- 相關推薦
師德教育主題的征文（通用18篇）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫征文吧，征文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。你寫征文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的師德教育主題的征文，僅供參考，大家一起來看看吧。
師德教育主題的征文 1
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業(yè)愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執(zhí)教思路，終有所得的'欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意!
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受!
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!
師德教育主題的征文 2
植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。
詩中有天生我材必有用的豪情；有尚思為國戌輪臺的抱負；有為伊消得人憔悴的思念。其中的品質(zhì)更讓人為之贊嘆不已。
盡心盡力
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師對學生總是盡心盡力，我的老師一樣，她會為了給我們批改作業(yè)而挑燈至深夜，她會為了讓我們提高成績而耐心至極，她會為了給我們闖下的禍事收尾而四處奔波。她像我們的母親一樣，每天用和藹可親的微笑迎接我們，用認真負責的態(tài)度對待我們，用溫暖關心的話語叮囑我們。她盡心盡力，事事親力親為，無微不至。
不慕名譽
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。在我得獎時，老師會為我鼓掌，給予我微笑；在我落魂時，老師會給我擁抱，給予我力量；在我得意時，老師會對我皺眉，給予我冷水，可天論何時，我成功與否，老師都會站在我身后，這是她自己的努力換來的。這是老師對給她自已夸贊的回應。我得意時，她說與她無關；我失意時，她說是她的'責任，她從不要對自己的夸贊，她只求學生能更優(yōu)秀，更出彩。
誨人不倦
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。我的老師有整整十八歲的教齡，她調(diào)過很多次，至少帶過三百多人。她帶的學生不僅多，且十分優(yōu)秀，她是真真正正的誨人不倦。她愿意為了一個學生，而在上完四節(jié)課后繼續(xù)講課；她愿意為了一個學生，而馬不停蹄地剛開完會就安慰學生；她愿意了一個學生，而不吃飯，只為把這個學生送去醫(yī)院，她愿意為了一個學生而她不僅在教我們學習、生活，更是在教其他老師何為認真負責。
詩中有美景，詩中有意境，詩中有品德，詩中有精神，詩中的師德帶詩香，晃晃悠悠飄進了我們每一個人的心里。愿你我銘記老師的教誨，銘記老師的囑咐，銘記老師的用心。
師德教育主題的征文 3
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
參加了通化縣教育系統(tǒng)師德師風教育培訓大會后，我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量，也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。
從教至今，通過這幾年的工作、學習，我認為師德至少有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。
愛究竟要愛什么？我認為作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學生，這也是新《規(guī)范》中提到的兩條。不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻精神的，而愛學生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，這次新《規(guī)范》也明確規(guī)定“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”。教師又要學會寬容，嚴是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，尊重學生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學生，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。同時教師還應該無私奉獻，關心每一位學生的成長。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育的愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。
其次是德，也就是品德，換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格，就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠。在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學習，甚至終身學習。不斷地完善自己，讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學不厭，教不倦�！边@也是新《規(guī)范》中對教師提出的一個較高標準，要養(yǎng)成終身學習的`習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此�！�
在未來的日子里，我將以易經(jīng)里的兩句話自勉：天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。用德行修業(yè)，嚴格要求自己，自覺加強師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，做一名合格的人民教師，為教育發(fā)展作出自己的貢獻，讓師德之光永遠溫暖學生。
她很慶幸自己成為一名光榮的人民教師，能和孩子一起學習、成長，她很幸福。感觸也頗深。自從參加工作以來，她一直從事班主任工作，每當把學生從天真無邪的孩童培養(yǎng)成為熱情、有活力、進取、有知識、有素質(zhì)很陽光的男孩、女孩時，她會發(fā)現(xiàn)自己在不斷走向成熟。愛是這個世界永恒的旋律。因為有愛，所以學生才能夠感受到溫暖；因為有愛，所以，老師才和學生成為親人、朋友。蘇霍姆林斯基說“沒有愛就沒有教育�！蓖趵蠋熞恢卑堰@句話作為她的座右銘，在教學工作中努力踐行著自己的信仰。
師德教育主題的征文 4
我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績,但就是在這些平凡的日子里，我的心卻實實在在感到了前所未有的滿足與充實。如果說非要找出什么原因的話，我想，那便是因為心中有愛。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的距離，而師愛則是人類社會中的一種特殊的愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛則體現(xiàn)為一種社會的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生�！钡拇_，熱愛學生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在教育學生的過程中，師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。有時一個微笑、一個動作，能打開學生的心門，能融化學生心中的堅冰。作為教師，我的職業(yè)理念是：以愛心育人，育有愛心之人。
“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的感情，而是出自社會的需要、教育的需要，這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的'力量，創(chuàng)造出我們光輝和偉大的事業(yè)。
因為有了愛，世界才變的如此多彩。因為有了愛，人類才有了巨大的進步。而我們教師所奉獻出來的愛，使我們的學生在愛的滋潤下能夠健康成長。但是光有愛心，而缺乏愛的能力，那又會出現(xiàn)什么樣子呢?
