精選控制作文7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的控制作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
控制作文 篇1
當(dāng)一個(gè)不良的欲望涌上心頭時(shí)，你將為其付出慘重的代價(jià)。————題記
上初中以來(lái)，我就一直想擁有一輛自行車(chē)。每天上學(xué)，放學(xué)都騎著它在馬路上飛奔著；逢到假期，騎一輛自行車(chē)在環(huán)山公路上與幾個(gè)朋友一起競(jìng)速，是多么美麗的事呀！
蹬一路飛旋的自行車(chē)，感受風(fēng)的速度在耳邊，任微風(fēng)撩起秀美的黑發(fā)；沿著一路柳絲輕拂的公路，我瀟灑地逃出喧鬧的都市，一邊哼著民歌，一邊感受大自然的氣息。當(dāng)自行車(chē)在綠油油的草地上，陽(yáng)光和煦地灑在車(chē)上，使整輛車(chē)變得閃著金光。
這是多么令我向往的場(chǎng)景呀！
于是，每天腦子里都想著自行車(chē)，課本上幾乎每一頁(yè)都畫(huà)著自行車(chē)，每一筆都畫(huà)得認(rèn)真仔細(xì)。老師上課畫(huà)得幾何圖案，我都可能看作自行車(chē)組成的零件，老師講得每一個(gè)字，我能聽(tīng)作自行車(chē)的奧秘。自行車(chē)，充斥著我整個(gè)腦袋，甚至到無(wú)法自拔的程度。
有一次，我正在想著自己夢(mèng)寐以求的自行車(chē)，這時(shí)，老師指著黑板的題目，大叫我的名字讓我起來(lái)回答問(wèn)題。我慌忙地站起來(lái)，不知所措，望了黑板一會(huì)兒，望著老師一會(huì)兒，真不知道要干什么？老師看見(jiàn)我這樣，滿(mǎn)臉怒氣說(shuō)道：“上課不聽(tīng)講，都上初二了，還這個(gè)樣子，怎么行？把八年級(jí)管理公約抄3遍，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？”
我聽(tīng)到這話，只好不情愿地答應(yīng)了，下課后，拿出紙筆開(kāi)始抄。
可想擁有自行車(chē)的這個(gè)欲望已占滿(mǎn)了我的心頭，我一邊抄一邊想著自己夢(mèng)想中的自行車(chē)。
上課后，我還是想著自行車(chē)，想著自己帶著頭盔，手套，跨上自行車(chē)在馬路上飛馳，別提有多開(kāi)心，但我還是感覺(jué)到自己的'解題速度已經(jīng)大不如從前了，可是當(dāng)有欲望懷在心時(shí)，任何思想都不可能打敗他。
有一次考試，我還是想著自行車(chē)，結(jié)果成績(jī)出來(lái)后，給了我一個(gè)大震懾，將我打醒，我才意識(shí)到這個(gè)欲望讓我付出多大的代價(jià)。
每天上課開(kāi)小差想著自行車(chē)，導(dǎo)致自己的成績(jī)下滑到如此地步，我后悔。當(dāng)內(nèi)心的欲望再次膨脹時(shí)，成績(jī)或許更加差，不行，我得趕緊控制住他。
于是，我每天上課，不在想自行車(chē)，強(qiáng)迫著自己跟著老師的思想走，若思緒快要飛到九霄云外外，我就看看書(shū)，看看老師的板書(shū)，將思緒強(qiáng)制性拉回來(lái)，每天，上下學(xué)在想著自行車(chē)的模樣，而回憶著老師講過(guò)的題目；放假，我會(huì)看書(shū)，不會(huì)想著自己騎自行車(chē)奔弛的模樣；
