【必備】中學(xué)作文集錦十篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的中學(xué)作文10篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)作文 篇1
“我的中國夢”，在近期看來似乎是個(gè)很熱火的話題呢。那到底什么是“中國夢”呢？
有人說：“中國夢就是這幾年來中國不斷追求和創(chuàng)造的一系列振興中華的舉動(dòng)�！�
還有人說：“中國夢就是我們十幾億中華兒女共同的夢想�！�
夢想的力量是巨大的。稚嫩的鳥兒因?yàn)橛袎粝氩拍苷钩岚肯�，幼嫩的樹苗因�(yàn)橛袎粝氩拍茏聣殉砷L，傷殘的病人因?yàn)橛袎粝氩拍芑謴?fù)健康！因?yàn)閴粝氲牧α�，我們才能�?chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。因?yàn)閴粝氲?力量，我們十幾億中華兒女的心才能緊緊地連在一起！
20xx年10月15日9時(shí)，那是一個(gè)振奮人心的時(shí)刻。楊利偉叔叔代表全國十幾億人民的心，登上了月球，成為我國登月的第一人。就在火箭升空的那一刻，我國人民的心仿佛也隨之而去�！@就是見證奇跡的時(shí)刻，這就是我們的中國夢實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻！
當(dāng)然，我們的中國夢不僅僅體現(xiàn)在登月的時(shí)刻。中國夢，是無止盡的夢，是你，我，他，不斷追求的夢。我們的中國夢要靠我們每個(gè)人的努力，每個(gè)人的智慧結(jié)晶，共同完成。
我有一個(gè)夢想，長大后要成為一名歌手，因?yàn)槲液芟矚g唱歌，雖然我唱的可能不如他人，但是，這是我的夢想。要知道，夢想的能量是巨大的�？赡苡行┤藭�(huì)說這是不務(wù)正業(yè)，但是我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為全國360行，每一行業(yè)都可以為國家出力。就唱歌來說吧，我們可以用歌聲來傳遞正能量，用歌聲來宣揚(yáng)我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)。
“我的中國夢”，這短短的幾個(gè)字包含了多少中國人民的決心和汗水��！所以，同學(xué)們，我們一定要好好學(xué)習(xí)，為家人，為祖國盡一份自己的力量。我們只有在不斷創(chuàng)新中才能取得成功，只有緊跟夢想的力量才能為祖國爭光，創(chuàng)造輝煌！
中學(xué)作文 篇2
《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：要“通過多種方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的思維活動(dòng)”。這“多種方法”，既包括在閱讀教學(xué)中，也包括在寫作教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。創(chuàng)造性思維具有三個(gè)特性：就其熟練程度和廣度而言，具有流暢性；就其靈活程度和跨度而言，具有變通性；就其優(yōu)化程度而言，具有獨(dú)特性。
�。ㄒ唬┩ㄟ^“一題多做”“一事多寫”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的流暢性。在寫作教學(xué)中，要隨時(shí)給學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)，并幫助學(xué)生選好思維切入點(diǎn)，以求得在教學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”上盡快發(fā)展，讓他們的思維從不同角度、不同方向、不同層次去創(chuàng)新，從而取得預(yù)期的效果。這種能刺激學(xué)生創(chuàng)造性思維的環(huán)境，在作文教學(xué)上就是指“一題多做”“一事多寫”。立意不同，是個(gè)性的體現(xiàn)，能夠力避公式化和雷同的不良傾向；取材角度新，實(shí)際上就是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”；形式新，獨(dú)辟蹊徑，可以多樣化地反映生活。在具體的作文指導(dǎo)過程中，可采取由易到難的辦法，先提供一些觸發(fā)學(xué)生思緒的材料，然后逐步放手讓學(xué)生寫“放膽文”。例如，教師交給學(xué)生如下材料：“西方人吃鐵蠶豆，吃了殼，吐了豆，搖頭說：‘肉薄，核大，有什么好？’西方人煮茶吃，倒去茶水吃茶葉，皺眉說：‘澀而無味，有什么好？’”緊接著要求學(xué)生設(shè)法找出其中包含的至少七個(gè)方面的道理來：①看問題切忌片面化；②不能死搬硬套，搞經(jīng)驗(yàn)主義；③不要自以為是，凡事想當(dāng)然；④切莫盲目排外；⑤孤陋寡聞會(huì)誤事；⑥不可輕率下結(jié)論；⑦客觀事物的價(jià)值不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。隨后，讓學(xué)生選擇其中更有新意更有深度的一個(gè)方面，寫成完整的文章。學(xué)生們通過諸如此類的訓(xùn)練，便可以逐漸擺脫習(xí)慣思維的束縛，進(jìn)而選取最佳角度或最佳觀點(diǎn)——?jiǎng)e人不曾想、未能言而客觀上更有必要，主觀上體會(huì)又較深的方面，寫成較好的文章。
