(精品)學英語作文

　　在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的學英語作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學英語作文1

　　快樂是什么？怎樣才能快樂？在成人的眼中，這是一個很復雜的問題，那么在小孩子的眼中快樂是什么呢？快樂也許很簡單，也許是吃完飯后大大地打一個嗝，也許是和小狗一起跑步，也許是得到老師的一個贊賞的眼神……那么在小學英教學中，怎樣進行快樂的教學呢，我有一些自己的想法和建議。

　　快樂教學還有另一個名字叫“愉快教育”，即能充分調(diào)動學生的學習積極性，使教育融合于教學中，融合于全部課外活動中，既提高了學生的知識技能，又發(fā)展了他們的個體，真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的雙邊性，使學生動、活潑，學生身心愉悅的教學。

　　其實，很早的時候就有中外大思想家和教育家提到快樂教育。如《論語》開篇就載有孔子對愉快教學的認識“學而時習之，不亦樂乎？”孔子這時已經(jīng)認識到學習者的興趣和愛好對學習效果有著不同程度的影響，并將“樂學”作為治學的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學思想，被他的學生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚。由此，我感覺到已初步涉及到尊重兒童，因材施教，教育目的，師生關(guān)系等方面，也許這就是愉快教學思想初露端倪。

　　其次，為了更好地進行快樂教學，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系�？鞓方虒W，簡單地說就是寓教于樂，讓學生愉快地接受知識。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運用各種教學手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學情境，讓學生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認知需要，并主動積極地開展生動活潑的學習活動，達到良好的學習效果。讓學生樂于學習，在愉快輕松的氛圍中掌握知識，獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學的潤滑劑，因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學成功實施的重要基礎(chǔ)。我認為可以從以下幾方面做起：

　　一是以愛為本，真正尊重、信任學生。都說沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂，愉快教學也是充滿愛的教學。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立“以愛為本”的觀念，真正關(guān)心愛護每一個學生，做學生的良師益友，善于與學生溝通。教師對學生傾注愛，必然會喚起學生對老師的愛，師生之間形成良好的心理氛圍�！坝H其師，信其道”就是這個道理。二是改革傳統(tǒng)的教學手段與方法。我們要幫助學生不斷獲得學習上的`成功，從而建立“成功――快樂――興趣濃厚”的良性循環(huán)機制，形成自覺自主的學習機制，實現(xiàn)從“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。運用多種教學手段和方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍，最大限度地為學生提供各抒己見的機會，也在客觀上促進了師生之間愉快的交流與溝通。

　　小學英語課堂教學就是要盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學習狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學情景化。其實，我們可以做的還有很多，比如，運用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語歌、游戲情境設(shè)計等等。我相信，只要我們堅持為了一切學生，為了學生的一切，再加上關(guān)心愛護每一個學生，并運用運用各種各樣的現(xiàn)代化教學手段，我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：我學英語，我快樂！

學英語作文2

　　在過去的幾周里，我在努力的和星吧閣的多數(shù)學生家長們進行交談。大家交流中不斷提及的話題之一，就是在家中創(chuàng)造英文環(huán)境的問題。如今我們都聽說過一些方法，比如觀看英文電影、聽英文歌曲等，但說起另一方法——用英文和他們的孩子對話，絕大多數(shù)的中國家長都不敢嘗試。主要原因，就是擔心他們這樣做會在某種程度上對孩子的外語學習造成不良的影響。家長們的擔心包括:

