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掌聲的作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的掌聲的作文，歡迎大家分享。
掌聲的作文1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察游戲的過程，清楚地表達(dá)出來。把游戲中體會(huì)掌聲的魔力寫清楚明白。
2、感悟在生活中掌聲的重要性，要多送給別人掌聲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)；
仔細(xì)觀察游戲的過程，并清晰地表達(dá)出來，從中體會(huì)到掌聲的魔力。
學(xué)習(xí)過程：
一、讀題，說說想法
�。ò鍟赫坡暤哪ЯΓ┩瑢W(xué)們，你們看，老師在黑板上寫了幾個(gè)字，我們一起讀一讀。（學(xué)生齊讀課題）讀了課題，你們想到了什么？
二、說明，游戲規(guī)則
師：我們來做一個(gè)游戲證明掌聲的魔力有多大。我手上有一顆美麗的“紅心”，我要把它藏在教室的某一個(gè)角落。請(qǐng)我們?cè)谧哪骋晃徽摇凹t心”的同學(xué)事先走出教室，然后，我們大家用紅心引領(lǐng)他找目標(biāo)，如果，離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，離紅心越近，掌聲就越響亮，一直到幫助他找到“紅心”為止。
誰愿意做找紅心的人。不過，要請(qǐng)剛才聽講最認(rèn)真，能把老師剛才說的話講得最清楚明白的人可以擔(dān)當(dāng)這個(gè)重任。（學(xué)生再練習(xí)說游戲規(guī)則）
三、觀察，游戲過程
1、快樂游戲，細(xì)致觀察
師：（把“紅心”藏在一個(gè)不易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)角落里，請(qǐng)同學(xué)們注意找紅心的同學(xué)在找的過程中的動(dòng)作、神態(tài)，還要關(guān)注掌聲是怎么幫助他找目標(biāo)的。
2、回顧過程，指導(dǎo)說話。
師：同學(xué)們都仔細(xì)觀察了同學(xué)找紅心的過程，體會(huì)了掌聲是如何幫助他的。（板書找紅心 ）
找紅心 掌聲
輕走 輕，幾乎聽不見
翻 側(cè)身 探 響
抓耳撓鰓 垂頭喪氣 又輕
精神抖擻 熱烈
3、 學(xué)生說話，體會(huì)魔力
師：如果掌聲是一位有魔力的仙女在跟我們說話，她會(huì)在我們做游戲的過程中告訴我們什么呢？（板書： 魔力）
�。ㄈ纾簭埱谠诜挤嫉臅郎戏瓌�(dòng)著，打開一本本書，隨意翻頁，沒有發(fā)現(xiàn)什么“紅心”；她側(cè)身向前方探了探身子，這是掌聲忽然響了起來，似乎對(duì)張勤說：“紅心”在我這兒。）
�。ㄈ纾涸趺匆舱也坏侥繕�(biāo)，張勤急得熱汗直流，就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，她東張西望，探頭探腦，有點(diǎn)手足無措了。無意間，張勤走到了劉然同學(xué)的位置上了，掌聲立刻響亮起來，好像在說，加油，加油，希望就在眼前…….）
根據(jù)學(xué)生交流的情況板書:
指南針 幸運(yùn)神 希望之星 歡樂之源
課件出示:
在熱烈、歡快的游戲當(dāng)中，我們感受到了掌聲的.魔力。是啊，當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南之針，引導(dǎo)我們，向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵(lì)我們努力向前；當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，掌聲更是幸運(yùn)之神，祝賀我們與大家一起分享快樂……
4、聯(lián)系生活，感悟掌聲
�。�1）學(xué)生聯(lián)系生活說一說掌聲的魔力
（2）教師幫助梳理語言。（課件出示）
掌聲是肯定、是贊美，是喝彩，是敬佩；掌聲是尊重，是鼓勵(lì)，是安慰、是溫暖·····。掌聲是前進(jìn)的信心，掌聲是奮斗的動(dòng)力，掌聲是創(chuàng)造的活力···讓我們學(xué)會(huì)鼓掌吧！給自己，也給身邊的每一個(gè)人！
四、構(gòu)思，選材習(xí)作
師：經(jīng)歷這么一個(gè)游戲的過程，如何選材為自己的表達(dá)服務(wù)呢？先想習(xí)作的題目是什么，再說分哪幾部分來寫。
游戲前 游戲規(guī)則
找紅心 掌聲
輕走 輕
游戲中 翻 側(cè)身 探 響 指南針
抓耳撓鰓 垂頭喪氣 又輕 希望星
精神抖擻 熱烈 幸運(yùn)神
游戲后 掌聲是……是…..是…..