�。ǘ┩ㄟ^“尋找聯(lián)系”“舉一反三”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的變通性。在寫作教學(xué)中，可通過引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”，觸類旁通，不斷拓寬其思維的空間，訓(xùn)練其“尋找聯(lián)系”的創(chuàng)造性思維。如，結(jié)合《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)，教師要求學(xué)生寫一篇讀后感。面對這樣的題目，由于受習(xí)慣思維的制約，消極定勢的影響，學(xué)生往往把注意力集中在“鄒忌如何諷諫齊王”“齊王怎樣對待納諫”“納諫后齊國的政治出現(xiàn)了何種局面”等問題上，即是說，他們對課文中所反映的主要問題較為敏感，通常以此作為思考的基點(diǎn)，多采用既定的模式去審題立意。這樣，勢必會(huì)出現(xiàn)大同小異的寫作現(xiàn)象。如要打破舊框框，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的變通性，可引導(dǎo)他們就材料所提供的信息進(jìn)行思維輻射，由文中的齊威王，聯(lián)想到唐太宗（相似）、周厲王（相反）以及向歷代各王進(jìn)諫的眾多臣子（相關(guān)）等。如此不斷展開聯(lián)想，讓他們在思考著相似、相關(guān)、相反的問題的大腦中，產(chǎn)生創(chuàng)造性設(shè)想的心理環(huán)境——思維振蕩場，形成創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的心理根據(jù)——“優(yōu)勢灶”，使思維具有靈活性、變通性的品質(zhì)。這樣，學(xué)生寫作就不會(huì)無話可說了，他們根據(jù)自己的理解和認(rèn)識，列出了以下觀點(diǎn)：
①納諫需要膽識和氣度——從齊王懸賞納諫想到的
�、谌速F有自知之明——從鄒忌兩次窺鏡談起
③推己知彼，引君就范——提意見應(yīng)講究方法和技巧
④對討好恭維的言辭必須警惕——由妻妾客皆美鄒忌說開去
以上幾種觀點(diǎn)是從課文中提煉出來的，現(xiàn)實(shí)意義較強(qiáng)，而且標(biāo)題也符合要求。觀點(diǎn)③④尤其值得肯定。
�。ㄈ┩ㄟ^“換元運(yùn)思”“反彈琵琶”，訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的獨(dú)特性。眾所周知，任何事物都是由各種因素按一定順序的排列而成的，這就是事物的多元性。事物的多元性決定了思維的多元性。如果在思維過程中換掉思維的某個(gè)元素或改變一下排列次序，那么事物就會(huì)起變化。對于寫作來說，它要求寫作者不人云亦云，敢于發(fā)表與眾人、前人所不同的意見、設(shè)想，用前所未有的新角度、新觀點(diǎn)去認(rèn)識事物，反映事物，對事物能提出超乎尋常的獨(dú)特見解。在寫作教學(xué)中，經(jīng)常被采用的是用“反彈琵琶”的方法來訓(xùn)練學(xué)生“換元運(yùn)思”的創(chuàng)造性思維。如針對考風(fēng)不正、作弊嚴(yán)重的現(xiàn)象和部分同學(xué)中存在的不作弊吃虧的`錯(cuò)誤思想，可設(shè)計(jì)《不作弊吃虧嗎》《作弊未必取巧》《析作弊取巧論》一組題目，讓學(xué)生運(yùn)用“反彈琵琶”的思維方式去反思，去駁詰，去求真，去論證，在對立思想的交鋒中，磨礪思想的鋒刃，撞擊真理的火花。又如針對學(xué)生迷戀武打、言情小說，不分時(shí)間、場合，嗜讀成癮，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，可設(shè)計(jì)《開卷未必有益》的作文題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)J識，談感受，談危害，反彈琵琶，翻新舊說，即可收到良好的教育效果。再如，有位教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《松樹的風(fēng)格》一文時(shí)，先要求學(xué)生不準(zhǔn)重復(fù)陶鑄同志的觀點(diǎn)，自選一個(gè)新的角度去贊美松樹。然后他又進(jìn)一步要求學(xué)生以《松樹的短處》為題口頭作文。下面是一位同學(xué)的口頭作文：
一提起松樹，人們便會(huì)想到它的四季常青，于是，就把它作為堅(jiān)韌不拔、生命力頑強(qiáng)的象征。是的，松樹的這一特點(diǎn)得到了人們的普遍贊譽(yù)，無論是春天的風(fēng)，夏天的雨，秋天的霜，冬天的雪，都改變不了松樹的這一特色。
可是，松樹的不足恰恰也就在這里。我們想一想：那松樹春天是這個(gè)樣子，夏天是這個(gè)樣子，秋天還是這個(gè)樣子，到了冬天，它也依然保持原貌。一年過去了，幾年過去了，幾十年、幾百年，甚至幾千萬年過去了，地球上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，可是松樹呢？它依然是那個(gè)老樣子。這就叫做一成不變。
