- 相關(guān)推薦
我當(dāng)了一回小老師作文（通用41篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的我當(dāng)了一回小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇1
我玩過(guò)家家時(shí)，當(dāng)過(guò)醫(yī)生、當(dāng)過(guò)媽媽、當(dāng)過(guò)……就是沒(méi)當(dāng)過(guò)體育老師。說(shuō)來(lái)也巧，班主任吉老師讓我教同學(xué)潘睿跳跑跳步這一動(dòng)作。因?yàn)樗倪@一動(dòng)作做得太不規(guī)范了。
第二天，體育委員找到我說(shuō)：“你利用同學(xué)們上早讀課的時(shí)間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死�。。 闭f(shuō)完，笑哈哈地走開(kāi)了。
我領(lǐng)潘睿來(lái)到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的同時(shí)放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿�？础迸祟２荒蜔┑卣f(shuō)：“朱老師可真麻煩！停！我會(huì)了，會(huì)了！看——，對(duì)不對(duì)呀？”我看了，得意洋洋地說(shuō)：“剛才不虛心，現(xiàn)在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽(tīng)了，立刻認(rèn)真起來(lái)了，問(wèn)：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細(xì)點(diǎn)�！蔽夷托牡剡吺痉哆呎f(shuō)道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。
這就是跑跳步的分解動(dòng)作，快點(diǎn)練一練吧�！迸祟Ｒ贿吿贿厗�(wèn)：“對(duì)嗎？對(duì)不對(duì)？”“動(dòng)作很對(duì)，再快點(diǎn)就好了。”我興奮地說(shuō)道�？膳祟Ｒ豢炱饋�(lái)，動(dòng)作又亂了，我們只好又從頭開(kāi)始。
我們就這樣反復(fù)練了14天，第三個(gè)星期轉(zhuǎn)眼又要過(guò)去了，我真有點(diǎn)急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時(shí)明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說(shuō)：
“我終于會(huì)了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)又疑惑不解地問(wèn)潘睿：“你是怎么會(huì)的'？”潘�；卮鹫f(shuō)：
“我腳趾甲太長(zhǎng)，昨天在席夢(mèng)思上跳，把毯子都刮破了，后來(lái)就找到感覺(jué)了。”潘睿一說(shuō)，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。
下午，吉老師一檢查，夸我這個(gè)“體育老師” 教得好，我卻覺(jué)得是我的“學(xué)生”學(xué)得太好了。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇2
今天，我成為了一名光榮的“小老師”，我接過(guò)“學(xué)生”的作文，認(rèn)真地批改起來(lái)。
翻開(kāi)作文本，就見(jiàn)字跡工整，沒(méi)有一點(diǎn)涂改。這一定是個(gè)好學(xué)生。我心想。往下看，原來(lái)她寫(xiě)的是《自家的陽(yáng)臺(tái)》，按時(shí)間順序?qū)懙摹ｉ_(kāi)頭沒(méi)問(wèn)題，下面的問(wèn)題就有點(diǎn)兒惱火嘍！
比如說(shuō)她寫(xiě)的“陽(yáng)臺(tái)姑娘借來(lái)了風(fēng)的力量，她把涼風(fēng)送給了孩子們……”本來(lái)應(yīng)該寫(xiě)夏天的陽(yáng)臺(tái)是怎樣絢麗，可后面寫(xiě)的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實(shí)有點(diǎn)不應(yīng)該。
再說(shuō)“抹上麥子胭脂，涂上蘋(píng)果口紅，這采用了擬人的.手法，如果用來(lái)描寫(xiě)廣闊的田野，絕對(duì)是一句佳話。關(guān)鍵是描寫(xiě)的是陽(yáng)臺(tái)，我想沒(méi)有哪戶人家的陽(yáng)臺(tái)能大得種上麥子和蘋(píng)果樹(shù)吧！
這時(shí)，班里的其它“語(yǔ)文老師”也是思緒萬(wàn)千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直夸這位同學(xué)的作文好。
我也不禁嘆了口氣，這位同學(xué)雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。
我拿起手中的紅筆，習(xí)慣性咬咬筆頭，繼續(xù)往下看，一眼便看出了一個(gè)病句，應(yīng)該改為：天空下起了白雪。這個(gè)同學(xué)寫(xiě)的是：天空一片白雪。后面也完全偏題了。
我往前翻了翻。全是我寫(xiě)的，如一團(tuán)亂麻，只有開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)修改，其余的沒(méi)一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最后的力氣在作文后面寫(xiě)下了一句評(píng)語(yǔ)：文字優(yōu)美，但沒(méi)寫(xiě)出陽(yáng)臺(tái)的神奇，反而寫(xiě)了四季外面的景色。
我躺在椅子上，想，我只當(dāng)了這一回老師，而老師為我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇3
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對(duì)我說(shuō)：“巧巧啊，我要出去辦點(diǎn)事，請(qǐng)你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說(shuō)完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說(shuō)道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒(méi)事�！卑⒁厅c(diǎn)點(diǎn)頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：我們玩些什么好呢？對(duì)了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩(shī)呀！于是，我從書(shū)架上那出一本《精編唐詩(shī)三百首》，在上面選了一首簡(jiǎn)單易懂的'《登鸛雀樓》。開(kāi)始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句�！皼](méi)關(guān)系，再來(lái)�！蔽視r(shí)刻這樣對(duì)自己說(shuō)。可是小叮呱實(shí)在是不“懂事”。這下，我火了，直對(duì)小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉(zhuǎn)念又想：這也不能全怪他呀，實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說(shuō)，老師講過(guò)，做什么事情都不能半途而廢，要多動(dòng)腦筋克服困難。于是，我又靜下來(lái)，心平氣和地想辦法。終于，功夫不負(fù)有心人，我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書(shū)，對(duì)小叮呱說(shuō)：“你會(huì)漢語(yǔ)拼音嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便用筆在整個(gè)詩(shī)上注明了漢語(yǔ)拼音，叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩(shī)讀通順。小叮呱機(jī)靈極了，只一會(huì)工夫就把詩(shī)讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“古詩(shī)要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽(tīng)。”小叮呱聽(tīng)話的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著就練起來(lái)。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺(jué)得讀得都比我好了，我的臉剎時(shí)紅了。
