- 相關(guān)推薦
我的順風(fēng)耳作文（精選16篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的順風(fēng)耳作文（精選16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的順風(fēng)耳作文 1
我的老師，是一位具有“順風(fēng)耳”功能的老師。
她是一位數(shù)學(xué)老師，有著像瀑布似的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，嘴巴像一根香腸，還有一對(duì)“順風(fēng)耳”。她轉(zhuǎn)過(guò)身去黑板寫(xiě)板書(shū)，總有一些同學(xué)，選準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)，和前后、左右的同學(xué)說(shuō)話(huà)。他們認(rèn)為老師看著黑板，就看不到他們?cè)谥v話(huà)。如果這樣想，那可就錯(cuò)了。因?yàn)槔罾蠋熯�有一個(gè)法寶一一耳朵。李老師的耳朵可不是一般的靈敏，一點(diǎn)兒的風(fēng)吹草動(dòng)都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)候，她會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身，叫講話(huà)的同學(xué)站起來(lái)。你看她的耳朵多利害。
一天，我們正在教室里上課，突然，候老師一邊走，一邊說(shuō)：“打擾了，同學(xué)們，現(xiàn)需要一些同學(xué)，和我一起去雜物室搬椅子”。她選了我和幾個(gè)男同學(xué)，去到雜物室。一個(gè)男同學(xué)為了逞強(qiáng)，一下子搬了幾張椅子，他走到一半時(shí)，那位同學(xué)從走變成了跑，還沒(méi)跑多遠(yuǎn)，就從樓梯“連翻帶滾”地滾下樓梯，速度真快。李老師正在雜物室指揮同學(xué)們搬椅子，她的.“順風(fēng)耳”聽(tīng)到特別的聲音，就知道大事不妙，她大叫一聲：“不好”。立刻抬起雙腿，像一支離弦的箭一樣沖出去，找到那位正扒在地上“睡覺(jué)”的同學(xué)，李老師抱起就往校醫(yī)室跑去。校醫(yī)仔細(xì)地檢查后說(shuō)：沒(méi)事，只是皮外傷，一兩周就能好”。李老師這才松了一口氣。在回去的路上，她溫柔地對(duì)那位同學(xué)說(shuō)：“下次不能再逞強(qiáng)了”！
這就是“順風(fēng)耳”老師。
我的順風(fēng)耳作文 2
我有一雙順風(fēng)耳，既然是順風(fēng)耳，那聽(tīng)力肯定是頂呱呱的啦！說(shuō)起我的聽(tīng)力，那可不得了，方圓5000000萬(wàn)里的聲音我都聽(tīng)得見(jiàn)，怎么樣，你是不是會(huì)說(shuō)那會(huì)很煩呢，但是煩中有樂(lè)呀，那我就將給你們聽(tīng)吧！
因?yàn)槲业亩渎?tīng)到很多聲音，所以我不得不戴上了超超超超級(jí)護(hù)耳罩。在閑暇之時(shí)，我摘下了護(hù)耳罩，聲音那么多，你可能會(huì)大叫“我的媽呀”，可是我已經(jīng)習(xí)慣了，聽(tīng)聽(tīng)，哎呀，這是什么聲音，這好象是我們班唐運(yùn)朽的同學(xué)的聲音，“喂，求求你不要把我段考作弊的事說(shuō)出去啊，不然我就完了。”“哼哼”這好象是我們班長(zhǎng)的聲音，“不說(shuō)也行，小費(fèi)嘛……”我的媽呀，班長(zhǎng)平時(shí)不怎么樣，怎么這會(huì)成了這樣呀！第二天，我找班長(zhǎng)談了這件事的'重要性，也說(shuō)了我會(huì)去告狀他……于是，我和班長(zhǎng)一起告訴了老師，老師狠狠的夸了我，我心里美滋滋的，一下子成了班里的風(fēng)云人物，許多同學(xué)也都羨慕還有嫉妒我的聽(tīng)力呢！
在樂(lè)的同時(shí)，還有————?dú)�。這天，我又摘下了護(hù)耳罩，這次可沒(méi)找到立功的機(jī)會(huì)，但是聽(tīng)到了我們嫉妒班同學(xué)在一起說(shuō)我的壞話(huà)呢！“你看他呀，不就學(xué)習(xí)好點(diǎn)嗎？那么驕傲！”我沒(méi)驕傲呀，怎么回事呢？“哼，我昨天的作業(yè)寫(xiě)得那么好都被重寫(xiě)，憑什么呀！”那種作業(yè)也叫好？大哥求求你不要以這為借口來(lái)說(shuō)別人壞話(huà)嘛！他們也太什么了，那成功自己去努力嘛，為什么總是在背后嚼別人舌頭呢？哼哼，老虎不發(fā)威你當(dāng)我是Hellokitt。
