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左手·右手作文
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的左手·右手作文，歡迎閱讀與收藏。
左手·右手作文1
我們經(jīng)歷過(guò)許許多多的第一次,每一個(gè)第一次都深入人心,是啊,沒(méi)有努力哪有成功?有人說(shuō)過(guò)失敗是成功之母。我的第一次卻截然不同，我的第一次來(lái)自于騎自行車。
不知何時(shí)起，我家又多了一輛自行車？爸爸走到我的身邊說(shuō)：“怎樣喜歡嗎？我看你喜歡粉紅色，所以就選了粉紅色的給你。這也是個(gè)很好的運(yùn)動(dòng)哦？”我看著自行車眼里閃著喜悅的目光。因?yàn)槲矣幸粋�(gè)朋友就住在隔壁，她也有自行車，等我學(xué)會(huì)了就可以和她在小區(qū)中玩了！
放學(xué)了，我回了家，飛快的寫好了作業(yè)。晚上我和爸爸推著車就在小區(qū)中練習(xí)。我坐在自行車上，腳掂在地上。我想試著將腳放在腳踏扳上，可是這車非和我作對(duì)我右腳放上去，它左腳的踏板上；來(lái)我左腳放上去，它右腳的踏板又上來(lái)我恨不得把著自行車好好的修理一遍，才出了我的心頭之氣。還有這車不聽使喚，我向左上，它非右腳先，我就叫這車“左右不分”這車好像更加生氣了，就讓我從它身上摔下了，這下可痛死我了！我不盡喃喃自語(yǔ)：這車的神經(jīng)可真不正常！爸爸走來(lái)說(shuō)：“我扶這你騎騎看！”我將雙腳放在在腳踏板上，我用力一登，嘿！騎騎來(lái)了。著車被我制服了！我正高興，忽然爸爸松手了，我就像沒(méi)頭的蒼蠅到處亂撞。我的車的`東扭扭西扭扭的，一下子就撞在了電線桿上，我的頭上到處都是星星。爸爸說(shuō)：“沒(méi)事，想學(xué)會(huì)騎車，是躲避不了摔的！”爸爸又扶著我騎可著次松手時(shí)，我可以把握住車頭了，但是由于緊張，手一直在抖。最后還是被自行車征服。第三次、第四次、在第五次時(shí)我終于可以自信的的騎這車了！我經(jīng)過(guò)四天的努力，終于可以和朋友一起玩耍了！在玩的過(guò)程中還學(xué)會(huì)了上波下波，此時(shí)的我是多么的快樂(lè)，因?yàn)槲页晒α耍‰m然腳上留下了傷痕，當(dāng)時(shí)此時(shí)的心依然是快樂(lè)的了，因?yàn)槲业暮顾](méi)有白費(fèi)！
左手成功，右手疼痛。不管是成功還是疼痛，只要有付出就會(huì)有收獲！
左手·右手作文2
我和音樂(lè)有著不解之緣。六歲時(shí)，爸爸媽媽便讓我坐上了琴凳，按上了黑白琴鍵，在這幾年學(xué)琴生涯中，我獲得了許多榮譽(yù)。這一切，都要?dú)w功于我的左手右手。
那一次，我很榮幸地參加了浙江杭州珠江三毛琴行舉辦的珠江三毛杯分級(jí)大賽，時(shí)間由抽簽決定，我抽到了第二天早上7：40。時(shí)間過(guò)得真快，仿佛一眨眼就到了第二天一大早。我和爸爸媽媽在大廳等候了一會(huì)，便跟隨指導(dǎo)員來(lái)到比賽場(chǎng)地。我仔細(xì)地聽著前10號(hào)選手的演奏，心里有點(diǎn)兒發(fā)虛：“他們都彈得不錯(cuò)，萬(wàn)一我彈不好……不，我一定要彈好，不然，枉費(fèi)了父母和老師的一片心啊！
終于，輪到我了，首先，向評(píng)委們鞠躬，然后坐到了琴凳上，不自然地將手放到了琴鍵上，開始演奏。
在彈練習(xí)曲時(shí)，心里只有，也只能想著老師的指點(diǎn)：要彈清晰，手指高高抬起，該強(qiáng)就強(qiáng)，要弱便弱……想著想著，我仿佛忘記了自已，忘記了所有，只有那十個(gè)手指靈活地在鋼琴上操縱著，且非常投入地演奏完了練習(xí)曲�！独C金匾》我總是不怎么放心，因?yàn)檫@是一首贊頌毛主席和周總理的樂(lè)曲，老師讓我想刺繡的女工在繡金匾的情景。算了，管他三七二十一呢！彈奏時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我可以將女工那種興奮，激動(dòng)，親切的心情通過(guò)鋼琴表達(dá)。我的眼睛微微閉著，不停地點(diǎn)著頭，最后，又用漸弱，漸弱的方式回到了主題�！巴�！“我的情緒瞬間打斷了，回過(guò)頭去望了望評(píng)委，看他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我那懸著的`心才落了下來(lái)。
在杭州玩了幾天，又回到了家鄉(xiāng)嵊州，幾天不見(jiàn)，頗有一種親切的感覺(jué)。不過(guò)，第一件事，就是到琴行問(wèn)個(gè)究競(jìng)，“佟老師，我女兒得了幾等獎(jiǎng)？”“你女兒么……讓我看看……喲！得了八級(jí)組三等獎(jiǎng)哩！“真的嗎？哦！天哪！太高興了！”此時(shí)此刻，我比誰(shuí)都要激動(dòng)，心快要從嘴里蹦出來(lái)了！
