黑板上的記憶作文

時(shí)間：2024-11-11 05:27:08 推薦作文我要投稿

【熱門】黑板上的記憶作文

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】黑板上的記憶作文

黑板上的記憶作文1

　　提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數(shù)學(xué)課……

　　數(shù)學(xué)老師讓我們小組講數(shù)學(xué)題，在輪到我講的時(shí)候，前面我講得非常有條理，什么什么大，什么什么小，只是我一直在專注后面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了后面算式大的`那個(gè)，下面的同學(xué)連連喊：“錯(cuò)了、錯(cuò)了”，許多人便高高地舉起了手，此時(shí)我心慌了，不知道錯(cuò)哪里了，當(dāng)然心急如焚，這回可糗大了！數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“你們自己組上有誰(shuí)補(bǔ)充一下？”朱羿臣說(shuō)：“因?yàn)殛懠涯莅亚懊娴臄?shù)字800—，沒(méi)有看到，所以才導(dǎo)致她選錯(cuò)了�！蔽衣犃嘶腥淮笪颍婕t耳赤地站在黑板前，下面有五十多個(gè)同學(xué)盯著我看呢，心里那滋味真的很難形容，把答案改了回來(lái)之后，快速得回到了自己的座位上。

　　通過(guò)這件事，我懂得了不會(huì)做的題就應(yīng)該當(dāng)場(chǎng)就指出，這樣才不會(huì)出現(xiàn)這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應(yīng)該認(rèn)真聽講，積極思考，把不懂的說(shuō)出來(lái)，及時(shí)解決，這樣才會(huì)明白得更透徹、清楚。

　　黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過(guò)的，都要努力去爭(zhēng)取，凡事解決了，開心快樂(lè)才是最好的！

黑板上的記憶作文2

　　已經(jīng)快要放寒假了，我十分高興，但是，想到會(huì)和同學(xué)們這么久不能一起學(xué)習(xí)，還是有點(diǎn)失落，我看了看掛在墻上的黑板，讓我不禁想起了班上的黑板上的回憶。

　　剛?cè)雽W(xué)的那天，老師用筆在黑板上劃用，寫出標(biāo)準(zhǔn)的字，為我們講了第一堂課：那天，我剛?cè)雽W(xué)，一進(jìn)到教室，就找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，上課了，老師向我們介紹了自己，并問(wèn)我們“口若懸河”是什么意思，我們開始想起來(lái)，可是想了半天，全場(chǎng)都沒(méi)有人舉手，于是老師就在黑板上寫出了“口若懸河”的意思，跟我們好好上了一課，還告訴我們，一些學(xué)習(xí)的方法讓我們受益匪淺。

　　還記得有一次，老師讓別的同學(xué)講課，那位同學(xué)用有趣的語(yǔ)言和我們講著，并把主要內(nèi)容用一小句話寫在了黑板上，讓我們學(xué)得更快，學(xué)得更好。

　　黑板是伴隨了我們一學(xué)期的東西，也是放映出知識(shí)的法寶，而這些還不算最重要的，最重要的是與我們一同度過(guò)的`那些珍貴的回憶，黑板上仿佛還有一些字，仿佛就是考試快要來(lái)臨。

　　想著想著，我反應(yīng)了過(guò)來(lái)，舊的學(xué)期過(guò)去了，黑板上的記憶還來(lái)，讓我們迎接考試，迎接下一個(gè)學(xué)期和黑板的開啟吧。讓我們一起向新的起點(diǎn)奔跑吧。

黑板上的記憶作文3

　　人生是一塊永遠(yuǎn)也寫不完的黑板，粉筆掌握在自己手中，而粉板擦卻掌握在別人的手中，當(dāng)你快樂(lè)時(shí)，別人可以輕而易舉地把你現(xiàn)在擁有的.快樂(lè)抹去，讓你把傷心、難過(guò)及憤怒寫上。