我的順風(fēng)耳作文 3
《封神榜》里有一個(gè)人物，我覺(jué)得特別厲害，那就是大名鼎鼎的“順風(fēng)耳”。他可厲害了，可以聽(tīng)到千里之外的聲音。沒(méi)想到，不知不覺(jué)中，我竟然也將這神功練成了！
星期天的早上，我像往常一樣來(lái)到了金筆課堂。我進(jìn)門(mén)一看，哎呀，叢老師還沒(méi)來(lái)呢！我想：叢老師一定是送她的女兒上補(bǔ)習(xí)班啦。
我在老師沒(méi)來(lái)的這段時(shí)間一直埋頭看書(shū)。突然，我聽(tīng)到樓梯上傳來(lái)了一陣腳步聲，還有一陣輕微的喘息的聲音。我聽(tīng)到這腳步聲和喘息聲，心想：這聲音怎么會(huì)這么熟悉呢？
正想著，我的腦海中突然浮現(xiàn)出一個(gè)人的形象來(lái)。于是我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對(duì)周老師說(shuō)：“一定是叢老師來(lái)了！”周老師笑笑說(shuō)：“好，我們就看你猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)！”
話(huà)音剛落，腳步聲就來(lái)到了教室里。我回頭一看，哈哈，真的是叢老師！
周老師說(shuō)：“賈志豪，你真厲害！你難道有特異功能嗎？”我得意地說(shuō)：“當(dāng)然，我可是順風(fēng)耳呢！”
除了這件事，還有一件事能證明我是“順風(fēng)耳”。那一次，我去奶奶家玩。當(dāng)我在院子里玩的時(shí)候，隱隱約約聽(tīng)到了叫救命的聲音。可是那聲音很微弱，其他人像是沒(méi)有聽(tīng)到，依然各忙各的。我感覺(jué)不對(duì)勁，就向門(mén)外奔去。
我走出家門(mén)，一路奔跑，才發(fā)現(xiàn)有地方著火了，一個(gè)小女孩被困在了里面。雖然火不是很大，但小女孩估計(jì)是被嚇到了，忘記了往外跑。我見(jiàn)狀，連忙撥打了“119”火警電話(huà)。消防員及時(shí)趕到，小女孩也沒(méi)事了。
“順風(fēng)耳”就是我，我就是“順風(fēng)耳”。我一定會(huì)充分運(yùn)用自己的`“特異功能”，去幫助更多的人的！
我的順風(fēng)耳作文 4
我小的時(shí)候，就一直相信世界上有順風(fēng)耳。小時(shí)候動(dòng)畫(huà)片《葫蘆娃》里的葫蘆兄弟把手向耳朵上一放，數(shù)千米外魔王與蛇妖的談話(huà)全被聽(tīng)得一清二楚。我也學(xué)著這動(dòng)畫(huà)片中的樣子，可只能聽(tīng)到樓下的狗叫聲。
我十分不解，就去向大人們請(qǐng)教，可他們都說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中的東西都是假的，讓我半信半疑了許久。在大人們的一系列的說(shuō)明下，小朋友都漸漸開(kāi)始相信動(dòng)畫(huà)片中的`那些超能力都是假的、虛構(gòu)的，我也不例外。
如今，科技逐漸發(fā)展起來(lái)，世上便出現(xiàn)了順風(fēng)耳——電話(huà)。兩個(gè)人之間的通訊不必再耗費(fèi)筆墨去寫(xiě)信、送郵局，再等上個(gè)十天半個(gè)月的才能收到對(duì)方的來(lái)信。若是有什么十萬(wàn)火急的事，那可不得了了�，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，過(guò)去的順風(fēng)耳變成了現(xiàn)在的移動(dòng)手機(jī)，只要雙方用移動(dòng)手機(jī)一撥號(hào)，等待幾秒，就能馬上接通，并且能把所有想表達(dá)的事全部表達(dá)出來(lái)，不再接受紙墨的限制了。
自從亞歷山大·貝爾發(fā)明了第一臺(tái)電話(huà)機(jī)后，電話(huà)就在不斷的更新升級(jí)。從大哥大、1g手機(jī)到現(xiàn)在的5g手機(jī)，只要對(duì)方在線(xiàn)，一撥號(hào)，對(duì)方就能馬上接聽(tīng)，而且現(xiàn)在的手機(jī)還能進(jìn)行錄音、視頻通話(huà)，讓順風(fēng)耳的功能更加全面了。順風(fēng)耳再也不是什么遙不可及的事兒，只要身邊有一臺(tái)電話(huà)，一部手機(jī)，哪怕是一部老人機(jī)，也能讓過(guò)去的動(dòng)畫(huà)片、神話(huà)故事變成事實(shí)。
