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關(guān)于描寫老師的作文14篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于描寫老師的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于描寫老師的作文1
她，改變了我，讓我變成一個(gè)知書達(dá)理的人；她，改變了我，使我明白了一山更比一山高；她，改變了我，讓我的學(xué)習(xí)生涯變得多姿多彩！她是誰？為什么能改變我？不用猜了，她是我曾經(jīng)的老師－王老師。
王老師，是個(gè)臉上天天掛著微笑，處處為人著想的好老師！自從被她教后，我的世界便從黑白轉(zhuǎn)變成五彩，至今，我都無法忘卻她的諄諄教誨！以前，我從未被老師重視過，也沒有多少比賽光顧我，每年，就靠拿一張獎(jiǎng)狀“過活”。但是，上了五年級，王老師就像挖掘金子般地挖掘我的才能，讓我改變了很多很多……五年級的時(shí)候，我總是縮在一個(gè)角落自己默默地學(xué)習(xí)。上課時(shí)，除非老師指名要我回答，不然我都不會(huì)主動(dòng)舉手的，不是不懂，而是不敢！我怕我回答錯(cuò)了會(huì)引起全班哄堂大笑；我怕我回答錯(cuò)了會(huì)使我的身份變得更加平凡；我怕我回答錯(cuò)了會(huì)讓同學(xué)們對我更加不屑一顧！我的顧忌遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過想回答的心。就在這時(shí)，老師叫我去談話，我不敢看老師，把頭埋得低低的`，王老師溫柔地對我說：“其實(shí)你是一顆金子，不過還沒有發(fā)光，只要你發(fā)光了，會(huì)比星星還要光彩奪目……”聽了老師的一番話，我不禁黯然淚下，第一次有老師這樣對我說，第一次有老師把我比喻成金子，“我……我……”我有點(diǎn)語無倫次了。
第二天，上語文課時(shí)，我畏畏縮縮地舉起了手，老師馬上點(diǎn)了我的名，我慢吞吞地站了起來，可能是緊張吧，喉嚨像被封住一般說不出話來，這時(shí)，老師投來鼓勵(lì)的目光。我一下子信心百倍，那些話就像吐苦水一樣“吐”了出來！老師聽了我的回答，臉上泛起一絲絲微笑，臺(tái)下也響起雷鳴般的掌聲！我心里又泛起一層層漣漪：從小到大我都是為別人鼓掌、為別人喝彩，也從未有這么多人給我鼓掌過！心里除了高興還是高興。
從那以后，我開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，為的就是不辜負(fù)臉老師對我的期望！
王老師，是您改變了我，即使您現(xiàn)在沒再教我們了，您也永遠(yuǎn)是我的老師！
關(guān)于描寫老師的作文2
世界上有誰能像母親一樣呵護(hù)你、理解你呢？
世界上有誰能像父親一樣嚴(yán)厲的管教你、忍痛打你呢？
世界上有誰能像兄妹一樣逗你笑、逗你玩呢？
還是從兩年前演講比賽那件事說起吧。
那時(shí)候，我10歲，“老大不小了”，卻沒有獨(dú)立自主的能力，面對一次鎮(zhèn)性的比賽，我的心跳加速了。這時(shí)，語文老師雪中送炭，幫我修改演講稿，多次當(dāng)我的聽眾——那是我在校唯一的聽眾��！
“渴嗎？歇歇吧，喝杯水，待會(huì)兒再來。”老師親切的話語使我十分意外又感動(dòng)至極。
接過老師給我的那杯溫茶水，我覺得這杯茶水有千斤重，怎么也送不到嘴邊。多么善解人意的老師啊，我渴、我累她一眼就看出來了。
