關(guān)于音樂(lè)的作文15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的關(guān)于音樂(lè)的作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于音樂(lè)的作文1

　　音樂(lè)著實(shí)古怪，無(wú)論心情有多煩躁，美妙的音樂(lè)都會(huì)帶你踏入一個(gè)夢(mèng)幻的世界，無(wú)聲無(wú)息的把你從煩惱的心情中拯救出來(lái)。

　　記得那次，我抱著美好的心情去游玩時(shí)，不知是偶然，還是故意的，總而言之令我很生氣，就好似本來(lái)可以獲得冠軍，卻一下子就與冠軍失之交臂，這是一件都么坑人的事，就又好似從天而降一盆冷水，冷漠無(wú)情的澆灌在自己的頭上，把我游玩的心情打的零零落落，一點(diǎn)也沒(méi)有心情，如此一來(lái)，如不掃興，還真有點(diǎn)難為情了。情緒越來(lái)越不安定，心情自然是浮躁不已，好似一座火山，隨時(shí)都有可能爆發(fā)，但只需要一點(diǎn)點(diǎn)外力即可。

　　一個(gè)偶然的動(dòng)作，卻令我有點(diǎn)眉目，對(duì)！聽(tīng)會(huì)音樂(lè)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，我盡量的關(guān)小了音量，以免打擾其他乘客，車(chē)廂內(nèi)并沒(méi)有大量的`聲音，音樂(lè)還可以聽(tīng)得一清二楚，頓時(shí)自己的心情好了很多，沒(méi)有之前那么浮躁了，也沒(méi)有之情那么不安定了，我不知不覺(jué)的閉上了眼睛，傾聽(tīng)著那有詩(shī)意的音歌曲，感受這美妙的音樂(lè)，感受著這美妙的旋律和那有聲有色的節(jié)奏感。

　　在音樂(lè)是感化下，只知道自己身臨其境，在細(xì)細(xì)的平常這音樂(lè)中的力量，我想這就是音樂(lè)的力量吧！

關(guān)于音樂(lè)的作文2

　　世界上有許許多多的音樂(lè)會(huì)，也許你聽(tīng)過(guò)周杰倫的《千里之外》，也許你聽(tīng)過(guò)武藝的《下雨天》，但，我保證你沒(méi)有參加過(guò)森林里的音樂(lè)會(huì)。

　　今天是森林里值得紀(jì)念的日子，因?yàn)轼P凰大王過(guò)生日，所以要舉行音樂(lè)會(huì)。在森林的中央，螢火蟲(chóng)打著小燈籠在飛來(lái)飛去。鳳凰大王神清氣爽，朗聲宣布：

　　小鳥(niǎo)唱歌

　　小鳥(niǎo)緊張地上了舞臺(tái)，“嘰——嘰——”“拉——拉——”“咚——咚——”“�！獓！鼻�，大樹(shù)爺爺跟著節(jié)拍跳起舞來(lái)，小松鼠也跟著跳起來(lái)。大家給予了熱烈的掌聲。

　　小雞彈琴

　　你聽(tīng)小雞在彈奏著自己心愛(ài)的`鋼琴：“哆——啦——”“咪——嗦——”那聲音真美妙，像叮咚的泉水，像珍珠落入玉盤(pán)，大家都情不禁地拍起了手。

　　��！音樂(lè)會(huì)讓動(dòng)物們激動(dòng)了，忘情了。音樂(lè)會(huì)在動(dòng)物們的歡呼聲中結(jié)束了，鳳凰大王請(qǐng)大家吃大餐，大家都很高興！都說(shuō)：“真期待下一次的森林音樂(lè)會(huì)��！”

關(guān)于音樂(lè)的作文3

　　我喜歡悠閑地坐在椅子上，細(xì)細(xì)的傾聽(tīng)著音樂(lè)。

　　這時(shí)候，我的內(nèi)心就充滿(mǎn)了喜悅，充滿(mǎn)了力量，充滿(mǎn)了信心。

　　細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，音樂(lè)不僅旋律優(yōu)美和諧、平緩樓情，使人能忘記一切疲勞，完全融入美妙的世界，而且還能使人振奮，重新樹(shù)立信心給人創(chuàng)作的源泉。

　　有一次，我為寫(xiě)一篇文章而熬費(fèi)苦心，抓耳撓腮。

　　我心亂如麻，完全沒(méi)有思路。

　　我嘗試放松，播放了一首輕松歡快的歌。

　　我靠在椅子上，閉上雙眼，慢慢的深呼吸，腦海里不斷地幻想著。

　　我把作文的煩惱拋到了九霄云外，仿佛走進(jìn)了一個(gè)秒不可言的世界。

　　我細(xì)細(xì)傾聽(tīng)著優(yōu)美的.音樂(lè)，漸漸地，我繁亂模糊的思路逐漸清晰了。

　　音樂(lè)給予了我寫(xiě)作的靈感，我立刻奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出了一篇優(yōu)秀的作文。