一成不變是不好的。我們?nèi)祟惿鐣?huì)就是在不斷的發(fā)展變化中前進(jìn)的。從發(fā)明工具到改造工具，從手工操作到機(jī)械化生產(chǎn)，從人操縱機(jī)器到電腦控制，人類社會(huì)真可謂日新月異！如果地球上的事物都像松樹那樣一成不變，那么，我們還會(huì)有今天嗎？只有在不斷的改革與創(chuàng)新中開拓前進(jìn)，才是我們所需要的。從這個(gè)角度來看問題，松樹的這一短處也不能等閑視之。
這篇口頭作文，抓住松樹“一成不變”的短處，運(yùn)用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)加以剖析透視，指出“一成不變是不好的”，是同社會(huì)發(fā)展與變革精神相抵觸的。整篇文章簡潔凝練，立論嚴(yán)謹(jǐn)，自圓其說，令人信服。
事實(shí)表明，學(xué)生蘊(yùn)藏著極大的寫作積極性和創(chuàng)造思維的潛力，教師應(yīng)想方設(shè)法為他們創(chuàng)造條件，使其對作文產(chǎn)生濃厚的興趣并從中感受到成功的快樂。這種成功會(huì)反作用于他們的作文思維，促使他們思維更為活躍，從而形成由“愛寫作文”到“寫好作文”的良性循環(huán)。
中學(xué)作文 篇3
衡水中學(xué)的視頻后，我真真實(shí)實(shí)感受到了全國名校――衡水中學(xué)的風(fēng)采，各方面都覺得有所收獲，現(xiàn)談其中較深的幾點(diǎn)體會(huì)。
1..首先感受到的是衡水中學(xué)濃郁的校園文化氣息，教學(xué)樓走廊，懸掛著從衡中走出去的博士照片，勵(lì)志寄語，用身邊的真人真事，激勵(lì)現(xiàn)在的學(xué)生不斷進(jìn)取，宣傳欄內(nèi)學(xué)生的“20個(gè)好習(xí)慣”“花時(shí)間做十件事”“拼搏”等宣傳標(biāo)語讓人振奮，促人奮發(fā)培養(yǎng)良好習(xí)慣。課間操更是衡中的一個(gè)神話，訓(xùn)練有素、步調(diào)整齊，不亞于一個(gè)軍隊(duì)，春雷滾滾，震蕩人心的口號，不覺讓人豪氣沖天，熱沮盈眶，最讓我們難忘的是那令人感動(dòng)的待操時(shí)間，無論男生、女生，手里都拿著資料。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來刻苦勤奮，所有的一切都折現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。真正體現(xiàn)了康校長所說的用課間操來激發(fā)學(xué)生的精神，用活動(dòng)來燃燒學(xué)生的激情，使他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間。
2..學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得緊，節(jié)奏很快，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各科作業(yè)。學(xué)校制度落實(shí)的好。執(zhí)行嚴(yán)格。學(xué)生抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，連學(xué)生在校內(nèi)走路的步伐，進(jìn)入宿舍的入睡速度都很快，學(xué)生的自律能力很強(qiáng)，為提高教學(xué)質(zhì)量，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3．課堂容量大，內(nèi)容深。沒有花架子、課堂真實(shí)。有三點(diǎn)給人以深刻印象。①用到了多媒體技術(shù)，省去了不少教學(xué)時(shí)間。②課堂中沒有看到教師的慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學(xué)，教師誘導(dǎo)、學(xué)生探索、教師不僅參入，而且有合作。③教學(xué)環(huán)節(jié)層層落實(shí)，如每講完一個(gè)概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強(qiáng)的練習(xí)，效果非常好�？傊艺J(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.學(xué)生知識的鞏固與落實(shí)較好。衡水中學(xué)將自習(xí)分給各學(xué)科，上自習(xí)發(fā)題紙，下自習(xí)就收。一是避免了學(xué)生自身不能正確分配合理的時(shí)間給各學(xué)科，二是可養(yǎng)成定時(shí)完成作業(yè)，不拖拖拉拉的.好習(xí)慣，更重要的是這樣可以很好地與考試（甚至高考）接規(guī)。我覺得這一點(diǎn)可以借鑒。
5..學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛濃厚。學(xué)生沒有不完成的作業(yè)的，沒有不重視的學(xué)習(xí)的；學(xué)校的每個(gè)招牌都在提示學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)校所做的每一件事都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)------學(xué)習(xí)就是生命，學(xué)習(xí)就是一切。在這種氛圍下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力很大。我覺得我們也要在校內(nèi)培養(yǎng)這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