我感謝我的左手右手，我愛(ài)我的左手右手，是它！是它讓我在每次演出，每次考級(jí)，每次比賽中……取得了榮譽(yù)；雖然，有時(shí)因?yàn)閺椙偈棺笥沂质軅�，但我仍然�?ài)你們——我的左手右手！
左手·右手作文3
同學(xué)們聽了高興極了，連忙挺直腰膀，個(gè)個(gè)自信滿滿,希望武老師能叫到自己。我們都用急切的目光看著武老師。當(dāng)武老師教叫到的是其他同學(xué)的名字時(shí)，我們頓時(shí)像枯萎的花兒一樣耷拉著腦袋，心想：怎么不叫我呢？“第一輪游戲現(xiàn)在開始！”武老師宣布到。“游戲規(guī)則是用右手畫正方形！”只見(jiàn)那位同學(xué)開始畫了，她三下五除二就畫好了，可是畫得有點(diǎn)兒歪了。我心想：要是換成我，我一定比她畫的好。這不簡(jiǎn)直是“張飛吃豆芽小菜一碟兒�！苯又蠋熡终�(qǐng)了一位同學(xué)。他拿起筆，盡管畫的得很小心，但還是畫斜了，不過(guò)還算不錯(cuò)。
第二輪游戲開始了，武老師說(shuō)：“規(guī)則是左手畫圓！”看來(lái)難度提高了。但同學(xué)們都積極地舉起手來(lái)，個(gè)個(gè)胸有成竹，躍躍欲試。第一個(gè)上臺(tái)的同學(xué)是小武，他小心翼翼地畫了起來(lái)，可卻畫得像毛茸茸的'小球，我們頓時(shí)哄堂大笑。有的同學(xué)畫的像一個(gè)小氣球，還有的同學(xué)加上一個(gè)小尾巴像一個(gè)字母"a"。最后，小李學(xué)著畫素描的樣子畫了一個(gè)圓，也還不錯(cuò)。
第三輪游戲開始了，武老師神秘地說(shuō)：“這次難度加大了！同時(shí)用左手畫圓右手畫方！而且還不能停頓�！边@時(shí)老師叫我說(shuō)：“小梁，你先來(lái)挑戰(zhàn)！”我心里又高興，又激動(dòng)。于是我拿起粉筆開始畫了，然而，左手畫圓時(shí)，右手就停在那兒，右手畫時(shí)，左手就畫不成圓。左右為難，只能作罷！原來(lái)并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單呀！終于畫好了，但我畫得一點(diǎn)兒也不好看。老師又叫了兩位同學(xué)，可都沒(méi)有畫好。武老師說(shuō)："現(xiàn)在大家可以在本子上試一試。"試完后，小雷自告奮勇地舉起手說(shuō)：“老師，我再來(lái)試一試吧�！彼麖娜莸刈呱现v臺(tái)，雖然畫得很好，但以沒(méi)有同時(shí)畫完而告終。
這時(shí)我們都疑惑不解：為什么一邊畫圓一邊畫方，畫不好呢？最后武老師給我們揭曉了答案：“人的大腦不能同時(shí)做兩件事兒，就像《韓非子·功名》說(shuō)的右手畫圓，左手畫方不能兩成。”我們頓時(shí)恍然大悟。從這個(gè)游戲，我明白了一個(gè)道理：如果用心不專，一心二用就會(huì)一事無(wú)成，所以我們做事要專心致志。
左手·右手作文4
一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)；
當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_始思考了。
——題記
我問(wèn)你：“一滴水，快樂(lè)嗎？”
如果你知道，滴水努力地?cái)U(kuò)了擴(kuò)胸變成了海，做了幾個(gè)俯臥撐于是澎湃起來(lái)——你想，它是快樂(lè)的�？墒侨绻阏J(rèn)為一滴水長(zhǎng)久地休眠在咆哮的波濤，你想，它是不快樂(lè)的。
叔本華說(shuō)：“事物本身是不變的，使它改變的是人對(duì)事物的看法�！�
年輕力壯的少年當(dāng)（被）敵人關(guān)進(jìn)了不見(jiàn)天日的死牢。敵人并非下毒手，唯一懲處只是把他淹沒(méi)在一片寂暗中。不出一個(gè)月，少年無(wú)疾而終。死時(shí)兩目圓瞪，無(wú)光，只有深不可測(cè)的空虛荒蕪。我們?cè)賮?lái)討論少年的快樂(lè)與否顯得有點(diǎn)殘酷，但這告訴我們：沒(méi)有了思想，快樂(lè)是妄想。
思想是快樂(lè)的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂(lè)——這便是思維方式的區(qū)別。
還記得那個(gè)守天望天憂天的杞人，還記得那些鉆進(jìn)木桶里曬太陽(yáng)的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂(lè)。今天當(dāng)我們?cè)僬劇拌饺藨n天”、“犬儒主義”時(shí)，我們應(yīng)該驚覺(jué)一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯(cuò)了彎，便會(huì)進(jìn)入快樂(lè)的墓地。
海德格爾曾說(shuō)過(guò)一句雅致的話：“人，當(dāng)詩(shī)意地棲居�！�
正因?yàn)橛辛诉@份詩(shī)意，生存變成了生活。