愿古代神話(huà)故事中的各種超能力，在科技十分發(fā)達(dá)的今天，全都變成十分美好的現(xiàn)實(shí)！
我的順風(fēng)耳作文 5
我的耳朵特別靈，能聽(tīng)見(jiàn)好遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音。不單單會(huì)聽(tīng)，還能辨別呢。
同學(xué)們要是在一邊竊竊細(xì)語(yǔ)，準(zhǔn)能被我偷聽(tīng)。女生和女生之間要是在耳邊嘰哩呱啦地說(shuō)著某人的.壞話(huà)，我站在兩米之外便能聽(tīng)到，并偷偷告訴別人；男生和男生要想偷偷商量惡作劇計(jì)劃，我在五米以外都能得知，并向老師告狀以除后患，給他們點(diǎn)教訓(xùn)。
對(duì)自家的車(chē)?yán)嚷曃腋鞘煜げ贿^(guò)了。在圖書(shū)館三樓看書(shū)，我一半心思在書(shū)上，別一半要聽(tīng)外面老爸車(chē)來(lái)了沒(méi)有。爸爸每次來(lái)接送時(shí)，不用打電話(huà)，只用一按車(chē)?yán)龋冶隳苈?tīng)出來(lái)，然后迅速下樓。樓下汽車(chē)來(lái)來(lái)往往那么多，喇叭聲大都一樣，但我還是能清楚地聽(tīng)出自己家的汽車(chē)?yán)嚷�，特別尖、特別響。
一個(gè)人在家偷偷看電視或玩電腦時(shí)，有一對(duì)靈耳朵是必須的。一只耳朵聽(tīng)電視，一只耳朵還得隨時(shí)“監(jiān)聽(tīng)”樓梯上的腳步聲。這幢樓的住戶(hù)多，樓梯上上下下的腳步聲很多，大都是婦女，而且腳步聲都差不多，但我已清楚媽媽的腳步聲了。穿著高跟鞋，聲音“嗒嗒”的特別響，腳步聲顯得急促。每次聽(tīng)到這樣的聲音，我就要在最快的時(shí)間內(nèi)關(guān)掉電視，打開(kāi)書(shū)本。
我的耳朵又能聽(tīng)又能辨，是不是很厲害？
我的順風(fēng)耳作文 6
我很高興來(lái)到“吹牛大王”欄目，我是一個(gè)很平凡的小女孩，但卻擁有不平凡的超能力。不信，你就聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
有一天夜晚，我正在熟睡，突然我聽(tīng)到有人在說(shuō)話(huà)。我屏住呼吸，仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，從他們的語(yǔ)言上，我得知他們是外星人，就趕緊打了110，告訴警察叔叔，叫他們趕緊防備。第二天大早，我聽(tīng)見(jiàn)外面有打斗的聲音，我一起來(lái)一看，原來(lái)外星人來(lái)攻擊我們的城市，幸好我告訴警察叔叔要防御，我走出門(mén)，他們正好打斗完，警察叔叔看見(jiàn)了我，就過(guò)來(lái)表?yè)P(yáng)了我，真開(kāi)心。
還有一次，是在考試，因?yàn)槲彝藦?fù)習(xí)，所以我有好多的題目不會(huì)做，我心煩憶亂，突然，我聽(tīng)到了一點(diǎn)兒聲音，……（我是不會(huì)泄露答案的.），原來(lái)這道題是這樣做，哈哈哈哈（心里的賊笑）。
信了吧！我可是擁有著不平凡的超能力――順風(fēng)耳哦。
我的順風(fēng)耳作文 7
一家人都說(shuō)我有一雙順風(fēng)耳，當(dāng)大家這么說(shuō)我的時(shí)候，我覺(jué)得莫名其妙，很想刨根問(wèn)底。
有一次，在家里我再也控制不住自己的好奇心，就跑到房間里問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)銥槭裁凑f(shuō)我有一雙順風(fēng)耳呢？
媽媽摸了摸我的腦袋，回答說(shuō)：“這雙順風(fēng)耳在我洗衣服時(shí)聽(tīng)不到別人打電話(huà)的`音樂(lè)聲的時(shí)候，這雙順風(fēng)耳卻聽(tīng)到了，幫我拿來(lái)了手機(jī)呀！”
我又跑到爸爸的房間里，問(wèn)道：“爸爸，你為什么說(shuō)我有一雙順風(fēng)耳呢？”
