難忘的一課作文(集錦15篇)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的難忘的一課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘的一課作文1

　　我的家鄉(xiāng)是雙峰，可愛(ài)的家鄉(xiāng)山清水秀。這里山美、水美、人更美，真是一個(gè)美麗的地方。這兒有許多名勝古跡，今天皿一村的羊書(shū)記給我們上了難忘的一課。讓我們了解了中西結(jié)合的前院三層樓、工藝頗精的進(jìn)士牌坊、狀元居住的登科第、節(jié)孝坊……這些名勝古跡的'背后都珍藏著傳奇的故事。

　　進(jìn)士牌坊：位于磐安縣雙峰鄉(xiāng)皿一村，俗稱(chēng)“進(jìn)門(mén)樓”，建于萬(wàn)歷年間，為紀(jì)念宋代進(jìn)士羊永德而建。羊永德生于1069年，死于1128年，是宋曉雙峰大皿人。紹聖，1094年登進(jìn)士授宣議郎，累遷奉議郎，徽州通判。牌坊三間四柱，中間開(kāi)門(mén)，用磨制青磚疊砌，兩端飾鵝吻，瓦棱上飾雙獅，主脊檐下施半栱四朵。坊額正中陽(yáng)刻“進(jìn)士”兩個(gè)大字，左刻“宋立”，明間上上方橫梁額坊為浮雕鯉魚(yú)跳龍門(mén)等圖案，工藝頗精。清康熙，光緒年間重修，并繪壁畫(huà)。進(jìn)士坊已成為縣文化的保護(hù)遺產(chǎn)。

　　前院三層樓建于民國(guó)，為大皿名醫(yī)羊煥文所建。樓房坐東朝西，由正屋樓房，南北廂房、天井、圍墻組成。正屋為穿斗式三層樓，二層回廊飾幾何紋木雕圖案，二層回廊飾洋線柱。南北廂房各一間，穿斗式屋樓房建筑。門(mén)窗雕琢精細(xì)，人物花鳥(niǎo)，栩栩如生。牛腿上雕刻著馬、羊、虎、狗，圖案分別代表“忠、孝、節(jié)、義”。天井內(nèi)有花壇和魚(yú)池，整座建筑土洋結(jié)合，構(gòu)思巧妙，堪稱(chēng)磐安山區(qū)中西合璧的藝術(shù)典范。難忘的一課讓我真正了解了家鄉(xiāng)的古建筑�？吹搅诉@些古代的建筑，就讓我想起了古代雙峰鄉(xiāng)的人民是多么的偉大啊！

　　羊書(shū)記給我們上的難忘的一課，讓我認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)，了解了家鄉(xiāng)。我們是祖國(guó)未來(lái)的接班人，是未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者。我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

難忘的一課作文2

　　從小到大，其實(shí)我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在接受教育，只是地點(diǎn)，內(nèi)容，時(shí)間各有不同。有時(shí)，我們能在同一個(gè)時(shí)間，同一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)到不同的內(nèi)容。

　　那天是我步入初中課堂的第一天，剛到學(xué)校，看著周?chē)�完全素不相識(shí)的同學(xué)們，他們倒是有說(shuō)有笑，而我則像是一個(gè)外人，完全沒(méi)有一點(diǎn)兒的存在感。和小學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)候不同，那時(shí)候我還特別外向，看見(jiàn)誰(shuí)就和誰(shuí)說(shuō)話。雖然說(shuō)根本就不認(rèn)識(shí)，但一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有。我總是能將每一個(gè)陌生的臉孔變成熟悉的朋友。而現(xiàn)在，我就是怕，怕說(shuō)錯(cuò)話了出丑，怕氛圍變的尷尬，所以只好一個(gè)人坐在角落的位置，看著他們。

　　沒(méi)一會(huì)兒，上課了，老師進(jìn)了教室，看見(jiàn)同學(xué)都在聊著天，只有我一個(gè)人坐在角落里發(fā)呆。同學(xué)們看見(jiàn)老師來(lái)了，便紛紛坐回了位置。課剛開(kāi)始，老師便讓我們一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)做自我介紹，我坐在第一組，所以很快就會(huì)輪到我�？粗�前面的同學(xué)都十分自然地做完自我介紹，話語(yǔ)中聽(tīng)不出一絲緊張，而我的.心中卻是一鍋快要熬干的水，拼命地冒著泡泡。

　　當(dāng)我前面一個(gè)同學(xué)做完，回到座位時(shí)，我已滿頭大汗，老師笑著看著我，我看到老師，心里更慌了，久久沒(méi)有上去。同學(xué)看沒(méi)人上去，紛紛朝我這邊的方向張望，全班都看著我，為了不拖慢全班的進(jìn)度，我只好硬著頭皮，緩緩站了起來(lái)，咽了口口水，一步一步地挪到了講臺(tái)邊，站了上去。全班都呆呆地盯著我，只有老師笑著對(duì)我說(shuō)加油。豆大般的汗珠還在往下流，可我內(nèi)心已經(jīng)鼓足了勇氣，呼了一口氣，便開(kāi)始了自我介紹。