　　每當(dāng)我傾聽(tīng)著美妙的音樂(lè)時(shí)，腦海中的一切憂(yōu)愁就煙消云散，只剩下快樂(lè)、自由、輕松！

　　音樂(lè)賦予了我創(chuàng)作的靈感和源泉，使我忘記學(xué)習(xí)的壓力，更讓我享受到生活的精彩！親愛(ài)的朋友，你也不妨一試，盡情地聆聽(tīng)音樂(lè)吧！

關(guān)于音樂(lè)的作文4

　　昨夜，我正守在電腦前一字一句地品讀小說(shuō)。電腦卻突然“啪”的一聲黑了，緊接著，整間房子，整個(gè)院子，整個(gè)家都黑了。難道停電了？我這么想著，快速走至窗前，卻見(jiàn)窗外路燈仍亮著，燈光不緊不慢地灑入窗欞。爸爸和弟弟顯然也注意到了這個(gè)情況。于是，他們便一人手持一手電，一步一步走出家門(mén)，又一下子將大門(mén)關(guān)閉�？伤麄兺耍疫€在家呢！他們也忘了我還沒(méi)手電呢！于是，我只好拿著夜光手表，來(lái)到隱約有些光亮的屋門(mén)前，靜靜的坐著……突然間，只聽(tīng)一陣響，只見(jiàn)一陣光，屋內(nèi)的電閘跳閘了！我那漸漸平復(fù)的`心又緊張起來(lái)，開(kāi)始在門(mén)前踱來(lái)踱去……終于，爸爸回來(lái)了，我趕忙把情況告訴了他，他便又去調(diào)整電閘，但燈仍舊不亮。他便再次走出了家門(mén)，我也再次陷入了孤單與黑暗中……終于，在踱來(lái)踱去幾次后，夜的凄清侵入我心，我冷的徹骨；心的孤單吐芽生葉，，瘋狂的生長(zhǎng)，占據(jù)了我的心田，我慌得心悸。幸好，我腦中又浮現(xiàn)了熟悉的曲調(diào)，口中又唱出平復(fù)心靈的歌聲，一陣一陣，一聲一聲，音樂(lè)如清風(fēng)般撫慰了我的心也讓我等回了爸爸，等來(lái)了光明……

　　音樂(lè)真是一陣慰藉心靈的清風(fēng)！

關(guān)于音樂(lè)的作文5

　　我是一個(gè)喜歡聽(tīng)音樂(lè)，喜歡唱歌的孩子。小時(shí)候，覺(jué)得那些兒童歌曲很有趣，于是便每天坐在電視機(jī)的旁邊，伊伊呀呀的跟著唱歌�！端{(lán)精靈》我唱的活潑可愛(ài)；《世上只有媽媽好》我唱的很動(dòng)情；《數(shù)鴨子》、《澎湖灣》這些歌都能唱下來(lái)。慢慢的，我從一個(gè)無(wú)知的孩子長(zhǎng)成了一年級(jí)的小學(xué)生。隨著年齡的`變化，我聽(tīng)的歌曲也在變化。因?yàn)樯狭藢W(xué)校，我開(kāi)始聽(tīng)校園歌曲：何炅的《梔子花開(kāi)》、銀霞的《蘭花草》、齊豫的《橄欖樹(shù)》都是我最拿手的。我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。我開(kāi)始唱大人的歌曲：《你是我的玫瑰你是我的花》、《等下一分鐘》、《歐若拉》、《隱形的翅膀》……每次我唱給同學(xué)和父母聽(tīng)時(shí)，他們都為我鼓掌。所以，“金嗓子”這個(gè)稱(chēng)號(hào)我當(dāng)之無(wú)愧。我上六年級(jí)了。我又聽(tīng)自己喜歡的動(dòng)漫主題曲：《百變小櫻魔術(shù)卡》的《魔法卡少女》、《火影忍者》的《青鳥(niǎo)》、《巴拉拉小魔仙》的《快樂(lè)的撲滿(mǎn)》等等很多。雖然有一些是外國(guó)的歌曲，可我卻陶醉于其中�，F(xiàn)在，我聽(tīng)過(guò)的歌曲有上百首了，不論是兒歌，還是流行音樂(lè)，它是我的生活變得豐富多彩。我愛(ài)音樂(lè)！

