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桃花開了作文
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的桃花開了作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
桃花開了作文1
冬去春來，姥姥，您家的毛桃樹又開花了。
桃花開得多么燦爛呀！含苞的嬌羞，怒放的紅艷，一簇簇晶瑩如紅玉，一團團欲燃似晚霞，如夢如幻。“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。”姥姥，總聽大人們夸您年輕時美得跟花兒一樣，當年您嫁給姥爺?shù)臅r候，是不是比這桃花還美呢？
您一直期待著桃花開花，可是，花開兩年了，您也走了兩年了。
記得十二歲那年，母親帶我去您家時順路買了幾個毛桃。吃完毛桃，您挑了個又大又飽滿的核，挑了塊地種下了。“姥姥，毛桃并不好吃，還不如種其他品種的好！”您拍拍褲腿上的泥土，慈愛著看著我，“你姥爺以前給我種過一棵毛桃樹，花開時，整株都是，很好看�！蹦ь^，看著遠處的天空，“毛桃干你姥爺也愛吃的�！闭f完，您轉身回屋。我看著您踽踽獨行的背影，看著院子里那些繁茂的花花草草，想到自從姥爺走后，您獨自一個人打理著這院子，花花草草成了您的伴侶。我心里發(fā)酸，默默地祈盼著：“毛桃樹呀，你趕快開花，趕快開花，你開花，姥姥就笑了！”
后來，桃枝長長，卻也瘦弱，桃花更是一朵都沒開，連葉芽兒也稀稀落落的，單調極了�！袄牙�，它是不是不會開花？”“會的！”您是那么肯定。
在那之后，路遙遙，加上父母忙工作，我忙學習，好長一段時間，我們都沒能來看您。不知道您是以怎樣的心情度過那無數(shù)的日日夜夜？那棵廋弱的小桃樹應該長成大桃樹了吧。
前年冬天，母親接了一個電話，匆匆?guī)胰タ茨＿�沒進屋，遠遠地就聽見人聲嘈雜，“是我種下的桃樹，輪不到你們來砍。誰說它不會結果不會開花？”您激動的聲音里發(fā)著顫。“老嬸呀，不就是一棵毛桃樹嗎？錢，村里補貼你�！贝謇镓撠熞�(guī)劃的大伯無奈地看著躺在床上的您�！皨�，毛桃長成樹就不錯啦，何必就這么一棵樹，還要在這里生氣呢？身體要緊呀！您看看您的身體，都快爬不起來了還這么倔！”母親勸你的話里有責備。您淚眼婆娑，看著母親。鄰居們都這么勸您。“誰也別想著砍它！誰砍了它，我跟誰拼命！”我難過極了，跑到毛桃樹下，迎著呼呼的北風，眼淚止不住流下來。姥姥，這個世上除了我，還有誰能懂您心里的那份美麗的回憶，那個心底的期盼呢？我跑到毛桃樹下給它圍上了稻草，心里默默祈求它能不負您的愿望，但愿明年春天就能開花。
在您的堅持下，村主任答應等開春時再移植。
那個冬天實在是太漫長了，您在病榻上整整躺了一個冬天。就在春分到來的前五天，您走了。三月，移植的'桃樹反而開了花，稀稀落落的幾朵，點綴在黑勁的樹枝上，倔強而驕傲地綻放著她的美麗。它的骨子里藏有一份堅強，它多像您呀，姥姥！
“花開時，整株都是，很好看�！碑斈昴@么告訴我。
今年這滿樹的紅霞，不就是血液里流淌著一份浪漫的您嗎！