　　很快，我便說(shuō)完了，在那不知道是長(zhǎng)還是短的介紹里，我不知道自己講了什么�？粗�臺(tái)下的同學(xué)和老師，老師先帶頭拍起手，同學(xué)們也拍了起來(lái)，我便在這響亮的掌聲中慢慢地走了下來(lái)，心中繃緊的弦也松了下來(lái)。向老師看去，他還是笑著看著我，我臉上也終于流露出了笑容。

　　那一課，我和同學(xué)從互不相識(shí)漸漸到了熟悉的朋友；那一課，我變得不再內(nèi)向，開(kāi)始笑著對(duì)待每一個(gè)人，包括素不相識(shí)的人；那一課，深深地烙在我心上，怎么也忘不掉。

難忘的一課作文3

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)整整五年半了，我上過(guò)了20xx多節(jié)課，其中有的是在一分一秒的“煎熬”；有的只是隨隨便便地玩一節(jié)課但是唯有那節(jié)課，至今記憶猶新，令我難忘。

　　那是三年級(jí)一節(jié)語(yǔ)文課，但是并不是一節(jié)普通的語(yǔ)文課，這節(jié)課，老師要發(fā)獎(jiǎng)品了。

　　前幾天，老師舉辦了一個(gè)寫(xiě)作比賽，就是當(dāng)堂描寫(xiě)一個(gè)狀物（任意），誰(shuí)寫(xiě)的好，那的物品就作為一個(gè)獎(jiǎng)品送給誰(shuí)。寫(xiě)物體我可是很在行，能把它描寫(xiě)得淋漓盡致，所以，我很有拿獎(jiǎng)品的把握。老師走上講臺(tái)：“同學(xué)們，這次比賽，寫(xiě)得最好的有兩個(gè)人：一個(gè)是張君（我，化名），另一個(gè)是李君（同學(xué)，亦化名）”話音剛落，我忐忑不安地想：“為什么會(huì)有兩個(gè)人？那獎(jiǎng)品該怎么分呢？”接下來(lái)，老師又說(shuō)：“所以，我把兩位同學(xué)的練筆讀一下，有大家評(píng)選出誰(shuí)寫(xiě)的最好。”聽(tīng)罷，我想：我應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

　　老師先開(kāi)始讀李君的，聽(tīng)著聽(tīng)著，我覺(jué)得他寫(xiě)的比我好，我漸漸不安起來(lái)，生怕獎(jiǎng)品落入他的手里。于是，我決定先發(fā)制人，對(duì)幾個(gè)“哥們”說(shuō)：“哎，一定要選我�。　�他們都點(diǎn)頭同意了，并把這條“消息”如法炮制的傳給別人。后來(lái)，到統(tǒng)計(jì)票數(shù)的時(shí)候，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的票數(shù)居然比李君多一票。我高興地在心里說(shuō)：“哈哈，關(guān)鍵時(shí)刻拉選票可真管用，獎(jiǎng)品是我的啦！”突然，一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“剛才我聽(tīng)見(jiàn)張君正在為自己拉選票！”這句話像一把利劍，此種我的軟肋。“是啊，我也聽(tīng)見(jiàn)了”“嗯，嗯！”同學(xué)們很快就議論起來(lái)。我羞愧的'無(wú)言以對(duì)。 老師聽(tīng)后，停了停對(duì)大家說(shuō)：“本次競(jìng)賽的獎(jiǎng)品，因有作弊嫌疑，暫不下發(fā)。同學(xué)們，這次事件給我們敲響了警鐘。做人，一定是以誠(chéng)信為根本。

　　像這種競(jìng)賽，想要獲得獎(jiǎng)品，不能靠歪門(mén)邪道、拉幫結(jié)派；而是應(yīng)該具有’真功夫’，如果你的確寫(xiě)得很好，自然會(huì)贏的獎(jiǎng)品。做人也是這樣，成功不是靠歪門(mén)邪道，是要看自己真正的能力，那樣，你心里就會(huì)更踏實(shí)、更自信�！拔衣�(tīng)了后，連連點(diǎn)頭。也就是那天起，我每次寫(xiě)作競(jìng)賽都是

難忘的一課作文4

　　星期五上午最后一節(jié)課，王老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一堂語(yǔ)文課。

　　《搭石》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了，相信沒(méi)問(wèn)題。跟隨王老師來(lái)到座位前，我的心里像裝了一只小兔子似的怦怦直跳。

　　一陣優(yōu)美的音樂(lè)輕快地飄進(jìn)我們的耳簾，忽然之間，我感覺(jué)到了無(wú)比的輕松。上課了，第一個(gè)內(nèi)容是讓我們自由朗讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、什么是搭石？