還記得我班上有個叫小劉的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮膚，可總好像長不大似的。平時課堂上總是漫不經(jīng)心，從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟，東西丟三落四，幾次單元測驗，成績相當差。各科老師都為他著急，可他總好像沒事人一樣。有時，真讓人哭笑不得。幾次找他談心，發(fā)現(xiàn)他對自己很沒信心，甚至有些自暴自棄。偶爾有一次，我在批改他的周記時，我知道了他的父母工作特別忙,平時無人關心。他的周記中的一句話，讓我的心為之一顫�！拔医裉爝^生日，我想和爸爸和媽媽一起去公園，可是那是不可能的，我的爸爸和媽媽從來沒有帶我去過。我是一個沒有人喜歡的孩子??”他的話深深觸動我的心。
課后我找小劉談心，與他談心后才知道，他的之前所做的一切，都是為了得到他父母的重視。于是，我在班上為他組織了一次活動，讓他感受集體的溫暖，知道大伙兒都很在意他，還在平時處處關心他的學習生活，并與他父母取得聯(lián)系希望能盡量抽出時間關心孩子。小劉非常感動，決心把自己的功課補上去，我利用午休的時間，給他補習。沒想到的他還挺聰明的，沒有多久，成績就趕上來了。他的臉上有了燦爛的笑容。教師節(jié)那天，他親手做了一張卡片送給我，悄悄的放在我桌上。上面寫著：老師我愛你。我在想，只有老師自己用心去愛學生，才能教會學生如何去愛別人，使學生更成熟懂事。在學生整個成長過程中，老師時刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，用自己的真誠感化學生，用愛心去換取學生美好的人生。
作為一個德育工作者，作為一個教師，對學生負責是我們最應有的工作。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去
教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。
師德教育主題的征文 5
握一支粉筆，傳孔孟老莊學問;站三尺講臺，授李杜韓柳詩文。如果說，我們我偉大祖國的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而全國各地的教育工作者，就是那無數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多教師不辭辛苦、無怨無悔的默默奉獻，孩子們的笑臉，才像早晨的太陽那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和辛勤勞動，才讓我成長，才使我有機會站在這個舞臺。
我是一個喜歡做夢的人。我有許多許多的夢想。
在閑暇的時候，我寫過一些類似于詩的文字，但我沒能成為詩人;我努力的學習過英語，幻想著有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩腳的英語，即使真讓我出國，我想我要么是迷路，要么是會餓死在國外。學生時代的我，也和要好的朋友，學流浪歌手拿著吉他，在長沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒有成為歌手;我更喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運動員。
我的這些五花八門的夢想：詩人、旅行家、歌手、籃球運動員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問我，你難過嗎你失落嗎我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過。
因為，我此刻是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子夢想的教師。以前我為自己做夢，我是快樂的，此刻，為孩子們做夢，我是幸福的。
因此我想大聲的告訴全世界，我很幸福。此刻社會衡量一個人成功的標尺就是他的'收入，從這一點來思考，作為教師的我們往往是兩袖清風，囊中羞澀。但沒有人能剝奪我們幸福的權利。大學畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺，開始了平淡而艱辛的教書育人之旅。有人問我，作為男孩子，就應出去闖蕩，就這樣呆在一個地方，你甘心嗎不想有點更大的出息嗎
我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無奈。每年歲末看到朋友、同學感嘆回家的苦惱時，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無法用金錢來衡量的。雖然每一天在家和學校之間輾轉，一周或者更久一點才來總場打打籃球，參加培訓的時候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再沒回過省城;大家是否會問：你還在做夢嗎
當然，我會一向做夢!我此刻經(jīng)常夢到孩子們，夢到和他們在一齊的課堂和操場。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學，在他的日記里寫道：我覺得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接力棒是游戲”這個有點小語病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒有，更不用說高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂。那一天，更堅定了我要讓孩子們快樂成長、快樂學習的決心。
未來的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢!如果夢有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢增添五彩;如果夢有翅膀，我愿化作輕風，助孩子們飛翔;如果夢是風帆，我愿是那舵手，護送孩子們遠航!我確信，他們當中，必須會有詩人、必須會有學者、必須會有歌手，必須會有拳手…孩子們的夢，就是未來的中國夢!無限可能、無限完美!
讓我們?yōu)楹⒆拥膲襞Γ瑸槲磥淼闹袊鴫艏佑?
