精選我的老師的作文三篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的我的老師的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師的作文 篇1

　　李艷紅老師是我們的班主任。

　　李老師就像我們的媽媽。小朋友生病了，她總是把小朋友接到自己的寢室去。有一次，我們班的'包慧雯夜里打掉針，她一直陪在身邊。第二天依然笑容滿面的走進課堂。但我看見老師的眼睛是腫的。我想她夜里一定沒有睡好。還有一次，我們班的吳嘉倫腿磕到了書包柜上。她竟然從三樓把他抱到醫(yī)務室！真懷疑她哪里來的那么大的力氣！這些只有媽媽才能做到的，李老師也做到了！

　　其實，在我心里李老師更像我們的姐姐。在課下，李老師總是和我們一起玩，讓我們過得很開心、很快樂。每當我們遇到困難時，李老師總是鼓勵我們自己想辦法，動腦筋解決問題。

　　在課上她對我們很嚴格，要求我們在學習的時候一定要認真，誰馬虎了誰就是“馬虎一號”。我們可都不想當“馬虎一號”，所以我們在課上很認真！新學期開始了，李老師表揚我們做得好，同時也對我們說：做事要有始有終，既然做了就要做好！

　　李老師就像我們心中一顆永遠閃爍的明星！

　　旁評：剛跨出象牙塔的小女孩，老師在孩子的眼里竟是媽媽、朋友。這里面角色轉(zhuǎn)換的跨度足可以看出小李老師所付的心血。愿明星更璀璨。

我的老師的作文 篇2

　　《死亡詩社》是一部很有教育意義的電影。在這部電影中，我體會到了教育是家庭、學校、社會三方面相互作用的結果。教育對個人的成長而言，有著決定性的作用。教育可以造就一個人，更可以毀滅一個人。而一個好的教育者，就是一個學習者至關重要的引路人。作為一名教育者，我很愿意從教育者的角度出發(fā)，分析一下基廷老師的教育理念和職業(yè)形象。

　　在電影中，如果說基廷老師是知識的傳授者，那么還不如說他是學生靈魂的塑造者、培育者來得恰當。他勇敢、熱情、富有創(chuàng)造性、從不盲目地服從所謂的權威。在影片中，他熱情洋溢地鼓勵學生撕掉詩歌的導言、啟發(fā)他們踏上高高的桌子，用不同的角度看待世界，都是在用自己的實際行動向?qū)W生傳達自己對學習、人生的理解。他告訴我們，學習從來都不是要我們被束縛在書本上，麻木地聽從所謂的專家、學者的說教，而是讓我們敞開自己的心靈、釋放自己的靈魂、用自己的心去感受這個世界，用美的眼睛去捕捉世界的美麗，只有這樣，我們才能在生活中體會到詩的韻味，才能創(chuàng)作出靈魂的詩歌。而他的教育方式，也是像我們展示了一種創(chuàng)造、勇敢的人生理念。他的行為告訴我們，一個人就是要勇敢地掙脫束縛，釋放自己的靈魂，只有沖破人生的阻擾，才能獲得真正的自由，只有這樣，我們才能做自己靈魂的主人，真正地掌控自己的人生。

　　一直以來，我都認為，一位真正的老師不僅是要傳授著學生知識，更重要的是要教會學生為人處事的道理，塑造學生健全的人格，基廷老師做到了，他是一位真正的人生導師。

　　現(xiàn)在到回來，我還想談談基廷老師在我眼中的職業(yè)形象。教育學的概念上教師的職業(yè)形象是包括道德形象、文化形象、人格形象這三方面。我眼中的基廷老師在道德形象上是公平、正義、奉獻、關心愛護學生的。譬如他與尼爾交心暢談，鼓勵他與自己的'父親坦露自己的真實想法。而不是扮演一個孝順兒子的角色。而在文化形象上，他是富有才情、充滿創(chuàng)造性、注重實踐的老師。給學生們的學習生活無限地歡樂和激情。最后，我最贊賞的，還是基廷老師的人格形象。一群受傳統(tǒng)教育的學生和一位反傳統(tǒng)教育的老師一起，他教會了他們用用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界;他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌;他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學在學生中引起了巨大的反響.漸漸地,一些人接受了他,開始勇敢地面對每一天,把握他們自己的人生。他用自己的行為做表率，教會了大家獨立、創(chuàng)造、自由、勇敢的人格。

　　其實，我覺得《死亡詩社》是一部很有深意的電影。它要表達的思想內(nèi)涵絕對不止我以上說的這些，只是，我現(xiàn)在理解不到。所以，現(xiàn)在我膚淺的觀點就只說到這里了。我愿意在將來多看幾遍，來更好地理解它的內(nèi)涵。最后，我希望自己能夠向基廷老師看齊，做一位像他這樣的好老師。

我的老師的作文 篇3

　　在我眼中有這樣一位老師，他嚴厲負責，教育有方，他就是崔老師。

　　崔老師很嚴厲負責，對于調(diào)皮搗蛋的學生毫不留情。

　　有一次上語文課，崔老師在白板前教，突然，崔老師大聲吼道：王蘊琪不要做小動作！”只見他拿著戒尺，板著臉，眼睛里充滿寒光，像一把刀子一樣直接插進王蘊琪的胸口，頭上的頭發(fā)似乎豎立了起來，頭似乎都在冒煙，用戒尺不斷地敲擊著桌子。風在吼，貓在叫，崔老師在咆哮。在看王蘊琪，他已經(jīng)面無神色，臉色蒼白，雙腳都在微微顫抖，往日里的嬉皮笑臉，口若懸河早已灰飛煙滅，只有害怕與惶恐。

　　崔老師不僅對學生嚴厲負責，而且教育有方。

　　他上課，總是教我們用描寫和多維結構寫。他每次課都在白板上畫下一張張令人顯而易懂的.思維導圖。我的本上似乎開滿了鮮花長出了碧草，一個個活靈活現(xiàn)，生龍活虎的人物便像活的一樣出現(xiàn)在我的眼前，使一個從來不會用描寫寫的人，頓時成為了專業(yè)寫手，那些寫在紙上的人物都活了，在紙上動了起來。

　　這就是我眼中的崔老師，一位嚴厲，教育有方的老師。

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