　　二、為什么要搭石？

　　三、如果沒(méi)搭石會(huì)怎樣？

　　不一會(huì)兒，大家便忙開(kāi)了，有的同學(xué)大聲朗讀；有的同學(xué)拿起筆，在書(shū)上畫(huà)些什么；還有的用筆敲著頭，仿佛要把頭敲開(kāi)，找找里面有沒(méi)有答案。。。。。。五分鐘很快就過(guò)去了，王老師示意我們停下來(lái)，教室里立刻鴉雀無(wú)聲。王老師輕盈地走到我的跟前，微笑著問(wèn)我：你知道什么是搭石嗎？我急忙站起來(lái)回答：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)跟據(jù)誰(shuí)的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的距離，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭，我高興地坐下。王老師又問(wèn)道：那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀了第三自然段你感受到了什么呢？我高高的舉起了右手，王老師又讓我回答，我平靜地站起來(lái)說(shuō)：讀了第三自然段，我感收到了和諧。對(duì)了！王老師一邊說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)身把和諧兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。

　　接著，王老師讓我讀清波漾漾，人影綽綽我讀得有聲有色，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。王老師問(wèn)金錦程：請(qǐng)你來(lái)回答，聽(tīng)陳婧同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你眼前仿佛浮現(xiàn)出了一幅什么樣的景色呀？金錦程不慌不忙地說(shuō)：我仿佛看見(jiàn)了溪水很清，清得能看見(jiàn)溪底的沙粒，威風(fēng)一吹，溪面上泛起層層漣漪。人的.影子倒映在水中，美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來(lái)表演第四自然段面對(duì)面走到溪邊的情景，她們表演得繪聲繪色的，表演完后響起了熱烈的掌聲。

　　不知不覺(jué)中，40分鐘的語(yǔ)文課過(guò)去了，我們戀戀不舍地離開(kāi)了多媒體教室。

難忘的一課作文5

　　下午第一節(jié)課后，呂老師神神秘秘地走上講臺(tái)說(shuō)：“今天，會(huì)有一位特別的老師來(lái)給我們上一節(jié)特別的課，大家歡迎！”同學(xué)們很好奇，便交頭接耳起來(lái)，到底是誰(shuí)呢？隨著特別的老師走上講臺(tái)，立刻響起了雷鳴般的掌聲，原來(lái)是王修齊的爸爸。接下來(lái)王爸爸到底會(huì)給我們上一節(jié)什么樣的課呢？大家都滿懷期待！

　　可是，當(dāng)標(biāo)題剛展現(xiàn)出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都興致全無(wú)了，有的同學(xué)甚至偷偷寫(xiě)起了作業(yè)。原來(lái)，標(biāo)題上寫(xiě)著“理想與奮斗”五個(gè)大字。我也漫不經(jīng)心起來(lái)，心想：所有人都有理想，比如當(dāng)醫(yī)生、軍人、老師或者航天員什么的啦！至于奮斗嘛，就是好好學(xué)習(xí)，努力汲取知識(shí)，這些大家都知道了呀，干嘛還要講呢？但是，王爸爸——這位特別的`老師給我們看了一個(gè)小視頻，當(dāng)看到小海獅如何逃脫蛇的魔爪時(shí)，更讓我們贊嘆不已，稱(chēng)贊著小海獅的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也明白了命運(yùn)掌握在自己手中，成功必須靠自己努力開(kāi)創(chuàng)。但是當(dāng)我們回味起自己的日常點(diǎn)滴，卻發(fā)現(xiàn)并不像小海獅一樣勇于拼搏，而是在家里好吃懶做、隨心所欲！王爸爸似乎看穿了我們的心思，說(shuō)：“現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)在成長(zhǎng)的道路上會(huì)經(jīng)歷許多挫折與磨難，你們要敢于面對(duì)，勇于戰(zhàn)勝它們。只有翻過(guò)大山，才能見(jiàn)到蔚藍(lán)的大海。要時(shí)刻牢記：理想屬于每一個(gè)人，我們要為理想而奮斗！”

　　課程即將結(jié)束時(shí)，王爸爸說(shuō)道：“你們知道嗎？呂老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著你們的成長(zhǎng)，不僅是學(xué)習(xí)、生活，還有心理健康，她就是你們的好媽媽?zhuān)∧銈兘o她一個(gè)驚喜，一起去擁抱她好不好？”大家異口同聲地喊道：“好！”于是，班長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)了呂老師，我們每個(gè)人都給了她一個(gè)大大的擁抱！教室里充滿著濃濃的愛(ài)，老師和同學(xué)們的臉上也洋溢著溫馨和幸�！�…

　　難忘的一課雖然結(jié)束了，但它是不同尋常的一課。也讓我懂得了少年時(shí)代是美好人生的開(kāi)端，我們要樹(shù)立好遠(yuǎn)大的理想，走好人生的第一步，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年！

難忘的一課作文6

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，同學(xué)們已經(jīng)端端正正的坐好了，剎那間，同學(xué)們不約而同地響起了排山倒海的掌聲。原來(lái)是溫文爾雅的校長(zhǎng)媽媽走進(jìn)了我們五（1）班的課堂。