師德教育主題的征文 6
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。著名教育家啟功先生為北京師范大學提出“學為人師，行為世范”的校訓，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養(yǎng)是學生的指路明燈，尤其是中學生在青少年期樹立人生價值觀的標桿。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關心愛護學生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學生的引導者，做“點亮星星”的人。
高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛因斯坦說，“是學生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng)辦了南開大學并且十分注重對學生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學生因為抽煙和他叫板說，“我們吸煙有害，難道你吸煙無害嗎？”張伯苓先生聽后，歉意的笑了笑。之后他銷毀了他所有的煙并且折斷了最心愛的煙桿。對學生們說，“自此以后，我與同學們共同戒煙”。果然，他再也沒有吸過煙。教師的言行無形中影響著學生，身教大于言傳。他用自己的行為為學生上了一堂人生教育課。德才兼?zhèn)�，立德樹人才是一位真正的好教師�?/p>
高尚的師德需要關心愛護每一位學生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫知識，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因為愛，用他的臂膀護住學生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒有放手。人們用文章來贊美這位大愛無聲鑄師魂的教師。與之相對的就是臭名昭著的.“范跑跑”，地震來臨時，不管不顧學生，第一個沖向安全地方。盧梭說，“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關愛學生，發(fā)揮品格才是一位真正的好教師。
高尚的師德需要老師做學生的活水源泉。為了使學生獲得一點知識，教師應該吸入整個光的海洋。以前學生需要一碗水，教師應該要有一桶水，而現(xiàn)在一桶水遠遠不能滿足了，教師應該做學生的活水源泉。陶行知先生說，“出世便是破蒙，進棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應當樹立終生學習的理念，始終處于學習狀態(tài)，為學生蓄力。在信息時代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠遠大于要教授的范圍。終身學習，加強品德才是一位真正的好教師。
“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。一個好教師是學生學習、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學生，好老師應該是立德樹人的楷模。我們作為新時代的老師，應該取法乎上，將正確的價值觀傳遞給學生，用自己的行為引導學生。踐行為人師表，愛護學生，終生學習的目標，成為一位合格的教師。
師德教育主題的征文 7
作為一名教育者，我們應該時刻牢記師德名言的重要性。在教育學生的過程中，我們不僅要傳授知識，更要成為學生的榜樣，以自己的言行來引領他們的成長。
師德名言中曾提到：“言傳身教，德高望重”。這句名言告訴我們，教師不僅要有崇高的職業(yè)道德，更要通過自己的言行來影響學生。我們應該用正確的價值觀和行為準則來引導學生，讓他們明白什么是正確的，什么是錯誤的`。
在課堂上，我們要注重言傳身教這個原則。我們要尊重學生，給予他們充分的尊重和關愛。同時，我們也要嚴格要求自己，做到言行一致，符合道德規(guī)范。只有以身作則，我們才能真正影響學生，促使他們樹立起正確的人生觀和價值觀。
除了在課堂上，我們還應該在平時的生活中貫徹師德名言。作為學生的榜樣，我們要展現(xiàn)出高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。我們要積極參與公益活動，為社會做出自己的貢獻。我們要關心學生的成長，幫助他們解決困難，指導他們正確地選擇人生道路。
師德名言中還提到了教育的力量。作為教師，我們擁有無窮的力量，能夠改變一個孩子的命運。我們要用教育的力量去感染學生，讓他們明白知識的重要性，激發(fā)他們追求進步的欲望。我們要向學生灌輸正確的價值觀，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新精神。
最重要的是，我們要時刻保持對學生的愛心。師德名言中提到：“愛生如子”，這句話表達了對學生的深情厚意。我們要像對待自己的子女一樣，關心學生的成長，關注他們的需求和困擾。只有真心關愛學生，我們才能建立起良好的師生關系，讓教育事業(yè)蒸蒸日上。
師德教育主題的征文 8
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十八年繽紛花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中凝結一個主題：祖國母親！ 祖國-生命-師德-小學語文教學論文
五千年的歷史，培育了祖國悠久的文化，我沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經(jīng)》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經(jīng)注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看到了青藏高原脈動的祖國；看到了黃土高坡起伏的祖國；看到了煙花蒼茫，千帆競發(fā)，百舸爭流的祖國；看到了群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。
就是這樣一個偉大的國家，在經(jīng)濟飛速發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會進步，民族團結，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景時，卻發(fā)生了一場歷史上罕見的災難。2008年5月12日，歷史將會牢記這個日子，汶川大地震的發(fā)生，數(shù)十萬人的死亡和受傷，幾千億的經(jīng)濟損失，給華夏子孫造成了重大的創(chuàng)傷。連日來，舉國上下揪心地關注著震后的傷亡統(tǒng)計，這已不再是抽象而枯燥的數(shù)字，而是一個個有名有姓、帶著微笑、人們熟悉的.面孔；他們不是高官顯宦，不是明星大腕，而是極為普通的老百姓。雖然他們慘遭悲劇，但全社會在傾力搜救、全力扶傷，連那些無法確認身份的死難者都要盡力對遺體進行編號、記錄、拍照，建立“5.12”地震遇難者DNA資料庫。此時此刻，黨和國家領導者、全國人民、海外僑胞和死難者家屬的心是緊緊地貼在一起的！是的，人類文明的核心應該是圍繞著“人”，而對每一個生命尤其是老百姓的生命的態(tài)度，最能丈量出一個社會的文明程度。2008年5月19日4時58分，天安門廣場第一次為大災中罹難的同胞下半旗；14時28分，舉國第一次為大難中逝去的生命集體致哀。這，凸顯出我國值得大書特書的人文價值觀：國家利益和個人權利的一致性；人的權利高于一切；不論生者和死者，每一個生命都不容忽視。
