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閱讀的意義作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的閱讀的意義作文，歡迎大家分享。
閱讀的意義作文1
“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”這是我最喜歡的名言，也從這可以知道，我愛閱讀。每看完一本書，就像爬上一層階梯，就這樣一本一本地看，一步一步地爬，會(huì)有一種成就感向我撲面迎來(lái)，越來(lái)越享受這種感覺(jué)。
一本好書，猶如一個(gè)朋友，伴你經(jīng)歷風(fēng)雨，伴你一路成長(zhǎng)，一路凈化你的心靈。書沒(méi)有好壞，只有愛不愛。你可以將一本書翻上無(wú)數(shù)遍，甚至背下來(lái)，也可以選擇囫圇吞棗地瀏覽一遍，完全取決于自己的內(nèi)心。
還記得小時(shí)候，那時(shí)整天除了玩就是玩，也不知道還有別的什么事。出門玩時(shí)，有一位小哥哥在亭子里不知道在看什么，我墊著腳瞄，他一回頭看，盯著我，氛圍中有一絲尷尬，勾了勾小手。小哥哥看我這樣，遞給了我一本，我拿了之后就跑回家了。一進(jìn)門，趴在沙發(fā)上，翻開書面，艱難的拼著拼音讀，每一頁(yè)都有圖片，看得津津有味。接著，又纏著爸爸給我買幾本，他拗不過(guò)我，只得同意了。看得久了，才知道這一類書是連環(huán)畫。從那以后，我迷上了讀書，無(wú)法自拔。
隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，連環(huán)畫已經(jīng)不能滿足我的要求。我又找到了一塊新“綠洲”——縣圖書館。周末只要有時(shí)間，一支筆，一個(gè)筆記本，一杯水就能陪伴我泡在圖書館里一個(gè)下午。讀書還使我養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣。記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子，做筆記還鍛煉了我的記憶力，對(duì)于我平時(shí)的'寫作和做閱讀都有幫助。
讀書雖是一件小事，但對(duì)于我們是一件大事。如果我的生活里沒(méi)有書籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光。讀書就像避開凡塵的喧囂，享受精神的愉悅。我喜歡在深夜里閱讀，暖暖的光照射在書桌上，書中的文字就像一群小精靈，我和它們一起交流、唱歌。坐落在窗戶的另一角，斜望著月光，安靜地傾聽風(fēng)的聲音，閉著眼，感受著茶杯的暖意，就是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。
書，是我們的朋友，我愿意善待它。讀透生活的道理，領(lǐng)悟精髓；讀懂人生的意義，積極進(jìn)��；讀出生命的喜悅，釋放精彩！
閱讀的意義作文2
“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！蔽覑劭磿皆诿ＣＶ�，幸福伴我左右。書成為我不可缺少的精神食糧。
我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊；曾伴著遙遠(yuǎn)的絕響，去搜尋文明的足跡。書籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。書籍給予我們的，不是單純的知識(shí)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的激動(dòng)，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對(duì)生命的尊嚴(yán)肅然起敬。
