關(guān)于課堂的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的關(guān)于課堂的作文，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于課堂的作文1

　　我和同學(xué)們正在認(rèn)真的思考著黑板上我抄寫(xiě)的一些題目，兩名女同學(xué)進(jìn)教室了，為了不影響別的同學(xué)，她們倆個(gè)就先站在旁邊聽(tīng)著，我也沒(méi)有說(shuō)什么，大家仍然很認(rèn)真的思考著。突然，我發(fā)現(xiàn)星昊同學(xué)

　　的眼睛不知道往旁邊瞟什么，反正是不往題目上瞟，很明顯，跑神兒了。我該怎么提醒他才能既讓他轉(zhuǎn)過(guò)神兒，又不至于影響太大，耽誤了同學(xué)們的思考呢？

　　想了幾秒鐘，我突然靈機(jī)一動(dòng)，笑著對(duì)那兩名女同學(xué)說(shuō)：“兩位美女，請(qǐng)入座吧！要不然，我們班某男學(xué)的眼睛都轉(zhuǎn)不開(kāi)了呢！”那兩名女同學(xué)愣了愣，同學(xué)們也是愣了一會(huì)兒，才明白可能有同學(xué)跑神

　　兒了，于是教室里一片輕笑聲，兩名女同學(xué)倒是大大方方的借機(jī)回到自己的'座位上去了。我看了星昊一眼，他掩飾似的輕笑了一下，趕緊看題目。我知道他可能根本就沒(méi)有看那兩名女同學(xué)，只不過(guò)是想 借機(jī)既讓兩名女生坐位置上，同時(shí)又提醒他別跑神兒了。

　　上課提醒學(xué)生的方法有很多。有時(shí)候，我們會(huì)輕輕的走到他的旁邊拍拍他；有時(shí)候，我們會(huì)通過(guò)眼神來(lái)提示某個(gè)同學(xué)們；也有時(shí)，我們會(huì)有點(diǎn)惱火的叫他們的名字；甚至，有時(shí)我們會(huì)準(zhǔn)確的扔個(gè)粉筆頭

　　過(guò)去�？墒�，當(dāng)我們不能走到他的身邊去，他也不看我們的眼神，我們不能叫他的名字，這樣可能會(huì)使他難堪，我們更不能扔個(gè)粉筆頭過(guò)去，這是極不禮貌的行為，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生羞辱感的時(shí)候，一兩句 幽默的話，也許更能化解我們的難題。

　　氣氛輕松了些，片刻之后，教室又安靜下來(lái)，同學(xué)們重新進(jìn)入了思考之中，剛剛的小插曲就好像就是為了讓他們放松一下神經(jīng)。一切又恢復(fù)了正常。課堂有了這樣的小插曲，仿佛更輕松了些，師生之間也更親近了些。

關(guān)于課堂的作文2

　　人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來(lái)，還真是津津有味，你們也來(lái)分享這堂難忘的課吧! 一天晚上，我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動(dòng)課，我聽(tīng)說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中，宣布：“這節(jié)活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落，下面就一陣?yán)坐Q般的歡呼聲飛速響起。我真幸運(yùn)，在第一輪就被老師請(qǐng)上臺(tái)來(lái)了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，我給臺(tái)上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片�！崩蠋熣f(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動(dòng)挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個(gè)有點(diǎn)難度，我還是全力以赴，盡力而為吧!接下來(lái)，比賽開(kāi)始了。

　　我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺(tái)下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的`辦法，先扇動(dòng)鼻翼，嘟起嘴，特別謹(jǐn)慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽(tīng)到：“這局，琨祺獲勝!”我高興得無(wú)法形容，老師接著說(shuō)：“琨祺，這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動(dòng)。

　　課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂(lè)和難忘呢？啊，原來(lái)是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟了一個(gè)大道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。

關(guān)于課堂的作文3

　　年輪細(xì)細(xì)，記載了多少年華？流水潺潺，又匯聚了多少才華？在這大千世界中，知識(shí)仿佛從不缺席于生活中，只待我們細(xì)細(xì)地品，慢慢的尋

　　青石，微風(fēng)拂面，斜陽(yáng)，縈繞大地。

　　走出家門(mén)，踱步在青石磚上，散散心中的愁緒。曾記否，曾記否，繁字課堂幾多愁？又望書(shū)卷，卷卷鋪滿憂愁。課堂，雖有豐富的學(xué)識(shí)卻又枯燥乏味，到不如獨(dú)步石臺(tái)上，呼吸呼吸幾口芬芳的馨香。