那時(shí)候正逢冬季，稍微一不注意身體，就會(huì)感冒，我就是因?yàn)椴宦犜�，沒多穿衣服而交上了“感冒”這個(gè)難以甩掉的朋友！我的喉嚨疼，嗓子發(fā)啞，“真不想繼續(xù)練下去，多辛苦��！”于是，我便跟老師說了我的想法，本以為老師會(huì)體諒我，說些類似“好吧，你就休息幾天”什么的話，沒想到卻遭來老師的一頓罵：“什么？絕對不行，不能因?yàn)檫@點(diǎn)小毛病就退縮！我們不是說好要向第一名進(jìn)攻的`？如果不堅(jiān)持，我們必定是要輸?shù)?....”盡管她沒有打我，但那嚴(yán)厲的目光和話語，卻像一根根鞭子，抽打在我的心上。事后，她給了我一盒包裝精美而又小巧的“金聲亮”潤喉糖，我的嗓子漸漸舒服多了。
在比賽那天下午，五、六年級的學(xué)生代表、語文老師以及其他老師也一起去看比賽了。我好開心，好高興！在車上，語文老師親手幫我戴上紅領(lǐng)巾，望著她親切的目光和慈祥的臉龐，我覺得她真像我的姐姐！盡管我聽見有人笑我“連條紅領(lǐng)巾都戴不好”，但我聽了不以為然，還是盡享我此刻的幸福！
至今，看到桌上“金聲亮”的小盒子和墻上貼著的“鎮(zhèn)性演講比賽三等獎(jiǎng)”的獎(jiǎng)狀，我覺得勝負(fù)已經(jīng)不重要了，重要的是蘊(yùn)含在里面的一片濃濃的愛！
關(guān)于描寫老師的作文3
我愛我的地理老師。
地理老師是一名大約五十余歲的慈祥的老婆婆，一點(diǎn)也沒有別的老師那樣之乎者也的樣子，很容易親近。她雖然個(gè)子不高，但很精神，一點(diǎn)也不顯老。
她應(yīng)該是我見過的所有老師中，在行為上最尊重學(xué)生的老師了。
在學(xué)校，你看見老師，很有禮貌地向老師問聲好。態(tài)度好一點(diǎn)的老師，會(huì)微微地點(diǎn)頭示意；而遇到了態(tài)度不算太好的'老師呢，理都不理你，自顧自地走過去，就像什么都沒有看見一樣，直接把你連同你好心的問候無視了，這時(shí)候，你往往會(huì)很尷尬，搖搖頭，默默地走了。但我們這位可愛的地理老師呢？你向她打招呼，她臉上先是一喜，眼睛中煥發(fā)出一股神采，覺得你向她問好，是對她崇高的尊重，所以她很快會(huì)以同樣的尊重去對待你：她向你招招手，微笑地對你說句“你好！”，這時(shí)，你可以從她的眼中，看到她那掩飾不住的喜悅，感覺她整個(gè)人都好像年輕了十幾歲。而你全身會(huì)涌起一股暖流，讓你覺得自己也被尊重了！這樣的老師你不喜歡？
她的尊重還體現(xiàn)在課堂上。當(dāng)班長喊一聲“起立！”后，我們齊喊“老師好！”時(shí)，你是否覺得這個(gè)儀式是多余的，因?yàn)楫?dāng)我們恭恭敬敬地向老師行禮時(shí)，大部分老師都只會(huì)面無表情地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓你產(chǎn)生一種無力感，導(dǎo)致整堂課的聽課效果都不太好。而地理老師對待我們的問好的態(tài)度是：神情莊重地向我們深深地鞠一躬，說一聲“同學(xué)們好！”那給你的感覺就像是一個(gè)晚輩對長輩的尊重，讓我們怎能不喜歡這個(gè)尊敬學(xué)生的老師呢？
這位地理老師還毫不吝嗇對學(xué)生的褒揚(yáng)。
在現(xiàn)代化的課堂上，沒有受過專業(yè)培訓(xùn)的地理老師對電腦上的許多東西不知所措，而班級里這一方面的能人自然拔刀相助，每到這時(shí)，地理老師就高興地滿臉通紅，雙手叉腰，如同一只大公雞，在炫耀自己美麗的雞冠，為她有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而自豪，一邊還贊不絕口，讓你在喜悅中，喜歡上了這位老師。
地理老師，請?jiān)试S我代表七（2）全體同學(xué)給您敬個(gè)禮！
關(guān)于描寫老師的作文4
我有很多老師，比如：素描老師呀、書法呀、還有學(xué)校里的老師等等。今天，我就說說教我書法老師——金老師。金老師好像是江蘇人，教了很多年書法了。他有一個(gè)特點(diǎn)，從來不顧別的老師，一直都是自己教，他覺得別的老師教的和他教的不太一樣，還是自己教比較放心。