附學(xué)生習(xí)作
掌聲的魔力
北京 盛天鈺
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號(hào)：掌聲怎么會(huì)有魔力呢？魔法在這個(gè)世界上根本不存在呀！
老師笑著說：“今天，我們就用游戲來證明掌聲的魔力。游戲規(guī)則是這樣的：首先要有一個(gè)人在門外等待，我把紅心藏在某個(gè)地方，讓找的人根據(jù)掌聲的強(qiáng)弱來判斷“紅心”的位置。聲音亮就說明你離紅心近；聲音小就說明你離紅心的位置遠(yuǎn)。’’聽完老師說的規(guī)則后，于是我自告奮勇，第一個(gè)來找“紅心”。
我走出屋外，心里想：我經(jīng)�？疵麄商娇履希@丁點(diǎn)事小菜一碟。正當(dāng)我得意的時(shí)候，老師說已經(jīng)把紅心藏好了。我懷著興奮地心情，蹦蹦跳跳地進(jìn)屋里。隨后，輕輕地走到大家面前，感覺掌聲極其微弱，心理犯著嘀咕：不對(duì)，這兒沒有“紅心”。于是往講臺(tái)走去，哎，掌聲響起來了。我確定這里肯定有“紅心”，于是開始找起來。我左翻翻，右翻翻，上翻翻，下翻翻，把桌子上的東西翻了個(gè)遍，還是不見“紅心”的蹤影。這到底是怎么回事呢？掌聲依舊沒有變化，說明目標(biāo)離我很近�。∵@時(shí)，我似乎感覺那清脆的掌聲正鼓舞著我不要停滯不前。
我就在桌子的四周尋找。先往地下找，可是一張小小的紅心紙片怎么會(huì)在地上呢？我回頭望著大家，想從大家表情和目光中得到一點(diǎn)線索。但是每個(gè)人都微微一笑，讓我丈二和尚摸不著頭腦。唉！柯南呀！柯南！你快來幫幫我吧！我又把目光指向講桌，突然，我被一摞書中一本書的縫隙所吸引，謎底會(huì)不會(huì)在這里！我急忙翻了一下，發(fā)現(xiàn)紅心果然在這里，心里就像落下了一塊石頭般地輕松。在我高興時(shí)，大家都鼓掌來祝賀，和我一起分享快樂。
下一個(gè)由王晨來找，老師把紅心藏到了她的筆記本包里，王晨進(jìn)來后，先翻開老師的外衣，發(fā)現(xiàn)沒有，又翻開老師的衣兜，也沒有。她的目光開始注意那個(gè)筆記本包，把三個(gè)兜都翻了一下，最終找到了紅心。突然又響起雷鳴般的掌聲。
在熱烈、歡快的游戲當(dāng)中，我們感受到了掌聲的魔力。是啊，當(dāng)我們迷失方向的時(shí)候，掌聲是指南之針，引導(dǎo)我們，向正確的方向前進(jìn)。當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄追求的時(shí)候，掌聲又是希望之星，激勵(lì)我們努力向前；當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，掌聲更是幸運(yùn)之神，祝賀我們與大家一起分享快樂……掌聲真是有魔力呀！每個(gè)人都生活在人生的舞臺(tái)上，時(shí)時(shí)刻刻都需要熱烈的掌聲，讓我們都在掌聲中快樂的成長！
掌聲的作文2
當(dāng)年，俞伯牙輕奏《高山流水》時(shí)，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵(lì)激動(dòng)著每一個(gè)孤獨(dú)無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引你掛云帆，濟(jì)滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風(fēng)，使躁動(dòng)不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個(gè)沉思憂郁的哲人。