爸爸拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“這雙順風(fēng)耳在我玩游戲的時(shí)候，聽(tīng)不到樓下的王叔叔喊我去辦點(diǎn)事，我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，你卻聽(tīng)見(jiàn)了，就來(lái)告訴我了�！�
原來(lái)是這樣��！我恍然大悟，爸爸媽媽從房間走出來(lái)，哈哈大笑。我覺(jué)得很開(kāi)心，很高興，因?yàn)槲矣许橈L(fēng)耳，別人沒(méi)有。就對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，這雙“順風(fēng)耳”就會(huì)變的更靈敏，還會(huì)幫你們做更多的事情�！�
我的順風(fēng)耳作文 8
我一直覺(jué)得自己有一項(xiàng)特殊的本領(lǐng) ——“順風(fēng)耳”。
小時(shí)候，我就對(duì)聲音格外敏感。無(wú)論是遠(yuǎn)處傳來(lái)的鳥(niǎo)鳴聲，還是隔壁房間輕微的動(dòng)靜，都能被我敏銳地捕捉到。每當(dāng)清晨，第一縷陽(yáng)光灑在窗前，我總是能在鳥(niǎo)兒歡快的歌聲中醒來(lái)。那清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴，仿佛是大自然為我演奏的晨曲。
在學(xué)校里，我的 “順風(fēng)耳” 也發(fā)揮了很大的作用。上課的時(shí)候，即使老師的聲音很輕，我也能聽(tīng)得清清楚楚，不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。課間休息時(shí)，我能聽(tīng)到同學(xué)們?cè)谶h(yuǎn)處的歡聲笑語(yǔ)，仿佛自己也置身其中，感受到那份純真的快樂(lè)。
有一次，家里來(lái)了客人。大人們?cè)诳蛷d里聊天，我在自己的房間里做作業(yè)。雖然隔著一段距離，但我卻能聽(tīng)到他們談話(huà)的內(nèi)容。我聽(tīng)到客人們對(duì)我的夸獎(jiǎng)，心里美滋滋的。那一刻，我更加珍惜自己的' “順風(fēng)耳” 了。
然而，“順風(fēng)耳” 也有讓我煩惱的時(shí)候。有時(shí)候，周?chē)脑胍魰?huì)讓我感到煩躁不安。比如，馬路上汽車(chē)的喇叭聲、建筑工地的轟鳴聲，這些聲音會(huì)讓我無(wú)法集中精力。但是，我并沒(méi)有因此而討厭自己的 “順風(fēng)耳”，反而學(xué)會(huì)了如何去適應(yīng)和控制它。
我的 “順風(fēng)耳”，讓我感受到了生活中的許多美好。它讓我更加敏銳地感知這個(gè)世界，聽(tīng)到那些容易被忽略的聲音。我相信，在未來(lái)的日子里，我的 “順風(fēng)耳” 會(huì)繼續(xù)陪伴著我，為我?guī)?lái)更多的驚喜和感動(dòng)。
我的順風(fēng)耳作文 9
我常常為自己擁有一雙 “順風(fēng)耳” 而感到自豪。
記得有一次，我和家人一起去郊外游玩。我們走在一條小路上，周?chē)怯粲羰[蔥的樹(shù)木和五顏六色的花朵。突然，我聽(tīng)到了一陣微弱的流水聲。我順著聲音的方向走去，果然發(fā)現(xiàn)了一條清澈見(jiàn)底的小溪。溪水潺潺流淌，發(fā)出悅耳的聲音，仿佛在訴說(shuō)著大自然的故事。那一刻，我感受到了 “順風(fēng)耳” 帶給我的'奇妙體驗(yàn)。
在學(xué)校的音樂(lè)會(huì)上，我的 “順風(fēng)耳” 也發(fā)揮了重要的作用。我能夠清晰地聽(tīng)到每一個(gè)音符的跳動(dòng)，感受到音樂(lè)的魅力。那些優(yōu)美的旋律，如同天籟之音，讓我陶醉其中。我仿佛置身于一個(gè)音樂(lè)的世界里，與音符一起翩翩起舞。
我的 “順風(fēng)耳” 還讓我成為了同學(xué)們的 “小偵探”。有一次，班上的一位同學(xué)丟了一支鋼筆。大家都在四處尋找，卻沒(méi)有任何線(xiàn)索。這時(shí)，我聽(tīng)到了一陣輕微的 “沙沙” 聲，我順著聲音找去，竟然在一個(gè)角落里發(fā)現(xiàn)了那支丟失的鋼筆。同學(xué)們都對(duì)我的 “順風(fēng)耳” 佩服不已。
