中學(xué)作文

時間：2023-04-25 09:19:13 推薦作文我要投稿

精選中學(xué)作文集合九篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選中學(xué)作文集合九篇

中學(xué)作文篇1

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，這句詩是描寫小草一生力頑強的詩句。大自然是一本無字的書，它教我讀懂了一生的寶貴，也教我讀懂了一生的頑強！

　　人的一生，就像小草一樣。人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，正如小草，隨時可能被無情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著一生的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的一生的重新開始！無情的大火好像人一生中的坎坷，它或許是疾病或許是痛心徹肺的教訓(xùn)！但它并不意味著結(jié)束一切！更加不意味著一生的結(jié)束！在一生的長河中，往往會有許多事是你努力后仍舊不能改變的`，但你曾經(jīng)為它而努力，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”!

　　其實，生活在這個大千世界中，在你身邊有許許多多頑強的一生在掙扎。雖然這樣的事令我很痛苦，但它卻也激勵著我！讓我知道一生的寶貴！

　　我記得有這樣一件事：有一個人患了重病，這病還是當(dāng)今醫(yī)學(xué)還不能醫(yī)治的。他每天所要承受的痛苦是無法形容的！但他頑強的與病魔斗爭！還記得當(dāng)他已不能下地行走時；還記得當(dāng)他已半身癱瘓時；還記得那痛讓他無法呼吸時，他依舊在頑強的奮斗著；他依舊笑著對我們說“等我回去”！可是，他始終沒有戰(zhàn)勝命運，雖然他還向往著美好的明天！當(dāng)人們還沉浸在過年的快樂的炮竹聲中時，他閉上了雙眼，像平時睡著了一樣，但不一樣的是他已無法在醒過來，他永遠(yuǎn)的離開了我們！我們每個人心中的痛苦是無法用語言來表達(dá)的�？墒�，當(dāng)我們含著淚看著他的照片時，他陽光般的笑容似乎告訴我們：“不要為我而難過，雖然我永遠(yuǎn)的離開了你們，但我曾經(jīng)努力的與病魔斗爭了，我沒有遺憾，我是成功的，因為我曾努力！”他雖然已離我們而去，但在我們心中卻永遠(yuǎn)有個他，他激勵著我！他像小草，他頑強，他勇敢！我想，我不應(yīng)在為他而流淚，因為他現(xiàn)在大概在另一個美麗的世界重新開始！我應(yīng)在這默默的為他祝福！

　　在小草的枯萎中，我讀懂了頑強！在他和痛苦抗掙時，我讀懂了一生！大自然給了我們無限的知識，讓我們在成長的歲月中體會其中的奧秘！在大自然這本無字的書中，我們將會讀懂它其中的意蘊；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀(jì)的青年，讓我們唱起一生的贊歌，去托起祖國明天的太陽！

中學(xué)作文篇2

　　有陽光的方向，就有希望。要看著陽光，留下希望。

　　——題記

　　有人曾說“夜是狼深邃的眼睛，寂寞等待著黎明�！�

　　難道他們不感動孤獨、寂寞嗎？也許陽光才是狼最需要的。

　　你或許會說這很幼稚，但是陽光的燦爛是無法讓人抵擋的。其實每個人如一粒種子，只有經(jīng)歷四季的輪回，才能逐漸成熟。而陽光就是種子沖破黑暗的力量，追求幸福的憧憬，癡心妄想地可能，美麗如花的夢幻……

　　說實在的，陽光其實就是一種希望�？粗柟�，你會留下許多希望。

　　冬天的陽光是溫暖的�？粗柟饽銜粝聸_破的希望。當(dāng)你在無垠沙漠中看著毒日灸烤自己孤獨的身影時，或在寒冷地極夜中苦熬寒風(fēng)摧殘自己孤寂等待天明的心的時候，只要自己有不放棄希望的毅力，你的心永遠(yuǎn)承載著陽光的`溫暖，獲得沖破困境的力量。所以，你會覺得無論是在沙漠，還是在極地，你都感動自己總能渡過去，為生命烙下深刻的記憶。

　　秋天的陽光是可求的�？粗柟�，你會留下憧憬的希望。于高山流水間，俞伯牙折琴斷弦，空嘆知間難覓的遺恨；于潯陽江畔，白居易青衫涼透，空江愁恨淚水。即使如詞作領(lǐng)冠的辛棄疾、李清照也只是盈淚拍遍欄桿、愁得人比黃花瘦，難道他們沒有見到秋日的陽光嗎？沒有獲得那滿懷希望憧憬的陽光嗎？我想古之圣賢者還是有人見到了，并留下了。覓得桃花源的陶淵明和那酌酒花間、散發(fā)弄偏舟的李太白不就是最好的例子嗎？

　　夏天的陽光是溫柔的�？粗柟�，你會留下癡妄的希望。當(dāng)你看到婀娜地柳條兒要風(fēng)兒不打攪她與水底魚兒們的悄悄話時，你多么希望自己是個例外；當(dāng)你看見搏擊長空地雄鷹振翅高飛時，你又多么希望自己能插根羽毛就能翱翔天宇；當(dāng)你望著似要傾瀉而下的白色銀河時，你又多么希望自己能貼一片魚鱗，就能像魚兒一樣在銀河里暢游，為牛朗、織女傳送愛的情語……