這時(shí)，門(mén)鈴響了，我和小叮呱一起去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是王阿姨辦完事后來(lái)接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問(wèn)：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“小叮呱可乖了，他還學(xué)了一首唐詩(shī)哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說(shuō)：“你不信？”說(shuō)完便搖頭晃腦讀起來(lái)。王阿姨聽(tīng)完，高興極了，直夸我是個(gè)能干的好孩子。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇4
記得上個(gè)星期一，教室里沒(méi)有電視和電腦，老師沒(méi)辦法上電教課，只好帶著我們到電教室上了一節(jié)電教課。課堂中我收獲很大。并體會(huì)到當(dāng)小老師的一種自豪感便猶然而升。
音樂(lè)伴著鈴聲響了，本以為我們要演練一次�？烧l(shuí)知，校長(zhǎng)和幾位老師早已坐在了教室里。起初，我還以為是老師來(lái)講課，這我就放心了，而且我還以為老師，不用我們這幾位小老師了�？衫蠋熅拐f(shuō)：“下面由我班的四位小老師來(lái)為大家講題。聽(tīng)了這句話，我心神不寧，不知怎么辦才好，申路迪第一個(gè)開(kāi)始講，吸引了領(lǐng)導(dǎo)和老師們，不一會(huì)兒，這道題不知不覺(jué)講完了。接著申路迪說(shuō)“由請(qǐng)下一位小老師進(jìn)行�！�
“怎么辦呢？快到我了”。這時(shí)候，老師看出了我的心思，便用眼神鼓勵(lì)我。對(duì)，我要為五（1）班爭(zhēng)光，奪榮譽(yù)，一定要講好，讓大家聽(tīng)懂聽(tīng)明白，我們五（1）班是好樣的�！拔覀円推渌啾龋瑝旱乃ㄋ﹤円宦淝д�，壓的他（她）們喘不過(guò)氣來(lái)”。想到這兒，我立馬變得專心聽(tīng)講。腿不抖了，神情不緊張了，老師看到了我這個(gè)樣子。滿意的`笑了，我也笑了。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了恐懼。我感到心中無(wú)限喜悅。
到了我講題的時(shí)候，聲音好象有點(diǎn)抖，但我想到了要爭(zhēng)光......聲音立馬變得洪亮了。我說(shuō)出了轉(zhuǎn)述語(yǔ)，并找人把題目讀了一遍，我又說(shuō)誰(shuí)能背誦這篇課文的其中一段�！八⑺⑺⒁幌伦佑泻枚嗳伺e起了手，很無(wú)奈，我只能叫三四個(gè)人，并讓他（她）們說(shuō)出自己的感受�！鳖}講完了。講題的過(guò)程我非常的自信，因?yàn)槲覀円獎(jiǎng)俪�，不能落于其它班�?/p>
結(jié)束后，校長(zhǎng)和老師們對(duì)我們的評(píng)價(jià)很高。我們都非常高興。但我不能忘了我還是學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，不能辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切希望。努力吧！加油吧！我們都是好樣的。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇5
今天，班舉辦了一次活動(dòng)課——我當(dāng)了一回小老師，活動(dòng)規(guī)則是幾個(gè)人交換，再互相批改。
我拿到了黃婷的，篇幅比較長(zhǎng)，我心想：我自己的都寫(xiě)不好，怎么來(lái)修改別人的呢？再說(shuō)了，這篇寫(xiě)得多，讓我多費(fèi)腦�。〔还苓@么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起。在改的`過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒(méi)想出來(lái)這兒應(yīng)該怎么改。后來(lái)，我問(wèn)黃婷：“這是為什么要寫(xiě)這么夸張呢？”她悄悄地說(shuō)：“我為了湊數(shù)字，不然寫(xiě)不出來(lái)這篇。”聽(tīng)了她說(shuō)的話，我“嘻嘻”地笑了起來(lái)。
看完她的后，我給她寫(xiě)上了一句評(píng)語(yǔ)，太夸張了，有點(diǎn)不真實(shí)。
這次，當(dāng)小老師，真有些費(fèi)心思。不過(guò)，我也體會(huì)到了老師平時(shí)給我們批改的辛苦。
電報(bào)路小學(xué)中恒校區(qū)六(11)班明靖羚
“這個(gè)‘找’字右邊是個(gè)‘戈’，怎么多了一點(diǎn)呢？這里要加上細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出七彩神韻；怎么讓小狗沒(méi)有嗅覺(jué)的？”咦！今天的課咋這么熱鬧�。吭瓉�(lái)這是班特意策劃的一堂活動(dòng)課——我當(dāng)一回小小老師。
我右手緊抓紅筆，左手翻開(kāi)同桌的本。老師說(shuō)：“首先要看中的字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等這些有沒(méi)有錯(cuò)誤，再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”
我開(kāi)始改，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看本，差點(diǎn)笑暈過(guò)去�！罢摇币材軐�(xiě)錯(cuò)。原來(lái)本上“找”的“戈”部被多寫(xiě)了一筆。
基礎(chǔ)部分檢查完畢，我開(kāi)始思考細(xì)節(jié)描寫(xiě)夠不夠，這里應(yīng)寫(xiě)一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺(jué)，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我明白了當(dāng)老師非常不容易，我們寫(xiě)好不是為了老師，而是為自己。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇6
我最大的心愿就是當(dāng)一回小老師。嘿！我終于有了機(jī)會(huì)。因?yàn)閶寢尶次颐P字寫(xiě)得非常棒，自己也想學(xué)。她本來(lái)想出去學(xué)的，可是想到自己家里已經(jīng)有了一位“書(shū)法家”，突發(fā)奇想，就讓我這位“書(shū)法家”來(lái)做她的家教。
