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語言的溫度作文（精選21篇）
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的語言的溫度作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語言的溫度作文 1
俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。其實語言也是有溫度的。
過年時，去拜訪親人朋友，當對方一開門便破口大罵，六親不認，相信你一定會十分傷心。去年，我回老家，爺爺奶奶親人姐弟們一見到我，便面露微笑，呼寒問暖，還給我紅包。我的心里頓時一片熱意，揮之不散。還記得那次同媽媽一起去晨跑，正在我跑得起勁時，看見和我鬧別扭的王一明走過來。我向他問了一聲好，而他卻不識好人心，不但不回禮反而白了我一眼，用嘲笑的語氣對我說：“哎呀，李易之也開始晨跑呀，我怎么覺得她在學校比誰都懶�！蔽衣犃�，氣不打一處來，心中冒出了一絲涼意，同樣是久久不散。我晚上躺在床上想著他說的話，又是生氣又是懊惱，他的話語像利刃似的扎在心上，寒冷無比。
所以，我們應該說些溫暖的話，說些讓人容易接受的話。不過，如果過分地說些美話，甜話，就好比溫水變成熱水，比“冷水”——惡語還要使人心灰意冷。
記得那年暑假，我到同學劉燕家去玩，她打開門滿面笑容走過來，瞧了瞧我，甜甜地說：“請進吧，李易之。哎喲，真是幾日不見當刮目相看呀!”然后又停了停，拖著腔說：“我說你真會打扮，又是穿紅又掛柳的，顯得真美。”她又打量我，“哦，你又買新包了，你什么時候這么愛美呀!”我聽了不知他到底何意。心想：什么叫顯得，我又不是怪物，要你評價。只許你買包，不許我買?什么意思?我就這樣把劉燕的'美意誤解了，說：“你呀，就是只許州官放火，不許百姓點燈，再不理你了�！本瓦@樣，我又生氣又懊惱，想不到自己在朋友心里這么壞。而劉燕更是氣得要命，心里比竇娥還覺冤�？梢姡^分的美話也是要不得的。
說話也是一門學問，我們要學會說話，善于把握語言的溫度，不能“冰”著人，也不能“燙”到人，這樣才能做一名受人歡迎、尊重的人。
語言的溫度作文 2
我們可以感知一杯沸水的溫度，可以感知一塊冰的溫度，可以感知任何物體的溫度……，由此才構成了一個真實的大千世界。孰不知我們還可以感知另一種溫度——語言的溫度。
為什么說語言是有溫度的呢？
舉個簡單的事例，法國19世紀的著名作家大仲馬，有一回走在街上，無意中看見一個窮困的乞丐，一時心生憐憫，想給他一些錢，無奈身上沒有錢，他只好握著乞丐的手說：“對不起啊，兄弟，我沒有帶錢”哪知道乞丐突然淚流滿面。因為街上所有的人都對他冷眼相看，甚至是冷嘲熱諷，只有大仲馬對他“稱兄道弟”，雖然大仲馬并沒有錢給他，但他卻深受感動。
再比如，魯迅的小說《孔乙己》大家應該不陌生吧�？滓壹弘m為一個讀書人，社會地位卻比“短衣幫”還要低下，是個不折不扣的悲情人物。短衣幫的冷嘲熱諷以及掌柜在他被腿后的嘲笑性的語句，雖說他們都是笑出來的，卻讓孔乙己比哭還難過。倘若有一個人可以對孔乙己多一點鼓勵，那么孔乙己也會像乞丐一樣深受感動的。俗話說的好“良言一句三春暖，惡語一片九月寒”。
那么，我們應該如何去運用語言呢？
首先，對別人要多一份關愛，多一份鼓勵，多一份友好。記得聽到過這樣一句話：“春風如同傷心時的'一句安慰，失敗時的一句鼓勵，生病時的一句問候--------總是帶給人愉悅�！背錆M美好的語言總是受人歡迎的，聽到了對自己的肯定，自然會情不自禁地為了一句話而歡欣鼓舞。
其次，不要用嘲笑的語言諷刺別人的錯誤。俗話說“金無足赤，人無完人，人非圣賢，孰能無過”。但是如果我們用冷漠嘲笑的語言去嘲笑別人的錯誤，揭開別人的傷疤，對于別人來說無疑是最傷口上撒鹽。假使我們犯了錯，也不希望別人的冷言冷語來刺激受傷的心靈。
正因為語言是有溫度的，我們才應該善于運用語言，這便是語言所獨有的魅力。
語言的溫度作文 3
望，在漢語中有著不同的組詞和解釋，代表著不同的心態(tài)與感情�！斑b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”是醉心山水的遠望；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”是求知甚切的眺望；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是思鄉(xiāng)惆悵的凝望......但最觸動我的卻不是這些尋常的“望”，而是——守望。守望是一種守候和期望，它既是讓人不禁想到“斜倚窗邊”的動作，也是含有溫度的期許和心愿。對，我說守望是有溫度的，因為它讓我聽起來、想起來就覺得內(nèi)心暖暖、踏實而安心，因為每每回憶生活中守望的場景，就讓我有一種內(nèi)心涌起的強烈的歸屬。小時候，媽媽總是早早地出門上班，那時每當我揉著還沒有睜開的睡意朦朧的眼睛跑去門口目送媽媽出門的時候，我總會對媽媽喊“媽媽，早點回來！”那是我對媽媽平安歸來的守望。
