科學(xué)課作文（精選51篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的科學(xué)課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)課作文 篇1
今天第三節(jié)課，老師讓我們拿著椅子到操場(chǎng)上一節(jié)科學(xué)課，上課的是東莞市科技館的老師。我們開心地來(lái)到操場(chǎng)上自己班的位置，靜靜地急切地等著上課。
-196℃神奇的云
一上課，科技館的流星老師就問(wèn)了我們一個(gè)奇怪的問(wèn)題：你們摸過(guò)云嗎？我們都疑惑地看著天上悠閑地飄過(guò)的白云，心想：云在那么高的天上，連鳥都碰不到它，我們又怎么能摸到呢？
這時(shí)，另一位櫻桃老師笑著說(shuō)：現(xiàn)在，我們就給大家做一朵云！
什么？做一朵云？聽到這話，大家都興奮得不能控制自己了，同學(xué)們有的使勁拍手，有的干脆跳了起來(lái)。我也跟著歡呼，期待著一朵云的誕生。
只見(jiàn)流星老師拿出一罐氮液，他告訴我們，氮?dú)庠诹阆?96度才能變成液體。天啊，真是神奇，我實(shí)在不能想象零下196度是什么概念。流星老師將氮液倒出大約兩瓶礦泉水那么多，放在一個(gè)白色的大鐵桶里。櫻桃老師拿出一壺100度的`開水，猛地倒進(jìn)了桶里。只見(jiàn)呼地一下，一大朵白白的云就飄了出來(lái)。哇，真厲害呀！我贊嘆道。
后來(lái)，兩位老師又展示了冰凍樹葉、乒乓球大爆炸等，我們的掌聲一陣接著一陣，都沒(méi)停過(guò)。
360度旋轉(zhuǎn)航模表演
接下來(lái)，我們觀看了航模表演。一架架形態(tài)各異的飛機(jī)陸續(xù)飛上天，它們做出許多高難度的動(dòng)作，引得我們不斷地驚呼。
一開始出場(chǎng)的是幾架卡通版的小飛機(jī)，有小狗、鴨子、孫悟空最有趣的當(dāng)屬那只小鴨子了，全身黃黃的，為了平衡，它的耳朵變扁了，因?yàn)檫@樣它就能飛得更穩(wěn)了。
后面出場(chǎng)的都是大飛機(jī)了，我們都喜歡最后一架運(yùn)輸機(jī)。它的外殼是橙黃色的，機(jī)身兩側(cè)有好幾個(gè)螺旋槳。飛機(jī)從操場(chǎng)的跑道上滑行了一百多米才騰空而起。它在我們頭上盤旋，突然，一些彩色的乒乓球?yàn)⒘讼聛?lái)。大家都一窩蜂地沖過(guò)去搶，我動(dòng)作太慢，沒(méi)搶到，真可惜呀！不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，看到這么精彩的航模表演，也沒(méi)什么遺憾的啦。
時(shí)間過(guò)得真快，科學(xué)課上完了，我們開開心心地回教室了，大家都在期盼，什么時(shí)候再上一堂這樣的科學(xué)課呢？
科學(xué)課作文 篇2
今天，在我們班？用什么來(lái)衡量時(shí)間？的內(nèi)容。
第一次看到這個(gè)題目的時(shí)候，覺(jué)得：文字的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不想知道怎么用電子表。但是上完這一課，我才知道，不僅僅是電子表用來(lái)計(jì)時(shí)，其他的東西也是用來(lái)計(jì)時(shí)的。
現(xiàn)在，讓我們看看我是怎么知道的！
上課了，一回到教室，我就把科學(xué)課的書和東西擺好，老師進(jìn)來(lái)了。老師第一句話是：“我讓你把課堂練習(xí)沒(méi)寫的題寫出來(lái)�！崩蠋焽�(yán)厲地說(shuō)。沒(méi)做作業(yè)的.怕尿尿放屁，都跑出來(lái)逗我們笑。老師只在他們都出去的時(shí)候才上課。
老師說(shuō)：“大家不要笑。我想你很快就會(huì)了。好，讓我們學(xué)習(xí)今天的課。用什么來(lái)衡量時(shí)間？我們都談過(guò)了。我講鐘，他講漏斗，我們都講。只聽見(jiàn)老師做了個(gè)“�！钡氖謩�(shì)。我們不說(shuō)話。老師說(shuō)：“我們可以用什么來(lái)衡量時(shí)間？”話音剛落，我們班幾乎所有的學(xué)生都舉起了手。老師很驚訝，因?yàn)槲覀儼鄰膩?lái)沒(méi)有舉手。老師故作鎮(zhèn)定說(shuō)：“四人一組討論，然后選一個(gè)組長(zhǎng)代表你們組�！拔冶緛�(lái)不想當(dāng)組長(zhǎng)，但是他們選擇了我。我別無(wú)選擇，只能當(dāng)組長(zhǎng)。
幸好我是第一組第二組的隊(duì)長(zhǎng)，第一組的隊(duì)長(zhǎng)是余井然。她說(shuō)：“有一塊電子表�！比缓笞讼聛�(lái)。該我說(shuō)了，因?yàn)槲乙碾娮颖肀凰龘屃�。我該怎么辦？正想著，看到同桌書上有個(gè)漏斗，我急中生智，站起來(lái)說(shuō)：“漏斗�！比缓笞隆：髞�(lái)一個(gè)說(shuō)的好，一個(gè)說(shuō)的比一個(gè)多。最后老師補(bǔ)充道：“有太陽(yáng)！今天大家回答的都很好，所以今天的作業(yè)只有一個(gè)問(wèn)題，那就是？班級(jí)實(shí)習(xí)？第一個(gè)小問(wèn)題(我來(lái)做)�！痹捯魟偮洌淌彝獾臍g呼聲清晰可聞。
通過(guò)這門課。我明白了，一個(gè)問(wèn)題有無(wú)數(shù)的答案，就像一個(gè)走到了死胡同的人，可以用勇氣和信心找到另一條路通過(guò)。
科學(xué)課作文 篇3
“ 007”這個(gè)名字你們都聽說(shuō)過(guò)吧，但是你玩過(guò)“007”這個(gè)游戲嗎？沒(méi)有？那我可幸運(yùn)的玩過(guò)！
星期四的科學(xué)課，由于我們上課表現(xiàn)的很“乖”，所以老師答應(yīng)我們剩下的時(shí)間做游戲。做什么游戲呢？我們七嘴八舌的討論著。突然，坐在我后面一直保持沉默的陳玫含興奮的大叫道：“玩‘007。’”什么? 007? 007不是電影里的人物嗎？怎么玩呢？
只見(jiàn)老師皺了一下眉頭，然后沉默了0.01秒后，對(duì)我們說(shuō)：“好，那我們就玩007�！边@下，我們班的同學(xué)更疑惑了，有一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)問(wèn)老師：“老師，007怎么玩呀？是不是追著打�！闭f(shuō)著，他在自己的座位上比劃了幾下。
老師看到我們這個(gè)樣子，搖了搖頭，“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地說(shuō)：“不是這樣玩的，應(yīng)該是……7的.英文是什么？”“seuen”我們異口同聲地對(duì)老師說(shuō)。“好，那么就這樣說(shuō)，zairou,zairou,seven,砰。”同學(xué)們也在臺(tái)下練了起來(lái)，我也在臺(tái)下練，生怕出錯(cuò)，要知道講錯(cuò)了可是要罰唱歌的��！
比賽開始了，只見(jiàn)整個(gè)教室似乎充滿了“火藥”味，到處都是要爆炸的氣息。馬上就要到我了，我屏住了呼吸，“砰”一聲響亮的聲音從我的喉嚨里傳出，“呼，我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò).”我的心放下了�？墒钱呾愫兔诐嵕蜎](méi)有那么幸運(yùn)了，他們被罰唱了一首歌。別看畢煦下課說(shuō)話聲那么大，可是一在全班同學(xué)面前唱歌，聲音小的如同蚊子叫，唱著唱著就跑調(diào)了，害得我們班的同學(xué)笑的前仰后合，有的干脆坐到了地上笑……
真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課作文 篇4
“叮叮，咚咚，當(dāng)當(dāng)！”
聽到了這些聲音，你一定會(huì)以為這是音樂(lè)課吧！
不，不是的，這是五年級(jí)同學(xué)在上科學(xué)課呢！
這堂科學(xué)課的任務(wù)是研究擺的擺動(dòng)與什么有關(guān)。上課前，我們已提前準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。王老師先將實(shí)驗(yàn)方法傳授給大家，大家聽完后，都躍躍欲試。當(dāng)王老師發(fā)令開始之后，八個(gè)組的同學(xué)們便熱火朝天地做了起來(lái)。
我們小組也分工明確，不甘示弱。小酈同學(xué)拿著秒表，隨時(shí)準(zhǔn)備開始計(jì)時(shí)；小胡同學(xué)手持水筆，準(zhǔn)備隨時(shí)記錄；我的任務(wù)是控制擺的`擺動(dòng)開始與節(jié)奏；小王組長(zhǎng)則是指揮全局。
“開始！”隨著組長(zhǎng)一聲令下，我立刻放開雙手，擺猶如一個(gè)小精靈，輕快地有節(jié)奏地?cái)[了起來(lái)。我們的目標(biāo)是讓擺在十五秒內(nèi)自由來(lái)回?cái)[動(dòng)。不料，我們忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)，我們沒(méi)有人扶著棉線，導(dǎo)致擺錘掉了下來(lái)。
屢試屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。結(jié)合前幾次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們將所有的器具經(jīng)過(guò)一系列的檢查和加工，再重新開始新一輪的實(shí)驗(yàn)。這一次，由組長(zhǎng)輕輕地握住長(zhǎng)棉線，由于不能很用力，組長(zhǎng)所有的手臂力量都是虛的，她的額頭上很快就沁出了細(xì)密的汗珠，但她始終紋絲不動(dòng)，保持起初的動(dòng)作。更新的戰(zhàn)術(shù)讓我們避免了前幾次的“事故”，經(jīng)過(guò)我們四個(gè)人的齊心協(xié)力，這次實(shí)驗(yàn)相當(dāng)成功。
為了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)，并得出一個(gè)結(jié)論：擺的擺動(dòng)快慢與擺長(zhǎng)有關(guān)，與擺重和擺幅無(wú)關(guān)。
這堂科學(xué)課讓我明白了兩個(gè)道理。一，失敗乃成功之母。二，一個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)合作是成功的基石。
科學(xué)課作文 篇5
這一節(jié)是科學(xué)課，我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)進(jìn)了四樓的科學(xué)室。我看見(jiàn)桌子上擺著一個(gè)塑料盆和一個(gè)我叫不出名字的盆狀物。這一節(jié)科學(xué)課，我們又要學(xué)什么呢？
開始上課了，老師先讓我們把塑料盆里的水倒到盆狀物中，接著說(shuō)那個(gè)東西是魚洗，他可以讓魚洗中的水噴出來(lái)。班上同學(xué)都不信，但老師講了怎樣讓魚洗噴水后，又讓關(guān)依偉示范了一遍。在事實(shí)面前，大家不得不信。老師說(shuō)了注意事項(xiàng)和一定要把手洗干凈才噴的出水后，就分組打分、試驗(yàn)了。當(dāng)老師一聲令下，大家就開始爭(zhēng)先恐后的`做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。
我們小組也一樣做起了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我搓魚洗兩邊的把手的時(shí)候，心里感到很興奮，心想我也一定能成功。一開始的時(shí)候，水面沒(méi)動(dòng)靜，我感到很奇怪。接下來(lái)，我感覺(jué)我的手像在漏電一樣，麻麻的，還感覺(jué)我的手上增添了一些像絲線一樣的東西。又過(guò)了一會(huì)兒，水終于噴了起來(lái)，像一個(gè)頑皮的小孩子一樣，跳上跳下。我開心極了，因?yàn)槲医K于成功了。
做完實(shí)驗(yàn)以后，我們提了一些關(guān)于魚洗的問(wèn)題，別的同學(xué)也回答了這些問(wèn)題。這時(shí)，老師說(shuō)要看關(guān)于魚洗的碟了。在看碟的時(shí)候，我們進(jìn)一步的了解了魚洗為什么會(huì)噴水這一系列的答案，也知道了很多關(guān)于魚洗和龍洗的知識(shí)。因?yàn)樵诘锩嫔晕⑻岬搅艘幌略诮稚贤嬉淮昔~洗要一塊錢，所以老師打趣的說(shuō)道：“這下你們?cè)撉肺叶嗌馘X呢？”我們都笑了，老師也笑了，又一本正經(jīng)的說(shuō)道：“算了吧，這次給你們節(jié)省一點(diǎn)錢吧�！蔽覀冃Φ酶_心了，笑聲在教室里飄蕩。
隨著清脆悅耳的下課鈴響起，我們下了課，大家奇怪的說(shuō)道：“是不是弄錯(cuò)了，我們才上課沒(méi)多久呀？”我說(shuō)道：“不是，是因?yàn)檫@節(jié)課太精彩了，我們感覺(jué)不到時(shí)間的腳步。”
科學(xué)課作文 篇6
我們的科學(xué)課已經(jīng)上到了《光》這一單元的第五課“光與熱”了。老師讓我們?yōu)橄乱惶谜n做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備：每個(gè)小組都要做一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器。我們組的任務(wù)便交給了我。
為了下一堂科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)所需要的材料，我放學(xué)一回家便開始準(zhǔn)備起來(lái)。我反復(fù)研究了書上它的設(shè)計(jì)原理，找齊了制作的材料后，便動(dòng)手做了起來(lái)。
第一步：做太陽(yáng)能熱水器的儲(chǔ)水箱。我選用的材料是一個(gè)圓柱形的椰汁易拉罐飲料瓶。因?yàn)樗墙饘黉X制的，所以比別的瓶子更容易導(dǎo)熱。又在瓶身外面裹了一層黑色無(wú)紡布，這樣能更好地吸熱。
第二步：制作太陽(yáng)能熱水器的保溫裝置。為了讓光透進(jìn)盒子里，我把鞋盒蓋的蓋面剪掉，蒙上透明塑料紙。在盒子底層鋪上人造棉，旁邊塞滿泡沫塑料，這樣可以起到保溫作用。在盒子的背面也粘上黑色無(wú)紡布，也是為了能更好地吸熱。
第三步是最簡(jiǎn)易的一步，就是剪一大塊錫箔紙。是用它放在熱水器后面做反光用。一切準(zhǔn)備就緒，就等著在科學(xué)課上大顯身手了。
