實用的小學(xué)敘事作文集錦5篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)敘事作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)敘事作文 篇1
暑假的一天，爸爸興致勃勃的說：“去月牙湖荷花泡游玩吧，這個時候那里的荷花應(yīng)該開了，”我高興極了，這可是我第一次看荷花�。《疫�是和爸爸媽媽一起游玩，好幸福，好期待��！
爸爸真是個名副其實好司機(jī)，不一會，就把我們帶到了期盼已久的荷花泡。來到月牙湖畔，首先映入眼簾的是遍地的荷花，分布在湖的周圍，一眼望不到頭。“好大的湖，好多的荷花啊！”我禁不住自言自語道。湖面上有很多艘游船在行駛，真是別有一番景色。
碼頭上有許多游人，在排著長長的隊伍等著買票，準(zhǔn)備自己劃著船去遠(yuǎn)處看荷花，我們也跟著湊起了熱鬧�？墒牵戎诺轿覀冞@里要好久，我迫不及待的有些急于求成了，還是在岸邊先一睹為快看荷花吧。湖邊設(shè)有涼亭，還有木制的走廊，我站在離荷花最近的地方，用手捧著大大、綠綠的荷花葉，看啊！它像一把把倒掛的雨傘，里面的水珠像珍珠一樣滾來滾去呢！時不時的還有青蛙跳到荷葉上當(dāng)舞臺，在里面邊唱邊跳的，真的好玩極了！
碧綠的荷葉，襯托著清秀大方的荷花，它真的是出污泥而不染啊！荷花有粉色的'、有粉紅的、還有白的，我最喜歡粉紅的，他是粉、紅各占一半，就像一個個會害羞的、美麗的姑娘一樣，真好看��！荷花有的還在含苞未放；有的開得正艷；有的已經(jīng)是半凋零狀；還有的已經(jīng)成了蓮蓬，里面有許多可以食用的蓮子。爸爸說：“蓮子可以養(yǎng)心安神、健脾、補(bǔ)腎等方面有很好的藥用價值”�！吧徸拥淖饔每烧娲蟀�！”我驚訝的說。看，大大小小的荷葉，他們多團(tuán)結(jié)呀，手牽手肩挨肩，像護(hù)花使者一樣保護(hù)著美麗的花朵。
在荷葉的下面，還有藏在泥土里看不到的好東西——藕。藕營養(yǎng)價值很廣，可生食，烹食，搗汁飲，或曬干磨粉煮粥……我興趣十足地聽著爸爸給我逐一介紹著，爸爸知道的可真多，感覺像個導(dǎo)游。我還站荷花旁擺著不同的(pose)照相留念。時間過得真快啊!看著時間不早了，賣票的說：“回來的船不在啟動了，歡迎下次再來！”
我有一點點小失望，要是能坐上爸爸媽媽開的船那就更好了，希望下次來的時候，一定要是實現(xiàn)我的這個愿望�？傊苫ㄅ菀挥挝倚蕾p到了最美麗的風(fēng)景，懂得了很多知識，收獲還是蠻大的呦！真的很開心啊！
小學(xué)敘事作文 篇2
記得在期中考試后的講評課后，我布置學(xué)生把數(shù)學(xué)期中考卷更正好，并請家長查閱簽署意見。第二天，課代表收好試卷交給我，我著重查看了幾個成績退步的學(xué)生試卷。忽然，我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上，試卷的分?jǐn)?shù)已顯著改動，接著往下看，幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動，鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細(xì)一看名字，是她：那個平時乖巧可愛的小女孩。
我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂預(yù)測，只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她，以詢問的口吻問：“試卷的分?jǐn)?shù)是不是你改的？還是同學(xué)改的？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責(zé)怪你的�！彼q豫了一下，用蚊子似的的聲音說：“是我自己改的。”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽罵你打你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“王老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？我以后再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學(xué)習(xí)成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力耐勞學(xué)習(xí)，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你，也替你守住秘密，不會讓班上的任何同學(xué)知道的。但是你父母那里你自己知道應(yīng)該怎么做嗎？”我仍是柔和地說，“只要你能真正改正錯誤，在王老師心里，你仍是那個乖巧可愛的小女孩�！彼c了點頭。
第二天，課堂上她格外認(rèn)真的聽課了。后來遇到了這位學(xué)生家長，我和她父母談到了此事，證明她是真正知道自己做錯了，而且一直在努力學(xué)習(xí)，爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里，她的表現(xiàn)一直很好，對我也格外喜歡，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更喜歡了，有什么心里話都找我說，就這樣，課堂外的我成了她的好朋友。
經(jīng)由這次事件，我好像有所感悟：
一、和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，師生適當(dāng)?shù)?溝通足可以改變教育。