觀衡水中學(xué)的視頻后，我反思了我們的教學(xué)，他們的課堂教學(xué)、方法、手段并不比我們六中中高明多少，但主要是“落實(shí)”。我們也可以創(chuàng)建濃厚的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力。讓我們團(tuán)結(jié)一致，爭創(chuàng)一流奮發(fā)進(jìn)取，把七里中學(xué)打造成文登名校吧。
中學(xué)作文 篇4
畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)新的生活。時(shí)光越是匆匆流過，我越是百感交集。
終于，伴隨著時(shí)光的匆匆流逝，我真真正正地和小學(xué)說“再見”了，因?yàn)槲乙呀?jīng)踏進(jìn)了中學(xué)的大門。
即將步入中學(xué)前，我對中學(xué)有過無數(shù)次的遐想，也曾滿懷憧憬。當(dāng)我?guī)е浑p疑惑的眼睛第一次踏進(jìn)中學(xué)的校門時(shí)，一種“畏懼之情”油燃而生，腦子里瞬間疑慮萬千。我能學(xué)好初中的這些科目嗎？我能礽掉手里的“拐杖”在短時(shí)間內(nèi)“站起來”嗎？我能適應(yīng)這兒的環(huán)境嗎？我會(huì)掛科嗎？我會(huì)捧著試卷為之哭泣嗎……
盡管我有太多太多的疑問和太多太多的顧慮，但是我還是想方設(shè)法地安慰自己，使自己的心情平靜下來。我在內(nèi)心深處對自己說：“王佳巧，你千萬不要過于惶惑，因?yàn)樵搧淼腵總會(huì)來。正所謂：船大不怕浪高，志大不怕艱險(xiǎn)。沒有爬不過的山，沒有闖不過的險(xiǎn)灘。你要鎮(zhèn)定，要學(xué)會(huì)用一顆好奇的心去求知；用一顆淡定的心去面對；用一顆真誠的心去接受與包容。無論何時(shí)何地，你心中的天空永遠(yuǎn)都是湛藍(lán)的；你心中的太陽永遠(yuǎn)都是光彩四溢且溫暖依舊的；你心中的大海也永遠(yuǎn)都是寬闊無比的。切記：順其自然，既來之則安之！”
外公常說：“時(shí)間可以解開一切疑問�！币郧拔也欢�，不過現(xiàn)在我倒是有點(diǎn)兒懂了。
經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)自己對每一科目都有探索和想要透徹了解的愿望，我發(fā)現(xiàn)這兒的環(huán)境雖和心中所想有所差距，但是卻非常適合我這株小草棲息，因?yàn)檫@兒“空氣清新’、“陽光明媚”、“水分充足”、“土壤肥沃”，非常適合“生長”。和藹可親的老師、熱情但樂于助人的同學(xué)及一切我所感興趣的科目不僅讓我很快就調(diào)整好心理進(jìn)入角色狀態(tài)，還讓我融入了班級這個(gè)溫暖的大家庭中。
時(shí)間解開了我的疑問，讓我得到了想要的答案。但時(shí)間能否解開我的顧慮呢？
我想我完全沒有必要去擔(dān)憂，人們不是常說“是福不是禍，是禍躲不過嗎？”再者，對我而言，一直以來，學(xué)習(xí)都是一種享受，以前是，現(xiàn)在、以后永遠(yuǎn)都是。既然全力以赴、捫心自問問心無愧了，又何須捧著試卷為之哭泣呢？
步入中學(xué)了，代表著生命記錄再度更新。而過去終究是過去，那一頁翻過了就注定不會(huì)再重來，讓它變成一部電影永遠(yuǎn)封鎖于我們的內(nèi)心深處吧！而此時(shí)此刻我們正處于創(chuàng)造奇跡的起點(diǎn)，唯一要做也只能做的就是把握現(xiàn)在，因?yàn)橐粋�(gè)個(gè)現(xiàn)在相加就是美好的未來！
中學(xué)作文 篇5
當(dāng)金色的九月的第一陣秋風(fēng)，第一縷陽光，第一片黃色鋪在大地的的時(shí)候，小學(xué)畢業(yè)的我們踏入了新的校園――云霄將軍山學(xué)校。一踏入校門，立刻覺得，自己已經(jīng)是一名中學(xué)生了，不再是以前那懵懂的的小學(xué)生，應(yīng)該更加努力的學(xué)習(xí)。
進(jìn)了校門，給我的第一感覺是：這里的環(huán)境美。那嶄新的教學(xué)樓，整潔的操場，美麗的綠化帶。為我們的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。
上中學(xué)了，忽然覺得自己長大了，像即將展翅的`雛鷹，心中的激動(dòng)無法掩飾。
上中學(xué)了，和小學(xué)相比，差別最大的還是學(xué)習(xí)生活的改變。開學(xué)第一天，我們就發(fā)了十幾本新書。從小學(xué)的七八本一下子變成了十幾本，讓我有點(diǎn)難以接受，書包也沉重了許多。
上中學(xué)了，上課的時(shí)候，老師的進(jìn)度非�？欤幌裥W(xué)的時(shí)候，反復(fù)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。這也讓我們的學(xué)習(xí)一下子變得緊張起來。
上中學(xué)了，這里紀(jì)律嚴(yán)明，每天都要佩戴�；眨慌抨�(duì)集合的時(shí)候要整齊，迅速；不允許同學(xué)們亂丟垃圾；去食堂吃飯時(shí)要排隊(duì)，不得浪費(fèi)糧食。
上中學(xué)了， 我結(jié)識了許多新的朋友，他們一樣能和我無所不談，讓我感到十分滿足。
上中學(xué)了，我不再像以前那樣打打鬧鬧。而是靜靜的坐在座位上思考問題，偶爾也和同學(xué)們談心。