書，就像是一位好朋友，隨時(shí)隨地引導(dǎo)你走向成功的道路。從書中，我們能學(xué)到許許多多的知識(shí)，理解到無(wú)窮無(wú)盡的人生哲理。我讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，結(jié)識(shí)一位百折不撓的英雄——保爾·柯察金。我仿佛看到了那激奮人心的場(chǎng)面。無(wú)數(shù)蘇聯(lián)青年，懷惴這本書，高呼“為了祖國(guó)，前進(jìn)！”勇敢地沖向瘋狂的侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了：生命屬于每個(gè)人，雖然只有一次，但只有把它獻(xiàn)給人類最壯麗的事業(yè)——共產(chǎn)主義，那樣的人生才有意義。在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛的無(wú)私；在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對(duì)海的不屈的斗爭(zhēng)！《白雪公主和七個(gè)小矮人》仿佛也把我?guī)У搅四亲∧疚堇�，同時(shí)，也告誡我：不能以外貌來(lái)判斷人的`美和丑；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學(xué)的火花，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活；一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國(guó)歷史，讓我看到了我們偉大祖國(guó)五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國(guó)了……
書，讓我接觸到了美好的人生�！白x書有時(shí)會(huì)使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置�！边@是高爾基對(duì)看好書的感慨。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。有好書的陪伴，在書香中成長(zhǎng)，笑著迎接每一天的燦爛陽(yáng)光，將是人生中最幸福的一件事。
閱讀的意義作文3
無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我亦心坦然；今生有書相伴，亦無(wú)怨……
昨夜風(fēng)吹雨打，獨(dú)嘆人生苦短。自從結(jié)識(shí)“保爾”以來(lái)，我變了。我漸漸轉(zhuǎn)變了自己的生活態(tài)度，雖然時(shí)不利兮，但也要一拼到底。保爾可以直面生死，以超人的毅力頑強(qiáng)的活著，我也要勇敢的活著。讀了他，我對(duì)人生有了進(jìn)一步的思考，我敢于直面千難萬(wàn)苦，這是書帶給我的支持，這部《鋼鐵是怎樣煉成的》給我很大的啟發(fā)，這是書帶給我的勇氣。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@是宋詞的沉淀，使我們更有才氣。一壺酒，一張譜，更顯文人雅客的情操。我被那詩(shī)所迷醉，被那詩(shī)中的美景所吸引，是詩(shī)歌使我們的生活更具風(fēng)味，這是書帶給我的浪漫。
獨(dú)處斗室，把自己和書埋在一起，在那白紙黑字間尋找人性的光輝。我像一只飛鳥，在書中尋求知識(shí)的寶藏。抿一口清茶，那茶的清香和書的墨香氤氳在空氣中，此時(shí)更有“舉杯邀‘名著’，對(duì)影成三人”的韻味。我真想穿一件青布長(zhǎng)衫，拿一本《詩(shī)經(jīng)》誦讀，此乃人生最大的樂(lè)事。
漸漸地，我把目光投向了外國(guó)的名著，我要為自己吸取更多的知識(shí)。通過(guò)讀外國(guó)名著，我的視野拓寬了。當(dāng)我為高爾基的童年所悲嘆時(shí)，卻對(duì)他產(chǎn)生了一股敬意，我真正地了解到沙皇統(tǒng)治下社會(huì)底層勞動(dòng)者的悲慘命運(yùn)，和他們永不屈服的精神。還有那神奇的昆蟲世界，使我對(duì)昆蟲有了更深的了解，使我對(duì)自然產(chǎn)生了更濃厚的興趣，法布爾耗盡一生的時(shí)間，將自己奉獻(xiàn)給了昆蟲的研究，這給我的啟發(fā)很大，這也驗(yàn)證了專心致志學(xué)習(xí)的'道理。
在書中，我了解了各國(guó)風(fēng)土人情，了解了一些人物勇于斗爭(zhēng)的故事。我與格列佛一起神游小人國(guó)、大人國(guó)，使我在天馬行空的故事情節(jié)中對(duì)英國(guó)社會(huì)有了更深的感悟。這些都是書帶給我的，我非常慶幸自己生在一個(gè)擁有讀書條件的年代，可以讓我在書海中盡情遨游。