關(guān)于音樂(lè)的作文6

　　有句話(huà)說(shuō)的很美：音樂(lè)不僅僅是一種聲音和韻律，而是當(dāng)聽(tīng)者用心聆聽(tīng)時(shí)，才能真正享受到音樂(lè)帶給自己的那種美妙的心境。只有真正將自己的心融入音樂(lè)中，去體驗(yàn)和思考音樂(lè)所表達(dá)的思想、內(nèi)涵、情緒，才能真正感受到音樂(lè)的無(wú)形魅力。音樂(lè)是人類(lèi)文化傳承的重要載體，是人類(lèi)寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧。音樂(lè)是無(wú)形的，無(wú)形的。它是一種無(wú)形的啟示，可以激勵(lì)人們上進(jìn)，帶來(lái)快樂(lè)、悲傷、洗滌心靈。它就像涓涓細(xì)流，帶來(lái)無(wú)盡的溫暖和舒適……音樂(lè)是鼓舞人心的。當(dāng)你聽(tīng)到“義勇軍進(jìn)行曲”——這首充滿(mǎn)威嚴(yán)、莊嚴(yán)、激動(dòng)、鼓舞著炎黃子孫的愛(ài)國(guó)情懷、代表著一個(gè)國(guó)家的民族精神的國(guó)歌時(shí)，你是不是覺(jué)得戰(zhàn)亂年代，中國(guó)人民高舉鐵拳，刀槍不入，英勇抗敵？您是否覺(jué)得在和平與建設(shè)的時(shí)代，高亢洪亮的聲音依然時(shí)刻提醒著中國(guó)人民要有緊迫感和危機(jī)感，號(hào)召四面八方聚集的億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)？共同走向民族復(fù)興的偉大事業(yè)？

　　生命之光在向你招手，音樂(lè)，一種無(wú)形的啟示也在萌芽，它會(huì)激勵(lì)人們奮發(fā)向上，它會(huì)使人們堅(jiān)強(qiáng)，它將中國(guó)五千年的歷史淋漓盡致地淋漓盡致。音樂(lè)令人愉快。當(dāng)你聽(tīng)到林俊杰的《不朽之軀》的旋律時(shí)而輕快、時(shí)而肅穆、時(shí)而清脆、時(shí)而深沉?xí)r，是否感受到了音樂(lè)的迷人意境？當(dāng)你聽(tīng)到潘瑋柏歌詞風(fēng)趣幽默的《我的麥克風(fēng)》時(shí)，是不是感受到了音樂(lè)的獨(dú)特情調(diào)？當(dāng)你聽(tīng)到華氏充滿(mǎn)健康活力、青春氣息的華氏《只為你的感覺(jué)》時(shí)，是不是感受到了占據(jù)靈魂的音樂(lè)的寧?kù)o？音樂(lè)博大精深，復(fù)雜多變，悠長(zhǎng)神秘……難以形容。音樂(lè)是悲傷的。你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)周杰倫的'《夜曲》里充滿(mǎn)離別的哀思？你聽(tīng)過(guò)吳克群充滿(mǎn)悲傷的《為你寫(xiě)詩(shī)》嗎？你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)陳楚生充滿(mǎn)愛(ài)意的《有人告訴你》嗎？

　　如果你有一雙好耳朵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)是如此傷人感情，那么的悲傷，那么的惆悵，都能讓人覺(jué)得心情短暫而舒暢。音樂(lè)是一種無(wú)形的啟示，可以把人帶入靈魂。當(dāng)偉大的大師貝多芬面臨死亡威脅時(shí)，他沒(méi)有選擇逃避，而是選擇勇敢地面對(duì)生活。當(dāng)他創(chuàng)作了一系列經(jīng)典名作《月光》、《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》、《暴風(fēng)雨奏鳴曲》……時(shí)，他戰(zhàn)勝了病魔，這是音樂(lè)對(duì)他靈魂和命運(yùn)的啟迪。

　　當(dāng)張杰面臨屢遭誹謗的無(wú)奈時(shí)，他沒(méi)有選擇氣餒或放棄，而是選擇了堅(jiān)定地面對(duì)生活。當(dāng)他創(chuàng)作了《最美的太陽(yáng)》、《仰望星空》、《消失》的潮汐歌曲時(shí)，他克服了生活中的挫折。這是他追求音樂(lè)夢(mèng)想的回歸。音樂(lè)給了他精神上的凈化。感受音樂(lè)，有時(shí)就像感受陽(yáng)光，感受它的明亮和溫暖；感受音樂(lè)，有時(shí)就像感受大海，感受它的深邃與神秘；感受音樂(lè)，有時(shí)就像感受生活，感受它動(dòng)人的愛(ài)情！