漸漸地，我想有自行車(chē)的這個(gè)欲望已經(jīng)被我壓在心底，不在流露，每天全身心地投入進(jìn)學(xué)習(xí)。
其時(shí)，每個(gè)人都有欲望，有人說(shuō)：“欲望很可怕，但我去認(rèn)為當(dāng)你理性控制它時(shí)，它就會(huì)消失”。
控制作文 篇2
生活中難免會(huì)碰到一些不同尋常的事情，有時(shí)候會(huì)遇到一些事情，讓你特別的生氣，當(dāng)時(shí)的你情緒是怎么樣的？心理活動(dòng)是怎么樣的？又會(huì)選擇怎么樣去做呢？
這幾天，因?yàn)橐患虑�，心情特別生氣，有個(gè)宿舍友給我取了個(gè)莫名其妙的外號(hào)，可氣的是，天天當(dāng)著眾人的面前叫我，碰到這種情況，當(dāng)時(shí)的心情會(huì)很生氣，真想沖上去給他給教訓(xùn)（還好，本人接受過(guò)高等教育，素質(zhì)還是可以的，嘻嘻）。我會(huì)找個(gè)地方把負(fù)面情緒安撫下來(lái)，雖然心里很氣憤，但是又不想當(dāng)場(chǎng)教訓(xùn)他，畢竟朋友在一起也不容易，互相諒解吧，這樣想想之后，我心理會(huì)平靜很多。
用藍(lán)色思維讓自己冷靜過(guò)后，我會(huì)用黃色思維思考如何處理這件事情，怎么才能讓對(duì)方知道錯(cuò)誤，又不會(huì)傷及我們的友情。
我想，這時(shí)候溝通就很重要了，我找了個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，和他坐下來(lái)談了談，以下是我的談話內(nèi)容：我和你算認(rèn)識(shí)快一年了，關(guān)系也挺好的，是吧？不過(guò)呢，最近你的'有些做法我必須指出來(lái)的，你給我取外號(hào)呢，我無(wú)所謂，不過(guò)當(dāng)著眾人的面前叫我，我的意見(jiàn)就大了！人與人能夠成為知心朋友，很大程度上是建立在互相尊重的基礎(chǔ)上的，倘若你不尊重我，我也拿什么理由去尊重你呢？在公眾場(chǎng)合，倘若我不理你，你不就會(huì)落個(gè)自打沒(méi)趣，還有你的素質(zhì)也暴露無(wú)疑的。其實(shí)，你也可以換位思考下嘛？！
溝通之后，他也意識(shí)到了這一點(diǎn)，還向我道歉。很慶幸，這件事能合理解決。
經(jīng)過(guò)這件事之后，我悟出一個(gè)道理，當(dāng)你在生氣的時(shí)候，最好什么決定也不要做，努力讓自己保持冷靜，用左腦控制你的行為，右腦調(diào)節(jié)你的情緒，冷靜過(guò)后，再想辦法處理。
控制作文 篇3
劇情介紹：故事發(fā)生在20xx年的一天，瓜瓜在路上撿到一個(gè)精致的手表，就這樣，出現(xiàn)了古怪刺激的一幕……
人物介紹：爸爸33歲瓜瓜10歲
場(chǎng)景需要：燈籠、沙發(fā)、報(bào)紙、望遠(yuǎn)鏡、手表
出場(chǎng)：爸爸在沙發(fā)上蹺著二郎腿，看起了《珠江報(bào)紙》
瓜瓜：（上氣不接下氣地沖爸爸喊道）爸爸，爸爸！你看，我撿到了一只古怪的手表。
爸爸：（扶了扶瓜瓜，接過(guò)手表。）呀！這不是那個(gè)那個(gè)……
瓜瓜：（焦急萬(wàn)分）快說(shuō)呀！那個(gè)是什么來(lái)著？急死我了。