一開(kāi)始，我先讓她寫(xiě)“一”，可她的手老抖動(dòng)，一會(huì)兒往左歪，一會(huì)兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地說(shuō)：“哎！急什么！我在寫(xiě)字時(shí)，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來(lái)就語(yǔ)拙的我說(shuō)的啞口無(wú)言。她練了幾十遍才把一個(gè)“一”寫(xiě)的有點(diǎn)樣兒了。
后來(lái)又發(fā)現(xiàn)我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿著毛筆，沒(méi)辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！
在這之后，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎么寫(xiě)，她又不服氣了，說(shuō)：“請(qǐng)你別教的那么快，我有你那時(shí)間，比你寫(xiě)的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫(xiě)時(shí)，比你現(xiàn)在要認(rèn)真百倍。”
“媽媽，這個(gè)應(yīng)該這樣寫(xiě)！”“煩死了！你有完沒(méi)完呀！” ……我算是領(lǐng)教她了！
最后，我無(wú)可奈何，只好學(xué)了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。
我對(duì)她說(shuō)；“算了，我不教您了！”
媽媽見(jiàn)了，連忙說(shuō)：“別別……我認(rèn)真學(xué)還不行嗎？”
經(jīng)過(guò)嘴皮上的'一番“戰(zhàn)斗”，她終于被我“打敗”了。
用了半天時(shí)間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。
通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，加上我的嚴(yán)格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進(jìn)步，她非常高興，我也十分激動(dòng)。但我這位小老師當(dāng)了也太辛苦了，而且沒(méi)有任何報(bào)酬，你說(shuō)氣人不氣人！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇7
童年像一條彎彎的小河，我的童年像小河里翻騰著幾多浪花，浪花有時(shí)說(shuō)起有趣的事；有時(shí)傾吐這煩惱。最有趣的`事情是我當(dāng)了一回小老師。
記得有一次媽媽不在家，照顧弟弟的任務(wù)就落在我身上。我心里想著怎么才能把弟弟帶好呢？媽媽經(jīng)常說(shuō)弟弟很貪玩，今天我可要好好管教管教他。于是我對(duì)弟弟說(shuō)：“愷愷，姐姐今天當(dāng)老師好嗎，如果你學(xué)會(huì)了，姐姐請(qǐng)你吃啃德雞哦！”弟弟一聽(tīng)有啃德雞吃，連聲說(shuō)：“好啊、好啊”。我拿了出一本書(shū)教他寫(xiě)讀童謠。小弟弟好神氣哦，上課也很專心，他嬌聲嬌氣讀著：“三輪車，跑得快，后面坐著老菜菜，要五毛，給一快，你說(shuō)地怪不地怪”。聽(tīng)了弟弟的朗讀，我捧腹大笑，怎么“老太太”變成了“老菜菜”，而“奇怪”變成“地怪”。哦原來(lái)是弟弟那“空門(mén)”牙造成讀音不準(zhǔn)。我想小孩子都嘛喜歡人家表?yè)P(yáng)他。我趕緊摸著弟弟的頭說(shuō)：“愷愷，好棒哦！不過(guò)三輪車應(yīng)該是坐人的，而且是坐著像奶奶那樣的老太太，我故意把老太太的聲音拉長(zhǎng)了�！边@時(shí)候弟弟不好意思地說(shuō)：“姐姐，那三輪車上不是老菜菜而是老太太”�！皩�(duì)了，愷真的好厲害哦！”
學(xué)了一會(huì)兒，弟弟有點(diǎn)不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領(lǐng)------畫(huà)畫(huà)�！皭饜穑憬愕漠�(huà)美嗎？想不想跟姐姐學(xué)本領(lǐng)呢？”弟弟歡呼說(shuō)：“好啊、好啊�！蔽耶�(huà)了樹(shù)、花�？墒堑艿芮性诎准埳蟻y涂亂畫(huà)，結(jié)果把自己的臉蛋搞得想個(gè)小花貓。我哭笑不得，這下媽媽回家肯定又要教訓(xùn)我們一頓。不過(guò)我想出了絕招：在弟弟畫(huà)的白紙上寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)“愷愷，畫(huà)得真好！下次要進(jìn)步哦！李老評(píng)”。
晚上全家人在一起，我講起了我當(dāng)老師的事情，這時(shí)候全家人都哈哈大笑，一陣陣的笑聲在屋里蕩漾著！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇8
今天的天氣悶熱，真是個(gè)適合游泳的好日子，下午我和媽媽、爸爸一起到樓下泳池去“納涼”。
我和媽媽換好泳衣，做好熱身運(yùn)動(dòng)后便下水嬉戲。爸爸因?yàn)椴粫?huì)游泳，所以只能坐在泳池邊“眼巴巴”的看著我們玩水。我看著爸爸大汗淋漓的樣子，頓時(shí)心里冒出一個(gè)想法：我要教會(huì)爸爸游泳。我立刻把這個(gè)想法告訴了媽媽，我們一拍即合，便一起去游說(shuō)爸爸。
爸爸一聽(tīng)說(shuō)我要教他游泳，連忙搖頭，表示很不信任，在我和媽媽的再三勸說(shuō)下，才勉強(qiáng)同意試試看。
今天我是老師啦，心中真是激動(dòng)不已。我先教爸爸練習(xí)憋氣，讓他學(xué)會(huì)浮在水面上。爸爸對(duì)水有種莫名的恐懼，試了幾次不但沒(méi)能浮在水上，還嗆了幾口水，不禁有些泄氣。我很是著急，媽媽也在一旁說(shuō)：“你爸太緊張了，身體太僵硬！”媽媽的話讓我我想起了去年我學(xué)游泳時(shí)老師教的秘訣：深吸一口氣，全身放輕松，就像在水面睡覺(jué)一樣。我立馬把這個(gè)秘訣告訴爸爸。爸爸聽(tīng)后，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)爸爸地不懈努力以及我和媽媽的嚴(yán)格教學(xué)，爸爸終于學(xué)會(huì)了游泳的第一步，看著爸爸自在的.漂浮在水上，我和媽媽都開(kāi)心地笑了起來(lái)！
“下課啦”我對(duì)爸爸說(shuō)：“今天的課就教到這，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)游泳的動(dòng)作”。爸爸對(duì)我豎起了大拇指：“收到，老師辛苦啦！”
今天真是開(kāi)心的一天，因?yàn)槲乙伯?dāng)了一回老師，很有成就感哦！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇9
今天的作文課很有意思，“同學(xué)間交換作文，互相修改�！崩蠋熞宦暳钕�，這是要讓我們當(dāng)“小老師”啊。
翻開(kāi)同學(xué)的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點(diǎn)不工整。雖然整篇文章沒(méi)有錯(cuò)別字，但標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改得讓人頭大。句號(hào)、引號(hào)連用；一句話完了但用的是逗號(hào)，唉，這位同學(xué)，運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的水平有待提高哦。
再看語(yǔ)病，這個(gè)改起來(lái)最好笑。比如“無(wú)非就是吃月餅，賞月。”后面應(yīng)用句號(hào)。結(jié)果她寫(xiě)的“無(wú)非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開(kāi)頭，語(yǔ)句真是一點(diǎn)兒也不連貫，“牛頭不對(duì)馬嘴”。明明前面寫(xiě)“小時(shí)候過(guò)中秋”，后面又轉(zhuǎn)筆，還不用連接詞，直接寫(xiě)事。讀起來(lái)可別有一番“語(yǔ)病趣味”！作文還欠缺些描寫(xiě)。全文就幾句話，其余的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)真是一點(diǎn)兒也沒(méi)有。所以后來(lái)我增加環(huán)境描寫(xiě)、對(duì)話時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)等，如此，文章就生動(dòng)了許多。