長大了，我也開始上學，高中離開家住宿在學校，每當周末，媽媽總是在我回家前就做好我喜歡吃的一桌好吃的飯菜等我回來，問寒問暖。那關切的眼神和目送我離開時窗后依依不舍的眼神，是媽媽對我的滿懷牽掛的守望。守望是我出生時，全家人等在產(chǎn)房外等待著一聲啼哭的急切；守望是我蹣跚學步時，媽媽牽著的手和輕輕念叨的“快點長大”；守望是生病時，媽媽握住我的.手陪護在側(cè)的擔憂祈禱；守望是表哥上大學時，只有每年才能回家一次，姥姥早就包好的餃子和做好的年夜飯；守望是全家人聚在一起時貼福迎新、一起守歲的企盼祝福；守望是送爸爸坐上南下的火車時我含著眼淚揮別的炯炯目光。
守望是幸福的，因為在你失落、失憶的時候，你內(nèi)心中明白家中會有人默默地給你希望；守望是踏實的，因為當你經(jīng)受挫折和消沉時，你知道家中會有人看透你偽裝的堅強，給你一個結(jié)實的臂膀，讓你大聲的哭出來，忘掉所有的悲傷；守望也是溫暖的，它像四五月里和煦而又不會熾熱的陽光，它像夏天里送來絲絲清涼的海風，它像秋日里落日灑在湖面的橙黃色的帶著余溫的光影，它像冬日里小屋中圍爐的爐火帶來的暖暖火光。在你四處奔波、當你求學辛苦時，多想起故鄉(xiāng)那溫馨的守望，那是你內(nèi)心中的歸宿，也是指引你向前的希望。正如詩中所說：“在等待中守望，守望云舒，守望花開，在黑夜里守望，守望黎明，守望蘇醒。”
語言的溫度作文 4
生活中，使我們暖心的可能不只是一件事、一個人，還有可能是一句句有溫度的話！
“這次怎么考的呀？成績一下子掉到手300多名？”媽媽瞪著眼睛盯著我說，“為什么其他同學考的都挺好，就你差，你就是太貪玩，學習不認真！”
我低聲的說：“每個人都有失利的時候嘛，一次考不好也說明不了什么。”“是，說明不了什么，那你看看年部前十名的那些同學，一直都保持著優(yōu)秀成績，沒像你這成績忽高忽低的，你找找自身原因，不要總給自己的假努力找借口！說完，媽媽氣沖沖向外走去，邊走邊說：“以后你就從白天一直學到晚上，沒有任何課余活動。還打籃球？那只會影響你的成績！”
“可是，可不可以只讓我去打籃球？”我請求的說！
“你不要癡心妄想了，等你成績提上去以后，再來跟我談條件�！�
只留下我一人在屋里望著那些滿是紅叉的考試試卷！哎，可能真是我太不認真了，明明平時都會的題卻錯了，我懊惱不已！
天漸漸亮了，新的一天又開始了，我還是像往常一樣，度過了又一天的緊張的`學校生活。
“媽，我回來了�！�
“那你就洗手準備吃飯吧�！眿寢屧趶N房邊忙邊回答道！
吃飯時，周圍的空氣像沙子一樣聚集凝固，讓我無法呼吸，好像媽媽還在生氣！
這時，媽媽先開口道：“昨天是我太激動了，沒有在意你的感受，你今天數(shù)學測驗成績老師和我說了，考的還不錯，說明你是有潛力的！你說得對，一次失敗不算什么，重要的是要知道努力，懂得學習是給自己學的，媽媽知道你還是有潛力的！你要記住，付出了不一定有回報，不付出肯定沒有回報！”
聽到媽媽的話，本來緊張的我，一下子放松了起來，空氣也漸漸流動，感覺嘴里的飯菜也更有滋味啦！
媽媽有溫度的語言，讓我感受到了溫暖，重拾了努力的信心！
語言的溫度作文 5
轉(zhuǎn)眼之間由軍訓那一幕，經(jīng)歷了期中考試與月考，現(xiàn)在又迎來了即是盼望已久的期末考試又是又是一年一度的春節(jié)，在這七天的時間里我應該努力學習，取得優(yōu)異的成績，來回報為我辛苦操勞的父親。
離考試還有12個小時，可是我還是沒有睡覺的意思。不知道明天會考出一個什么樣的成績。我現(xiàn)在心中沒有一點把握。
我很害怕會考不好�？墒俏业男睦锸志o張，我也十分地累。感覺已經(jīng)到臨近考試的那種緊張的氣氛。
現(xiàn)在的心情，不知道該怎么形容，應該說很亂吧。很想躺下來睡覺一會兒，可是，就是不愿意離開電腦桌。于是我還是有看手機上的資料。
這個時候，爸爸來了意為深長地說了一句：“如果累了，就拉上窗簾關上手機關掉鬧鐘深呼吸一口氣鉆進被窩，放空去睡覺。難熬的日子總需要更多精力。我也相信你會考好的！”之后便轉(zhuǎn)身就走……我便按父親說的睡了去。
終于，?考試快接近尾聲，有的同學著急地盯著卷子，抬頭看看鐘，似乎嫌時間不夠用；有的'同學不顧橡皮沫撒滿一桌，正在奮筆疾書，將檢查到的錯題修改過來；只有那些“一百分專業(yè)戶”，則悠閑地翻看著自己滿意的答卷，悠閑地擺弄著手頭的鉛筆……我則正在細心入撿查。
考試結(jié)束了，只聽老師喊了聲：“結(jié)束嘍！”同學把考試卷收了起來。許多同學都湊在一塊對答案。而我則立馬拿出書本查閱，幸好那題做對了。我總算可以放心了。
一學期考試結(jié)束了，雖然這次我不算考得很好，但是也有了理想的結(jié)局。父親的話是對的，這話帶著溫度、使我仍在努力學習，讓我勞逸結(jié)合，我要讓我下一個考試成績更上一層樓！
語言的溫度作文 6
語言其實也是有溫度的，人類的成功是基于思想上得以交流，而思想上的交流有極大的難度。為此，聰明的人類就以語言作為思想與情感的載體，來相互傳遞思想感情。
而語言承載感情，也因此而獲得了感情。語言也因感情變得有溫度。