　　我正輕輕踱步在小路上，忽而一抺嬌嫩的細(xì)枝與藤映入眼簾---這竹架上的藤竟然已經(jīng)結(jié)了瓜，我心樂(lè)之，也快步子，向前走去，企圖感受那勃勃的生機(jī)。

　　突然，我腳步驀然一頓，一雙眸盯著這竹架藤上結(jié)的一顆瓜果。它露出藤的部分光滑飽滿，嫩綠的表皮散發(fā)出誘人的香味-。但是，在這之上，一根根藤蔓卻緊緊地鉤隹了它，猙獰的.凹痕仿佛在宣告著它的痛。我有些于心不忍。

　　我立于瓜架前，用手輕輕撥開(kāi)竹簾，一手握住那顆青瓜，一只手扒開(kāi)藤蔓，猛然將它們拉開(kāi)。頓時(shí)，一顆青瓜便脫去了這層可惡的束縛者。

　　我心里為它高興，但就在我準(zhǔn)備為第二個(gè)瓜果解除束縛時(shí)，一聲撲咚傳入我耳中。

　　我回首，驚發(fā)現(xiàn)那顆青瓜竟然掉在了地上，我捧起它，感受著它冰涼的外皮。我抬頭向上望望，原來(lái)是那唯一掛住它的莖不堪重負(fù)斷裂開(kāi)了。

　　我合上雙眸，眼前浮現(xiàn)起那勒過(guò)的凹痕與粗壯的藤蔓，我睜開(kāi)雙眼，悟到了什么。

　　原來(lái)竟是我害了它。我將那顆青瓜置于瓜架上，細(xì)細(xì)品著，這一道道凹痕并非猙獰，而是青瓜成長(zhǎng)時(shí)奮斗過(guò)的標(biāo)志！只有在真正受到擠壓與磨礪中才能笜壯成長(zhǎng)！只有在藤蔓的束縛下，才能反激而上，越挫越勇��！

　　人，又何嘗不是呢？

　　大自然啊！感謝你給予我的這堂課。沒(méi)想到，告別咬文嚼字，這，也是課堂�。�

關(guān)于課堂的作文4

　　在我很小的時(shí)候，媽媽給我訂了一份畫(huà)報(bào)《嘟嘟熊》。聽(tīng)外婆說(shuō)，雖然當(dāng)時(shí)我什么也看不懂，但是我看到那個(gè)畫(huà)報(bào)就興奮。六歲時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了一本《安徒生童話》，我常常翻開(kāi)看幾頁(yè)，后來(lái)覺(jué)得很有意思，便對(duì)它愛(ài)不釋手。也就是這本書(shū)，在我幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

　　待我長(zhǎng)大些，便告別了《丑小鴨》，經(jīng)常和四大名著打交道了。我覺(jué)得在四大名著中最好看的是《水滸傳》。我經(jīng)常被書(shū)中精彩的打斗場(chǎng)面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個(gè)個(gè)身懷絕技、見(jiàn)義勇為、豪情仗義。后來(lái)我有了自己的.偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨著他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我仿佛變成了他的助手華生。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，在我十歲時(shí)，我愛(ài)上了科普?qǐng)D書(shū)，這個(gè)愛(ài)好一直延續(xù)到現(xiàn)在。我看過(guò)的科普書(shū)有《這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)冷》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科》《自然奧秘小百科》總之，讓我受益最多的一本書(shū)是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，里面共有365個(gè)故事，每一則故事都藏著一個(gè)道理，一天一個(gè)故事，讓我明白了許多道理。

　　在課堂外還有無(wú)數(shù)個(gè)天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽(yáng)、書(shū)本只要我們用心觀察、細(xì)心體會(huì)，世界中的萬(wàn)物都值得我們學(xué)習(xí)。

　　這也是課堂！

關(guān)于課堂的作文5

　　今天下午有節(jié)語(yǔ)文課，方老師給我們上詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)(八)。剛開(kāi)始方老師叫徐淇帶讀讀讀寫(xiě)寫(xiě)部分，我?guī)ёx讀讀記記部分。接下來(lái)嘛，就輪到方老師給我們講解了!平時(shí)，講解的時(shí)候是最有趣的，也是我最?lèi)?ài)聽(tīng)的。可這次，我真希望方老師不要講解。