在此次地震和救援活動中，不斷出現(xiàn)一幕幕感人的場景，一名教師在地震發(fā)生時，不惜犧牲自己的生命而挽救了四個學生，/像他這樣保護學生的教師還有很多，這不得不使我想到一個偉大的命題：崇高的師德！
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師，是人類靈魂的工程師，一名教師，不僅僅要向學生傳授知識，更重要的是向學生傳授做人的道理與品德，這就是“傳道”，這就是鑄造人類靈魂。而作為一名教師，最重要的就是師德，師德不高，不可能成為一名合格的教師，師德高尚，往往會鑄就一名優(yōu)秀的教師，汶川地震中的教師們以實際行動告訴我們：師德如光，師愛如魂。聯(lián)系到我平時的工作，作為一名小學教師，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的問題和不足，在以后的工作中，我努力做到自重、自省、自警、自勵、自強，以身作則，言行一致。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率；同時，努力培育自己的愛心，用心熱愛學生，只求付出，不講回報；還有，矢志不渝的培育自己穩(wěn)定的心理素質(zhì)，爭取能及時應對突發(fā)情況，成為一名優(yōu)秀的教師。
多難興邦，災難壓不跨偉大的祖國與中國人民；歲月流逝，地震中遇難的死者永遠活在我們的記憶和感恩中；師德如光，我們教師會更加努力！
師德教育主題的征文 9
時光荏苒、白駒過隙，從幼兒園到初中，從學校到補習班，我接觸過了很多的老師，也感受過許多的教師風，還經(jīng)歷過無數(shù)的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長發(fā)總是很隨意地梳一個馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責與博聞強記，所以她擔起了出高徒、走好生的重任。她教過了許多屆學生，也送走了一批又一批的莘莘學子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學生涯中，歲月并沒有把那無情的.皺紋畫在她的臉上，而是讓她顯得越來越越年輕。
李老師是個細心入微的好老師。從我上三年級時，李老師就開始教我這個調(diào)皮的孩子，但她仍然用她的耐心去教會我學習。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒人照顧，正當我倍感失落與無助時，李老師和藹地說：“不用怕，我來照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來之后，自是萬般地感謝李老師呀。
“落紅不是無情物,化作春泥更護花”，李老師也是一個負責嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點兒，學會了玩耍，便天天下課和幾個小伙伴在樓下的院子里開始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著李老師讀英語：“dog狗。”“樊昊，請你來你來讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢？因為上課分神幻想著趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學后，我便提著書包，準備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開始教育我：“你現(xiàn)在都四年級了！再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學習”從此我再也不敢上課時分神了。
�。∫晦D眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長大了，不再像以前那樣調(diào)皮了，變得沉穩(wěn)了許多。老師說啥，也都聽著，有些不順心的也只能放在肚里不說。李老師也是看著我長大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時，我和幾個同學還在補習班補課，提前學習六年級知識，也為將來小升初做準備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買了幾盒鞭炮玩，剛點著炮，準備往回跑，沒注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學便火速去給李老師說，然后李老師急忙將我送進醫(yī)院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點點我的鼻子說：“以后少淘氣，別調(diào)皮，好好學習。”我心悅誠服地點點頭表示以后再也不會頑皮了。
又是一年楊柳風，我迎來了小升初了，家長姐姐、老師朋友開始急了，我也開始急了。父母忙著看給我報考哪個學校，我開始用心地學習了。于是，李老師總是每個星期抽時間給我補課，在給我補課的同時，李老師仍不忘記關懷我，每天都給我?guī)滩韬�，我學習也有了勁頭，準備“鼓足干勁，力爭上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領著我，讓我學習到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風細雨的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴師，我會永遠記住您的。您的慈愛中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關懷的愛將溫暖我的終生。
師德教育主題的征文 10
我在一年的教育旅程中作為一名教師，我在過去的一年中，擔當著引導者、教育者和朋友的多重角色。
在這一年中，我致力于不僅教授知識，更是傳遞價值，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，幫助他們成長為有品格和責任感的人。
作為教師，我主要的職責是教授課程，指導學生，以及評估他們的學習成果。我通過精心設計的教學計劃和活動，幫助學生掌握了基礎知識，發(fā)展了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，我也花時間深入了解每個學生的需求和困難，以提供個性化的指導，使他們在學業(yè)上取得進步。