終于等到這一天了。科學(xué)課上，老師為了提高我們的興趣和積極性，特意舉辦了一場(chǎng)比賽：看哪組的太陽(yáng)能熱水器在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上升的溫度最高，保溫時(shí)間最長(zhǎng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)迫不及待地期待著比賽的開始，老師一聲令下，我們捧著自己小組的太陽(yáng)能熱水器飛奔到操場(chǎng)上，迅速搶占陽(yáng)光直射的區(qū)域，按照科學(xué)書上的'指示，放置好自制的太陽(yáng)能熱水器裝置。
二十分鐘后，我們組水溫的測(cè)量結(jié)果是28攝氏度，比原先上升了6攝氏度。盡管也有個(gè)別小組領(lǐng)先我們一籌，但比賽還沒(méi)有結(jié)束，所以我們信心滿滿并沒(méi)有妥協(xié)。臨近放學(xué)的時(shí)候，老師做了最后一次測(cè)量。我們小組的溫度是38攝氏度，高出其他小組，我們組獲得了第一名的好成績(jī)。
這次實(shí)驗(yàn)很成功。動(dòng)手做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅讓我們更好地掌握科學(xué)知識(shí)，而且更使我們體味其中的樂(lè)趣。
科學(xué)課作文 篇7
你們都應(yīng)該見(jiàn)過(guò)橋吧！鐵橋、石橋和木橋都是大家最常見(jiàn)的橋，但是你們有做過(guò)紙橋和見(jiàn)過(guò)紙橋嗎？下面，就讓我給大家說(shuō)一說(shuō)我在做紙橋時(shí)的經(jīng)歷吧！
剛放完國(guó)慶節(jié)后的第一天，我們上了一節(jié)十分有意義的科學(xué)課。那節(jié)科學(xué)課，老師叫我們用報(bào)紙、雙面膠、透明膠等工具造一座能放下一張椅子而不倒的紙橋。我心想：造一座紙橋并不難，可那座紙橋要放下一張椅子，那可就不容易了。我沉思了一會(huì)兒，突然，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了辦法。不一會(huì)兒的功夫，我就把工作分配完了。我嚴(yán)肅地跟他們說(shuō)：“你們的工作只能最好，不能最差，知道了嗎！”組員們異口同聲地說(shuō)：“知道了！”話音剛落，我們便開始工作。
眼看紙橋就要完成了，可是，問(wèn)題出現(xiàn)了。橋底的柱子長(zhǎng)短不一，我想了一會(huì)兒，決定選一條較短的柱子做樣本。比它長(zhǎng)的柱子就剪掉一些，比它短的就用一些紙把它貼上去，這樣一來(lái)，長(zhǎng)短不一的問(wèn)題就解決了。正當(dāng)我們把椅子放上去時(shí)，問(wèn)題又出現(xiàn)了。組員們都在問(wèn)：“現(xiàn)在怎么辦呀？”我想了一想，決定在原來(lái)柱子數(shù)量的基礎(chǔ)上再加多一倍的堅(jiān)硬柱子。
我們努力地做著，做完后我們便用雙面膠貼上去。正當(dāng)我們?cè)僖淮伟岩巫臃派先r(shí)，問(wèn)題也再一次出現(xiàn)了。這一次的問(wèn)題是，柱子經(jīng)常左擺右擺，無(wú)法固定位置。我們想來(lái)想去也想不到辦法。最后，我看了一下小敏她們那個(gè)組。她們用透明膠把柱子全部貼在一起，我們照著她們的辦法去做，果然成功了。我們興高采烈地說(shuō)：“好啊！終于大功告成了�！蔽液臀业慕M員都十分高興。
你看了我做紙橋時(shí)的'經(jīng)歷，有沒(méi)有興趣自己也造一座紙橋呢？有的話，自己也來(lái)造一座屬于自己的紙橋吧！雖然我離我的目標(biāo)還十分遙遠(yuǎn)，但是我會(huì)不斷努力，直到能造出一座能站人的紙橋?yàn)橹埂５谶@路上，我們一定要學(xué)會(huì)觀察，觀察別人的作法，及以后用在自己的作品上。
科學(xué)課作文 篇8
“同學(xué)們，今天我們來(lái)觀察霉菌！”科學(xué)老師大聲宣布。我們都心潮澎湃。老師寶貝似的拿出一個(gè)木盒，里面整齊的擺放著盛有菌絲的載玻片。
拿到載玻片后，我先把它固定在載物臺(tái)上，接著把黑根霉移至反光洞的正中間，裝上反光鏡，仔細(xì)調(diào)整角度。我緊閉右眼，把左眼瞪大，緊緊地湊在目鏡前面�？墒菬o(wú)論我怎么調(diào)，亮度都不合適。我苦思冥想，可就是找不到解決的辦法。突然，靈感像一道閃電射進(jìn)我的腦海里：我沒(méi)調(diào)底座的角度！我把底座朝向窗戶，輕輕掰斜。終于，一個(gè)像蚊子的東西鉆入目鏡中，我高興地歡呼起來(lái)。小組隊(duì)員聽了，爭(zhēng)先恐后地把頭伸過(guò)來(lái)，朝目鏡上靠。周靖舒也來(lái)湊熱鬧了，她嫉妒得很，看完后也讓自己組趕緊調(diào)。
可是沒(méi)過(guò)多久，周靖舒就給我潑了一盆冷水：“哈哈，老師說(shuō)紅色的才是真正的.霉菌，不信你看！”我過(guò)去一看，果真如此。比起我們的“黑白照片”，她們的才叫“富麗堂皇”呢！我不甘示弱，也趕緊調(diào)了起來(lái)。但是無(wú)濟(jì)于事，我急得滿頭的汗。“調(diào)不起來(lái)的可以喊我?guī)兔��！笨茖W(xué)老師宏亮的聲音在我耳邊響起。我像抓住了“救命稻草”一樣，連忙把老師連拖帶拽地“請(qǐng)”來(lái)了。老師先把載玻片向里移了一點(diǎn)兒，接著又轉(zhuǎn)了幾下粗準(zhǔn)焦螺旋。我這才發(fā)現(xiàn)“致命性錯(cuò)誤”：我沒(méi)有調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋！終于，目鏡里有了清晰的圖像。
霉菌各種各樣，最突出的就是圖像正中間的“彼岸花”了。許許多多彎彎曲曲的菌絲構(gòu)成了層層疊疊的花瓣，花蕊則是由紅色小點(diǎn)組成的，花柄的顏色不那么鮮艷了，顯得黯淡。我小心翼翼地移動(dòng)載玻片，我眼前又是另外一番景象：菌絲呈十字交叉狀，像腦中豐富的神經(jīng)回路。
“收了！”老師令出如山，我們都戀戀不舍地把實(shí)驗(yàn)器材交給了老師。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道了生活中也有肉眼看不見(jiàn)的東西，如細(xì)菌、霉菌等，有時(shí)候它給我們的生活帶來(lái)方便，有時(shí)候它令我們恐懼。無(wú)論如何，如果我們生活中沒(méi)有它，這個(gè)世界就沒(méi)有這么多彩。
科學(xué)課作文 篇9
很快就是家長(zhǎng)開放日了，所以，老師都早早的準(zhǔn)備好了，想在家長(zhǎng)開放日的時(shí)候大展身手。家長(zhǎng)開放日到了，在這六堂老師精心準(zhǔn)備的課中，我覺(jué)得科學(xué)課最讓我感到新奇好玩。
上科學(xué)課前，我們班的同學(xué)忐忑不安的想：我們的科學(xué)老師出差了，這個(gè)老師是剛剛調(diào)過(guò)來(lái)的，不知道能不能行。
這時(shí)，臨時(shí)替換的科學(xué)老師突然進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天科學(xué)課搞一次集體試驗(yàn)，大家準(zhǔn)備一下。”
我們非常的興奮，這是我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期第一次做實(shí)驗(yàn)，所以，大家早早的準(zhǔn)備好了，盼望著上課。
上課了，我們走到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，老師把我們分成了好幾個(gè)小組。老師拿來(lái)水、蜂蜜、牛奶和麻油來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看哪個(gè)流得快，哪個(gè)流得慢。老師給我們發(fā)用具：四個(gè)裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進(jìn)去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂(lè)的做著實(shí)驗(yàn)，忙的不亦樂(lè)乎。我們小組也不甘示弱，開始實(shí)驗(yàn)�！鞍�，你們看！麻油和牛奶的速度差不多！”我們一看，真的.，很難分別出來(lái)麻油和牛奶的速度，我們只好看最后的結(jié)果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌：“該快跑時(shí)就快跑哎，風(fēng)風(fēng)火火闖下來(lái)喲……”終于，牛奶在最后一刻領(lǐng)先一步，沖過(guò)了終點(diǎn)。最后得出的結(jié)果是：水流的最快，牛奶第二快，麻油第三快，蜂蜜最慢。
老師問(wèn)：“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢？”
一位同學(xué)回答：“蜂蜜流的最慢原因是因?yàn)榉涿鄣拿芏染o，流得時(shí)候阻力多，所以那么慢。水流得快的原因是因?yàn)樗拿芏忍貏e的松，阻力少，就自然而然的快了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學(xué)說(shuō)：“真沒(méi)想到，這個(gè)替換老師講課經(jīng)驗(yàn)這么豐富，比我們以前的老師還好哩！”
這節(jié)課我們不但學(xué)了知識(shí)，而且讓我們開闊了視野，這節(jié)課我們久久不會(huì)忘記。
科學(xué)課作文 篇10
微生物是包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生生物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個(gè)體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。
微生物對(duì)人類最重要的影響之一是導(dǎo)致傳染病的流行。在人類疾病中有50%是由病毒引起。微生物導(dǎo)致人類疾病的歷史，也就是人類與之不斷斗爭(zhēng)的歷史。在疾病 的預(yù)防和治療方面，人類取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但是新現(xiàn)和再現(xiàn)的微生物感染還是不斷發(fā)生，像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治療藥物。
微生物千姿百態(tài)，有些是腐敗性的，即引起食品氣味和組織結(jié)構(gòu)發(fā)生不良變化。當(dāng)然有些微生物是有益的，它們可用來(lái)生產(chǎn)如奶酪，面包，泡菜，啤酒和葡萄酒。微 生物非常小，必須通過(guò)顯微鏡放大約1000 倍才能看到。比如中等大小的細(xì)菌，1000個(gè)疊加在一起只有句號(hào)那么大。想像一下一滴牛奶，每毫升腐敗的牛奶中約有5千萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，或者講每夸脫牛奶中細(xì)菌 總數(shù)約為50億。也就是一滴牛奶中可能含有50億個(gè)細(xì)菌。
微生物能夠致病，能夠造成食品、布匹、皮革等發(fā)霉腐爛，但微生物也有有益的一面。最早是弗萊明從青霉菌抑制其它細(xì)菌的生長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)了青霉素，這對(duì)醫(yī)藥界來(lái)講 是一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)大量的抗生素從放線菌等的代謝產(chǎn)物中篩選出來(lái)�？股氐氖褂迷诘诙问澜绱髴�(zhàn)中挽救了無(wú)數(shù)人的生命。
一些微生物被廣泛應(yīng)用于工業(yè)發(fā)酵，生產(chǎn)乙醇、食品及各種酶制劑等；一部分微生物能夠降解塑料、處理廢水廢氣等等，并且可再生資源的潛力極大，稱為環(huán)保微生 物；還有一些能在極端環(huán)境中生存的`微生物，例如：高溫、低溫、高鹽、高堿以及高輻射等普通生命體不能生存的環(huán)境，依然存在著一部分微生物等等。看上去，我 們發(fā)現(xiàn)的微生物已經(jīng)很多，但實(shí)際上由于培養(yǎng)方式等技術(shù)手段的限制，人類現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的微生物還只占自然界中存在的微生物的很少一部分。
科學(xué)課作文 篇11
科學(xué)課？你看到這個(gè)題目，肯定會(huì)奇怪：科學(xué)課這門“副課”可是從來(lái)都不會(huì)引起老師們的重視的，怎么會(huì)“有趣”呢？別急，你就聽我慢慢道來(lái)吧！
“叮鈴鈴—”我們的科學(xué)老師踩著上課鈴來(lái)到了我們班。剛上完語(yǔ)文課所有同學(xué)都想找張床躺上去。只見(jiàn)我們的科學(xué)老師邁著步子走上了講臺(tái)。“上課”！科學(xué)老師那擁有英雄氣概的“男高音”響起，讓我們不由一震！我們的科學(xué)老師也沒(méi)注意我們，擺出了一副準(zhǔn)備開講的姿勢(shì)�！肮�！”我聽到了一個(gè)不和諧的.聲音，一看，原來(lái)是我的同桌。我生氣了：“你干什么？”我的同桌說(shuō)：“老師沒(méi)拿課本，課本放在講桌上，老師在教室后面怎么講課？哈！”
我也很累了，所以也等著看老師如何應(yīng)對(duì)這個(gè)局面。
只見(jiàn)科學(xué)老師不慌不忙地微笑了一下，滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)。那才真是口若懸河！我們個(gè)個(gè)兒看得目瞪口呆，被科學(xué)老師的口才征服了！被科學(xué)老師的知識(shí)征服了！
一節(jié)課上，科學(xué)老師不停的像我們提問(wèn)，把我們情緒提高了起來(lái)；科學(xué)老師不停的和我們一起動(dòng)手實(shí)踐操作，把我們熱情的焰火點(diǎn)燃了！老師既滿腹經(jīng)綸又幽默，讓我們愛(ài)上了科學(xué)課。
你很驚訝吧：這樣的科學(xué)課是前所未聞、前所未有的！可是現(xiàn)在就有了！原來(lái)上科學(xué)課，就是聽老師念著書上的東西。底下干什么的都有：傳紙條、說(shuō)話、寫作業(yè)、看書……就是沒(méi)有聽課的；現(xiàn)在我們是聽老師為我們講解課本以外的東西。上課時(shí)傳紙條、說(shuō)話、寫作業(yè)、看書…….什么都不干，干的只有認(rèn)真聽課，積極發(fā)言！
現(xiàn)在，科學(xué)老師在一次次問(wèn)答中，帶領(lǐng)我們?cè)诳茖W(xué)中遨游；老師在一次次實(shí)踐中，帶領(lǐng)我們尋找新知。
怎么樣，這樣的科學(xué)課有趣吧!