　　在上幼兒園時(shí)，因?yàn)殡x開了媽媽和親人，我在幼兒園里大哭大鬧，黑板上寫上了難過(guò)，當(dāng)小朋友開心的和我玩在一起時(shí)，黑板上的難過(guò)改成了快樂(lè)！

　　在上一年級(jí)的時(shí)候，老師在黑板上寫著密密麻麻的知識(shí)，讓我感到疑惑，黑板上寫上了好奇！

　　在上二年級(jí)時(shí)，媽媽送我去學(xué)校，突然天空電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，我成了一個(gè)落湯雞，面對(duì)同學(xué)的嘲笑，我選擇了逃避，黑板上寫上了傷心！

　　在上三年級(jí)時(shí)，我在操場(chǎng)上玩游戲，突然把膝蓋摔破了，同學(xué)們扶我去醫(yī)務(wù)室，黑板上寫了感動(dòng)！

　　隨著時(shí)間的流逝，黑板上的快樂(lè)越來(lái)越多，讓我把不快樂(lè)的事情忘卻，因此這是一塊快樂(lè)的黑板！

黑板上的記憶作文4

　　黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫面，讓我留戀。

　　上個(gè)星期五，我在上學(xué)的路上，偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小錢包，我把它撿了起來(lái)，打開拉鏈。里面有三百塊錢，我的同學(xué)小蘭對(duì)我說(shuō)：“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來(lái)，足足夠你一個(gè)學(xué)期花的了�！�

　　聽了小蘭的.話，我心里的兩個(gè)天使突然蹦了出來(lái)，黑天使大叫到：“你真是個(gè)笨蛋，三百塊錢都不要，你會(huì)后悔的�！卑滋焓乖谝慌耘淖吡撕谔焓�，然后說(shuō)道：“別聽那個(gè)壞家伙的花言巧語(yǔ)，難道你忘了老師在黑板上曾寫過(guò)‘誠(chéng)信’二字嗎？”

　　“對(duì)，老師的確在黑板上寫過(guò)誠(chéng)信，我一定要把這三百塊錢交給學(xué)校�！�

　　一來(lái)到教室，我便放下書包，跑去學(xué)校的德育處，把事情完完整整的和老師說(shuō)了一遍，然后希望老師可以幫助主人找到這三百塊錢找到原主人。

　　黑板上的‘誠(chéng)信’兩個(gè)字教給了我很多。黑板上的每一個(gè)字都教給了我更多……

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　作文所寫小作者拾金不昧的事情，原與黑板無(wú)關(guān)，但由于老師在上德育課時(shí)在黑板上寫下過(guò)“誠(chéng)信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢，與“誠(chéng)信”聯(lián)系起來(lái)，展開思想斗爭(zhēng)，使作文內(nèi)容一下子與黑板發(fā)生了關(guān)系，這一點(diǎn)處理得比較巧妙。作文短小精悍，內(nèi)容集中，中心突出。

黑板上的記憶作文5

　　在那一塊黑板上，從上學(xué)開始，我對(duì)他已有了無(wú)限無(wú)限的記憶，一直以來(lái)，都懷著對(duì)它的無(wú)限敬仰，有了許多故事。

　　情景一

　　黑板

　　開學(xué)第一天，我要見到那群新學(xué)生了，可真期待呀！

　　學(xué)生

　　哇！這就是我們的新教室嗎，真大。瞧那塊黑板可真干凈。

　　黑板

　　今天上課講的'是示兒，板書已在我身上寫下，聽著他們的讀書聲，可真悅耳。

　　學(xué)生

　　“示兒，南宋陸游，死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。”

　　情景二

　　又一次回到小學(xué)，那里還是老樣子，教室里依舊一塵不染，甚至還有些清香桌子整整齊齊，絲毫不見有臟亂的跡象走近那個(gè)黑板，對(duì)我來(lái)講近乎萬(wàn)能的黑板，看見他，似乎看見一位老師站在講臺(tái)前講課。