讀書陶冶了我的情操，在書中我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的坎坷，在黑暗的環(huán)境中依舊充滿對(duì)生活的信心，我學(xué)會(huì)了寬容朋友，學(xué)會(huì)了孝順長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)了感恩社會(huì)……
書者，藥也，善讀可醫(yī)愚。讀書喚醒人類的智慧，讀書鋪墊人生的基石，讀書照亮人生的方向。
無(wú)論人生多么苦，我亦心無(wú)悔；今生有書相伴，亦足矣……
讀書點(diǎn)亮人生，愿人生路上多墨香！
閱讀的意義作文4
法國(guó)作家福樓拜曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是為了活著�！钡拇_，閱讀拓展了我們的視野，充實(shí)我們的生活，豐富我們的人生，是我們活得有意義、有價(jià)值。
夜深人靜，晚風(fēng)吹拂之際，坐在書桌前，打開一盞小臺(tái)燈，調(diào)好一杯香濃的咖啡，拾起一本書，細(xì)細(xì)的品味著書中的韻味。此時(shí)，白天的緊張與勞累忘卻了，處事的煩惱與憂愁消失了。此時(shí)的我，是為了讀書而活著，是為了自己而活著。獨(dú)自遨游于字里行間，領(lǐng)略“天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)”“仰天大笑出門去，我輩豈是逢高人”的自信與自豪，體會(huì)“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自得。書是人生的起點(diǎn)，閱讀為我掛起了人生長(zhǎng)河的'風(fēng)帆。
在漫漫人生長(zhǎng)河中，閱讀是我們的指路明燈，它引導(dǎo)著我們避開長(zhǎng)河中的礁石，越過(guò)“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的猛浪，度過(guò)狂風(fēng)暴雨。在閱讀中，李白教會(huì)我“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的曠世豪情，是我自豪的活著；易安居士教會(huì)我“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的不屈，是我有尊嚴(yán)的活著；諸葛孔明教會(huì)我“cao堂春睡足，窗外日遲遲”的寧?kù)o悠然，是我自由的活著。他們，教會(huì)了我許許多多的道理與品德，使我的生活變得多姿多彩。
試想，沒(méi)有書籍、沒(méi)有閱讀的生活會(huì)是怎樣呢？年幼的方仲永天資過(guò)人，聰明伶俐，是人們眾所周知的“神童”，但為何成人后泯為眾人矣？答案顯而易見，是因?yàn)樗狈筇旖逃瑳](méi)有閱讀書籍，缺少更多的知識(shí)。著名學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：“生活就是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)�！蔽覀冃枰獙W(xué)習(xí)史鐵生勇敢的戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，在輪椅上書寫人生況味的堅(jiān)持不解精神；需要學(xué)習(xí)雷鋒戰(zhàn)士無(wú)微不至、樂(lè)于助人的精神；需要學(xué)習(xí)海倫凱勒永不言棄的精神。這些的這些，都需要我們從書中獲取，從閱讀獲取。
閱讀是人生缺一不可的。生活中沒(méi)有閱讀，就像沒(méi)有翅膀的蝴蝶，就算你破蛹成蝶，也不能在空中翩翩起舞。通過(guò)閱讀，我們可以堅(jiān)強(qiáng)的，自信的突破人生中的各種關(guān)卡，煥發(fā)勝利的光芒，有意義，有價(jià)值的活著。
閱讀的意義作文5
讀了這許多年的書，上了這許多年的學(xué)，大考小考經(jīng)歷無(wú)數(shù)，但其中只有語(yǔ)文考試給我的印象最深------因?yàn)樗拈喿x題，閱讀的意義。
幾乎每一次小具規(guī)模的語(yǔ)文考試都有閱讀題，且?guī)缀跞际恰懊摇薄懊牢摹敝�，出題人的目的往好了說(shuō)是借閱讀題給學(xué)生們的閱讀積累來(lái)一次提升。（當(dāng)然還是以考察學(xué)生的閱讀理解能力為主要目的）
但我認(rèn)為，現(xiàn)在的閱讀題的意義，卻與出題人的美好愿望正好相反。