“你姥爺以前給我種過一棵毛桃樹……”姥姥，當年您這么對我說。
……
“我姥姥給我留下了一顆毛桃樹！”我會對我的孩子這么說。
桃花開了！
桃花開了作文2
桃花開了又是一個春天，孩子們站在桃樹下，望著那粉得像霞的桃花，回想起那一個桃花般的老師。
這是一個山區(qū)，山里的人們祖祖輩輩都靠砍柴、種地為生，誰也沒有想過這輩子要走出大山去，直到一個來自城區(qū)的支教的老師的到來才改變了人們的想法。李老師是一個很年輕的老師，她剛從大學畢業(yè)，從小過的是富足的千金小姐生活。當她看到山區(qū)里孩子們一張張稚嫩、純真卻又顯得缺少營養(yǎng)的臉，心中涌起一股信念：一定要教好這些孩子，讓他們走出大山，跟城市里的孩子一樣，過上舒心的日子。
孩子們從沒有見過老師，甚至不知道書本長什么模樣，當一本本嶄新的課本發(fā)到他們手中時，臉上揚起一種驚奇的微笑，展現(xiàn)出前所未有的自信。因為只有一位老師，所以所有的學生都匯成一個班，32名師生全都在一所岌岌可危的茅草屋中上課。
李老師很辛苦，她把精力全都花在了孩子們的身上，一天也從未好好休息過。當然孩子們也十分用功，有一個叫梅子的女孩最為刻苦，但她的條件也是全班最差的。吃飯時，每每看到梅子碗中那只有一點點而且硬邦邦的米飯和一塊不知吃了幾天的蘿卜，心里就心疼的要命�？擅纷拥哪棠虆s經(jīng)常帶一些雞蛋和新鮮的青菜來給老師吃，梅子奶奶常常對李老師說：“老師啊，你為了這山里的孩子放棄了城市里的好生活，我們真是太對不起你了。我老太婆也沒有什么好東西，只希望你能把這些東西留下�！崩罾蠋熗妻o不過，只好留了下來。梅子奶奶帶來的東西，李老師也不吃，總把它們讓給孩子們，31個人輪下來，李老師碗里也就沒有多少菜了，所以李老師從此落下了胃病，每到晚上總是疼得厲害。
記得那是一個下著暴雨的日子，許多孩子們的'家離教室都遠，要經(jīng)過許多坡啊，坎啊的，十分危險。這天，李老師就對孩子們說：“同學們，今天下雨了，我們提早放學，老師送路遠的同學回家�！�
“老師，不行！太危險啦！”
“是啊，老師。”馬上，很多孩子就站起來反對。
“沒事�！崩罾蠋熜α耍袄蠋熤滥銈冴P心我，但是老師不希望你們出危險��！要不這樣吧，家離近的同學，老師就不送了，好不好？”
送完其他同學回來，李老師已經(jīng)感覺頭暈腦熱了，但一想到梅子可能會有危險，就立即強打著精神，一手摟著梅子，一手撐著傘，搖搖晃晃地走進風雨里。梅子很擔心老師出事，抬起頭，問：“老師，你沒事吧？要不你先回去吧，我不會有事的。”
“梅子，老師是關心你們，你就不要推辭了，如果你出了事，老師會很愧疚的�！崩罾蠋煱櫰鹆嗣碱^。
梅子也不好再說什么。
不知過了多久，經(jīng)過了很多危險的山溝和陡坡，梅子家不遠了，李老師終于吁了口氣。
“老師，你回去吧。”
“嗯，你小心一點！”
當經(jīng)過一個山坡上，暴雨下得更大了，李老師再也沒有力氣跟惡劣的環(huán)境抗衡了，一失足滾下了山坡……
第二天，同學們再沒有看到李老師來上課了。不久，梅子她們在一個山腳發(fā)現(xiàn)在李老師的尸體。
孩子們記得李老師生前很喜歡桃花，就把李老師埋在教室門口的桃樹下，讓老師永遠陪伴在我們身旁。
