有關(guān)滿分作文集合九篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的滿分作文10篇，歡迎大家分享。
滿分作文 篇1
母愛，是冬日里的一縷陽光，是夏日里的一杯冰水，是失敗是的鼓勵(lì)，是成功時(shí)的微笑。偉大名人高爾基曾說過;“世界上一切光榮和驕傲，都來自母親�！倍覅s知之甚晚。
六年級(jí)時(shí)，每天起床就叫到媽媽接著再鉆進(jìn)溫暖的被窩，緊接著，那就是母親從廚房里傳來的腳步聲。同時(shí)上映乒乒乓乓的一曲“交響樂”。而我總是很享受這“交響樂”，隨之而來的是母親做好早餐 的香氣。這是母親走進(jìn)來叫醒了半睡半醒的我。這樣的早晨不斷地循環(huán)了若干天，直至那一天，那天早晨醒來，已經(jīng)睡意全無，當(dāng)我走到衛(wèi)生間時(shí)，望見廚房已經(jīng)通亮。只見母親在里面忙碌著，看著母 親忙碌的背影，我仿佛看見了勞累疲憊，在母親的頭上望見了幾根銀絲。母親似乎感覺到什么，轉(zhuǎn)過身來發(fā)現(xiàn)了我，急忙說哎呀你怎么不睡了，再去休息一會(huì)兒，那才有精神上課。我應(yīng)了聲，也就是此 刻，我觀察到眼中有東西在打轉(zhuǎn)，我不禁緊閉著眼，害怕它流失掉，多少個(gè)日夜，母親都是早早的醒來，他幾乎不顧及自己休息的時(shí)間，卻從未打斷過我的休息。我的眼睛濕潤(rùn)了，從那之后，每天自己 做早餐，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，而母親也可以休息了。
母愛不僅體現(xiàn)在這一點(diǎn)，她還體現(xiàn)在生活的方方面面。
那是一個(gè)冬夜，我感冒了，我最痛恨的.是干嘛帶的鼻炎，但我沒有告訴母親，她日夜操勞，這點(diǎn)小事何足掛齒!但細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了破綻，只見她抽出抽屜，尋找著藥，眼里充滿焦急，頭上也浸出了晶 瑩的汗珠。我曾在心里問過自己，為什么僅僅是感冒，母親就如此看重。今天我終于明白了。別人也許不會(huì)管我，但母親有一個(gè)堅(jiān)定的信念;讓兒女健康成長(zhǎng)，生活。感冒是一件小事，但在母愛渲染過 后，它就無法衡量了。在母愛的照顧下，我健康快樂的成長(zhǎng)。
母愛伴我成長(zhǎng)，和我一起成功，隨我失敗后努力，她是我生活的指向標(biāo)。
滿分作文 篇2
題記：走過風(fēng)雨，如今的我已在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上“拼死作戰(zhàn)”，但詮釋的卻是愛的含義。
鏡頭一（嚴(yán)父）
“爸，你看我數(shù)學(xué)考了滿分呢”，“一點(diǎn)小小的成就就得意忘形，沒點(diǎn)自控力”。像是一桶涼水，從頭到腳，冰冷徹骨。我簡(jiǎn)直失望透頂，爸爸從不會(huì)表達(dá)自己的愛嗎，還是他已經(jīng)表達(dá)了，而我沒有察覺出來？
鏡頭二（慈母）
“你不是把牛奶帶上嗎？整天不吃早飯，還嫌胃疼，真是……”，聽聽，又來了，“哎呀，我知道了”。媽媽就知道嘮叨，一嘮叨起來就沒完沒了，也就我承受能力強(qiáng)，習(xí)慣成自然，要擱別人早就不行了，可是要真沒了這種不厭其煩的嘮叨，我會(huì)習(xí)慣嗎？
鏡頭三（恩師）
“你看看，你這是考的什么東西，該錯(cuò)的錯(cuò)了，不該錯(cuò)的`也錯(cuò)了，原因是什么，就是粗心大意，竟犯些低級(jí)的錯(cuò)誤，就是故意給你減這么多分，讓你記住這個(gè)教訓(xùn)，如果再犯這種錯(cuò)誤，干脆一個(gè)箭步?jīng)_到樓下吧”，“老師，我知道錯(cuò)了”，“記住就好�！眔h，mygod，苦口婆心，我無言以對(duì)啊。