關(guān)于音樂(lè)的作文7

　　我跟成方圓老師學(xué)聲樂(lè)，喜歡唱歌的朋友不仿學(xué)學(xué)我們的家傳秘訣。

　　她說(shuō)：由呼吸控制的歌聲才是聲樂(lè)，呼吸是歌唱的原動(dòng)力。因此聲樂(lè)界有“誰(shuí)懂得呼吸，誰(shuí)就會(huì)唱歌”之說(shuō)。其實(shí)掌握了正確的呼吸方式不僅能讓你在演唱中大顯身手，更能讓你鍛煉出平坦的腹部，豐滿(mǎn)的胸部。

　　用呼吸控制歌聲

　　底氣不足，音域不寬，都可以通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸技巧來(lái)改善。歌唱時(shí)的呼吸與日常生活中說(shuō)話(huà)的呼吸不大一樣。平時(shí)，人們交談時(shí)所需音量較小，氣息淺，不需要很大的力度，而且我們說(shuō)話(huà)時(shí)連續(xù)用嗓時(shí)間長(zhǎng)了，嗓音就容易疲勞、嘶啞，這種說(shuō)話(huà)的呼吸若用于唱歌就顯得不能勝任了。

　　唱歌是為了抒發(fā)情感，是要唱給別人聽(tīng)的。因而要求聲音既要有一定的音量，又要有一定的力度變化，并要求根據(jù)歌曲的`需要，或長(zhǎng)、或短、或強(qiáng)、或弱、或高、或低地有控制地輸送氣息。因此唱歌時(shí)的呼吸作為一種藝術(shù)手段，有它自身特有的一套規(guī)律和方法，是后天訓(xùn)練出來(lái)的。

　　唱歌時(shí)的呼吸運(yùn)動(dòng)主要包括三個(gè)步驟。

　　1、吸氣：用口、鼻垂直向下吸氣，將氣吸到肺的底部，注意不可抬肩，吸入氣息時(shí)使下肋骨附近擴(kuò)張起來(lái)，腹部方面，橫膈膜逐漸擴(kuò)張，使腹部向前及左右兩側(cè)膨脹，小腹則要用力收縮，不擴(kuò)張。背部要挺立，脊柱幾乎是不動(dòng)的，但它的兩側(cè)卻是可以動(dòng)的，而且也是必須向下和向左右擴(kuò)張的，這時(shí)氣推向兩側(cè)與背后并貯在那里，屏住呼吸然后再緩緩將氣吐出。

　　2、吐氣：唱歌用氣時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)。這點(diǎn)很重要，就好比給自行車(chē)打足了氣，不能一下子放松了，這里還有一個(gè)保持呼吸的問(wèn)題，要保持住氣息，就必須在唱的過(guò)程中永遠(yuǎn)保持吸氣的狀態(tài)，控制住氣息徐徐吐出，要節(jié)省用氣，均勻地吐氣，這就是所謂氣息的對(duì)抗。在呼和吸的過(guò)程中，要注意呼吸僵硬的感覺(jué)，整個(gè)身體表情都應(yīng)該是積極放松的，緊張的部位就是橫膈膜、兩肋，兩肋就像是一只充足的氣球一樣，我們要讓聲音坐在上面，往下拉，不能讓氣球往上浮起來(lái)，也就是說(shuō)要把氣息拉住，不能讓它提上來(lái)，這就牽涉到一個(gè)氣息支點(diǎn)的問(wèn)題。

　　3、唱歌時(shí)要有氣息支持點(diǎn)：支持點(diǎn)也就是聲音要有一個(gè)立足的地方，這個(gè)立足點(diǎn)也就是以橫膈膜及下肋兩側(cè)做支持點(diǎn)，當(dāng)我們咳嗽或笑的時(shí)候，可以直接感覺(jué)到它的支持作用。沒(méi)有經(jīng)過(guò)呼吸訓(xùn)練的人，唱歌時(shí)常常臉紅脖子粗的，青筋直暴，歌聲僵直，高音上不去，低音下不來(lái)，都是與氣息支持點(diǎn)沒(méi)有保持住有關(guān)。反之，我們掌握了呼吸方法，有了支持點(diǎn)的感覺(jué)，那么，歌唱發(fā)聲時(shí)，便會(huì)感到聲音仿佛落在我們所控制的氣息上，也就是說(shuō)聲音是由呼吸來(lái)支持了，這種聲音不但悅耳響亮，而且能強(qiáng)弱自如地做出各種變化來(lái)。

關(guān)于音樂(lè)的作文8

　　太陽(yáng)的光芒硬生生地照著照著大地，還時(shí)不時(shí)被深深地云層遮住。空氣悶悶的，草叢中點(diǎn)綴著一兩朵紅花，也顯得無(wú)精打采。同學(xué)們排著隊(duì)穿行在校園的小路間，一齊向著音樂(lè)教室進(jìn)發(fā)。