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)街頭賣藝者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感動(dòng)，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個(gè)旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水�？梢姡u藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。
當(dāng) 今天，讀了老師發(fā)的閱讀材料《掌聲》，感受很深。如果你說你沒有讀過《掌聲》這篇情深意切的文章，那末有些遺憾。故事的主人公小英，因?yàn)樯?dǎo)致一條腿落下了殘疾。從此，她變得孤僻，不愿意與人交往。整天坐在干墻角不說一句話。然而，一次掌聲使她徹底改變。那是一位剛調(diào)來的老師讓同學(xué)輪流上臺(tái)演講。輪到小英時(shí)，她猶豫了一會(huì)兒，然后拖著殘疾的腿，一搖一擺地走向講臺(tái)。同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲。頓時(shí)，一股熱流遍布好的全身。讓她感到大家并沒有冷落她。小英感動(dòng)得熱淚盈眶。就是這一次最熱烈的掌聲，讓她從此有了走出閉心靈的勇氣，讓她的人生得到一改變。
任何一個(gè)人，在在多數(shù)的情況下都需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和掌聲，這樣才能一步一步地走向成功，發(fā)揮自已的特長，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。在一個(gè)人的世界里，不能沒有贊揚(yáng)與自信。小英下是有了同學(xué)們的掌聲和鼓勵(lì)，才又鼓起了生活的勇氣，從自卑變得自信。在與同學(xué)們交往中，從原來的”老死不相往來”慢慢地變得主動(dòng)與別人交談，直到最后，變成了一個(gè)勇于走進(jìn)學(xué)校舞蹈房的天真爛漫，活潑可愛的小女孩。
是啊，人人都需要掌聲，特別當(dāng)一個(gè)人身處逆境時(shí)的時(shí)候，同時(shí)不要忘記把自已的掌聲獻(xiàn)給那些需要支持的朋友，讓他們和你一起分享快樂。
朋友，請(qǐng)你記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，這們世界將變得更加美好。你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當(dāng)你猶豫彷徨時(shí)，你希望有人給你理解；當(dāng)你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們?cè)诓粩嗟氐却�，祈求著愛心的降臨，但我們更在時(shí)時(shí)刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的.同路人。只有這樣，我們才不至于絕望，也會(huì)像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會(huì)剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當(dāng)年的屈原，世人皆濁唯他獨(dú)清，世人皆醉唯他獨(dú)醒，有心報(bào)國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
讓掌聲響起來，人生需要掌聲