鏡頭四（摯友）
“哼，絕交”，“絕交就絕交”，“把我尺子弄爛了也不道歉”，“我不說下課就去給你買把新的嗎？”片刻后……“對(duì)不起，你原諒我好嗎？”“當(dāng)然了，我們是好朋友嘛，這點(diǎn)小事算什么，再說我都忘了”。熱烈擁抱……瞧，就是這么簡(jiǎn)單。
愛是父親嚴(yán)厲的指責(zé)，愛是母親絮絮的叮嚀，愛是老師苦口婆心的教導(dǎo)，愛是同學(xué)間不計(jì)前嫌的寬容與理解，它們亙古綿長(zhǎng)，無私無求，不因季節(jié)更替，不因名利沉浮。我很慶幸，我生活在愛的海洋中，我不會(huì)離開他們，因?yàn)閻蹠?huì)讓我更加美麗
后記：風(fēng)，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤(rùn)了心田。
滿分作文 篇3
春風(fēng)染綠了曠野，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，外公躬耕隴畝，犁筆翻下菜地，播一首春韭的抒情詩(shī)，撒一章黃豆的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅蕃薯的長(zhǎng)篇小說
幼時(shí)的我便總跟在外公身后，看他播種、澆水、鋤草、施肥，我跟著他學(xué)會(huì)了為蔬菜捉蟲子，因?yàn)橥夤氖卟藦膩聿粐娹r(nóng)藥。
每當(dāng)紅日初升，外公便會(huì)去菜地澆水，我便一蹦一跳地跟著。外公提水的情景我至今記憶猶新。他用瘦癟的手使勁握住水桶上的圈環(huán)，然后跪在井沿上，彎腰探身下去提水，他的胳膊顫抖著，手背上青筋畢露。他顫巍巍地將水桶提到菜地里，整個(gè)人向右歪斜成45度。他喘著氣笑著示意我和他一起去澆水。每天培土保墑，沒幾日，菜苗便出土了;不多久，就可以采摘了。
外公舒心的笑容漫過臉上的溝壑，融進(jìn)那片菜地。執(zhí)杖耘耔，外公的晚年是幸福的.，我的童年是五彩的。外公教導(dǎo)我以勞動(dòng)為榮;勞動(dòng)讓我明白人生的真諦：只要有辛苦的付出，便會(huì)有豐收的饋贈(zèng)!
初夏時(shí)間，外公的菜地便是一片姹紫嫣紅了。颯沓的是白色的菜花，醉人的是綠色的芹菜，悅目的是紅色的番茄，如夢(mèng)的是紫色的茄子。我們歡天喜地地收割芹菜，采摘茄子，剝煮黃豆，儲(chǔ)藏番茄，忙得不亦樂乎。
更有樂趣的是將富余的蔬菜拿到鎮(zhèn)上去賣，為外公換取油鹽醬醋茶的開支。我想象著外公高興地?cái)?shù)著一張張鈔票，享受著勞動(dòng)的果實(shí)，心里樂開了花。
可是理想和現(xiàn)實(shí)總是背道而馳，等待著看彼此的笑話。日頭已經(jīng)升得很高，熙熙攘攘的菜市場(chǎng)上，別的菜販子攤位上人頭攢動(dòng)，我和外公的菜堆卻無人問津。我好奇地走到別的攤位處查看，不看不知道，一看嚇一跳。他們的芹菜綠油油、水靈靈的，可我家的芹菜又細(xì)又瘦，淡綠色中微微泛出鵝黃。他們的番茄又大又圓，紅艷欲滴，而我家的番茄大小不一，紅得不透，賣相不好。
我懊惱地問外公：您說，這菜同樣是地里長(zhǎng)出來的，我們那么辛苦種出來。為什么就沒有菜販子的長(zhǎng)得漂亮呢?外公一臉不屑，略帶輕蔑地說：你不懂，他們啊是加了綠色素和催紅素，不健康的。我們的菜雖然賣相不好，但是絕對(duì)吃得安心。雖然錢很重要，但是人的健康更加重要，我才不會(huì)做虧心生意
聽了外公的一席話，我幡然醒悟：外公只問耕耘，不噴農(nóng)藥，為的就是不虧自己的良心啊!