文字本來(lái)是一種很美的東西，它有著美術(shù)，音樂(lè)，攝影和數(shù)學(xué)之上的能力，也可以說(shuō)，它包含了其他各類所有的能力，閱讀是對(duì)文字的一種理解分析的過(guò)程，因此，我認(rèn)為閱讀過(guò)程也是發(fā)現(xiàn)美，享受美，既而創(chuàng)造美的過(guò)程。
但閱讀題的出現(xiàn)卻徹底打翻了這種美好的意境，使得文字被分解，被分?jǐn)?shù)化了，被功利化了，它使得一篇文章演變成了一道一道的題和與其配套的答案以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，因此，我認(rèn)為閱讀題的出現(xiàn)并沒(méi)有怎樣提高我們的閱讀積累程度，而是它破壞掉了我們的閱讀，教育論文《閱讀的意義》。使閱讀毫無(wú)興趣可言，毫無(wú)美感可言，
更可笑的是，“九年義務(wù)教育”的語(yǔ)文書后部分還總有幾頁(yè)“名著導(dǎo)讀”，上面寫著本書的意義，內(nèi)容概括，語(yǔ)文老師又分離出許多知識(shí)點(diǎn)，說(shuō)這些知識(shí)點(diǎn)“期末考試必考”，并且“很重要”，“每年都考”，我認(rèn)為這并不是對(duì)這本名著的解讀，而是一種褻瀆。有些名著我們沒(méi)讀過(guò)，考試時(shí)卻會(huì)打滿分，我們記住的'不是名著的精華，而是由名著的內(nèi)容衍生出的題及題的答案。
一篇文字絕對(duì)不會(huì)有它的固定的意義，它的含義也只是根據(jù)它的作者的經(jīng)歷和思想推導(dǎo)出來(lái)的。不同的人有不同經(jīng)歷，誰(shuí)又能保證有著不同經(jīng)歷的人們看同一篇文章不會(huì)看出別樣的感受？閱讀并不是被灌輸有關(guān)一篇文章的知識(shí)，而是一個(gè)人對(duì)這篇文字閱讀后得來(lái)的理解與感受，還有潛移默化的人文上的影響，還有許多------
這才是真正的閱讀。
閱讀的意義作文6
《假如給我三天光明》是美國(guó)女作家海倫凱勒的作品。讓我很感動(dòng)。偉大的著名作家馬克？吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“十九世紀(jì)有兩個(gè)值得關(guān)注的人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。”
海倫從小就雙目失明，聽不見聲音，也看不到東西，但是她還是堅(jiān)強(qiáng)的生活下來(lái)，全靠一顆不屈不饒的心。但是她也是幸運(yùn)的，莎莉文老師的出現(xiàn)讓她排遣了與世隔絕的孤獨(dú)感，讓她張開了心靈的眼睛，得以與人溝通，讓她接觸到了知識(shí)，意識(shí)到只有知識(shí)才能鋪就一條通向光明之路，使海倫象個(gè)海綿不斷汲取知識(shí)，在莎莉文老師的陪伴和幫助下，她克服了一個(gè)又一個(gè)困難，引領(lǐng)她走向了思想自由之路，創(chuàng)造了生命的奇跡，海倫在常人難以想象的單調(diào)中學(xué)會(huì)了德語(yǔ)，拉丁語(yǔ)，法語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著偉人和智者的思想精髓。
每個(gè)人只有在經(jīng)歷風(fēng)雨之后才能見到彩虹，摔倒后可以再爬起來(lái)，像海倫·凱勒那樣，一次次跌倒后再一次次地爬起來(lái)，向自己的目標(biāo)前進(jìn)，永不放棄的人謂之強(qiáng)者中的強(qiáng)者。
海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“我們誰(shuí)都知道自己難免一死，但是這一天的到來(lái)，似乎遙遙無(wú)期。當(dāng)然，人們要是健康無(wú)恙，誰(shuí)又會(huì)想到它，誰(shuí)又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無(wú)所事事�！笔前。∪穗y免在一生中遇到一些困難和挫折，沒(méi)有人的生活是一帆風(fēng)順的，這是人生必須經(jīng)歷的.一個(gè)過(guò)程，只有在這種過(guò)程中學(xué)會(huì)怎樣去克服和面對(duì)，才能使自己有戰(zhàn)勝一切困難的勇氣和毅力，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不再去逃避。有了這樣的信念，海倫·凱勒始終用笑容面對(duì)一切。