　　這節(jié)音樂(lè)課，袁老師想嘗試一種新的教學(xué)方法，先讓女生學(xué)唱，男生在一旁觀看，等這節(jié)課結(jié)束后，讓男生來(lái)評(píng)論，下一次就輪換一下，男生唱，女生評(píng)論。據(jù)袁老師介紹，這種方法曾經(jīng)被他試用到別的班級(jí)，結(jié)果，屢試屢佳，別的班的同學(xué)一碰到這種新教法，就像一塊磁石被牢牢地吸引住了。一個(gè)吵鬧的班馬上變得很安靜，教學(xué)效果出奇地好。不知道這種方法對(duì)我們班有沒(méi)有效果呢？

　　總算，在我們的焦急等待中，這節(jié)課結(jié)束了�，F(xiàn)在到了男生評(píng)論的時(shí)間，袁老師惠眼識(shí)"英雄",請(qǐng)來(lái)我們班的音樂(lè)大師計(jì)宇樂(lè)來(lái)做權(quán)威發(fā)言人。沒(méi)想到這次袁老師請(qǐng)來(lái)的不是從前那個(gè)喜好發(fā)言的"小熊"計(jì)宇樂(lè)，而是一位擅長(zhǎng)搞導(dǎo)火索，擅長(zhǎng)扇風(fēng)點(diǎn)火的"妖怪".他的發(fā)言令我們大吃一驚："其實(shí)也不怎么樣（這里指發(fā)生唱的歌），而且紀(jì)律也不好，有些女生還在說(shuō)我們男生不好，故意抵毀我們，不時(shí)白我們幾眼，你以為我不知道啊……"他越說(shuō)越激動(dòng)，男女生之間的地面上仿佛裂開(kāi)了一條大縫，音樂(lè)教室仿佛被炸藥轟炸過(guò)，硝煙彌漫。計(jì)宇樂(lè)的"演說(shuō)"將那根"情緒導(dǎo)火索"徹底引爆了。頓時(shí)，班里安靜了下來(lái)，只剩下計(jì)宇樂(lè)一個(gè)人在那兒滔滔不絕。沒(méi)過(guò)一會(huì)，他那原本尖亮的聲音變成了帶著哭腔的男低音，鼻涕眼淚雨點(diǎn)般地落了下來(lái)。這大概也算是世界上最富有情感的演說(shuō)了。同學(xué)們的'臉色立刻變了，女生們又驚奇又傷感，男生們義憤填膺，袁老師一臉迷茫。演講不出四分鐘，班上開(kāi)始出現(xiàn)流淚現(xiàn)象，教室里靜得掉下一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。終于，袁老師聽(tīng)不下去了，當(dāng)他意識(shí)到局面已經(jīng)無(wú)法挽回時(shí)，他問(wèn)計(jì)宇樂(lè)："你說(shuō)好了嗎？"計(jì)宇樂(lè)已經(jīng)講得山窮水盡，他下意識(shí)地坐了下去。袁老師遺憾地說(shuō)："我本想讓大家變得安靜一些，不是讓你們來(lái)發(fā)泄脾氣的，可既然這樣，那就下課吧。"就這樣，計(jì)宇樂(lè)的演講將袁老師那百試不厭的好方法埋入了谷底。

　　音樂(lè)課本該是有著扣人心弦的旋律的歡樂(lè)課堂，可這節(jié)音樂(lè)課卻被詆毀、嫉妒、沖動(dòng)給埋葬了。

　　我們丟失的不僅是一節(jié)音樂(lè)課，還丟失了學(xué)會(huì)欣賞別人的美德。

關(guān)于音樂(lè)的作文9

　　天邊的那一道彩虹淡淡綻放，五色光若隱若現(xiàn)，在我眼里，看到的卻是五線(xiàn)譜在那上面似乎還點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)音符。

　　出現(xiàn)這樣的幻覺(jué)已是常事，其原因便是：我愛(ài)音樂(lè)。將自己的情感融入進(jìn)去，淡淡的，不須任何華麗的裝飾，便是美。音樂(lè)便是如此。不同的人演奏，會(huì)表現(xiàn)出不同的音樂(lè)色彩，有人會(huì)很平淡，有人卻充滿(mǎn)著激情。或悲傷或歡樂(lè)，音樂(lè)是一種心境。你看到了嗎？你聽(tīng)到了嗎？在那些動(dòng)聽(tīng)的旋律中，那些音樂(lè)家正充滿(mǎn)激情的向你走來(lái)。你是否聽(tīng)到他們的心聲？他們正向你宣泄心中的苦難或惆悵。喜悅或悲傷。哦。是上帝創(chuàng)造了他們。創(chuàng)造了那些擁有世間最美妙情感的生靈�？茨�，看哪。他們向你走來(lái)。肖邦讓黑白相間的琴鍵輕柔起伏，他在向你訴說(shuō)一個(gè)流浪者的`孤單，愛(ài)情帶來(lái)的惆悵，你感受到了嗎？貝多芬掄起巨大的拳頭激在命運(yùn)布下的鐵鏈上，他在向你控訴命運(yùn)的悲慘。你感受到了嗎？