驀地，在我的眼里，那自然的橙紅與純粹的淡綠變成了天底下最美的顏色它不僅浸透了外公辛勤的汗水，而且保持了一位老農(nóng)樸實(shí)的本色，也就是最淳樸的勞動(dòng)的顏色啊!
滿分作文 篇4
明媚的春光中，王羲之歡歌“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”，李清照低吟“聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”�？梢�，不在春光如何，而在人的心態(tài)怎樣。一如從同一扇窗子看風(fēng)景，有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜。不在于窗外的風(fēng)景不同，而在于人的心境不同。
心中有美好，世界沒有苦毒。家中遭遇盜賊光顧，人們都會(huì)覺得晦氣倒霉。而當(dāng)羅斯福總統(tǒng)家里遭盜竊之后，朋友擔(dān)心他心情不好，就寫信安慰他。沒想到羅斯�；匦耪f：“謝謝你的安慰，我現(xiàn)在很平靜，因?yàn)�，他偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；他偷去了我一部分的東西而不是全部；感謝上帝，做賊的是他而不是我�！绷_斯福的回信讓我們深思：如果心中沒有和平、恩慈的心思和意念，怎能如此平靜和淡定？如果心中沒有積極美好的心態(tài)，怎能如此慶幸和感恩？所以，朋友，持守我們心中的美好吧，這樣我們的人生便會(huì)變得美麗無比。
心中有美好圣潔，眼中就沒有丑陋污穢。加爾各答貧民區(qū)的垃圾桶邊，躺著瀕死的.窮苦人，有的竟至傷口中生滿蛆蟲，路人唯恐避之不及�？墒悄贻p美麗的特蕾莎修女推著小車，到處尋找他們，把他們扶上簡(jiǎn)陋的推車，帶他們到臨終關(guān)懷醫(yī)院。為他們清洗傷口，醫(yī)治疾病，喂食喂藥，讓這些被社會(huì)拋棄的垂死病人在平靜和尊嚴(yán)中走完人生的道路。從這扇窗戶看出去，那些路人眼中的丑陋污穢的人，在特蕾莎修女眼中卻變成了美麗的天使，沒有別的原因，只因?yàn)樘乩偕夼男闹谐錆M了美好圣潔的愛。
心中有美好的圖畫，眼里所見都是美好的風(fēng)景。當(dāng)袁隆平要去條件艱苦的農(nóng)村培植水稻的時(shí)候，他說我還有小提琴，可以拉琴自?shī)剩划?dāng)陶淵明種的莊稼收成不好的時(shí)候，他調(diào)侃“種豆南山下，草盛豆苗稀”；當(dāng)蘇軾仕途不順被一貶再貶的時(shí)候，他依然祝福蒼生“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；當(dāng)身患海豹肢癥的尼克胡哲只能用一只短小瘦弱的小腳一挪一挪的時(shí)候，他依然能站在臺(tái)上大聲感恩生活，感恩“我這美得不像話”的人生。
揮揮手，讓烏云散去，讓我們的心中充滿明媚的陽光；打開窗戶，看到美麗炫彩的人生圖畫。
滿分作文 篇5
生活像一首詩(shī)，不同的人有時(shí)候讀出的韻味不同，生活像一張白紙，不同人的想象加上不同人的繪畫技巧，畫出的多種多樣，意境不同的畫面，生活也像天氣一樣的變化多端�？傊钍秦S富多彩的，但是他也會(huì)考驗(yàn)?zāi)愕谋灸�，它最能反映出你的全部�?/p>