海倫是個(gè)殘疾人，還能通過(guò)自己的努力有益社會(huì)，有益于人類，何況我們是健康人，更應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)有益社會(huì)和人類的人把知識(shí)用到生活中去，我們的生活也會(huì)變得更加美好幸福。假如我們都用知識(shí)點(diǎn)亮心中的那盞燈，我相信這個(gè)世界將變的更加光明。
閱讀的意義作文7
千百年來(lái)的中華經(jīng)典孕育了一代又一代人的成長(zhǎng)，中華經(jīng)典終于藏著豐富的文化底蘊(yùn)，每當(dāng)我們閱讀它們的時(shí)候，都感受到中華五千年的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，每次閱讀都會(huì)是我感受到了心靈的洗禮。因此我非常喜歡中華傳統(tǒng)的經(jīng)典文化。
經(jīng)典的中華傳統(tǒng)文化對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著非常重要的作用，是我們閱讀《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》時(shí)，被這兩種風(fēng)格鮮明的詩(shī)集所打動(dòng)，先者是現(xiàn)實(shí)主義的代表作，語(yǔ)言通俗易懂，大多描繪當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的是啟程面的“風(fēng)”，風(fēng)格質(zhì)樸，能讓我們感受到里面的氛圍。后者是浪漫主義的開篇之作，充分的寫出了詩(shī)人的愛國(guó)情懷，以及在詩(shī)中的.表達(dá)手法充滿象征，比喻等具有表現(xiàn)浪漫色彩的表達(dá)手法，能使我們的想象得到極大的啟發(fā)和充實(shí)。
當(dāng)我們?cè)陂喿x經(jīng)典的傳統(tǒng)文化著作，有些我們不懂的知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)阻礙我們的閱讀，這個(gè)時(shí)候我們就需要去請(qǐng)教老師或者能夠理解這些內(nèi)容的認(rèn)，這樣既能夠豐富我們的知識(shí)，又能夠促進(jìn)對(duì)經(jīng)典名著的交流，是我們更加理解名著當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和寫作手法，能夠讓我們更加明白些著作想要表達(dá)的內(nèi)容里的情感。記得我曾經(jīng)閱讀過(guò)《三國(guó)演義》里面的一個(gè)情節(jié)，曹操在赤壁之戰(zhàn)過(guò)后，失敗逃跑的途中，分別笑了三次，說(shuō)應(yīng)該在他逃跑的時(shí)候怎樣進(jìn)行埋伏，來(lái)促使他的徹底失敗，我認(rèn)曹操諸葛亮的智謀都非常的高超，也體現(xiàn)了曹操當(dāng)時(shí)雖然戰(zhàn)敗，但是他沒(méi)有因此而驚慌，反而還能夠謀劃和設(shè)想應(yīng)該在那里埋伏自己，閱讀這里的時(shí)候我深深佩服的智慧與謀略，也從另一方面激發(fā)了我對(duì)經(jīng)典名著的喜愛，深感古代中華民族的智慧。
對(duì)于閱讀經(jīng)典名著，不僅能增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還能讓我們體驗(yàn)到不同的人物形象，性格特點(diǎn)，使我們感受到許多不同的知識(shí)與情感。所以我希望大家可以去閱讀《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》，因?yàn)檫@兩本書具有豐富的內(nèi)容與情節(jié)，能夠反映當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境和文化氛圍。每當(dāng)我閱讀經(jīng)典名著之后，常常會(huì)與同學(xué)們一起討論書中的內(nèi)容和自己的體會(huì)和感受，讓你給我們共同在經(jīng)典文化中進(jìn)步和豐富我們的只是，也培養(yǎng)我們的閱讀素養(yǎng)與能力。
閱讀的意義作文8