科學(xué)課作文 篇12
星期二上午的科學(xué)課讓我十分激動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)課要去實(shí)驗(yàn)室了。
科學(xué)老師來(lái)了，老師說(shuō)：“大家排好隊(duì)，要去實(shí)驗(yàn)室了！”大家興奮地鼓起掌，叫道：“好耶。”我們按老師的要求排好隊(duì)，向?qū)嶒?yàn)室“進(jìn)軍了”。
來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室，我大開眼界。這里有酒精燈、試管、試管架、水等實(shí)驗(yàn)器材。我與徐佳薇一組，我們兩個(gè)一組來(lái)做實(shí)驗(yàn)。老師先讓我們檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好、齊全。有些同學(xué)的火柴沒(méi)有或其他東西少了的，老師都用一個(gè)本子記錄下來(lái)。之后，老師跟我們說(shuō)了實(shí)驗(yàn)器材的使用，以及一些做實(shí)驗(yàn)的'規(guī)則和危險(xiǎn)事項(xiàng)等所需要注意的事情。老師還說(shuō)使用器材所需的量。
一切準(zhǔn)備就緒后，就開始實(shí)驗(yàn)了。今天我們要做的是“用酒精燈加熱”。我和徐佳薇現(xiàn)在要開始行動(dòng)了。首先，我按照《科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)》里所寫的一些事項(xiàng)以及藥品的取法。我拿了一個(gè)試管，打開裝有蔗糖的瓶子，將瓶蓋倒扣在桌面上，用藥匙取一匙橫放裝入試管中，然后，我用膠頭滴管取了一些水，滴入了試管中。此時(shí)此刻，加熱前的工作完畢，我有點(diǎn)緊張，心想：酒精燈是否跟老師說(shuō)的一樣會(huì)爆炸呢？我懷著恐懼，點(diǎn)燃了酒精燈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)事，膽子便大了起來(lái)。我拿起夾子，夾起試管放在酒精燈的外焰加熱，突然想起試管口不能對(duì)準(zhǔn)人，便將口轉(zhuǎn)動(dòng)了位置，過(guò)了一會(huì)兒，有水溢出來(lái)了，冒著泡。我的伙伴看了看這情況十分好奇，便動(dòng)手做了石灰與水加熱的實(shí)驗(yàn)，過(guò)程中，水依然冒著氣泡，可石頭沒(méi)變化。
我們還一起將玻璃管、橡皮塞、軟試管和大試管組合在一起，插在水中，雙手握住試管，水中冒著氣泡，這是因?yàn)榭諝馐軣崤蛎�，通過(guò)管子，在水中產(chǎn)生了氣泡。
這節(jié)科學(xué)課真是太有趣了！
科學(xué)課作文 篇13
下午過(guò)了第一節(jié)體育課后，我們狂奔到班里，目送李老師遠(yuǎn)去的背影，之后就開始打打鬧鬧地迎接曹老師的科學(xué)課。
曹老師抱著書本，笑盈盈地踏著上課鈴聲來(lái)到了教室，開始給每位同學(xué)發(fā)書和紙。曹老師輕聲細(xì)語(yǔ)的讓我們翻到52頁(yè)，這是一個(gè)關(guān)于脈動(dòng)頻率的問(wèn)題，老師要求我們把那一頁(yè)的問(wèn)題每個(gè)同桌一人抄一半并完成答題。然而，教室里鬧哄哄的，同學(xué)們有的在看書；有的在和同桌聊天，兩個(gè)人談得不亦樂(lè)乎；有的還不時(shí)的“仰天長(zhǎng)嘯”；有的在寫著作業(yè)，不時(shí)拿出草稿紙?jiān)谟?jì)算著，一看就知道是在寫數(shù)學(xué)作業(yè)。對(duì)于老師說(shuō)的什么，我一點(diǎn)也沒(méi)有聽見(jiàn)。
曹老師好似與我心意相通，適時(shí)提高了嗓子，大聲地重新說(shuō)了一遍。我看著“菜市場(chǎng)”一般的教室，再看看旁邊奮筆疾書的同桌。面對(duì)如此的場(chǎng)面，不禁讓我想起上次因?yàn)樘臭[被抓后狠狠被罰的同學(xué)，因此，我不敢輕舉妄動(dòng)，只好無(wú)聊地玩著筆。不一會(huì)兒，我的同桌寫好了一半，把紙傳給了我，我立即拿起筆，完成另外一半的抄寫。然后，曹老師還是一副笑臉的告訴我們?nèi)绾螠y(cè)試自己的.脈動(dòng)頻率。我找了半天，一臉無(wú)奈地說(shuō)：我怎么沒(méi)有脈動(dòng)啊？老師笑著走過(guò)來(lái)：“怎么會(huì)沒(méi)有呢”？然后便親切地幫助和我一樣的“困難戶”把脈。
伴隨著下課鈴聲的響起，左老師的身影出現(xiàn)在了窗外，她一臉嚴(yán)肅地走上講臺(tái)。我心中大喊不妙。果不其然，左老師已經(jīng)在“九霄云外”的辦公室里就聽到我們班的吵鬧聲，嚴(yán)重影響了其他班級(jí)的教學(xué)環(huán)境。因此，狠狠地批評(píng)了我們一頓，同時(shí)，課外作業(yè)增加一項(xiàng)默寫和背誦。
哎，真是“得意忘形”啊，我們這樣不但增加了自己的作業(yè)，還影響了其他的班級(jí)，真是辜負(fù)了老師的期望，也辜負(fù)了曹老師的親切笑臉��！
科學(xué)課作文 篇14
我知道“掌中明珠”，也知道“掌中寶”，還知道古代的大美女在皇帝手掌上的“掌中舞”，我卻不知道神奇卻又非常有趣的“掌中火”。
從教室外面走進(jìn)來(lái)了一瘦瘦高高的科學(xué)家，戴著黑框眼鏡，白色的大褂子隨著腳步左右晃蕩著。他拿出一大瓶洗潔精，裝了清水的水槽和量杯，還有一個(gè)神奇的紅色瓶子。有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，紛紛搬著椅子坐到老師面前，好奇地東瞅瞅，西看看，非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)用品。不過(guò)這一危險(xiǎn)的'舉動(dòng)，立馬被孫老師嚴(yán)厲地制止了，并告誡我們：“那里危險(xiǎn)，不要靠近！”危險(xiǎn)？我聽到后更好奇了，到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？怎么�?huì)很危險(xiǎn)呢？我不解地想著，一時(shí)還真有點(diǎn)害怕。
科學(xué)家已經(jīng)開始實(shí)驗(yàn)了。他先往水槽里快速地?cái)D了一點(diǎn)兒洗潔精，然后用手?jǐn)嚢杈鶆�，接著他洗了洗手，�?dòng)作麻利地往水槽里用力擠壓那個(gè)神奇的小紅瓶。水里就響起了“咕嚕�！钡穆曇�，泡泡越來(lái)越多了，他用手捧起泡泡，再拿打火機(jī)往手上燒，手上突然燃起一股大火。金黃的火苗飛舞著，發(fā)出“噼里啪啦”的聲音，大家往后直躲，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。只見(jiàn)科學(xué)家非常鎮(zhèn)靜地抖了一抖手，火便滅掉了，而且手上沒(méi)有傷！
同學(xué)們都紛紛舉手要上前去體驗(yàn)。老師點(diǎn)了一位同學(xué)走上講臺(tái)，他貌似很勇敢地伸出手，學(xué)著老師的樣子，老師一點(diǎn)火，同學(xué)就“原形畢露”了，很害怕地在那兒使勁抖手，他緊閉雙眼，一副已經(jīng)被燒到的樣子。其實(shí)火早就滅了，只能羞紅著臉，在同學(xué)的哄堂大笑中低著頭走了回去。
可是那個(gè)小紅瓶子究竟是什么呢？原來(lái)是丁烷氣體。丁烷是一種可以燃燒的氣體，在洗潔精的幫助下，可以在泡泡里面燒，所以并不會(huì)燒到手�？茖W(xué)家就是利用這個(gè)原理，完成了這節(jié)難忘的實(shí)驗(yàn)課——“掌中火”。
科學(xué)課作文 篇15
眾所周知，一個(gè)裝水的瓶子若底下打一個(gè)洞——水便會(huì)漏出來(lái)。再將它蓋上蓋子那么會(huì)發(fā)生什么呢？
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了！
今天下午有一節(jié)科學(xué)公開課，這無(wú)疑是一顆重磅炸彈在我們班炸開。又可以做實(shí)驗(yàn)了，而且一次就做了7個(gè)之多�？茖W(xué)只有做實(shí)驗(yàn)才可以更加加深我們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知。更可以增加學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，更加接近自然——自然往往扮演著多重角色：華麗的藝術(shù)家，資深的科學(xué)家，神奇的魔術(shù)師……
“叮，叮，�！卑殡S著上課鈴聲的響起，本節(jié)課的“神奇”之處便開始了。王老師一聲令下，手就象雨后春筍般冒了出來(lái)，最后決定我和小曹來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
首先，用潤(rùn)滑油涂在2半球的接觸面，然后閉合用抽氣機(jī)抽氣，做好這一切，神奇之處便要開始了，關(guān)閉閥門，拿起半球的提手，和小曹開始奮力的往兩邊拉。我們都使出吃奶的勁都拉不出——足以見(jiàn)大氣壓的威力，這可不是演戲，手上的痕跡可不是開玩笑的！
其他的“瓶吞雞蛋”﹑“醫(yī)生那些事”﹑“小小魔術(shù)師”……都讓我們領(lǐng)悟到了自然的神奇。
令人意外的是王老師也會(huì)“捉弄”我們。在“吸非吸”的'實(shí)驗(yàn)中，老師拿2杯飲料上來(lái)給我們喝，當(dāng)一位同學(xué)正喝的津津有味的時(shí)候，另一位同學(xué)卻這么也吸不上來(lái)。這種看著卻不能吃的難受都是由王老師一手造成的，原來(lái)奧秘就在吸管中，一根吸管被剪了一個(gè)洞！
還有最后的“吸螺絲”比賽中，王老師拿沒(méi)有剪掉的螺絲給我們吃，害的其中一位同學(xué)吸不上來(lái)，惹得下面一陣歡笑，這大氣壓也正調(diào)皮的。
當(dāng)我們不了解大自然的鬼斧神工時(shí)，我們只能用科學(xué)來(lái)解釋。
走進(jìn)科學(xué)，自己也可以當(dāng)一個(gè)神奇的魔師！
科學(xué)課作文 篇16
“叮鈴鈴，下課了，老師您辛苦了！“哎”我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了一聲失望的嘆息。為什么會(huì)這樣呢，這還得從昨天的科學(xué)課說(shuō)起。
上課鈴打響，我們剛坐到椅子上，只見(jiàn)科學(xué)老師捧著五六個(gè)盒子興沖沖地趕來(lái)。我們都好奇地望著她手中五六個(gè)盒子，心想：老師葫蘆里賣的是什么藥？老師興沖沖地走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了電路，現(xiàn)在我們親自制作電路，讓小燈泡亮起來(lái)，同學(xué)們先看我的演示�！崩蠋熣f(shuō)完，首先拿起導(dǎo)線和燈泡座，并熟練地把二者連接起來(lái)，接著用一根導(dǎo)線連接了開關(guān)，然后又用一根導(dǎo)線連接了電池，最后老師一合開關(guān)，小燈泡馬上亮了起來(lái)。我看見(jiàn)老師的實(shí)驗(yàn)成功了，心想：我要是能親自把小燈泡點(diǎn)亮，那該多好�。�
演示結(jié)束，老師為我們分發(fā)工具，看著這些新奇的零件，我十分好奇，馬上開始認(rèn)真地拼了起來(lái)，不一會(huì)兒就把線路練好了，可是在安電池出現(xiàn)了問(wèn)題：鐵絲夾的太緊，導(dǎo)線放不進(jìn)去了！我靈機(jī)一動(dòng)，干脆把它們側(cè)著放了進(jìn)去。我緊張地合上開關(guān)，希望燈泡能發(fā)出光亮，可是它依舊沉默不語(yǔ)，這讓我十分失落。在我焦急之時(shí)，聽到了一聲歡呼：“太好了，我們的燈泡亮了！”原來(lái)是于浩天他們組的燈泡亮了。我回身仔細(xì)查看電路。我的同桌卜紹陽(yáng)抓過(guò)自己的電池遞給我：“你的.電池可能沒(méi)電了，用我的試試”我接過(guò)他的電池，小心翼翼地取出原來(lái)的電池，換上新的電池，又輕輕地合上開關(guān)�？墒切襞葸�是不亮，就在這時(shí)下課鈴聲響起，我和卜紹陽(yáng)發(fā)出了失望的嘆息聲，默默地收拾東西，離開了教室。
雖然我和同桌沒(méi)能把燈泡點(diǎn)亮，但我們不會(huì)放棄，因?yàn)樽鰧?shí)驗(yàn)很有趣，我們一定會(huì)認(rèn)真分析原因，爭(zhēng)取下次點(diǎn)亮它，我們不會(huì)一次失敗而垂頭喪氣，不會(huì)因?yàn)橐淮问【颓佑谠俅螄L試。
科學(xué)課作文 篇17
世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)總是在不斷地變化，有些變化只改變了物質(zhì)的形態(tài)、大小，有些變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。物質(zhì)的變化有快有慢。有些變化只改變了物質(zhì)的狀 態(tài)、形狀、大小等，沒(méi)有產(chǎn)生新的不同于原來(lái)的物質(zhì)，我們把這類變化稱為物理變化；有的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，我們把新物質(zhì)生成的變化稱為化學(xué)變化。
一些物質(zhì)在變化的過(guò)程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。如蠟燭燃燒、白糖加熱時(shí)融化變色。我們周圍世界物質(zhì)的變化一般分成兩類，即化學(xué)變化和物理變 化�；瘜W(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是產(chǎn)生新的物質(zhì)。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程，往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象，如發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、改變顏色、產(chǎn)生沉淀物 等。
米飯里面的主要成分是淀粉。米飯、淀粉遇到碘酒顏色會(huì)變成藍(lán)色，產(chǎn)生了一種藍(lán)色的新物質(zhì)。利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。米飯?jiān)谖覀兙捉赖倪^(guò)程中，變得有甜味了，這是因?yàn)槊罪堉杏幸环N叫淀粉的東西，在被我們咀嚼過(guò)程中發(fā)生了變化——淀粉變成了麥芽糖。
有些物質(zhì)混合后不會(huì)生成新的物質(zhì)，如沙子和豆混合；有些物質(zhì)混合后會(huì)生成新的物質(zhì)，如白醋和小蘇打混合。小蘇打和白醋混合產(chǎn)生大量氣泡，生成新的`氣體——二氧化碳，這種氣體能使燃燒的細(xì)木條熄滅，說(shuō)明這種氣體不支持燃燒。小蘇打和白醋發(fā)生了化學(xué)變化。
我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼出的氣體中也含有二氧化碳；蠟燭燃燒也含有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體二氧化碳具有的特征是不支持燃燒、比空氣重、無(wú)色透明。
科學(xué)課作文 篇18
今天我們有一節(jié)科學(xué)課，一上課老師就對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我可以用一張紙支撐起很多本書，你們想想我是怎么做到的，也可以自己動(dòng)手試一試�！�
剛開始，我們絞盡腦汁也想不出怎么能做得到。過(guò)了一會(huì)兒，常家豪想出來(lái)了一個(gè)方法，他把紙疊成一個(gè)圓柱體，然后把一堆書放上去，但是沒(méi)放幾本就撐不住了。這時(shí)老師說(shuō)話了：“能想到這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了，但是我的方法可以稱更多書�！闭f(shuō)完，老師就拿起一張紙，邊動(dòng)手邊說(shuō)：“這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是把一張紙左右對(duì)折，對(duì)折，再對(duì)折，直到不能對(duì)折為止，最后把它拉開，就能支撐很多本書了�！蔽覀儑L試了一下，果然是這樣。
轉(zhuǎn)眼間一節(jié)科學(xué)課就過(guò)去了，短短的一節(jié)課就讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，期待下一節(jié)科學(xué)課！
今天是我給四年級(jí)第一次上課，心情很復(fù)雜，早晨接到任務(wù)，不知道課上哪，怎么上。
我問(wèn)了老師們幾個(gè)班的情況，看了教材，思考著這中途接的第一節(jié)課該怎么上。
我反復(fù)思考決定這一節(jié)課從對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)開始，要讓學(xué)生再次去認(rèn)識(shí)科學(xué)課，認(rèn)識(shí)科學(xué)課的`重要性，喚起學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視、熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這是重要的，因此我準(zhǔn)備了什么是科學(xué)，科學(xué)與各門學(xué)科的關(guān)系，科學(xué)的重要性，國(guó)家科學(xué)技術(shù)最高獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)人和全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了上課要求等等，今天在四（6)班和四（4）班上課效果很好，孩子們聽的很認(rèn)真，對(duì)科學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)樹立學(xué)生的遠(yuǎn)大理想是有深遠(yuǎn)意義的，課后感覺(jué)這么安排是非常有必要的。
今天的科學(xué)課上的很好。
科學(xué)課作文 篇19
哦天哪！新的一天。然而，課程很多，很累。然而，我們的第一堂課是科學(xué)，一天的疲勞在這里消失了。
當(dāng)我走到教室時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)教室里有一束強(qiáng)光。好像是有意讓我們看到男生跳得高，高的男生直接爬上高高的窗戶，但是總有別的男生一個(gè)接一個(gè)的`推他下去；而那邊的女生也在努力踮起腳尖，但還是看不見(jiàn)，大大削弱了我們班的好奇心力。
突然，一場(chǎng)沙塵暴爆發(fā)了。我們正要關(guān)上窗戶，這時(shí)老師來(lái)了，我們匆匆走進(jìn)了科學(xué)教室。原來(lái)這次沙塵暴是老師不小心造成的。由于粗心大意，另一種化學(xué)氣體混入液體中，產(chǎn)生了這樣的金色耀眼的光.