有的人認(rèn)為生活是美好的，有的人卻認(rèn)為生活是苦澀的，為什么生活讓他們這么多人有這樣不同的感受呢？就像有的人每天快樂的生活著，人們總是喜歡在空閑的時(shí)候去游山玩水或者吃吃喝喝，那是一種享受來自于自然的源泉，心情的.寄托，一定的財(cái)力方面的基礎(chǔ)。像這樣的生活，人人都很向往，但是并不是每個(gè)人都可以做到，有的人羨慕別人的快樂，感嘆自己為什么比別人過的苦，活的沒有那么富有。
一個(gè)人擁有什么，是自己創(chuàng)造出來的，這些來的可靠，踏實(shí)些。至于你創(chuàng)造出多少，那是你的本能，也在于你懂得生存之技的多少，我們生活在這個(gè)世界上就像生物圈中的動(dòng)物們一樣，遵循適者生存，不適者淘汰。然而人類不僅要懂得這個(gè)道理，還要懂得“因地制宜”的道理和生存之技。
因地制宜，是中國(guó)在土地利用方面得出的致富的方法，這教會(huì)了農(nóng)民在耕作時(shí)應(yīng)該注意它的方法，使他們學(xué)會(huì)在土地耕作方面的生存之技。其實(shí)不僅在農(nóng)業(yè)耕作的時(shí)候要注重的問題，在日常生活中，我們也是要懂得怎么樣才能更好的生活，在適應(yīng)著生存，不適者淘汰的前提，也要根據(jù)自己的本身具有的本領(lǐng)去創(chuàng)造自己的生活。
就像不同地區(qū)的人有著不同的生存技能一樣，對(duì)于不同本領(lǐng)利用適應(yīng)自己的立足之地，若在加上你的一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新，你的勤奮，你會(huì)體會(huì)到生活是美好的，你會(huì)活得安樂。因?yàn)槟悴粌H懂得生存之技，在于怎樣發(fā)展自己的特長(zhǎng)用在有用之地，懂得適者生存，不適者淘汰的道理。
適者生存，不適者淘汰。適應(yīng)環(huán)境對(duì)世間萬物來說都很重要。改變自己，適應(yīng)環(huán)境，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，豐富自我，提升實(shí)力。要像材料中的橡皮桶一樣，為了適應(yīng)環(huán)境努力改變自身?xiàng)l件，這樣才能不被社會(huì)淘汰。
滿分作文 篇6
教師頌
老師，您是一首動(dòng)人的歌曲，吸引著我們，把我們帶入寬敞.明亮又潔凈的教室。
老師，您是浩瀚的天空，您用那溫暖的懷抱緊緊地?fù)ё∥覀�，帶著我們“走”遍天下，飽覽群書。
老師，您是那一只鬧鐘，在應(yīng)該考試時(shí)您總是提前一日提醒我們，讓我們回家抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。
老師，您是一位優(yōu)秀的調(diào)解員，每當(dāng)我們班出現(xiàn)打架.吵架事件時(shí)，您總是能把它們的怨恨化成更深的'友誼。
老師，您是一股春風(fēng)，溫暖著我們的心靈，同時(shí)也在不斷地激勵(lì)著我們，使我們的成績(jī)一步一步地往上升。
老師，您如同是我們的母親，每時(shí)每刻地教育著我們，照顧我們，您跟我們講道理，教我們做人的原則。
老師，您就像是一位盡職的園丁，我們是千姿百態(tài)的花兒，您每天起早給我們澆水，我們?cè)诨▔锉M情地喝著。
老師，謝謝您，老師，我愛您!