別看金老師寫字寫得很好了，但是他每天還是會(huì)連好幾個(gè)小時(shí)的字，有時(shí)候，白天沒時(shí)間，晚上還會(huì)練，老師說，他最晚的時(shí)候練到了凌晨兩點(diǎn)，所以中指上摸出了一個(gè)繭子。金老師的上課方式與別的老師不同。他從來不在黑板上講字，因?yàn)榉酃P比較粗一點(diǎn)，有些技巧在黑板上看不大清楚。上第一節(jié)課的時(shí)候，金老師把新來的同學(xué)招呼到一起，講了講他獲得過的榮譽(yù)，還給我們展示了他的、他以前的學(xué)生的作品，寫的都很漂亮。老師說，很多人在他那里學(xué)了半年，字就練得差不多了，如果我們上常年班的話，應(yīng)該也很快就能練出字來。每次上課的'時(shí)候，金老師都會(huì)給我們發(fā)一張字帖，字帖上有十列，但是只有兩列上寫著字。剛?cè)サ臅r(shí)候，老師會(huì)把紙折起來，告訴我們先寫什么，后寫什么，不管我們是新生還是老生，老師每次都會(huì)說一遍怎么寫。
老師教學(xué)很認(rèn)真，從來不會(huì)拿過來，打個(gè)勾就完事了，每次都是一個(gè)字一個(gè)字的看，告訴我們那個(gè)字寫得好，那個(gè)字寫得都點(diǎn)問題，問題出在哪里，所以我每次看完作業(yè)，都會(huì)知道錯(cuò)在哪里，該怎樣改。
金老師看作業(yè)的時(shí)候也跟教學(xué)一樣認(rèn)真，好的就劃一道線，有點(diǎn)問題的，就劃一道線，再加一個(gè)點(diǎn)，有些字老師直接就在原字上改，那些字，經(jīng)過老師一改，真的漂亮了許多。
金老師教的很好，我今年還要在哪里學(xué)書法。
關(guān)于描寫老師的作文5
夢想是什么？夢想是黑暗中的明燈，指引我不迷茫。夢想是什么？夢想是沙漠里的綠洲，讓我不要放棄。夢想是什么？夢想是沮喪時(shí)溫暖的懷抱，叫我不要?dú)怵H。……夢想源于我們每個(gè)人，向夢想出發(fā)，為夢想點(diǎn)燃一展希望之燈吧！
老師是個(gè)神圣的職業(yè)。有人說老師是片枯葉，為大樹施肥，讓大樹更茁壯的成長。有人說老師是一簇火苗，點(diǎn)亮了別人，熄滅了自己。有人把老師比作園丁，用辛苦的汗水澆灌著我們。這使夢在我的心中發(fā)芽、開花、結(jié)果——那就是當(dāng)一名老師。
當(dāng)老師這個(gè)夢想，是源于上課。上課時(shí)，覺得老師很厲害，同學(xué)都很怕老師，吵吵鬧鬧的同學(xué)，一看到老師就乖乖地閉上嘴巴，班級里立刻鴉雀無聲。這時(shí)候覺得老師很權(quán)威。后來，長大了，慢慢明白了。老師很偉大，老師在課堂上，有滋有味，滔滔不絕地講授著。把知識毫無保留地傳送給了我們。在寫作文時(shí)，老師會(huì)把寫作的技巧一一的教給我們。讓我們的寫作水平逐漸提高。老師為我們?nèi)諒?fù)一日地講解著。這些，使我的夢之花更加堅(jiān)定地朝著一個(gè)目標(biāo)綻放。
我常�；孟胫�，有一天我當(dāng)上了一名教師，把自己的知識毫無保留地教給我們學(xué)生們。我會(huì)在他們受傷時(shí)給他們溫暖，細(xì)心地幫助他們涂抹藥膏。我會(huì)在他們迷失時(shí)，指引著他們走出迷茫。我會(huì)在他們無助的時(shí)候給他們一個(gè)指路的方向盤，讓他們不再迷失方向……當(dāng)老師使我的心靈變得更圣潔、更美麗。有了夢想就要去奮斗，讓我們在夢想的指引下，一步一步地踏上夢想之路！
盛開的'花朵在承載著我們最初的夢想，透過太陽的折射，綻放出最斑斕的色彩。雨后的彩虹每一道都是我們夢想的風(fēng)帆，讓我們朝著夢想去努力吧，讓夢想插上翅膀，讓夢想遠(yuǎn)航吧！
關(guān)于描寫老師的作文6
我成長的經(jīng)歷中，我最崇拜的就是我們的語文老師——黃老師，黃老師不僅出口成章，修改七作文來，簡直是一個(gè)神奇的魔術(shù)。