　　有了莫扎特.貝多芬.肖邦這么多朋友的陪伴，你的音樂(lè)道路上不會(huì)再感到寂寞與孤獨(dú)。

　　好啦。就讓我們一同來(lái)點(diǎn)綴我們?nèi)松线@淡雅高貴的音樂(lè)吧，創(chuàng)造吧。因?yàn)樯系巯Ｍ鶆?chuàng)造出的人們是充滿(mǎn)音樂(lè)修養(yǎng)的。

關(guān)于音樂(lè)的作文10

　　小朋友們，你們一定聽(tīng)過(guò)很多的音樂(lè)會(huì)吧？但是今天，我要帶你們?nèi)ヂ?tīng)一場(chǎng)不一樣的四季音樂(lè)會(huì)。春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了。柳樹(shù)妹妹伸出了嫩綠的小手，“嘩啦啦”的小河唱著歌兒歡快地流淌著�！拔宋宋恕�，小蜜蜂不知在對(duì)小蝴蝶說(shuō)著什么話(huà)�！皣\嘰喳喳”的小鳥(niǎo)們似乎在開(kāi)一場(chǎng)家庭會(huì)議。春姑娘很友善，大家都很喜歡她。

　　夏哥哥一來(lái)，雷公就發(fā)怒了。“轟隆隆”一聲巨響，把路上的造價(jià)都嚇壞了。接著，風(fēng)“呼呼”的.吹，把路邊的小樹(shù)吹的東倒西歪，發(fā)出了“嘩啦嘩啦”的聲音，就連雨娃娃也來(lái)湊熱鬧，傾盆大雨“嘩”的一聲從天而降。

　　是誰(shuí)把公園里的楓樹(shù)染成了火紅色，就像一排排紅色的衛(wèi)士，讓你贊嘆？是誰(shuí)給大雁提示冬天來(lái)了？是誰(shuí)讓樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了大樹(shù)媽媽的懷抱？噢，原來(lái)是她們——秋風(fēng)姐姐和秋妹妹。

　　冬天到了，鵝毛大雪紛紛落下，得意的冰雪女王“哈哈”地笑著，仿佛這一切都?xì)w她掌管。

　　四季音樂(lè)會(huì)豐富多彩。它一會(huì)兒讓你心曠神怡，一會(huì)讓你害怕，一會(huì)讓你贊嘆不已，一會(huì)兒讓你瑟瑟發(fā)抖。

關(guān)于音樂(lè)的作文11

　　“那童年的時(shí)光像一臺(tái)時(shí)光機(jī)，我可以一路開(kāi)心到底都不換季……”。哼著歌，悠閑地漫步，心情一下子就舒暢了，這就是音樂(lè)。

　　音樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著世界。正因?yàn)橛辛艘魳?lè)，世界變得精彩，人們的生活也變得如此地充實(shí)。麥克爾·杰克遜的逝世對(duì)他的歌迷，乃至于全世界都是一個(gè)不可估量的損失，他的逝世標(biāo)志著一代流行音樂(lè)天王的消失。音樂(lè)不分國(guó)籍，不分語(yǔ)言，它對(duì)于我的影響也非同小可。

　　音樂(lè)以其自身獨(dú)特的魅力影響著我。音樂(lè)的力量可以促使一個(gè)人的力量全面爆發(fā)。尤其是在思緒飄蕩時(shí)，讓那曼妙的音符把我?guī)У礁咛幵亠h下來(lái)。那種忽高忽低的感覺(jué)使我眩暈，思緒飄得更遠(yuǎn)。飄到遠(yuǎn)方那棵鳳凰樹(shù)上掛著，隨風(fēng)飄蕩。人好似就呆在睡夢(mèng)里。當(dāng)我的心情跌至谷底時(shí)，聽(tīng)一首《星晴》；當(dāng)我的成績(jī)下降而灰心喪氣時(shí)，聽(tīng)一首《蝸�！罚划�(dāng)我喪失斗志時(shí)，聽(tīng)一首《龍拳》：當(dāng)我懷念過(guò)去時(shí)，聽(tīng)一首《回到過(guò)去》；“想回到過(guò)去，試著讓故事繼續(xù)，至少不再讓你離我而去……”隨輕快而又帶點(diǎn)悲傷的節(jié)奏，進(jìn)入一個(gè)可屬于自己的天地。我可以把我的`嗓子掛在音符上跟隨著它們飄忽。把自己的眼睛閉上，感覺(jué)自己嘴唇吐出的字眼。那傷感的、激動(dòng)的情緒，漫漫于睫毛。淚沾在臉上，在高音中腸斷。