決定語言溫度次要因素就是語氣。比如在演講家身上，語氣就一定要大起大伏，有感染力，有呼吁性，這樣才能吸引聽眾；而對于文章朗讀，不同的語氣可以改變感情模棱兩可處的情感基調(diào)，而好的朗讀，可以使文章上一個檔次。
對于語言溫度的主要決定性因素，就是語言它本身，確切的說是它所存在的形式，也就是它所表達的內(nèi)容，它的排列方式。
比如，你的媽媽讓你去做一件事，你如果恭敬地回答：“好的”，她可能會高興，可如果你說：“哦”這一類的短句或無具體意義的語氣調(diào)，她就有可能認為你并不情愿或者只是應付她而已，未必會去做。
再像你和一個好朋友在網(wǎng)上聊天，他轉(zhuǎn)發(fā)了一個笑話。如果你回復：“哈哈”的'話，他會很高興并樂意與你聊天，但假設你回復：“呵呵”，他可能就不和你說話了。
同時兩個字，都是口字旁，為什么差別就如此之大呢？
“呵呵=冷漠=不想說話=應付一下”。
確實，一句“呵呵”入耳后立刻給人一種沒話說卻硬要回答的被迫感，一種高高在上瞧不起人，不想多說的冷漠感，一種不想多說的諷刺感。
這些原因也可成為你為何覺得旁人不想與你多說的解釋。其實，你的語言帶的溫度，在旁人看來是十分敏感的。
語言畢竟是思想感情的載體，它不僅傳遞了情感的溫度，也使自己包含溫度——語言是有溫度的。
語言的溫度作文 7
語言有溫度嗎？不忙回答，先聽我講一個故事：
有一天，作家屠格涅夫在街上走著，一個乞丐向他伸出手，想討些錢。屠格涅夫搜索自己身上所有的口袋，既沒有錢包，也沒有懷表，甚至連一塊手帕也沒有。但乞丐在等待著，他伸出的手微微的顫抖著。屠格涅夫突然間惘然無措，惶惑不安，竟緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手�！罢垊e見怪，兄弟！我什么也沒有帶，兄弟�！逼蜇つ菍t腫的眼睛凝視著屠格涅夫；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了屠格涅夫的變得冷起來的手指：“哪兒的話，兄弟，”他吃力地說道，“這也應當謝謝啦……你是第一個管我叫兄弟的人。”乞丐已微笑著淚流滿面。
我想，現(xiàn)在你的心里已經(jīng)有答案了。乞丐之所以淚流滿面，正是因為屠格涅夫的一句話給他帶來的巨大的溫暖，讓他感動不已。就像那句諺語所說的“良言一句三春暖，惡語半片九月寒”——語言也是有溫度的。
語言的溫度有時是溫暖的，有時是寒冷的。
溫暖的語言往往讓我們的心里充滿了感動、欣喜、甚至感謝，有時還會給予我們勇氣和希望，讓我們很久難以忘卻。難過時，朋友的一句安慰帶給我們溫暖，替我們擦干傷心的眼淚；受挫時，師長的一聲鼓勵帶給我們溫暖，給予我們信心和力量；生病時，家人的一句問候能帶給我們溫暖，讓我們帶著笑容勇敢的與病魔抗爭；成功時，他人的一聲贊許帶給我們溫暖，讓我們享受到成功的喜悅，也認識到自己的價值……
寒冷的語言然人感到沮喪、失望、痛苦，甚至憤怒，有時候會帶給人傷害。街道里一聲咒罵，圖得一時痛快，透著刺骨的寒意，卻出賣了自己的尊嚴；成功者旁邊的流言蜚語，透著刺骨的寒意，不僅敗壞了成功者的情緒，也暴露了“流言者”灰暗的內(nèi)心；失敗者耳邊的諷刺挖苦，透著刺骨的寒意，赤裸裸地顯示出“嘲笑者”人情人性的缺失�！@些寒冷的語言，帶給他人寒意、敵意，在傷害別人的同時也將齷齪的“冷水”潑向自己。
語言的溫度既是恒溫不變的———文明健康的語言始終是友善溫暖的，有時又會隨著環(huán)境和語境等條件的`變化或升或降的。同一句話換一個語境，換一個態(tài)度，就會傳遞給人兩種截然不同的溫度。就比如“我不餓”這句話，幾乎每次餐桌上有我特別愛吃的東西的時候，爸爸媽媽都會講這三個字，每每這時，我的心里總是暖暖的，佳肴也似乎因為浸著家人的關愛而更加美味。而有一次，好友過生日，不料到了餐廳才發(fā)現(xiàn)路上把錢包丟了，于是大家便提議AA制，誰知，其中一個女生卻很不爽的說了一句：“我不餓！”朋友很尷尬，之后兩人也漸漸疏遠了。
說語言有溫度，實質(zhì)是說語言在社會交往中的客觀效果。語言的溫度考量的是人際關系。所以，朋友，要贏得尊重，要受人愛戴，要構建和諧、友善、融洽的人際關系和社會關系，就理所當然要先將溫暖給予別人，先讓自己的語言的溫度升起來。而徹底擯棄那些辱罵、挖苦、惡意等的冷酷的語言，這樣，人們交往中的語言就會充滿溫暖，人與人之間的關系就會保持友善，整個社會就有了更多的和諧元素。
你看，語言竟能發(fā)揮這樣的作用，你說，語言有溫度嗎？
語言的溫度作文 8
在一個寒冷而又下著小雨的日子，我撐著傘，獨自走在大街上�？吹搅松系娜藗冓s著路，撐著傘，匆匆走過，我不禁嘆了口氣。呵出的熱氣，輕輕地升上天空，與降落下來的雨水交融，分不清是雨，還是那一絲霧氣�？吹竭@，我的心抽了一下，竟有些寂涼之意。寒風吹過，我不禁縮了縮身子，打了個寒顫。漫步于此，我有些惘然、不知所措
看到街邊那棵被寒風刮得幾乎要倒的樹下，有一個老人，在大雨傘下賣燒烤。我猶豫了一下，然后慢慢地走了過去
見到那燒烤的鐵板上"煙霧繚繞"，我的喉嚨不自覺地滑動了一下。感受到了那透人心扉的溫暖，我不再遲疑，叫了幾串烤肉。