滿分作文 篇7
人的一生中，總會(huì)出現(xiàn)“干旱區(qū)”，就像在沙漠長(zhǎng)途跋涉的旅人，他們暴躁，奄奄一息，以致于絕望的狀態(tài)。而這時(shí)，只要有甘露的滋潤(rùn)，旅人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)希望并牢牢抓住它。這甘露于我們而言，可以是親情，愛情或是友情，也可以是物質(zhì)上的需求。
而我的“甘露”，則是書籍。
剛步入初一的那段時(shí)間我過得很充實(shí)，因?yàn)槲矣行枰Φ哪繕?biāo)。但在達(dá)到目標(biāo)之后，我突然迷茫了。像是一只無頭蒼蠅，到處尋找著能飛向自由的門縫。我覺得自己過得很“散”，可偏偏成績(jī)卻沒有下降。這對(duì)我來說著實(shí)是一段很詭異的時(shí)光。
就在那段時(shí)間，父親要求我多讀書。因?yàn)闆]有理由拒絕，我不情愿地走進(jìn)書房。
隨手拿了本書，連名字是什么都沒看清的我，就開始囫圇吞棗地翻看起來。那些想象中的沉浸，陶醉，根本不存在，我反而越看越煩躁。終于，“啪”的一聲把書砸在了桌子上。
“把書輕放在桌子上�！鄙砗笸蝗粋鱽砀赣H低沉的聲音。這聲音總是令我不由自主得緊張起來，我努力壓制住內(nèi)心煩躁的感覺，把書輕放在了桌子上。
“看書不能急，你要學(xué)會(huì)閱讀�！笨粗业膭�(dòng)作，父親再次開口。
我愣了愣，凝神靜了靜煩躁不安的心。
“今天好好讀這本書�！备赣H拍了拍我的肩，下達(dá)了隱晦的`命令。父親輕巧的走了出去，帶上了門。我內(nèi)心的急躁似乎少了些，我深呼吸幾口，平靜地重新翻開第一頁(yè)……
那是一種無法用言語形容的感覺。像是沙漠中的旅人終于找到了一處清澈的綠洲，我渾身的毛孔都在暢快地吮吸這“綠洲”的水。等我一口氣把這本書全看完時(shí)，全身上下都充斥著爽利。我深深吐出一口濁氣，內(nèi)心的迷茫，急躁似乎也一并隨著這口氣隨風(fēng)飄散了……
這滋潤(rùn)著內(nèi)心的書籍，就是旅人尋求已久的綠洲，也是我心靈的甘露。
滿分作文 篇8
我的語文老師，她有高高的個(gè)子，一頭微卷的長(zhǎng)發(fā)，好看的瓜子臉上嵌著一雙烏黑的大眼睛，特別漂亮。
我們都特別喜歡上她的課。每次她上課的時(shí)候?yàn)榱俗屚瑢W(xué)們更深的理解課文，她都會(huì)讓我們分不同的角色去朗讀課文，有的同學(xué)朗讀的'時(shí)候沒有情感，語句比較空洞引得同學(xué)們哈哈大笑。這時(shí)候老師會(huì)耐心細(xì)致的給我們講，然后自己一遍一遍深情的朗讀給我們聽，直到每個(gè)同學(xué)都理解為止。有時(shí)為了讓我們記住一個(gè)成語，她會(huì)講個(gè)小笑話。
我是一個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，有時(shí)聽寫、默寫會(huì)寫錯(cuò)，有時(shí)上課講話沒自制力，老師經(jīng)常找我談話，像媽媽一樣給我講道理。
記得一次故事比賽，比賽前我特別緊張，老師就把我叫到她身旁，蹲下來拉著我的手親切的說：“你不用緊張和平時(shí)一樣正常發(fā)揮就好，老師和同學(xué)們都支持你”然后還給了我一個(gè)大大的擁抱，此時(shí)的我仿佛渾身充滿了力量，緊張和害怕都拋到九霄云外去了。正是有了老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和支持我贏得了比賽。
我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)！在快樂中成長(zhǎng)！老師你辛苦了！謝謝您!