“張老師！其他人都不見(jiàn)了……”張老師還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，大家都已經(jīng)被卷入沙塵暴了。等她反應(yīng)過(guò)來(lái)，我們已經(jīng)被刮到教學(xué)樓頂了，下不去了。為什么？因?yàn)橥ㄍ鶚窍碌穆肥昵熬投滤懒�，沙塵暴一次次折磨我們，我們都死了！
“不好！”我們都聽到了，盡管張先生離我們很遠(yuǎn)。突然，有什么東西卷了上來(lái)，我盡力扶住，瞬間就回到了教學(xué)樓�！斑�好我準(zhǔn)備了這個(gè)，但是我用了48次�！睆埾壬闹馗f(shuō)。我問(wèn)張老師這是干什么的。張老師說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候快遞機(jī)只能送到這里。我這里還有一個(gè)，可以把他們都送回去。你看，班里人數(shù)是多少？”"47"�！昂茫俏覀冃袆�(dòng)吧！”有我和張老師的力量，一定能戰(zhàn)勝沙塵暴！
我把兩個(gè)快發(fā)報(bào)機(jī)扔到同學(xué)手里，讓他們抓緊。過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)又回到我身邊。
同學(xué)都回來(lái)支持我。我拼命的時(shí)候他們把我吐了，扔到天花板上。表面上什么都沒(méi)有，實(shí)際上內(nèi)傷。
通過(guò)這次冒險(xiǎn)，我意識(shí)到了實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)，我不想再做實(shí)驗(yàn)了！
科學(xué)課作文 篇20
在這周四的科學(xué)課上，王老師教了我們一個(gè)有趣的、簡(jiǎn)單易懂的小實(shí)驗(yàn)。
一聽說(shuō)要做實(shí)驗(yàn)，我立馬便集中注意力聽講。老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)要準(zhǔn)備一支鉛筆或者尺子和一張報(bào)紙。步驟很簡(jiǎn)單，就是要把報(bào)紙先平鋪在墻上，按住報(bào)紙，然后用鉛筆的側(cè)面迅速的在報(bào)紙上摩擦幾下，注意一定要快。如果報(bào)紙粘在墻上了，就說(shuō)明成功了。那樣的話就把報(bào)紙輕輕揭下來(lái)，要注意傾聽靜電的聲音�！苯又�，老師讓我們可以下位去親自試驗(yàn)一下。我趕忙找出一張紙和一個(gè)三角板去教室的墻上實(shí)驗(yàn)。我像老師講的那樣，把紙平鋪在墻上，然后用力地刮了好幾下。但是，當(dāng)我松手時(shí)，那張紙便輕飄飄地落了下來(lái)。我沒(méi)有氣餒，又試了幾次�？蛇z憾的是都沒(méi)能成功。老師見(jiàn)了，便過(guò)來(lái)幫我。老師一邊做，一邊說(shuō)：“前兩下刮的'時(shí)候一定要用力并且迅速……”老師就是老師，那張紙?jiān)趬ι贤Ａ袅耸畞?lái)秒鐘后，才好似依依不舍一樣飄下來(lái)。我又按照老師那樣做了兩次，結(jié)果那張紙都是在墻上停留了差不多3秒鐘左右才落下來(lái)。這可把我樂(lè)壞了。隨著老師下發(fā)的回位的命令，我們便快速地做到自己的座位上。隨后，老師給我們做了一個(gè)示范。老師先把一張沒(méi)有褶皺的紙平鋪在黑板上，然后用三角板用力地、快速的刮了兩下，緊接著，又用三角板“刷刷”地摩擦了好幾下。我目不轉(zhuǎn)睛的看著�？上�，老師的這次試驗(yàn)并沒(méi)有成功。老師說(shuō)：“報(bào)紙為什么會(huì)掉呢？這不僅是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生的靜電非常小，而且，我們周圍的空氣濕度很大，所以容易掉�？諝庠礁稍�，這個(gè)試驗(yàn)就越會(huì)成功……”
這節(jié)有趣科學(xué)課一眨眼似的就過(guò)去了。老師交給我們的實(shí)驗(yàn)不僅有趣還簡(jiǎn)單，交給我們的知識(shí)雖然原理深?yuàn)W，但是卻被老師用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描繪了出來(lái)。這節(jié)科學(xué)課可真好！
科學(xué)課作文 篇21
今天下午，我們上了一節(jié)科學(xué)課，這一節(jié)課非常有趣。
開始上課了，科學(xué)老師說(shuō)先讓我們自己看科學(xué)書，老師說(shuō)看到第19頁(yè)就可以了，于是我們迅速的開始看書了。你先把今天要學(xué)的內(nèi)容看懂，然后學(xué)起來(lái)就會(huì)特別輕松了。
我剛翻到第一章就看到了好幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題都很有趣，分別是別的昆蟲為什么落到蜘蛛網(wǎng)上，就會(huì)被黏住，而它自己卻不會(huì)被黏��？恐龍為什么會(huì)滅亡？這被倒扣在火上會(huì)不會(huì)被燒著呢……我在書上一一找到了這些問(wèn)題的答案，第一個(gè)問(wèn)題的答案是因?yàn)橹С鏊砩嫌蟹N特別的油，所以才會(huì)使它不會(huì)被黏在蜘蛛網(wǎng)上。
恐龍為什么會(huì)滅亡，那答案可就多了:我的科學(xué)家認(rèn)為是因?yàn)橐粋�(gè)小行星撞擊地球，使許多灰塵包圍著地球，是地球上看不到太陽(yáng)光。于是地球上所有的植物都死了，因此食草恐龍整天餓著肚子，所以就被餓死了。平時(shí)這些食物的恐龍，吃的'都是食草恐龍，所以食肉恐龍也找不到食物，也被活活餓死了。還有一種說(shuō)法是，因?yàn)樾⌒行亲矒舻厍蛑�，天氣突然變得特別冷，恐龍大多數(shù)被凍死了，也可能是突然變熱被熱死了……同學(xué)們你們相不相信紙杯倒扣在火上是不會(huì)被燒著的。因?yàn)榧埍淹饷婺茄鯕猓c火隔絕開了，然后我就被悶死了。
很快我就看完了，我看了一遍又一遍，我看完之后老師統(tǒng)一給我們講了一遍。老師在講課的時(shí)候，給我們講一個(gè)事情，這個(gè)事情就是少數(shù)民族在舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午兩點(diǎn)多起了一陣巨大的沙塵暴，那時(shí)候什么都看不清誰(shuí)能看清一面土黃色的墻。
這堂課可真有趣�。∥蚁矚g上科學(xué)課。
科學(xué)課作文 篇22
一早我便開開心心地起床了，因?yàn)榻裉煊形易钕矚g的科學(xué)課，上的還是“沉浮的秘密”。這一課講的是一個(gè)物體在水上是怎么沉浮的和哪些因素有關(guān)。
不久便開始上課了，剛上課老師先做了一個(gè)自我介紹，便和我們一起做了一個(gè)試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)就是把橡皮和胡蘿卜慢慢放入水中，不久結(jié)果就出來(lái)了，它們倆中的橡皮會(huì)沉，而胡蘿卜會(huì)浮。做完這個(gè)小試驗(yàn)，老師便告訴沉可以用下箭頭表示，而浮可以用上箭頭表示。介紹完了以后便拿出了許多東西，有曲別針、空瓶子、橡皮、胡蘿卜等等。然后給我們一個(gè)表，讓我們猜它們沉浮情況。我認(rèn)為曲別針會(huì)浮上來(lái)。而做了試驗(yàn)之后才知道曲別針原來(lái)不能浮在水面之上，這點(diǎn)我十分困惑，我想難道是因?yàn)樗氰F做的'？
不久之后我最最喜歡的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)便向我們走來(lái)，它就是—物體的沉浮與重量體積有關(guān)嗎？
話不多說(shuō)我們便開始了試驗(yàn)。剛開始玩?zhèn)兡昧梭w積一樣重量不同的玩?zhèn)�球，輕的球、不輕不重的球和重的球，我們先把輕的球慢慢的丟進(jìn)一個(gè)小水盆里，一進(jìn)水它就浮了上來(lái)。把不輕不重的球放進(jìn)來(lái)，也開始上浮，但是沒(méi)有輕的球高，把重的球放進(jìn)去結(jié)果不想而知了，它就到了水底。因此我們知道了一個(gè)物體，體積不變重量越輕它就越容易浮起來(lái)。
我們就開始做另一個(gè)吧！這個(gè)試驗(yàn)是重量相同體積不一的三個(gè)東西，哪個(gè)容易浮起來(lái)。跟上一個(gè)試驗(yàn)一樣我們先把最小的放進(jìn)去，一進(jìn)去它就立馬沉了下去，把中等的放進(jìn)去它既不算沉下去，也不算浮上來(lái)，而最大的那個(gè)浮出了水面。因此我們又知道了重量不變體積越大越容易浮上來(lái)……
不久，開心的時(shí)光總是會(huì)過(guò)去這一節(jié)科學(xué)課便過(guò)去了。
科學(xué)課作文 篇23
這個(gè)學(xué)期，我上過(guò)的科學(xué)課中，科學(xué)家夏青爺爺給我們講的那堂課最有趣。
去年10月28日，我懷著興高采烈的心情來(lái)到外馬校區(qū)的三樓電教室，參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)。
上課時(shí)間到了，一個(gè)堅(jiān)毅的身影慢慢走了過(guò)來(lái)——他就是科學(xué)家夏青爺爺。夏爺爺走上講臺(tái)，為我們親切講述著自己的科學(xué)故事。他先問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)生是什么？”大家都熱烈地舉手回答，可說(shuō)的都不全對(duì)。這讓同學(xué)們有點(diǎn)納悶了。這時(shí)，夏爺爺告訴我們：“學(xué)生”就是學(xué)習(xí)和上升，我們每個(gè)人都要尊重這個(gè)稱呼。他又問(wèn)：“那么，聰明又是什么？”這下大家又是紛紛舉手回答，可還是回答不對(duì)。夏爺爺笑了笑，說(shuō)道：“聰明，就是耳聰目明，聰明與生俱來(lái)，所以我們每個(gè)人都是聰明的。”我們聽了都點(diǎn)了點(diǎn)頭。
夏爺爺開始講科學(xué)故事了。他告訴我們，一萬(wàn)年前人類就曾想到遙遠(yuǎn)的太空探索，中國(guó)神話里的的嫦娥、孫悟空就是這樣的人物。講到這里，夏爺爺又問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題：“為什么中國(guó)人上天用的是云朵，而西方人上天用的是翅膀呢？”他接下去說(shuō)，“因?yàn)橹袊?guó)人和西方的思維方式不同，我們的老祖宗看見(jiàn)云在天空里到處飄蕩，覺(jué)得只有云才能讓人飛起來(lái)，而西方人看見(jiàn)小鳥在飛翔，就覺(jué)得有了翅膀就能讓人飛起來(lái)。”接著，夏爺爺又給我們看了一張科學(xué)家的照片——哥白尼，是第一個(gè)為了科學(xué)的`真理獻(xiàn)出生命的科學(xué)家……
這真是一堂有趣的科學(xué)課。通過(guò)這次參加科學(xué)家進(jìn)校園的活動(dòng)，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到我們少年兒童只有努力學(xué)習(xí)，掌握豐富的文化科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。
科學(xué)課作文 篇24
在一次科學(xué)課上，王老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他先把實(shí)驗(yàn)要用到的東西說(shuō)了一遍，接著對(duì)我們說(shuō)：“做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象�！甭犃死蠋煹脑捄�，我們便迫不及待地想要做實(shí)驗(yàn)。這時(shí)，老師又把實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)詳細(xì)的說(shuō)了一遍。
“開始做吧�！蓖趵蠋煹脑拕傉f(shuō)完，所有人就抓緊時(shí)間開始做了。我從火柴盒里拿出一根火柴，再在盒子上輕輕一劃，火柴上便冒出了一個(gè)小火花，然后又趕緊把蠟燭點(diǎn)燃。接著，按照老師說(shuō)的，手輕輕前后擺動(dòng)，這樣火柴很快就滅了。蠟燭點(diǎn)燃后，侯冉便拿起了蠟燭，把它的一頭慢慢的低下，滴了幾滴燭油在一塊小的玻璃片上，再把蠟燭往玻璃片上一放，過(guò)了一會(huì)兒，燭油凝固了，蠟燭也固定在了玻璃片上。接著，我又把蠟燭連同玻璃片一起放進(jìn)了一個(gè)裝了一些水的盆子里。剛放下，陳浩和洪濤便拿起了一個(gè)長(zhǎng)的量筒，往蠟燭上一罩。不久后，有趣的事情發(fā)生了：被量筒罩住的水面，突然慢慢地往上升了起來(lái)，直到水把蠟燭淹沒(méi)了，上升的水面才停了下來(lái)。看到這個(gè)現(xiàn)象，我便在想：為什么這個(gè)水面會(huì)上升呢？這時(shí)，王老師也在問(wèn)我們：“你們知道為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象嗎？”接著，有人便插嘴道：“是因?yàn)橄灎T上的火苗把在量筒里面的空氣都燃燒了�！甭犃四俏煌瑢W(xué)的話，老師便說(shuō)：“那要是有人點(diǎn)燃了一根火把，豈不是會(huì)把地球上的生物都?xì)缌��！甭犃送趵蠋煹脑�，同學(xué)們便哈哈大笑了起來(lái)。
后來(lái)，老師見(jiàn)沒(méi)有人回答了，便告訴了我們其中的原理：“在空氣中，氧氣只占其中的百分之二十一而已，當(dāng)火柴把里面的`氧氣燒完后，水面就會(huì)上升，當(dāng)里面的氧氣全部燃燒完后，上升的水面就會(huì)停止。”聽了老師的話后，我們便明白了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)�。�
科學(xué)課作文 篇25
我最喜歡科學(xué)課了，因?yàn)樵诳茖W(xué)課上，我們總是能做到那些有趣的小實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“丁零零”，上課鈴聲響了起來(lái)，馬老師也隨著上課鈴聲走上了講臺(tái)。只見(jiàn)她一手拿著一個(gè)大框子，另一只手拎著一個(gè)背包，一定是要做實(shí)驗(yàn)，太棒了！我心想。馬老師像變魔術(shù)似的拿出一輛小汽車，哇，這輛小車居然像現(xiàn)實(shí)生活中的汽車，用這輛小車能做些什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？只�?jiàn)馬老師拿出一根牛皮筋，把它的一頭套住車軸，并從一個(gè)洞里穿了出來(lái)。就這樣，牛皮筋的一頭已經(jīng)被馬老師穩(wěn)穩(wěn)地固定在了小車的前端，然后，馬老師又把牛皮筋的'另一頭緊緊地纏繞在后面的車軸上。馬老師一松手，小車竟然自己向前駛?cè)チ�。我心想：這種能使小車運(yùn)動(dòng)的力究竟來(lái)自哪里？難道是來(lái)自于牛皮筋？