　　無(wú)音樂(lè)，毋寧死。音樂(lè)使我為之瘋狂，但還沒(méi)有到神魂顛倒的地步。我對(duì)于音樂(lè)的熱情是一天比一天高漲，我喜歡哼歌，唱歌，無(wú)論走到哪，我都要唱；當(dāng)然也聽(tīng)歌，每當(dāng)早讀課時(shí)，我唱歌的欲望非常強(qiáng)烈，以至于整堂課都在唱歌，可以說(shuō)，音樂(lè)可以使我心之膨脹，讓我所有的煩惱全部?jī)A瀉，它可以把我?guī)У揭粋€(gè)無(wú)人的境界，讓我真正地去領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦！讓我可以永無(wú)止境地宣泄。

　　完美的音符，跳動(dòng)的旋律，都無(wú)時(shí)不刻地牽動(dòng)著我的心，當(dāng)音樂(lè)和心連在一起時(shí)，我和音樂(lè)就完成了同化，音樂(lè)屬于我，我唱出音樂(lè)。在我的心里，音樂(lè)的地位無(wú)法動(dòng)搖，不可取代，就像《專(zhuān)屬天使》中“沒(méi)有誰(shuí)能把你抽離我身旁，你是我的專(zhuān)屬天使，哪里還需要?jiǎng)e的愿望……”

　　音樂(lè)記錄了我的成長(zhǎng)，從我第一次聽(tīng)音樂(lè)到現(xiàn)在為止，我對(duì)音樂(lè)的理解越來(lái)越深，簡(jiǎn)單地概括：音樂(lè)就是一種意境，音樂(lè)就是一種體驗(yàn)，音樂(lè)就是生命。

　　評(píng)點(diǎn)

　　這是一個(gè)考生對(duì)音樂(lè)的理解，這就是音樂(lè)的魅力。我們不管他是否偏激，也不管他是否正確，我們只感覺(jué)到一種情緒的流露，一種情感的宣泄，這就夠了。作文在于真情表達(dá)，“我手寫(xiě)我心”，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這篇文章無(wú)疑在內(nèi)容和思路上都將主題表現(xiàn)得清晰、深入、充分。此外，本文的語(yǔ)言，也是生動(dòng)、形象而顯文采，特別是排比、比喻等修辭方法的運(yùn)用，使文章錦上添花。

關(guān)于音樂(lè)的作文12

　　我的家中有一個(gè)精致的音樂(lè)盒，這可是我每年一次的特殊日子??我的生日時(shí)得到的。我一直都是妥善的保管著。

　　它的外形從整體上看非常精致，小巧玲瓏，主色調(diào)為銀色，代表優(yōu)雅，看上去像一個(gè)獎(jiǎng)杯，和吸引人們的注意，我情不自禁地發(fā)出贊嘆：“真美啊！”它的底座是心型的，代表愛(ài)心、祝福，底座的上面的轉(zhuǎn)盤(pán)是鉆石型的，有兩個(gè)圣誕老人在吹笛子，仿佛聽(tīng)到了悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲，相框是兩面的，第一面時(shí)花瓣形的，上面寫(xiě)著：HappyEveryday。意思是快樂(lè)每一天。第二面是橢圓形的，上面寫(xiě)著：FriendShip。表示友誼。這真算得上是一個(gè)雙語(yǔ)音樂(lè)盒。兩面還可以放入自己喜歡的相片。

　　它有一個(gè)特殊的特點(diǎn)是：轉(zhuǎn)動(dòng)相框時(shí)可以聽(tīng)到悅耳動(dòng)聽(tīng)、優(yōu)美柔和、婉轉(zhuǎn)的`音樂(lè)聲，仿佛想起了載歌載舞時(shí)的場(chǎng)面，我仿佛想起了美好童年的嬉戲玩耍時(shí)的場(chǎng)面，仿佛想起了菁菁校園的歡樂(lè)時(shí)光，仿佛想起了大自然的美景……

　　我的心中有著喜愛(ài)之情，當(dāng)然也有著佩服之情和渴望之情，那就是：設(shè)計(jì)者們真的算得上是匠心獨(dú)運(yùn)！

關(guān)于音樂(lè)的作文13

　　平安夜這天，動(dòng)物們都收到了一張來(lái)自國(guó)王布諾特獅子發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函。它們打開(kāi)一看，邀請(qǐng)函是這樣寫(xiě)的：動(dòng)物們，大家好，明天是圣誕節(jié)，我們動(dòng)物王國(guó)準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，希望大家踴躍地參加表演。