　　等掌聲停了后，校長(zhǎng)媽媽對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，校長(zhǎng)媽媽今天給大家上課，好嗎？”說(shuō)完后，便沖我們甜甜地笑了�！昂�！”大家爭(zhēng)先恐后的回答校長(zhǎng)媽媽�！巴瑢W(xué)們，這個(gè)學(xué)期你們最喜歡學(xué)校舉行的哪個(gè)活動(dòng)呢？”“水果日�！贝蠹乙积R脫口而出�！盀槭裁聪矚g水果節(jié)呢？”校長(zhǎng)媽媽帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣問(wèn)道�！耙�?yàn)樗�果日可以學(xué)習(xí)古典文化�！薄耙�?yàn)樗�果日有許多精彩的節(jié)目可以觀看�！薄耙�?yàn)樗�果日可以制作水果服和水果傘”“因�(yàn)椤�…”同學(xué)們的答案眾說(shuō)紛紜，可字字流露出了自己內(nèi)心最真摯的感情。

　　接著，校長(zhǎng)媽媽又問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們學(xué)校為什么要開(kāi)展水果日活動(dòng)呢？”這個(gè)問(wèn)題可不簡(jiǎn)單，教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，舉手的人也屈指可數(shù)，校長(zhǎng)媽媽看到這一幕，便給我們出謀劃策——大家集思廣益，分小組進(jìn)行展開(kāi)討論。聽(tīng)到這句話，教室里響起了熱火朝天的討論聲�！巴！�—”，隨著校長(zhǎng)媽媽的“一聲令下”，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)。

　　“同學(xué)們，有解決的.方案了嗎？”大家不假思索的回答“有”，并把手舉了起來(lái)�！靶ｉL(zhǎng)媽媽?zhuān)�我們可以通過(guò)采訪的方式來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，如采訪您，采訪老師和同學(xué)，采訪父母�！币晃煌瑢W(xué)回答道�！罢f(shuō)得可真好，那我們就采用你的方法�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，把要采訪老師和我的話，用筆記錄在本子上。”

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”正當(dāng)我們專(zhuān)心致志地寫(xiě)著采訪稿時(shí)，這節(jié)特殊的課也拉下了帷幕。

難忘的一課作文7

　　明明昨天你還在我身邊，可為何今日就要分離？校園那棵廣玉蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。說(shuō)不完的話語(yǔ)無(wú)奈被打斷。風(fēng)，能卷走一切，卻永遠(yuǎn)卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一課。

　　那是一堂語(yǔ)文課，老師精神抖擻地走了進(jìn)來(lái)�？善婀值氖�，老師手中并沒(méi)有拿著任何資料，哪怕是一本語(yǔ)文書(shū)。

　　她謎之微笑。打開(kāi)投影，隨即打開(kāi)視頻，那熟悉的頁(yè)面在眼前出現(xiàn)。音樂(lè)響了起來(lái)。老師退到一邊，關(guān)上燈，拉下簾，清晰的身影出現(xiàn)在眼前。

　　清楚地看到，是一個(gè)矮小的日本孩子，穿著運(yùn)動(dòng)服，很明顯正在比賽。他面前是一個(gè)高大的跳馬器械——對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一座雄偉的泰山，想要跳過(guò)它，簡(jiǎn)直是天方夜潭！

　　他開(kāi)始跳了。助跑，有力的彈跳可惜，這跳馬器械太高了，他的跳躍能力還不夠。我本以為他是個(gè)沒(méi)毅力的孩子，這么輕易就會(huì)放棄，繼續(xù)下去，只是在做徒勞的掙扎，消耗自己的體力，成為別人的笑柄。

　　錯(cuò)了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅(jiān)持，依舊重復(fù)著剛才的動(dòng)作，可依舊沒(méi)過(guò)再二連三的嘗試，換來(lái)的卻又是接二連三的`失敗。正當(dāng)他心灰意冷時(shí)，默默流淚時(shí)，同學(xué)們都跑過(guò)來(lái)，把他圍成一個(gè)圈，他們手搭著別人的肩，伏下身，用充滿贊揚(yáng)的眼神望著他，然后不停地鼓勵(lì)他，為他加油。

　　他擦干了淚痕，調(diào)整呼吸，豎起大拇指為自己加油，臉上又重新帶著一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時(shí)，全場(chǎng)寂靜，就仿佛空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功了！全場(chǎng)站起為他鼓掌。

　　團(tuán)結(jié)，它不斷地抨擊著我的心。

　　樹(shù)影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時(shí)間，亙古公平，如果可以，我愿永守那段時(shí)光

難忘的一課作文8

　　9月1日下午6時(shí)55分，我坐在客廳里，全身貫注地觀看了中央2套播放的《開(kāi)學(xué)第一課》。它由潛能、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)三節(jié)課完美組成。主持人有王小丫、李佳明和方瓊。邀請(qǐng)的嘉賓有國(guó)家舉重隊(duì)的馬教練及隊(duì)員劉春紅、陳?ài)葡嫉葕W運(yùn)冠軍和來(lái)自災(zāi)區(qū)的同學(xué)。主持人主要讓他們一起通過(guò)互動(dòng)、講述的形式，將奧運(yùn)精神和抗震救災(zāi)精神緊密結(jié)合，讓?xiě)?yīng)急避險(xiǎn)的教育深入人心。