不過(guò)也有寫(xiě)得好的地方。比如作文題目“小時(shí)候過(guò)中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過(guò)節(jié)的`故事為線索，展開(kāi)情節(jié)。最后，改完這篇作文，我寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：題目吸引人。但內(nèi)容欠豐富，描寫(xiě)不夠。
“改作文”，抓住一個(gè)“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺(jué)得我這個(gè)“小老師”活動(dòng)還不錯(cuò)，滿滿的成就感。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇10
一進(jìn)作文班大門(mén)，我就看見(jiàn)老師投影幕布的作文題目“活動(dòng)作文——我當(dāng)了一回小老師”。我慌了，我記得上次老師讓我們寫(xiě)的作文只有一個(gè)，就是讓我們采寫(xiě)長(zhǎng)輩小時(shí)候怎么過(guò)中秋節(jié)或者國(guó)慶節(jié)的。微信群里老師也不止一次的提醒大家，但我只是隨意瞄了一下，難道寫(xiě)錯(cuò)了？我壯著膽子去問(wèn)老師：“作文是寫(xiě)爸媽小時(shí)候過(guò)節(jié)的故事嗎？”老師說(shuō)：“對(duì)呀！”還好，只是虛驚一場(chǎng)。
老師先給我們講解如何修改作文，從哪些方面入手。然后就讓我們互相交換作文進(jìn)行修改，我拿到的這篇作文是以采訪的形式寫(xiě)的，有問(wèn)有答，整體感覺(jué)不錯(cuò)，但總嫌死板了。
首先，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題，直接寫(xiě)出了采訪的問(wèn)題，吸引讀者。然后就是正文，通篇基本上沒(méi)有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用也準(zhǔn)確，但是在描寫(xiě)上略微有點(diǎn)不足，沒(méi)有抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作。比如：“當(dāng)時(shí)，我把小伙伴們都叫來(lái)了家里，帶上沒(méi)用的本子、火柴，又偷了幾節(jié)外婆家的香腸，去山上烤香腸。”這段話可以運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，突出“我”和小伙伴拿到香腸后的快樂(lè)與興奮，可以把去外婆家偷香腸的'過(guò)程寫(xiě)得具體些，寫(xiě)出偷香腸時(shí)“我”和小伙伴們的神態(tài)、心理的變化。這樣可以讓文章變得生動(dòng)具體，不那么生硬。
當(dāng)然，文章也有寫(xiě)得好的地方。比如“看見(jiàn)火苗躥起來(lái)”，一個(gè)“躥”字，賦予了火苗生命一般。
這次作文修改課真有趣，希望老師以后能多給我們提供這樣的機(jī)會(huì)。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇11
昨天放學(xué)后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，回家拿一篇自己寫(xiě)的作文來(lái)課堂上，然后相互交換來(lái)修改。我聽(tīng)后，回到家拿了一篇作文抄在本子上，然后等待著明天的到來(lái)……
我來(lái)到教室，剛剛開(kāi)始交換，我左看看右看看，發(fā)現(xiàn)同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個(gè)便一拍即合，互相交換作文來(lái)修改。
我拿到他的作文，翻開(kāi)一看：呵！寫(xiě)得還不少。我從題目“小貓豬妹”開(kāi)始往下讀，讀著讀著，我認(rèn)為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫(xiě)得不妥，因?yàn)樨埖亩洳还夂芗�，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的'耳朵，能夠捕捉任何細(xì)微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續(xù)往下看。
看到“舌頭伸出來(lái)，碰著水面，立刻卷起來(lái)收回去”又覺(jué)得不恰當(dāng)，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來(lái)，一碰著水面就立刻卷收回來(lái)”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數(shù)第二自然段，這下子可把我給攔住了。
這個(gè)自然段非常簡(jiǎn)潔，只寫(xiě)了“我撿到球給貓玩，結(jié)果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字?jǐn)?shù)太多，但是文章變得生動(dòng)有趣多了。
通過(guò)這次改別作文活動(dòng)，我明白了，好作文不光是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的，也讓我徹底明白熊老師所說(shuō)的“改中學(xué)”的意義了！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇12
星期四的下午，朱老師說(shuō)：“同學(xué)們，我跟一年級(jí)老師商量好了，請(qǐng)你們到他們班當(dāng)回小老師，糾正小同學(xué)不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)�！痹捯魟偮�，全班沸騰起來(lái)，個(gè)個(gè)欣喜若狂，都想當(dāng)回老師，過(guò)過(guò)癮。
“丁零零……”上課鈴聲響了。我們第一組的幾個(gè)“小老師”興高采烈地走進(jìn)一（2）班教室，小組長(zhǎng)陸野清了清嗓子說(shuō)：“各位同學(xué)，這節(jié)課我們來(lái)教大家正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)第15課生字�！闭f(shuō)罷，就聽(tīng)見(jiàn)教室里響起“沙沙”的寫(xiě)字聲。我們仔細(xì)地觀察每位同學(xué)的姿勢(shì)。
我發(fā)現(xiàn)有的.胸口緊挨著課桌，有的拿筆姿勢(shì)不對(duì)，還有的寫(xiě)字時(shí)用腳踢前面同學(xué)的板凳。我學(xué)著老師的樣子拉長(zhǎng)聲音說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)字的時(shí)候要頭正、身直、臂開(kāi)、足安，還要做到三個(gè)一。你們跟我做一遍。”我做了個(gè)示范給他們看。這些小同學(xué)還真聽(tīng)話，馬上做了標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)給我們欣賞。我們高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
于是，他們又接著寫(xiě)。這次明顯好多了。可好景不長(zhǎng)，有的同學(xué)又“舊病復(fù)發(fā)”了。我走到一個(gè)小同學(xué)跟前說(shuō)：“你歪著頭，趴在桌上寫(xiě)字，這怎么行呢？長(zhǎng)此以往，你就成了小老頭嘍，還會(huì)成為四只眼呢！”同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。那位小同學(xué)馬上把腰挺直了。