　　方老師講解有一個(gè)特點(diǎn)，就是總喜歡把我們班的同學(xué)也“比喻”進(jìn)去，讓我們感覺(jué)很真切。這不，他又來(lái)了：“我看看我們班誰(shuí)是莞爾一笑的？”“汪子惠!”同學(xué)們不約而同地喊道。方老師臉上浮現(xiàn)了一個(gè)神秘的笑，說(shuō)：“我們班方旎也是莞爾一笑的!”講著講著，講到了讀讀記記部分，因?yàn)榭煜抡n了，方老師只是大概的講了一下，但不知為什么，方老師對(duì)“含情脈脈”這個(gè)詞他特別感興趣，還說(shuō)要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下。徐子薪被叫了上去，看來(lái)他是想對(duì)大家“含情脈脈”可方老師說(shuō)一定要對(duì)一個(gè)人，于是有同學(xué)起哄說(shuō)：“對(duì)方老師，對(duì)方老師!”可沒(méi)想到方老師真接招了，說(shuō)：“那好吧，就對(duì)我吧!”表演才剛開(kāi)始，他自己笑了出來(lái)，表演失敗。接著夏苗又主動(dòng)說(shuō)她要對(duì)夏婉璇“含情脈脈”，可她也沒(méi)“脈”成。接下來(lái)就沒(méi)人了，同學(xué)們各叫各的'，亂七八糟。結(jié)果方老師說(shuō)：“可能這方面胡旻茜好一點(diǎn)�！本瓦@一句話，使全班爆開(kāi)了，說(shuō)什么對(duì)徐昊通啦，還有的說(shuō)好啊好啊�！�…個(gè)個(gè)都很活躍，只有我呆在那里，面對(duì)著在笑的老師和同學(xué)。

　　真是氣死我了，像“莞爾一笑”這樣好的詞輪不到我，這種使人尷尬的輪到我，我怎么這么倒霉��？

　　更可惡的是，直到下課同學(xué)們還在說(shuō)，氣死我了，唉!

關(guān)于課堂的作文6

　　“今天，這堂課上數(shù)學(xué)自習(xí)課，我出去有點(diǎn)事�！崩蠋熣f(shuō)著便準(zhǔn)備跨出教室，又好像不放心似的提醒道:不許在教師里大聲嚷嚷，也不許亂跑，班干部把違反紀(jì)律的同學(xué)記下來(lái)�！�

　　老師前腳才跨出教室，剛剛對(duì)老師表示不舍的同學(xué)頓時(shí)變了一個(gè)模樣，有的拿起輸書(shū)朝空中扔了一個(gè)完美的弧線，口中大聲喊:“耶!耶!世上最美好的事也不過(guò)如此!”平時(shí)不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)竟也用了“verygood”來(lái)表達(dá)自己此時(shí)此刻的愉快心情。于是，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，有的.聊天，有的下象棋……教師頓對(duì)鬧成一片。

　　這是，班干部站出來(lái)了，大喊:“不要鬧了，快停下!”甚至威逼:“誰(shuí)鬧，我就把誰(shuí)記下來(lái)，掃地三天�！边@一喊，起作用了，可安靜了不過(guò)三分鐘，教師又熱鬧了起來(lái)，甚至比剛才更熱鬧了幾倍。這時(shí)任憑班長(zhǎng)的“金嗓子”怎么叫，同學(xué)們都聽(tīng)不見(jiàn)了�！皼](méi)有辦法�！卑嚅L(zhǎng)嘟嚷著坐下。

　　過(guò)了一會(huì)兒，樓道上響起了沉重的腳步聲，同學(xué)們都驟然安靜下來(lái)，屏住呼吸，空氣仿佛凝固了一般。有個(gè)同學(xué)不小心把鋼筆掉在地上，發(fā)出清脆的響聲，引來(lái)了同學(xué)們一陣緊張。腳步聲越來(lái)越近。明顯是向我們這間教師走過(guò)來(lái)的。當(dāng)教室門(mén)口出現(xiàn)了身影時(shí)，大家一下松了口氣，發(fā)出了“哈哈”的笑聲。原來(lái)，這不是班主任，而是班上的“遲到王”。他見(jiàn)我們突然笑起來(lái)。如丈二和尚摸不著頭腦，只跟著我們笑起來(lái)。

　　時(shí)間在我們的筆聲中度過(guò)了，一堂課快結(jié)束了。等老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地看數(shù)學(xué)，滿意地笑了。可是老師沒(méi)看見(jiàn)同學(xué)們?yōu)榱耸顾�看不�?jiàn)自己發(fā)笑，用書(shū)遮住臉，強(qiáng)迫自己不笑的樣子。