　　春天的陽光是美麗的�？粗柟猓銜粝禄妹赖南Ｍ�。當(dāng)你遙望清清河畔上那隨風(fēng)飄舞的柳條兒，在夕陽余輝裝扮成美麗的新娘時，你又是那么地希望自己就是她等待的新郎；當(dāng)噠噠的馬啼聲于深巷中再次敲開嬌婦的心房，空留下一個美麗的錯誤時，你又是那么地希望自己就是她要等待的人……

　　太多的陽光，會留下太多的希望。而太多的希望又讓人太想去看陽光。

　　蒙古包、轱轤車，風(fēng)吹草低見牛羊的大草原，是駿馬馳騁追逐陽光的世界；紅高粱、信天游，大風(fēng)起兮云飛揚的黃土高原，是白楊樹用粗壯結(jié)實的臂膀擁抱陽光的天地；楊柳岸、烏蓬船，綠水人家繞的江南，是詩人激昂陽光詩篇的天堂……

　　人的一生能有幾多個春秋！更何況渺渺人生不過是歷史長河中的一朵小浪花而已。

　　要看著陽光，留下希望。有陽光的方向，就有希望。

中學(xué)作文篇3

　　我為班級關(guān)過門窗，我為班級發(fā)過作業(yè)，我為班級打掃過衛(wèi)生，我為班級管過紀(jì)律……

　　記得那次是語文課下課，我正在做語文課上沒做完的題，當(dāng)我剛做完的時候，忽然看見兩位擦黑板的同學(xué)跑到樓下去玩了，我剛要去追，只見他們已經(jīng)跑得無影無蹤。我恨自己沒有追上。忽然，我想起來一個主意，我可以自己為同學(xué)們擦呀！對，說干就干，于是，我從水桶里拿出一塊布，聞了聞，暗暗說：“這水真臭。”我憋足了氣，以閃電般的速度，擰干。我先用干布把字擦沒，然后用濕布把粉筆末也擦地干干凈凈�？粗蓛舻暮诎�，我情不自禁地笑了。

　　在一個陽光明媚的`下午，同學(xué)們踏著夕陽回了家，只有我和幾個同學(xué)在教室。我在記作業(yè)，他們在打掃教室。我記完作業(yè)，看見地上紙?zhí)嗔�，而他們也累得精疲力盡，我決定幫他們。我們分成三組，一組掃地、倒垃圾，一組整理桌子和講臺，一組擦黑板和倒水。時間過得真快，一眨眼大家都干完了�？粗歉蓛舻牡�，整齊的桌子，大家不約而同地笑了。

　　人人都為班級做點事，時時刻刻注意點點滴滴，我們就會贏得大家的贊許，我們的校園、我們的班級就會更加美麗。

中學(xué)作文篇4

　　讀了《趕花》一文后，我有感觸。

　　《趕花》一文通過敘述養(yǎng)蜂工的生活，說明了“只能人趕花，不能讓花等人�！钡牡览恚瑔⑹疚覀冊趯W(xué)習(xí)、工作上也要有“趕”的精神。趕了就會有收獲，而“等”，今天等明天，明天等后天，任時光流逝，終將一事無成。

　　我對“趕了就會有收獲，而等，今天等明天，明天等后天，任時光流逝，終將一事無成�！边@句話感受挺深的。眾所周知，驕傲的.同學(xué)總覺得自己學(xué)得差不多了，所以就“�！绷讼聛�，不去向前“趕”。比如我們班的班長溫子琪同學(xué)，在一年級到四年級學(xué)習(xí)成績都是名列前茅，他就驕傲起來，停留在原地，不去向前“趕”，結(jié)果到了五年級就落后于很多同學(xué)了。這次期中檢測他就只居中等水平了。他在學(xué)習(xí)上退步了，其它方面表現(xiàn)也跟著就差了許多。正相反，學(xué)習(xí)虛心的同學(xué)總覺得自己學(xué)得太少，所以就不停地往前“趕”，成績也就不斷地穩(wěn)步上升，就像養(yǎng)蜂工那樣，一年四季不停地趕花，才采到了更多的花蜜。我自己在學(xué)習(xí)上就有向前“趕”的勁頭，每天提前預(yù)習(xí)課文，提前自學(xué)數(shù)學(xué)書上的知識，因此，到了五年級，我的學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步上升，每次單元測試都是優(yōu)秀等級，尤其是這次期中測試我在全年級就是最優(yōu)秀的等級。自從讀了這篇文章后，我還會用養(yǎng)蜂工的那種“趕”的精神鞭策自己，使自己的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，也使自己在其它方面的能力得以提高。

　　我衷心希望大家在學(xué)習(xí)上不停地“趕”，個人與個人之間不停地“趕”，組與組之間不停地“趕”，在其它方面也要像養(yǎng)蜂工那樣有不停地“趕”的精神。