那位老人可能因在這種天氣也有客人而感到驚奇，但也沒說什么，立刻以他那嫻熟的手法，烤出一串串誘人的美味。
在空中飛舞的手，在鐵板上"滋滋"的聲音，讓我有些入迷
接過烤肉，我不顧別人的眼光，大口大口的咬了下去，不一會兒，便消滅了這些肉串。
那位老人有些愕然，但之后又露出一絲微笑
我的饞癮被勾了起來，繼續(xù)要了幾串韭菜與雞翅膀。老人繼續(xù)驚訝。
兩人，一車，一傘，在這漫漫雨天，似乎構成了一幅別有意境的圖畫。與路中帶著匆匆腳步的人不同，兩人似乎沒有為這雨天，這寒風感到不快。一個人沉浸在歡樂中;而另一個人，則因別人享受著自己的勞動成果快樂而快樂著……
吃完，我竟然還有些食不果腹，但摸了摸腰間的袋子，發(fā)現(xiàn)只是剩下了一元多，根本不足以再買多一點東西吃。
老人似乎看出了我的尷尬，便什么也沒說，拿起幾串八爪魚，準備放下去烤。我原本還在想著如何是好，看到老人這樣"自作主張"，我有些不快。但老人隨后對我說的一句話，是我覺得自己很小氣："小朋友，見你吃得那么快樂，我也很開心。來！這幾串是我送你的。"
我的臉紅了紅，但老人沒注意到。那些八爪魚，仿佛知道我的.猶豫，便將香氣送到我的鼻子上。我心中的天平瞬間倒下了，毫不猶豫地拿來吃。
燒烤入肚，我心中仿佛有暖流經(jīng)過，寒冷也被驅(qū)除。我那因寒風吹過而有些發(fā)抖的身子，也因這句仿佛能使冰川融化的話，變得"溫暖"起來。那串八爪魚，使我覺得，那風，不再寒冷;那雨，不再刺骨。
盡管街上細雨綿綿，寒風連連，但是，一種溫暖包裹著我們兩個。只因，那一句有溫度的話。
語言的溫度作文 9
北京方言。北京話屬于北京官話，流傳于北京城區(qū)。有人把北京話口音濃重的普通話稱為“京片子”。
說了半天北京人就不能不提北京話。
我愛北京話，我被那一字一句京腔京韻深深吸引。這便是北京話所說的“味兒”吧。
記得小時候。家里人隨口就蹦出幾句北京土話，普通話還說不利落的我聽得滿頭霧水。等到大些，終于能分清普通話和北京話的時候，國家正推廣普通話，我便成了家里的監(jiān)督員，誰說土話就打誰。沒過幾天我就意識到了這項工作的困難，一個簡簡單單的`“看”字，非要說成“瞧”、“瞅”、“噢”，絲毫沒有“看”的影子，最終我也只得放棄監(jiān)督，索性自己也開口說了起來，甚至竟?jié)u漸愛上了這北京土話。
眾所周知。北京方言兒話音多。語言綿軟。由于多在胡同兒里流傳，北京話便更顯得不那么正式，甚至有一部分被當作了臟話，黑話，由此可見，用“痞”來形容北京話倒是挺恰當。
語言的溫度作文 10
語言，是我們生活中必不可少的一樣東西，我們需要它，它就像是一個無形的手，幫我們掌握知識，讓我們的生活充滿陽光。
我們的語言雖然不像語言那么華麗，但是也是我們的朋友和老師，是我們學習的好伙伴。
記得有一次，老師布置了回家要背古詩。我一回到家就看見爸爸媽媽都不在家，我便問媽媽：“你們怎么不回來？我的語言不流利，我想問問媽媽，可是話到嘴邊還是咽下去了�！边@時候爸爸回來了，媽媽問我為什么不告訴老師我沒背完古詩，媽媽說：“你就是不告訴老師�！蔽蚁肓讼�，我說：“是不是我的聲音太大了？”媽媽說：“不是，是我的聲音太響了�！眿寢屨f：“是你沒有把聲音降到最小，你要記住，要把聲音降最小�！甭犃藡寢尩脑�，我便把聲音降到最小。聽完媽媽的話，我便把聲音降到最小。過了兩分鐘，我聽見了聲音，便把聲音降到了小聲的`地方，過了一會兒，我又把聲音降到最小聲。這時，媽媽走了過來說：“怎么回事兒了�！蔽艺f：“是我的聲音太大了。”媽媽聽了，就把聲音降低了很多。這時老師又說：“這是不是你的聲音太輕？”我把聲音降到了最小聲。老師還是不同意，老師又說：“這是你的聲音太小，你不要把聲音降到最小聲，要把聲音變小，不然就沒有聲音了�！甭犃死蠋煹脑�，我便把聲音降到了最大聲。
還有一次在我們上課的時候，同學們在下面嘰嘰喳喳的說個不停，有人說：“這是我們學習的地方，這是不是我們學習時的地方。”有人說：“這是我們上課的地方，老師講課的時候要認真聽，不要做小動作�！边�有的人說：“下面我們要開一個小小會議，讓同學們討論討論，我們討論一下，這是誰上課�！�
這就是我們語言的好伙伴，它就是我們學習中的好伙伴。
語言是我們生活中必不可少的一樣東西。
語言的溫度作文 11
看書看到這一段，蘇軾對好友劉貢父說起當年自己和弟弟蘇轍參加考試時享受的三白飯的事，他說那時覺得味道好極了，從此都不相信世間還有別的山珍海味。劉貢父很是好奇，就問他：“如此美味的三白飯是什么呀？”他滿懷期待中，聽到了蘇軾說道：“一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，所謂三白也。”劉貢父聽到這個答案，覺得自己猶如從天際直直地墜落下來，這出乎意料的美味與自己所想相差甚遠，但又實在有趣，不禁哈哈大笑起來。
鹽、蘿卜、白米飯，很平常的食物，在蘇軾眼里，是可愛的三白飯，他以“從此都不相信世間還有別的山珍海味”這種“無中生有”的藝術夸張，使劉貢父后來總想起好友的“三白飯”，好的語言能讓貧苦的生活也嚼出一份趣味來。
這是聽來的一個故事。故事是這樣的：有一個父親，欠了債主很多錢，到過年了，都沒有錢還人家。債主很不高興，在吃年夜飯的時候就偷偷跑去欠了錢的`人家，躲在門口偷聽，想知道他是真沒有錢還，還是故意不還錢。