“我的理想？我的理想？我的理想是什么？”我們班的人正在為課堂作文《我的理想》而奮筆疾書�！芭叮瑢α�！我要當(dāng)一名老師，教學(xué)生豐富的知識，哈哈，我真聰明！”題材選定，我就拿起筆“刷刷”地寫起來：我的理想是當(dāng)一名老師…我教媽媽寫字…裝字分的太開了…“終于，一篇四百多字的`作文寫完了，我伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，就把我認(rèn)為自己寫得很好的作文交給了黃老師。當(dāng)我走出辦公室時(shí)，回頭看了看黃老師，我看見黃老師正讀著我寫的作文，讀著讀著笑了。我也開心極了，心里暗暗自喜：“嘻嘻，不用說，就知道肯定得個(gè)優(yōu)A�！闭f完，就去玩去了。
傍晚，一位同學(xué)通知我，說：“趙文敏，黃老師叫你！”我眉飛色舞，說：“黃老師肯定讓我把作文打出來�！蔽绎w奔到辦公室，黃老師開口了：“趙文敏，你的作文選材是很好，但是內(nèi)容寫得不夠生動(dòng)�！薄鞍�？”我在心里驚訝的叫了一聲，仿佛是一盆涼水朝我當(dāng)頭潑來。黃老師似乎看穿了我的心思，翻開了我的作文本，一邊指著文中的一個(gè)句子，一邊說：“你看，你的第一段太長了，而且很難讀懂，你可以換一句名言，點(diǎn)名題目；還有你寫的那個(gè)‘裝’字分得太開了，你可以這樣寫：好像是三個(gè)兄弟吵架了，誰也不理誰，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……這樣寫既生動(dòng)又形象還有…”經(jīng)過老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開，按照她的指點(diǎn)，把作文修改了一遍，再拿起來讀一讀，還真別有一番韻味呢。黃老師這個(gè)魔術(shù)就是可以使我的作文長出小草，開出小花，使我那原先平平淡淡的作文充滿生機(jī)。我能不崇拜黃老師嗎？
關(guān)于描寫老師的作文7
本班的語文老師姓莫，我們大多數(shù)的同學(xué)都認(rèn)為他是兩面派：平時(shí)與同事談話，盡用毛毛細(xì)雨；與我們談話時(shí)，多半用大炮猛攻。
在上課時(shí)，莫老師總有說不完的成語，即使是批評我們班的某個(gè)同學(xué)時(shí)也是這樣。把他批評的話語記下來，一定可以編一本《批評家妙語》。莫老師在教我們課文時(shí)總是煞盡苦心：一天，他在教我們辛棄疾的《清平樂》時(shí)對我們說：寫宋詞很簡單，我在下課的時(shí)候想了一下，可以以課室為題，寫一首宋詞，題目（詞牌也用）叫清平樂：課室不大，課桌齊整整，我們都愛上學(xué)校，最愛上語文課。子文擔(dān)任代表，毓蕾正是班長，最怕煒聰亡賴，整個(gè)課室亂走。他的話音剛落，教室里就響起了一陣陣笑聲，還有的（不少）同學(xué)在重復(fù)剛才的宋詞（都記住了這首宋詞，還常常背誦呢�。�，那首宋詞已經(jīng)留在他的心里了。當(dāng)然，對寫宋詞的.要求也就自然而然地留在了他的心里。
不過，莫老師有個(gè)缺點(diǎn)，就是有時(shí)候說過的話，兩三分鐘就忘記了。一次，在完成第二單元習(xí)作時(shí)，老師對我們介紹說：這次習(xí)作很多同學(xué)的作文都很有特色，下面他的話還沒說完，我（已經(jīng)開始發(fā)抖了）就打起羅嗦來了，因?yàn)槲易钆吕蠋煱盐业淖魑漠?dāng)范文來讀。哦！幸虧莫老師說這次不用讀范文，我長長的舒了一口氣。否則，我可不知要緊張到什么什么時(shí)候。可是莫老師接下來又說：現(xiàn)在我來讀一下黃超穎的作文天哪，出爾反爾，他在搞什么鬼？以后，我們班的同學(xué)就認(rèn)定這是莫老師的缺點(diǎn)了。什么？你要向他告密？哈，我才不怕你向他告密呢。因?yàn)樗莻�(gè)寬宏大量的人，不會(huì)因這點(diǎn)雞皮蒜毛的小事發(fā)怒的。