　　第一節(jié)課是《潛能》。潛能是人內(nèi)心深處的巨大能力。每個(gè)人都有潛能，潛能是無(wú)限的，都需要盡力地挖掘。潛能這一節(jié)課主要講了在5.12大地震中，四川棗陽(yáng)中學(xué)的全校師生二千二百多人,能在1分36秒的時(shí)間內(nèi)，都安然無(wú)恙地轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)上，真是一個(gè)生命的奇跡。他們之所以能創(chuàng)造生命的奇跡，這跟他們平時(shí)加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在危急時(shí)刻挖掘每個(gè)人的潛能是分不開(kāi)的。這真正體現(xiàn)了知識(shí)守護(hù)生命的重要性。

　　第二節(jié)課是《堅(jiān)持》。參加的人員是中國(guó)首枚奧運(yùn)帆船金牌得主殷劍和教練蔣琛。他們通過(guò)和現(xiàn)場(chǎng)的兩位觀眾分別為急救包選出一件救生物品。他們首選了哨子、繃帶、毛巾、長(zhǎng)繩。課外輔導(dǎo)員是魏英瑛博士，她告訴觀眾，原來(lái)他們選的救生物品跟國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)正好相吻合。課間嘉賓有來(lái)自“不拋棄，不放棄”中的.士兵突擊中的人員，通過(guò)他們的事例告訴我們，堅(jiān)持就是永不放棄，它會(huì)給生命創(chuàng)造更多的精彩。

　　第三節(jié)課是《團(tuán)隊(duì)》。姚明叔叔及國(guó)家籃球隊(duì)的的隊(duì)員告訴我們，團(tuán)隊(duì)精神就是做每一件事大家一起努力。團(tuán)隊(duì)精神是勝利的保障。團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就能創(chuàng)造奇跡。

　　看完這一課，我的最大感受是：生命都有潛能，生命貴在堅(jiān)持，團(tuán)結(jié)就能創(chuàng)造生命的奇跡。

難忘的一課作文9

　　在日常生活中，總有一些事情鐫刻在在記憶的殿堂里，揮之不去。而最近讓我印象特別深刻的那件事發(fā)生在一個(gè)十分普通的地方——教室。

　　記得那是幾天前，冬陽(yáng)特別燦爛，似乎連窗外的花兒都格外漂亮。我們像往常一樣坐在教室里上著課，同學(xué)們炯炯有神地盯著黑板，教室里十分安靜，只聽(tīng)見(jiàn)陳老師的講課聲，真是連一片樹(shù)葉掉在地上也能聽(tīng)得一清二楚。

　　“嗡嗡……”一只“不速之客”——蜜蜂飛進(jìn)了教室，不知是誰(shuí)喊了一聲“快看！有蜜蜂！”51雙眼睛馬上被吸引了過(guò)去，“快開(kāi)窗！快開(kāi)窗！”“快看！在那邊！”整個(gè)教室頓時(shí)亂得像一鍋粥。有的同學(xué)一邊目不轉(zhuǎn)眼地盯著蜜蜂，一邊大聲喊著什么；有的同學(xué)一手拿著課本，東張西望地找著蜜蜂；還有的同學(xué)則在躲著那只徘徊的蜜蜂，生怕蜜蜂會(huì)一口把他給吃了……說(shuō)話聲、尖叫聲響成一片。

　　這時(shí)，陳老師笑著說(shuō)：“蜜蜂一定是被我們的`課吸引了，這是六年四班第52名‘學(xué)生’，怎么能趕走它呢？它也有權(quán)利在這上課，難道不是嗎？”此話一出，同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑，還有一位同學(xué)乘機(jī)打趣道：“這第52名‘學(xué)生’好像沒(méi)有交學(xué)費(fèi)啊”。同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得上氣不接下氣，有的同學(xué)甚至一邊笑，一邊抱著肚子。玩笑歸玩笑，教室很快又安靜了下來(lái)，繼續(xù)上課，而這位“新同學(xué)”絲毫沒(méi)有要走的意思，看來(lái)真的是被課堂吸引來(lái)的。有了這位“新同學(xué)”的到來(lái)，同學(xué)們似乎更加專(zhuān)心了，個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志地看著黑板，沒(méi)有一個(gè)人看蜜蜂了。蜜蜂也不去打擾同學(xué)們了，在天花板上聽(tīng)著語(yǔ)文課。下課后，同學(xué)們才想起“新同學(xué)”。瞧��！“新同學(xué)”還在呢，不過(guò)它好像還沉浸在剛剛的課堂中呢……過(guò)了好一會(huì)兒，“新同學(xué)”才“依依不舍”地離開(kāi)了教室。