六年的小學(xué)生活中，我聽到過無數(shù)次的掌聲。有的是別人送給我的，有的是我為別人獻(xiàn)上的。原因也有種種，有的是因?yàn)楂@得了成功，有的是因?yàn)閳?jiān)持，有的是因?yàn)楣膭?lì)``````可是那一次的掌聲令我非常難忘。那一次的掌聲是我獲得成功的掌聲。一年一度的校運(yùn)會(huì)到了，第一個(gè)環(huán)節(jié)是800米男子賽跑。當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)我參加了。運(yùn)動(dòng)員紛紛站到自己的位置上，做好準(zhǔn)備。只聽槍聲一響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭似的向前沖。第一圈我們都跑得很輕松。第二圈我領(lǐng)頭了。第三圈我們都喘氣了，腳步也變得軟弱無力。最后一圈，我真想坐下來不跑了，但是男子漢不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到最后一刻。我咬緊牙關(guān)，加快了速度，三，二，一，到終點(diǎn)，我得了第一名，同學(xué)們都給我獻(xiàn)上了掌聲，這掌聲像雷鳴般響亮。從這次之后，我知道，做事一定要堅(jiān)持到底，做到最好。這樣，勝利就屬于你的了。
掌聲的作文3
那是一個(gè)夜晚，令人覺得是夢(mèng)的夜晚。
“李熠桐你轉(zhuǎn)反了！張藍(lán)月你用點(diǎn)勁！于晴別像跳拉丁一樣！”
我扯著嗓子在她們練習(xí)的時(shí)候挑出錯(cuò)誤。
這是要審核的倒數(shù)第五天，卻是我們剛開始練習(xí)的時(shí)候。作為她們的“臨時(shí)老師”，我因?yàn)樗齻兲牟缓每炊l(fā)了兩次火。這可能是我們吵的最兇的一次吧。當(dāng)那一長串文字出現(xiàn)在我的微信消息框中，我是不想看且不敢去回的。但到了最后是什么迫使我看完了它們并回復(fù)了，我不知道。是想要堅(jiān)持下去的決心嗎？勉強(qiáng)算是吧。
最后一個(gè)字打完之后我猶豫要不要發(fā)。點(diǎn)完“發(fā)送”之后的心情我不記得了。只是那天起我們對(duì)彼此的理解更深了。
那天之后，我們都決定好要堅(jiān)持，直到審核通過那天。于是每天都六點(diǎn)到校在A408集合；晚上除了李熠桐都是九點(diǎn)離校，還是被保安“轟”出去的。慶幸那的保安跟我們很熟，對(duì)我們也寬松很多。
……
“Let's kill this love——！”
隨著音樂響起，我們跟著節(jié)奏邁出步伐，擺出相應(yīng)的姿勢(shì)。汗水順著動(dòng)作甩出，落在地上當(dāng)我們的第二位觀眾。
而第一位是一名叫做“努力”的觀眾。
——這樣的話一定可以過吧？
所謂希望越大失望越大。五月八號(hào)（星期三）的那天下午自習(xí)之前的.課間，我們?nèi)w給沙蕾老師跳了一遍。
“嗯。你們現(xiàn)在的質(zhì)量，在我這里就過不去�！�
嘩啦啦，是大雨傾盆的聲音，是水澆濕我們的感受，是絕望的感覺。要是過不了，那我們這幾天的努力又算什么呢？
“…既然是這周五全部節(jié)目都要審一遍，那我們可以周五再來給您跳一遍嗎？”
我想爭(zhēng)取到這個(gè)機(jī)會(huì)。
當(dāng)“可以”二字傳到我們耳中，它就像一束光照進(jìn)黑暗中，使我們重新振奮。
還有時(shí)間練習(xí)！雖然只是兩個(gè)早晨和一個(gè)晚上。
狡黠的月光灑在窗外，給大地增添了幾分寧靜、和諧的氣息。教學(xué)樓里的學(xué)生上著晚自習(xí)，里面的氛圍我不知道，我只知道A408里面是充滿音樂和“再來一遍吧”的相互鼓勵(lì)。
加油，一定能過！
記得那天是周五，五月十日，決定我們“去留”的日子。那天的A408是有觀眾的——排話劇的三年級(jí)小學(xué)生。
“安靜！我要拍照�！�
沙蕾老師一發(fā)出指令后立刻安靜了下來，可只有幾秒。直到我們登上舞臺(tái)才安靜。
"Blackpink in your area。"
我們要完美開場(chǎng)，完美收?qǐng)觥?/p>