上中學(xué)了，我深深地感受到了自己肩上重大的責(zé)任，懂得了應(yīng)該趁這個(gè)時(shí)候?yàn)槌踔?年打好基礎(chǔ)。
涼爽的秋風(fēng)吹拂著大地，落葉盤旋。在回家的路上，我默默的對自己說：我已經(jīng)是一名中學(xué)生了，雖然課量增加了，但是，不變的是我們學(xué)習(xí)的熱情，我們應(yīng)該克服種種困難，在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績。
中學(xué)作文 篇6
之一：為自己畫像
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和參與意識，
練習(xí)抓住特征描寫人物的一般方法。
適用年級：初中各年級
訓(xùn)練過程：
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們練習(xí)畫畫好不好？（學(xué)生驚詫：作文課畫畫？）我們用文字給自己畫一幅肖像畫。（學(xué)生大悟且躍躍欲試）先別急，我們還要進(jìn)行一場比賽，看哪一組畫得更好！下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成各自的代表隊(duì)。
2，先用十分鐘時(shí)間每人用文字給自己畫一幅“速寫”，要求盡量獨(dú)具特色。
3，老師分別抽取五名男生和五名女生的速寫當(dāng)眾宣讀，這十名同學(xué)都到前面來，其他的同學(xué)在下面聽，猜測本隊(duì)的同學(xué)寫的是誰，猜得又準(zhǔn)又快的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。
4，速寫只許描寫五官，身材等先天自然的特征，不許涉及衣著，姓名，職務(wù)等特征，否則視為犯規(guī)判罰一分。
5，在猜測的過程中，前面的同學(xué)不許做任何暗示，否則也視為犯規(guī)判罰一分。
同學(xué)們聽明白了嗎？（學(xué)生紛紛表示明白，催促快些開始）好，下面進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)：為自己畫像。十分鐘計(jì)時(shí)開始！
�。ǘ⿲W(xué)生埋頭寫作。（只聽見一片筆尖觸紙的沙沙聲。）
（三）教師：時(shí)間到，請同學(xué)們把畫的肖像都交給我。（教師略加選擇，盡量選特征不太明顯的，抽出五男五女共十份速寫，點(diǎn)名讓十名同學(xué)到講臺上來站好。）
�。ㄋ模┙處煱凑樟P點(diǎn)球決勝的規(guī)矩，一個(gè)男生一個(gè)女生依次讀來，猜對一個(gè)加一分，最后公布比賽結(jié)果。
學(xué)生習(xí)作選：
（男生甲）：我的身材一般，也就是1米65左右。長得雖然不算英俊，但也稱得上瀟灑！一頭烏黑的短發(fā)絕對沒有頭皮屑。兩只眼睛不大，也不是雙眼皮兒，可蠻有精神的，只可惜有點(diǎn)近視，戴了一副200度的近視鏡。（讀到這里男同學(xué)們已經(jīng)猜了出來，但遭到了女生的反對，因?yàn)椤按鹘曠R”屬于后天特征。教師裁決：反對有效，此次記零分。）
（甲女生）：我是一個(gè)很平凡的女孩兒，屬于鉆到人堆里讓人找不出來的那一種。身材不高也不算矮；皮膚不白也不算黑；五官都不突出但搭配還算合理：鼻子堅(jiān)定的占據(jù)了中央，但從沒有驕傲到鼻孔朝天；嘴巴甘心的居于下面，可也決不會(huì)自暴自棄。老實(shí)講五官中我最滿意的就是自己的嘴了，它能說會(huì)道還挺有幽默感，使我在班級中有很好的人緣，多多少少彌補(bǔ)了一點(diǎn)我外貌的不足。（讀到此女生也猜了出來，但同樣遭到男生的反對，認(rèn)為“有幽默感”“好人緣”也是后天特征。教師裁決：反對無效，加一分。）
�。猩遥何业纳聿牟桓�，大概算是“二等殘廢”級別的。令人惱火的是殘聯(lián)不給我們頒證，我們只能和“長人”一樣在這個(gè)世界上打拼，簡直太不公平！不過話又說回來，
這個(gè)世界上不公平的事多著呢！再想想看個(gè)兒矮也不錯(cuò)，不必成天擔(dān)心天塌下來砸到自己，省下心來可以多讀些書，不是說“腹有詩書氣自華”嗎？等到我“氣”足了就沒人說我矮了吧？（這個(gè)同學(xué)抓住自己的身材做足了文章，順利為本組加了一分。）
�。ㄒ遗骸秶恰飞戏进櫇u曾經(jīng)用十個(gè)紅指甲和兩片紅唇畫出了一個(gè)女人的“綱要”，真是有趣！不由想本姑娘的“綱要”該如何畫呢？對！就畫一雙橫眉冷對，怒目圓睜的大眼睛吧！古代有位能“一顧傾城，再顧傾國”的姐姐，那眼睛該多么厲害！可惜無緣得見。不過本姑娘的眼睛想也不差，許多同學(xué)（尤其上課愛搗亂的男生）反映怕被我“一顧再顧”呢。其實(shí)我也是“狐假虎威”，他們主要是怕被我記下來讓班主任知道�？�！有什么辦法？我也想溫柔一點(diǎn)，可老師讓我管紀(jì)律�。。ㄒ欢蚊钗�，可惜臨了不慎暴露了身份，被男生抓住破綻。教師宣布：隆重作廢！）
�。猩豪牙颜f我長得象媽媽，奶奶說我長得象爸爸。我覺得她們說的都不全面。我是繼承了媽媽和爸爸的優(yōu)點(diǎn)，并且在繼承的基礎(chǔ)上還有所創(chuàng)新。高高的鼻梁顯然是爸爸給我的，可我的鼻頭沒有爸爸的大，要秀氣得多；大大的眼睛是媽媽的恩賜，可我比媽媽又多出了一對兒雙眼皮兒；再加上一雙濃眉，棱角分明的嘴巴，謙虛得講，長得確實(shí)很英俊。難怪姥姥和奶奶爭著把我拉向她們一方。（天生麗質(zhì)難自棄，也難怪人家這么不謙虛！男生隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先。）