　　誒!~~這就是老師不在的一堂課。

關(guān)于課堂的作文7

　　“加油，加油…”教室里頓時(shí)傳來(lái)一陣陣吶喊聲，大家在干什么呢?讓我來(lái)告訴你吧!同學(xué)們正在舉行活動(dòng)——有趣的杯子傳水。

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌�；顒�(dòng)計(jì)時(shí)5分鐘，分成三隊(duì)，每隊(duì)7個(gè)人。每個(gè)隊(duì)員咬住杯沿。郭老師給第一個(gè)隊(duì)員舀了一杯水，然后依次往后傳水，最后一個(gè)隊(duì)員將水倒進(jìn)空盆子里。哪隊(duì)盆子里的水多，哪個(gè)隊(duì)獲勝。有趣的是，三個(gè)隊(duì)隊(duì)名分別是“生耗隊(duì)”“吃雞隊(duì)”和“麻辣小龍蝦隊(duì)”。

　　只見(jiàn)“吃雞隊(duì)”的小翔深吸了一囗氣，咬緊杯沿，點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意小郭趕緊準(zhǔn)備好。小郭明白了，彎下腰，歪著頭，將水倒進(jìn)了小翔的杯子里。小翔側(cè)著臉，歪著腦袋，注視著可愛(ài)的小田，小田夠住杯子，擠住了小翔的臉，嘴里嘟囔:“快點(diǎn)倒，快!”他瞪圓了眼晴。但小翔摸不著東西，一會(huì)兒才恍然大悟，半蹲著身子，對(duì)準(zhǔn)小甜，只聽(tīng)“嘩”水倒進(jìn)了小田的衣服里，只有一些水倒進(jìn)了杯子里。小田不管這些，迅速將水倒進(jìn)盆中，小翔松了一口氣，臉上露出了滿意的笑容，吃雞隊(duì)員歡呼雀躍了起來(lái)。

　　輪到我了，我竟然跳了起來(lái)�？戳丝雌渌�隊(duì)員的動(dòng)作有點(diǎn)緊張。俗話說(shuō)得好，只要闖過(guò)第一關(guān)，就不會(huì)有過(guò)不去的.火焰山。我鼓起勇氣，立馬沖了過(guò)去，歪了腦袋斜了頭，向?qū)Ψ降谋�子接觸。我仰起身子，可杯子無(wú)動(dòng)于衷，于是我踮起腳尖，伸長(zhǎng)脖子，像一只天鵝，慢慢地靠近。我順利地倒進(jìn)了對(duì)方的杯子。懸著的心才落地，我成功了! 高興得一蹦三尺高。

　　經(jīng)過(guò)一輪輪緊張激烈的比賽，“麻辣小龍蝦隊(duì)”，也就是我們對(duì)獲勝!大家開(kāi)心得手舞足蹈。

　　眾人拾柴火焰高，只有大家團(tuán)結(jié)一致，才能把事情做得更好。

關(guān)于課堂的作文8

　　在這個(gè)多雨的季節(jié)里，丫丫求學(xué)之路上的第一個(gè)暑假開(kāi)始了。

　　這回是徹底的減負(fù)了，連暑假樂(lè)園都沒(méi)有了。于是，我親自上陣，每天給女兒留作業(yè)，孩子還算聽(tīng)話，每一項(xiàng)都能認(rèn)真完成，就是有一樣，每完成一項(xiàng)，就會(huì)給我打電話匯報(bào)一下，順帶著請(qǐng)示一下接下來(lái)要做的事情。其結(jié)果就是，一個(gè)上午，我陸陸續(xù)續(xù)接到丫丫三四個(gè)電話，我的天哪！