我國教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信道”就是這個道理。培養(yǎng)“親其師、信其道”的真摯情感，化情感為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。
二、信任是師生和諧溝通的橋梁。
許多實踐表明，教師對學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提，教師要讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念，常常鼓勵，贊美學(xué)生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的＂閃光點＂，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學(xué)生開辟了另一片天地。
小學(xué)敘事作文 篇3
又是一年春去秋來，你的愛你的情伴隨著秋雨在那一刻滋潤了我的心田。
曾經(jīng)不懂愛。
跑道上，我停下身喘著氣，剛想放棄，卻無意中看到了正向我走來的父親，父親滄桑的臉上略顯疲態(tài)，然而步伐卻很穩(wěn)健。最重要的是父親眼中含著的鼓勵，可年幼的我單純地卻并不引以為然，我重新回到跑道，繼續(xù)奔跑。
漸漸半醒悟。
寂靜的病房內(nèi)，我正在靠著墻慢慢地行走，終于一個踉蹌跌了下來。這時，父親走了進(jìn)來，看了眼我腿上的石膏，上前一把扶起我。我抬起頭看著父親，父親已不是年輕時候的意氣風(fēng)發(fā)了，原來光滑的臉上也有了皺紋，神色平靜，可眼神中的一絲特別的色彩吸引了我的注意。那是什么?鼓勵嗎?我深思著。剛想喚一聲父親，才發(fā)現(xiàn)父親已悄然離開，只留給我一個背影。我?guī)е鴮Ω赣H眼神的半知半解回到了病床上。
如今已懂得。
白色的`燈光下，我正在一邊寫作業(yè)一邊將一張試卷塞進(jìn)桌內(nèi)。父親卻突然推開門走了進(jìn)來，一把奪過我手中的試卷，掃了眼成績。瞬間，空氣變得凝固起來，只有我急促的心跳聲在我的耳邊一直回蕩。我忽然抬起頭看著父親，歲月已在父親的臉上留下了痕跡，兩鬢已然微白，連從前烏黑發(fā)亮的頭發(fā)也變成了如今燈光下閃閃發(fā)亮的一根根銀絲。他的眼神淡然卻有一絲雜質(zhì)，而終于我明白了父親黑白分明的眼眸中蘊含著的---是鼓勵和安慰啊。那一刻，我讀懂了太多太多。原來，父親并不是不愛我，他只是習(xí)慣性地在沉默中表達(dá)了對我的愛，我不過從未發(fā)現(xiàn)這滲透在我生活中的一點一滴的愛罷了。在長久的沉默中，我?guī)е鴮Ω赣H眼神的理解掉下了眼淚。
春去秋來，朝朝暮暮。在那一刻，我心中的某道枷鎖好似打開了，你的眼神帶走了我對你長久的埋怨和不滿，也帶回了我對你的尊重和崇敬。一個簡簡單單的眼神，卻讓我明白了你多年的不易和對我深沉如山的愛。在短短的那一刻中，我讀懂了你的愛。
小學(xué)敘事作文 篇4
一條山溪，給山村的小學(xué)生上學(xué)帶來了困難。面葉同樣的困難，兩位老師采取了兩種不同的解決方法。
與嬌小的'李老師比較起來，王老師有體力方面的優(yōu)勢。我們知道，人的體力總是與年齡成反比的，隨著年齡的婚長，王老師的優(yōu)勢必將慢慢喪失。一旦王老師背不動學(xué)生了，學(xué)生上學(xué)難的問題又會突現(xiàn)出來。所以，王老師的“人橋”精神雖然可貴，但王老師并沒能從根本上解決困難。
李老師的高明之處，就在于爭取更多的人來參與，以促進(jìn)好事盡快辦成。山溪漲水，沒有橋，學(xué)生上學(xué)成了問題，這應(yīng)是當(dāng)?shù)卣男�，不�?yīng)由王老師或李老師“私了”。跟王老師的‘，人橋”法比校起來，我更欣賞李老師的“造橋”法。李老師給領(lǐng)導(dǎo)寫信，這是爭取政府支持；李老師帶頭發(fā)動群眾集資，這是依幸群眾力蚤。一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋終于造成了，使學(xué)生上學(xué)難的問題得到固滿解決。
“人橋”精神固然值得贊灸，但我以為還是“造橋”好!
小學(xué)敘事作文 篇5
一大早，我吃完早飯，和媽媽一起去買菜。
走進(jìn)菜場，就看見菜場熱鬧非凡 。有的人在叫賣，有的人在討價還價，還有的人在挑選蔬菜。攤位上擺著琳瑯滿目的蔬菜和活蹦亂跳的水產(chǎn)品。
我跟著媽媽去挑菜，忽然間，我看見西紅柿漲紅了臉，滾了出來，羞答答地說：“帶我回家吧！吃了我會很健康�！薄安粚Σ粚�，我比它更有營養(yǎng)，還是買我吧！”高挑的'黃瓜撐著一把黃傘，高傲地走出來�！半y道我就沒有營養(yǎng)嗎？為什么大家都買我呢？”小青菜耷拉著腦袋，懶洋洋地說。忽然，“撲哧”一聲，只見一條長著胡子，身披銀甲的鯉魚威風(fēng)凜凜的跳出水面，“大家都說‘鯉魚跳龍門’，吃了我，會讓你變得更聰明�！薄翱钥浴！敝灰娨恢婚L著長胡子的蝦，弓著背，慢慢地走出來，說：“小朋友是長身體的階段，吃了我，你就會長得更高�！边青赀青�。“只見大家立刻往旁邊閃。就看見一只大螃蟹扛著兩把”大剪刀“，神氣十足地橫著走了出來。大聲地說：”你們都沒有我鮮美。“
”我們買菜的時候，要葷素搭配，才有營養(yǎng)。“媽媽的話打斷了我的幻想。最后，我們買了幾條小黃魚，兩個西紅柿，一些小青菜等。
這是一次多么神奇的一個早上�。�
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