聽到開飯了，那父親對孩子們說：“今年過年，我們要大吃一頓，你們愛吃肥肉？還是瘦肉？”債主一聽，火冒三丈：什么？你欠我的錢不還，我都沒肉吃，你們自己還有肥肉瘦肉揀著吃哩！
他氣呼呼地沖進屋里，打算要錢！等他跑到桌子一看，哪里有肉，只有一碗蘿卜一碗番薯。欠錢的人站起來說：“沒有辦法，過年嘛，蘿卜就算是肥肉，番薯就算是瘦肉，這樣說，讓孩子開心開心嘛！”
原來，他家的肥肉就是白白的蘿卜，瘦肉就是紅紅的番薯，債主一看，心軟了，錢也不要了，走了。
一個父親，面對孩子，說的話多好呀！雖然因為欠債買不起肉，可年總要過，過年的儀式總要有，通過豐富的想象，也能把蘿卜番薯嚼出肉的香味。
昨日下午，出小區(qū)大門的時候，迎面看到墻上貼了一幅畫，畫讓我眼前一亮，還是小林漫畫呢！這多少有些驚訝。畫上是一個女人懷抱一束花，但要說吸引我的并不是畫，而是畫中的字：“平和的你，才最美麗。”下面是一行小字：“保持平和心態(tài)，積極樂觀自律”。落款“中央文明辦宣”。
說實話，字真是有魔力的東西，可能我當時內(nèi)心還思考著煩人的事情，可能我的面色陰郁，眉頭緊鎖，可是看到這行字的時候，不由自主地微微一笑，臉上舒展了，心也不緊繃了，突然之間，好像變了個人。
“平和的你，才最美麗”，出門的時候看一眼，就像照鏡子一樣，照出了光彩，照出了微笑，照出了自己最美麗的一面，然后再出門，保持平和的心態(tài)，遇人說話和氣，人人若和順，社會才和諧。
語言，真好！它雖不能給予實際的物質(zhì)幫助，但它卻能讓我們在生命宴席極寒儉的時候，在日子難過的時候，卻仍能打起精神來，以最好的姿態(tài)面對生活。語言，是用心開出的花朵，點綴在平淡的生活這塊面料上，讓日子變得更可愛了。
語言的溫度作文 12
語言是我們溝通交流的重要工具。人類之所以那么聰明，也許是因為上天給了他們會說話的能力。由于地理位置不同，世界上出現(xiàn)了幾百種不同的或相似的語言。語言的不同又導致文化上的相互差異。幸運的是，我學過幾種語言，也學會一些方言，語言上的因地制宜，使它們在表達上不同，并直接反映出文化上的差異。
閩南語和國語是我的母語。它們在某些字詞上有相似的音，但會有不同的調(diào)，有的詞匯卻是完全不同的音。臺灣是閩南語和國語都通用的地方，所以有時候會有合并了閩南語和國語的“新造”的詞出現(xiàn)。我來到大陸讀書后，對國語和方言之間的異同又有了更進一步的體會。我發(fā)現(xiàn)，粵語和閩南語之間有一些很奇妙的聯(lián)系。比如說，將普通話的“下雨”直譯成粵語和閩南語的話，都是“落雨”�！奥溆辍边@個詞好像是古時候的中國人說的話。所以我就猜想，說這個語音的兩個方言區(qū)的文化似乎曾經(jīng)相連或相似過，只是后人再發(fā)這個詞的音時，產(chǎn)生了差別。另一個很有趣的就是國語和普通話的區(qū)別。雖然它們語音系統(tǒng)幾乎一樣，但是某些字的聲調(diào)并不一樣。如“法國”這個詞，國語采用四聲而普通話則用三聲。還有，在翻譯外文詞匯時臺灣跟大陸的翻譯也不一樣，因此有了“紐西蘭”和“新西蘭”的兩個翻譯的區(qū)別。
我覺得這些語言的對比很有趣，不同地區(qū)的語言雖然有些差異，可是我們還是能夠互相理解，能夠進行彼此溝通。其實我認為就改變了中國的很多文化，沒有經(jīng)歷過的臺灣也許能夠幫助保留某些珍貴的語言文字文化，如“注音符號”和“繁體字”。
同樣是說中文的地區(qū)，語言文化上的差別都這么大，更何況是各自說著各種不同語言的西方國家呢？我們從小就接觸英語，到現(xiàn)在可以說學習英語已經(jīng)有十幾年了，但跟外國人相比，卻還是差一大截。最近三年來，我與外國人打交道比較頻繁，了解到一些文化上的習慣和禁忌。比如說跟別人打招呼，中國人習慣問“吃飽了沒”，而外國人會覺得這樣問好像是在邀請去吃飯似的。對于別人的贊賞，中國人習慣謙虛拒絕，而西方人則大方接納。這種打交道的方式都是伴隨著語言而出現(xiàn)的。此外，從文字的'構造來說，中文字更像在畫畫，一個字只讀一個音，而英文里的字母獨立時很簡單，但拼寫在一起就會很復雜，有時幾個音節(jié)一個單詞。這又讓我想起古文字的發(fā)展。我猜想英文是從埃及希臘那里傳來的，即使這些文字與甲骨文一樣可能曾經(jīng)都像在畫畫，但后來也隨統(tǒng)治者的語言文字政策而發(fā)生了不同的改變。
語言記載了不同的歷史，是個珍貴的文明發(fā)現(xiàn)。不同的語言讓我們感受到不同的文化。因地制宜的不同語言之間應該要多多交流并繼續(xù)發(fā)展下去，才能擦出更燦爛的文化交融的火花，并不斷豐富世界的語言、世界的文明。
語言的溫度作文 13
我們知道，京劇是國粹，它是積淀了民族審美習慣和文化傳統(tǒng)的藝術瑰寶。它確起到了豐富生活、演繹生命、傳承文明的作用。 中國人的含蓄、穩(wěn)健、精致、典雅的精神在京劇里得到集中、豐富、生動的體現(xiàn)。
江山如畫，美人偎依，英雄將逝，霸王別姬。