　　記得期末考試剛結(jié)束，丫丫很正式的找我談話；“媽媽，假如這次我考了一個(gè)100分，就給我買(mǎi)一條綠裙子（因?yàn)槲抑�前給孩子買(mǎi)了一套綠色的蝴蝶翅膀，綠色發(fā)卡和魔棒，孩子覺(jué)得該有一條綠色的裙子與之相配）；假如考了兩個(gè)100分，就給我買(mǎi)一個(gè)芭比娃娃；假如考三個(gè)100分，就買(mǎi)芭比套裝。我一聽(tīng)，滿口就答應(yīng)了，不是為了助長(zhǎng)孩子做什么都講條件的習(xí)氣，而是我心里有數(shù)，就丫丫那愛(ài)馬虎的`毛病，能得滿分的可能性幾乎微乎其微。沒(méi)過(guò)兩天，分?jǐn)?shù)下來(lái)了，下班去關(guān)心班接丫丫，剛一進(jìn)門(mén)，孩子就摟住我說(shuō)“媽媽，我考砸了�！蔽倚睦锵胫�，看吧，被我猜中了吧！卻不動(dòng)聲色的問(wèn)道，怎么考砸了呢？孩子說(shuō)“語(yǔ)文英語(yǔ)99分，數(shù)學(xué)96分�！蔽乙宦�(tīng)到成績(jī)，就說(shuō)，比期中考試有進(jìn)步呀，還是應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)的，給個(gè)安慰獎(jiǎng)吧。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我們到家了，門(mén)剛開(kāi)開(kāi)，丫丫還沒(méi)換鞋，嘴里就嘟囔了一句“我才不稀罕套裝呢”——這是給她姥姥聽(tīng)的，我們幾個(gè)大人相視一笑，一切盡在不言中，哈哈哈哈！

　　其實(shí)，孩子自己心里有數(shù)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，沉默不語(yǔ)，比任何說(shuō)教都有力量。

關(guān)于課堂的作文9

　　總希望有陣清風(fēng)，驅(qū)散我心中的陰霾，帶走舊課堂的枯燥無(wú)味，為新課堂注入活力。

　　有人說(shuō)，課堂里的學(xué)習(xí)就是天神賜予他們可以翱翔的傲骨，讓他們可以飛向遠(yuǎn)方斑斕多姿的世界。不需要課堂有多豪華，環(huán)境有多么美好，只要能學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)就好。此時(shí)，我仿佛看到了貧困山區(qū)的孩子們渴望的眼神，那渴望讀書(shū)的眼神純粹，不含雜質(zhì)，在人們的心中蕩起陣陣漣漪。此時(shí)的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是讓孩子獲得知識(shí)甘霖的滋潤(rùn)，讓我們感受到讀書(shū)的樂(lè)趣的。

　　有人說(shuō)，課堂是孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，在哪里的孩子可以多一分穩(wěn)重，少一分稚氣；在那里的課堂可以多一分生機(jī)，少一分死氣。此時(shí)的我似乎看到了大人們望子成龍、望女成鳳的期盼的目光，那雙雙包含希冀的眸子里蘊(yùn)含著世間一切的芬芳與美好，萬(wàn)物的萬(wàn)物都沉浸在生命的.光澤里，此時(shí)此刻的我似乎明白了什么，新性的課堂應(yīng)該是充滿活力的，讓孩子們可以在知識(shí)的海洋里盡情暢游，無(wú)拘無(wú)束。

　　此時(shí)的我也終于明白了我心中的理想課堂是什么樣子的。老師慈眉善目，同學(xué)親切好相處。每當(dāng)春風(fēng)乍起，吹皺一池春水時(shí)，我們總是能相視一笑，彼此無(wú)言卻勝過(guò)有言。課堂上，不再有傳統(tǒng)思維方式的拘束，我們可以與前后桌自由交談，當(dāng)然這不會(huì)影像老師的正常上課。我們可以和老師盡情交談和討論，甚至爭(zhēng)辯。遇到彼此都懂得的笑點(diǎn)時(shí)，盡情地洋溢出銀鈴般的笑聲，那笑聲里包含了多少輕松與愉快；包含了多少師生情誼；包含了多少不知名的情愫。我想，所有人都渴望擁有這樣的課堂，輕松、愉快。令人心曠神怡。

　　未來(lái)的未來(lái)，并不是令人遙不可及的夢(mèng)想，只有我們不斷拼搏，努力的向前奔跑，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們心中的理想，打造出我們心中的理想課堂！

關(guān)于課堂的作文10

　　不只是在學(xué)校里才能學(xué)到知識(shí)，在校園外，反而能學(xué)到一些道理。在我的記憶中，有那么一件事，我從中悟出了一個(gè)道理。

　　在一個(gè)炎熱的夏天，知了在樹(shù)上叫著，家里更是熱的`像個(gè)蒸籠似，我熱極了，便把風(fēng)扇搬出來(lái)吹，一陣涼風(fēng)吹來(lái)瞬間感到一陣陣涼爽，我繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)著寫(xiě)著，風(fēng)在不知不覺(jué)間沒(méi)了，我熱得出了汗，抬頭一看，即發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇幾時(shí)已經(jīng)停止了轉(zhuǎn)動(dòng)，起初我以為是插頭松了，便去用力按一下插頭，可風(fēng)扇還是不轉(zhuǎn)，我去開(kāi)燈看是否停電了，燈是亮著看來(lái)是風(fēng)扇壞了，沒(méi)辦法，只好搬出另一個(gè)風(fēng)扇來(lái)吹，繼續(xù)完成作業(yè)再說(shuō)了。