中學(xué)作文篇5

　　據(jù)我市今年中考各大題得分統(tǒng)計，城區(qū)初中作文比農(nóng)村初中作文平均每生高10.2分。“提起作文直搖頭，見到題目皺眉頭，寫起作文咬筆頭，老師催交才開頭”，這是目前許多農(nóng)村初中生怕作文的生動寫照。造成這種局面，主要源于以下幾個方面。

　　一、現(xiàn)狀分析：

　�。ㄒ唬�、以應(yīng)試教學(xué)為目的

　　近幾年來，在我接觸的許多語文老師中，當(dāng)談及目前我們初中作文教學(xué)之目的時，回答幾乎全是為了應(yīng)付考試。受多年應(yīng)試教育的影響，老師們?yōu)榱俗非笊龑W(xué)率，往往有意無意地忽視了語文學(xué)科的工具性和人文性的特點，沒有真正重視作文教學(xué)，沒有對學(xué)生的思維進(jìn)行發(fā)散性地啟迪和訓(xùn)練，而把大部分時間花在做應(yīng)付考試的標(biāo)準(zhǔn)化試題上，一味為考試而寫作，勢必使學(xué)生失去對寫作的熱情。筆者對初三兩個班93名學(xué)生作了一次答卷調(diào)查:答“為升學(xué)畢業(yè)考試”者占85%;答“為將來當(dāng)包工頭訂合同協(xié)議用”者占8.5%;答“為自己用，為當(dāng)作家，為農(nóng)業(yè)服務(wù)”者共占6.5%。教師以考試為目的的教，學(xué)生以考試為目的的學(xué)，作文教學(xué)圍繞考試這根指揮棒轉(zhuǎn)，臨考復(fù)習(xí)猜題、壓題、撞題、難題已成為初中作文教學(xué)司空見慣的事實。許多教師慨嘆:要是作文不考該多好啊!有個學(xué)生說得更干脆:如果作文不考，我一輩子也不會去寫作文。

　�。ǘ�、指導(dǎo)、評改不力

　　目前有些語文教師往往是黑板上寫個題目撿幾條要求了事。當(dāng)然，有的教師能進(jìn)行一些“指導(dǎo)”，但也無非是“選材一定要得當(dāng)，中心一定要突出，布局一定要合理，語言一定要流暢”等蒼白無力的空洞說教而已。至于如何行文才能使文章達(dá)到上述要求，就是說教者本人，其實也未必能解個中之味，學(xué)生就更不用說了。有的教師唾液橫飛地講著所謂的“寫作技巧”指導(dǎo)，有那么一段順口溜:“任何體裁三段好，開頭結(jié)尾要花炮，成語格言多用點，80沒有70不會少。”……有的教師臨考前選擇一些范文，就是叫學(xué)生背，教的是如何套題，如何改頭換面，如何移花接木。忽視了學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)和辯證認(rèn)識問題、分析問題能力的提高。因此，有些學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)雖基本完整，但內(nèi)容普遍空洞、思想膚淺、缺乏真情實感，有的還鬧出笑話。作文后的講評也跟不上，“中心突出，用詞不當(dāng)”等失之籠統(tǒng)的語言隨手可見，有的就是打一個鉤記一個分，連里面的錯別字也沒有圈出，至于如何評改無從談起。以其昏昏，使人昭昭，先生不惑，學(xué)生無以解惑。

　�。ㄈ⒚撾x生活實際

　　學(xué)生缺少足夠的課外閱讀，生活單調(diào)。農(nóng)村中學(xué)生相對于城里的學(xué)生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城里學(xué)生相比，眼界狹小，可供閱讀書籍匾乏，學(xué)生的知識容量也相應(yīng)狹小。為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生也自覺或不自覺地遠(yuǎn)離了課外讀物，受到文學(xué)熏陶的東西太少。一天除了吃飯就是上課、自習(xí)，學(xué)生的活動范圍自然窄小，久而久之，他們的作文內(nèi)容虛假化，意義拔高化。于是出現(xiàn)了大量的“貧困生”、“殘疾人”、“孤兒”。試想一個沒有生活感知的中學(xué)生，怎能寫出具有真情實感的文章呢#學(xué)生生活在農(nóng)村，其實農(nóng)村天地廣闊，生活內(nèi)容千姿百態(tài)，新人新事俯拾皆是。按理來說寫作材料多的是，然而學(xué)生作文難就難在缺乏材料上。筆者對初三128名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中認(rèn)為沒有材料可寫的占63.3%，這主要是由于我們沒有致力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗生活、捕捉農(nóng)村生活及周圍生活中的材料。材源枯竭怎么能不感到難呢?在一次“我愛家鄉(xiāng)”的征文中，48篇作文、寫不清家鄉(xiāng)位置的'占21%，胡編亂湊，寫的不是自己家鄉(xiāng)的占15%，作文字?jǐn)?shù)不到500字的占74%。據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)校都在猛趕教學(xué)進(jìn)度，集中精力上新課，集中精力抓復(fù)習(xí)，初三尤為突出，冷落了作文的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練，有的把作文一律放在課外去完成，認(rèn)為作文多一篇少一篇沒關(guān)系，抓作文不能立竿見影，再說，由于作文批改主觀因素大，感情色彩濃，且隨意性大，沒有具體規(guī)范的指導(dǎo)，沒有教學(xué)生如何捕捉生活的材料，作文教學(xué)脫離學(xué)生的生活實際，脫離生活，作文成了無本之木無源之水焉能不難？