二十分鐘的寫(xiě)字課結(jié)束了，我在回來(lái)的路上想：“一年級(jí)的同學(xué)真淘氣，當(dāng)他們的老師真難啊！不過(guò)，我感覺(jué)當(dāng)老師的滋味真爽！”
我當(dāng)了一回小老師作文 篇13
今天下午的寫(xiě)字課上，我負(fù)責(zé)糾正小組同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)，當(dāng)了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一行字，我一邊仔細(xì)查看，一邊把他們錯(cuò)誤的姿勢(shì)記在心上。一會(huì)兒，我讓他們放下手中的'筆，笑著說(shuō)：“寫(xiě)字時(shí)要注意：眼離書(shū)本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發(fā)育，還會(huì)識(shí)字寫(xiě)得更端正更漂亮。張偉靜同學(xué)的姿勢(shì)比較標(biāo)準(zhǔn)，要是把頭再抬高一點(diǎn)兒，那就更好了。有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字時(shí)弓著腰，眼睛差點(diǎn)貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的晃動(dòng)。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠(yuǎn)鏡’，那可就不好辦了。
同學(xué)們都忍不住笑了起來(lái)。接著，我又講了一些需要掌握的要領(lǐng)，然后讓大家在練一遍。其他同學(xué)都做得準(zhǔn)確到位，可李雅琪同學(xué)的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無(wú)濟(jì)于事，我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“看來(lái)我的拳頭太小了，怪不得總覺(jué)得你做的不對(duì)勁兒呢！”李雅琪聽(tīng)后，先是一愣，沒(méi)過(guò)多久，便會(huì)意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認(rèn)真的寫(xiě)起來(lái)。我滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。最后，我又補(bǔ)充了一點(diǎn)：“同學(xué)們，正確的姿勢(shì)一定要持之以恒，不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，否則就不起作用了�！�
以前，我總以為當(dāng)老師很容易，今天，我才深刻體會(huì)到做老師的辛苦。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇14
同學(xué)們，你們知道做老師的辛苦嗎？你們一定不知道吧。今天我就當(dāng)了一回老師，我高興極了。 我早早的來(lái)到班里，班里面一個(gè)人也沒(méi)有，過(guò)了一會(huì)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，我突然聽(tīng)見(jiàn)別的`班都是發(fā)出朗朗地讀書(shū)聲，而我們班卻是 一陣陣的說(shuō)話聲，我生氣的喊：“不要說(shuō)話，快點(diǎn)讀書(shū)。”同學(xué)們看見(jiàn)我在門(mén)口，才慢吞吞地開(kāi)始讀書(shū)。
上課了，我急忙走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本。我在上面講，奇怪，我昨天已經(jīng)把課文背得滾瓜爛熟，可是今天怎么都不會(huì)背了，我只好拿出課本慢吞吞地講。我講的口干舌燥，，腳站的非常累，腳也有點(diǎn)麻，我突然看見(jiàn)一位同學(xué)竟然在課堂上又吃又喝，我非常生氣，心里想：“我站著，你們?cè)谧�，我比你們辛苦多了，你竟然在吃東西�！蔽野阉旧狭酥v臺(tái)，對(duì)著臺(tái)下的同學(xué)說(shuō)：“你們看這個(gè)同學(xué)，他在課上又吃又喝，一點(diǎn)也不像上課的樣子�！蔽掖舐暫鸬�，要把所有的氣發(fā)泄出去。這位同學(xué)聽(tīng)了，就開(kāi)始專心地學(xué)習(xí)了。
終于放學(xué)了，我還要回家給同學(xué)改作業(yè)。我開(kāi)始改的都是學(xué)習(xí)好的，十分順利，后來(lái)我看見(jiàn)有的同學(xué)錯(cuò)字連連，把“撥”寫(xiě)成“拔”把“太”寫(xiě)成了“大”......還有因?yàn)橥瑢W(xué)們寫(xiě)的錯(cuò)字太多，我恨不得把這些同學(xué)的本子撕破，最后已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，可是我卻一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
我原來(lái)以為做老師很容易，現(xiàn)在才明白，老師非常辛苦。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇15
我想一回老師，因?yàn)槔蠋熓菬o(wú)私奉獻(xiàn)的，是嚴(yán)肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話我一定坐好好對(duì)我的學(xué)生。
我不會(huì)打罵學(xué)生，不會(huì)讓他們哭，他們?nèi)绻噶隋e(cuò)誤，我絕對(duì)會(huì)緦地教導(dǎo)他們。
學(xué)生們總是會(huì)聽(tīng)老師的話，因?yàn)閷W(xué)生們總是被關(guān)在教室里，像在籠子里的小鳥(niǎo)一樣。只有下課，同學(xué)們才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生們星期五總是有很多作業(yè)，然而老師卻可以放學(xué)后在家里睡覺(jué)像一頭小豬一樣呼呼大睡。因?yàn)閷W(xué)生們的作業(yè)太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會(huì)布置太多的作業(yè)，為了學(xué)生們身體著想，我不得不要這樣做。因?yàn)閷W(xué)生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯(cuò)題，打一打分?jǐn)?shù)就可以了。
如果我是一位老師，可以不寫(xiě)作，可以去旅游，可以去公園散散步�？墒菍W(xué)生們總是為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的.小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學(xué)校是在山腳下，我一定會(huì)讓學(xué)生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識(shí)別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。
如果我是一位老師，一定會(huì)讓那上不起學(xué)的孩子坐在門(mén)口那聽(tīng)，讓那些沒(méi)有書(shū)的孩子和同學(xué)們共用一本書(shū)，給那些勞苦的孩子一些多余的書(shū)，讓他們有書(shū)可讀，給那些沒(méi)有吃的東西的孩子要一些東西糊口。
這就是我，一個(gè)樂(lè)于助人、無(wú)私的一位老師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇16