　　那是多么觸人的黑板啊，望著它就像看見了一位親人一般，十分親切。圍繞著黑板走，扭頭一看，在黑板的側(cè)面有一個(gè)，那是“早”我在我的大腦里尋找著，忽然眼前一亮，原來(lái)是以前的一個(gè)同學(xué)在下面寫的。

　　啊，充滿了回憶的黑板。

黑板上的記憶作文6

　　“老伯，今天又寫點(diǎn)什么呢？”這是我們小區(qū)進(jìn)進(jìn)出出的人，經(jīng)常與一位老爺爺打招呼的話。

　　也許大家覺(jué)得這樣的招呼有點(diǎn)怪怪的，其實(shí)，等你了解了這位老爺爺，你就不會(huì)奇怪了。原來(lái)，在我們小區(qū)的門衛(wèi)那兒有一塊黑板，這塊黑板本來(lái)是小區(qū)門衛(wèi)用來(lái)寫公告用的。但不知那天起，小區(qū)里的老爺爺把這張黑板分成了兩半，一半留給門衛(wèi)做公告用，一半留給了自己。他每天把天氣預(yù)報(bào)和一些名人名言寫在上面。

　　老爺爺還不滿足現(xiàn)成的名言抄在上面，有時(shí)，他自己也創(chuàng)作一些順口溜之類的作品抄在上面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他都會(huì)把自己的名字工工整整地寫在上面，我想這時(shí)他一定很有成就感。

　　但是老爺爺?shù)某删透羞h(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。有時(shí)，老爺爺費(fèi)時(shí)費(fèi)力的把天氣預(yù)報(bào)抄上去的時(shí)候。我就不止一次的'聽到有人對(duì)他說(shuō)：“老伯，要不是你的天氣預(yù)報(bào)，昨天我早就成落湯雞了！”這是老爺爺就會(huì)爽朗的笑著說(shuō)：“沒(méi)淋著就好�！�

　　正是因?yàn)樾^(qū)里有一位樂(lè)于助人的老爺爺，小區(qū)里的笑聲才永不斷。

黑板上的記憶作文7

　　黑板和粉筆是老師課堂上的法寶，它傳授給我們知識(shí)，所以黑板上的記憶，是學(xué)生最為寶貴的。

　　好的記憶，在考試時(shí)便可大發(fā)神威，在生活中也可讓你自信百倍，但是當(dāng)你記憶不佳時(shí)，就得“三思而后行”了。

　　小時(shí)候，黑板上的記憶常常畫著問(wèn)號(hào)，老師教導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。在那一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)里，激發(fā)了我的好奇心�？墒怯辛藛�(wèn)題，怎么解決呢?這個(gè)時(shí)候老師就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：“很多的問(wèn)題，都要靠自己在日后的學(xué)習(xí)中去尋找答案�！�

　　終于我升上了初中。初中的.黑板上常常寫滿了冒號(hào)，冒號(hào)的前面是“解”，意思是問(wèn)題的答案。這時(shí)帶著那些問(wèn)號(hào)聽老師講課，看著黑板上密密麻麻的板書，所有的問(wèn)題都解決了。

　　現(xiàn)在我在憧憬著高中，我想高中的黑板上應(yīng)該是感嘆號(hào)吧!代表著對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步探究……

　　這，就是我對(duì)黑板的記憶，不光有老師的板書，還有同學(xué)們開聯(lián)歡會(huì)時(shí)畫的畫，同學(xué)鬧別扭時(shí)寫下的語(yǔ)句……它陪伴了我們的成長(zhǎng)，把我們從年幼無(wú)知的幼童變成有文化、有思想的人，黑板也成了我們最珍貴的回憶!