關(guān)于描寫老師的作文8
體育老師第一次來到我們面前時(shí)，卷著褲腿，捋著衣袖。同學(xué)們都在私下嘀咕：真是一位“毛老師”——臉上長滿又黑又硬的胡須，胳膊、腿上密布又粗又長的汗毛。第一節(jié)體育課上跳山羊。開始我們像小羊羔一樣，在虎虎生威的老師面前大氣也不敢出。輪到我們女生練習(xí)了，大家都恨緊張，第一個(gè)同學(xué)就跳了個(gè)“人仰馬翻”，女生一陣尖叫，男生一片哄笑。這個(gè)時(shí)候，老師沒有發(fā)一點(diǎn)“虎威”。倒像是善良的“鹿大叔”，不厭其煩地提醒我們跳山羊的動(dòng)作要領(lǐng)，還不時(shí)給我們加油鼓勁。在老師的教導(dǎo)之下，我們女生克服了膽怯，一個(gè)個(gè)從容地躍過山羊，動(dòng)作利索，姿態(tài)優(yōu)美，讓男生們自嘆不如�？煜抡n的時(shí)候，老師可能很熱了，把運(yùn)動(dòng)上衣的拉鏈拉開了一點(diǎn)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，他胸前也長了一撮毛!這時(shí)女生們膽子也大了，就對老師說：“老師，您姓不姓‘毛’呵?我們以后就叫您‘毛老師’吧!”老師摸了摸胡須，樂呵呵地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“愛叫就叫吧!”
“毛老師”全身都是毛，工作起來卻一點(diǎn)都不“毛”，還非常關(guān)心同學(xué)們。有一次上課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)我的`褲子破了個(gè)洞，就親切地問我：“這是怎么回事?”我無奈地說：“板凳上的釘子不知怎么冒出了頭�！薄懊蠋煛闭f：“還好，只劃破了褲子，沒有傷著人。下課把你的板凳搬到我辦公室，我?guī)湍阈扌?”下課了，我把板凳搬到了“毛老師”辦公室，老師拿出鐵錘麻利地錘了起來。一陣“咚咚咚”，我的凳子修好了。“謝謝您，‘毛老師’!”“不用謝!”
這時(shí)，辦公室里另一位年輕老師發(fā)話了：“什么‘毛老師’?是程老師!”“毛老師”摸了摸胡須，微笑著說：“沒事，就叫‘毛老師’吧!我愛聽!”那位老師說：“那我們以后也叫你‘毛老師’?”“毛老師”大笑了起來：“有什么不可以?哈哈!”
“毛老師”的名號，在整個(gè)校園里都傳開了。
關(guān)于描寫老師的作文9
以前，我對作文很不感興趣。老師讓我們寫作文，我總是拖拖拉拉地寫上幾節(jié)就算完事了。因此，老師進(jìn)行作文講評時(shí)，常批評我，我也沒在意。到了五年級，我們換了一位姓朱的語文老師，朱老師上作文課別具一格，很有水平。
就拿開學(xué)初的第一節(jié)作文課來說吧！“丁零零”，上課鈴聲響了，朱老師大踏步地走進(jìn)教室。剛走到講臺(tái)前，就說：“請王潔同學(xué)到外面走廊里去。”(王潔同學(xué)是我們班的班長)“咦！班長這幾天沒犯什么錯(cuò)誤呀�！蓖瑢W(xué)們的心里挺納悶。這時(shí)，朱老師和藹地對我們說：“同學(xué)們，今天班長穿了一身什么衣服？誰知道，請舉手。”同學(xué)們聽了，便“嘰嘰喳喳”地議論開了�？墒牵^了好長時(shí)間，竟沒有一個(gè)同學(xué)能答上來。這時(shí)朱老師笑瞇瞇地對我們說：“班長今天上身穿著一件粉紅色襯衫，下身穿著一條天藍(lán)色褲子，腳上穿著一雙深紅色的皮鞋�！闭f完，便請王潔同學(xué)進(jìn)來，喲，老師說得一點(diǎn)兒不錯(cuò)。咦，我們整天跟王潔在一起怎么沒看清呢？接著，朱老師又滔滔不絕地告訴我們：“寫好作文的關(guān)鍵是要認(rèn)真觀察周圍的事物。例如，剛才舉的'例子……這樣，不僅可以多積累一些寫作素材，還可以豐富想像……”我覺得朱老師講得很有道理，聽得人了迷。