　　● 怕孩子會“感染”上他們可怕的口音

　　● 害怕自己混淆語法，或用錯詞語

　　● 擔心自己的詞匯量不夠用來教孩子

　　●每次家長試著和孩子用英文對話的時候，孩子表現(xiàn)抵觸的情緒，或者干脆用中文回答

　　我想和大家解釋一下，為什么我認為這類問題是可以克服的，以及為什么我認為在家里和孩子講英語，是家長在幫助孩子學英語的經(jīng)歷中能為他們做的最有益的事情。

　　在我和家長們開始談到講英語的時候，我發(fā)現(xiàn)用一個簡單的比喻來解釋效果不錯。如果您的孩子想學打籃球，您可以在開始的時候教他學習如何抓球。然后，教他如何彈球，以及投籃。之后，您可以教他籃球的游戲規(guī)則，甚至和孩子一起玩一下。所有這些您教的基本技能，都是孩子要打籃球比賽所必需的核心條件。一旦學習掌握并加以實踐，他就可以和其他孩子一起玩耍，同時提高自身的技能。當和其他的孩子一起游戲的時候，通過觀摩其他的孩子，您的孩子會通過學習他人的玩法，來形成自己的游戲策略，甚至會開始對自己的技法進行創(chuàng)新。當他從練習中以及對失誤的總結(jié)學習中表現(xiàn)越來越好的`時候，他就有可能在籃球技能上超越您。

　　您在擔心自己教給孩子不地道的口音、混淆語法、或者詞匯量不夠的問題嗎？其實，讓孩子置身于這種語言環(huán)境之中，以及從能夠流利講這種語言的人那里得到反饋，遠遠要比讓他實現(xiàn)完美的發(fā)音更為重要。不過，如果您的孩子學習英文達到一定的時間，他們最終將會琢磨出正確的發(fā)音。

　　想象一下，在您的孩子的大腦中，有兩種知識桶。一個桶里裝的是漢語，另一個桶里是英語。兩桶之間，是漢語和英語的混合部分和兩種語言在語調(diào)、詞匯、語法和口音等方面的重疊。開始的時候，孩子會模仿您說英文的方式，因為他是從您這里得到的大多數(shù)英文語言輸入。當他們學的內(nèi)容越來越多、年齡不斷增長、同時也變得更加成熟的時候，當聽到以英文為母語的外國人的標準發(fā)音的時候，他們就開始模仿外國人的發(fā)音，因為此時孩子們能夠意識到這種發(fā)音方式是正確的。這個時候?qū)λ麄儊碚f，兩只語言桶之間將變得涇渭分明，不再有重疊混淆的領(lǐng)域。

　　所以，我們的首要目標，應(yīng)該是實現(xiàn)英文表達的流暢度，而非完美程度。讓我問您一個問題：您寧愿自己的孩子能夠流利的講英語呢，還是能夠準確完美的說英文，但是磕磕巴巴？學習英語，是學習一種技能，而技能的掌握，是在不斷的犯錯和糾正中獲得的。這中間需要很多的練習和指導，而孩子們在沿途沾染一些錯誤的習慣，也不足為奇。但是，如果他們不從基本的表達技能學起，不開始積極參與這一語言游戲，要做到有朝一日流暢的說英文，是不可能的。

　　讓我告訴您去和孩子講英語是件很容易的事，但您要身體力行并養(yǎng)成這樣的一個習慣，并非易事。我可以想象一個開始的場景：您在家里對孩子講英語，而孩子表現(xiàn)抵觸，甚至認為您在以某種殘酷的方式懲罰他們——養(yǎng)成講英語的習慣，對孩子不容易，對您來說，也不是件容易事。但我總和家長們說，為了一生的收獲，請忍住一時的淚水。

學英語作文3

　　英語，是全世界通用的語言，只要你會說英語，不管走到哪里，就都不用擔心受怕了。

　　我喜歡英語這門學科。最早接觸英語的時候是小學三年級，當時學校對這門新開設(shè)的功課雖然比較重視，但沒有安排單元檢測，所以大家上英語課都比較散漫，整個課堂都鬧哄哄的，而且我們的老師水平似乎也不高。那個時候，我對英語并不感興趣。

　　直到五年級，我們換了一個英語老師，這個新老師長得很漂亮，英語說得很好，我很喜歡她。剛開始，我是因為她的美貌，想讓她注意我，才在課堂上認真聽講的。后來，我學進去之后，才發(fā)現(xiàn)英語很有意思，也很“好學”，因此，我對英語產(chǎn)生來濃厚的興趣。