　　（四）、父母方面的原因

　　父母的文化水平較低也是造成農(nóng)村中學(xué)生作文水平低的一個重要因素。眾所周知，父母是孩子的第一任教師。城里的孩子從小就受到父母較好的引導(dǎo)，而在農(nóng)村，一般的父母只要求自己的孩子考一個較好的成績，至于對孩子的語文水平，尤其是作文水平是不關(guān)注的。許多家長把課外閱讀當(dāng)作是看閑書，真正支持的很少，甚至千方百計地嚴(yán)令禁止。長久如此，孩子們就會這樣想!連父母都認(rèn)為作文是不重要的，那我們何必花太多的時間在上面呢#這樣，無形中父母的態(tài)度又是對學(xué)生作文興趣的致命一擊。當(dāng)然，因為父母自身文化水平的限制，他們在這方面有時也是力不從心的。

　　總之，在只追求升學(xué)率的大環(huán)境下語文成了最大的犧牲品，特別是作文。然而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，意味著語文教學(xué)的春天已經(jīng)來到了，尤其是高考和中考話題作文的不斷推出為作文教學(xué)的改革帶來了前所未有的良機作為農(nóng)村初中的語文老師我們應(yīng)審時度勢更新觀念大膽創(chuàng)新努力走出一條行之有效的作文教學(xué)新路子。

　　針對以上現(xiàn)狀和原因，我從農(nóng)村的實際出發(fā)，結(jié)合作文教學(xué)的新理念，就如何搞好作文教學(xué)這一問題，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

　　二、對策：

　　首先，必須把升學(xué)考試為目的的作文教學(xué)轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來。

　　以升學(xué)為目的的作文教學(xué)是沒有出路的。語文學(xué)科的性質(zhì)有工具性、思想性、知識性、文學(xué)性、綜合性、社會性、實踐性等。而處于主要矛盾地位的本質(zhì)屬性是工具性。張志公先生說:“這就決定了語文教學(xué)必須教學(xué)生切切實實地在訓(xùn)練中學(xué)會操縱和使用語文工具，也就是著眼于掌握字、詞、句和篇章的運用能力……”作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它旨在提高學(xué)生“運用祖國語言文字”的能力，要從升學(xué)教育中解脫出來，重視語言素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。平時在“遣詞用句、語法規(guī)范、句序邏輯、語句銜接、表達(dá)方式”諸方面多加強訓(xùn)練。語言素質(zhì)也是民族素質(zhì)，以提高公民語言素質(zhì)為目的農(nóng)村作文教學(xué)，應(yīng)該成為當(dāng)前作文教學(xué)的共識，否則，觀念不轉(zhuǎn)變，農(nóng)村作文教學(xué)之路會越走越窄，作文素質(zhì)越來越差。

　　其次，必須提高語文教師的自身素質(zhì)。

　　曾有行家指出:“要扭轉(zhuǎn)中學(xué)作文教學(xué)效率低、質(zhì)量差的局面，切實提高作文教學(xué)質(zhì)量，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步改進(jìn)作文教學(xué)方法。這固然必要，但最根本的還是提高語文教師的素質(zhì)，提高他們自身的寫作能力和指導(dǎo)水平。目前，農(nóng)村初中有不少語文教師素質(zhì)偏低，業(yè)務(wù)上過不了關(guān)，說話不流暢，學(xué)期總結(jié)寫得不像樣，更別說論文了。這樣的語文教師怎能指導(dǎo)好學(xué)生寫作?”師資素質(zhì)問題，在農(nóng)村初中尤甚。

　　打鐵者要自身硬，據(jù)《金華教學(xué)科研》載:近兩年，東陽市語文教研室規(guī)定每位教師每學(xué)期至少寫兩篇以上的下水作文，每學(xué)期確定其次，必須提高語文教師的自身素質(zhì)曾有行家指出:“要扭轉(zhuǎn)中學(xué)作文教學(xué)效率低、質(zhì)量差的局面，切實提高作文教學(xué)質(zhì)量，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步改進(jìn)作文教學(xué)方法。這固然必要，但最根本的還是提高語文教師的素質(zhì)，提高他們自身的寫作能力和指導(dǎo)水平。目前，農(nóng)村初中有不少語文教師素質(zhì)偏低，業(yè)務(wù)上過不了關(guān)，說話不流暢，學(xué)期總結(jié)寫得不像樣，更別說論文了。這樣的語文教師怎能指導(dǎo)好學(xué)生寫作?”師資素質(zhì)問題，在農(nóng)村初中尤甚。打鐵者要自身硬，據(jù)《金華教學(xué)科研》載:近兩年，東陽市語文教研室規(guī)定每位教師每學(xué)期至少寫兩篇以上的下水作文，每學(xué)期確定一個教研課題撰寫教學(xué)經(jīng)驗、體會這是提高自身素質(zhì)的很好的方法。俗話說：“喊破嗓子不如做出樣子。”通過“下水”即可讓教師體會寫作的甘苦又可以激發(fā)學(xué)生的興趣。知道起來哪里“曲”哪里“直”那里“深”那里“淺”也就胸有成竹得起要領(lǐng)具體實在會促使學(xué)生認(rèn)識寫作的價值從而引起寫作的沖動這遠(yuǎn)比站在岸上指手畫腳實在得多。倘若“下水文”能有刊諸報端學(xué)生便視你為作家就會產(chǎn)生一種“敬佩效應(yīng)”。方法二是教研室或者教育處可以開展一些可以提高教師素質(zhì)的活動。堅持每一年都要舉行“下水作文”和教學(xué)論文評比并把下水作文和優(yōu)秀教學(xué)作文混編成冊平時還可以進(jìn)行背誦精彩語段演講論文比賽開展各種形式的作文研討活動，讓教師們處于作文競技狀態(tài)中，并且把作文教學(xué)的效果列入語文教師的考績范圍，形成制度，促使教師的作文教學(xué)水平逐步提高。