大伯的眼淚順著鬢角落下，他清脆的聲響像是涸轍之鮒等待的最后一絲滋潤，我們總愛問大伯怎么還在唱，他總愛說是京劇語言太美妙。
仲夏時節(jié)，老一輩的'爺爺奶奶們就會帶著小凳和自個兒的孫子孫女到小村中間的梔子樹旁去，聽大伯唱《霸王別姬》，淡淡的花香附上苦澀的歌詞，別離之愁頻溢滿空氣，穿透每一個人的胸膛，就連一旁吵鬧的孩子都聽得入了神，丟下手中的玩具，盤坐到爺爺奶奶的懷中，眼睛睜得咕溜圓。
只怕是這京劇語言的鏗強，柔斷了愁腸，化作春水東流馥郁一段時光。
我悄悄用手機查閱了歌詞，跟在大伯后面小聲吟唱，花，也就這么落了下來，在你肩上香撲滿懷。大伯耳朵靈，邀我和他分角色唱，我點頭，可心里卻想著退卻害怕丟了臉面。身旁的大伯聲音抑揚頓挫，眉頭時而緊皺時而舒緩全在這京劇語言的撐控之下。我望著手中空空的詞，竟逐漸有了哀憫之心，似看到了虞姬當時火燒眉頭和項羽的挽留，就像青夢楚歌，江東過客，以夢相隔，起舞伴君側(cè)。
入了迷，忘記自己的橋段，留下些許空白。事后大伯笑諷我竟懂留白，這是京劇語言常見的格式，雖是常見但也意味深遠，留給人想象的空間。
"到底，到底美在哪里？"禁不住又問大伯，"是傳奇故事還是千古佳話？"
"語言。"大伯苦笑，自嘲與項羽的相似之處，歌曲道不出他的辛酸，舞蹈表達不出他的憤懣，唯有這京劇語言溫宛傳達內(nèi)心想法又不會所失體面。
我重又翻起了臺詞，虞姬的害怕處處都有湛透，從獨白到環(huán)境描寫，僅僅是一幕，卻讓我感受到前所未有的愁思，月折海棠，風雨憑窗，紅線相思盡嘗，不見命格無雙因果皆薄涼······
夕陽斜下，大伯回家去了，夕陽下，他又恣情吟唱，拉著長長的背影，載著涼涼的愁。
大伯在愁什么，我始終也不知道，只是見著這男人的滄桑孤獨。大概，這就是京劇語言的奧妙吧，看似表面明明白白，可心中卻雜亂如麻，就好似那虞姬最后無言的告別：我做你的江東，你做我的蓋世英雄······
藍田、日暖，玉又升煙，大伯又在那梔子樹旁傾訴、傳播，享受京劇語言。
語言的溫度作文 14
語言之學問甚繁。
歐陽永叔云：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也�！逼浔疽饽隧炆酱ㄖ谰�，以示醉翁悠然自得，心曠神怡之念。然今人以此句為貶用，或曰：“不可知其人之心也�！被蛟唬骸捌湟獠簧��！贝撕沃^？以異眼視一物，其形意異也。
吾嘗與友于午時攜作業(yè)之師處。適值吾師閱卷，且下午有課。曰：“退之，此時方至，吾何以咸閱之？”吾與友乃退，方行，師又言：“今后若我課于下午。
且作業(yè)收于午后者，不必攜來與我�！蔽崆湟�。旦日，師下午有課，吾謂友：“不必收矣�！辈幌脒m值中午，師至，大怒，痛斥我，我始知屈其意。此之謂聽言須慎思其意，否則釀成大禍。
發(fā)言須謹慎，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。智者與愚者之別，在于言行，智者思而后言，愚者不思即言。誠以其二人皆為友，若難，則智者暄而愚者嘲也；智者暖而愚者寒也。由此觀之，發(fā)言須三思而謹慎，良言利友而惡言損友。
君子言而有信，言必信，行必果；小人言似吹風，誓始出，乃違之。故世人敬君子而惡小人。昔關公與劉玄德，張翼德二人于桃園結(jié)義為兄弟，誓死相守，終生不離，后關公敗于曹操，操以為兄弟，每日以好酒好肉待之，良衣玉帛贈之，欲為己用，關公念與劉、張之誓，委言謝之，操別無良策，但留于營中，不予任務兵權。關公何等義氣，欲報操之恩情，斬顏良誅文丑后，往辭曹操，操留不住，設五關阻之，關公急于見兄長，過五關，斬六將，渾然不懼，終得脫。玄德感其言而有信，后人亦感其忠義，信守誓言，立為神。呂布，認丁原、董卓為父，立誓終生孝之，然后弒之，故世人惡之。故曰：“言須有信，言行必相照，一日失信，終生無信�！�
縱觀歷史，以言論著者甚繁，孔孟為圣，老莊為善，韓非墨翟之屬亦以此聞名于世�，F(xiàn)今世人悉言：“古人云……”之屬，緣何？今人不思考，故無名言哲理，以言著者甚少。故曰：“言之難，在于思之難�！�
語言乃終身之學問也。
語言的溫度作文 15
秋天，一切落葉歸根，多愁的季節(jié)帶來干爽的微風，與一絲沁人心脾的秋之番。雖然我們無法用語言來描繪，但是秋的使者，落葉天神、干爽、微風這使我們無不感受到秋的氣息。
友情，它并無蕩氣回腸，與波濤洶涌的陣勢，卻猶如一潭清澈的湖水，純真──臟于一切美景，它并無醇厚的香酒那樣誘人，卻猶如玉露瓊漿，觸動了心靈課外。你不必說什么，我明白你的心，朋友──
三年了，這一切的一切是多么刻骨銘心，笑過，哭過，氣過，也瘋過。難道這不是最好的見證嗎？還需要說什么呢？在我最傷心的時候淚水沖垮了最低防線，是你們在我身邊，陪我一起大哭，借給我肩膀，讓我靠著。在我最開心時，你們在，一直在，一直┄┄相信友誼，我不會離開，你們也不準離開。即使分別了，我們的心永遠在一起，“只有心臟停止跳動，我們才能忘記對方”這是我們愛的誓言。愛的種子在彼此的'心中已深深地種下了，一直到老。我們的友愛之帆一定永遠漂浮在愛的海上，無聲無息，我們的心一起漂蕩。
讓一年又一年的落葉天神來驗證愛之帆，愿明天的太陽如友誼那般熱情，天天都灑下愛的溫暖，這一切都無須語言，不是嗎？
