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十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文1
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人
——“觀法”有感
今天下午我們觀看了一部法制教育片，它主要是圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開(kāi)論述。這次活動(dòng)使同學(xué)們對(duì)社會(huì)有了更深的了解，使同學(xué)們對(duì)青少年的犯罪心理認(rèn)識(shí)更好，提高了同學(xué)們的自我防范、抵御能力。意義深刻，受益匪淺。
古人云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！蔽覀兊陌l(fā)展在一定程度上決定著民族前途國(guó)家命運(yùn)。積極培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)，增強(qiáng)中學(xué)生法制觀念，其意義是顯而易見(jiàn)的。中學(xué)里充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)然也充斥著壓力和叛逆，正值青春的我們心理狀態(tài)還不甚完善，經(jīng)受著各方面的考驗(yàn)與磨練。坦然地面對(duì)壓力與挫折，在道德與法律的底線上做出好的選擇，成了樹(shù)人的關(guān)鍵。
如今，中學(xué)生犯罪案件成上升趨勢(shì)。
原因之一是虛榮心理在作怪——追求享樂(lè)，互相攀比的需要。據(jù)調(diào)查，盜竊犯罪約占中學(xué)生犯罪總數(shù)的50%左右，居中學(xué)生犯罪的首位。這類(lèi)中學(xué)生的家庭條件往往并不困難，但他們追求高消費(fèi)享樂(lè)，攀比成了優(yōu)勢(shì)需要。一旦經(jīng)濟(jì)“吃緊”，向家里伸手難以滿足時(shí)，便產(chǎn)生盜竊的動(dòng)機(jī)。
原因之二是為了滿足報(bào)復(fù)的心理。在中學(xué)生的犯罪類(lèi)型中，打架斗毆、殺人傷害等這類(lèi)人身傷害的犯罪是僅次于盜竊犯罪的第二大類(lèi)案件。青少年年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響。青少年容易沖動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。
除了這些，中學(xué)生還有十分普遍的盲目從眾心理，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的道德和健康的心理，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，在各種良莠不齊的`事情面前，明辨是非，抵制不良誘惑。
理想對(duì)青少年的成長(zhǎng)是不可少的——一個(gè)人只有樹(shù)立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，找到正確的生活目標(biāo)，他才不會(huì)被生活所拖累，不會(huì)被不幸所壓倒，他才會(huì)在苦難的熊熊烈焰中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)、成熟起來(lái)。去熱愛(ài)生活，去充實(shí)自己，迎接美好的明天！
遵紀(jì)守法，學(xué)法，護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起。自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文2
小時(shí)候，我的理想是多變的，有大名鼎鼎的作家，報(bào)效祖國(guó)的軍人，救死扶傷的醫(yī)生……這些都只是我短暫的想法�，F(xiàn)在，我真正想的是做教書(shū)育人的教師。
為什么想當(dāng)老師呢？我覺(jué)得老師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，雖普普通通，可老師那種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我尊敬和愛(ài)戴。