從那兒以后，我開始認(rèn)真觀察周圍的事物，還隨手把看到的和想到的，專門記錄在一本小本子上。漸漸地，我的作文水平有了很大的提高。在班里，朱老師�？湮覍懙淖魑暮茫疫�曾在學(xué)校舉行的《我的家鄉(xiāng)》征文比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)呢！這可都是朱老師的功勞�。≈炖蠋�，您真行！
關(guān)于描寫老師的作文10
五年級開始，我們換了一位新的語文老師，這位老師的眼睛大大的，炯炯有神，高挺的鼻梁下還有一個(gè)櫻桃似得嘴巴，波浪似得卷發(fā)盤了起來，顯得很有氣質(zhì)。
記得開學(xué)報(bào)到的第一天，這位老師走進(jìn)教室首先對我們大家做了一份“特別”的自我介紹：“大家好，我是你們五年級至六年級的語文老師，我姓賈”。說著，這位老師在黑板上寫下了一個(gè)字——賈。緊接著，老師又請了兩位同學(xué)到前面的黑板上寫了兩個(gè)與“賈”同音的字，分別是“假”和“甲”。
老師說第一個(gè)“假”，是假冒偽劣的假，第二個(gè)“甲”是甲乙丙丁的甲，然后老師介紹自己的賈說：“我這個(gè)賈，是指的姓氏，我可是貨真價(jià)實(shí)的老師��！”
這位老師說完這句話之后，我覺得，她非常的幽默，更沒想到的是，老師還告訴我們“賈”還是多音字，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時(shí)做買賣的人；商人。原來如此！心里暗暗地想：我都上五年級了，自認(rèn)為認(rèn)識的字已經(jīng)不少了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不知道，沒想到這位新的語文老師——賈老師竟然以這種幽默的方式讓我記住了這個(gè)字，而且是記憶猶新！賈老師除了幽默以外，課講的更是吸引人！她上課前總會(huì)給我們講一個(gè)故事，講的'娓娓動(dòng)聽，大家聽得如癡如醉，恍如身臨其境，瞧！第一節(jié)課，賈老師就給我們講了明朝翰林大學(xué)士解縉的故事，他自幼聰明好學(xué)，7歲能詩善文……正當(dāng)大家聽得入迷時(shí)，賈老師的聲音卻戛然而止，同學(xué)們正納悶時(shí)，賈老師卻說：“這個(gè)故事我先講一半，等到下節(jié)課，再講給你們聽�！薄岸６６！毕抡n鈴打響了，同學(xué)們正準(zhǔn)備休息一下，突然，賈老師說：”等等，先把上節(jié)課講到的一幅對聯(lián)抄下來。呵呵，原來賈老師給我們講故事，就是為了讓我們把這一幅對聯(lián)給記下來啊，真是用心良苦的一位好老師��！有這樣一位既幽默又對我們這么用心的老師，真是太幸福了！
關(guān)于描寫老師的作文11
我的數(shù)學(xué)老師——張繼飛老師，是我們大家最喜歡的，最帥氣的，最多才的一位男老師。在我的印象中，數(shù)學(xué)老師都是佩帶著高度近視鏡，呆板的要命的'老師，課上只有那些沒有生命的數(shù)字，講話干巴巴，還非常嚴(yán)厲的樣子。但張老師的出現(xiàn)，徹底改變了我對數(shù)學(xué)老師的武斷看法，而且讓我越來越喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。