之二：成語模仿秀
設(shè)計(jì)思路：激發(fā)學(xué)生的參與、競爭意識，培養(yǎng)寫作興趣。
練習(xí)觀察、描繪場面，以及取舍材料和命題的能力。
適用年級：初中二、三年級
訓(xùn)練過程：
第一板塊：成語接力賽《看誰會(huì)得多》
教師：同學(xué)們，這節(jié)課我們做個(gè)游戲好不好？（同學(xué)們頓時(shí)興奮起來）大家熟悉成語嗎？成語中有描寫人的五官或表情的，也有描寫人的`肢體或動(dòng)作的，同學(xué)們能不能想起一些？（大家紛紛點(diǎn)頭）好，下面我們進(jìn)行一場成語接力賽，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，由男生和女生分別組成一支代表隊(duì)，抽簽選擇一類成語。每隊(duì)選出一名記錄員，負(fù)責(zé)板書記錄本隊(duì)說出的成語。
2，各隊(duì)依次說出一條此類的成語，不許重復(fù)，直到一隊(duì)無法說出即分出勝負(fù)。每條說出時(shí)間必須在十秒鐘之內(nèi)，超時(shí)判負(fù)。
3，有的成語兼屬兩類，先說出的隊(duì)即取得版權(quán)，友隊(duì)不能再說。
4，老師擔(dān)任裁判，確定哪條成語不合要求，判定哪支隊(duì)獲勝。
準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)比賽《看誰會(huì)得多》現(xiàn)在開始：（下面過程略）
第二板塊：成語模仿賽《看誰學(xué)得象》
教師：男同學(xué)抽到了肢體動(dòng)作類，運(yùn)氣欠佳，暫時(shí)落后一分。沒有關(guān)系，下面還有機(jī)會(huì)。第二關(guān)比賽馬上開始了，下面我宣布比賽規(guī)則：
1，各隊(duì)推舉兩名隊(duì)員到前面來，自己商量分出誰表演，誰猜測。
2，友隊(duì)代表為對方選擇一條對方剛才說出的成語，寫在紙上。讓負(fù)責(zé)表演的同學(xué)看過后，由這名同學(xué)用表情或動(dòng)作來表演這條成語，讓同伴來猜，猜對即可獲得一分。
3，表演的同學(xué)不能說話，同隊(duì)的同學(xué)不能提示，否則判犯規(guī)。
準(zhǔn)備好，第二關(guān)比賽《看誰學(xué)得象》現(xiàn)在開始：（過程略）
第三板塊：場面描寫賽《看誰寫得好》
教師：現(xiàn)在比分一比一平，下面進(jìn)行第三關(guān)的比賽，給大家十分鐘，描寫一下剛才成語模仿的場面，不少于二百字。每人都要寫，最后選出各隊(duì)的優(yōu)秀作品五份讓老師評判。既然是描寫場面，同學(xué)們要想好應(yīng)寫到那些內(nèi)容？（演員、觀眾反映、老師、氣氛等），這些內(nèi)容用墨是不是相同？
準(zhǔn)備好，第三關(guān)比賽《看誰寫得好》現(xiàn)在開始：（過程略）
第四板塊：命題比賽《看誰命得巧》
教師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，落敗的隊(duì)可能不服氣，還有一點(diǎn)時(shí)間，我們再加賽一場！如果讓你寫一篇文章，記敘剛才上的這節(jié)作文課，你會(huì)怎么寫呢？先請你命一個(gè)題目，寫到一張紙條上交給我，由我把它們都寫到黑板上。然后我指一個(gè)題目，支持的同學(xué)請喊“YES”，反對的請喊“NO”，哪個(gè)題目獲得的支持聲最高，就給作者所在的隊(duì)再加一分。（過程略） 教師：今天的課就到這里。下課以后請同學(xué)們把這篇作文完整的寫下來，注意詳略安排，明天交上。寫得最好的同學(xué)還能給你的代表隊(duì)再追加一分，比賽最后結(jié)果明天揭曉，同學(xué)們有信心嗎？（異口同聲：有�。┫抡n！
學(xué)生習(xí)作：
課堂做游戲，作文準(zhǔn)有戲！
河北東光縣大單中學(xué)初二6班 劉學(xué)萬 （指導(dǎo)教師 刁澤放）
“哈哈哈！嘻嘻嘻！”
一陣陣歡快的笑聲穿過緊閉的門窗四處飛揚(yáng)，引來了旁邊上課的老師好奇的探頭張望：“還沒到元旦，這個(gè)班怎么開上聯(lián)歡會(huì)了？”
“不！我們在上作文課！”
我們真的是在上作文課。今天的作文課真是新鮮�。ㄩ_頭新鮮，亮點(diǎn)之一）
剛一上課，老師就說要做游戲，那可太好了！等到老師宣布了游戲規(guī)則，我們才明白原來是讓我們進(jìn)行一場成語接力的比賽。不同已往的是這次不是成語接龍，而是分類來說：有說表情的，有說動(dòng)作的。（比賽分組規(guī)則要適當(dāng)介紹一下為好）
我們男生真倒霉！才說了十多個(gè)就沒詞了，本來表示動(dòng)作的也沒有寫表情的多�。∏瓢涯切┡赖�！還好老師宣布下面的比賽是模仿成語，看誰學(xué)得象。這回該我們男生大顯身手了！（略寫得當(dāng)）
果然，第一組上臺的女生就有了麻煩。她們要模仿的成語是“哭笑不得”，這是我們給選的�？赡莻�(gè)負(fù)責(zé)表演的女生從一上臺就笑個(gè)不停，總也剎不住。最后她的同伴竟猜成“開懷大笑”了，這一下我們可真是“開懷大笑”了一回。
我們的隊(duì)員表現(xiàn)太棒了！他們拿到的成語是“趾高氣揚(yáng)”，而黑板上還有一個(gè)“昂首闊步”，真擔(dān)心他們會(huì)猜錯(cuò)！又不能提示，大家著急的不行。還是表演的同學(xué)聰明，他在做出動(dòng)作的同時(shí)，朝上使勁吹了一口氣！規(guī)則上不讓說話，可不能不讓喘氣�。课覀兊年�(duì)員一下就猜中了！全場爆發(fā)出一片歡呼！比分成了平局。（詳寫兩段生動(dòng)傳神！亮點(diǎn)之二）