在師德方面，我始終保持敬業(yè)和尊重。我嚴格遵守教育職業(yè)道德，以身作則，影響和塑造學生的品德。我公平公正地對待每個學生，不論他們的成績?nèi)绾�。我也努力傾聽學生的聲音，關心他們的成長，以提供適當?shù)膸椭＿@種關懷和尊重的環(huán)境，幫助學生建立了自信，也激發(fā)了他們的學習熱情。在教學方面，我注重創(chuàng)新教學方法和策略。我利用多種教學工具和技術，使課堂生動有趣。我鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作精神和批判性思維。通過我的教學，學生不僅在學業(yè)上取得了顯著的進步，也在解決問題的能力、溝通合作的技巧方面有了顯著的提升。在這一年的工作中，我認識到了自己的優(yōu)點和不足。盡管我在幫助學生、教學創(chuàng)新等方面取得了不少成績，但在與家長溝通、管理課堂紀律等方面還有待提高。為了改進這些不足，我決定在新的一年中，花更多的時間和精力去與家長溝通，以便更好地了解學生的情況；同時，我也將閱讀相關的教育管理書籍，提高自己的管理能力。對于未來，我充滿期待。我希望在新的一年中，我能夠繼續(xù)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地影響和激勵學生。我將致力于學習新的教學方法和技術，以提供更加豐富、創(chuàng)新的學習體驗。同時，我也會加強與家長的溝通，形成家校合作的良好環(huán)境，共同促進學生的全面發(fā)展。我還期望能進一步培養(yǎng)學生的.自主性和獨立思考能力。我將設計更多的問題解決和項目實踐活動，讓學生有機會發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
同時，我也會鼓勵他們參與社區(qū)服務，從中體驗到學習和生活的相關性，從而培養(yǎng)他們的社會責任感。在師德方面，我將繼續(xù)以身作則，展現(xiàn)敬業(yè)、尊重和公平公正的價值觀。我將努力傾聽每一個學生的聲音，理解他們的需求和困惑，以提供個性化的指導。我希望通過我的努力，能夠建立起一個充滿信任、尊重和理解的學習環(huán)境，讓每個學生都能在這里找到自我價值。總的來說，我對未來充滿信心和期待。我相信通過我不斷的努力和專業(yè)發(fā)展，我能為學生提供更高質(zhì)量的教育服務。同時，我也期待在新的一年中，能與學生們一起成長，一起收獲更多的成功和成就。
師德教育主題的征文 11
小時候，我覺得老師是美麗的神話。她的談笑之間無不顯露過人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過人的才華和膽略實遠遠不夠的。我們要時刻提醒自己，自己掌握著祖國未來的棟梁之才，當你這么想的時候，當你這么做的時候，你會發(fā)現(xiàn)自己會對學生格外的關照。當然，不是說你關心學生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會發(fā)現(xiàn)有很多老師對優(yōu)等生特別關心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來說這是一件不足掛齒的小事，可學生們不這么認為，也許這會使得他們情緒低落，覺得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點的可能出現(xiàn)心理疾病。
專家說：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，我不否定這句話的真實性。以前，看到這句話的時候，我會把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F(xiàn)在，我覺得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點。談到學生成績低，老師覺得自己上課百無不厭的將知識點講了無數(shù)遍，至于為何成績低老師只認為是學生不用功學習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關愛他們？調(diào)查表明：很多學生對某門課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說心里話。所以，關愛學生會使學生產(chǎn)生學習興趣，從而在學業(yè)上取得突飛猛進的進步。
所以，對學生的.關愛和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長猥褻幼女、教師體罰學生等一系列意外教學失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學生只所求，家長之所托，更是社會發(fā)展的迫切需要。社會要發(fā)展、文化要進步離不開這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執(zhí)著，在一點一滴的小事上寫出一個大大的“人”字，贏得了大家的愛戴。
不是說要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會回報你的。
師德教育主題的征文 12
“平淡中帶著精彩，平凡中帶著偉大�！笔菍蠋煿ぷ鞯膶懻�。老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的教育教學工作中我看到了教師無私奉獻的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師--尹艷秋老師。
尹老師從事教育工作36年，是一位教學經(jīng)驗豐富，有著高度教學熱情、工作一絲不茍的人。她的教風可以用十六個字來概括:“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。從早晨第一縷陽光升起的開始，尹老師便開始在學校里忙碌了。批改學生作業(yè)，打掃教師辦公室衛(wèi)生，查看班級、清潔區(qū)衛(wèi)生，看看學生是否到校完畢，她的心中裝滿了她的學生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不規(guī)范的學生。她的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，平等對待每一個學生，尊重學生的人格;對于學生的'學習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，尹老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關;下課了，你經(jīng)常會看到她在教室里耐心輔導學習有困難學生。我時�？粗o學生輔導功課，那么耐心、細致，那么不厭其煩。尹老師根據(jù)學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致;放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料及看優(yōu)秀的課堂教學實錄，有時帶到自己家里給予培優(yōu)補差。