"Let's kill this love。"
最后一個(gè)動(dòng)作之后，傳入我耳的是一陣陣掌聲。這是我們第一次收到的掌聲。
“這次跳得不錯(cuò)，結(jié)果下午聯(lián)系你們�！崩蠋煹脑捵屛覀冇凶孕帕艘稽c(diǎn)。當(dāng)時(shí)的激動(dòng)是真的找不到任何形容詞來形容了。
回到教室我還特意用囧囧送給我的答案書測(cè)了一下：我們的節(jié)目會(huì)怎樣？會(huì)過嗎？
——它將會(huì)很好。
有了這句活的保證，我們一直在期待那天下午。這可能是我第一次這么期得一個(gè)東西到來吧。
一下課，我們就飛奔到A樓。
我們匆忙地跨過一級(jí)級(jí)臺(tái)階。
第一級(jí)臺(tái)階，是我們吵架，想放棄的時(shí)候，那時(shí)候的我們還對(duì)這件事不上心。就像可有可無的存在。哪怕不練都行。那時(shí)候還只有我和于晴重視它。
第二級(jí)臺(tái)階，是我和月月吵架。當(dāng)時(shí)我們仨約好來練習(xí)，結(jié)果沒多久就走了，還一直在鞏固前面的。直到晚上和她聊天，才解決矛盾。過時(shí)候又多出一個(gè)人和我們一起重視它。
第三級(jí)臺(tái)階，是囧囧和我進(jìn)行了“辨論賽”。過程就省了吧，太激烈。后來呀，我們四個(gè)人都重視了它，可能是它覺得很幸福，就來回報(bào)我們了吧。
第四級(jí)臺(tái)階，是飽含希望的四個(gè)人的路，只屬于她們的路。
終于我們來到了夢(mèng)想的大門前，打開門后就是光，是曙光。
“你們的節(jié)目通過了。但有幾點(diǎn)要求：1。刪減部分舞段，表演時(shí)長控制在兩分鐘左右。2。繼續(xù)加勤練習(xí)，質(zhì)量要提高上來。下周三聯(lián)排的時(shí)候，校長會(huì)過來看哦�！�
這段話出現(xiàn)在我屏幕中，我和張藍(lán)月、于晴全都跳起來了，拍起了手。當(dāng)時(shí)的地板快被我們跳塌了。當(dāng)我把這段文字發(fā)給李熠桐時(shí)，她說她看完這段文字時(shí)又笑又跳的，旁邊一個(gè)經(jīng)過的大叔用看神經(jīng)病的眼神看著她。←原話。
努力就會(huì)有回報(bào)，是寧老師跟我們說的。事實(shí)也證明了正是如此。有一次寧老師下了晚自習(xí)還特意來看我們排練。所以這份快樂一定要跟老師一起分享啦！
15：31。是我們的幸運(yùn)數(shù)字呀。
39個(gè)小時(shí)，2340分鐘，140400秒。
音樂節(jié)，我們必將引起一場(chǎng)轟動(dòng)。
而這掌聲，是獨(dú)屬于我們的。
掌聲的作文4
下午，小學(xué)的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起了，王老師邁著像風(fēng)一樣的步子走進(jìn)教室，臺(tái)下，喧鬧聲頓時(shí)消失得無影無蹤。
王老師是小學(xué)三年級(jí)二班班主任，今年二十歲剛出頭，有著一頭烏黑的波浪形頭發(fā)。在她高挺的鼻梁上，架著一副金絲邊眼鏡，顯得頗有學(xué)問。在平時(shí)，王老師總是顯得和藹可親。她不僅上課如講戲般吸引人，并且在下課時(shí)，還十分樂于回答同學(xué)提出的一些課外問題。于是，王老師便成了學(xué)生心目中無所不知的“偶像”。在整個(gè)三年級(jí)二班，沒有一個(gè)孩子不喜歡她的。
王老師在講臺(tái)上站定，向周圍環(huán)視了一圈，清了清嗓子說道：
“上課”
“嘩！”孩子們齊刷刷地站了起來。
“老師好！”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！蓖趵蠋煂⑹�?jǐn)[了擺，從盒子里拿出一支粉筆，在黑板上寫下兩個(gè)大字————“夢(mèng)想”。
