

　　只見同學(xué)們議論紛紛，交頭接耳。不過我們也不是吃素的，三辯手趙蓉立即反撲：“14歲少年的知識還不夠豐富，迷路、被騙等危險更是讓人措手不及。”“就是！”我又補了一刀，“突發(fā)危險更是防不勝防�！蔽覀冞@一番話使對方啞口無言。

　　經(jīng)過一番大比拼后，我明白了一個道理：什么事都有好有壞，旅行雖有危險，但也很有價值。

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