語言的溫度作文 16
關于寫文章的基礎知識，已經(jīng)講過了許多，現(xiàn)在來談談關于寫文章所使用的最基本手段語言問題。在前邊講過的，要學習語言知識，培養(yǎng)說話能力，那是講口頭語言，現(xiàn)在進一步來講寫文章使用的書面語言。大家都知道，有的人口頭語言講得很不錯，可是一寫文章語言就不通，這并不是太少見的現(xiàn)象。
看不出口頭語言和書面語言的差異，不知道在運用語言文字上專門下功夫，這也是提高寫作能力當中的`一大障礙。所以現(xiàn)在要談的語言，是側(cè)重來談書面語言 大家應該認識到這樣的道理:本來口頭說的話，基本上都能用文字寫出來，口頭語言和書面語言是一致的�？墒菍嶋H上，因為用筆寫比用口說費事，還需要筆和紙，而且還考慮保存的價值等緣故，書面語言自然要求比口頭語言更精練些，所以書面語言是口頭語言中的精華。我們平日兩個人談話辦事，用五百句話能說明白。如果寫一封信寄去，只要求用五十句話寫明白，那怎樣從五百句中選出五十句呢?這就很需要水平。
當面談話時，第一句沒說清，還可以接著說第二句;頭一句說錯了，下句可以更改過來;若是寫信的話，就得寫一句算一句，不能弄得亂七八槽，這不又難了嗎?當面談話時，還有語氣上的強調(diào)，有表倩示意，還可以打手勢，有種種輔助手段使對方理解說話人的意思;可是寫在緞上只能靠書面文字語言去說明問題，這當然又需要運用文字的能力。何況方塊漢字不是拼音文字，確實存在有音無字的情況，再加上錯別字在中間搗亂，書面語言比口頭語言難學得多，這是不容忽視的。 我們必須認清口頭語言和書面語言的一致性和差異性，特別是運用書面語言比運用口語有更大的難度，只有認清這些，才會明白運用語言文字的能力，也是寫作能力中的一個因素。因此，下邊的幾個題目，要從寫文章的角度來講語言問題。
語言的溫度作文 17
語言是一種力量；
語言是一種文明；
語言是一種道德；
而我心中的語言卻是仇恨。
隨著清晨的陽光，走在上學的路上，又是美好的一天，默默的計劃著今天的任務。剛要走到教師時，就聽到老班的聲音，“完了，老班今天怎么這么早就來了？”深呼吸了一口，懷著緊張的心情走進了教室，叫了一聲：“班主任早�！彼]有理睬我，而是板這張臉站在那兒，用他那雷達般的雙眼巡視著地面。“我沒說錯話吧？”當我正在疑問時，“今天的值日生是誰，下個星期繼續(xù)掃，掃到你們懂為之。”老班說道，還用腳踢了踢桌子，說道：“你們連桌子都不會擺，這幾年白活了”在這一瞬間教師里鴉雀無聲，每當聽到老班這樣的話語時，自己就會有一種沖動，想站起來大聲反駁“我們沒白活，我們會掃地，只是放地雷的.人太多了，我們是學生，是來學習的不是來掃地的，我們總不能右手拿筆，左手拿掃把在上課吧？更何況地上的煙頭也是你丟的呀！”但是這樣的話卻在我心里反反復復了N便，卻沒勇氣說出來，誰讓你是老師呢？
就這樣清晨美好的心情被老班幾句話語給無情的趕走了。
老班你有沒有想過這樣的語氣會對中學生的我們帶來怎樣嚴重的后果呢？也許會加重我們的逆反心理，從此你在我們心中的形象就會被定格在那沒有語言道德的那一欄上。老班你可曾想過我們的感受！
一句話能讓一個心情低落的人高興到極點，反之會讓他接近死亡的邊緣。
我真后悔當時沒有勇氣說出那番話，沒有勇氣站出來制止你的這種行為，可我只是一個平凡得不能再平凡的中學生了，沒有勇氣更沒有能力去對抗這個糟糕的教育制度，因為從小我們的心靈就被深深的烙上了尊敬老師，不能頂撞老師的烙印。
而做為中學生的我也只能長嘆一聲，期望著自己能快點長大，將來做一個老師來改變這個糟糕的教育體制。
十年寒窗，只待今朝。
語言的溫度作文 18
語言，誰都懂，但誰也說不清。他每時每刻都在身邊，但又令人琢磨不透。
我不敢說語言是什么，我只能說語言像什么。
語言像一望無際的大海。他乖巧聽話，安靜得沒有一點波浪。柔和的臉，與天連成一線，藍襯白，白間藍。他又調(diào)皮活潑，時常跳啊笑啊。浪花就是那笑窩，映著他的可愛。他也會悲憤怒吼，這時的天也受了他的影響，陰沉沉。波濤、大浪翻涌而來，讓人喘不過氣。
語言又像一棵小草。他堅韌不拔，勇敢地面對暴風雨，雖然會遍體鱗傷，但依然昂首挺胸。他走過春、夏、秋、冬，在冰雪下欠伸，在早春潤濕的泥土中，勇敢快樂地破殼而出。他會向著陽光，他會繼續(xù)成長。在驕奢的.春天中，他始終會低著頭。夏日炎烈，他艱難地支撐著瘦弱的身體，等待雨兒的滋潤。秋風起了，吹黃了弱小的他，在秋天的枯黃等候，他由衷的笑。冬雪降臨，覆蓋了他，一片雪白，他會充滿信心，等候合適的機會重生。
語言變幻莫測，語言堅毅謙遜，語言博大精深。沒有了語言，就像失去了空氣，失去了陽光，我們無處可棲，無處可逃。誰都不知道語言從何而起，但誰都清楚語言會永久地延伸。
面對語言，我們要敬畏，要感謝。敬畏語言的深刻，感謝語言的美好。
語言的溫度作文 19
“扁擔寬，板凳長，扁擔想綁在板凳上……”一首首的繞口令縈繞在耳邊，久久揮之不去。中華民族的語言是那么優(yōu)美，一個個的文字猶如一個個跳動的音符，組成美麗的篇章。