雖然我的 “順風(fēng)耳” 有時(shí)候也會(huì)給我?guī)?lái)一些困擾，比如在嘈雜的環(huán)境中會(huì)讓我感到不舒服。但是，我依然喜歡它，因?yàn)樗屛铱吹搅艘粋�(gè)更加豐富多彩的世界。
我的順風(fēng)耳作文 10
我有一雙神奇的 “順風(fēng)耳”，它帶我踏上了許多奇妙的旅程。
一個(gè)寧?kù)o的夜晚，我躺在床上，突然聽(tīng)到了一陣悠揚(yáng)的笛聲。那聲音如泣如訴，仿佛在講述著一個(gè)古老的故事。我被這美妙的聲音吸引住了，忍不住起身尋找它的.來(lái)源。我順著笛聲走去，來(lái)到了一個(gè)小花園。在月光的照耀下，一位老人正坐在那里吹奏著笛子。他的身影在月光下顯得格外寧?kù)o和祥和。那一刻，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)童話(huà)世界。
在一次旅行中，我的 “順風(fēng)耳” 又帶給了我意想不到的驚喜。我們來(lái)到了一個(gè)海邊的小鎮(zhèn)，那里的海浪聲、風(fēng)聲和人們的歡笑聲交織在一起，形成了一首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。我閉上眼睛，用心去感受著這一切。我仿佛看到了大海的波瀾壯闊，感受到了海風(fēng)的溫柔撫摸。那一刻，我深深地愛(ài)上了這個(gè)美麗的地方。
我的 “順風(fēng)耳” 不僅讓我感受到了大自然的美妙，還讓我更加了解身邊的人。我能夠聽(tīng)到他們的心聲，感受到他們的喜怒哀樂(lè)。有時(shí)候，一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)溫暖的笑容，都能讓我感受到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
“順風(fēng)耳” 是我的寶貝，它讓我的生活變得更加豐富多彩。我相信，在未來(lái)的日子里，它還會(huì)帶我去更多的地方，讓我體驗(yàn)更多的美好。
我的順風(fēng)耳作文 11
在我的身上，有一個(gè)神奇的 “器官”，那就是我的 “順風(fēng)耳”。
我的 “順風(fēng)耳” 可不是天生就有的，而是在生活的磨礪中逐漸練成的。小時(shí)候，我總是對(duì)周?chē)穆曇舫錆M(mǎn)好奇，無(wú)論是風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，還是鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)的歌聲，都能吸引我的注意力。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始有意識(shí)地訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。
在學(xué)校里，我可以憑借我的 “順風(fēng)耳” 聽(tīng)到老師在辦公室里的談話(huà)聲，雖然聽(tīng)不清具體內(nèi)容，但能感受到老師們的情緒。有時(shí)候，我還能聽(tīng)到同學(xué)們?cè)诮锹淅锏那那脑?huà)，這讓我對(duì)班級(jí)里的情況了如指掌。不過(guò)，我可不會(huì)用這個(gè)特殊的能力去做壞事，而是用它來(lái)幫助同學(xué)們。比如，當(dāng)有同學(xué)遇到困難需要幫助時(shí)，我總能第一時(shí)間聽(tīng)到他們的求助聲，然后迅速趕過(guò)去。
在家里，我的 “順風(fēng)耳” 也發(fā)揮了很大的作用。我可以聽(tīng)到媽媽在廚房里忙碌的聲音，知道她什么時(shí)候做好了美味的'飯菜。我還能聽(tīng)到爸爸在書(shū)房里工作的聲音，了解他的工作狀態(tài)。有一次，家里的水龍頭壞了，一直在滴水，聲音很微弱，但我的 “順風(fēng)耳” 還是聽(tīng)到了。我趕緊告訴爸爸媽媽?zhuān)苊饬怂Y源的浪費(fèi)。
我的 “順風(fēng)耳” 不僅能聽(tīng)到近處的聲音，還能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的聲音。有一次，我和家人一起去郊外游玩。在一片寧?kù)o的草地上，我突然聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的呼救聲。我們順著聲音的方向找去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)迷路的小朋友。我們幫助他找到了家人，小朋友的父母對(duì)我們感激不已。