黑板上的記憶作文8

　　童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的墻上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來(lái)了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海里……

　　有一次，我在三年級(jí)期末考試后拿素質(zhì)報(bào)告書，我看上面只有五個(gè)良好，一個(gè)一般，其余全是優(yōu)秀。我心里樂(lè)開了花，一會(huì)兒老師來(lái)了，在黑板上寫了三好學(xué)生有誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，突然一個(gè)非常熟悉的名字展現(xiàn)在我眼前。朱云飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡(jiǎn)直不敢相信，我居然得到了“三好學(xué)生”的稱號(hào)。突然我的`同桌打了我一下，我問(wèn)道:“干什么呀？”原來(lái)老師讓我去領(lǐng)獎(jiǎng)狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑到講臺(tái)。把紅黃相間的獎(jiǎng)狀拿在手中，心里是喜上加喜，樂(lè)上加樂(lè)！

　　還有一次，四年級(jí)時(shí)班長(zhǎng)站在臺(tái)上監(jiān)督誰(shuí)講話，啊，可我同桌偏偏就和班長(zhǎng)反著來(lái)，和我講話。我怒了:“干什么呀？”突然我的名字被掛在黑板上了�！盀槭裁矗彝老戎v話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人��！

　　黑板上的記憶，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　作文內(nèi)容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個(gè)題目，所寫兩件事都與黑板有關(guān)。但兩件事情本身，并無(wú)很大關(guān)聯(lián)，是不同時(shí)間發(fā)生的不同的兩件事，因此，從內(nèi)容方面看，作文前后聯(lián)系不夠緊密。作文語(yǔ)句通順，層次清晰。

黑板上的記憶作文9

　　一次無(wú)意中，我看到了粉筆，它看起來(lái)是那么陳舊，我凝視著它，不知不覺(jué)間，我想到了黑板上的一些記憶。

　　在上學(xué)時(shí)，上講臺(tái)給同學(xué)們講或解題是一種值得驕傲的事。一次我被叫上去解題，那道題有干擾條件，我在左思右想、責(zé)盡腦汁解了出來(lái)，答案是七百。同學(xué)們大多數(shù)立馬叫起來(lái)：“不對(duì)。六百五十�！钡猩贁�(shù)人叫起來(lái)：“對(duì)�！蔽矣^察了兩隊(duì)人，說(shuō)錯(cuò)的是學(xué)習(xí)中等和差的。說(shuō)對(duì)的是學(xué)習(xí)好的。老師觀察了一會(huì)題，對(duì)我們說(shuō)：“有干擾條件，是對(duì)的`�！睂W(xué)習(xí)好的立馬歡呼。我很自豪。

　　黑板上充滿了快樂(lè)。我們經(jīng)常玩畫鼻，就是畫一張臉，臉上唯獨(dú)沒(méi)鼻子畫上去就可以了，不過(guò)要蒙住眼睛，第一個(gè)同學(xué)躍躍欲試，結(jié)果鼻子畫到了腦門上。第二個(gè)同學(xué)亂打亂撞，結(jié)果畫對(duì)了！每個(gè)同學(xué)畫時(shí)，都會(huì)爆發(fā)出雷鳴般的笑聲。想想那時(shí)，可真美好。

黑板上的記憶作文10

　　記憶，是人在腦海里最嬌艷的花朵。它的種類有很多，有對(duì)某件物品的記憶，也有對(duì)某一個(gè)人的記憶……當(dāng)這些記憶匯聚在一起就會(huì)筑成我們多姿多彩的人生。

　　在我的腦海里也“開滿了嬌艷的花朵”。黑板是我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中最常見的東西，然而它卻埋藏著一段令我最難忘的記憶！