爸爸：（從沙發(fā)上跳起來(lái)。）哦！這是外星球上的'“時(shí)間手表”，它可以控制時(shí)間！
瓜瓜：（大吃一驚，瞪著手表）真的？這竟是外星物品。
爸爸：千真萬(wàn)確！先讓我操縱一下。
爸爸：（用手把“時(shí)間表”上顯示的時(shí)間調(diào)到遠(yuǎn)古時(shí)代）快聽(tīng)！有聲響，是腳步聲。（急忙舉起望遠(yuǎn)鏡）呀！恐龍！我們處于恐龍時(shí)代，小心行事！
瓜瓜：天啊！是真的嗎？（驚訝不已，又心存恐懼。）
爸爸（一副男子漢的氣概。）走，我們到深山去看看。
瓜瓜：（點(diǎn)點(diǎn)頭，緊握著爸爸的手）哇，深山里好黑呀！我把燈籠點(diǎn)起吧！
�。ê鋈�，前方傳來(lái)了一陣恐怖的叫聲，父子倆都嚇壞了。）
瓜瓜：（手冒冷汗，十分緊張）爸爸，我好害怕呀！
爸爸：好兒子，別怕�。≡倏纯窗�！
�。ㄒ魂囮嚦翋灥哪_步聲，離他們?cè)絹?lái)越近。）
瓜瓜：（哭了起來(lái)，全身抖動(dòng)）嗚嗚……爸爸，我不想在這兒了。
爸爸：（看了看瓜瓜，點(diǎn)點(diǎn)頭）孩子，爸爸這就帶你回去。
瓜瓜：媽呀！爸爸，快救救我！恐龍已經(jīng)來(lái)了！
爸爸：（抬起頭，看了看）呀！我們趕快回去，這兒危險(xiǎn)！
爸爸：（趕忙把手表的時(shí)間重新調(diào)回到20xx年）好了，到家了，不用怕了。
爸爸和瓜瓜長(zhǎng)吁了一口氣，把那只“時(shí)間手表”收藏在抽屜里后，坐在沙發(fā)上靜靜回憶剛才的那一幕……
控制作文 篇4
每個(gè)人都有自己的情緒，也有不同的脾氣�？捎械耐瑢W(xué)偏偏與眾不同，脾氣暴躁，遇事就急。這類(lèi)學(xué)生通常是讓老師頭疼的對(duì)象。
我讀過(guò)這樣一個(gè)故事∶有一個(gè)孩子，他學(xué)習(xí)方面都還可以，可就是脾氣不好。一次，同班同學(xué)不小心招惹了他一下，他就偏偏計(jì)較起來(lái)了，火氣“噌”的一下冒了上來(lái)，拿起石頭砸向了那位同學(xué)。后果可想而知，自然十分不好，真是脾氣差釀成大禍。
這類(lèi)型的學(xué)生，老師不知道該如何教育，同學(xué)不知道該如何相處，學(xué)生變成這樣，我猜測(cè)可能是三方面的問(wèn)題。針對(duì)這種問(wèn)題，我們又該怎么辦呢。
第一方面，脾氣暴躁的同學(xué)，可能是因?yàn)樽员埃@種自卑的心理，使他不愿意面對(duì)，承認(rèn)，看誰(shuí)都覺(jué)得看不起自己從而導(dǎo)致了脾氣暴躁。我們可以對(duì)他（她）進(jìn)行心理教育，來(lái)說(shuō)明脾氣差會(huì)讓他（她）吃很大的虧，人見(jiàn)人不愛(ài)，通常性格溫柔的人，人緣都好一點(diǎn)吧！自卑的原因有很多方面，找到問(wèn)題的根本，再想辦法改掉壞脾氣。
第二方面，脾氣不好的人也有可能是因?yàn)榧彝ピ�。父母自身的�?wèn)題，影響到了孩子，父母脾氣不好，下一代同樣也變成了。我們應(yīng)該和他（她）的家人溝通，讓家人先改變，再打開(kāi)孩子的心結(jié)。生活在一個(gè)溫暖的家庭里，自己也會(huì)有所改變的.。
第三方面，我猜測(cè)這類(lèi)孩子也有可能是自身的原因。因?yàn)樽约盒睦镉忻孛埽辉敢庀嘈艅e人，覺(jué)得整個(gè)世界都是壞的，也不知道如何與別人溝通，用大吵大鬧來(lái)解決問(wèn)題。久而久之，脾氣暴躁，變成了理所當(dāng)然。我們應(yīng)該讓他（她）擁有很多朋友，學(xué)會(huì)交流，拒絕大吵大鬧，讓他（她）感受到和氣的世界多美好。