當(dāng)我筆下的文字一一跳出，我開始端視快樂(lè)。今天的我們白天生活在陽(yáng)光明媚、色彩斑斕的青春中，無(wú)論是誰(shuí)，他們都認(rèn)為我們快樂(lè)幸福，事實(shí)上我們捫心自問(wèn)，也確實(shí)如此，然而又常常聽聞夜深人靜時(shí)，許多青春的.靈魂孤獨(dú)地游走在快樂(lè)幸福之外，似乎那又是不快樂(lè)不幸福的。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個(gè)方向都可能會(huì)有我們的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂(lè)。
有人說(shuō)我們是“垮掉的一代”。我不同意。因?yàn)槲覀冇兴枷�，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂(lè)。
有人說(shuō)我們是“阿Q”式的新新人類。我不同意。因?yàn)槲覀兊男滤枷氩⒎恰鞍”那般放肆不當(dāng)。
你以為我們思維怪異嗎？
你覺(jué)得我們快樂(lè)，不快樂(lè)？
我們快樂(lè)；我們的快樂(lè)是靈動(dòng)的左手。
我們思考；我們的思維方式是理性的右手。
當(dāng)左手右手相遇，合適地交融，那便是詩(shī)意。
左手·右手作文5
左岸是我無(wú)法忘卻的回憶，右岸是值得我緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。
——小四
左手，握著我們的回憶，無(wú)法忘卻的回憶。細(xì)膩的猶如細(xì)紗，輕輕的在指間流去，從手指的空隙間，滑落。輕柔的掉下，落地沒(méi)有一絲聲響，沒(méi)有一點(diǎn)火花。就像沙漏一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝。這些支離破碎的記憶拼湊到一起，組成一個(gè)又一個(gè)零散的記憶場(chǎng)面。夜夜鋪天蓋地的涌入我的夢(mèng)里，一次又一次上映同樣的場(chǎng)景�！澳切┰�(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過(guò)程里，被我們遺忘了。”對(duì)于這句話，我不會(huì)質(zhì)疑。這些我一直以為無(wú)法去忘卻的事情，隨著沙漏的流逝也漸漸不再清晰了。或許，在某一天這些不清晰的輪廓也會(huì)淡去。左手倒影，埋藏了好多回憶，它會(huì)隨著右手飛一樣的年華而化為真正的模糊的倒影。
右手，攥著我們璀璨的年華，正是耀眼。我不住的去回望左手邊的倒影，就這樣，年華也在飛逝。然后再踏入正常的軌跡。埋頭題海，偶爾在教室里看著那反射在書本上的明媚，柔和的光線，就會(huì)覺(jué)得恍惚，失神。偶然的抬頭看著和自己一樣的90后的孩子。沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)的在校外自由的走動(dòng)，在陽(yáng)光下肆意的歡笑，心就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的痛。我知道，對(duì)于他們的自由，我只能是羨慕，卻可望不可即。我清楚的知道，還有好多好多事情在等著我。我沒(méi)有那么多青春可以去揮霍。右手的.年華，正值我們?nèi)フ湎У臅r(shí)光。要讓它閃現(xiàn)出更加與眾不同的耀眼。
仰望著夜空，看著天上的閃爍的星星和散發(fā)著柔和之光的月亮，有些惆悵涌入心底。是我們所不該有的傷感。它像一條河流，平靜地穿過(guò)我的歲月。我把左手和右手重合在一起，我知道，它們對(duì)我的重要。對(duì)于，左手邊的倒影，我只愿用心去凝記。對(duì)于右手邊的年華，我只愿用心去譜寫。左手倒影，右手年華。抓住我們璀璨耀眼的現(xiàn)在，不想以后，微笑著出發(fā)，開始從新的旅程。
左手·右手作文6
分班吧……無(wú)言地面對(duì)這個(gè)事實(shí)。當(dāng)這個(gè)我總以為很遙遠(yuǎn)的事實(shí)就真的發(fā)生的時(shí)候，沒(méi)有想象中的大哭大鬧，沒(méi)有想象中的輕松歡笑，只有像夏天汗水一樣怎么抹也抹不掉的愁悵。那天，我們拍照了，不是畢業(yè)照，只是離別的紀(jì)念。我看著同學(xué)們搬著椅子在教室中橫沖直撞，他們笑得那么開心，一張張朝氣的笑臉，只是眉宇間透著不易察覺(jué)的憂傷。青春在他們臉上留下了痕跡�；厥滓荒臧�，好像就這么過(guò)了。每天吃飯，上課，做作業(yè)，看書，睡覺(jué)，偶而打鬧……生活還真是簡(jiǎn)單�；蚩�，或笑，或惱，或急，我們只是在一班這個(gè)舞臺(tái)上霍灑青春。如今，我們的記憶也像頭上的汗水一樣甩得無(wú)影無(wú)蹤。我只能像碎了糖的孩子，默默蹲下身子拾起記憶的碎片以換得腦海深處快樂(lè)的.只言片語(yǔ)……