　　寫(xiě)好作業(yè)后，我決定看看那風(fēng)扇到底是哪兒壞了，想法已定，我便拿來(lái)螺絲刀、鉗子、絕緣膠卷等工具，把風(fēng)扇放倒在地上，用螺絲刀的風(fēng)扇的螺絲一一拆下來(lái)，風(fēng)扇一拆開(kāi)，便看到原來(lái)是電線斷了，我想把線接上，可我沒(méi)接過(guò)電線，該如何才能把斷了的電線接上呢，我左看看、右看看，即不知道從何下手，我便隨意地把電線接在了一起，拿去插上電看看是否修好了，結(jié)果沒(méi)轉(zhuǎn)，心想到底是怎么回事呢？難道是電線沒(méi)接對(duì)嗎？此時(shí)，突然想起爸爸修電時(shí)，總說(shuō)不知道哪根是火線、零線什么的，難道電風(fēng)扇的線路也是如此嗎？我再仔細(xì)地觀察了電風(fēng)扇的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)兩根線中有一根是紅的，一根是黑的，心想應(yīng)該是黑接黑，紅接紅吧！于是又拆開(kāi)，按照爸爸以前說(shuō)過(guò)的話，黑接黑、紅接紅的重新接，于是我又小心翼翼的接起來(lái)，很快就接好了。拿去插電試一下電扇雖然轉(zhuǎn)了，但是我突然發(fā)現(xiàn)忘記把電線從蓋子里穿過(guò)了，我不得不把電線拆下來(lái)，從蓋子里穿過(guò)再重新接上。

　　風(fēng)扇終于修好了，我心里感到無(wú)比自豪。同時(shí)，也讓我從中悟出了一個(gè)道理：無(wú)論是修風(fēng)扇，還是做什么事，都要認(rèn)真觀察。

關(guān)于課堂的作文11

　　今天上課，我們上了一堂特別的游戲課——成語(yǔ)猜猜猜。老師說(shuō)明了規(guī)則，就讓我們每個(gè)大組各選兩個(gè)同學(xué)上去表演。

　　我們組經(jīng)過(guò)討論決定一男一女上去表演。我們組派上去猜的男生大搖大擺的走上了講臺(tái)，另一名負(fù)責(zé)表演的女同學(xué)走到了教室的后頭。

　　這時(shí)，前面講臺(tái)的大屏幕上出現(xiàn)了“垂頭頓足”成語(yǔ)。女同學(xué)露出一副不太情愿的表情，憋紅了臉，手足并用的表演著。男同學(xué)看了表演后，原來(lái)神氣十足的表情沒(méi)有了，一臉茫然地看著，猶豫了很久，后來(lái)才小心翼翼地說(shuō)：“垂頭頓足�！鳖D時(shí)人群中爆發(fā)了熱烈掌聲和歡呼聲，響徹教室。

　　輪到第二組了，屏幕上出現(xiàn)了“頂天立地”四個(gè)字。站在后面表演的人，眼睛瞪得大大的，手舉得高高的，真的很像，前面猜的人不假思索，就給猜出來(lái)了……每當(dāng)猜出來(lái)和猜不出來(lái)，教室里時(shí)都會(huì)充滿各種聲嘶力竭的吶喊聲，微妙微俏的.模仿。

　　輪到第三組，輪到第四組……一個(gè)比一個(gè)賣(mài)力，一個(gè)組比一組表演地精彩，教室的氛圍越來(lái)越熱烈，簡(jiǎn)直都要熱爆炸了。阿！原來(lái)成語(yǔ)還可以這么有趣。

　　教室里滿滿的都是陣陣歡呼聲、賣(mài)力地叫喊聲，各種聲音交集一片，猶如一個(gè)大合唱。同學(xué)們有的笑得前傾后仰，有些笑的彎不了腰，有些同學(xué)的眼淚都笑飛到了他人臉上，引起幾次騷動(dòng)，引來(lái)其它同學(xué)的追打笑罵……整堂課，好幾次，甚至老師都不得不出來(lái)，要求我們收斂一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，叫讓我們要不影響隔壁同學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　呵呵！這真是一趟有趣和難忘的課啊，希望今后多有這樣的機(jī)會(huì)！