剛上小學(xué)的時(shí)候，我十分抗拒學(xué)習(xí)，覺(jué)得老師是“大怪物”，總是想盡一切辦法“折磨”我們。現(xiàn)在，我再回憶起來(lái)，真是覺(jué)得十分可笑。老師怎么能是“怪物”呢？“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，用來(lái)形容老師再合適不過(guò)了。他們教書(shū)育人，默默無(wú)聞，不求回報(bào)。
每天，他們?cè)绯鐾須w，到學(xué)校時(shí)不但要講課，還需要批改學(xué)生的作業(yè)。晚上回家還要準(zhǔn)備第二天的課�？赡苡械耐瑢W(xué)抱怨每天晚上作業(yè)太多，仔細(xì)想想，布置的作業(yè)太多，他還要不辭辛苦地批改呀！
可能有不少同學(xué)都很反感老師過(guò)多的`約束，如果老師真的不管學(xué)生，任其發(fā)展，學(xué)生現(xiàn)在覺(jué)得很自由，將來(lái)到了社會(huì)上可怎么辦？
我想當(dāng)?shù)睦蠋煟粫?huì)對(duì)學(xué)生過(guò)于苛刻，可也不會(huì)太過(guò)放松。該嚴(yán)厲的時(shí)候嚴(yán)厲，上課嚴(yán)肅，下課和學(xué)生打成一片。
周末寫(xiě)完了作業(yè)，小伙伴兒們喊我出去玩，我興高采烈地答應(yīng)了。剛準(zhǔn)備出去，我一拍腦袋，對(duì)呀！說(shuō)好的想當(dāng)老師呢！現(xiàn)在趁別人玩耍的時(shí)候，自己應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)才對(duì)嘛！我一咬牙，狠心地拒絕了小伙伴兒們，拿起一本書(shū)專(zhuān)心致志地讀起來(lái)�？磿�(shū)的時(shí)候我不是隨意瀏覽一遍，而是邊讀邊拿著筆畫(huà)出文中的好詞，并把喜歡的句子抄下來(lái)，想想自己為什么喜歡它們？
現(xiàn)在只要一有時(shí)間我就會(huì)隨時(shí)捧起一本書(shū)（都是一些有益的文學(xué)作品）津津有味地讀起來(lái)。當(dāng)然，光知識(shí)淵博，還是不夠的。做一名優(yōu)秀的教師，還需要有端莊大氣的儀表，我經(jīng)常觀察老師的一舉一動(dòng)，一顰一笑�；氐郊視r(shí)，也經(jīng)常對(duì)著鏡子模仿老師的樣子，比如：講課的時(shí)候怎樣表達(dá)……除了練習(xí)動(dòng)作、儀態(tài)，還要提高自己的聲音，做到聲音洪亮，字正腔圓。站在鏡子前，我先清了清嗓子，手拿著書(shū)本，繪聲繪色地讀了起來(lái)：一夜的工作……
總而言之，我想當(dāng)一名令學(xué)生都敬佩的老師，爭(zhēng)取能當(dāng)上一個(gè)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的好老師。
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文3
千百年來(lái)，人們一直喜歡把老師這個(gè)職業(yè)說(shuō)成是人類(lèi)靈魂的工程師。
人們常用“如詩(shī)如畫(huà)”來(lái)比喻世間美不可言、令人憧憬的境界。
沒(méi)有當(dāng)過(guò)老師的人，大概想不到“如詩(shī)如畫(huà)”的境界可以與老師的工作相聯(lián)系，那是因?yàn)槔蠋熖�，生活又清苦。于是，就有了教師如同蠟燭，照亮別人，燃燒自己的比喻，有《紅燭頌》、《燭光》等嘔歌教師的篇章。當(dāng)然也有用李商隱名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神。然而，這些比喻都不免有些傷感。
其實(shí)，當(dāng)老師的樂(lè)趣是難以言喻的。我深感老師遠(yuǎn)比蠟燭更永恒，照亮了別人，升華了自己的；即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無(wú)窮無(wú)盡……那真是如詩(shī)如畫(huà)！而且是長(zhǎng)長(zhǎng)的“畫(huà)卷”，是敘事、抒情融于一體的'“詩(shī)集”。
很多人都說(shuō)老師和學(xué)生的地位是相等的，而又有些同學(xué)的想法卻截然不同。
有的同學(xué)說(shuō)：“我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。”有的同學(xué)說(shuō)：“我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離�！�
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做權(quán)威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。