脾氣暴躁很不好，只會(huì)讓別人討厭。溫馨的世界需要我們共同去創(chuàng)造。“暴躁”，請(qǐng)你離開(kāi)我們！
控制作文 篇5
今天聽(tīng)了涂老師給我們帶來(lái)一節(jié)心理活動(dòng)課――《做情緒的主人》，末了，讓我們分享有關(guān)情緒的體驗(yàn)。我不由得想起那個(gè)失眠的晚上……
我八歲時(shí)的那個(gè)暑假的夜晚，我和爸爸媽媽看了一集恐怖片。我起初并不感到有一點(diǎn)兒恐怖。到了九點(diǎn)，我便刷完牙去睡覺(jué)了。到了臥室，我把燈熄滅，進(jìn)入了睡眠模式，臥室里一片寂靜。我聽(tīng)著時(shí)鐘滴答滴答的'聲音，心里不時(shí)的閃出那集恐怖片。這時(shí)，我出了一身冷汗，想：“今晚十二點(diǎn)骷髏會(huì)來(lái)嗎？僵尸會(huì)來(lái)嗎？到底該怎么辦？”想著，我的頭蜷縮在被子里，直不敢看那扇門(mén)，我很害怕，一想到骷髏、僵尸、死人、妖怪會(huì)出現(xiàn)在我的眼前，身體就不敢移動(dòng)。就這樣，我希望我快點(diǎn)睡著，“擺脫”那些可怕的東西，但是我睡不著，可能是那天午覺(jué)睡過(guò)頭了。
這時(shí)我只能忘掉那些可怕的東西，深呼吸，慢慢地閉上眼睛，想到了草原，想到了池塘。慢慢的，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……
第二天，明媚的陽(yáng)光照進(jìn)黑漆漆的屋子，顯得格外明亮，那些住在恐怖片里的東西，也消失得無(wú)影無(wú)蹤。
今天聽(tīng)了涂老師的講座，我又獲得了一些調(diào)節(jié)情緒的方法，我很開(kāi)心，因?yàn)槲椅盏搅丝鞓?lè)的金鑰匙！
控制作文 篇6
夜晚來(lái)臨，我趴在書(shū)桌上，頭昏腦漲地寫(xiě)作業(yè)。看著堆積如山的作業(yè)。我恨聲道：“讓家長(zhǎng)和老師也來(lái)試試被題海淹沒(méi)的感覺(jué)吧！正想著，突然白光一閃。我竟然坐在了沙發(fā)上，喝著果汁看電視！我一驚，連忙跳下沙發(fā)，跑向臥室，看見(jiàn)老媽竟然在寫(xiě)作業(yè)！我愕然了。老媽回頭看見(jiàn)我，立馬說(shuō)道：”作業(yè)還有一點(diǎn)點(diǎn)，馬上就好，馬上就好！“我無(wú)言以對(duì)，心中卻激動(dòng)極了。”哈哈哈，天助我也！天助我也�。∥医K于擺脫了作業(yè)的苦海了！“那晚，我激動(dòng)地一夜未眠。
第二天，我仍然要去上學(xué)，心中不免有些不快，但只有不甘心地上學(xué)了。到了學(xué)校，老師們都圍著我，我想：”難道我又干壞事了？“正準(zhǔn)備腳底抹油溜走時(shí)，老師們說(shuō)：”今天有什么作業(yè)給我們寫(xiě)？“我差點(diǎn)摔倒了。我給老師布作業(yè)？應(yīng)該是老師給我布作業(yè)吧！我一聲不吭，老師們急了：”到底寫(xiě)什么��？“我猶豫道：”那抄一課詞吧�！袄蠋燇@訝極了：”就這點(diǎn)？“”就這點(diǎn)�！拔一卮鸬馈！闭娴臎](méi)了嗎？“一位老師用不可置信的口氣問(wèn)道。