這時(shí)，馬老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)用牛皮筋做動(dòng)力的實(shí)驗(yàn)，你們都準(zhǔn)備好了嗎？那我要開始了！”馬老師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)小車，又發(fā)了牛皮筋和卷尺。我拿好科學(xué)作業(yè)本后迅速?zèng)_了出去，我們小組的成員已經(jīng)在做實(shí)驗(yàn)了。我急忙按照馬老師的做法，把牛皮筋固定好。一松手，小車就運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。我拿出米尺量了量小車行駛的距離，發(fā)現(xiàn)小車只行駛了四十厘米，半米都不到。為了讓小車能夠行駛得更遠(yuǎn)，在第二次實(shí)驗(yàn)中，我們把牛皮筋足足纏繞了八圈！當(dāng)我們松開手時(shí)，小車迅速向前移動(dòng)，小車一邊行駛我一邊追，好半天它才停下來(lái)。我用尺一量，發(fā)現(xiàn)小車行駛的距離用尺子已經(jīng)無(wú)法測(cè)量了！我左右為難，一時(shí)不知道該怎么辦。終于，我想出了一個(gè)好辦法，我量出了一塊地板的長(zhǎng)度，是十二點(diǎn)五厘米，然后就輕而易舉地計(jì)算出小車行駛的距離了。
這節(jié)科學(xué)課多么有意義啊！我不僅做了有趣的實(shí)驗(yàn)，還學(xué)到了知識(shí)，真是一舉兩得��！
科學(xué)課作文 篇26
“叮叮�！鄙险n的鈴聲響起了，在外面玩的同學(xué)們回到了自班的教室里，操場(chǎng)上一片安靜。
這時(shí)，五班的同學(xué)在教室里大聲的聊天，這時(shí)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“羅老師來(lái)了。”開始的時(shí)候，我們還不相信，當(dāng)羅老師走了進(jìn)來(lái)的時(shí)候，我們都不講了。
羅老師一進(jìn)來(lái)，就開始上課，上課時(shí)有幾個(gè)同學(xué)在下面講悄悄話，羅老師開始時(shí)沒(méi)有介意，可后來(lái)說(shuō)話的人越來(lái)越肆無(wú)忌憚，聲音變得越來(lái)越大，直到羅老師生氣了，他們才不講話了，羅老師看見(jiàn)他們不講了，就開始講自己的課了，過(guò)了一會(huì)兒，又有厶講話了，羅老師就說(shuō)了一句：“我看那個(gè)還敢講話，再講話的'人給我出來(lái)站著�！绷_老師一說(shuō)完，我們都被嚇到了。
我前面有一位同學(xué)，他趁羅老師不注意，便踹了另一位同學(xué)一腳。這時(shí)，羅老師突然不講課了，盯著一個(gè)地方看，我們順著羅老師盯著的地方看了過(guò)去。原來(lái)，有兩個(gè)同學(xué)在講話。其中一位同學(xué)覺(jué)得講話不對(duì)，便不講了，另一位同學(xué)見(jiàn)和他講話的同學(xué)不講了，自己就不講了。
當(dāng)羅老師要點(diǎn)人答題時(shí)，剛才吵吵鬧鬧的教室瞬間變得安安靜靜了，同學(xué)們馬上假裝自己正在認(rèn)真的看書，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不希望自己被老師點(diǎn)到。這時(shí)，羅老師走到一個(gè)同學(xué)的面前，并說(shuō)道：“你來(lái)�！蹦俏煌瑢W(xué)站起來(lái)回答時(shí)，支支吾吾的什么也說(shuō)不出來(lái)。羅老師生氣的說(shuō)道：“為什么不做，上節(jié)課不是讓你們做了嗎？”
過(guò)了一會(huì)兒，課上完了，不過(guò)還沒(méi)有下課，羅老師就讓我們做自己喜歡的事。
這下同學(xué)們可高興了，剛才小聲說(shuō)話的人，現(xiàn)在聲音變得越來(lái)越大了。
這就是五班，你想來(lái)看看嗎？
科學(xué)課作文 篇27
在所有的課程中，我最喜歡上的就是科學(xué)課。在科學(xué)課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們做很多有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓我們領(lǐng)略科學(xué)的神奇與魅力。
周二這天，又要上科學(xué)課了，同學(xué)們都非常開心。一上課，高老師就把一杯滿得快要溢出來(lái)的水放在了講臺(tái)上 。杯子還沒(méi)放穩(wěn)呢，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：“老師把這么滿的一杯水放在講臺(tái)上，這是要干什么呀？”有的說(shuō)：“科學(xué)課不是做實(shí)驗(yàn)的嘛，一杯水有什么可研究的呢？”面對(duì)大家的質(zhì)疑，高老師只是輕輕微笑，什么也沒(méi)說(shuō)。
高老師像變魔術(shù)一樣，從口袋里拿出來(lái)一包曲別針。這是要干什么呀？同學(xué)們瞪大眼睛看著老師，教室里頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。高老師往快要溢出水來(lái)的杯子里一枚接一枚地放著曲別針，只看見(jiàn)一枚枚曲別針靜靜“躺”在水的表面，“二十一枚、二十二枚、二十三枚……”同學(xué)們緊張得心都提到了嗓子眼里，擔(dān)心水會(huì)溢出來(lái)�？墒歉呃蠋熯�是不慌不忙地往水杯里放著曲別針，最后竟然放了五十多枚，真令人難以置信呀！同學(xué)們的嘴巴張得大大的，仿佛塞進(jìn)去一個(gè)雞蛋，半天也沒(méi)合攏。
這時(shí)，老師說(shuō)：“剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)……”沒(méi)等老師說(shuō)完，科學(xué)課代表李璞江就搶先接了下半句“表現(xiàn)了水的表面張力�！�
“對(duì)�！崩蠋熣f(shuō)，“水是由許許多多的水分子組成，水表面的分子緊緊聚攏在一起，會(huì)形成一股力，這股力就是水的'表面張力。表面張力的力氣很大，就像一個(gè)保護(hù)層，不讓杯中的水輕易溢出去。表面張力的作用還很大呢，能讓小昆蟲水黽在池塘的水面上自由行走，還能讓我們吹出五彩繽紛的大泡泡�！�
科學(xué)課就是這么有趣，就是這么奇妙！
科學(xué)課作文 篇28
在生活中有許多物體都是由拱形構(gòu)成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什么要做成拱形呢？那是因?yàn)楣靶蔚氖軌毫Ρ热魏我粋�(gè)形狀都要強(qiáng)。怎么，不相信？那就來(lái)看看我們科學(xué)課上做的小實(shí)驗(yàn)吧！
隨著一陣悅耳的鈴聲，科學(xué)老師祝老師走進(jìn)了教室。他手上拿著兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見(jiàn)他把兩疊書放在講臺(tái)桌上，左右各放一疊，接著再把白紙放在兩疊書上放好后，祝老師說(shuō)：“這張白紙是一個(gè)橫梁，讓我們看看，這個(gè)普通的橫梁能承受多少重的.力量。”說(shuō)著，祝老師把墊圈一個(gè)一個(gè)地放到白紙上。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，隨著老師的速度，我們一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)著。到了第七個(gè)的時(shí)候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，說(shuō)：“一個(gè)普通的‘橫梁’只能承受七個(gè)墊圈，那再讓我們?cè)囋嚬靶文艹惺芏嗌賯�(gè)墊圈吧�！�
話音剛落，幾個(gè)男同學(xué)就大聲吵著，說(shuō)也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個(gè)男同學(xué)像是要去執(zhí)行重要任務(wù)的特種兵似的，大搖大擺地走上了講臺(tái)。只見(jiàn)他們把紙拿了起來(lái)，用手卷了卷，做成了一個(gè)拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然后放起了墊圈。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，四個(gè)，五個(gè)，我們又?jǐn)?shù)了起來(lái)。
“十四個(gè)，十五個(gè)。哇！拱形好厲害！”一位同學(xué)忍不住叫了起來(lái)。正如他所說(shuō)，拱形真是無(wú)‘人’可比啊！那為什么拱形能承受這么大的力量呢？那是因?yàn)楣靶纬惺軌毫r(shí)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)科學(xué)課在大家的意猶未盡中結(jié)束了。在這節(jié)課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，又體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)帶給我的快樂(lè)。真是一堂生動(dòng)有趣又飽含豐富知識(shí)的好課��！
科學(xué)課作文 篇29
下午第一節(jié)課是科學(xué)課，有一次的科學(xué)課，我們都十分開心，因?yàn)檫@節(jié)課我們都帶上了自己喜歡的玩具。
”叮鈴鈴“，上課了，老師讓我們先打開課本，又問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)人在滑滑梯上滑下來(lái)的路線是什么？拍皮球時(shí)皮球彈跳的.路線是什么……“說(shuō)著，在黑板上寫著：滑滑梯、青蛙跳、拍皮球、蕩秋千和風(fēng)車轉(zhuǎn)幾個(gè)詞，又請(qǐng)了幾個(gè)同學(xué)上來(lái)花他們的運(yùn)動(dòng)路線。等他們畫完了，就一個(gè)個(gè)幽默地向我們解釋：“這個(gè)皮球先是掉下來(lái)，隔一段后又彈上來(lái)；這個(gè)秋千則是直來(lái)直往的大俠；這個(gè)風(fēng)車不是壞了就是附近的風(fēng)有毛病：先往左邊轉(zhuǎn)一半，再往右邊轉(zhuǎn)一半……”我們聽得個(gè)個(gè)都捂著肚子、趴在桌上哈哈直笑呢！
老師又說(shuō)：“別笑了！讓我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是直線運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)是曲線運(yùn)動(dòng)吧！”
“我認(rèn)為滑滑梯、蕩秋千、風(fēng)車轉(zhuǎn)是曲線運(yùn)動(dòng)。”徐俊楊說(shuō)。
“我認(rèn)為青蛙跳、拍皮球和蕩秋千是直線運(yùn)動(dòng)�！蓖鯁凑f(shuō)。
老師聽完了回答，一個(gè)個(gè)為我們講解哪個(gè)是曲線運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)是直線運(yùn)動(dòng)，哪個(gè)既是曲線運(yùn)動(dòng)又是直線運(yùn)動(dòng)。
臨近下課，老師讓我們拿出玩具玩一會(huì)兒，再說(shuō)說(shuō)他們是直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)，或者既是直線運(yùn)動(dòng)又是曲線運(yùn)動(dòng)。我們哪管老師的話，當(dāng)老師宣布玩時(shí)，早就迫不及待地拿出了玩具，瘋狂地玩了起來(lái)：有的手忙腳亂地按著按鈕，比誰(shuí)的車（飛機(jī)）跑得快；有的使勁兒甩悠悠球，看誰(shuí)的招最牛；有的不停地?cái)Q著發(fā)條，打發(fā)時(shí)間；還有的快速拉陀螺拉繩，正在比拼呢……我?guī)Я藘蓚�(gè)玩具，一個(gè)是陀螺，既是曲線運(yùn)動(dòng)又是直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槔K抽出來(lái)時(shí)是直線運(yùn)動(dòng)，而轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是曲線運(yùn)動(dòng)；另一個(gè)是個(gè)很無(wú)聊的玩具，是曲線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榭坷锩娴凝X輪轉(zhuǎn)動(dòng)，才能使棍子上的小球互相敲打。
這節(jié)科學(xué)課既玩了玩具，又學(xué)了知識(shí)，真有趣！
科學(xué)課作文 篇30
今天，我們?nèi)ヤ洸ソ淌疑狭艘惶每茖W(xué)課。
上課鈴響了，我們來(lái)到錄播教室就座，老師給我們做了簡(jiǎn)短的自我介紹：“大家好，我姓黃，黃顏色的黃，跟我今天穿的衣服的顏色差不多�！蔽覀兌急焕蠋燂L(fēng)趣幽默的話語(yǔ)逗得哈哈大笑。
開始上課了，老師用粉筆在黑板上端端正正地寫了四個(gè)大字：聽聽聲音。接著，老師和我們玩了個(gè)游戲，規(guī)則是：不能抬頭，不可以偷看，只能用耳朵聽聲音。開始了，我垂下頭，緊閉雙眼，細(xì)細(xì)聆聽。我聽見(jiàn)老師用鼠標(biāo)點(diǎn)了一下，“嘩嘩”的`流水聲傳入了我的耳朵。接著又傳來(lái)了小鳥“嘰嘰喳喳”的聲音，好像在對(duì)著我們興奮地歌唱。一會(huì)兒，一只青蛙“呱呱”地叫了起來(lái)，好像正站在荷葉上唱歌……
“結(jié)束。”老師宣布，我們抬起了頭，老師問(wèn)我們聽見(jiàn)了什么聲音，我們爭(zhēng)先恐后地舉起了手，有的說(shuō)聽見(jiàn)了流水聲，有的說(shuō)聽見(jiàn)了青蛙的叫聲，有的說(shuō)聽見(jiàn)了探測(cè)器的聲音……答案真是各種各樣。
這時(shí)，老師讓我們別說(shuō)話，聽聽周圍的聲音，我們安靜下來(lái)，教室里安靜得連針掉在地上的聲音都可以聽見(jiàn)。老師問(wèn)我們聽見(jiàn)了什么，大家都說(shuō)聽見(jiàn)了電腦的聲音，老師的腳步聲，同學(xué)們的呼吸聲……老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
接著，老師拿出了木琴，重重地敲擊了一下，木琴發(fā)出“當(dāng)”的一聲；然后老師輕輕地敲了一下，木琴的聲音低沉了許多，原來(lái)這就是聲音的強(qiáng)弱。接著老師讓我們拿出木琴和風(fēng)鈴，分別敲擊它們，找到聲音的特點(diǎn)。老師剛說(shuō)完，教室里就響起了“丁丁當(dāng)當(dāng)”、“咚咚咚”的聲音，仿佛一首動(dòng)聽的交響樂(lè)。最后，老師告訴我們：聲音的高低跟敲擊的輕重?zé)o關(guān)，而是跟被敲擊的物體有關(guān)。
下課鈴響了，我們依依不舍地離開了錄播教室。這真是一堂有趣的科學(xué)課。
科學(xué)課作文 篇31