張老師有很多特點(diǎn)，他最大的特點(diǎn)就是幽默。記得張老師剛跟我們接觸時(shí)，一上課大家未免有些緊張，發(fā)言也不積極了，思維也不靈敏了，因?yàn)槭切吕蠋焼�。于是，張老師為了緩解我們的緊張情緒，用幽默生動(dòng)的語言，給我們講了好幾個(gè)幽默的小故事，其中的"驢之死"特別有意思。緊張的數(shù)學(xué)課，一下子變得有趣多了。張老師的數(shù)學(xué)課，是我們大家最喜歡上的學(xué)科，我們在張老師的課上不但能學(xué)到知識，還能學(xué)到很多做人的道理。張老師除了知識淵博外，還是一個(gè)多才多藝的老師。幾年的相處下來，張老師的多才多藝，征服了一大群淘氣包。記得在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，作為廣播組的一員，張老師那渾厚充滿磁力的聲音，響徹在整個(gè)賽場。最為精彩的瞬間還當(dāng)屬教師組男子4x400米接力時(shí)，張老師一下子展現(xiàn)出了他的風(fēng)采，如離弦的箭一般，把對手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面，把第一收入囊中。張老師飛奔的速度讓我們目瞪口呆，事后，居然有同學(xué)不再管他叫"張繼飛"老師，改為"張飛
"老師。
張老師還是一個(gè)善解人意的好老師。記得有一次我在上課時(shí)，不小心把文具盒碰掉了，發(fā)出很大的響聲，當(dāng)時(shí)他問："是誰把文具盒掉地上了？"頓時(shí)我心頭一涼，心想：��！完了，我要挨批了。于是我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道："是我。"您向我走過來，并沒有馬上批評我，而是幫我一起把文具盒撿了起來，并對我說："下次注意。"頓時(shí)我呆了，不知說什么好。這就是我的數(shù)學(xué)老師。要細(xì)說起張老師的優(yōu)點(diǎn)，手腳并用一天也數(shù)不完。
關(guān)于描寫老師的作文12
我們的班主任趙老師有一雙令人生畏的眼睛。這眼睛就像“探照燈”一樣，經(jīng)常在同學(xué)們身上來回掃描。只要是她上課，同學(xué)們總是繃緊每一根神經(jīng)，凝神屏氣，小心謹(jǐn)慎。
記得我剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校不久，人生地不熟，膽子很小。碰見趙老師，眼睛總是不敢與她對視。有一次上課，趙老師提了個(gè)問題，同學(xué)們都爭著舉手回答，我也情不自禁地舉起了手，但心里卻想著：“趙老師，可別叫我呀！可別叫我呀！”哪知趙老師卻偏偏叫了我。我應(yīng)聲站了起來，同學(xué)們的目光刷地都落在我的身上。我心里慌亂極了，臉上火辣辣的.，一下紅到了耳根邊，頭也不敢抬起來，回答得結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次，聲音小得像蚊子嗡嗡叫。同學(xué)們“轟”的一聲笑了，我把頭埋到了胸前，臉上直冒汗。我偷偷地瞥了一眼趙老師，發(fā)現(xiàn)她那雙眼睛正盯著我，沒有一點(diǎn)“威嚴(yán)”，倒像在說：“別急，慢慢說�！蔽一艁y的心情頓時(shí)平靜了許多。我思索了一下，鼓起勇氣，流暢地回答了趙老師的問題。趙老師滿意地笑了，看眼色，仿佛在說：“答得好。”上學(xué)期，在趙老師的輔導(dǎo)下，我參加了湖南省少年兒童讀書大獎(jiǎng)賽活動(dòng)，獲得了第四名。當(dāng)我手捧著獎(jiǎng)品時(shí)，趙老師不住地為我使勁鼓掌，她的眼睛里閃爍著無限的快樂和欣慰，似乎在鼓勵(lì)我說：“在前進(jìn)的道路上，你已經(jīng)邁出了可喜的一步，還要努力呀！”
趙老師的眼睛確實(shí)有令人生畏的時(shí)候。有一次，在課堂上，我因一件小事和同桌你一言我一語地爭吵起來。聲音雖然不大，卻被趙老師發(fā)現(xiàn)了。她眉毛往上一挑，一道嚴(yán)厲的目光直射向我，她雖然沒有開口訓(xùn)斥，但我卻領(lǐng)悟了她的潛臺(tái)詞：“你是干部，上課應(yīng)該起模范帶頭作用，怎么自己上課還不守紀(jì)律？”我羞愧地低下了頭，和同桌立刻聚精會(huì)神地聽起課來。