我想：”我的祖宗哎，我有膽布多嗎？“突然，靈光一閃，我想起昨晚我說(shuō)的話來(lái)了，難道他們真的為我所控了嗎？我試探道：”你們真聽(tīng)我的話？“老師的頭點(diǎn)得跟撥浪鼓似的。于是，我說(shuō)道：”那你們把書(shū)抄三遍好了！“頓時(shí)，老師們臉色慘白，但無(wú)人敢說(shuō)”不“字。我更確信我的想法了。所以，我大喝道：”還不快寫(xiě)！“頓時(shí)，老師們一窩蜂似地跑開(kāi)了。我則悠閑地看書(shū)、品茶�？粗羧崭吒咴谏系�.老師如今卻在為我所控，聽(tīng)我的命令，我心中得意極了。正沾沾自喜時(shí)，一群老師捧著本子來(lái)請(qǐng)教我了，我翻開(kāi)一本本子，上面錯(cuò)字連篇，我不悅地吼，”這寫(xiě)得什么東西，重寫(xiě)�！袄蠋焸円荒樆炭郑熘胁煌５卣f(shuō)：”是，是，是�！拔乙荒槻粣�，可那只是噩夢(mèng)的開(kāi)始！本子如潮水般涌來(lái)，我大叫：”怎么當(dāng)學(xué)生和老師都有這么多作業(yè)�。 罢谶@時(shí)，一聲怒吼沖擊著我的耳膜：”你怎么睡著了！“我一驚，立馬坐直寫(xiě)作業(yè)。心中自嘲道：”原來(lái)是夢(mèng)��！但現(xiàn)實(shí)中又有無(wú)二樣？我一直以為做學(xué)生最慘，現(xiàn)在才知道，做老師也不容易，我們應(yīng)該要互相體諒呀！“
控制作文 篇7
這兩天，真令人鄙視，強(qiáng)烈鄙視。我是一到下雨天就萬(wàn)般無(wú)聊，為什么呢？在家沒(méi)事做��！要是雨小點(diǎn)，還可以出去玩玩，可是，就這噼里叭啦大的雨點(diǎn)，不砸死也會(huì)被淋死啊！雖然有人認(rèn)為下雨好，可是下多了有什么好的，都連續(xù)下了快一個(gè)星期了，去上學(xué)都被淋成落湯雞了。
哎！真是沒(méi)辦法，我真想控制天氣。但是，人怎么可能控制天氣呢？只能由他想下雨就下雨，想下雪就下雪，想下冰雹就下冰雹。說(shuō)起下雪，是啊！下雪多好！可他偏偏下什么雨。只有在家里看電視、看書(shū)解悶了。
我一個(gè)人躺在床上，胡思亂想起來(lái)了，心想：我要是可以控制天氣該多好。可以控制各個(gè)地區(qū)的天氣，那么，天氣預(yù)報(bào)都不準(zhǔn)了，只有我預(yù)言是什么天氣才是什么天氣，只有我說(shuō)的才準(zhǔn)呢！
在地理課上，聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，北京、天津那兒，本來(lái)都缺水，用了引河流的`水來(lái)解決飲水問(wèn)題，那我就要那北京、天津下雨，下到夠了為止。還有，據(jù)我了解，大沙漠也是缺水，我就要那兒下雨，再種上植物，那沙漠不就變成了綠洲了嗎？想到綠洲，我陶醉了……我要在需要水的地方下雨。
因?yàn)槲覀冞@兒是南方，所以，幾乎一年都不會(huì)下雪。這可不行，我們想打雪仗那沒(méi)雪怎么行？我要在我們這個(gè)地方下雪，那我和小伙伴們就可以打雪仗了，粉妝玉砌的世界，是多么美麗啊！
可是，人類(lèi)來(lái)控制天氣，現(xiàn)在是根本不可能的。未來(lái)呢，那可說(shuō)不準(zhǔn)。我真希望這些幻想能成真，我真希望我能控制天氣。
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