記憶中的周子琳，直白而且是潔癖女，口頭禪是“啊呀臟死了！”有一次在宿舍，坐在下鋪布拉拉床上吃派的餅爺被阿姨發(fā)現(xiàn)：“周子琳你在干嗎！”“餅爺你不是在找東西嗎？”我們忙打圓場(chǎng)�！芭杜杜丁覟槭裁丛谶@里�。窟�？我怎么會(huì)在這里？”然后捏著派做恍然大悟狀：“阿姨我在吃派！吃派！”集體暈倒。哪還有給你電梯不坐硬要走樓梯的！不過(guò)我們還是很喜歡這個(gè)傻呵呵的餅爺。
說(shuō)完這個(gè)，我突然發(fā)現(xiàn)我的腦�？樟�，無(wú)數(shù)個(gè)碎片在腦中旋轉(zhuǎn)，拼接……老雷公發(fā)短信，趙蛋飆海豚音，湯包裝深沉，皇后天天鬧“離婚”……我努力回憶快樂(lè)的片斷，為什么，為什么快樂(lè)的記憶是酸的？
記憶想腐爛的葉子，那些清新那些嫩綠早已埋葬在時(shí)間刻度的前段，惟有鋪天蓋地的腐爛氣味留在時(shí)間刻度的尾部。
以后不會(huì)有有冰箱的一班，不會(huì)有會(huì)讓老師無(wú)語(yǔ)的一班，不會(huì)有門牌天天掉的一班，不會(huì)有……這么開心的一班。
我沒(méi)哭，可是眼淚流下來(lái)了。
記憶跳到剛開學(xué)的那天，大家都在笑，男生是，女生是，老師也是。陽(yáng)光把那些照得好刺眼，好不真實(shí)。
我又想到了那張照片，我知道，那些發(fā)生在20xx的事情，像是退色的電影，荒草被時(shí)間無(wú)盡地焚燒而過(guò)，剩下曾經(jīng)照片里清瘦的男孩和悲傷的女孩，沒(méi)人記得，也沒(méi)人會(huì)問(wèn)，他們何時(shí)走的，他們何時(shí)再來(lái)。一月，迷藏。那些年代，淹沒(méi)在人海。曾經(jīng)唱過(guò)的歌，有幾首剩下來(lái)。我們站在洶涌的人海，有多少還在開。
左手·右手作文7
“五個(gè)兄弟并排站，模樣有別個(gè)（兒）不齊，名字不同本領(lǐng)大，請(qǐng)你猜猜它是啥？”小朋友，你猜出來(lái)了嗎？對(duì)對(duì)！它就是咱們的手呀！今天，我就給大家講一個(gè)手的故事。
左手和右手是兄弟，右手大一些，是哥哥，左手小一些，是弟弟。他們哥倆親密無(wú)間，配合默契。瞧！他們倆幫主人鋪床疊被、洗臉?biāo)⒀�、穿衣戴帽……左手臟了，右手趕緊幫著洗，右手不小心弄疼了，左手又是撫摩又是上藥，心疼極了……
俗話說(shuō)：牙齒和舌頭還打架呢，再好的兄弟也有鬧矛盾的.時(shí)候。這不，你瞧！手兄弟倆也吵上了。右手哥哥氣得臉兒通紅，左手弟弟也正苦惱著呢！這時(shí)，一只小蚊子“嗡嗡”地飛來(lái)了，它在左手小弟的背上叮了一個(gè)大包，好癢啊！左手便對(duì)右手說(shuō)：“大哥，快幫我撓撓吧！我癢得受不了了�！薄白约旱氖虑樽约焊桑 庇沂执蟾鐩](méi)好氣地說(shuō)。左手弟弟自個(gè)兒折騰了半天也沒(méi)有撓到。突然，一只花蚊子在右手背上也叮了個(gè)大包。右手大哥感覺(jué)奇癢無(wú)比，便不好意思地說(shuō)：“小弟……我……我也……癢，你……你……幫我撓撓？”“去去去！自己的事情自己干！這是誰(shuí)說(shuō)的？”小弟也不買賬。右手頓時(shí)啞口無(wú)言。
這樣，他倆鬧別扭快一個(gè)星期了。終于，不幸的事情發(fā)生了，就在星期天的早晨，小主人騎著自行車在馬路上行駛著。要拐彎了，可右手要往右，左手要往左，最后，小主人摔倒了，“咔嚓”一聲，左手骨折了。這下，醫(yī)生把左手包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，只露出一根手指頭透氣，然后被長(zhǎng)長(zhǎng)的繃帶掛在小主人的脖子上。
自從左手受傷后，右手做什么都不方便。瞧，該吃飯了，右手握著筷子一會(huì)兒要夾菜，一會(huì)兒要喝湯，才吃了一半，就碰翻了桌上的飯碗�！芭尽钡囊宦�，砸在小主人的腳上，燙得主人“哇哇”叫，還直數(shù)落著右手：“你這沒(méi)用的東西！”右手聽了，心里難受極了，他嘆了一口氣，說(shuō)：“唉！沒(méi)有左手小弟的日子真難熬��！”
折騰了一個(gè)月，左手終于康復(fù)了，還沒(méi)等小弟把繃帶全甩光，右手大哥就和左手小弟緊緊擁抱在一起，他倆都淚流滿面，互相訴說(shuō)著失去對(duì)方的痛苦。
從此，手兄弟倆再也不鬧別扭了，他倆和好如初，認(rèn)認(rèn)真真地為小主人服務(wù)。
左手·右手作文8
古人曾說(shuō)過(guò)：“鴉有反哺之情，羊知跪乳之恩�！卑偕菩橄�，孝是人道第一步。風(fēng)雨中的每一次跌倒時(shí)你們用左手將我扶起，每一次的失望時(shí)你們用右手給予我安慰。左手右手共同托起了一個(gè)小小的生命，用愛(ài)來(lái)詮釋親情的珍貴。
在熙熙攘攘的人海中，是幸運(yùn)之神讓我們相遇。在那繁華街道上，你們總是愛(ài)走在我的左手邊，用那厚大的`手掌為我遮風(fēng)擋雨，盡管外面的世界風(fēng)云變幻，復(fù)雜多樣，但我不怕，因?yàn)橛心銈�。感謝你們的不離不棄，我好想說(shuō)：“爸爸媽媽，我愛(ài)你們！”