顯微鏡可以探索人類肉眼看不見(jiàn)的另外一個(gè)微小世界，我感覺(jué)就像駕駛著一架飛船來(lái)到太空探索那樣神奇。
星期五下午我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的科學(xué)課，老師帶我們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)室。同學(xué)們歡呼雀躍地拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料整齊的走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。
只見(jiàn)每個(gè)桌子上都放著一臺(tái)顯微鏡。首先老師教我們認(rèn)識(shí)顯微鏡，等我們把顯微鏡各個(gè)部位記好后，便教我們?nèi)绾问褂蔑@微鏡。看起來(lái)簡(jiǎn)單，可是麻煩又來(lái)了。無(wú)論我們?cè)趺凑{(diào)，目鏡里始終黑洞洞的，什么也看不見(jiàn)。我們都?xì)獾拇笱鄣尚⊙�，最后只好厚著臉皮去�?qǐng)教別的.組的同學(xué)。原來(lái)是把重要的一步給忘了——把反光鏡對(duì)準(zhǔn)目鏡。我們趕緊按照這樣的方法去做：先將轉(zhuǎn)換器調(diào)到低倍度，將物鏡對(duì)準(zhǔn)光孔，把載玻片放到載物臺(tái)上。其他組的同學(xué)也很積極，有的調(diào)反光鏡，有的割洋蔥皮，各個(gè)忙得不亦說(shuō)乎。
我不斷調(diào)節(jié)倍數(shù)，清晰地看到洋蔥身上的每一個(gè)細(xì)胞，那一個(gè)個(gè)細(xì)胞各型各色地分布在每一個(gè)部位。我摘來(lái)一片綠油油的樹葉，樹葉正面有許多白色氣孔，時(shí)疏時(shí)密的氣孔像滿天的星星灑在
天空中；樹葉反面的葉脈好似山川河流分布在綠樹成蔭的地球上；而樹葉上柔軟細(xì)小的絨毛則像一絲絲銀白發(fā)亮的金絲纏繞在桿上。
我還仔細(xì)觀察了頭發(fā)，那細(xì)小的頭發(fā)在顯微鏡下呈現(xiàn)出層疊的波紋，像一條大蛇朝你撲來(lái)，令人毛骨悚然。
此時(shí)，我感慨萬(wàn)分：原來(lái)顯微鏡下的生物世界是如此的多姿多彩，充滿著奧妙與神奇。因?yàn)橛辛松锱笥�，才有了如今五彩斑斕的自然與世界。
只要我們善于觀察，認(rèn)真思考，敢于實(shí)踐，就能成功。
科學(xué)課作文 篇32
我非常喜歡科學(xué)課，因?yàn)檎n上我們會(huì)做一些有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有趣的東西，看到有趣的現(xiàn)象。
“叮零零——”上課了，劉老師伴著鈴聲走進(jìn)了教室。只見(jiàn)她手里拎著三個(gè)籃子。太棒了！今天肯定會(huì)做實(shí)驗(yàn)，我欣喜若狂。老師先給我們發(fā)了氣球，讓大家把氣球吹足氣后松開，觀察氣球噴氣的方向和運(yùn)動(dòng)方向。大家興致勃勃地吹了起來(lái)。我一不小心松開手，大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天，接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后，劉老師問(wèn)道：“你們知道氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)嗎？”教室里鴉雀無(wú)聲，大家都在絞盡腦汁地思考著，有位同學(xué)答道：“是里面的氣體噴出后，推動(dòng)氣球往上飛�！袄蠋燑c(diǎn)頭說(shuō)：“是的，那你們發(fā)現(xiàn)氣體噴氣方向與氣球的運(yùn)動(dòng)方向有什么關(guān)系嗎？”全班異口同聲：“相反的�！薄斑@個(gè)和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)？“大家躍躍欲試。
我們先把小車組裝好，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)上面有一根小小的`管子，一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上，用嘴對(duì)著小口把氣球吹得足夠大，用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車擺正松開手，氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái)，小車飛速地向前沖了出去，有點(diǎn)兒像火箭升空的感覺(jué)�！俺晒�！“大家都?xì)g呼起來(lái)。后來(lái)，我們還做了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：大小不同的氣球、粗細(xì)不同的管子，發(fā)現(xiàn)氣球越大或管子越細(xì)時(shí)，氣球噴氣的時(shí)間越長(zhǎng)，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師補(bǔ)充道：“生活中有許多東西也是運(yùn)用了反沖力原理，如噴氣式飛機(jī)、火箭、導(dǎo)彈等，都是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生反沖力而運(yùn)動(dòng)的。在自然界中，還有的動(dòng)物能憑借反沖力逃生呢！如烏賊、章魚。“
這真是一堂有趣的科學(xué)課，一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都包含著那么多知識(shí)。
科學(xué)課作文 篇33
今天我們上了一節(jié)非常有趣的科學(xué)課，老師教了我們關(guān)于滑輪的知識(shí)而且我們還做了有關(guān)與滑輪的實(shí)驗(yàn)，我們還學(xué)了三種不同的滑輪：動(dòng)滑輪、定滑輪以及滑輪組。
首先我們做了定滑輪的實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)滑輪固定在一個(gè)支架上，用一根繩子套住定滑輪，繩子的一段綁上50克的砝碼，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，老師問(wèn)我們，說(shuō)： “猜一猜，重量能不能減輕。”大家七嘴八舌的議論著，的說(shuō)能減輕；有的收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā) 現(xiàn)還是50克，沒(méi)有變化。老師說(shuō)：“定滑輪不省力，但能改變用力方向。”
接著我們做了動(dòng)滑輪的實(shí)驗(yàn)，首先把一根繩子的一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住，把滑輪放在繩子上，把50克的砝碼勾在滑輪上，老師又問(wèn)我們 說(shuō)：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說(shuō)能減輕；有的收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧測(cè)力計(jì)拉了拉，我 們發(fā)現(xiàn)變成了25克，減少了一半。老師說(shuō)：“動(dòng)滑輪能省力，但不能改變用力方向�！�
最后我們做了滑輪組的實(shí)驗(yàn)，先把一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪用繩子組裝起來(lái)，把繩子的.一端綁在一個(gè)支架上，另一端用彈簧測(cè)力計(jì)勾住。把50克的砝碼勾在滑輪 上，老師又問(wèn)我們說(shuō)：“猜一猜，重量能不能減輕�！贝蠹移咦彀松嗟淖h論著，的說(shuō)能減輕；有的收不能減輕；有的說(shuō)要以實(shí)驗(yàn)為證；有的還說(shuō)不知道。老師把彈簧 測(cè)力計(jì)拉了拉，我們發(fā)現(xiàn)變成了25克，還是減少了一半。老師說(shuō)：“滑輪組不僅能省力，還能改變用力方向。
這節(jié)科學(xué)課令我受益匪淺。
科學(xué)課作文 篇34
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到科學(xué)室上課。
“同學(xué)們，今天我們來(lái)種黃豆！”“yes！”同學(xué)們高呼起來(lái)�！澳銈兿确趾媒M，然后每組找一位同學(xué)做組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)來(lái)拿工具！”同學(xué)們議論紛紛，找到自己的好朋友組成一個(gè)小組，我馬上找到我的好朋友，然后拿著工具到科學(xué)室后面的空地開始分配工作！
我們來(lái)到一塊空地，小瑜負(fù)責(zé)把雜草給鏟除掉，我和小敏負(fù)責(zé)鏟除土壤。小雯負(fù)責(zé)取水。工作都分配好了，我們開始種植了！
小瑜把雜草拔掉，看樣子很吃力，他咬著嘴唇，緊閉雙眼，頭上冒汗，“啪！”的.一聲，把我們逗得直不起腰來(lái)。
我和小敏拿著鐵鏟，蹲了下來(lái)使出吃奶的勁，我看見(jiàn)有一大塊似土非土的東西，我拿過(guò)來(lái)研究了一下“怎么辦呢？”“切開吧！” “好”我一刀砍了下去，那塊東西沒(méi)反應(yīng)，我砍了半節(jié)課還沒(méi)反應(yīng)，小敏停下手中活，對(duì)我說(shuō)：“別砍了，這砍到何年何月��！”對(duì)呀，我心想，可以扔��！我捧起那塊東西大力一扔“開了，開了，這是石頭�。≡缰谰筒豢�，砍得我手都痛了”我有點(diǎn)抱怨的說(shuō)，土已經(jīng)松好了，到小雯上場(chǎng)了。
小雯從地上撿起一片又長(zhǎng)又寬的葉子，看來(lái)小雯對(duì)用葉子裝水很有豐富的經(jīng)驗(yàn)哦！小雯飛快地跑到水龍頭旁，慢慢的打開水龍頭，裝滿水后，小心翼翼的走過(guò)來(lái)，看樣子她生怕把水倒出來(lái)，突然她手腳快了起來(lái)，“唰”葉子上那純潔的水，全都倒在了我們剛挖好的洞里頭。
我們小心翼翼的把種子撒到坑里面，蓋上土。我們期待著種子的發(fā)芽，希望它不會(huì)辜負(fù)我們對(duì)它的培育，結(jié)出又大又壯的果實(shí)來(lái)回報(bào)我們。
科學(xué)課作文 篇35
數(shù)學(xué)科學(xué)課？聽到這個(gè)題目，你一定目瞪口呆了吧！數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué)，科學(xué)就是科學(xué)，怎么會(huì)是數(shù)學(xué)科學(xué)課呢？嘿嘿，一切皆有可能。原來(lái)是我們這單元數(shù)學(xué)課學(xué)的是正方體和長(zhǎng)方體，剛好科學(xué)課也有這一類的知識(shí)，所以呢，我們的老師給它巧妙的結(jié)合在了一起，就成了拼剪課。拼剪課是怎樣呢？哈哈，看了你就知道了。
星期五上午第3節(jié)課科學(xué)課，數(shù)學(xué)老師和科學(xué)老師一起進(jìn)了教室。數(shù)學(xué)老師說(shuō)了這節(jié)課的要求。原來(lái)是要我們每個(gè)四人小組,把老師發(fā)下來(lái)的紙的.紙上圖形剪下來(lái)，然后拼成正方體，最后看看哪些能拼得了的，就在另一張上打√。聽完了要求，我就上去領(lǐng)了紙。回到座位，我們四人小組開始分配任務(wù)：每個(gè)人各剪4個(gè)(因?yàn)榭偣灿?6個(gè)），各自拼各自的，行就在紙上打√，不行就打×。分完了任務(wù)后，讓我很困惑，因?yàn)槲覀冃〗M只有王絲鷺帶了剪刀。后來(lái)我急中生智，用直尺來(lái)撕，然后剪刀給陳翔用，因?yàn)殛愊璞渴直磕_的，怕他撕不好。開工了，開始我們都撕的不是很好，后來(lái)慢慢熟練了，有時(shí)再拿剪刀修剪修剪。突然，巫煜林用扇子那么一扇，大部分的東西都飛走了。我們雖然十分氣憤，但是早要緊，我們就沒(méi)跟他斤斤計(jì)較。過(guò)了許久，終于把這些都弄完了，可是我和王絲鷺再檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)5號(hào)不見(jiàn)了。我先是在桌子上找了找，可沒(méi)找到。又在地板上找了找，仍然不見(jiàn)蹤影。我只好拿出紙，又重新做了個(gè)5號(hào)。這回是真正的做完了，大家都松了一口氣。玩起了“俄羅斯方塊”。又拿起了剪刀，剪起了頭發(fā)。我們班正玩的不亦樂(lè)乎，忽然下課了。
這節(jié)課我明白了：團(tuán)結(jié)力量大！
科學(xué)課作文 篇36
今天，天氣晴朗，是星期四，早上，我早早地來(lái)到了學(xué)校。我來(lái)到學(xué)校，交完作業(yè)，收完作業(yè)之后，我看了一下課程表，今天下午第三節(jié)課是科學(xué)課，不知道今天科學(xué)課老師會(huì)講什么呢？我十分的好奇。
一天的學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，終于到了下午第三節(jié)課――科學(xué)課，“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，科學(xué)課代表帶著同學(xué)們?nèi)?shí)驗(yàn)室。進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室后，我看見(jiàn)每個(gè)桌子上都有一臺(tái)顯微鏡，我心想：難道今天老師要講顯微鏡嗎。老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)用顯微鏡，顯微鏡主要用來(lái)觀察微小的，甚至肉眼看不到的東西的，它主要以目鏡、物鏡組成，當(dāng)然還有壓片夾、載物臺(tái)、反光鏡、鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋組成�！崩蠋熡指嬖V我們?cè)谟^察時(shí)要用左眼觀察，右眼盡量睜開。老師介紹完之后，給我們看了一段“如何使用顯微鏡”的視頻，在看完之后，我才知道顯微鏡在使用前要先調(diào)焦和對(duì)光��！老師說(shuō)：“要先把物鏡對(duì)準(zhǔn)要觀察的東西，放在通光口上，反光鏡對(duì)準(zhǔn)有光的地方，動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，直到有物體出現(xiàn)，若物體不清晰，還可動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使它清晰�！崩蠋熤v完了之后，讓我們自己動(dòng)手試試看，于是，我就開始按照老師說(shuō)的'去做，我把有很小的“上”字的小紙片放正在上面，一開始，我什么也沒(méi)看見(jiàn)，我試了一會(huì)兒之后，字出現(xiàn)了，可為什么字是反過(guò)來(lái)的呢？我們幾個(gè)看到字的同學(xué)，什么疑惑，我心想：那把字反過(guò)來(lái)不就正了嗎？我試了試，果然字正了。老師說(shuō)：“這是因?yàn)榘炎?60度旋了，所以要把字反過(guò)來(lái)觀察才行。