我的 “順風(fēng)耳” 雖然給我?guī)?lái)了很多便利，但也有一些煩惱。有時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到一些不想聽(tīng)到的聲音，比如爭(zhēng)吵聲、噪音等。這些聲音會(huì)讓我感到煩躁和不安。不過(guò)，我會(huì)盡量調(diào)整自己的心態(tài)，不去理會(huì)這些負(fù)面的聲音。
總的來(lái)說(shuō)，我的 “順風(fēng)耳” 是一個(gè)既神奇又有用的 “器官”。它讓我更加敏銳地感知這個(gè)世界，也讓我能夠更好地幫助別人。我相信，在未來(lái)的日子里，我的 “順風(fēng)耳” 會(huì)繼續(xù)發(fā)揮它的作用，為我的生活增添更多的精彩。
我的順風(fēng)耳作文 12
我一直覺(jué)得自己擁有一項(xiàng)超能力 ——“順風(fēng)耳”。
這個(gè)超能力在很多時(shí)候都給我?guī)?lái)了意想不到的驚喜。比如，在課堂上，即使老師的聲音很輕，我也能清楚地聽(tīng)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這讓我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。而且，我還能聽(tīng)到同學(xué)們的小聲討論，有時(shí)候他們?cè)谟懻搯?wèn)題，我可以偷偷地學(xué)習(xí)他們的解題思路；有時(shí)候他們?cè)诹奶�，我也能了解到一些有趣的事情�?/p>
在日常生活中，我的' “順風(fēng)耳” 也發(fā)揮了很大的作用。有一次，我和媽媽去超市購(gòu)物。在嘈雜的超市里，我突然聽(tīng)到了一個(gè)小孩的哭聲。我順著聲音的方向看去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩在人群中哭泣。我趕緊告訴媽媽?zhuān)瑡寢尯臀乙黄鹫业搅诵∨ⅲ椭业搅怂膵寢�。小女孩的媽媽�?duì)我們連連道謝，那一刻，我覺(jué)得自己的 “順風(fēng)耳” 真的很神奇。
我的 “順風(fēng)耳” 還能讓我感受到大自然的美妙。在寧?kù)o的夜晚，我可以聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林的聲音，那是大自然的樂(lè)章；我還能聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫聲，那是大自然的歌聲。這些聲音讓我感到無(wú)比的寧?kù)o和放松。
當(dāng)然，我的 “順風(fēng)耳” 也不是完美無(wú)缺的。有時(shí)候，我會(huì)因?yàn)槁?tīng)到太多的聲音而感到疲憊。而且，有些聲音也會(huì)讓我感到困擾，比如汽車(chē)的喇叭聲、工廠(chǎng)的噪音等。但是，我知道，這是生活的一部分，我不能因?yàn)檫@些聲音而放棄我的 “順風(fēng)耳”。
我相信，只要我善于利用我的 “順風(fēng)耳”，它一定會(huì)給我?guī)?lái)更多的驚喜和收獲。我也希望，有一天，我能把我的 “順風(fēng)耳” 變成一種力量，去幫助更多的人。
我的順風(fēng)耳作文 13
從我記事起，我就發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力比別人敏銳得多。我可以聽(tīng)到遠(yuǎn)處的鳥(niǎo)鳴聲、風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，甚至可以聽(tīng)到人們?cè)谛睦锬f(shuō)話(huà)的聲音。這讓我感到既興奮又困惑，我不知道這是一種天賦還是一種負(fù)擔(dān)。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的 “順風(fēng)耳” 能力越來(lái)越強(qiáng)。我可以在嘈雜的環(huán)境中輕松地分辨出各種聲音，并且能夠準(zhǔn)確地判斷出聲音的來(lái)源和方向。這讓我在很多方面都占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。比如，在學(xué)校里，我可以聽(tīng)到老師在講臺(tái)上的細(xì)微聲音，即使坐在最后一排也能聽(tīng)得清清楚楚。在考試的時(shí)候，我可以聽(tīng)到同學(xué)們的呼吸聲和心跳聲，這讓我更加專(zhuān)注和冷靜。