根據(jù)學(xué)校的安排，周二的下午第二節(jié)課后，我和同學(xué)們當(dāng)起了一年級(jí)小朋友的小老師，我既緊張又激動(dòng)，也體驗(yàn)到了老師的不容易。
我當(dāng)?shù)氖且荒辏?）班語(yǔ)文口語(yǔ)測(cè)試的老師。我的拼音學(xué)過(guò)后都有四年多時(shí)間了，要在一年級(jí)同學(xué)面前當(dāng)好這個(gè)小老師，又不出錯(cuò)，還真不簡(jiǎn)單。當(dāng)拿到試卷的時(shí)候，我仔仔細(xì)細(xì)的看，認(rèn)認(rèn)真真地讀。第一個(gè)小朋友上來(lái)了，他好像對(duì)一些音不那么熟，我面帶微笑，和藹地對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們先讀下一個(gè)！”接著，我把他不會(huì)讀的那一個(gè)音圈出來(lái)。
當(dāng)?shù)诙䝼�(gè)同學(xué)看試卷時(shí)，我認(rèn)真地把第一位同學(xué)的'分?jǐn)?shù)打上，簽好我的名字。第二位同學(xué)的考試也開(kāi)始了，可他的表現(xiàn)并沒(méi)有我想象中的那么好了。先是亂讀，本來(lái)要讀第一題的，而他卻讀到了第二題去，當(dāng)然，在我的指引下，他又重新有了順序。表現(xiàn)好了幾分鐘后，就在我松了一口氣的時(shí)候，這位同學(xué)又開(kāi)始心不在焉了，先抬起頭看看操場(chǎng)，有瞧瞧旁邊的同學(xué)，還回過(guò)頭瞅瞅自己的教室。我不禁有些生氣了，覺(jué)得他太不尊重我了，當(dāng)時(shí)的我，真想大聲地訓(xùn)斥他�？墒�，他畢竟才一年級(jí)嘛，于是，我把我的火氣壓了下來(lái)，輕聲地告訴他：“不要開(kāi)小差了，趕快讀吧！”果然，他不東張西望了，把整張?jiān)嚲碜x了下來(lái)，雖然他沒(méi)有多少錯(cuò)誤，但我還是希望這位同學(xué)以后要認(rèn)真。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇17
我們每逢上課，都很調(diào)皮，都覺(jué)得當(dāng)老師可容易了。但通過(guò)今天的親身經(jīng)歷后，我們都不覺(jué)得當(dāng)老師簡(jiǎn)單了，甚至覺(jué)得更難。
今天，我們老師帶我們玩了一個(gè)比賽游戲，規(guī)則是按順序每個(gè)人要當(dāng)一次老師。如果當(dāng)?shù)暮�，可以加分，如果�?dāng)?shù)牟缓�，可能沒(méi)分或者減分，如果學(xué)生當(dāng)?shù)牟缓�，也要減分。一直想當(dāng)老師的我們個(gè)個(gè)都?xì)g呼雀躍。
老師安排好后，我們就開(kāi)始了。第一位同學(xué)，似乎是第一次當(dāng)老師，很緊張，但也教會(huì)了我們什么要詳寫(xiě)，什么要略寫(xiě)，我們大概都聽(tīng)懂了。過(guò)了一會(huì)兒，第二位老師出場(chǎng)了，他先簡(jiǎn)單的把課文描述了一遍，然后提我們回答。他當(dāng)老師當(dāng)?shù)暮懿诲e(cuò)。到了第三位，老師上臺(tái)了，你們猜猜是誰(shuí)？沒(méi)錯(cuò)，就是我。上起課來(lái)，起初我有點(diǎn)緊張，先把第一段讀了一下，并簡(jiǎn)單概括了一下，又對(duì)一位同學(xué)說(shuō)：“那第二段省略號(hào)六個(gè)點(diǎn)……段？”一向不結(jié)巴的`我，當(dāng)老師竟有些結(jié)巴了，那位同學(xué)回答過(guò)后，我立馬跑回座位，我也慢慢地冷靜下來(lái)。
接著第四位，第五位都結(jié)束了。直到第六位老師，他的教法與說(shuō)法可有老師范了，他一到講臺(tái)上就讓我們讀課文，讀完就提問(wèn)，但發(fā)現(xiàn)有兩位學(xué)生講話，他立刻以閃電般的速度跑了過(guò)去，并讓他們口述剛剛那位同學(xué)說(shuō)的話，我們立刻嚴(yán)肅起來(lái)，只要是他提出的問(wèn)題，我們都認(rèn)真地回答了。
通過(guò)今天的親身體驗(yàn)，我覺(jué)得我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再調(diào)皮，不給老師增添負(fù)擔(dān)。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇18
表弟下半年讀三年級(jí)，就要學(xué)英語(yǔ)了，阿姨為了讓他比人家學(xué)早點(diǎn)，就聘請(qǐng)我做他的老師。
第一天，我準(zhǔn)備教他二十六個(gè)字母的前三個(gè)：Aa、Bb、Cc。
“第一個(gè)讀"誒——"�！蔽矣檬种钢诎迳洗蟠蟮腁a說(shuō)。“為什么一個(gè)讀音有兩個(gè)字呀？”他疑惑不解地望著我。我笑道：“這和你以前學(xué)過(guò)的音序是一樣的，也分大小寫(xiě)。A是大寫(xiě)，a是小寫(xiě)�！薄芭丁！彼粲兴虻攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。“下面，我們學(xué)習(xí)字母Bb，跟我讀，"幣"�！薄�"幣"。”他似乎有點(diǎn)漫不經(jīng)心�！澳阍诟陕�，好好聽(tīng)課！”我走到他面前大聲地說(shuō)，“不然待會(huì)兒不給你玩紅警。”“好吧�！彼曇舻偷孟裎米右粯印？晌乙晦D(zhuǎn)身，他又神氣起來(lái)，專心致志地在桌子上玩弄著鉛筆、橡皮。一邊玩兒嘴里還在說(shuō)著什么。我瞄了他一眼，他渾然不覺(jué)，仍自?shī)首詷?lè)�！罢酒饋�(lái)！”我沖他吼道。他立即站了起來(lái)，一臉的`委屈。我斜視著他：“下面好好聽(tīng)，表現(xiàn)好你就坐下�！闭l(shuí)知，這小子竟沒(méi)有絲毫悔意，眼睛根本不看黑板，倒是一直盯著窗外，好像在看西洋鏡�！澳�，到外面站半個(gè)小時(shí)再回來(lái)！太不像話了！”我簡(jiǎn)直恨鐵不成鋼。
今天的教學(xué)任務(wù)總算像啃骨頭一樣啃完了。我不由得想道：老師教我們多辛苦啊，以后我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，絕不給老師添麻煩！
指導(dǎo)教師：張淑君
我當(dāng)了一回小老師作文 篇19
外甥還不會(huì)數(shù)數(shù)，嫌麻煩的姐姐硬是說(shuō)他只聽(tīng)我的話，讓我教他。要知道他那樣的性格，神仙也愛(ài)莫能助了，我哪敢答應(yīng)，一直推辭，可媽媽聽(tīng)到了，還用手機(jī)來(lái)威脅我。哎，只好試試嘍。
我一過(guò)去，他就把一堆玩具給我，“舅舅，這個(gè)給你�！蔽也宀簧弦痪渥欤缓玫��！鞍Γ庈�，這個(gè)字讀什么？”我終于發(fā)話了，用手指了指紙上的“一”，“不知道。”他僅僅回頭看了一眼，又開(kāi)始玩車子了，我頓時(shí)覺(jué)得自己存在感好低�！斑@個(gè)字讀一�！薄耙弧！薄斑@個(gè)字讀……”“二�！薄皠偛诺淖肿x什么啊？軒軒。”“二”“不對(duì)，是一”“一。”我才明白，他的`注意力不在我身上，但我也不能強(qiáng)迫他呀！他要是哭了，我的手機(jī)就要被媽媽沒(méi)收了。我看著他，哎，當(dāng)時(shí)我是怎么學(xué)起來(lái)的呢？突然，我想到一個(gè)偷工減料的方法：讓他從一背到十，這十個(gè)數(shù)不就學(xué)好了，這方法真好。
“一二一二……”在我一句一句教導(dǎo)下，他終于能用不標(biāo)準(zhǔn)的音背一到十這幾個(gè)數(shù)了，雖然有時(shí)會(huì)卡住，不過(guò)不幸中萬(wàn)幸是他沒(méi)有哭鬧，在這過(guò)程中他一直在玩車。不過(guò)，這已經(jīng)算是很大的成就了。為了以防萬(wàn)一，我把那張寫(xiě)著數(shù)字的紙給撕了。呵呵，看你怎么揭穿。
姐姐回來(lái)了，外甥也成功背了一到十�！安诲e(cuò)嘛，下次，你再教他國(guó)際象棋�！苯憬銓�(duì)我說(shuō)。
“不……”要是那時(shí)沒(méi)東西玩，難道他不會(huì)鬧嗎？哎，感覺(jué)末日要到來(lái)了。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇20