尹老師對待學生用心良苦。尹老師所教的班級每周都會組織開展班會，組織學生主持、朗誦、唱歌，非常精彩。有一次周日回校，她讓每一位學生從家里帶來一碟他們自己親自買菜并制作的菜肴放在班上作為“百家宴”，讓學生互相品嘗，說出感受。在說說笑笑的班會上學生不僅鍛煉了動手能力，也感受了幸福的源泉。在這樣溫馨又令人感動的場面里學生的道德品質(zhì)得到了很大的提升。對班上的學生們尹老師更是疼愛有加。有一次班上有位學生犯了胃病，她把學生接到家里細心照顧一日三餐，學生的病很快得到了好轉。在她的班上還有一位特殊的孩子，他是來自青海的留守兒童，每到周末尹老師都會留他在家中度過，給他買好吃的補充營養(yǎng)，這位學生親切地叫她做“尹奶奶”……這樣的愛生畫面不勝枚舉!她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每次學�？荚囁陌喑煽兛偸敲星懊�。也因此她獲得了駐馬店市二中“我最喜愛的老師”;駐馬店市“優(yōu)秀教師”稱號。工作中，尹老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離;工作之余，細心的她主動幫助解決年輕老師在教學中遇到的一些問題，耐心教導年輕教師教學的方法和技巧，使一批又一批年輕教師得以迅速成長;疲憊的她不顧勞累，還加班加點……她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。在她的身上有的是充滿了力量的進取精神和永不懈怠的敬業(yè)精神。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容尹老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現(xiàn)在，我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心�，F(xiàn)在我就工作在這樸實、高尚的人身邊，她高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。她就是我身邊最感動的師德榜樣。
師德教育主題的征文 13
師德，是愛。愛一切學生，愛學生的一切。春風化雨，潤物無聲;循循善誘，誨人不倦。師德，是奉獻。如春蠶，似紅燭。吐盡心絲織錦裳，燃亮燭花照世界。
師德，是安貧樂教，矢志求真。一只粉筆，是一生的伴侶;三尺講臺，是人生的舞臺。師德，是博采眾長，嚴謹治學�！吧茙熣弑厣茖W�！薄皫熣�，傳道，授業(yè)，解惑也�！薄暗乐绰�，業(yè)之未精，有惑不能解，則非師也�！�
師德，是星辰。遠望像一盞燈，近看似一團火。它能照亮心宇，點燃希望。師德，如百合。展開是一朵花，凝聚是一枚果。品潔不染塵，心純自芳菲。
師德，是大力神。它為思想傾注靈魂，它為雛鷹拔開云霧，它能托起一顆又一顆明天的太陽。師德，是二月風。它用真善美啟迪心靈，用花朵的`開放，自豪地唱響自己的名字，用葉子的茂盛，驕傲地傳揚自己的宣言!它能讓一葉葉扁舟，乘風遠航。
師德，是孔圣人“學而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng);師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰;師德，是徐特立“忠貞為教，嚴謹治學“的高尚品格。
師德，不是長篇大論的大道理，它是教師生涯中的一點一滴，折射出每個教師人性的光輝。師德，不是虛無縹緲的高遠追求，它是教師的一種實實在在的生命價值，它托起的千秋風范似一記路標，一桿旗，動人以魅力，招人以真純。
師德，是泱泱云水的博大胸懷。它視教書為事業(yè)，當事業(yè)如生命。嘔心瀝血，廢寢忘食，即使銀絲爬上了雙鬢，也一如既往地熱血沸騰，一往情深地風雨兼程，默默地拉著教育鏵犁，堅定頑強地向前、向前。
學高為師，德高為范。師德，是教師心中自然內(nèi)化成的一種“魂”!
師德教育主題的征文 14
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍圖的設計師，從事著最光榮的事業(yè)。
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽為人類靈魂的工程師……�。∧且粡垙埪斆骺蓯鄣男∧�，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個子瘦瘦的`，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個人都非常好，找人談心的時候說話低聲細語，但講課的時候聲音透著嚴厲。他上課要求很高，不允許同學們在下面玩自己的東西，他把每個問題都講得透徹明白。
他是我們學校最年輕的老師，也是最有名的老師。
李彥祥同學正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著，眸中充滿期盼。一縷清風吹進教室，吹散了同學們心中的躁熱。老師用筆尖指著作業(yè)本上的題，時不時圈圈點點，陽光在筆尖細碎。那同學似乎瞧見了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時老師也松開了皺緊的眉頭，綻開了笑顏。
傍晚，夕陽西下。金色光芒柔和地籠罩著萬物，老師走在我們身邊，時不時地與我們說上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著淺淺的幸福，走到門口，目送我們離開。
��！我們總是在快樂中成長，在快樂中學到知識，我愛在這個班學習，我更愛我的語文老師。
師德教育主題的征文 15
每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將降大任于斯人也，必將苦其心志勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發(fā)，從“誰言寸草心，報得三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們，你和我，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責任”。
長久以來，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌。教師，多么神圣的職業(yè)，教師，多么崇高的稱號! 古往今來，理論、發(fā)明，學說、創(chuàng)造，無不包含著老師的辛勞!偉人、學者，英雄、豪杰，哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖，先在教師的心中描繪，知識的積累，是從老師的跟前起步??