然而，我的 “順風(fēng)耳” 也給我?guī)?lái)了一些麻煩。有時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到一些不好的聲音，比如爭(zhēng)吵聲、抱怨聲和哭聲。這些聲音會(huì)讓我感到心情沉重，甚至?xí)绊懳业那榫w和睡眠。為了避免這些聲音的干擾，我學(xué)會(huì)了如何控制自己的聽(tīng)力，只聽(tīng)那些對(duì)我有幫助的聲音。
有一次，我和家人一起去旅行。在旅途中，我聽(tīng)到了一個(gè)老人的呼救聲。我們順著聲音的方向找去，發(fā)現(xiàn)老人不小心摔倒了，無(wú)法站起來(lái)。我們趕緊幫助老人，并把他送到了附近的醫(yī)院。老人的家人對(duì)我們非常感激，他們說(shuō)如果不是我們及時(shí)聽(tīng)到老人的呼救聲，后果不堪設(shè)想。那一刻，我感到非常自豪，因?yàn)槲业?“順風(fēng)耳” 不僅給我?guī)?lái)了便利，還能幫助別人。
從那以后，我更加珍惜我的 “順風(fēng)耳” 能力。我知道，這是一種特殊的'天賦，我應(yīng)該用它來(lái)做一些有意義的事情。我開(kāi)始關(guān)注那些需要幫助的人，用我的 “順風(fēng)耳” 去傾聽(tīng)他們的聲音，為他們提供幫助和支持。我相信，只要我用心去傾聽(tīng)，我的 “順風(fēng)耳” 一定會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)更多的溫暖和希望。
我的順風(fēng)耳作文 14
我一直覺(jué)得自己有一項(xiàng)超能力 ——“順風(fēng)耳”。
在學(xué)校里，即使我坐在教室的角落，也能聽(tīng)到老師在講臺(tái)上的輕聲細(xì)語(yǔ)。每當(dāng)老師布置作業(yè)或者提醒注意事項(xiàng)時(shí)，我的耳朵總是能第一時(shí)間捕捉到這些重要信息，讓我不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何關(guān)鍵內(nèi)容。有一次，隔壁班的老師在走廊上和同學(xué)談話(huà)，聲音很輕，可我卻能隱隱約約聽(tīng)到他們討論的話(huà)題。我的同桌驚訝地看著我，問(wèn)我怎么知道隔壁班的事情，我神秘地笑了笑，沒(méi)有回答，心里卻為自己的 “順風(fēng)耳” 感到無(wú)比自豪。
在家里，我的 “順風(fēng)耳” 也發(fā)揮了很大的作用。我可以聽(tīng)到媽媽在廚房忙碌的聲音，知道她正在做什么美味的菜肴。當(dāng)爸爸下班回家，還在樓道里的時(shí)候，我就能聽(tīng)到他的腳步聲，然后興高采烈地去開(kāi)門(mén)迎接他。有時(shí)候，弟弟在自己的房間里偷偷玩玩具，以為不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，可我卻能清楚地聽(tīng)到玩具發(fā)出的細(xì)微聲響，然后跑去 “揭發(fā)” 他，讓他乖乖去做作業(yè)。
我的 “順風(fēng)耳” 不僅能聽(tīng)到身邊的聲音，還能在一些特殊的場(chǎng)合發(fā)揮作用。有一次，我和家人去公園散步，突然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)微弱的'呼救聲。我們順著聲音的方向找去，發(fā)現(xiàn)一位老人不小心摔倒了，無(wú)法自己站起來(lái)。我們趕緊上前幫助老人，并聯(lián)系了他的家人。如果不是我的 “順風(fēng)耳”，也許老人就要在那里等待更長(zhǎng)的時(shí)間才能得到幫助。
雖然我的 “順風(fēng)耳” 有時(shí)候也會(huì)給我?guī)?lái)一些困擾，比如在安靜的時(shí)候，一些細(xì)小的噪音也會(huì)被我聽(tīng)到，讓我覺(jué)得有些煩躁。但是總的來(lái)說(shuō)，我還是很喜歡自己的這個(gè)特殊能力，它讓我能夠更加敏銳地感知周?chē)氖澜�，也讓我有機(jī)會(huì)去幫助別人。
我的順風(fēng)耳作文 15