我明白，或許“愛(ài)”這個(gè)字并不能代表那么多年你們?yōu)槲腋冻龅男难�，十六個(gè)春夏秋冬，十六年的日日夜夜，你們頭上的銀絲是為我操勞而白的，眼角的皺紋是恨我不成器而生的。生病時(shí)，你們不離不棄地守候在我床前，用雙手撫摸著我滾燙的臉頰，那時(shí)淚水早已沾濕了被角，我泣不成聲。上學(xué)時(shí)，你們?yōu)槲铱嫔蠒�，從不忘叮囑我好好學(xué)習(xí)。每次望著你們那遠(yuǎn)去的背影，我心中暗暗發(fā)誓要努力報(bào)答你們的恩情。感謝你們走進(jìn)我的世界，感謝你們用愛(ài)來(lái)澆灌我的成長(zhǎng)，感謝上天的安排讓我們擁有血濃于水的親情。成長(zhǎng)路上，因?yàn)橛心銈兣惆槭刮也辉俟聠魏图拍?/p>
有人告訴我：“盡孝要趁早�！笔前�！我們與父母相處的時(shí)間在一天天縮短，他們好像夕陽(yáng)中的余暉，在天空中繼續(xù)停留的時(shí)間已短，我張開雙手緊握住那一抹余暉，絕不放掉。我將用心去呵護(hù)它，用大愛(ài)去呼喚它。我不會(huì)再放開你們的手，就算生活比藥更苦，我也決不放棄，我相信有你們，我的人生將無(wú)比絢麗多彩。我們用筆書寫親情，用愛(ài)溫暖人間。
紅燭光里，照亮了我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我希望這一刻從此定格，我享受著親情的愛(ài)護(hù)，閉上眼睛嗅一嗅，左手的親情之感，右手的愛(ài)之香氣，彌漫在家的上空，久久不能散去……
左手·右手作文9
我是一粒種子，一粒在秋日收獲季節(jié)被落下的種子。我置身于厚厚的泥土中，在寂寞的日子里，我掰著指頭，熬過(guò)了一個(gè)又一個(gè)朝朝暮暮。寒風(fēng)送來(lái)的塵埃夾雜著枯葉，淺淺的掩蓋著我疲憊的身體。我在這麥田里低低地呻吟著，無(wú)力地控訴著我的悲慘命運(yùn)。
我為了沖破這黑漆漆的地方，為了去看看汪汪的大海，紅紅的旭日，燦燦的沙灘。每天努力地往上鉆，終于，我鉆破了泥土，微微地探出了頭。
我驚嘆著大自然的鬼斧神工。我細(xì)細(xì)地聆聽著大海深沉雄渾的呼吸；我靜靜地等待著那大海分娩紅日時(shí)陣痛的壯麗；我默默體會(huì)落日墜下時(shí)的纏綿繾綣；我耐心等待黑幕似的夜空中撲閃的小星星；我注視赤著腳在金色沙灘里追逐著的小淘氣；我看著淹沒(méi)在夕陽(yáng)金粉中的小小美人魚。
晶瑩的珍珠一串串墜落下來(lái)，我知道我即將凋零。我不舍，我不甘，我不愿。曾經(jīng)的`枝繁葉茂，曾經(jīng)的綠意盎然，曾經(jīng)的勃勃生機(jī)，都消失了。如今只有稀稀疏疏，形容枯槁，了無(wú)生氣。我還來(lái)不及看遍這個(gè)巨匠的藝術(shù)品，我只有留下永遠(yuǎn)的遺憾，無(wú)法彌補(bǔ)。我恨這片棕色大地，既然不能期許就不要答應(yīng)。
天空包裹著濃濃的秋意，瑟瑟的風(fēng)吹起。我的留戀，我的愛(ài)，我的恨，我的遺憾都將隨著這陣風(fēng)永遠(yuǎn)逝去，我真想去游歷大江南北，我真想攀登峻嶺危峰，我真想俯瞰重巒疊嶂，我真想舟楫荷塘，可惜這只是一場(chǎng)夢(mèng)。
分別總是那么快。風(fēng)折斷了我的腰，棕色的大地上露出我淺淺的根，我死了。然而我的種子卻灑落人間，它們是一個(gè)個(gè)金色的天使，乘著風(fēng)蹦跳在大地之上。這片棕色的大地上有死去，有新生，周而復(fù)始。
我嘴邊咧著新月的弧度，抹去嘴角的斑斑血跡。側(cè)著身子，親吻著這片養(yǎng)育著我的棕色大地。我在這里萌發(fā)，我在這里生長(zhǎng)，我在這里死亡，我還要在這里腐爛，我張開雙臂，用右手抓住我的感動(dòng)，用左手放飛我的感恩。我要同我的殘?bào)w一起回饋這片棕色的大地。
棕色的大地，黑色的淤泥，金色的感動(dòng)，紅色的感恩。只為帶給棕色的大地彩色的幸福。
左手·右手作文10
攤開雙手，注視這清晰地紋路，雜而有序，那是時(shí)光的腳印。我跟在時(shí)光的身后，一路向前，向前……
當(dāng)昔日的喧囂在離別前歸于寧?kù)o，過(guò)往歲月，似幻燈片似的逐格回放，那一刻，我們就在不經(jīng)意間畢業(yè)了。翹首盼望的那一瞬與那些有笑有淚的歲月相比顯得卑微無(wú)力。中考前的幾個(gè)歲月，正如張愛(ài)玲說(shuō)的“那是一段坐在火車上的日子”在火車上忐忑著，好奇著未來(lái)，又懼怕著下車后的陌生與迷茫。于是那些昔日只會(huì)撿石子，沖著陽(yáng)光傻笑的日子，如一夜間觸碰了天使的翅膀，綻出幾分堅(jiān)定與成熟。他們心中，有理想，有方向。他們步步為營(yíng)，以自己的方式，拼搏著。
總有人在宿舍里像刺猬一樣蜷在一起，打開手電看書招來(lái)樓管得益陣呵斥，總有人在物理課上，當(dāng)困意襲來(lái)時(shí)，硬挺起頭顱，總有人在成績(jī)單上的差值是負(fù)號(hào)，總有人在離別時(shí)，讓滾燙的淚水，灼傷了稚嫩的臉龐。
時(shí)光告訴了我們追著成功地腳步不能停，但沿途的風(fēng)景亦不能錯(cuò)過(guò)。