過(guò)了一會(huì)兒，下課了，這真是一堂有趣的科學(xué)課呀！
科學(xué)課作文 篇37
這一節(jié)課是科學(xué)課，是講鳥類的。上課之前，老師和課代表搬來(lái)一些像鞋子卻不是鞋子的鐵東東。同學(xué)們都很好奇。老師說(shuō)：“這皆可我們學(xué)習(xí)鳥類知識(shí)，這是火箭鞋，每人一雙，穿上之后說(shuō)咒語(yǔ)就行。咒語(yǔ)是：天啊子啊帶我飛吧�！�
同學(xué)們穿上后，都認(rèn)認(rèn)真真的說(shuō)完了咒語(yǔ)，只見(jiàn)“刷”的一下子，同學(xué)們都飛到了天空，并且向往哪飛就飛到哪。
這時(shí)老師說(shuō)：“聽，這是什么聲音？”
同學(xué)們就做看看右看看，怎么找也找不到，這時(shí)，老師把手伸出來(lái)，一個(gè)小東東落到了老師的手上，老師說(shuō)：“這是蜂鳥是世界上已知最小的鳥類。 蜂鳥身體很小，能夠通過(guò)快速拍打翅膀懸停在空中，每秒約15次到80次，它的快慢取決于蜂鳥的大小……”
突然，老師大聲喊：“快往下走！”同學(xué)們都很聽指揮，立刻就下去了。這時(shí)老師擦了一把汗，說(shuō)：“這是蒼鷹是鷹科鷹屬的強(qiáng)壯鷹類。身健，林棲，主要捕食鴿子等鳥類和野兔，也能獵取松雞和狐等大型獵物……”同學(xué)們都擦了一把汗。
老師之后又講了麻雀、百靈鳥、云雀、杜鵑……同學(xué)們都聽得津津有味。這時(shí)，老師一下子“變”出來(lái)了一些瓶子，里面裝著各種各樣的'食物，有肉、豆子、谷子……老師說(shuō)：“想不想去喂鳥？”
“想！”于是同學(xué)們一人拿了一個(gè)瓶子去喂鳥了。
不知什么時(shí)候火箭鞋不噴火了，同學(xué)們慢慢的落下去，落到教室里的時(shí)候，真巧，下課鈴響了，但是同學(xué)們還沉浸在快樂(lè)當(dāng)中。
這時(shí)，同桌說(shuō)：“下一節(jié)課講昆蟲，該不會(huì)把我們變成昆蟲吧？頂好那樣。”
科學(xué)課作文 篇38
有些課讓我念念不忘，有些課讓我難忘。給我印象最深的是一堂有趣的理科課。
那是一個(gè)炎熱的下午，老師買了一個(gè)水瓶，一個(gè)筆套，一個(gè)圓橡皮泥。老師先在橡皮泥上放了一個(gè)黑色的筆套，成了“潛水艇”。把水放在瓶子里就成了“河”。將筆套上的橡皮泥和筆套一起放入水中�？隙〞�(huì)沉。你信嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)樗灿幸欢ǖ?重量。但是老師用力一擠，它就浮了上來(lái)，他一松手，它又沉了下去。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。老師真的做了一艘真正的潛艇。
看到我們非常驚訝和好奇，老師帶我們?nèi)ザ䴓堑膶?shí)驗(yàn)室做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)我們到達(dá)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，我們看到了可愛(ài)而充滿活力的兔子、勇敢而兇猛的蛇，以及一些貝殼和魚等昆蟲標(biāo)本。當(dāng)我們走進(jìn)去聽的時(shí)候，似乎還能聽到輕輕的呼吸聲。
后來(lái)老師分組后，我們開始了小組實(shí)驗(yàn)。我們?nèi)ゴ蛩Ｅ既婚g，我們把水弄得滿地都是，像落湯雞一樣。裝完水，我們像老師一樣把潛艇放進(jìn)水瓶里，使勁擠瓶子，可是力氣太小了。潛艇沒(méi)浮起來(lái)，我們給老師打電話。老師用力一推，潛艇仿佛聽了老師的話，乖乖地飄了起來(lái)。但是再怎么努力也不會(huì)上來(lái)。我們別無(wú)選擇，只能拜倒在它的腳下。
雖然實(shí)驗(yàn)沒(méi)有成功，但是我們看到了很多標(biāo)本，學(xué)到了很多知識(shí)。我們還是很開心的。
科學(xué)課作文 篇39
“叮鈴鈴”我剛剛還完書，就聽見(jiàn)了這清脆的上課鈴在我耳邊響起。我急忙回到座位上坐好。
這節(jié)是科學(xué)課，我們?cè)缭绲販?zhǔn)備好等老師來(lái)上課。一轉(zhuǎn)頭，我就看見(jiàn)了姚希成，只見(jiàn)他手里拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，仔細(xì)一看是用紙做的。我心想，姚希成又犯他的“老毛病”了？又開始在老師不在的`時(shí)候玩自己做的手工了？不一會(huì)，老師開始講課了，剛講了一會(huì)兒，老師狠狠地瞪了一眼姚希成。我們大家都知道，那是老師警告同學(xué)的方法之一�？梢ο３伤坪蹩匆矝](méi)看見(jiàn)，依然在那里和周圍的同學(xué)開心地討論著。我可真希望他能明白，這個(gè)要是再玩下去，只怕是有今天，沒(méi)有明天了。可他好像說(shuō)得更頻繁了，我真是一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了。我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，等著老師來(lái)。講了半堂課的老師后來(lái)實(shí)在是受不了了，生氣地說(shuō)：“姚希成，把你手上的東西拿過(guò)來(lái)！”姚希成不愿意交，馬上把它放了下去。老師又說(shuō)了一遍，他還是不愿意交給老師。最終當(dāng)老師走過(guò)來(lái)時(shí)，他迫于無(wú)奈，只能交了。又上了一會(huì)兒課，姚希成說(shuō)：“老師你把那個(gè)東西扯了吧！”老師更加生氣：“這個(gè)東西我已經(jīng)拿走了，我想怎么辦就怎么辦�！笨梢�(jiàn)姚希成還是非常在乎他自己的東西的，并且也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
真希望姚希成能上課認(rèn)真表現(xiàn)一次呀！
科學(xué)課作文 篇40
“叮~叮！”上課鈴聲伴著同學(xué)們的腳步聲響了起來(lái)，陳老師帶我們進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就看見(jiàn)桌上放著酒精燈、三腳架、燒杯、蒸發(fā)皿……哦！原來(lái)是要上實(shí)驗(yàn)課�！巴瑢W(xué)們，我們今天來(lái)一起看看‘鹽會(huì)不會(huì)和水一起蒸發(fā)’”老師說(shuō)著把海鹽倒入水中“我手上拿的是什么？”同學(xué)們齊聲回答：“是燒杯！”老師又說(shuō)：“鹽現(xiàn)在看得見(jiàn)，那叫什么呢？”這問(wèn)題可是難不到我們的：“這是顆粒！”“不錯(cuò)不錯(cuò)�！崩蠋煴�?yè)P(yáng)道，“那溶解了、看不見(jiàn)了那叫什么呢？”這下可不敢驕傲了�！敖惺裁茨�？”我摸著腦門自言自語(yǔ)道。老師笑著說(shuō)：“這叫微粒，只是我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)，但是不是不存在的`哦！”
接下來(lái)老師為我們做了示范：一、開始點(diǎn)燃酒精燈時(shí)先把火柴點(diǎn)燃，再點(diǎn)燃酒精燈，點(diǎn)燃時(shí)，一定要從下往上哦！二、把三腳架、石棉網(wǎng)和蒸發(fā)皿放在酒精燈上。三、等蒸發(fā)皿內(nèi)的濃鹽水幾乎要沒(méi)了的時(shí)候，把酒精燈熄滅。對(duì)了，熄滅時(shí)不可以用嘴吹，得用燈帽蓋滅后再蓋一次比較安全。
聽完后我們便開始了。我學(xué)著老師的方法弄好了，就開始觀察：前30秒，沒(méi)什么變化；突然，蒸發(fā)皿內(nèi)冒出了煙；過(guò)了一會(huì)兒，濃鹽水中起了許多小泡泡，水漸漸燒干了而留在蒸發(fā)皿內(nèi)壁上白白的就是鹽了。
做好后，大家都戀戀不舍，好想時(shí)光倒流再來(lái)一次��！
科學(xué)課作文 篇41
星期五的第二節(jié)課，我們班懷著喜悅的心情去上科學(xué)課，因?yàn)槲覀円芯侩娐冯娏�，上著上著，我們有著“嘰喳班”這個(gè)“美譽(yù)”的班級(jí)發(fā)出了“特效”，“這個(gè)怎么弄啊”“耶，弄好了”“唉，又錯(cuò)了”“錯(cuò)了，不是這樣裝的”……（許多人講話發(fā)出的雜亂聲），老師比了個(gè)安靜的手勢(shì)，全體安靜下來(lái)，聽老師分析：“電池是不能尾對(duì)尾，頭對(duì)頭的.，要尾對(duì)頭或頭對(duì)尾，這樣才能發(fā)電，使燈泡亮起來(lái)！電線要插好，還要保證電池有電！……”可是，沒(méi)過(guò)多久，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，那個(gè)吵啊，一個(gè)詞是形容不出來(lái)的，正好趕上下課！我想：唉，慘了，下課10分鐘泡湯了。果真如此，任課老師黃老師走下樓督導(dǎo)去了，“落”下我們不管了，唉，被“落”下的我們呆在寬敞的教室里，無(wú)所事事，望著窗外其他同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍、嬉鬧的場(chǎng)景，唉，別提多難受了。哎呀，“特效”又產(chǎn)生了，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。這時(shí)，值日班長(zhǎng)使出了秘訣：大喊一聲“安靜”，“安靜”“安靜”“安靜”一聲聲叫著，可是同學(xué)們的嘴巴還是無(wú)動(dòng)于衷，還有人想出了歪計(jì)：全班大喊：“安靜！“安靜”震耳欲聾的一聲把黃老師招來(lái)了，一陣批評(píng)過(guò)后，才讓我們這些籠中之鳥“飛”回了教室。
我們班什么時(shí)候才能離開“嘰喳班“這個(gè)“美譽(yù)”啊。唉，同學(xué)們，管管“家”中的“小孩”（嘴巴）吧！
科學(xué)課作文 篇42
我睜開惺忪的睡眼，收好午睡用的毯子和枕頭，走到課表前看了看是什么課。哦！是科學(xué)課！我立馬收好椅子，拿出科學(xué)書，趕往科學(xué)教室。
“叮鈴鈴”，我們的科學(xué)老師站起來(lái)，開始為我們講課。她從講臺(tái)取出一個(gè)燒杯，一個(gè)漏斗，一個(gè)架子和一盒濾紙，接著她走進(jìn)一個(gè)小房間，拿出四種物質(zhì)：食鹽、沙土、面粉、高錳酸鉀，讓四位同學(xué)做出它們的液體，并開始做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，老師首先用面粉的溶液給我們做過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的示范，她首先把漏斗插在架子上，然后把燒杯放在架子下面，并且讓漏斗的出口和燒杯的杯壁貼得緊緊的'，接著她放了一層濾紙到漏斗上，并且用攪拌棒緊住濾紙，再把面粉溶液放入漏斗�！暗未稹保∫坏嗡蔚綗�，這滴水與面粉的溶液非常不同，它非常清澈，而面粉的容易非常渾濁。老師講解到：“這就說(shuō)明面粉不能溶于水”。
接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)就該我們做啦！“三組五號(hào)”！“��？三組五號(hào)不就是我啊！”我歡快地跑上講臺(tái)。老師遞給我一杯紫色的水,啊！這不是高錳酸鉀啊”！我被嚇了一跳，就差一點(diǎn)被嚇出心臟病，高血壓了!“老師！你為什么給這玩意，有腐蝕性啊！幾克就能致死的東西�。 蔽倚⌒囊硪戆凑绽蠋煹囊笠徊揭徊阶�，實(shí)驗(yàn)做的還算順利，做完了！��！差一點(diǎn)就要心臟搭橋了！
“叮鈴鈴”下課鈴響了，“可怕”的科學(xué)課結(jié)束了。
科學(xué)課作文 篇43
今天我們上了一堂非常有趣的科學(xué)課。
瞧，今天的老師也與往常不一樣。零零，上課了，這是一節(jié)科學(xué)課，老師帶了一個(gè)紙箱子走進(jìn)了教室。紙箱子里到底裝著什么呢，老師開始和我們賣起了關(guān)子，大家都非常的好奇。就在我們激烈地爭(zhēng)論著到底是什么的時(shí)候，老師終于向我們揭開箱子的秘密。原來(lái)啊，箱子里裝的是杯子，杯子的形狀各不相同，有五角星的、有三角錐的、有圓柱體的'……還有一個(gè)杯子和其他不一樣的是里面裝滿了水。
老師說(shuō)：“你們猜猜我們今天要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？”同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“老師，莫非把水放在杯子里會(huì)爆炸？”有人說(shuō)：“難道表演噴水？”……大家七嘴八舌地說(shuō)著。我總結(jié)了一下，大概是問(wèn)把水放到杯子里去會(huì)怎樣？
老師賣了賣關(guān)子，看我們都迫不及待了，終于開始向我們演示。只見(jiàn)老師把水杯里的水倒入更小的杯子里了，“變淡了！”有同學(xué)大叫一聲，“水是無(wú)形的，會(huì)隨著周圍環(huán)境的變化變形！”這個(gè)同學(xué)的聲音非常洪亮，引得大家都朝他看過(guò)去。老師接著說(shuō)：“第二位同學(xué)的想法是對(duì)的�！蹦俏煌瑢W(xué)正一臉勝利的洋洋得意時(shí)，老師又說(shuō)，“他也是不對(duì)的。水又不是變形金剛，怎么能變形呢？”所以到底是怎么樣呢，老師讓我們回家以后一起動(dòng)手操作，觀察觀察。
我們都十分期待下節(jié)科學(xué)課的到來(lái)，一起去揭開這個(gè)謎底。
這真是一堂有趣的科學(xué)課！
科學(xué)課作文 篇44
小時(shí)候，我總愛(ài)問(wèn)為什么，媽媽無(wú)法回答我，就給我買來(lái)許多科學(xué)書。漸漸地我就愛(ài)上了科學(xué)，它給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡地快樂(lè)。我知道大熊貓和小熊貓不是同一類動(dòng)物，我知道斑馬身上黑白相間的條紋是為了保護(hù)自己，我知道千足蟲最多只有六百九十多只腳。
這一天，我很高興，因?yàn)榻裉煊幸还?jié)科學(xué)課。上課了，科學(xué)老師手里拿著一盞酒精燈，我們都目不轉(zhuǎn)睛地看著他。老師點(diǎn)燃了酒精燈，他拿著一個(gè)杯子，準(zhǔn)備往酒精燈上蓋。但是，老師蓋到一半停住了。他問(wèn)我們：“同學(xué)們，請(qǐng)猜一猜，杯子蓋上去，燈會(huì)不會(huì)滅？”
大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)滅，少數(shù)人說(shuō)會(huì)滅。我說(shuō)會(huì)滅。到底會(huì)不會(huì)滅呢？我們急切地等著，都睜大眼睛看著。老師慢慢地把杯子蓋上，又打開。�。↑c(diǎn)燃的酒精燈竟然滅了。我猜對(duì)了。我太高興了！