我有一個(gè)鄰居，他們家有一個(gè)小孩，他經(jīng)常找我來(lái)玩。這個(gè)孩子的父母在外地工作，只好給爺爺奶奶帶。他馬上就要上一年級(jí)了，他還沒(méi)學(xué)好拼音，他的奶奶就讓我來(lái)教他拼音了。
他帶著拼音表、鉛筆盒還有拼音練習(xí)本來(lái)到我家了。我先教他聲母，他把拼音表上的前幾個(gè)聲母讀了一遍但是到了后邊就不會(huì)讀了。我說(shuō)：“這個(gè)像一扇門(mén)的‘n’讀‘呢’，‘剛才發(fā)生了什么呢’中的‘呢’�！彼掷^續(xù)讀了幾遍，可過(guò)了一會(huì)兒，他又忘記了，而且他讀的也不標(biāo)準(zhǔn)，把“n”讀成“l(fā)”。我讓他在本子上寫(xiě)了幾遍，邊寫(xiě)邊讀，果然，他終于記住了。接下來(lái)要學(xué)“z”和“zh”，這兩個(gè)他經(jīng)作文常讀錯(cuò)，我又讓他邊寫(xiě)邊讀，他一個(gè)個(gè)都記住了。
接下來(lái)學(xué)韻母了我先教他簡(jiǎn)單的“a”、“o”、“e”，他都讀對(duì)了。然后我教了他比較復(fù)雜的.韻母，我讓他邊寫(xiě)邊讀，試了好幾次，可終于讀對(duì)了。然后我教他聲調(diào)，聲調(diào)他讀的可以，就是有時(shí)候經(jīng)常把聲調(diào)搞混。學(xué)完韻母，我又教他整體認(rèn)讀音節(jié)，他學(xué)的比較快。
他把拼音基本上學(xué)好了，可是需要練習(xí)，不然又忘記了，我讓他從第一個(gè)往下讀，中間有一些讀錯(cuò)的，我糾正了。再這樣連續(xù)讀了幾遍之后，他終于學(xué)會(huì)了，他十分高興，十分自豪。
我看著鄰居的小孩高興的樣子，我想，原來(lái)當(dāng)一個(gè)小老師也真的很有意思。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇21
今年，我們學(xué)校舉辦了一次“小老師”活動(dòng)，所有老師做的工作都由學(xué)生來(lái)做。
我與好朋友選報(bào)了美術(shù)老師，起初，我們覺(jué)得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，真的上臺(tái)了，那可真叫個(gè)難。
可能是我們不夠威風(fēng)吧，一上講臺(tái)，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學(xué)們嘲諷了。美術(shù)老師上課時(shí)走上來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都不敢講話，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學(xué)們就是不聽(tīng)，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里。“呯！”真正的.美術(shù)老師進(jìn)來(lái)了，同學(xué)們頓時(shí)安靜了下來(lái)�！熬刃墙K于來(lái)了�！蔽亦止镜馈�
上課時(shí)，同學(xué)們都不發(fā)言，讓我們?cè)趫?chǎng)上尷尬極了�！坝姓l(shuí)知道科幻畫(huà)該注意哪些？”場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都不發(fā)言，只好將答案告訴他們�！罢l(shuí)要來(lái)讀一讀？”老師說(shuō)過(guò)，讓他們來(lái)讀一讀會(huì)活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學(xué)們一幅厭倦的樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動(dòng)也不想動(dòng)，只好由我們來(lái)讀嘍！
這一節(jié)美術(shù)課，真是艱辛�。‘�(dāng)老師在時(shí)，同學(xué)們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)，當(dāng)老師不在時(shí)，他們就一直說(shuō)個(gè)不停，害得我們整節(jié)課都在講紀(jì)律。這節(jié)美術(shù)課，讓我體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。我們上一節(jié)課，已經(jīng)累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說(shuō)，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。
做一回老師，我在這個(gè)活動(dòng)中感悟到了很多，也明白了學(xué)校舉辦這個(gè)活動(dòng)的目的。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇22
教師是神圣的職業(yè)。他們用一支粉筆為學(xué)生畫(huà)出知識(shí)王國(guó)的迷宮，用一個(gè)指針為學(xué)生指明通往理想的道路。因此，我特別想成為一名教師。
如果我是老師，如果我的同學(xué)忘記或沒(méi)有做作業(yè)，我不會(huì)不加區(qū)別地責(zé)罵他們。今天下午我會(huì)讓那些沒(méi)帶作業(yè)的學(xué)生過(guò)來(lái)。如果他們沒(méi)有做作業(yè)，我會(huì)先問(wèn)原因。如果他們不問(wèn)我問(wèn)題，我會(huì)耐心解釋。
如果我是老師，我會(huì)公正。如果班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員會(huì)犯了錯(cuò)誤，我會(huì)像其他學(xué)生一樣教他們，讓他們知道自己的錯(cuò)誤。關(guān)于他們我什么也不會(huì)說(shuō)。
如果我是老師，我不會(huì)給我的同學(xué)留下太多的作業(yè)。讓他們?cè)?0分鐘內(nèi)輕松完成，而不是在半夜11或12點(diǎn)寫(xiě)。
如果我是老師，我不會(huì)讓我的同學(xué)在課堂上一直學(xué)習(xí)。有時(shí)候我會(huì)玩一個(gè)游戲，讓他們開(kāi)心地完成課程。我也不會(huì)占用他們的時(shí)間去完成課程。鈴一響，我就宣布:“下課了。”
如果我是老師，我不會(huì)把淘氣的同學(xué)叫到辦公室，然后不停地說(shuō)罵他們，讓他們丟臉。我會(huì)為他們解釋原因，告訴他們:“這是唯一的機(jī)會(huì)。之后，我們將討論它們�！�
如果我是老師，我不會(huì)讓我所有的`同學(xué)都參加體育運(yùn)動(dòng)。他們可能參加也可能不參加體育運(yùn)動(dòng)。我不需要成為第一個(gè)，只要盡我所能。
如果我是老師，我就不會(huì)強(qiáng)迫我的同學(xué)正確地做所有的作業(yè)。如果有任何問(wèn)題我不能回答，我會(huì)從最基本的部分開(kāi)始。我會(huì)一直把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚。他會(huì)做更多的問(wèn)題。如果我做不到，我會(huì)再向他解釋一遍，而不是說(shuō)，“回去讓父母討論一下，下課后再來(lái)學(xué)校�！�
要是我是老師就好了！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇23
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下，他們盡心盡力用辛勤的汗水創(chuàng)造美好的明天。我開(kāi)始暢想未來(lái)，如果我是老師……
如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，偶爾開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓大家輕松記住知識(shí)，愉快度過(guò)每一天。