當(dāng)我們踏進(jìn)高中的校門，才察覺(jué)畢業(yè)于我們近在咫尺，那份可望而不可即的東西帶給我們的是沉丹丹的責(zé)任。
只要在這里的每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)都是穿過(guò)一扇玻璃門，要前進(jìn)就必須忍受那種切膚之痛。但我堅(jiān)信用血澆開的花更加鮮艷，興許某一天我突然轉(zhuǎn)身，看到那些看到那些斑駁的碎片在陽(yáng)光下發(fā)出閃閃的光。
漸漸地時(shí)光不斷向前，我仍窮追不舍，即使我以氣喘吁吁。因?yàn)樗鼜膩?lái)不會(huì)等待任何人，只有緊緊追逐未來(lái)的人才有可能去選擇未來(lái)。那副夢(mèng)中的藍(lán)圖即使不是彩色的.，而是黑白相間的格子，也是我自己拼來(lái)的。而那些被他落下得人，只能淹沒(méi)在時(shí)光的長(zhǎng)河里，成為滄海一粟，永遠(yuǎn)的被世人遺忘了。而我，恰巧，不想讓我的生命這樣的悄無(wú)聲息。
我們常常感嘆時(shí)光的無(wú)情，厭倦他的單調(diào)與漫長(zhǎng)。當(dāng)你置身于其中的時(shí)候，那種只會(huì)意會(huì)不能言傳的欣喜卻會(huì)讓你豁然開朗。
攥緊了拳頭又松開，那紋絡(luò)越加清晰了。再一次注視這熟悉的方向，驀然發(fā)現(xiàn)，時(shí)光的身后有一串熟悉的印記，那是我的成長(zhǎng)！
左手·右手作文11
一個(gè)朋友曾跟我講過(guò)一件關(guān)于他們班的事，讓我深受感動(dòng)。我不明白為什么他們上課的舉手方式那么與眾不同，也不相信一件小事竟能改變一個(gè)學(xué)生。
我朋友的學(xué)校并不在繁華的市區(qū)，學(xué)校面積也不大，并不是名校，可事情就發(fā)生在那所學(xué)校。他們班的班主任是一位很漂亮的女老師，而他們班也充滿活力，從某個(gè)角度講，也可以說(shuō)是非常調(diào)皮。每天他們的班主任都一定要處理，班里男生們?nèi)浅龅囊淮蠖咽虑椋热纾赫l(shuí)和誰(shuí)打架了，誰(shuí)又把哪個(gè)女生弄哭了，或者是誰(shuí)到操場(chǎng)上玩，把手球扔樹上了……諸如此類。有很多學(xué)生不喜歡自己的學(xué)校，但不出一個(gè)月都會(huì)舍不得離開自己的學(xué)校。
他們班曾有一個(gè)從不舉手回答老師問(wèn)題的學(xué)生，一個(gè)還不適應(yīng)他們班和學(xué)校的轉(zhuǎn)校生。每天看著同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)，卻從未真正融入班級(jí)。盡管同學(xué)和老師都會(huì)盡量照顧他。
一次，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，從今天起我們開始一個(gè)活動(dòng)，上課回答問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)的請(qǐng)舉右手，不會(huì)的.舉左手。當(dāng)然了，那個(gè)同學(xué)就沒(méi)舉過(guò)右手，但老師每次都會(huì)先看看他，再看看全班，說(shuō)：“恩，不錯(cuò)。有那么多人會(huì)�！毕抡n后，有時(shí)老師會(huì)說(shuō)：“恩，今天我有看到你舉手，都會(huì)了嗎？”同學(xué)們都覺(jué)得老師把她說(shuō)過(guò)的話忘了，可誰(shuí)也不敢說(shuō)。就這樣反反復(fù)復(fù)，一天天過(guò)去了。同學(xué)和老師驚奇地發(fā)現(xiàn)那個(gè)同學(xué)開始和同學(xué)交流了，開始舉右手了，即使回答的結(jié)結(jié)巴巴的。慢慢的，他成了班里優(yōu)秀的好學(xué)生。后來(lái)，學(xué)校里的老師們都開始用這種方法教育班里的每一個(gè)學(xué)生。
他一邊說(shuō)，我一邊發(fā)呆，到底是什么偉大的力量呢？真的是那個(gè)左手和右手的魔力嗎，不，我不相信。我想是老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的關(guān)心吧，至于這個(gè)魔法只是一個(gè)方法，一個(gè)輔助。
我仿佛看到了，那個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)快樂(lè)地跑著，汗水被陽(yáng)光照得像鉆石般閃耀，太陽(yáng)金色的光輝灑在他的身上，他的影子也變得閃亮……
我猜我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這件事，那個(gè)同學(xué)，也一樣。
左手·右手作文12
不是尋根覓源的浪者，就不曉四海萬(wàn)余里的風(fēng)景古跡。
不是一絲不茍的學(xué)者，就不知華夏五千年的精髓瓊漿。