　　再次，拓寬作文教學(xué)環(huán)境。

　　由于客觀條件制約農(nóng)村中絕大多數(shù)缺乏應(yīng)有的作文訓(xùn)練環(huán)境，再加上近乎空白的課外活動，使學(xué)生長期處于貧血的文化氛圍中，寫作源泉枯竭，寫作熱情窒息，“無米下鍋”現(xiàn)象嚴(yán)重，因此，我們必須要更新教法，創(chuàng)設(shè)一種寬松、開放的作文環(huán)境，幫助他們解除作文興趣不濃，把寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)這個包袱。比如，作文課可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，向農(nóng)民學(xué)習(xí)，去觀摩農(nóng)村生活，描寫田園風(fēng)光，去觀察農(nóng)貿(mào)市場，敘述老百姓的故事。其次，可開放一、二年級的作文。一、二年級布置每次作文，可先讓學(xué)生搜集整理借鑒各種有關(guān)的寫作材料，其間，也可有意識的帶領(lǐng)學(xué)生參加德育基地、開展班隊活動、觀看愛國影片。一周后再叫學(xué)生交作文本，不要死限學(xué)生在短短的一節(jié)課或兩節(jié)課全完成，在毫無準(zhǔn)備的情況下，往往會亂煮“夾生飯”。再次之，可以開辟第二課堂，盡可能提供學(xué)生發(fā)表習(xí)作的園地，讓他們品嘗成功的喜悅。

　　三、工作中的具體做法：

　�。ㄒ唬⑴c學(xué)生一起快樂體驗

　�。�1）把擴大閱讀作為提高學(xué)生寫作水平的重要手段。

　　語文老師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生了解向課外拓展的重要性，想方設(shè)法鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。在課內(nèi)，老師要敢于放手讓學(xué)生自讀，充分相信自己的學(xué)生有能力讀懂課文和課外書，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。在充分自讀的基礎(chǔ)上，老師再因勢利導(dǎo)，適當(dāng)點撥，對學(xué)生進(jìn)行美感熏陶、情感激發(fā)。同時，老師要積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀有益身心健康的各類圖書。只有這樣，學(xué)生才會有豐富的知識積累，寫作時才不會有“難為無米之炊”的尷尬。

　�。�2）從培養(yǎng)寫作興趣入手，把加大寫作總量作為提離寫作水平的途徑。

　　興趣是最好的老師。我國老一輩語文教育家對于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和動機有過大量精彩的論述。順乎自然，讓學(xué)生寫自己平時喜歡寫的東西，學(xué)生會樂于去寫。我們農(nóng)村有許多活動，像清明節(jié)上墳，釣龍蝦等，城鎮(zhèn)孩子就比不上農(nóng)村孩子感受深刻，老師可引導(dǎo)學(xué)生就地取材。

　　要想寫出好文章，就必須多動筆頭，多動腦筋。至于怎么寫，那就可以“八仙過海，各顯神通”了。老師既要利用每周作文課時間讓學(xué)生寫一些貼近他們生活實際的作文，更要鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間寫隨筆，還可以通過指導(dǎo)寫日記，辦手抄報，黑板報，向�？托Ｍ馔陡宓刃问絹砭毩�(xí)寫作，培養(yǎng)其寫作興趣。同時，對學(xué)生作文不可求全責(zé)備，要多鼓勵，以免挫傷其寫作積極性。

　�。�3）鼓勵學(xué)生多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的源泉。

　　農(nóng)村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠(yuǎn)讀不完的百科全書。盡管現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，很少有機會參加勞動，但星期天和寒暑假，還是有相當(dāng)一部分時間可供自由支配的。每到養(yǎng)蠶季節(jié)，可以叫學(xué)生去幫父母采桑葉，喂蠶寶寶什么的!到農(nóng)忙季節(jié)，老師要建議家長讓他們的孩子參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動，體會田間勞動的甘苦。當(dāng)然，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察事物，細(xì)心體會萬事萬物的性狀，啟發(fā)學(xué)生善于站在一草一木，一石一鳥的角度去思考問題，感受生活的真諦。這樣，學(xué)生的思維就開闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作的欲望必定會增強何愁寫不出具有真情實感的文章呢？