接下來(lái)，老師又做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。他拿出一個(gè)杯子，里面裝著一卷紙。他把杯子倒扣在水盆里，問(wèn)我們：“大家說(shuō)里面的`紙會(huì)濕嗎？”大多數(shù)人說(shuō)不會(huì)，少數(shù)人說(shuō)會(huì)，我也說(shuō)會(huì)。在我們又一次的期待中，老師拿出了杯子，結(jié)果是沒(méi)濕。我很掃興，心想怎么會(huì)不濕呢？聽老師一講，我才明白，杯子里有空氣，紙?jiān)诘撞�，杯子倒扣水中水是進(jìn)不到杯子里的，所以紙不會(huì)濕。
后來(lái)，老師又做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，我都猜對(duì)了，心里高興地不得了。
下課鈴聲響了，同學(xué)們都圍著老師，不想讓老師走。我也趕緊擠過(guò)去，摸了摸老師的實(shí)驗(yàn)用具，心里想：下節(jié)課會(huì)做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我的快樂(lè)的科學(xué)課，快點(diǎn)到來(lái)吧！
科學(xué)課作文 篇45
科學(xué)課總是十分有趣，不像體育課只知道跑跑跳跳；也不像數(shù)學(xué)課算算數(shù)一加一就是等于二，不可以等于三等等數(shù)字；更不像電腦課上神經(jīng)似的，噼里啪啦地打字……科學(xué)課是十分有意思的課程，比如像觀察可愛(ài)的蠶寶寶正在“咯吱咯吱”地啃著鮮美的桑葉……哈哈，多么有趣呀！
這節(jié)科學(xué)公開課真有意思，主要是學(xué)月相的變化。學(xué)月相的變化當(dāng)然少不了模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)啦！老師先讓我們把在課前我們剪出來(lái)的月相拿出來(lái)，貼在老師發(fā)給我們的黑色卡紙上。我們這小組認(rèn)為在農(nóng)歷初一的時(shí)候月相是亮面朝右，而且月亮是很細(xì)很小，接下來(lái)初二初三月亮就是慢慢變大，到十五的時(shí)候就是圓圓的了。接下來(lái)就是模擬實(shí)驗(yàn)了！
實(shí)驗(yàn)要求是同桌二人為一小組，到老師那兒領(lǐng)取呼啦圈和一個(gè)半黑半白的球體。教師的`一方掛著一個(gè)球，上面貼著太陽(yáng)的圖案，一個(gè)人站在呼啦圈中央，表示地球上的觀察者。呼啦圈代表月球的軌道，另一個(gè)人舉著球把白色那一面始終對(duì)著太陽(yáng)分別在軌道上的“1”、“2”、“3”等等數(shù)字上停頓，讓觀察者觀察并畫出各個(gè)數(shù)字上月球的月相。我作為觀察者，我一邊一絲不茍的觀察著月相一邊又要聽著舉球者不停地嘮叨：“你快點(diǎn)畫！隨便畫畫就行了，別裝認(rèn)真！”。最后我們倆又互換了位置，我可以說(shuō)他了，哈哈哈……
科學(xué)課真好玩，這節(jié)科學(xué)課既讓我學(xué)到了月相是怎樣變化的，還讓我玩的開心，上的開心！
科學(xué)課作文 篇46
自從我跨進(jìn)小學(xué)的大門，上了許多精彩的課，有妙處橫生的數(shù)學(xué)課，有奧妙無(wú)窮的自然課，還有其樂(lè)無(wú)窮的英語(yǔ)課，但有一節(jié)科學(xué)課讓我難以忘懷。
上課鈴響了，科學(xué)封老師面帶笑容，邁著輕盈的步伐走進(jìn)了教室。她手里還拿著一個(gè)透明瓶子，一個(gè)剝了殼的熟雞蛋，一張紙和一個(gè)打火機(jī)，我們看到老師拿這么多東西進(jìn)來(lái)，都用好奇的目光看著她。這時(shí)，封老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)雞蛋能整個(gè)放進(jìn)瓶子里嗎？”我們異口同聲的說(shuō)：“不能！”因?yàn)槲覀冎�，這么大的雞蛋，再怎么塞也進(jìn)不了這么小的瓶口的�？墒欠饫蠋焻s說(shuō)她能把雞蛋整個(gè)弄進(jìn)去。我們都用不信任的目光望向封老師。
只見(jiàn)老師把紙點(diǎn)燃，然后迅速放入瓶?jī)?nèi)，不一會(huì)兒，一股白煙彌漫了整個(gè)瓶子，馬上老師把熟雞蛋倒立在瓶口之上。我們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著那個(gè)雞蛋。起先，它只是被吸進(jìn)去一點(diǎn)點(diǎn)，過(guò)了一會(huì)，那個(gè)雞蛋居然“砰”的一聲被吸進(jìn)了瓶子里。同學(xué)們都發(fā)出了一聲驚嘆。大家都在七嘴八舌地討論這個(gè)雞蛋如何被瓶子吸進(jìn)去的，可是大家都說(shuō)不出所以然。后來(lái)，還是老師給我們解開了謎團(tuán)。原來(lái)是剛才那團(tuán)點(diǎn)燃的`火把瓶子里面的空氣都燃燒的差不多了，里面的氣壓變小了，而外面的氣壓又太強(qiáng)，所以瓶口外面的雞蛋被活活擠壓進(jìn)瓶子里了，這是氣壓造成的原因。
封老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，就讓我懂得了科學(xué)的奧妙，這真是一節(jié)難忘的課呀！
科學(xué)課作文 篇47
“丁，”課開始了，學(xué)生們陸續(xù)走進(jìn)教室，做著課前準(zhǔn)備。理科課上，李老師提著包走進(jìn)教室，神秘地沖我們笑了笑。我們迫不及待地想知道包里是什么，這真的讓我們的第二個(gè)和尚困惑不已。
李老師走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)：“今天我要給大家做一些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)�！睂W(xué)生們興奮地大叫，幾乎掀翻了屋頂。老師叫大家安靜。老師從包里拿出兩個(gè)紙杯，一支蠟燭和一個(gè)鐵架子。老師點(diǎn)燃蠟燭，把一個(gè)裝滿水的紙杯放在火上。學(xué)生們聚精會(huì)神地看著，認(rèn)為杯子會(huì)立即變成“黑碳”�；鹧嬖絹�(lái)越熱，仿佛紙杯一下子被吞沒(méi)了。但奇怪的是，以前很怕火的紙杯，一點(diǎn)也不怕火，就像練金剛不壞之身一樣。沒(méi)有水的.杯子就沒(méi)有那么“踏實(shí)”，火焰慢慢把它染黑。不一會(huì)兒，杯子底部破了一個(gè)大洞�！斑@是為什么？”李老師笑著問(wèn)我們。我們班的“小醫(yī)生”楊紅滔滔不絕地說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)：“因?yàn)樗驯拥臏囟缺３衷?00度以內(nèi)，所以杯子沒(méi)有燒黑。哦！于是，我恍然大悟。
老師開始了第二次熱氣球起飛實(shí)驗(yàn)。首先，老師拿出一個(gè)塑料袋，放在火上。塑料袋慢慢膨脹，于是老師松開了手。包沒(méi)有掉下來(lái)，而是慢慢的升起來(lái)，同學(xué)們歡呼雀躍，真的很有意思。
這真是一堂有趣的科學(xué)課，讓我愛(ài)上了這門奇妙的科學(xué)。雖然兩個(gè)星期過(guò)去了，但我仍然記得很清楚。
科學(xué)課作文 篇48
在上過(guò)的這么多課中，我印象最深的是科學(xué)課。在一般的課上，同學(xué)們經(jīng)常交頭接耳，偶爾還會(huì)大吵大鬧，而我們的科學(xué)課，卻是鴉雀無(wú)聲的。為什么呢？那是因?yàn)槲覀儏柡Φ目茖W(xué)老師—梁老師。
記得第一節(jié)科學(xué)課，上課鈴響后，我們像往常一樣吵吵鬧鬧，等著老師說(shuō)連著說(shuō)三個(gè)安靜、安靜、安靜呢。然而我們沒(méi)有聽到老師的聲音，過(guò)了一段時(shí)間，教室里慢慢安靜下來(lái)，同學(xué)們不約而同地向講臺(tái)上看去，迎接我們的是梁老師“死神”般的'眼神。我頓時(shí)有種不詳?shù)念A(yù)感。果然，停頓幾秒后，梁老師大發(fā)雷霆，像頭獅子一樣吼著：“我看誰(shuí)還敢說(shuō)話！”聲音震耳欲聾。我偷偷抬頭一看，看見(jiàn)他臉色鐵青，脖子上青筋爆出。剛才還嬉皮笑臉的同學(xué)們，現(xiàn)在都緊張不已，大氣也不敢出。
過(guò)了一會(huì)兒，老師開始上課了。同學(xué)們都規(guī)規(guī)矩矩、認(rèn)認(rèn)真真地聽講，誰(shuí)也不敢再捅馬蜂窩。教室里真靜啊，靜得可以聽見(jiàn)同學(xué)們的呼吸聲，靜得連跟針掉到地上的聲音都可以聽到。梁老師的眼睛就像一個(gè)監(jiān)控?cái)z像頭，時(shí)刻監(jiān)視著我們。我們就像被關(guān)在籠子里的小雞，被老師馴服了。
這節(jié)課慢得像一個(gè)世紀(jì)。終于等到了下課時(shí)間，我們恨不得在下課鈴聲打響的那個(gè)瞬間沖出教室。課間時(shí)間，同學(xué)們的討論話題都是梁老師，大家想起他火冒三丈的樣子，都倒吸一口涼氣。
通過(guò)這次課，我得到了一個(gè)結(jié)論：這個(gè)科學(xué)老師不好惹！
科學(xué)課作文 篇49
最后一節(jié)科學(xué)課，老師給我們布置了作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件事。這些東西是做飯用的調(diào)料，飲料和牛奶，開水，自來(lái)水，糖等。學(xué)生們聽了，都很納悶：“你拿這些東西干什么？”下課鈴響了，學(xué)生們胡亂猜測(cè)。我也帶著這個(gè)好奇的問(wèn)題在等下一節(jié)理科課。
今天下午，第一節(jié)課是科學(xué)課。學(xué)生們拿出準(zhǔn)備好的東西，等老師來(lái)上課。我覺(jué)得：這個(gè)班一定很有意思。
“�！钡囊宦曧�，老師走進(jìn)教室問(wèn)道，“同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的`東西都帶來(lái)了嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“是的。”“今天，老師想讓你做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先把準(zhǔn)備好的開水拿出來(lái)，看看是什么顏色，再聞聞？最后，嘗嘗它的味道。”學(xué)生們看完、聞完、嘗完，都舉手回答老師的問(wèn)題。接下來(lái)，老師讓學(xué)生拿出各種調(diào)料、糖、牛奶和飲料，放入白開水中，看看有什么變化。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：“它變成了乳白色�！薄八兗t了�！�"它變成了棕色。".“你能嘗出它的味道嗎？”學(xué)生們拿起杯子嘗了嘗。放糖，放牛奶，放飲料的同學(xué)都咽下去了。放了各種調(diào)料的同學(xué)，有的杯子還沒(méi)到嘴邊就用手捏住鼻子，有的喝了一點(diǎn)就吐舌頭，咧嘴，瞇眼.看著很痛苦，師生都笑了。最后，老師讓他們表達(dá)自己的感受。在整個(gè)班級(jí)里，學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
這是一堂多么有趣的科學(xué)課��！
科學(xué)課作文 篇50
在今天，我們有一節(jié)關(guān)于將天空的課程，我們高興極了，到了教室，老師拿出來(lái)了空氣，然后一不注意，就把空氣倒了出來(lái)，我們就扶飛來(lái)了，老師一揮手，就來(lái)了一大群的鳥，這些鳥我有的叫的上名字，有些跟本沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我們?cè)谔炜罩胁环�(wěn)定，所以，秩序混亂，老師喊了一聲：“安靜！！”大家是嚇的要掉下去了，所以安靜極了！
在我們很安靜的時(shí)候，老師在找東西，我們都沒(méi)敢問(wèn)，但是有一個(gè)同學(xué)害怕的說(shuō)：“老…師…您…在…找…什…么？”老師并沒(méi)有生氣，他說(shuō)：“黑板！”老師剛說(shuō)完，我們就大笑起來(lái)，你們肯定猜不 出來(lái)是為了什么笑！其實(shí)剛說(shuō)完，那黑板就向長(zhǎng)了耳朵一樣，從天上落了下來(lái)，就連老師自己都想笑，我們更止不住了，就都哈哈大笑了起來(lái)！
老師又說(shuō)了一句：“安靜！”我們又秩序井然的浮在空中！“要是有個(gè)得了心臟病的老人看見(jiàn)了，他絕對(duì)受不了！”旁邊的一個(gè)同學(xué)告訴我的！老師就像個(gè)魔術(shù)師一樣，在天空中表演，一會(huì)兒來(lái)了幾只鴿子，一會(huì)兒來(lái)了一群不知名字的'鳥…
就在我們正高興的時(shí)候，老師說(shuō)：“我要看看你們會(huì)了沒(méi)有！”我們又交流起來(lái)了，老師給我們發(fā)了一張小試卷，老師還沒(méi)說(shuō)話我們就快做完了！
我們做完了，老師現(xiàn)場(chǎng)看題，我們都很緊張，最后我們?nèi)喽际?00分，我們希望天天都有這種的課程！
科學(xué)課作文 篇51
我很喜歡上我們科學(xué)老師徐老師的課，她的課堂總是有各種各樣的實(shí)驗(yàn)，像變魔術(shù)一樣。
比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)巖石的時(shí)候，她真的把形形色色的石頭帶課堂上，讓我們仔細(xì)觀察各類巖石。當(dāng)我們學(xué)習(xí)聲音這節(jié)課時(shí)，徐老師還特地帶了音叉與水槽，老師把敲響的音叉插入水槽中，只見(jiàn)水花四濺。播種的季節(jié)，徐老師還在班里種豆子和與鳳仙花呢！
不過(guò)我最喜歡的實(shí)驗(yàn)還是光的反射實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課上，徐老師帶著兩面鏡子過(guò)來(lái)，我一看就知道，她要做光的.反射實(shí)驗(yàn)。果然，我猜對(duì)了。原來(lái)，老師要把光“請(qǐng)”到教室里。
只見(jiàn)她走到外面，把鏡子調(diào)整好角度，墻上真的出現(xiàn)了光斑。接下來(lái)，她又讓一個(gè)同學(xué)拿著一面鏡子站在教室門口上，并說(shuō)可以用兩面鏡子就把光反射到講臺(tái)上。很多同學(xué)都不信，光怎么可能這么準(zhǔn)確的反射到講臺(tái)上？甚至，熊浩宇同學(xué)揚(yáng)言，如果能反射到講臺(tái)上去，他就自己打自己臉。
經(jīng)過(guò)多次嘗試，光真的反射到了講臺(tái)上。光經(jīng)過(guò)兩次反射，準(zhǔn)確無(wú)誤的出現(xiàn)在了講臺(tái)上。徐老師又說(shuō)，只要鏡子夠多，她可以把光反射到任何地方，包括熊浩宇同學(xué)的臉上。熊浩宇同學(xué)還是不信。徐老師決定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，給大家示范。
徐老師只用了一面鏡子，就讓熊浩宇同學(xué)被“打臉了”。
這就是我們有趣的科學(xué)課，每次都能學(xué)到新知識(shí)，像開啟了潘多拉魔盒一樣，我們都是魔術(shù)師。
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