不是飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，就不明春秋幾千載的滄海桑田。
不是悠閑恬淡的隱者，就不能豁然自得地縱覽人文歷史。
不是隨波逐流的安者，也不想隨其自然地追趕蕓蕓眾生。
人類的足跡若網(wǎng)絡(luò)載一個(gè)區(qū)域里，那么左岸是過(guò)去，右岸是未來(lái)，中間流淌的就是現(xiàn)在，而先生必是搭乘了現(xiàn)實(shí)河流里的一葉扁舟，暢游于過(guò)去和未來(lái)。左手，是歷史的倒影;右手是非常的年華。
一路走來(lái)，該是榮耀的。
應(yīng)為他走過(guò)的是歷史殘存的回廊，無(wú)論是莫高窟的絢麗悲壯，還是都江堰的踴躍喧囂;無(wú)論是金字塔的黯然銷魂，還是恒河的虛幻凄楚，他都一一見(jiàn)證。他用幾十載的光陰追逐幾千載的文化財(cái)產(chǎn)，用幾千載的文化充實(shí)幾十載的光陰歲月。他是幸運(yùn)的，他走在古老文明逐漸消亡凋零的時(shí)代，卻覷見(jiàn)了古老文明暗藏的光輝，并得以從中追溯從前，以他敏銳的直覺(jué)和多情的感性去聆聽。他是人文歷史的傳遞者和發(fā)揚(yáng)者，生活在人煙嘈雜的圍墻中，心底卻有一閃打開沉默歷史的大門。
一路走來(lái)，怕也是悲傷的吧。
因?yàn)樗哌^(guò)的是歷史殘存的回廊，充溢著勝敗存亡、悲歡離合、腥風(fēng)血雨，歷史無(wú)法承受的波折、心酸、和丑陋，他都一一面對(duì)、審視、直至感慨。當(dāng)一個(gè)人遇見(jiàn)傷懷之景，時(shí)隔多日，內(nèi)心的'抑郁多半難以渙散，痛到深處，更是涕淚交加。而先生卻以一種冷靜內(nèi)斂的風(fēng)度，直面現(xiàn)實(shí)，在純粹的悲哀與宣泄之上，留給了自己和讀者思考的余地。然而，他真的不知傷痛嗎?真的是所謂虛情假意嗎?不!只是歷史需要一位這樣的先生作為伯樂(lè)來(lái)鑒證他的偉岸與深沉，只是他將思緒聚煉成一支筆，字字句句都透著真情實(shí)感，并深刻滲入了了文學(xué)的骨髓中，被淚水模糊的雙眼是無(wú)法理智而清晰地審視歷史的。先生該是一位歷史無(wú)淚的詩(shī)人。
請(qǐng)珍惜這樣一位先生，讓他在平凡中脫穎而出以肯定他的情意與才華;讓他在非法中默默無(wú)聞地離開好請(qǐng)他可以再次徐徐步入那廢墟之中。
就請(qǐng)他
輕輕地來(lái)，靜靜地走……
左手·右手作文13
一天夜里，左手和右手正在美美地睡著大覺(jué)。這時(shí)，一只蚊子飛來(lái)了，它用又長(zhǎng)又尖的嘴巴扎進(jìn)左手的身體里，正在熟睡的左手被痛醒了，使勁地?fù)u晃著身體，可蚊子還死死地叮在左手上，絲毫沒(méi)有要放開的意思。左手發(fā)怒了，它大聲喊：“可惡的蚊子，快給我閃開，你這討厭的東西。”可蚊子好像沒(méi)有聽到似的，繼續(xù)美美地吸著左手的血。
左手實(shí)在沒(méi)有辦法了，他只有向右手求助。他說(shuō)：“右手大哥，請(qǐng)你幫我趕走這只可惡的蚊子吧。”正在熟睡的右手被左手叫醒了，他火冒三丈地說(shuō)：“你知道我有多累嗎？我今天下午才幫小主人寫了一篇一千多字的文章，現(xiàn)在累得很呢！而你呢？你天天游手好閑，好吃懶做，什么活都不用干。你還想讓我?guī)湍阙s蚊子，沒(méi)門�！蔽米釉谧笫稚巷柌鸵活D，美美地想：今天真好，那個(gè)右手不幫左手的忙，那左手一定也不幫右手的忙，明晚我又美味大餐了。第二天夜里，左手和右手在呼呼大睡。這時(shí)，蚊子又來(lái)了。它想：昨天吸左手的血，味道挺好的'，今天我要吸右手的血，看看味道如何？蚊子來(lái)到右手旁邊，用那尖尖的嘴扎進(jìn)右手的身體里。
正在做著美夢(mèng)的右手被蚊子扎醒了，他感到又痛又癢，他使勁地?fù)u著身體，可蚊子的嘴巴就像涂了膠水，怎么也不肯放開。右手生氣了，他破口大罵：“死蚊子，臭蚊子，你知道我是誰(shuí)嗎？我可是主人最重要的部位，識(shí)相的話快快走開�！笨墒俏米友b耳聾，繼續(xù)吸著右手的血。右手實(shí)在受不了，他只好向左手求助。他說(shuō)“左手老弟，請(qǐng)你幫我趕這只可惡的蚊子吧�！闭谑焖淖笫直挥沂纸行蚜耍覟�(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“昨天你不幫我趕蚊子，今天我也不會(huì)幫你的�！睆拇耍笫趾陀沂志统闪嗽┘�。左右手成了冤家后，小主人吃飯一只手吃，洗衣服一只手洗，它們不配合可害苦了小主人。
一天，小主人上完體育課，喉嚨直冒煙。小主人叫右手?jǐn)Q開冰紅茶瓶的蓋子，可是右手無(wú)論怎樣都擰不開瓶蓋。右手只好再次向左手求助，可左手就像沒(méi)聽到一樣，沒(méi)有任何反應(yīng)。結(jié)果，小主人生病了，住了三天的院，在醫(yī)院里，兄弟倆又被蚊子折騰得夠嗆，又紅又腫，兩人都后悔極了。它們意識(shí)到了誰(shuí)都有自己的長(zhǎng)處和短處，和好了。從此以后，他們一起開開心心地為小主人服務(wù)。
左手·右手作文14