滿分作文 篇9
一個(gè)印記鮮明的巴掌，一個(gè)愛意滿滿的吻，分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)喜怒的晴雨表，牽動(dòng)著無數(shù)中國(guó)考生的心。于此，筆者深有感觸的同時(shí)不禁嘆惋，何苦系一家之憂樂于區(qū)區(qū)之分?jǐn)?shù)？家庭教育切莫“唯分?jǐn)?shù)論”，且讓孩子健康成長(zhǎng)。
素質(zhì)教育的口號(hào)雖喊得震天響，但長(zhǎng)久以來家長(zhǎng)以及學(xué)校仍難逃“分?jǐn)?shù)至上”觀念的桎梏。且說100分與98分有何顯著差別？區(qū)區(qū)兩分便能評(píng)定孩子素質(zhì)高下嗎？然而孩子受的待遇卻一個(gè)天上一個(gè)地下，實(shí)在不合情理。再看那從55分進(jìn)步到61分，鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)理所應(yīng)當(dāng)，然而孩子若拼盡全力考得55分家長(zhǎng)也不應(yīng)苛責(zé)，分?jǐn)?shù)與素質(zhì)間從來沒有天然的等號(hào)，切莫受“分?jǐn)?shù)決定論”的蠱惑。
應(yīng)試教育下，考試成為孩童快樂成長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，壓力的灰霾遮蔽了成長(zhǎng)的陽光�！胺址址郑瑢W(xué)生的命根，”流傳多年的戲言折射出中國(guó)兒童的現(xiàn)狀，來自考試的壓力讓孩子逐步犧牲掉娛樂時(shí)間，緊盯著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，千方百計(jì)的爭(zhēng)論分?jǐn)?shù)，而來自家長(zhǎng)的壓力起到了助推器的作用，補(bǔ)習(xí)班、奧賽班、堆積成山的輔導(dǎo)書……在“分?jǐn)?shù)至上”的大環(huán)境下，兒童不得不壓抑好玩的天性，日以夜繼地坐在書桌前刷題。反觀國(guó)外，歐美從不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)定高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)，主張順應(yīng)兒童天性，鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)人興趣，在野外追逐玩耍，讓他自由發(fā)展，健康成長(zhǎng)。不以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩童以快樂童年，此當(dāng)今之急也。
當(dāng)分?jǐn)?shù)成了風(fēng)向標(biāo)，學(xué)習(xí)目的偏離了求知的本質(zhì)，也削弱了孩子的創(chuàng)造能力。錢學(xué)森曾問到：“為什么中國(guó)出不了創(chuàng)新型人才？”且看今日中國(guó)考生，汲汲于分?jǐn)?shù)，則必將標(biāo)準(zhǔn)答案奉為圭臬。以分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)，必會(huì)削弱學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的能力。學(xué)生只在乎自己的答案能得多少分，卻鮮少跳出標(biāo)準(zhǔn)答案的桎梏、審視、質(zhì)疑答案，也難怪中國(guó)缺乏創(chuàng)新型人才了。不如將灼灼目光從分?jǐn)?shù)上移開，關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新精神上，那創(chuàng)新型社會(huì)、中華之復(fù)興可計(jì)日而得矣。
誠(chéng)然，從中國(guó)現(xiàn)狀來看，考試仍是選拔人才最有效的.途徑，但“唯分?jǐn)?shù)論”之弊甚多矣，我們是不是可以逐漸消去一昧追求分?jǐn)?shù)的功利之心，而漸漸以更多元的角度評(píng)價(jià)兒童？
蔡元培曾說：“若想有好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人；欲有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！辈蝗魪默F(xiàn)在、從身邊做起，拒以分?jǐn)?shù)論成敗，還孩子健康成長(zhǎng)之藍(lán)天。
點(diǎn)評(píng)：
本文亮點(diǎn)有五：
一是觀點(diǎn)鮮明。作者一開始就抓住漫畫中的巴掌和吻，引出其共同特征，家庭教育中的唯分?jǐn)?shù)論。然后指出這種“唯分?jǐn)?shù)論”要不得，它影響了孩子的健康成長(zhǎng)。
二是思想深刻。作者認(rèn)為產(chǎn)生唯分?jǐn)?shù)論的原因是應(yīng)試教育，壓抑了孩子的天性，偏離了求知的本質(zhì)，影響了孩子獨(dú)立思考和創(chuàng)造力的發(fā)展。
三是辯證思考。作者不是一味否定分?jǐn)?shù)的作用。指出在當(dāng)今中國(guó)，選拔人才的途徑仍然需要考試分?jǐn)?shù)，只是不能只看分?jǐn)?shù)，要多角度評(píng)價(jià)。
四是善于比較。作者抓住漫畫中的分?jǐn)?shù)變化進(jìn)行比較，分析問題。認(rèn)為進(jìn)退是極為正常的現(xiàn)象，即使低分，也是努力的結(jié)果，素質(zhì)與分?jǐn)?shù)不能完全等同。并用我國(guó)的現(xiàn)狀與歐美教育進(jìn)行比較，認(rèn)為要順其自然，尊重天性。
五是語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。全文沒有多余的話，簡(jiǎn)潔流暢，恰到好處。用詞準(zhǔn)確，如“分?jǐn)?shù)成了家長(zhǎng)喜怒的晴雨表”“不應(yīng)苛責(zé)”等，都能體現(xiàn)作者的語言功底深厚。
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