關(guān)于課堂的作文12

　　課堂，是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)的時(shí)間，課堂是有趣的，是讓人學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間。而那一堂作文課是神秘的，讓我印象深刻的。

　　星期天，趙老師拿來(lái)了兩個(gè)杯子，一個(gè)盆，一沓紙，還有一大瓶礦泉水。這就讓我百思不得其解，有的同學(xué)說(shuō)是讓我們喝酒，有的同學(xué)說(shuō)是玩紙，有的同學(xué)說(shuō)喝松子酒，終于七嘴八舌的討論聲漸漸沒(méi)了，但趙老師還是賣(mài)關(guān)子的說(shuō)：“同學(xué)們猜一猜這節(jié)課我們要干什么?"同學(xué)們一個(gè)個(gè)用呆滯的`目光看著趙老師。趙老師告訴我們，這節(jié)課要做一個(gè)魔術(shù)。趙老師先拿出一個(gè)杯子，然后倒了半杯水，接著又拿出一張紙蓋在杯子上，有紙的那一面則放在手掌心上問(wèn)：“要不要把這只手拿開(kāi)�！�

　　同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭趙老師松開(kāi)后仍是一副神態(tài)自若的表情，接著趙老師又來(lái)了一次實(shí)驗(yàn)和上次一樣但水量不一樣，這一次是滿杯，松開(kāi)手后趙老師用一副呆若木雞的表情看著手中的空杯子，隨后教室中又是一陣陣的洪堂大笑，甚至有的同學(xué)笑得前仰后和。最后一次，趙老師放狂言說(shuō)：“這一次我一定能成功�！蓖瑢W(xué)們還是一副不相信趙老師的表情，這一次和上次一樣，但不同的是趙老師使出了吃奶的勁把杯子口壓得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，趙老師把杯子翻過(guò)來(lái)，單手拿著杯子的下面，同學(xué)們這時(shí)一副像一口吞下了一只榴蓮的表情，不可置信的看著趙老師，趙老師得意洋洋的說(shuō)：“看吧!讓你們不相信我�！壁w老師話音剛落，一陣下課的鈴聲打破了教室里的快樂(lè)。

　　經(jīng)過(guò)這一次，愉快的課上時(shí)間后，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一堂有趣的課。

關(guān)于課堂的作文13

　　“喂？是星星藝校吧，我們鐘毓今天的英語(yǔ)課是不是在一點(diǎn)四十五分啊，原來(lái)是兩點(diǎn)五十五分啊——”在客廳里看書(shū)的我聽(tīng)到這段對(duì)話，心里不由得一驚：“��？今天就要去上英語(yǔ)課啦？不會(huì)吧，才開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期，就開(kāi)始上興趣課啦�！痹诔燥垥r(shí)，我把這個(gè)想法告訴了媽媽，沒(méi)想到卻被潑了一頭冷水：“都開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期了，你還想逍遙自在呀？”沒(méi)辦法，看來(lái)是要去上的了。

　　快兩點(diǎn)半了，老爸還沒(méi)來(lái)。老媽急得趕緊給老爸打電話，老爸說(shuō)他把這事給忘了，還在辦公室呢，趕過(guò)來(lái)了。沒(méi)辦法，我只得穿上襪子，準(zhǔn)備好袋子，（聽(tīng)說(shuō)新概念英語(yǔ)發(fā)的書(shū)挺多的，得選個(gè)質(zhì)量好的袋子，別像上次那樣——慘�。┑壤习执螂娫捝蟻�(lái)叫我下去。

　　一會(huì)兒，老爸打電話上來(lái)了，我便下去了。到了星星藝校，我看了看門(mén)口的通知，得知一冊(cè)是在四零三教室。我看了看手表，哇，快上課了，我便飛也似的跑上了樓。正巧趕上老師給我們起英文名字，我的.英文名字是Dick，和Duck（鴨子）只差一個(gè)字母，汗。（旁邊有人叫：“差不多嘛�！蔽液埃骸安詈芏喟�！”）“鈴——”上課鈴響了。開(kāi)始上課了，老師介紹自己叫王老師，平常叫她apple好了。

　　一節(jié)課上完了，我學(xué)到了許多東西，什么is是第三人稱單數(shù)，這些都是平常沒(méi)有的哦。哈哈，看來(lái)是選對(duì)課了�？墒恰�…，作業(yè)好多��！

關(guān)于課堂的作文14

　　隨著課間操的結(jié)束，我們?nèi)缍讶饽嗯吭谧郎稀皶筹嬮_(kāi)水”，劉老師走上講臺(tái)，靜待上課。

　　可能是由于課間操剛結(jié)束，大家做出了整齊劃一的動(dòng)作——趴在課桌上，劉“蘋(píng)果”則講得繪聲繪色，眉飛色舞。突然話鋒一轉(zhuǎn)，提問(wèn)：“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什么呢?”