接下來老師又讓我們進(jìn)行描寫片段的比賽，這一次又讓女生占了上風(fēng)。最后老師又讓我們命一個(gè)題目，就是記敘這節(jié)課的作文題目。這回，有兩個(gè)題目被大家選中，其中有我們男生命的一個(gè)。可我們?nèi)匀宦浜笈环郑?/p>
下課時(shí)老師布置讓把這篇文章完整的寫下來，明天繼續(xù)比賽。我就寫了這篇作文，我想一定能有戲�。ńY(jié)尾扣題很好。最后兩段略寫交代不是很請楚，描寫什么片段？明天怎么比賽？）
中學(xué)作文 篇7
常常翻著枕邊書，總有書中人物與我不期而遇，讓我領(lǐng)略到她們別樣的美。
你，武則天，“最是牡丹真國色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城�！痹谖倚闹�，武則天就是一朵雍容大氣的牡丹。你少有大志，不甘平庸。在那個(gè)男尊女卑的社會(huì)，你笑傲群雄，指點(diǎn)江山；在那個(gè)“后宮不得干政”的時(shí)代，你從卑微的才人做起，一步一難，迎難而上，最終站上皇權(quán)的巔峰，成為三千年中唯一人！有人說你狠毒，殺子滅親，可誰知你恨鐵不成鋼的苦痛？
有人說你越俎代庖，可誰知你心系萬民的赤誠？有人說你亂，可誰知你身不由己的酸楚？你背負(fù)著罵名，卻為大唐子民開創(chuàng)了空前的'盛世！有多少帝王，在三千年的歷史長河中湮滅，而你，卻成為后人永遠(yuǎn)無法繞開的磐石砥柱！無字碑上何曾無字？今天，華夏子孫已讀出你用心血鐫出的不世功績！
你，居里夫人�！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖�！痹谖倚闹�，居里夫人就是一朵清新亮麗的白蓮。有誰，以女子之身，兩獲諾貝爾獎(jiǎng)，你是史上第一人；有誰，將這顯示無上榮耀的獎(jiǎng)?wù)�，給孩子作為玩具，你是史上第一人；有誰，獲得無數(shù)獎(jiǎng)金，卻甘守清貧，你是史上第一人！在那個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，你沒有被榮耀、利益蒙蔽雙眼，堅(jiān)守一顆“為科學(xué)、為真理”的赤誠之心，去面對生活，面對事業(yè)。
你，李清照�！皷|籬菊黃，此花可以耐重霜。占盡秋光，何懼寒露遍染�！崩钋逭眨痪褪沁@樣一朵素雅而又剛強(qiáng)的淡菊？在那個(gè)“女子無才便是德”的年代，你飽讀詩書，口角噙香，毫端蘊(yùn)秀，一卷《漱玉詞》，令多少男兒自愧不如。而國難當(dāng)頭，那些須眉男子偏安一隅，你卻唱出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東�！彪S后，更逢愛侶先逝、顛沛流離諸多苦楚，你依然寄情于筆，為后世留下傳誦不盡的佳作。
無論是武則天、李清照，還是居里夫人，她們所展現(xiàn)的女性風(fēng)采，都給這個(gè)世界留下了永恒的美麗。
中學(xué)作文 篇8
開學(xué)第一天，媽媽就給了我一本《那些花開的日子》，我迫不及待地拿起這本書，高興地看起來。這本書是陽光姐姐——伍美珍寫的'，主人公有宜沁,諾云，水娜……這本書不僅講了許多有趣的故事，還告訴了我們一個(gè)道理。
這本書主要講了花開小學(xué)六年級的男生想要把女生打敗，斗下去，女生們也不甘示弱。在一起組建了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)長是宜沁，副團(tuán)長是諾云。一起來打敗男生，最終，她們成功了。陽光姐姐僅僅是要告訴我們遇事要不甘示弱嗎？不是，這本書是要告訴我們要團(tuán)結(jié)，不能埋怨對方，才能永遠(yuǎn)勝利。
我看了這本書，不由地想起了發(fā)生在自己身上的事。
那件事發(fā)生在四年級時(shí)的一次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我報(bào)了“阿拉丁飛毯”，就是兩個(gè)人拿著一個(gè)墊子，上面放一個(gè)球，走到終點(diǎn)，再返回。比賽時(shí)，我不夠團(tuán)結(jié)，總是在球掉了的時(shí)候，滿懷怒氣對同伴說：“哎呀！你干什么，快把球撿起來，快!快!”其他同學(xué)看見了，都對我說：“周芷珊，你快往前走，401班要追上來了，不要埋怨別人，快！”我聽了，還是不理不睬的，堅(jiān)持我的觀點(diǎn)。在其他同學(xué)比賽時(shí)，我也一樣對他們說那句話，一直埋怨別人，而不是給他們加油。最終，401班贏了，老師對我們說：“你們要團(tuán)結(jié)，看，401班比賽時(shí)多團(tuán)結(jié)啊！你們不要再互相埋怨了，這樣，永遠(yuǎn)也獲勝不了�！甭犃诉@話，我心里很愧疚，臉上紅一陣白一陣。從此以后，我只要是團(tuán)體比賽都沒有埋怨過別人了。
和宜沁，諾云相比，我顯得沒有他們團(tuán)結(jié)。以后做什么事我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)，不能互相埋怨，這樣，才能不斷地取得成功。
中學(xué)作文 篇9
春天的夜晚，微風(fēng)四拂；夏天的夜晚，送來暖風(fēng)，秋天的夜晚，風(fēng)里帶香；冬天的夜晚，雖然寒風(fēng)刺骨，可我的房間里卻飄蕩著溫暖的書意。