　�。ǘ�、與學(xué)生一起快樂作文

　　（1）教人游泳者先下水。

　　俗話說“常在河邊走，哪能不濕鞋#”可是有的農(nóng)村語文教師真的做到了“不濕鞋”，這可實在不妙。如果游泳教練是只“旱鴨子”，那他還如何教別人游泳#有很多語文教師確實是從不寫文章的。雖然學(xué)生在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿，可對農(nóng)村中學(xué)生來說，那終究有點遙不可及，有時它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學(xué)生是很樂意學(xué)習(xí)的。因此，老師要不斷完善自我，還要“以身作則”動手寫作。給學(xué)生最直接的東西是自己的“下水作文”，通過“下水”談體會，談生活，談技法，談學(xué)生作文時會出現(xiàn)的問題。實踐中，教師的“下水作文”確能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。教師如能寫好“下水作文”，讓學(xué)生聽了、看了，既是垂范，又是激勵。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力也是提高農(nóng)村中學(xué)生作文水平的關(guān)鍵。作家王蒙說!“沒有精神上的馳騁就沒有文學(xué)。”可見，離開了想象就寫不出好的文章。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力呢#我認(rèn)為!首先平時要注意培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，再者是在教學(xué)中要抓住文章的一些特點來培養(yǎng)

　　要培養(yǎng)豐富的想象力，老師平時要注意引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察社會生活中具體的人、事、物。如，身邊人的外貌、言談、舉止及其性格、思想、學(xué)習(xí)或工作情況身邊事物的起因，經(jīng)過，結(jié)果及其發(fā)生的時間，地點等情況事物的位置、外形特征及景物的遠(yuǎn)近、動靜、聲色等等。特別要指導(dǎo)學(xué)生觀察此人與彼人、此事與彼事、此物與彼物的不同之處，留心其特有的、與眾不同的地方。教導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識、有計劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行觀察，由淺人深，由易到難，持之以恒，以培養(yǎng)起敏銳的觀察力，為正確理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)，為寫好作文積累素材，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　中學(xué)語文課文大多是經(jīng)過專家精選的名篇佳作，有其廣泛的代表性，所蘊涵的作家想象力也是極其豐富的，因此，教師也應(yīng)充分利用文中生動的語言、精彩的情節(jié)來激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　（三）、與學(xué)生一起快樂品嘗

　　學(xué)生的每一篇作文，都是經(jīng)過他們的冥思苦想而獲得的成果，來之不易，應(yīng)當(dāng)受到老師的尊重和理解。所以，老師在批改學(xué)生的作文時首要的任務(wù)就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的閃光點，哪怕就一個精當(dāng)?shù)脑~，一個優(yōu)美的句子，任何一個小小的進(jìn)步，都應(yīng)及時給予鼓勵，在文后給予中肯的評價，讓學(xué)生盡快品嘗到寫作成功后的喜悅，看到自己的進(jìn)步，讓他們有成就感，從而使其作文興趣和水平有所提高。

　　“盡目尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分�！碧剿骷确犀F(xiàn)代教學(xué)原理，切合農(nóng)村初中作文教學(xué)實際，又能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生可持續(xù)作文能力的具有較強操作性的教學(xué)途徑和方法，需要我們語文教師長期不懈的努力。只要我們潛心研究，及時吸收新的教學(xué)理念，積極探索作文教學(xué)的發(fā)展之路，勇于開拓，推陳出新，那么農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)必將闖出一番新天地，鄉(xiāng)土之花必將艷開。

中學(xué)作文篇6

　　六年的美好生活已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，母校的一切將成為我腦海中的一段甜美回憶。

　　難忘母校的寬闊操場，那上面留著我們成長的足跡。有我們的腳印，有我們一起做游戲的足跡。有我們所有人的美好回憶！

　　難忘母校長長的走廊上面記錄著我們下雨時躲雨玩耍的印記，一遍又一遍的播放著。

　　難忘母校的柳樹，柳樹好像在母校已有二十多個年輪了，上面有我們美好的回憶。你追我趕的比賽、與振奮人心的比賽結(jié)果與各種各樣的`活動。

　　難忘母校的辦公室，里邊有我們眾多人的作業(yè)、作文、練習(xí)冊等。記錄著我們的進(jìn)步與退步，還有老師在燈下批改作業(yè)時的場景。

　　難忘母校是啟蒙學(xué)堂，我們剛步入學(xué)校時。不敢離開爸爸與媽媽的懷抱，三個蘋果加五個蘋果都要數(shù)一數(shù)指頭。我們從無知變到懂事，從膽小變到勇敢。從幼稚變到成熟，這一切的一切是母校的功勞。難忘母校的一草一木，一蟲一物。都印在我的心坎上，我們的歡聲笑語傳遞在每一個角落，都珍藏我們對母校的眷戀與依依不舍。

　　但我跨進(jìn)中學(xué)，負(fù)擔(dān)越來越重，如果想來看一看教育自己的母校都可能沒有機會。我除了有自己溫馨的家庭以外便是母校了，母校憂我也憂。母校喜我也喜，母校對自己的愛，勝似高山流水一樣不變。