　　一堂課，51名同學(xué)，1只蜜蜂，構(gòu)成了一幅美好的畫(huà)面，構(gòu)成了一堂難忘的課。

難忘的一課作文10

　　半生歲月擦肩而過(guò)，如春日落英了然無(wú)痕，她只想在雪夜擁衾讀一本舊書(shū)，而我只想再多愛(ài)她一些，讓曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)，而今垂垂老矣的她再慢一些，再慢一點(diǎn)�！�—題記

　　落日散落在了桌上，回憶，未了，只是那飄逝地聲音。

　　過(guò)幾天，是母親節(jié)。上課，老師剛站定就打開(kāi)了話匣子，放下教材，她抿了抿嘴，又開(kāi)了口，清冷而內(nèi)斂的聲音在教室回蕩，我是一個(gè)母親，她頓了頓，所以，我知道一個(gè)母親身上的責(zé)任。

　　在腦海中，漫起了大雨，密密的雨簾遮掩不住一個(gè)小小的身影和一個(gè)瘦削的.背景，父親值班，她背著我，一步一步的向醫(yī)院走去，她告訴我，她背著整一個(gè)世界。

　　老師站在講臺(tái)上，手指敲打著桌面，陽(yáng)光灑入，是一片陰影，我為你們難過(guò)，為什么？為什么你們會(huì)變的麻木，呆滯，是我的錯(cuò)，還是你們的錯(cuò)？

　　她的聲音在教室中回蕩，像一滴水，滴在大海里，像一塊石頭滴在水泊里，擊起千層浪！有時(shí)候，你認(rèn)為的叛逆只不過(guò)是一種無(wú)理曲鬧！媽媽對(duì)你的愛(ài)，不是讓你成為叛逆的理由，聲音，抿抿干澀的嘴唇，不愿直視老師的雙眼，頭越來(lái)越低。

　　想起，因?yàn)樽约阂稽c(diǎn)雞毛蒜皮的小事就開(kāi)始和母親吵架，冷戰(zhàn)，自己的性格不好，她卻一直忍受與包容我。

　　仔細(xì)回味，腦海中無(wú)法泯滅的，是她伴我走過(guò)的崢嶸歲月，太多太甜的關(guān)心問(wèn)候，被自己當(dāng)作了困擾的枷鎖；太長(zhǎng)太久的陪伴呵護(hù)，被自己當(dāng)作理應(yīng)的臂膀。

　　所以，去感謝那個(gè)給你生命的人現(xiàn)昔日嚴(yán)肅的聲音逐漸柔和。

　　心中微動(dòng)，七分釋然，一分理解，二分慶幸，送給我那個(gè)明明很受傷卻假裝堅(jiān)強(qiáng)的媽媽。

難忘的一課作文11

　　曾幾何時(shí)，“老師”這個(gè)詞是那樣使人畏懼，它代表著的是那嚴(yán)厲的面孔，嚴(yán)肅的聲音。但是在那一節(jié)難忘的課中，我看到了老師嚴(yán)格下的寬容，看到了老師心底里對(duì)學(xué)生純潔的愛(ài)。

　　“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲，將我們帶入了學(xué)習(xí)的世界，老師剛進(jìn)教室，就檢查起了昨日的作業(yè)，有一位仁兄當(dāng)即被查出沒(méi)完成作業(yè)。教室的氣氛一下子變得緊張起來(lái)，老師的'臉色凝重起來(lái)，那雙犀利的眼似乎可以望穿一切，而那位仁兄也早已嚇得微微發(fā)抖，目光向下，不敢正視老師。班上的同學(xué)也已做好了準(zhǔn)備，等待著“河?xùn)|獅吼”！

　　場(chǎng)面一下子變得十分緊張，全班靜得讓人害怕，微微聽(tīng)到有人咳嗽的聲音，然后就是死一樣的靜寂，老師死死地盯著那位同學(xué)，眼神讓人害怕。“怎么回事？”他不敢回答，只是將頭埋得更深了。接著便又是一陣寂靜，老師的臉上怒容依舊，目光向上，似乎在想懲罰的辦法。

　　突然，老師的眼睛一亮，那目光好像還帶著一絲狡黠。接著老師便麻利地提起他，將他翻倒在桌子上，體罰？無(wú)法想象，我們簡(jiǎn)直不敢往下看。此時(shí)，那位同學(xué)早已嚇得魂不附體了，只見(jiàn)老師迅速抓起一把長(zhǎng)尺子，朝著那位同學(xué)屁股狠狠地打下去，同學(xué)們禁不住閉上了眼睛——

　　啪，響亮而又清脆的聲音傳了出來(lái)，這聲音……睜開(kāi)眼睛一看，那雙尺子無(wú)疑落了下去，卻準(zhǔn)確地落到了桌子上。“哈哈”全班一片歡樂(lè)之聲。

　　難忘這節(jié)課，難忘老師那怒容下的慈祥，難忘老師那嚴(yán)厲下的寬容。朋友，當(dāng)你在享受老師默默的愛(ài)而不為所動(dòng)時(shí)，你可曾想到，老師的愛(ài)，將是你一生的明燈。老師，謝謝你，你的愛(ài)，是我一生的財(cái)富。