仔細(xì)品味《讀書人一直都在，只是恰巧你沒(méi)發(fā)現(xiàn)》這一文章后，我不禁感慨萬(wàn)分：泱泱華夏五千年文明歷程，人們對(duì)于書籍的熱愛卻依然濃烈。不信，你看——古有文人志士飽讀圣賢書籍以求報(bào)效國(guó)家，今有人民大眾利用碎片時(shí)間閱讀以滿足精神需求�？梢姡瑫廊皇侨藗兊木袷臣Z，是浮躁忙碌社會(huì)中沉淀自我，涵養(yǎng)性情的載體。而閱讀，讓生活更有意義。
閱讀本就不分年齡，也不分階層。同一人在不同的年齡讀書，能讀出不同的韻味。少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺(tái)上玩月。不同的人讀同本書，也總能讀出不同的韻味。正所謂“一千個(gè)人心中有一千個(gè)哈姆雷特”，年齡的不同，經(jīng)歷的差異，品讀過(guò)后的所感所思，又不盡相同。
而今隨著社會(huì)的發(fā)展，閱讀更加不拘于形式。電子產(chǎn)品的應(yīng)運(yùn)而生，手機(jī)似乎取代了書本成為人們新一代的休閑工具�，F(xiàn)在隨處可見的是捧著手機(jī)的各類人，上到七旬老翁，下到幼齡兒童，而年輕人，尤其是學(xué)生，捧著手機(jī)更是被定義為玩物喪志�？墒牵苍S你不知道的是，有些人的手機(jī)屏幕上依然是那些熟悉的章節(jié)。
書給予了我們豐富的世界，使我們足不出戶便知曉天下事，使我們不必苦苦探索便了解世界先進(jìn)技術(shù)。因而李大釗才能在中國(guó)得知馬克思主義，于敏在沒(méi)有出洋留學(xué)的情況下依舊完成了核武器的建設(shè)。而電子書，也能為我們的生活傳遞知識(shí)與能量，只是變的是載體，不變的.是悠悠書香，是人們對(duì)知識(shí)的渴望。當(dāng)然，我們?cè)谂踔謾C(jī)的時(shí)候應(yīng)該告誡自己：“我們垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下依舊會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地！”
正如楊絳先生所言：讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活。所以在我看來(lái)，只將手機(jī)作為休閑娛樂(lè)的工具，而不把它用在知識(shí)吸收上的人，正是因?yàn)樗麄儭獣x少了。
季羨林先生曾感慨：在人生的道路上，每個(gè)人都是孤獨(dú)的旅客。而讓平凡人生不同的，則是在人生的旅途中，常有一本積淀已久的書籍伴他左右。而我，愿書香洗滌你的心靈，愿書籍指引你的方向，愿讀書人，一直都在！
閱讀的意義作文9
一人，一書，一鬧市。
午后的集市，仿佛炸開了鍋，吆喝聲、犬吠聲、機(jī)械聲……然而，卻有一個(gè)小男孩，躲在集市的角落里，藏在喧囂的留白中，手捧一冊(cè)早已泛黃的書，全然忘卻面前等待出售的瓜果蔬菜，把思緒盡情放飛在無(wú)盡的文字中�；蛟S，他會(huì)在醉心癡迷中悄然吐露心聲：閱讀，真好。
時(shí)光的年輪在拼命轉(zhuǎn)動(dòng)，歷史的主薄不斷翻開新的的篇章。然而，歲月長(zhǎng)河里的'無(wú)數(shù)浪花，你都能在書中找到正所謂：書籍是人類進(jìn)步的階梯。我相信，在略讀的同時(shí)，你定會(huì)“更上一層樓”。曾有這樣一個(gè)小男孩，因家境貧寒，6歲就不得不下地干活。一次，他在村外放牛，傍晚都未歸。他的父親最后在一叢荔枝林里找到了正在聚精會(huì)神讀書的他。正是閱讀，讓他忘卻了時(shí)間；正是閱讀，帶他走進(jìn)了知識(shí)的殿堂；正是閱讀，給了他非凡的人生。他就是我國(guó)著名的科學(xué)家——候德榜。學(xué)會(huì)超然，以書為樂(lè)，或許你能獲得心靈的輕盈與潔凈，找到通向成功的金鑰匙。當(dāng)你學(xué)會(huì)堅(jiān)持閱讀時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的真諦。
南京市72歲的老人汪俠，即使年過(guò)古稀，依舊未冷卻對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)閱讀的熾熱之心，并參加全國(guó)高考，園了“大學(xué)夢(mèng)”。閱讀是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度。正所謂，“活到老，學(xué)到老”，知識(shí)永無(wú)止境，而閱讀就是一種自我完善的過(guò)程。一天閱讀，得一日雨露恩澤，終生閱讀，就能使一生時(shí)時(shí)流淌著甘甜的清泉，滿溢著馥郁的芬芳。閱讀，真好！