趙老師的眼睛，是令人生畏的眼睛，也是蘊(yùn)含著火一般愛憐的眼睛。她那閃爍著鉀慧光芒的眼睛，就像那夜空一閃一閃的星星，將我的視線引向了一個(gè)廣闊奇幻的世界……
關(guān)于描寫老師的作文13
大家看了這個(gè)題目，一定會(huì)感到奇怪。新老師還好說，就是今年剛換的，可這新爸爸、新媽媽是怎么回事呀。首先聲明：我可沒有后爸后媽哦！
不要著急，請聽我細(xì)細(xì)道來：我有一個(gè)生性奇怪的爸爸，溫柔起來像水一樣，而發(fā)起火來簡直是令人難以想象，比火山噴發(fā)還可怕�？勺詮慕衲陝倱Q的何老師教了我們幾個(gè)月，我的爸爸、媽媽也就變了。最主要的是爸爸媽媽對我學(xué)習(xí)的態(tài)度變了。前些天，剛考完期中考試，這可不得了。我一拿到試卷，傻了眼，成績這么差，這下可徹底完蛋了。雙休日回家，我低著頭從校車上下來，我的心就象十五個(gè)吊桶打水——七上八下的。眼看著爸爸走到了我的`身邊，我差點(diǎn)嚇得暈過去。不一會(huì)兒，爸爸走到我的跟前問我的考試成績?nèi)绾危要q豫了一下，用眼睛瞟了爸爸一下，爸爸好像并不象以前那樣嚴(yán)肅，接著爸爸說話的語氣也比以前和藹可親了許多，于是我鼓足了勇氣想說，可到了嘴邊，不知怎么的就被咽回去了，就象有兩個(gè)小人在打架，心里矛盾極了，不過我還是如實(shí)地說出了成績，心想：我肯定會(huì)被罵得狗血淋頭的，不過沒想到爸爸不但沒說我還安慰我。我想肯定是何老師事先開導(dǎo)了爸爸，那時(shí)我真是太高興了。
回到家后爸爸還幫我找出了做錯(cuò)的原因，在一旁的媽媽也接過話茬：“金金，只要你付出努力，以后記住了就好了，媽媽相信你能做到的。”我不知所措。真感謝何老師送給我的一個(gè)意外的收獲———新爸爸、新媽媽。我一會(huì)看看爸爸，一會(huì)有看看媽媽，不由自主地為他們送上了“OK”。
我愛我的新爸爸、新媽媽，我更愛我的新老師。
關(guān)于描寫老師的作文14
我有一位英語老師，她姓劉，長得和我姑姑一模一樣，但是劉老師的鼻梁上比姑姑的鼻梁上多了一副眼鏡。她中等個(gè)子，圓圓的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛，見人總是笑瞇瞇的，非常平易近人。
劉老師寫的字，橫平豎直，跟打印出來的沒什么兩樣。如果你心煩，只要看到劉老師寫的字，準(zhǔn)會(huì)心平氣和。既然字寫得這么好，那么英語單詞，就更別說了，因?yàn)樗怯⒄Z老師嘛！
記得有一次，我和我最好的朋友“林涵”大吵了一架。劉老師過來安慰我們說：“你們是好朋友，為了一些雞毛蒜皮的小事，用得著這么大吵大叫嗎？好朋友要有同情心……”這些話，我一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去，林涵更別說了。老師見我們沒聽進(jìn)去，便繼續(xù)說：“……”聽著聽著，我們聽進(jìn)去了，老師還是不停的說……漸漸地，我們又和好了。
劉老師講課非常認(rèn)真，所以我們班最擅長英語。我們天天在游戲中學(xué)英語。我喜歡游戲，所以我英語學(xué)得最好。劉老師給我講過的所有功課，都印在我的腦海中。這樣的老師我們怎么能忘懷呢��？
記得有一次，我上課做小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師把我叫起來，讓我看她的口型，猜單詞。我看看老師的口型，再看看英語課本，一看就知道這個(gè)單詞。我大聲說出這個(gè)單詞“ｗｈｅｎ什么時(shí)候”。我的同桌周菲說：“你怎么知道的.？我看你也沒聽課呀！”我小聲說：“是因?yàn)槔蠋煹目谛吞珳?zhǔn)，所以我才會(huì)讀。”
我深深地感覺到：老師的愛像山一樣高大，老師的愛像山一樣穩(wěn)重，老師的愛像山一樣深沉！這就是我的英語老師！
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