左手和右手本來(lái)是對(duì)感情非常好的小姐妹，她們互相幫助、配合默契，在黑與白的舞臺(tái)上為小主人立下了汗馬功勞�？墒�，在潮水般的鮮花和掌聲中，她們的內(nèi)心悄悄地起了變化。
在一場(chǎng)精彩的演出之后，左手開始向右手發(fā)難：“親愛(ài)的右手姐姐，別忙著得意了，今天彈奏的時(shí)候，你為什么只顧自己出風(fēng)頭，彈得那么快，是不是想害我錯(cuò)音，自己獨(dú)占功勞啊?幸虧我技藝高超緊跟你的節(jié)奏，要不小主人今天可要出丑了。要知道，彈琴最重要最難的就是我和音了，每次受到贊揚(yáng)你可是沾了我的光呀�！庇沂忠宦牪淮笈龤夂鹾醯卣f(shuō)：“左手啊左手，我還沒(méi)找你算帳呢，你倒惡人先告狀，明明是你自己遲鈍趕不上我的節(jié)奏，如果不是為了遷就你的速度，我可以跳得更快、更靈巧呢，今天要不是我賣力地工作，靠你的話小主人的演奏早就砸鍋了，你神氣什么，我可早就看你不順眼了，哼……�！弊笫趾陀沂侄颊J(rèn)為功勞是自己的，她們憋著氣，誰(shuí)也不服誰(shuí)。
從此以后，左手在彈奏的時(shí)候要么挺直身子動(dòng)也不動(dòng)，要么亂和一氣。右手也不示弱，總是在琴鍵上飛快地跳、盡情地跳，理也不理左手。沒(méi)有了默契、沒(méi)有了配合，她們彈奏出來(lái)的曲子只有單調(diào)的音符或者只有沒(méi)有靈魂的和音。小主人傷心地看著左手和右手，哭著說(shuō)：“我親愛(ài)的朋友們啊，你們?cè)趺戳耍绻麤](méi)有你們兩個(gè)齊心協(xié)力的幫助，我就再也彈不出動(dòng)聽的樂(lè)曲了�！逼鋵�(shí)，這段時(shí)間失敗的演奏，早就讓左手和右手懊悔不已了，面對(duì)小主人的悲傷，她們慚愧地低下了頭。左手羞愧的'對(duì)右手說(shuō)：“右手姐姐，請(qǐng)你原諒我的虛榮心，功勞應(yīng)該是大家的，沒(méi)有你的幫助我是彈不出好聽的曲子的。”右手也不好意思地說(shuō)：“左手妹妹，我被成績(jī)沖昏了頭，彈琴是需要左手和右手的，沒(méi)有你的配合我跳得再快也不行，我們還是好好配合，不要再讓小主人傷心了。”
從此以后，左手和右手再也不為了出風(fēng)頭而耍小性子、鬧矛盾了，她們齊心協(xié)力幫著小主人演奏出一首又一首動(dòng)聽的樂(lè)曲。
左手·右手作文15
在一個(gè)寂靜的深夜里，主人翻了一個(gè)身，右手很隨意地搭在了左手上，卻不知道，這樣竟然引起了一場(chǎng)激烈的“口斗”。
左手不耐煩地說(shuō)：“喂，右手，你干嘛老壓著我？”右手聽了之后，不在乎地說(shuō)：“壓著你了，又能怎么樣？”左手惱火了，憤憤地對(duì)右手說(shuō)：“生活中，主人器重你，你居功自傲,看不起我�？伤X(jué)的時(shí)候，你還壓著我，豈有此理�！闭f(shuō)著，便掙扎著把自己從右手下拔出來(lái)。右手火冒三丈，對(duì)左手吼道：“無(wú)能的左手，你竟敢如此無(wú)理對(duì)待我，明天，我就讓主人廢掉你。”“廢就廢，離開我，你也好不到哪里去�！辈桓适救醯淖笫忠卜创较嘧I。就這樣，他們兩個(gè)你一句，我一句，誰(shuí)也不服誰(shuí)。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)聲音出現(xiàn)了：“好吵哦，你們兩個(gè)不要爭(zhēng)了。”左手，右手異口同聲地問(wèn)：“是誰(shuí)？”“我，電腦�！痹瓉�(lái)是呆在一角的電腦實(shí)在忍受不了他們的“口水戰(zhàn)”，就站出來(lái)解圍了。電腦慢條斯理地對(duì)他們說(shuō):“你們兩個(gè)對(duì)主人來(lái)說(shuō)，都非常重要，我給你們看些東西�！闭f(shuō)罷，電腦啟動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)人類的大腦，下方詳細(xì)講解大腦分左、右半腦，左半腦主管語(yǔ)言、邏輯、書寫及右側(cè)活動(dòng)，而右半腦主管色彩、空間感、節(jié)奏和左側(cè)活動(dòng)。換句通俗易懂的話，就是左、右手的運(yùn)動(dòng)，刺激鍛煉了大腦，促成大腦左、右側(cè)的`運(yùn)動(dòng)，刺激鍛煉大腦，促成大腦左、右半球同樣發(fā)達(dá)。這種情況對(duì)促進(jìn)兒童的發(fā)育是非常有利的，顯而易見(jiàn)，左、右手的作用是同等的重要�？吹竭@里，左手，右手都默不作聲了，電腦看在眼里，很欣慰。語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“你們兩個(gè)是天生的誰(shuí)也離不開誰(shuí)，主人的一切活動(dòng)，都要靠你們團(tuán)結(jié)協(xié)助才能完成�！弊笫�，右手齊聲說(shuō)：“放心吧，電腦大哥，我們?cè)僖膊粫?huì)貶低對(duì)方了�！闭f(shuō)完，他們握手言和了。
夜，又恢復(fù)了安靜……