教師是一個(gè)古老的職業(yè)，我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的師生交往的范例。其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們：老師是我們的好朋友，和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。
每個(gè)老師都有煩惱，但他總會(huì)選擇帶著微笑走進(jìn)課堂。
每個(gè)老師心目中都有他的好學(xué)生，但他知道在自己的心里必須裝著所有的學(xué)生。
每個(gè)老師都會(huì)遇到令他煩惱的學(xué)生，但他知道教育需要等待、需要耐心。
每個(gè)老師都要承受工作壓力，但他心中最大的壓力一定是來(lái)自對(duì)學(xué)生的期盼。
每個(gè)老師都會(huì)獲得工作的酬勞，但最大的酬勞一定是來(lái)自內(nèi)心的愉快，這種愉快無(wú)法用語(yǔ)言形容，無(wú)法用金錢(qián)衡量。
現(xiàn)在我只想用最樸實(shí)的話對(duì)老師們說(shuō)一句：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。你們辛苦了！
十年樹(shù)木百年樹(shù)人作文4
夕陽(yáng)下，都市中，大廈邊，柏油路旁，有一棵大樹(shù)，一棵令我敬仰、愛(ài)戴而有憐憫的大樹(shù)。
幾十年前，她選擇了這，扎根在這土壤貧瘠、缺水燒肥的地方，并且希望有朝一日能夠長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，我敬仰她。幾十年中，她不斷伸展著自己的根系、枝葉，不斷的吸收著陽(yáng)光雨露，不斷長(zhǎng)出新的枝葉，終于長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，枝葉繁茂，綠樹(shù)成蔭，接受著來(lái)往路人的頂禮膜拜，我愛(ài)戴她。幾十年后，她周?chē)酒婆f不堪的土房子變成了撞撞高樓大廈，原本貧窮的小村莊變成了現(xiàn)代化的大都市，在光滑的柏油路旁，她好像顯得特別不協(xié)調(diào)，失去了人們的`仰慕，更加失去了原本的風(fēng)采。綠油油的樹(shù)葉變得枯黃，挺拔的樹(shù)干變得彎曲……我憐憫她。
那天清晨，太陽(yáng)還未升起，還泛著一點(diǎn)月色，我獨(dú)自一人來(lái)到她的身旁，靜靜的坐在她的身邊，和她聊天。我和他一起回憶他當(dāng)年的風(fēng)采、神氣，他自豪地告訴我，他是如何一步不成長(zhǎng)。我聽(tīng)著她訴說(shuō)，漸漸也陷入了深思，閉上眼睛，仿佛就能看見(jiàn)他那矯健的身姿：翠綠的樹(shù)葉，挺拔的枝干，枝頭上時(shí)而又美麗的鳥(niǎo)兒歌唱，樹(shù)下有來(lái)往的行人在乘涼，他在微風(fēng)吹拂中翩翩起舞，舞弄著迷人的身姿，帶給路人歡樂(lè)……
漸漸，太讓爬上山坡，灑下暖暖的陽(yáng)光，透過(guò)她稀疏的枝葉，正好照在我的身上。我輕輕地站起來(lái)，走近她，用手輕輕撫摸她的皮膚，她的皮膚是那樣的粗糙、干燥，甚至有些刺手。我的手被刺了一下，我的心猛的痛了一下，內(nèi)心有種難以訴說(shuō)的感覺(jué)不油而生，讓我難也控制。太陽(yáng)升的越來(lái)越高，樹(shù)上僅有的一點(diǎn)露珠，也無(wú)情的離開(kāi)，是他原本粗糙的皮膚，更加難堪，我的臉頰濕潤(rùn)了。我為他的遭遇而感到悲傷，終有一天，他會(huì)被無(wú)情地殘殺。
我俯下身子，想靜悟一會(huì)兒，可突然樹(shù)根旁的一點(diǎn)綠色所吸引，我湊上前去，仔細(xì)觀察，原來(lái)是一株小芽！內(nèi)心的傷感一下飛到九霄云外，看到它，我仿佛看到有一棵參天大樹(shù)，枝繁葉茂，挺拔，矯健……可突然，我覺(jué)得我錯(cuò)了，我不應(yīng)該為他而悲傷，因?yàn)樗m然難免會(huì)成為某在大廈中的一個(gè)支柱，但是，那不也是它應(yīng)有的歸宿嗎？而且，她不是有重生了嗎？
十年樹(shù)木百年樹(shù)人。十幾年間，樹(shù)從一顆小樹(shù)苗，長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，最終找到了歸宿，獲得了重生，而人哪？也許，人不能象樹(shù)那樣獲得重生，但卻可以比樹(shù)更加獲得重生，即使不能流芳百世，也不要來(lái)也匆匆，去也匆匆。