（集合）我的伙伴作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的我的伙伴作文，歡迎大家分享。

　　每個人的生活都是一篇敘事詩，一幅多彩的風(fēng)土畫，一串凄婉的歌謠，只看見她在進步，但從未看見她停下腳步，她就是我的伙伴——王涵，她的特點可真是不少。

　　“叮鈴鈴”。第一節(jié)英語課開始了，在我后面那位在課堂上還在閑聊，再看看王涵，在課堂上多次回答問題、聲音洪亮，答案一般都是十拿九穩(wěn)的，多次回答正確。大家漸漸都被她吸引了過去，她都成答題明星了，只見她一雙小眼在課堂上卻睜的大大的，汲取著老師的知識營養(yǎng)，背頂?shù)闹敝钡�，雙手端端正正地放在桌子上，兩只耳朵全神貫注地聽著，多么好學(xué)認真的精神，雖然她在課外補習(xí)班已經(jīng)聽過一遍了，可她依然聽得那么認真啊﹗

　　“汪涵，陪我玩會兒吧﹗”“咱們?nèi)ヌ�大繩好嗎？”可是汪涵連頭也不抬，依然紋絲不動地保持著那個姿勢，手中緊握著筆“飛速打印”著，雙眼直勾勾地看著題目，整個人像在求知的世界中入了迷似的。突然，她停了下來，估計是有道題目做不出來了，她自言自語地“我再想想”。

　　可她并沒有就此罷休，冥思苦想后她奔上講臺，一定要問個水落石出�！笆Y老師，這個怎么做？用方程不行。”“你可以用余數(shù)來試試�！蓖艉�得到提示后并沒有一知半解地離去，而是刨根問底“為什么能用余數(shù)來解決問題�！薄耙驗樗�是有規(guī)律的。”“哦，我知道了，謝謝蔣老師�！彼�飛快地奔回座位，會心地一笑，又開始用余數(shù)解題，沒過多久只聽見她高興地說：“我終于做出來了﹗”而我們有些同學(xué)卻在遇到困難時，干脆跳過把它掩蓋起來，而汪涵卻把每一道不會做的題都當(dāng)作一個挑戰(zhàn)，用盡一切辦法去想明白，多么好學(xué)的伙伴，也許也就是這樣她才能拿到了高分。

　　一個平凡的女孩，一個我的伙伴，她對學(xué)習(xí)是用一種求知的心態(tài)，汲取知識，付出更多汗水，但同時卻又收獲更多果實。

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