桃花又開了，李老師你看到了嗎？
桃花開了作文3
東風來了，春天又回來了。
風是暖暖的，而水帶著一絲寒意，總又想起了桃花落閑池閣，放翁的游園驚夢，還有去年今日此門中，人面桃花相映紅，崔護與絳娘的故事。
總是桃之夭夭，朦朧中像是云鶴、松濤、祥云，夢幻般地成了影象，浮現(xiàn)出來定格在瞳孔里，一絲光亮，扣住心弦，愛上回憶，點點滴滴是那么清晰。
在清閣，河邊的幾株桃樹最惹人注目。談起桃樹，那花落知多少的詩歌總好象生出一種被摧殘的景象，總覺得一種美被撕毀的殘酷。一闋桃花落，閑池閣的詞就更加渲染了一種殘局。其實，桃花好看，那粉色如云霞染墨，總是一種仙境的夢幻。
看桃花，總是從少數(shù)幾朵先吐芬芳開始的。東風暖和了，芽苞像小飛蛾撲起了翅膀，花苞像褶皺的小裙子展開了邊幅，哪根枝條的紅褐色摻雜著新葉的綠和花兒的粉色，就先記住了。
探個究竟，是哪根枝條先綻放，還仔細地近看，數(shù)一數(shù)花瓣有幾片，記下了，留心那幾朵先開的朵兒會結果嗎？系上一根紅絲線，看有多少果，記下了。
早開的.花兒易謝，再加上蜜蜂還沒跳八字舞曲，就難得生出胚珠，也就自然淘汰了。每年看桃花，驚喜總是先開放的桃花告知的。
一枝獨放不是春，接著滿樹的桃花爭先恐后地吐芬芳了。蜜蜂嗡嗡地迂回，枝頭上像是跳起了扇子舞，最后像仙女的裙子裁成碎片飄落在泥土和石墩上，還有的就飄到河里，花自飄零水自流了。
一夜的落紅，悄然無聲。若是星星看見了，它一定會眨眼。若是月亮看見了，它一定會捂住臉蛋。那些朵兒到了天空里了，那是云的家。
唧唧喳喳地響了，清點著小胚珠，毛茸茸的拱起了，紅褐色的花蕊包裹著，頂著一只帽子。小胚珠變成了小腦袋，越來越結實，頭上的帽子戴不下了，扯斷了，就變成了系在脖子上的圍裙。那些枝條上留下圍裙的才是能長果的，數(shù)一數(shù)，好多啊！
陽光送來了溫暖，風送來了柔和，蚯蚓松動了泥土，河水漲起了潮，茂密的樹葉間排起了指甲般大的果兒，隨著布谷鳥的叫聲劃過河邊，白里透紅的果就搖晃了。于是，對岸的人就管不腳了，吆喝一聲又一聲，扔個過來。幾聲吆喝，這邊就嘩嘩地摘下了，像個拋繡球的場面。
隔著對岸，看一看，閣樓里的桃園，水靈靈，果真是個好地方。偶爾，會有人管不住腳跟，跑到閣樓，還沒摘幾個，竟被啞婆婆看見了。
啞婆婆用手勢比劃著，傳達著是何人在此一游，帶走了幾個桃。和她搖搖手，沒關系的，可以想象出桃之夭夭的場面。
花好看，樹不好栽，一般桃樹大約是3到5年的花期，所以在閣樓那些桃樹栽的時候就注意間隙了，補上新苗，永遠保持年年有桃花開，果兒摘，還不忘搬穩(wěn)石墩，鋪上小石子，防止水土流失。冬天，枝頭上會殘留少許個干癟的桃，枯癟了還在風中搖晃，不凋落。這些果子也是不能小看的，它是一味中藥，驅寒用的，偶爾有人會來拉下幾個當作藥引子。
閣樓的桃花開了，桃花又謝了，果兒飄香了，又系上了鈴鐺。最為新奇的總是一株新苗開花了，第一年長出的果稱為千年果，給孩子吃了會更聰明。就因為千年果，吆喝聲叫多了，變響了，拋起了繡球，別樣的風景，這竟成了閣樓的桃花情結。
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