難忘的一課作文12

　　上個(gè)星期，老師公布了期中考試的成績(jī)。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時(shí)浮現(xiàn)出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來(lái)越短了，而我卻覺(jué)得今天的路太漫長(zhǎng)，太漫長(zhǎng)……

　　一回家，我一聲不吭，坐在桌前發(fā)呆，真的不知道該怎么和奶奶說(shuō)。奶奶見(jiàn)我臉色不對(duì)，輕聲問(wèn)我：“怎么了？是不是哪里不舒服？”我沒(méi)有理她，一轉(zhuǎn)身走進(jìn)了臥室。

　　躺在床上，腦子里一片空白。

　　過(guò)了一會(huì)兒，奶奶端著一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地推開(kāi)門(mén)，她一只手撫著我的額頭，一邊湊在我耳邊問(wèn)：“到底怎么了？臉色怎么這么難看？”

　　“你煩不煩��？”我一把將奶奶推了出去。

　　“嘭”的一聲，我把門(mén)關(guān)上了。

　　坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯著桌子發(fā)呆：“這次的期中考試，我已經(jīng)很盡力了，可是成績(jī)?yōu)槭裁催�是這個(gè)樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個(gè)學(xué)習(xí)的料？以后我該怎么辦呢？”

　　“嗡……嗡……”什么聲音？

　　我抬頭一看，一只小蜜蜂在撲騰著翅膀撞擊窗戶，也許它視力不好，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)玻璃吧。

　　一次，兩次，三次，它已經(jīng)撞了三次了。

　　四次，五次……

　　不知道它撞了多少次了，可是它依然沒(méi)能如愿以償。

　　看著這小東西，這么傻傻的'樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。

　　我站起來(lái)，拿本書(shū)想把它拍死。

　　可剛舉起書(shū)，就停住了，我還不如那個(gè)小蜜蜂嗎？它面對(duì)失敗的時(shí)候能一次又一次執(zhí)著地努力著，而我呢？

　　想想我平時(shí)的學(xué)習(xí)，每當(dāng)遇到難題時(shí)，我也會(huì)努力思考，可是好長(zhǎng)時(shí)間想不出來(lái)時(shí)就會(huì)這樣勸告自己，算了吧，考試時(shí)不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請(qǐng)教。就這樣，問(wèn)題就越積越多，學(xué)習(xí)時(shí)的困難也就越來(lái)越多。我終于找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。

　　我站起來(lái)，輕輕打開(kāi)一扇窗，看著漸漸消失在視野里的那個(gè)小黑點(diǎn)，我默默地說(shuō)：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節(jié)課！”

難忘的一課作文13

　　考試的風(fēng)波平息了，我們班的英語(yǔ)老師該走了。現(xiàn)在，我能清晰地回憶起那天我們上的英語(yǔ)課。

　　我總是喜歡睡覺(jué)。鈴聲一響，我就睡著了，好像被鈴聲催眠了一樣。即使我昨晚睡得很早。我閉上眼睛，隱約聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么，好像班長(zhǎng)也包括他們。我好奇地抬起頭，迷蒙地看了他們一眼，看著他們津津有味地說(shuō)話。我驚訝地增加了幾分好奇心。誰(shuí)在乎？反正不關(guān)我的事，我就埋了自己，又摔倒了。末了還趴下多久，我的胳膊被人用筆捅了一下，我不在意地繼續(xù)躺著。還有一次，不過(guò)力度比上一次重了點(diǎn)。我還是不在乎。繼續(xù)躺著。直覺(jué)告訴我，他(她)一定是來(lái)打擾我睡覺(jué)的，是的！沒(méi)錯(cuò)！肯定是這樣的！

　　他沒(méi)有停下來(lái)，而是捅了捅貝多芬的命運(yùn)交響曲，而不是想停下來(lái)。這讓我無(wú)語(yǔ)，我不耐煩的抬起頭，做我的同桌。我瞪著她說(shuō)：“有什么事嗎？你再舔我，這支筆就有我姓！”一邊辱罵同桌，一邊想是怎么回事�！斑@是英語(yǔ)老師的最后一節(jié)課。上課的時(shí)候，我們想站起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)話.今天聽(tīng)班長(zhǎng)的.號(hào)怎么樣？”我同桌說(shuō)，假裝真誠(chéng)，睜大眼睛期待我的回復(fù)�？此�的表情，她不答應(yīng)不行。她憐惜地說(shuō)：“為了同桌這么真誠(chéng)，我同意了。”

　　其實(shí)我也想對(duì)正在支教的老師說(shuō)聲謝謝。畢竟每天都有人這么辛苦的來(lái)教我們，那個(gè)班的人都清楚的知道。

　　剎那間，時(shí)間停留在了快要下課的幾分鐘。班上幾乎每個(gè)人都在等著下課。有些人面面相覷，但我很期待�！斑青辏�咔嚓，咔嚓”的聲音漸漸浮現(xiàn)在腦海。一個(gè)月的教學(xué)真快！真是緊張！