　　動(dòng)物們非常高興，因?yàn)樗鼈冎�，圣誕夜的森林音樂(lè)會(huì)將會(huì)是一次很重大的音樂(lè)會(huì)，于是，它們都到猴子考官那兒報(bào)名，說(shuō)自己的才藝有多好，猴子考官忙得不亦樂(lè)乎。

　　圣誕節(jié)的晚上，動(dòng)物們都去了音樂(lè)廳。等到八點(diǎn)鐘，森林音樂(lè)會(huì)終于開(kāi)始了。首先是鵝先生的`《河塘情趣》，它的歌聲很動(dòng)人，但是跳來(lái)跳去地，步伐很不優(yōu)美。然后是孔雀小姐的《情》，它載歌載舞，唱起歌來(lái)婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，跳起舞來(lái)婀娜多姿。幾乎所有的表演都很精彩，很吸引人。最后，主持人丹頂鶴小姐說(shuō)：下面我們有請(qǐng)舉世聞名的海獅先生為我們演唱《大�！�。海獅先生走上舞臺(tái)，敬了個(gè)禮，就開(kāi)始唱起來(lái)：“如果大海能夠喚回曾經(jīng)的愛(ài)……”它歌聲洪亮，大家聽(tīng)了海獅先生的歌聲似乎自己就站在大海邊。海獅先生剛唱完，場(chǎng)上就響起了一陣陣經(jīng)久不息的掌聲。

　　森林音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們似乎還陶醉在音樂(lè)里。

關(guān)于音樂(lè)的作文14

　　又考試了，又傷心了，我在傷心難過(guò)時(shí)又坐在了電腦前，一遍又一遍哼唱歌曲……就這樣一次次傷心、一次次難過(guò)后，我竟練就了“超凡”歌技。昨日，隨考試而來(lái)的傷痛又讓我坐在了電腦前。不過(guò)，這次不是聽(tīng)，而是唱。我在麥克風(fēng)前吼唱低吟了十幾首歌，一次又一次沖破記錄我的嗓子也因此變得幾乎沙啞。但令人振奮的是，我得的分?jǐn)?shù)竟都在5000分以上，我竟從5級(jí)一躍至11級(jí)�？晌抑溃@不是天生我才而是日積月累。唱歌尚且如此，學(xué)習(xí)又何嘗不是呢？思及此，我便將傷心喪氣一掃而光，專(zhuān)心投入到學(xué)習(xí)中去。

　　音樂(lè)的`確是一輪照亮心靈的明月！

　　音樂(lè)是藥，醫(yī)治恐懼：音樂(lè)是風(fēng)，撫平寂寞；音樂(lè)是月，照亮心靈；音樂(lè)是詩(shī)，吟誦深情；音樂(lè)是畫(huà)，陶冶心靈；音樂(lè)是……

　　因?yàn)橐魳?lè)，生活才得以更加美好。音樂(lè)讓生活變得更加美好！

關(guān)于音樂(lè)的作文15

　　星期五下午的最后一堂課到了，我們也該認(rèn)識(shí)一下我們的音樂(lè)老師了。鈴聲一響，全班七十三雙眼睛盯著門(mén)口，教室里一片寂靜，只聽(tīng)得到細(xì)微的呼吸聲。須臾，一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人走了進(jìn)來(lái)……

　　老師對(duì)我們笑了笑，卻一句話(huà)不說(shuō)。他打開(kāi)投影儀，放出歌來(lái)。突然，教室里傳出了一個(gè)“娘娘腔”似的'聲音，過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們反應(yīng)了過(guò)來(lái)，議論紛紛：“這個(gè)老師的嗓子不會(huì)有問(wèn)題吧，這也能叫音樂(lè)老師嗎？”。老師說(shuō)了聲：“大家別講話(huà)，要跟我合作！”，同學(xué)們?cè)俅伪凰悄锬锴凰频纳ひ舳簶?lè)了，全班哄堂大笑。許多同學(xué)都開(kāi)起小差來(lái)，老師喊了幾嗓子，實(shí)在沒(méi)辦法，開(kāi)始教我們唱歌：一唱起歌來(lái)，老師的手就揮舞了起來(lái)，好像是個(gè)指揮樂(lè)隊(duì)的首領(lǐng)。突然，從他的嗓子里發(fā)出了雄渾的男高音：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們，把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城……”我們聽(tīng)著這男高音都驚呆了。原來(lái)老師剛才是故意發(fā)出娘娘腔的聲音。不愧是我們的音樂(lè)老師，唱起歌來(lái)就是好聽(tīng)。同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，隨即也唱起歌來(lái)。再也沒(méi)有人在音樂(lè)課上開(kāi)小差了。

　　706班的教室里，時(shí)不時(shí)的傳出動(dòng)聽(tīng)的歌聲……

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