　　記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，微風(fēng)夾雜著熱氣不時(shí)從窗口灌入。課室里開著八臺(tái)風(fēng)扇，然而卻并沒(méi)有為我們帶來(lái)多少的清涼。黑板上寫滿了白色的字，同學(xué)們不時(shí)望望黑板，不時(shí)用紅筆在練習(xí)本上涂涂畫畫。“我的'天��！這天氣這么熱，還讓不讓人活��？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室里顯得格外響亮。贊成，我在心里暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認(rèn)命的修改自己的作業(yè)，誰(shuí)叫我們是畢業(yè)生呢！“同學(xué)們，都抄好了嗎？下面請(qǐng)把老師抄在黑板上的筆記寫在語(yǔ)文書的83頁(yè)上�！痹挳�，不等我們的回答語(yǔ)文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫上新的筆記。到底還有多少筆記��？難不成真的要寫上一節(jié)課？我用衣袖抹了一把汗，活動(dòng)了一下手關(guān)節(jié)又再次執(zhí)筆沖入了“奮血的沙場(chǎng)”。

黑板上的記憶作文11

　　當(dāng)歲月如潮水般退去，總有一些最精彩的記憶擱淺。那些清澈如流水的日子里，最難忘的卻是口外課那一方黑板上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　老師叫迪克，和中國(guó)真可謂緣分不淺。是一位中、加混血兒。常說(shuō)英文卻也精通中文的他，將一身幽默全部投入了課堂，全部搬上了黑板。

　　課上有人講話時(shí)，他看上去很隨意地叫起這位同學(xué)，在黑板上寫下：“請(qǐng)你描述一下你最喜歡的裙子�！笨伤莻€(gè)男生呀！這頓時(shí)引來(lái)了全班同學(xué)的.一陣哄笑。從那以后，就再?zèng)]有人敢在他的課堂上開小差了，生怕他在黑板上寫上什么刁鉆的題目來(lái)“考驗(yàn)”自己。

　　一次，他在講述哥倫布的偉大事件，說(shuō)到興起了，就在黑板上畫下了一個(gè)小火柴人，再粗糙地畫了一條船，然后隨便地補(bǔ)了蜿蜒曲折的幾筆。圖畫言簡(jiǎn)意賅，表現(xiàn)了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)，航行在波濤洶涌的大海中。我們一下子從簡(jiǎn)筆畫中明白哥倫布航海的艱難，更明白了其無(wú)與倫比的偉大與智慧。但這些如蚯蚓蠕動(dòng)的字體和線條，還是引得全班發(fā)出了“驚天地，泣鬼神”的大笑。這時(shí)，老師竟用中文說(shuō)到：“笑什么笑，不準(zhǔn)笑！”全班又被震撼了，原來(lái)，老師能說(shuō)出一口流利的中國(guó)話。

　　黑板上記憶的思緒漸漸收回，可我眼前卻格外精彩。老師，這份記憶，學(xué)生將一生難忘。

黑板上的記憶作文12

　　至今我還記得黑板上那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)“？”。

　　那一年我上五年級(jí)，那時(shí)我們?cè)谏险n，只見班主任急匆匆趕來(lái)，眼睛微紅，頭上留著汗，眼里含著淚，我們以分不清是汗還是淚。只看的出老師的`狼狽，以沒(méi)有了平常的溫柔與文靜。

　　喘著粗氣的老師開口了：“誰(shuí)有電動(dòng)車，老師有急用，乖，老師用完還回來(lái)�！彼腥硕奸]嘴不語(yǔ)，“借電動(dòng)車？誰(shuí)不知道學(xué)校嚴(yán)禁騎車，都把車放在了學(xué)校外，現(xiàn)在借車不是自投羅網(wǎng)么？”一位同學(xué)打破了寧?kù)o，所有人都議論了起來(lái)

　　“誰(shuí)敢送死啊？”

　　“就是，就是”

　　“要是被逮怎么辦？不借！”

　　……

　　老師失望的走出教室，出去時(shí)在黑板上畫了大大的一個(gè)問(wèn)號(hào)“？”，普普通通的一個(gè)問(wèn)號(hào)在此刻格外刺眼。

　　如今我已初二，每想到這個(gè)問(wèn)號(hào)，還是有一種愧疚！謝謝老師，你的“魔法符號(hào)”成功的給我上了一節(jié)道德課。

　　謝謝……

黑板上的記憶作文13

　　那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著黑板為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。俞老師穿著一件橙色的羽絨服，戴著手工編織的手套，捧著一杯熱乎乎的茶，邁著輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著走開了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節(jié)課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛憐都深印在了我的腦海。