春夜的輕柔、夏夜的溫暖以及秋的芳香，都怎能比過冬夜的書意？我雖然不喜歡冬天，但我卻喜歡冬天的夜晚。在冬天，媽媽每到九點(diǎn)半就催我趕快上床睡覺，每當(dāng)這時(shí)，我只好爬上床，將兩張厚厚的棉被蓋在自己身上，關(guān)了燈，卻翻來覆去怎么也睡不著數(shù)綿羊，或是復(fù)習(xí)今天學(xué)過的知識對于我來說都不管用，手便不由自主地伸向書桌，想找些什么東西玩……嘿，我摸到了一本書！雖然門微微開著，可這么一點(diǎn)光線根本看不見，書上仍是黑壓壓的一片，正當(dāng)我著急時(shí)，我又摸到了床頭的小型手電筒，真不愧是：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”我便趕緊打開手電筒，翻開書，躲在被子里竊讀，這種滋味，真是用語言都無法形容的。我雖然躲在被子里，可仍擔(dān)心父母會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我聽見有腳步聲逼近時(shí)，我便馬上將電筒的.燈關(guān)了，將頭伸出來裝睡，還在想：怎么還不走��？書中的情節(jié)正是最精彩的時(shí)候呢！等腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我才放心地繼續(xù)進(jìn)行竊讀。就這樣提心吊膽地看書，等睡意向我襲來時(shí)，我只好將書和小型手電筒藏好，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。一連好幾天，我都在夜晚進(jìn)行竊讀，我愛冬天的夜晚那暖暖的書意，它令我著迷。
書，她就是一個(gè)充滿智慧的精彩世界，走進(jìn)了這個(gè)令人著迷的世界，就不想走出來，因?yàn)樗屛覀兌脤?shí)在是太多太多……我喜歡書，更喜歡冬夜中那暖暖的書意！
中學(xué)作文 篇10
親愛的，你說你不想長大。你發(fā)現(xiàn)，伴隨成長的是無邊無際的煩惱，你怕自己應(yīng)付不來，寧愿只停留在童真的世界里；但你又擔(dān)心這樣的想法太自私，畢竟，羽翼未滿的小孩總活在父母庇護(hù)下，你說你也想擁有足夠強(qiáng)大的力量去保護(hù)哺育著你的父母。最近的你，只要一閑下來就會(huì)被這個(gè)矛盾困擾著。
孩子，我能理解你的心情。這種想法，你的同伴也會(huì)浮現(xiàn)。不信？你可以嘗試和周邊朋友討論這個(gè)問題，或許那時(shí)你豁然開朗，發(fā)現(xiàn)這樣的煩惱沒什么大不了——因?yàn)榇蠹叶家粯印Ｄ愕淖飷焊锌赡軙?huì)自然而然地減弱。
其實(shí)，當(dāng)你提到想盡己所能保護(hù)父母時(shí)，我就知道，你已不再是那個(gè)整天舔著棒棒糖的小男孩了。看到你的改變，我真的很感動(dòng)。你讓我想起了自己曾許下的心愿：攢足夠多的.錢帶著爸爸媽媽一起環(huán)游世界。
我還清晰地記得，去年夏天，你興高采烈地對我說，你去幫高中住宿的姐姐搬行李時(shí)，驚訝自己所搬物品的重量已經(jīng)超過了爸爸，你心中竊喜，回家后，特地找出了小時(shí)候偷穿爸爸的那件拖地襯衣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，襯衣已十分妥帖了。青春期的你，已經(jīng)在體驗(yàn)著身體生長發(fā)育的奧妙了。
不知你是否還記得自己的小腳曾偷偷穿著爸爸的大鞋，對大人世界的好奇，讓你渴望擁有哆啦A夢的百寶袋，任意門一出，嗖的一聲就進(jìn)入大人世界，能隨意支配自己的時(shí)間金錢，想看動(dòng)畫片就看，想吃冰淇淋就吃，困了就睡，餓了就吃。然而成長絕非一蹴而就。俗話說：十年樹木，百年樹人�！耙磺猩某砷L和發(fā)展都是漸進(jìn)的；這便是宇宙的神圣組織和自然機(jī)制。種子不會(huì)轉(zhuǎn)眼之間成為樹；胚胎不會(huì)在旦夕之間成為人；礦物也不會(huì)突然間變成化石。相反，它們都是逐步成長和發(fā)展才達(dá)到完善程度的�！�
不管我們是否拒絕，我們都無可避免地改變著，成長著，既然如此，我們何不選擇更積極樂觀地去應(yīng)對成長中的煩惱呢？生老病死這四個(gè)字，對我們來說，再熟悉不過，且不說死亡的畏懼；我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從出生起點(diǎn)到死亡終點(diǎn)的旅程，而每一個(gè)真實(shí)的“我”都是由外在的軀殼和內(nèi)在的靈魂構(gòu)成的，這是一段關(guān)于靈魂的旅程，只是沿途的風(fēng)景不盡相同。盡管這一旅程可能會(huì)比唐僧取經(jīng)遇到的九九八十一難還要艱辛，但此行經(jīng)歷的人際交流、人際關(guān)系、痛苦、考驗(yàn)、磨難、歡樂，甚至一靜一動(dòng)，所有這些特質(zhì)和事物都是獲取靈性品質(zhì)不可或缺的因素。一路上，我們將慢慢退下稚嫩的外衣，換上睿智的戰(zhàn)袍。
我們會(huì)萌生不想長大的念頭是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己沒經(jīng)驗(yàn)，害怕失敗，于是我們緊張、焦慮�？墒牵ε率д`的孩子什么時(shí)候才會(huì)進(jìn)步成長呢？況且成長路上的每一次考驗(yàn)和挑戰(zhàn)都有助于我們的心靈和精神邁上一個(gè)新的臺階。你說你想保護(hù)父母，這不就是你成長過程中體驗(yàn)到的愛嗎？
我知道，成長的煩惱不少，但我也相信陽光樂觀的你能學(xué)會(huì)如何正確處理這些煩惱的。
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