從很小的時(shí)候起，我就發(fā)現(xiàn)自己的耳朵特別靈敏，仿佛擁有傳說(shuō)中的 “順風(fēng)耳”。
走在大街上，各種聲音如同潮水般涌入我的耳朵。汽車(chē)的鳴笛聲、行人的交談聲、商店里播放的音樂(lè)聲，交織在一起，形成了一首獨(dú)特的城市交響曲。我能輕松地分辨出每一種聲音的來(lái)源和特點(diǎn)，就像一個(gè)音樂(lè)大師在聆聽(tīng)一場(chǎng)復(fù)雜的交響樂(lè)。有時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到一些有趣的對(duì)話(huà)，讓人忍俊不禁；有時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到一些悲傷的故事，讓我的心情也變得沉重起來(lái)。
在學(xué)校的`操場(chǎng)上，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)、體育老師的口哨聲、籃球撞擊地面的聲音，構(gòu)成了一幅充滿(mǎn)活力的畫(huà)面。我可以準(zhǔn)確地判斷出哪個(gè)方向傳來(lái)的聲音最響亮，哪個(gè)同學(xué)在叫我的名字。有一次，我們?cè)谕孀矫圆氐挠螒颍覒{借著自己的 “順風(fēng)耳”，很快就找到了所有的小伙伴，讓他們對(duì)我的能力佩服不已。
我的 “順風(fēng)耳” 還在學(xué)習(xí)中給了我很大的幫助。在課堂上，我可以清楚地聽(tīng)到老師的講解，即使坐在后排也不用擔(dān)心錯(cuò)過(guò)任何重要的知識(shí)點(diǎn)。在考試的時(shí)候，我能聽(tīng)到周?chē)瑢W(xué)的呼吸聲和筆尖在紙上劃過(guò)的聲音，這讓我更加專(zhuān)注，不受外界干擾。
然而，擁有 “順風(fēng)耳” 也不是完全沒(méi)有煩惱。有時(shí)候，一些刺耳的噪音會(huì)讓我感到不舒服，比如建筑工地的轟鳴聲、車(chē)輛的急剎車(chē)聲等。而且，在晚上睡覺(jué)的時(shí)候，如果周?chē)幸稽c(diǎn)聲音，我就很難入睡。但是，我依然珍惜自己的這個(gè)特殊能力，因?yàn)樗屛腋惺艿搅艘粋�(gè)更加豐富多彩的世界。
我的順風(fēng)耳作文 16
我的 “順風(fēng)耳”，就像是一把神奇的鑰匙，為我打開(kāi)了一個(gè)充滿(mǎn)奇妙聲音的世界。
記得有一次，我和家人一起去郊外游玩。我們來(lái)到了一片美麗的森林里，這里寧?kù)o而祥和，只有鳥(niǎo)兒的歌聲和樹(shù)葉的沙沙聲。我閉上眼睛，用心傾聽(tīng)著這些自然的聲音，仿佛置身于一個(gè)童話(huà)世界。突然，我聽(tīng)到了一陣微弱的流水聲，于是我順著聲音的方向走去，果然發(fā)現(xiàn)了一條清澈的小溪。溪水潺潺流淌，發(fā)出悅耳的聲音，讓人心情愉悅。
還有一次，我去參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)。在音樂(lè)會(huì)上，各種樂(lè)器的聲音交織在一起，形成了一場(chǎng)震撼人心的聽(tīng)覺(jué)盛宴。我的 “順風(fēng)耳” 讓我能夠清晰地分辨出每一種樂(lè)器的聲音，感受到音樂(lè)的魅力。我沉浸在音樂(lè)中，仿佛忘記了周?chē)囊磺小?/p>
隨著年齡的增長(zhǎng)，我的 “順風(fēng)耳” 也變得更加敏銳。我開(kāi)始關(guān)注身邊的'聲音，從細(xì)微的風(fēng)聲到人們的心跳聲，我都能感受到其中的奧秘。我發(fā)現(xiàn)，聲音不僅是一種物理現(xiàn)象，更是一種情感的表達(dá)。每一種聲音都有它自己的故事，只要我們用心去傾聽(tīng)，就能從中體會(huì)到生活的美好。
我的 “順風(fēng)耳” 之旅還在繼續(xù)，我相信，在未來(lái)的日子里，它會(huì)帶給我更多的驚喜和感動(dòng)。我也希望，自己能夠用這個(gè)特殊的能力，去發(fā)現(xiàn)更多的美好，去幫助更多的人。
【我的順風(fēng)耳作文】相關(guān)文章：
讓我是我作文01-01
我是我作文10-13
我愿我是……作文06-09
我就是我作文【精選】10-02
我就是我作文(精選)09-28
我就是我作文03-03
我不是我作文02-16
我就是我的作文03-18
我就是我作文03-02