　　你可曾愛過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的'，疼愛你的師長(zhǎng)？我幸福，因?yàn)槲铱梢曰卮疬@三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛上的是那因?yàn)楹诎宥c我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內(nèi)心記憶里最美，最溫暖的記憶。

黑板上的記憶作文14

　　一個(gè)平凡的黑板，卻給我留下了許許多多美好的記憶。

　　在五年級(jí)時(shí)，我是一個(gè)語(yǔ)文領(lǐng)讀員，深受呂老師的喜愛，每當(dāng)一到語(yǔ)文早讀時(shí)，我就會(huì)上去領(lǐng)讀。呂老師來(lái)時(shí)，還會(huì)讓我把今早讀背的內(nèi)容給寫下來(lái)。每當(dāng)看到我寫在黑板上的字時(shí)，我的責(zé)任感就越發(fā)越強(qiáng)烈起來(lái)，一定要把早讀讀好，不能讓呂老師失望。在私底下，我是呂老師的好助手，當(dāng)呂老師累時(shí)，我會(huì)幫呂老師捶背，但是，如果被我們班一些男生看到的話，他們就會(huì)四處宣揚(yáng)，被一些希望呂老師喜歡她們的人聽到了，那我就不堪設(shè)想了，你們想知道我為什么喜歡語(yǔ)文嗎？那是因?yàn)閰卫蠋熢谶x領(lǐng)讀員前，在黑板上寫了“責(zé)任”兩個(gè)字，當(dāng)我看到這兩個(gè)字時(shí)，我就毫不猶豫的舉起了手。就這樣，我成為了語(yǔ)文領(lǐng)讀員。每當(dāng)我值日時(shí)很累，但一想到老師在黑板上寫的“負(fù)責(zé)”這兩個(gè)字時(shí)，我就不累了。終于打掃完了，可真累��！就在這時(shí)，呂老師來(lái)到了我的身邊關(guān)心地問(wèn)：“你怎么還沒(méi)走？”我回答老師說(shuō)：“我是值日生，我要把班級(jí)打掃之后再走，這是我的'職責(zé)。”

　　就這樣，這“責(zé)任”兩個(gè)字深深的印在了我的頭腦里。

黑板上的記憶作文15

　　每次到達(dá)一個(gè)嶄新的學(xué)校時(shí)，那個(gè)教室里都擁有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚里的那些知識(shí)轉(zhuǎn)送到我們這里。正是因?yàn)橛辛四且粔K塊的黑板，所以我們才能成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)有知識(shí)，有文化，有道德的，對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　在我的記憶那里，那些黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，然后板擦再將它們擦掉，就是為了老師能更好的將知識(shí)分布在黑板上的每個(gè)角落。

　　每當(dāng)老師來(lái)到教室里，就迫不及待的講起了課，然后用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當(dāng)寫滿的時(shí)候，還要把那塊黑板擦得干干凈凈，以便老師的再次使用。我們的每一位老師都是干干凈凈的`來(lái)上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個(gè)新的知識(shí)。

　　在那一塊塊的黑板上記載了許許多多得事，有各科老師給我們布置的作業(yè)；還有為我們安排的任務(wù)；各種班干部投票；豐富多彩的知識(shí)，在黑板上承載了老師對(duì)我們的希望，黑板上記載著我們到達(dá)知識(shí)彼岸的橋梁，黑板記載這我們成長(zhǎng)的步伐和對(duì)生命的渴望。

　　在那黑板上的每一個(gè)角落，都有著粉筆走過(guò)的痕跡，都有老師的愛，都有學(xué)生渴望知識(shí)的眼光。

　　我非常喜歡黑板，喜歡這個(gè)傳播知識(shí)，承載著希望的橋梁。

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