培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”博覽群書，廣泛閱讀，將為你帶來(lái)海闊天空，任你自由翱翔。與其說(shuō)這是一種愛好，不如說(shuō)這是一種智慧。
當(dāng)你手執(zhí)一卷，拋開一切去閱讀時(shí)，或許你會(huì)默默感嘆閱讀，真好。我想，那就是閱讀的全部意義。
閱讀的意義作文10
引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待閱讀，無(wú)疑是教師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
可一直以來(lái)，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”。由于是“閑書”，亦即“無(wú)用”，便可“不讀”。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前許多中小學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營(yíng)養(yǎng)不良”，至少是“營(yíng)養(yǎng)失衡”的狀態(tài)。
導(dǎo)致目前中小學(xué)生閱讀狀況不佳的原因有多種，包括學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒(méi)時(shí)間讀；學(xué)校、社會(huì)資源有限，沒(méi)書可讀；現(xiàn)代媒體的沖擊，沒(méi)心思讀，等等。但最突最突出的、深層次的原因是社會(huì)上廣泛存在的功利性教育思想在作祟。
因長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響，在中小學(xué)教育中，隨著學(xué)段的提高，學(xué)生的`精力越來(lái)越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與中、高考直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上，小學(xué)階段學(xué)校組織的各種各樣的課外閱讀活動(dòng)，到高中階段幾乎銷聲匿跡。許多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)常數(shù)，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)業(yè)成績(jī)是成正比的，讀“閑書”會(huì)干擾讀“正書”，會(huì)直接影響學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書，家長(zhǎng)不許讀課外書，學(xué)生也無(wú)暇讀課外書。久而久之，課外閱讀活動(dòng)就淡出了學(xué)生的日常生活。
中小學(xué)生時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，而這短暫的時(shí)光卻深刻影響人的一生。猶太人世代傳言：書本是甜的。對(duì)孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一件快樂(lè)的事情，從而終生享受書籍所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，也許就是社會(huì)、學(xué)校與家長(zhǎng)所共同給予他們最好的童年禮物。升學(xué)考試是階段性的人生體驗(yàn)，而閱讀活動(dòng)要伴隨一個(gè)人的一生，能否處理好考試與閱讀的關(guān)系也是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)。家長(zhǎng)和老師不能為了升學(xué)而剝奪孩子閱讀書籍的自由空間，而學(xué)生也不能一味地為了取得好成績(jī)、升入好學(xué)校有功利性地閱讀書籍。
廣泛地閱讀書籍，尤其是經(jīng)典名著，對(duì)于塑造孩子的人生有著非常重要的作用。它不但能培養(yǎng)孩子的人文精神，還能熏陶孩子的思想品質(zhì)，這些財(cái)富都是孩子們一生受用。
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