中華文化淵遠流長，語言文字更是其中最耀眼的花朵。做為華夏兒女，我們更是從小接觸那美麗、獨特、有趣的語言文字。記得剛上小學，剛剛認識拼音，老師便給我們講了倉頡創(chuàng)字的故事，中華上下五千年的`歷史，文字也隨著時間改變，從甲古文到現(xiàn)在的楷書，文字語言也在不停的演變著，創(chuàng)造著一個又一個的奇跡。還只會簡單文字的我，便對閱讀產(chǎn)生了強烈的興趣，因為識字不多，便只能讀童話，有時父母也會抽出時間給我讀故事。我每次都會被故事所吸引，其中也包括許多古代文字，如“北”最開始是兩個人背靠著背站著的樣子樣就是指兩個人背靠背面朝相反的方向，最初是背后，后面的意思隨著時間變化變成了“北”的意思；又比如說“日”原來是一個圓圈后來慢慢演變成現(xiàn)在的樣子。也許這就是文字的魅力。
到了四、五年級，隨著認識的字越來越多，我便開始了與語言文字一起的旅行。各種短篇小說集、名人故事、名著賞識……甚至于高科技、新聞等我都通過文字去了解和認識，也從中體會到了文字的奧秘。一個字都有多種讀音，多種解釋，多種情感，例如一個簡單的“行”字都有“Xing”和“Hang”兩種讀音，所表達的意思也不相同；又如藏”有“Zang”和”Cang”兩種讀音，西藏（Zang）是地名，捉迷藏（Cang）則指的是一種游戲……細細品味，便會體會到不同的情感，這也許就是文字的神奇之處吧。
廣泛閱讀的我開始了解歷史，到了初中以后，我便不知不覺的被中國的歷史所吸引，還有一些偵探小說等。在書本上我總能從其中的語言文字中了解很多，體會當時人的心情，從中感悟一些事件。福爾摩斯的情節(jié)更是起伏不定，每當我讀到壞人在行兇時，便會有些緊張與憤恨，同情那些被傷害的人，當真相浮出水面時，我會緊張，同時也很好奇。讀這些書時我總懷著激動的心情，因為語言文字使故事變得精彩絕倫。曼妙的文字讓我感到輕松愉悅；悲痛的語言讓我為此感到焦慮。一個字，一句話都有可能改變一切，這就是文字的偉大。
文字是神奇、偉大還很有魅力的，所以做為華夏兒女，我們有義務去傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，我們應該從自身做起，規(guī)范使用國家通用語言文字，不亂使用成語，拼詞造字。養(yǎng)成良好的語言習慣。遨游于漢字王國，體會語言文字的精髓。
語言的溫度作文 20
一天一群在樹林里穿行的青蛙中有兩只不小心掉進了一個很深的坑中。所有的青蛙都齊聚到坑邊，在看見坑很深時，青蛙們就告訴那兩個伙伴：不要跳了，沒用的，你們是跳不出來的。但是，兩只青蛙不聽，使出所有的力氣往坑外跳，希望能夠跳上去。其他的青蛙不斷地告訴它們不要白費力氣了。最后，一只青蛙相信了，放棄了努力，倒地死去。但另一只青蛙卻還是努力地跳著。其他青蛙還是不停地勸它不要白費力氣，讓它乖乖等死。但是，這只青蛙反而更加努力了，最后終于跳到了坑外。原來，它是個聾青蛙，一直以為其他青蛙是在激勵它跳出來。
有時候，語言的力量就有這么強大!其實，教師的'語言對學生成長的影響力也是巨大的。因為小學生非常相信老師，他們很看中教師的話，尤其是低年級的學生更是把教師的話當成“圣旨”一般。所以，如果我們經(jīng)常對學生進行勸阻、告誡，就會使他們悲觀、趨于平庸，甚至走向“死亡”；如果我們經(jīng)常對學生進行引導和激勵，就會使他們充滿自信、充滿力量，最終獲得成功。
我們要重視語言的力量，對學生的教育要少一些告誡，少一些勸阻，不能讓學生縮手縮腳，畏首畏尾；我們要重視語言的力量，對學生的教育要多一點引導，多一點鼓勵，要讓學生始終都充滿信心地去探索、去創(chuàng)新。
語言的溫度作文 21
我有一個同桌，他叫卜嵐翔，也就是我們班同學所謂的“小蘿卜頭”，接下來我就從他的經(jīng)典語句中挑幾句介紹一下。
“沖呀，別浪費下課時間！”
每當他說這句話時表情開心輕松，腿腳敏捷，第一個沖出教室。有一次他上課問我：“還有幾分鐘下課？”我告訴他還剩十秒鐘，當他沖出教室的那一刻，下課鈴響了，同桌被老師給捉了回去，讓他下面幾節(jié)課不準出教室，可憐的“蘿卜頭”垂頭喪氣地走回座位。
“作業(yè)借我抄抄呀，好同桌！”
一想到這句話我就吐了，每次同桌沒寫作業(yè)就會問我借，然后用可憐巴巴的'眼神望著我，說：“同桌，你是我見過最好的同桌，我前幾個同桌都比不上你�！薄昂佟保乙矝]有辦法，他實在太“可憐”了。
“同桌，我再看一小會兒書，馬上就要結(jié)束了！”
這句話是在科學課上，他在課上偷偷看書，他呆呆地望著我，女聲女氣地說：“再讓我看一小會兒唄！”于是我就不管他了。等到下課了，我再看他時，他還沉在書海之中，我拍了拍他，他這才回過神來說：“哎呀，糟糕了，我看過頭兒了！”我心想：這本書要看到什么時候��！
“怎么又被童老師罰了，真該死，我怎么就跑了呢？”
他不僅萌酷了，飯量也很大，我們班語文童老師講先來后到，卜嵐翔坐在前應該排在后面，可他偏偏跑過去，結(jié)果老師教訓了一頓，被童老師罰成班里最后一個吃飯，當他淚汪汪走到座位上時，我關心地去問：“你沒事吧！”他自己又坐在那生悶氣。
這就是我的同桌，又萌又愛哭。
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