近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。” 教書育人是教師的神圣職責，這個職責之所以神圣就在于，教育者不僅要教給孩子知識、也要教育孩子學做人，而愛是人生至高境界。 教師在事業(yè)上有所追求，有所抱負面臨著諸多困難和誘惑，要守得住心靈的寧靜，要堅定信念，振奮精神，發(fā)揚求實精神，律己精神和科學精神，用自身的人格魅力和無私的愛心去影響學生，感染學生，鼓舞學生奮發(fā)向上，每天工作超過12個小時的老師很多，他們在用愛心實踐自己的責任。如果我們教師沒有開拓進取的朝氣，沒有強烈的責任意識，沒有對學生無私的愛心，就無法培養(yǎng)出創(chuàng)新進取的富有責任心和愛心的.年輕一代公民，那將影響國家的發(fā)展和民族的振興。
老師尤其是班主任在教育教學活動中必須樹立教師就是為學生服務的觀念，自覺加強服務意識，把愛國愛民之心，把愛家人之情傾注在學生身上，愛，不能停留在口頭、表面上;愛，要作到細微深處，要愛地真摯，愛地深沉。老師要把
學生學習和生活上的各種困難、思想上的各種苦惱、精神上的正當需要，時刻放在心上，擺在重要工作日程上，竭盡全力全心全意地為學生服務。甘當心上活動中的勤務員、學習上的指導者;做好學生的心理醫(yī)生和學生日常生活的保姆。.當老師真心誠意地學生他就能借助情感的觸動去催化，把自己的要求轉化為學生自身的要求，而學生也會因此聽從教導，產(chǎn)生對老師和班主任的信任
教師是蠟燭是人梯，在學生心中點燃希望，并照亮他們的一生，愿我們攜起手來，用責任新和愛心來促進我們祖國未來的建設者健康成長，并成為知識和愛的傳播者。
師德教育主題的征文 16
教師這一職位聽起來雖然只用教同學們知識，但是在教課時卻會遇上很多麻煩。同學間因一件事打了起來，要老師解決；差生被其他同學歧視，十分失落時，要老師安慰；班級成績下降時，要老師操心……
上個學期我們班來了一個新語文老師，由于以前的語文老師是班主任，所以這個新來的老師也是我們的班主任。這個老師姓張，脾氣很好，說話總是很溫柔的，只有在十分生氣時，才會很兇的說話。我以前和幾個同學一起當值日班長，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個因為一件事而撤職的同學加了回來。她說她看我們就像看一張白紙，沒有一點污點一樣，對我們沒有一點壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個值日班長有時發(fā)一發(fā)校訊通，向家長們匯報同學們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的'值日班長，因為周末的作業(yè)會比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�，走回去又要一點時間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺得十分氣惱，為什么星期一的值日班長要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個電話來，問我怎么了，我就跟她說了這件事，說到后來還抽噎了起來。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個就沒有人了，看來是張老師特地支走的。她先問我有沒有事，要不要緊，然后就語重心長地跟我說，讓值日班長發(fā)校訊通其實是為了鍛煉我們的語言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實是為了我著想。
回到教室后，我想著張老師對我說的一番話，覺得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實沒有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著每個同學的心。
師德教育主題的征文 17
作為教師，首先要給孩子愛，這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，是真誠的，在這樣一個紛繁復雜的社會，我們不僅要給孩子物質(zhì)上的需求，更要關心孩子心靈的需求。因為保護孩子是最基本最重要的，我們應該讓孩子學會自我保護。那就讓我們在教育教學中，給孩子的心靈架起一座橋梁，逾越過那自卑而產(chǎn)生的負面影響。我們的教育時時刻刻都要給孩子滋補心靈雞湯，時時處處都要讓孩子的心靈沐浴陽光，讓我們可愛的孩子們有一個多彩、歡樂、幸福的童年，過一種平安、健康、坦蕩的人生！
老師們常常說這樣一句話，剛入學的孩子就是一張張白紙，我們把他們塑造成什么樣子，他就是什么樣，以后從他們身上還能看到我們的影子。去年我有過一段代理班主任的經(jīng)歷。在這個班上，有個小男孩叫小旭，他給我的第一印象特別好，有一雙水汪汪的大眼睛看來非常聰明伶俐，讓老師不得不喜歡的一個小男孩�？墒菐滋煜聛�，他并沒有我想象的那么好那么簡單，課上沒有紀律性、老師說話的時候總愛搶話，老師批評他的時候他有很多的借口和理由等著老師，任課老師接連向我反映小旭的問題。這是他給我留下的第二印象。
帶著很多疑問和不解，我找出了小旭的一些個人信息，原來小旭的家庭很不幸，父親常年酗酒，打罵母親，迫不得已父母離異；哥哥不好好學習，父親非打即罵，哥哥初中便輟學在街頭混日子，打架偷盜無所不為，甚至到了派出所還要行竊，因為家庭原因，很多家長都在叮囑自己的孩子離小旭遠一些，不要和他玩，這些行為給他帶來了很多同齡孩子沒有的傷害，讓他看起來比其他孩子自尊心更強，還有些早熟兒。
我想他的這些行為都是為了引起老師和同學們的關注。愛是教育的先決條件。沒有愛就沒有教育。作為一名教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于小旭這樣特殊的學生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦�！皠又郧�，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。所以我通過談心讓他了解到之前他的行為是錯誤的，如何去做才