　　問(wèn)題早已飛出，可全班一片寂寞，劉老師那澄澈的眼神從期待，到激勵(lì)，漸漸黯淡。5秒后，“蘋(píng)果”聳了聳肩，抿了抿嘴，竟輕盈地邁下講臺(tái)。隨后，拿起劉鄭陽(yáng)的直尺，像敲木魚(yú)似的敲著他的腦袋，富有節(jié)奏地念叨：“哎呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼�！彪S即換了個(gè)目標(biāo)，“你們不舉手回答，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學(xué)遭“敲”后，教室里“舉手宣戰(zhàn)”的`人明顯上升了。

　　教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)，“嘿嘿，‘蘋(píng)果’最近刷抖音了吧，被我逮了個(gè)正形!”我在心里暗暗竊笑著。

　　“這兩首詩(shī)一喜一輩，但都藏著詩(shī)人共同的情懷，是什么呢?”“蘋(píng)果”掃視四周，大半的人都舉起了手，她還是不善罷甘休，難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開(kāi)始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，只要有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼�！睙o(wú)辜的高盛昕聽(tīng)了，舉著手，卻被站在一旁的“劉叨叨”拿著紅筆敲著。坐在一旁的我也哭笑不得啊!

　　嘿嘿，不過(guò)這招還真行，我們的手如雨后春筍一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，仿佛每個(gè)手指上都掛著銀鈴叮叮當(dāng)當(dāng)。課下，“劉叨叨”終于承認(rèn)了一件我已經(jīng)猜到的事實(shí)——“這是我周末剛看到的抖音�！�

　　下課，大家互相敲著腦袋，也被調(diào)皮的小蘋(píng)果感染了! 劉老師，你又調(diào)皮了!

關(guān)于課堂的作文15

　　有一家人在旅行時(shí)，不小心掉入了深不可測(cè)的海里。就在他們快要奄奄一息的時(shí)候，一位大俠從天而降，救下了他們，這位大俠就是——吳老師。

　　上課時(shí)，吳老師拿出一個(gè)灌滿清水的小盒子，以及那闊別已久的百寶袋。吳老師的神手伸進(jìn)百寶袋里，“�！弊兂鋈齻�(gè)白乎乎的雞蛋，吳老師把三個(gè)雞蛋依次丟進(jìn)水里，雞蛋沉到盒子底部，一動(dòng)也不動(dòng)，這就是掉進(jìn)海里的那一家人。之后，一個(gè)銹跡斑斑，仿佛飽經(jīng)滄桑的銀勺子和一包湖藍(lán)色的鹽出場(chǎng)了，作為今天的'主角。

　　吳老師先舀一勺鹽，小心翼翼地撒在水里，然后用一只綠白交錯(cuò)的鉛筆攪了攪，雞蛋紋絲不動(dòng)。吳老師又連著放了三勺鹽，攪拌之后，水有點(diǎn)渾濁，雞蛋還是一動(dòng)不動(dòng)，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛的盯著盒子，我心里閃過(guò)一個(gè)念頭：這次“救人”計(jì)劃會(huì)成功嗎？

　　時(shí)間一分一秒的流逝，不知不覺(jué)，吳老師接二連三地舀了十五勺鹽，最小的雞蛋已經(jīng)開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)，把頭抬了起來(lái)，另外兩個(gè)雞蛋懶洋洋地打了個(gè)轉(zhuǎn)，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。這時(shí)，吳老師忍無(wú)可忍了，拿起一袋鹽直接撒，再用鉛筆攪攪，雞蛋仿佛一下輕了許多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同學(xué)欣喜若狂地大喊：“浮起來(lái)了！”就這樣，救“人”工作圓滿成功。

　　留心處處皆學(xué)問(wèn)，時(shí)間方能出真知！這節(jié)課的救“人”工作，我明白了一個(gè)科學(xué)道理：當(dāng)物體重量超過(guò)水的浮力時(shí)，物體就會(huì)下降；當(dāng)物體重量小于水的浮力時(shí)，物體就會(huì)上升。

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