“好，今天我想跟同學(xué)們談?wù)勱P(guān)于夢(mèng)想的問題，在同學(xué)們的心中，可能或多或少都會(huì)有一些夢(mèng)想，而這些夢(mèng)想究竟是什么樣子呢？下面我想請(qǐng)同學(xué)們來說說�！�
話畢，只見在臺(tái)下的孩子們紛紛將手舉了起來，迫不及待地想要將自已的夢(mèng)想大談一番。
王老師看了看，臉上泛起了欣慰的笑意，于是，她便隨機(jī)抽了兩個(gè)同學(xué)起來作答。
“我的夢(mèng)想是當(dāng)宇航員，因?yàn)槲蚁氘?dāng)楊利偉！”
“我的夢(mèng)想是和您一樣，教書育人。”
坐在門口的一個(gè)學(xué)生聽得心癢，只見他還未等老師同意，就站了起來，大聲喊道：“我長大后要吃遍天下所有的美食！”
話剛說完，便引起了全班的哄堂大笑。王老師看著他的樣子，也不禁“噗哧”一下。那個(gè)孩子看著其他同學(xué)，不好意思地俯下頭去。默默地坐下。兩朵紅霞在他那胖乎乎的兩頰泛起。
在接下來的時(shí)間里，其余同學(xué)也都爭(zhēng)先恐后地將自已的夢(mèng)想說了出來。整個(gè)教室人聲鼎沸。而坐在墻角的王虎卻還趴在桌子，默不作聲。
王老師注意到了他，于是，她示意同學(xué)們安靜下來，問道：“王虎，你的夢(mèng)想呢？”
王虎將頭抬起，有些遲疑地看著王老師，撓了撓頭。
“別不好意思 ，站起來說說嘛 ”
坐在王虎身邊的林宛興奮地叫道，聲音宛如百靈鳥。
“說說嘛，說說嘛！”
其余同學(xué)也十分好奇，一個(gè)個(gè)地探著腦袋看著王虎。
“王虎更加不知所措了，看著他的`樣子，王老師鼓勵(lì)道：
“別怕，王虎，來，站
起來說說�！�
王虎看著老師，極緩慢地站了起來，支支吾吾地說：
“那我說了，可……可別笑我�！�
“不笑你，決不笑你。”
同學(xué)們微笑地說，迫不及待地想要知道王虎那秘密般的夢(mèng)想。
王虎再度撓了撓頭，有些靦腆地說：
“我……我想要好多的錢�！�
同學(xué)們看著王虎，原來的笑容全都凝固了。緊接著便是一聲長長的“嗨！”對(duì)于王虎這籠統(tǒng)而有缺乏新意的夢(mèng)想，每個(gè)人都感到有些失望。
王老師也有些覺得好笑，她舉起手來準(zhǔn)備示意王虎坐下。
“這樣的話，我就可以買好多好多鞋讓校門口那個(gè)光腳老乞丐天天有鞋穿，天天有飯吃，還能幫他治好腿上傷，而且還……”
王虎不知不覺地說了這么多，連自已都覺得不可思議了。他看了看旁邊的同學(xué)與講臺(tái)上的老師，發(fā)現(xiàn)他們都愣住了。王虎摸了摸頭，慢慢的將話頭停住。他想起了同學(xué)那些五彩斑讕的夢(mèng)，便頓時(shí)感到自已說得實(shí)在是平談無奇，于是，他一皺眉頭，小聲地問道：
“怎么，不好…。不好么？”
“不，王虎，你的夢(mèng)想是全班最好的。”
王老師看著王虎，兩眼有些微微發(fā)紅，她輕輕地將手抬起，用力拍出聲音來。
“啪啪啪啪啪�！�
“啪啪啪啪啪。”
同學(xué)們看著王虎也鼓起了掌來，王老師站在講臺(tái)上，目光中溢滿了對(duì)王虎的贊許與肯定。
王虎有些受寵若驚，他左顧右盼地看了好一會(huì)，又是驚喜，又是驚訝，但到最后，他還是咧開嘴笑了。
教室里，熱烈的掌聲依然沒有消失，它順著窗戶，飄了出去，形成一股動(dòng)聽樂音，不停地旋轉(zhuǎn)到上空……
“咣當(dāng)！”
在街上，幾個(gè)硬幣連同一些紙幣掉進(jìn)了老乞丐的破碗里，老乞丐被驚醒了，他往碗里看了看，不由得露出喜悅之色。
“啊……啊……啊……夠……夠了……這回，可以……喔喔……可以有鞋穿了�！�
他大聲地笑著，拿起碗緩緩地爬向路邊的一個(gè)鞋攤。在他的下半身，兩個(gè)斷腿像棍子似的拖著。
上面有些發(fā)紫，那是冬天凍的。
天上，夕陽的光暉撒向了老乞丐雙腿，仿佛要將那凍傷治好。而在老乞丐的身后，傳來一片孩子們的歡呼聲。
那是孩子們放學(xué)了，只見他們一窩蜂地從校門口沖了出來。