　　難忘母校的班級，我們六三班是一個團結(jié)的集體。我們的活躍細(xì)胞特好，同學(xué)之間和睦相處、互相幫助�？墒桥c我們同窗三年的同學(xué)即將分散到各個地方。

　　老師、班級、同學(xué)、我是多么依依不舍��！

　　難忘母校的一切，這一切將成為我人生最璀璨的回憶錄！

中學(xué)作文篇7

　　不知不覺中，進(jìn)入初中已經(jīng)有一段時間了，我突然才發(fā)現(xiàn)自己長大了許多，成熟了許多，更重要的是上了中學(xué)以后，我學(xué)會了獨立自主。

　　上了中學(xué)以后，我懂事了許多。以前的我吃過飯后，把飯碗往媽媽那兒一放，就跑出去瘋玩了。到了晚上，洗腳水已經(jīng)放好了……現(xiàn)在進(jìn)入中學(xué)的我學(xué)會了自理。每天早晨起床，自己就把自己的褲子疊放好了。吃過的飯碗也就把它刷干凈了。到了休息時間，回到寢室自己就把洗腳的事給辦妥了。

　　上了中學(xué)，我變得成熟穩(wěn)重了。舊時的我做事散慢，人有些浮躁。說話從不設(shè)想后果如何，因此，常常得罪過不少人�，F(xiàn)在的我“搖身一變”變得說話會掌握分寸了。做事學(xué)會了穩(wěn)重自理，當(dāng)我重新和別人在一起談話時，我不會在背后議論別人了。

　　上了中學(xué)以后，我最有感觸的是生活發(fā)生了改變，我從中學(xué)生活學(xué)習(xí)中“偷”到了兩樣?xùn)|西，“樂”和“苦”。“樂”是因為我在學(xué)習(xí)中得到豐厚的`知識，開闊了視野。這是其一。其二：在中學(xué)生活又結(jié)識了許多新朋友�！翱唷笔且驗槔Щ�，遇到的困難。這是其一，其二便是一天的課程下來，不知該從哪門功課開始復(fù)習(xí)，為此懊惱，中學(xué)生活和小學(xué)生活只有一樣不變，那就是學(xué)習(xí)和生活都是苦樂交織的，中學(xué)生活是理想的翅膀。

中學(xué)作文篇8

　　那年夏天從奶奶家偷跑回家，你10歲，我6歲，倆人熱得像兩條小狗一樣站在大街上直吐舌頭。我們離開前灌進(jìn)塑料瓶里的白開水，很快就被我“消滅”掉了，你用口袋里僅有的五毛錢給我買了一瓶汽水，我喝了一半遞給你，你說：“不渴，你喝�！�

　　過火車道的時候，你拉著我的手說：“走快點兒，不然把你扔在這里。”我嚇得趕緊拽住你的胳膊往前奔。

　　20年前，我像你的`尾巴，你走到哪里，我都要跟。你厲聲厲色地把我轟回家，我不聽，偷偷地跟。你沒辦法，跟我“約法三章”：不許搗亂，不許撒嬌，不許像別的女孩子那樣哭鼻子。

　　那時候，你長著一張小圓臉兒，長睫毛忽閃忽閃，誰見到你都要夸一夸。你沉默寡言，給人深沉無比的表象。而我，面黃而發(fā)稀，怕得不到大家的重視，每天都會“嘰里呱啦”不停歇。

　　我在學(xué)校里挨了罰，抄寫到半夜還有100遍，你把我從小板凳上推開，“起來，我給你寫!”轉(zhuǎn)天回到學(xué)校，和我一起挨罰的同學(xué)全都沒精打采，只有我神采奕奕，好像再挨罰一百遍也不成問題。

　　和你一起長大的歲月里，你一直在用各種語言貶損我——說我長得丑，說我脾氣不好將來找不到男友，說我傻到什么都不懂。

　　我一直覺得自己不夠優(yōu)秀，又足夠任性，不太能輕易受人影響，可一路走來，還是按了你當(dāng)初的“章法”成長——習(xí)慣獨來獨往，可以一個人吃飯、逛街、看電影。不愛參與是非，不會撒嬌，受了委屈昂昂頭，給自己一個笑容，也便過去了。而這些，與當(dāng)年那個聽你“約法三章”的小女孩兒多么相似。

　　這些年，一起看時光在年輕而張狂的臉上穿行，一晃你已經(jīng)50歲了。當(dāng)年的火車道也已經(jīng)拆掉了，你再沒有機會把我扔掉。當(dāng)年，我們一起坐在奶奶家的小板凳上玩“石頭剪子布”的游戲，那時候，50歲，多么遙遠(yuǎn)。你卻已經(jīng)把遙遠(yuǎn)走成了過去。

　　時間見證了我們的成長，也見證了我們的感情�，F(xiàn)在的你，還會像以前一樣貶損我，跟我吵架，氣頭兒上，彼此都會扔一些戳到痛處的話，也許這樣的爭吵將會持續(xù)到下一個20年，下下個20年。好在我們都不會放在心上。

　　如果有機會重新選擇，我還是希望與你成為兄妹，不過，下次我要當(dāng)哥哥，你當(dāng)妹妹。憑什么只有你可以“約法三章”?我也要試一試!