　　不出所料，鈴聲響徹整個(gè)校園。與此同時(shí)，班長(zhǎng)用那洪亮的聲音喊著站起來(lái)！然后“老師你辛苦了！”話語(yǔ)在教室里震耳欲聾的響著！我們笑了，老師也笑了，笑得感慨萬(wàn)千！

難忘的一課作文14

　　在我們六年的小學(xué)生涯里，上過(guò)許許多多的課，其中可能有一年級(jí)時(shí)第一次動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的美術(shù)課，可能有第一次新老師上得語(yǔ)文課，可能有第一次沒(méi)有老師在的自習(xí)課，而令我最難忘的是六年級(jí)上冊(cè)邵老師給我們上得一堂公開(kāi)課，同樣，這節(jié)課也是我最喜歡的一節(jié)課。

　　那天早上，我剛來(lái)到教室放下書(shū)包，一個(gè)陌生的面孔映入了我的眼簾，咦，這個(gè)老師是誰(shuí)？難道是黃老師請(qǐng)假了嗎？一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海里，這時(shí)那位眉清目秀的漂亮女老師說(shuō)話了：“同學(xué)們好，我姓邵，是208班的班主任老師，今天我要給你們上一節(jié)公開(kāi)課，這一節(jié)課的名字叫《老人與海鷗》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)缱x后到階梯教室上課。”

　　聽(tīng)完邵老師的話，我才從疑惑中恍然大悟，我拿起書(shū)本，期徒著在階梯教室的一課。早讀很快就過(guò)了，我們懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了階梯教室。老師在黑板上端端正正地寫(xiě)上了“老人與海鷗”這個(gè)課題，然后用投影儀放出了課中的圖畫(huà)，引出了課中的`老人與海鷗，作者由一個(gè)過(guò)路人的眼光寫(xiě)出了這篇課文，表達(dá)了老人與海鷗之間深厚的情誼，這篇課文的內(nèi)容真實(shí)感人，我感動(dòng)得快要流下了眼淚，但又拼命忍住，讓眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，同時(shí)，邵老師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言更使這堂課上得有聲有色。

　　時(shí)間過(guò)得很快，40分鐘一閃而過(guò)，下課鈴聲打響了，我們的公開(kāi)課結(jié)束了，我們又都回到了教。這一課，使我難忘，使我喜歡，但并不都是因?yàn)檫@節(jié)課在階梯教室上得，而是因?yàn)槔先伺c海鷗不是親人，勝似親人的感情深深感動(dòng)著我，而是因?yàn)樯劾蠋熒鷦?dòng)的講課是我們每個(gè)人都自覺(jué)得認(rèn)真聽(tīng)課。

難忘的一課作文15

　　現(xiàn)在，窗外百花齊綻，萬(wàn)鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，綠色的校園充滿著勃勃生機(jī)�？粗�美麗的景色，我的思緒不禁飄到了一年前，深深地想起了那令我難忘的一課。

　　綜合實(shí)踐一直是我們最喜歡的科目，因?yàn)槿谓汤蠋煵粫?huì)把我們“關(guān)”在呆板的教室里，她會(huì)讓我們來(lái)到校園中各個(gè)角落里，親身地感受，親身地體驗(yàn)。沐浴陽(yáng)光雨露，接受春天的溫暖。

　　你看，講臺(tái)上，綜合老師笑吟吟地讓我們每人帶一個(gè)筆記本和一支筆，到教學(xué)樓外記錄春天的蹤跡。我們?nèi)绯龌\的小鳥(niǎo)一般，歡快地蹦下樓梯，跑出了這棟陰郁的大樓。

　　綜合老師把我們帶到花壇邊，里面的花朵姹紫嫣紅，各有各不同的姿態(tài)。一陣清風(fēng)徐徐飄過(guò)，花朵們扭動(dòng)著腰肢，好像在做著晨操。我們馬上把這熱鬧的景象記錄了下來(lái)，收藏在了心里。

　　老師見(jiàn)我們都記好了，就繼續(xù)說(shuō)道：“同學(xué)們，春天的美是要用心去發(fā)現(xiàn)的。用心去感受，你們就會(huì)觀察到春天的蹤跡�，F(xiàn)在解散，大家都去尋找春天吧！”“好！”我們大聲地答道，興高采烈地奔向于各個(gè)地方。

　　我跑到校園北邊高大的梧桐樹(shù)邊，仰起頭認(rèn)真地欣賞著。因?yàn)楝F(xiàn)在正是春天，所以樹(shù)上所有的葉子都煥然一新，嫩綠嫩綠的，柔軟得好像能擠出晶瑩透澈的水來(lái)。整棵樹(shù)仿佛穿上了綠色的`絨衣，起伏著一層層綠茵茵的波浪。梧桐樹(shù)好大好大，樹(shù)葉好綠好綠，這就是春天的氣息，這就是春的美！我在梧桐樹(shù)下輕輕地合上眼，心里全蕩漾著清新的綠……

　　回到教室后，春景在我的腦海里久久地回蕩著，揮之不去。這堂感受自然、感受春天的課，讓我永生難忘！

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