會是正確的，從此在我的課上他總是第一個把小手舉得高高的，作業(yè)也總是很迅速的寫完讓我看到的。他在通過自身的努力來證明自己他是好樣的，我也總是給他創(chuàng)造這樣的機會。
可是好景不長，一次我在外出學習時他家里的'事情又把孩子推到了風口浪尖上，他哥哥由于故意傷害他人被110抓走了。這件事對他幼小的心靈再次造成了傷害。第二天我一走進教室，孩子們便七嘴八舌的對我說起來小旭哥哥的事情，小旭聽到同學們說他哥哥的不好，情緒特別激動，和全班同學打起了舌仗。他為了維護自己唯一的一點自尊而選擇不分善惡對錯，找盡理由，極力維護自己的家人，為自己的家人極力辯解。為了不把事情擴大，我要求學生們此時此刻是學習最為重要，安心學習才是我們最重要的任務，給孩子們布置好學習的任務后，我把小旭帶到了我的辦公室。看到他挺起的小胸膛，瞠圓的大眼睛中有委屈更多的是對同學們的不服。小嘴巴欲言又止。等他開口之前，我先對他說：“小旭，老師代表同學們向你道歉，由于家人的不當行為給你帶來了傷害，同學們不懂禮貌對你指手畫腳影響了你的聲譽。老師會跟同學們說清楚這件事情，老師知道你聰明自尊心強，不允許自己的家人受傷害，那你要成為一個真正的小男子漢，用自己的實際行動來證明給大家看，傳播正能量。你不能再因為家人的事情跟同學們起沖突了，你答應老師能做到。自己先想一想，是用自己優(yōu)秀的表現(xiàn)來征服同學還是用武力和沖突呢？當你想不明白的時候再找我好嗎？”小旭認真的點了點頭。
我想除了我的幫助，同學的幫助是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。因此，我讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流。為了改變同學們對小旭的偏見；為了挽回小旭的面子和尊嚴，也為了改善他和同學們的關系，我在等待一次特殊的機會。學校的一次活動給他一次展現(xiàn)自我特長的機會，讓同學們見識到他好的一面，從而接納他。學校組織的迎元旦跳繩比賽中，小旭勇獲年級男子組第一名的好成績。在同學們熱烈的掌聲真誠的贊美聲中小旭低下了高貴的頭，激動的滿臉通紅。漸漸地他融入了這個班集體，同學們開始和他成為了朋友。他也在大家的監(jiān)督和幫助下改掉了一些不好的習慣，他一直在成長在進步。
教育、轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。雖然教育學生的方式多種多樣，但愛卻是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。當教師在教育學生的過程中，真正的送出關愛后，不僅會促使學生的行為表現(xiàn)有好轉，更是讓他們的心理也得到自我完善。所以，在面對那些需要轉化的學生時，班主任、老師倘若真正地去關心他們愛護他們，教育也便不再是棘手的事情了。
師德教育主題的征文 18
作為一名優(yōu)秀的教師，應該時刻牢記自己的師德責任。師德名言中有一句話深深地觸動了我：“教師如花朵，高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養(yǎng)�！痹谖业慕逃龑嵺`中，我始終堅持以身作則，努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨特的氣質(zhì)。
首先，教師要具備堅定的道德信念�！暗滦刑煜�，器大者興”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學生的互動中，我注重引導學生樹立正確的價值觀，教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質(zhì)。從小事做起，讓他們懂得愛護他人，關心弱者，維護公正等重要道德觀念。
其次，教師要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德、情操和人格魅力。在我教學的過程中，我會結合每個學生的特點，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，并通過激發(fā)他們的潛能和培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)來提升他們的品質(zhì)。
此外，教師還要尊重學生的個性差異。每個學生都是獨立而獨特的`個體，擁有各自的特點和需求。作為教師，我們要敏感地觀察每個學生，了解他們的優(yōu)點和困難，并給予他們個體化的關懷和支持。只有真正關心學生，理解并滿足他們的需求，才能真正做到以愛心引領他們成長。
再者，教師還要注重自身的學習與進步。作為學生的指路明燈，教師需要保持時刻的學習狀態(tài)，不斷充實自己的知識儲備，提升自己的教育水平。只有不斷學習、不斷進步，才能給予學生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學生的行為和思想。我會用實際行動去展示什么是正確的行為方式、碧藍的道德風尚，引導學生從我身上學到正確的道德觀念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時刻牢記自己的師德責任，通過言傳身教向學生傳達正確的道德觀。我會以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來培養(yǎng)自己的師德素養(yǎng)，用心去教育和引導每一個學生，讓他們在我的影響下成為有道德情操的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
【師德教育主題的征文】相關文章：
師德主題征文04-12
師德師風教育主題征文（通用31篇）06-08
師德優(yōu)秀主題征文05-12
師德師風主題征文03-24
師德建設主題征文10-22
教師師德主題教育征文（精選12篇）06-08
師德師風主題征文優(yōu)秀09-02
師德主題征文（精選29篇）01-16
（精華）師德師風主題征文09-21
師德教育征文8篇11-09