中學(xué)作文篇9

　　粉筆生涯，講臺春秋，凝聚著多少教師執(zhí)著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者于一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：“是我們光榮的人民教師”，因為她從事著太陽底下最光輝的職業(yè)。是的，在圣潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學(xué)子；愛使世界延續(xù)，使人類長存！

　　在我的理解當(dāng)中，教師的愛是無微不至的關(guān)心；是一種責(zé)無旁貸的責(zé)任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻(xiàn)！也許你對我校一年級的陳老師并不陌生，她十幾年如一日，嚴(yán)于律己，勤奮拼搏，所到之校，扎實教學(xué)，成績顯著。上課了，教室里是她清晰和藹的啟發(fā)語，是同學(xué)們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學(xué)帶著摯愛的教誨聲，是她關(guān)心體貼學(xué)生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認(rèn)真地鉆研教材，研究教法，分析學(xué)生現(xiàn)狀，滲透思想教育，寫培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的詳細(xì)教案。

　　她就是這樣，抱著“認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人，不甘落后，永遠(yuǎn)向前”的人生態(tài)度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業(yè)緊緊地連接在一起，并為之不倦地學(xué)習(xí)，勇敢地創(chuàng)新，為之傾注熱情，揮灑熱血。講到這里，我不得不提起我的小學(xué)四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發(fā)自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學(xué)時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。

　　可你說你習(xí)慣了，也甘愿這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當(dāng)這樣的教師，十分艱辛�？墒�，當(dāng)你在節(jié)假日里收到學(xué)生的一句句問候時，當(dāng)你看到你的學(xué)生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。朋友，難道她們不是忠于人民教育事業(yè)的好園丁嗎？難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鐘為人民服務(wù)的好教師嗎？是的，她們是我們?nèi)嗣窠處煹尿湴�，是我們婦女同胞的驕傲。

　　而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們?nèi)∮趾沃惯@些呢？當(dāng)然，實施科教興國戰(zhàn)略，深化教育改革，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的素質(zhì)教育，需要千萬個這樣的園丁，需要千萬個這樣的接班人。則振興中華是我們每一個人義不容辭的責(zé)任。朋友們，來吧，加入“講師德，講奉獻(xiàn)”隊伍吧！

　　加入“科學(xué)育人”隊伍，使你、使我、使我們每一個人都乘上這信息萬變的時代列車，繼承師德標(biāo)兵的拼搏奉獻(xiàn)精神，去開拓祖國美好的未來。中華民族的希望在于孩子，孩子的希望在于教育，教育的'希望在于教師，為了祖國的花朵，為了二十一世紀(jì)的輝煌，年輕的朋友們，讓我們奮斗吧！用我們的青春去寫世紀(jì)的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業(yè)盡一份心，寫一片真情！

　　人們會根據(jù)一年四季春、夏、秋、冬不同季節(jié)的變化，來買不同的衣服，如果今年買的衣服明年穿著小了，還要再買，這樣既浪費錢又浪費衣服。下面我給大家發(fā)明一件未來款式的衣服。

　　我發(fā)明的這件衣服上有幾個不同顏色的按鈕。如果你按紅色的按鈕，就會給衣服變換不同的顏色，你只需輕輕的按一下，在按鈕的下方就會出現(xiàn)一個小小的方格，方格里面大約有百十種顏色，你喜歡哪一種顏色就用觸摸筆輕輕的點一下，衣服馬上就會變成你想要的顏色，真是太方便啦。

　　黃色的按鈕是選擇你喜歡的國家和服裝款式的。衣服的款式有幾萬種，不僅有我國古代的、現(xiàn)代的、各個民族的，還有美國、韓國、俄羅斯等等世界一百多個國家各式各樣的衣服。你先按黃色的按鈕，在按鈕的下方會出現(xiàn)各個國家的名字，你可以根據(jù)喜歡的國家選擇不同的衣服和款式。穿上這些衣服讓你每天生活在不同的國家和地區(qū)，帶給你周游世界的快樂。

　　如果調(diào)換衣服的大小，你就按一下藍(lán)色的按鈕，輸入身高和體重，它會根據(jù)你所輸入的數(shù)據(jù)，判斷出你身材的高矮胖瘦，然后就變換成你所需要的衣服，這樣就解決了衣服大小胖瘦不合體的毛病。

　　這件衣服不僅會變換顏色、款式、大小，還會根據(jù)不同的天氣變化而變化。如果你今天出去玩，本來出門的時候天空晴朗，突然間烏云密布下起了大雨，這時候你不用為沒有帶雨傘而感到煩惱，你只需把手伸進(jìn)口袋，一把折疊式的雨傘就會出現(xiàn)在你的手上，它不僅能夠防雨，在烈日炎炎的夏天，還可以你遮擋陽光，實在是太方便了。

　　你瞧，我設(shè)計的未來這件衣服不錯吧？我相信，隨著社會的進(jìn)一步發(fā)展，科技的日益進(jìn)步，在不遠(yuǎn)的將來，一定會設(shè)計出這種神奇的衣服。

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