　　有一回，我在超市買東西，偶然地看到了一個外國人，因為在那之前我從未看到過外國人，所以對她很好奇。金黃色的長發(fā)，棕色的眼睛，高挺的鼻子，簡直是深深地迷住了我。我那時就一直看著她，當然，我知道這樣是很不禮貌的，可是我就是對她充滿了好奇心。我很想走過去和她說幾句話，可是我又不敢。后來，她好像注意到了我，對我笑了一笑。她這一笑簡直是讓我欣喜若狂，在那一刻，我就下定決心一定要學好英語，一定要能和外國人流利地交談。

　　從此我就經(jīng)常去找英語老師，向老師了解一些關(guān)于外國和英語有關(guān)的事。

　　現(xiàn)在初中了，我還是對英語有濃厚的興趣。黃老師很親切，每次看到她，就像是看到老熟人一樣。我很喜歡上她的課，有時我都巴不得一整天都上英語課。英語課很輕松，幾乎都是洋溢著笑聲的。黃老師還能說一口流利的英文，可以完全聽懂老外的'話，也可以流利地和老外交流，這一點，我特別羨慕黃老師。她是我的偶像，是我的榜樣，我要像她看齊（雖然她是我的老師）。

　　班上很多人覺得我上英語課和外教可很激動，確實，我承認，但這也是我喜歡英語的一種方式。我對英語有一種莫名的喜歡，看到老外，我就像是吃了興奮一樣，就算原本不高興也會變得很高興。

　　上外教課時，我會很認真地聽講，雖然有很多聽不懂，老外抽問時，我也都會積極地舉手發(fā)言，哪怕是回答不了。我也不會覺得丟臉，因為我站起來回答問題，也是給自己的一次鍛煉機會，同時也和老外多接觸了一次，所以，哪怕是回答不了問題，我也是很開心的。

　　這個暑假我去看了上海的世博會，我在世博園里大開了眼界，里面有好多的外國人。每看到外國人我都會主動上去邀請他們和我一起拍照。剛開始和老外交流時，我有些害怕，怕自己說不好英語，但是那些熱情的外國人個給予了我勇氣，讓我敢于大聲發(fā)出邀請，“Can you teke photos with me？”（你能和我一起拍照嗎？）當然，在和外國人交涉的時候我也碰過壁，那是在地鐵站里，我看到一個外國人，我很開心地看來他一眼，可他卻皺著眉頭，用不標準的普通話說“不要看我�！边@句話讓當時的我很是尷尬，因為我從未碰到過這種狀況，這次的事，讓我注意起對待老外的應(yīng)有禮節(jié)，但這并不影響我對英語的熱愛。

　　從小學到現(xiàn)在，我對英語的熱愛是越來越深。

　　在這里，我想說：“I love English”。

學英語作文4

　　As a senior high school student I am all the time weighed down with an seemingly endless series of exams and can hardly take a rest, let alone read extracurricular books, seeing that I am really pressed for time in preparing for the upcoming "Big Exam." Therefore, I can＇t say I had any deep impression of a certain book until a few days ago. It was during the Spring Recess that I went alone to school to get some study done. There, I met by chance an alumna studying in college. Being always nervous and worried about the coming College Entrance Exam, I was rather eager to get some information on how to use the limited time wisely and stop worrying. So I asked for advice based on experience. After realizing my trouble, she fetched me a book by the name of "studying and Exams" by way of an answer. Before I ever read the book I was quite poor at arranging my study scheme and could not make the of the time available. So the time I spent and the result I got were not always proportional. Under such circumstances I never did a good job the academic side in the pursuit of knowledge during the past years. It was really regretful that after so many years of studying I didn＇t even know a bit about the right way to study. And all this had kept bothering me. But my misgivings were all dispelled the time I finished reading this book. Under the proper guidance of the book I now find myself studying with ease and more efficiently. All I can say is that the power of the book is truly amazing. In other words, "studying and exams" is indeed the most influential book in my life.

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