如果我是老師，我不會(huì)布置太多的作業(yè)，我要給他們自由的空間。因?yàn)橐幌氲矫刻鞛榱送瓿赡敲炊嗟淖鳂I(yè)，寫(xiě)呀，寫(xiě)呀，每天都得寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多。上眼皮和下眼皮也開(kāi)始“亂”打架，真想鉆進(jìn)我那小被窩美美的睡上一覺(jué)，可如果寫(xiě)不完就要請(qǐng)家長(zhǎng)，那后果真是不堪設(shè)想——真難受！所以，如果我是老師，我一定不布置太多的作業(yè)。
如果我是老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)題而責(zé)罵他，而是耐心的為他講解。不會(huì)因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)而責(zé)罵他或懲罰他，我會(huì)給予他足夠的時(shí)間補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)，告訴他們不按時(shí)完成作業(yè)的壞處。
如果我是老師，課余時(shí)間我會(huì)成為他們的朋友，一起游戲、一起聊天、輕松開(kāi)心地度過(guò)這屬于我們的“時(shí)間”。我希望我們既是師生關(guān)系、也是母子關(guān)系或者我們會(huì)是最好的朋友。
如果我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也不能拋棄他們，發(fā)現(xiàn)并抓住他們閃光的一面，給予鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
如果我是老師，面對(duì)學(xué)校的比賽，我要對(duì)他們、對(duì)自己有信心，一起努力戰(zhàn)勝它。要讓他們明白結(jié)果不是最重要的'，重要的是我們?cè)谝黄鹋Φ倪^(guò)程和團(tuán)結(jié)的精神。
如果我是老師，我就要做這樣的老師。想象的有些太理想化了，但愿我的理想能夠?qū)崿F(xiàn)，實(shí)現(xiàn)理想就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)才能成為一名真正的人民教師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇24
每一個(gè)人，都有一個(gè)令人向往的職業(yè)與理想。正是我們心中有著一個(gè)奮斗的目標(biāo)和一個(gè)奮斗的方向，我們才會(huì)去付出，去努力。最終，以佼佼者的身份，取得了成功。雖然在這路上，要經(jīng)歷許許多多的坎坷，也要經(jīng)歷許許多多的風(fēng)吹雨打。在這樣艱苦的環(huán)境中，是什么能讓我們堅(jiān)持下來(lái)？原來(lái)是“夢(mèng)想”，是“夢(mèng)想的力量”讓我們直達(dá)勝利的彼岸。我向往的職業(yè)是當(dāng)一名老師。三十年后，我如愿以償。從事了人人羨慕的職業(yè)---老師。
不過(guò)，三十年后的課堂，可和現(xiàn)在的課堂有所差別了。當(dāng)來(lái)到我所上班的魔幻學(xué)堂，首先映入眼簾的是，一片綠草如茵的'草坪。這片草坪可以用兩個(gè)字來(lái)形容：平坦。因?yàn)樗鼪](méi)有一點(diǎn)凹凸不平的地方。大家一定很奇怪，那教室呢？當(dāng)然，教室在花叢的后面。只要我啟動(dòng)一下按鈕，一座高樓大廈出現(xiàn)在我們的面前。我們還可以把學(xué)堂“開(kāi)”到地下去，這樣學(xué)生們就可以安靜學(xué)習(xí)了。我（也就是老師）站在講臺(tái)上，讓大家讀課文。讀完后我在電腦里找出我早已制作好的課后習(xí)題，發(fā)給同學(xué)們。同學(xué)們做完以后在傳給我（當(dāng)然每人都有一臺(tái)電腦）。
上體育課時(shí)，來(lái)到操場(chǎng)上。在一塊五角形的石頭上有一塊紫色的按鈕。只要按一下，操場(chǎng)就會(huì)變成一個(gè)足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)‥‥供大家玩耍。上面長(zhǎng)滿了奇花異草，草坪旁邊還有一個(gè)人工湖，湖水非常澄澈，可見(jiàn)湖底，湖中有許多小魚(yú)在自由自在的游著，荷花在搖擺著自己的身軀。關(guān)于值日的問(wèn)題，當(dāng)然有機(jī)器人了，機(jī)器人會(huì)先把紙屑，團(tuán)成一個(gè)方塊，然后吃下去，這樣這塊方塊便成了電池。未來(lái)的學(xué)堂好吧！大家一定很向往吧！那就讓我們一起努力、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想吧！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇25
每一個(gè)人都有自己的理想，我也不例外，我的理想就是當(dāng)一名老師。
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。老師像辛勤的園丁，把我們培育成大樹(shù)。老師像春雨，灑下點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)。
如果我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。如果我是老師，我不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)題而責(zé)罵他，而是耐心地為他講解，我一定認(rèn)真地講解每一道題，直到所有的同學(xué)都聽(tīng)明白。如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)，我認(rèn)為作業(yè)的多和少與孩子的能力無(wú)關(guān)，不是說(shuō)作業(yè)多就能成為優(yōu)秀生。如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。打球、聊天，是件非常開(kāi)心的事。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。我希望，對(duì)他們而言，我是透明的；他們對(duì)我而言更是晶瑩透徹的`�；蛟S有人會(huì)問(wèn)：這么做，難道不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)嗎？我堅(jiān)信：不會(huì)！將心比心，我確信可以用我的真誠(chéng)換來(lái)他們對(duì)我的喜愛(ài)，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班，都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們，對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了力。
如果我是老師，我就要做這樣的老師，做一個(gè)受人愛(ài)戴的老師，有責(zé)任感的老師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇26
老師多好啊，老師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，老師就像是一位辛勤的園丁，把甘露輕輕灑向茁壯的新苗。如果我是老師，那該多好�。�
如果我是老師，我一定會(huì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，把自己畢生的心血都傾注在學(xué)生們的身上，培育出片片桃李。
如果我是老師，當(dāng)有的同學(xué)背不下課文來(lái)，我不會(huì)責(zé)罵他，而是耐心的陪他一起背，直到背會(huì)為止。
如果我是老師，當(dāng)有的同學(xué)考試沒(méi)有考好，我不會(huì)因此責(zé)備他，而是和他一起分析卷紙，讓他再接再厲。
如果我是老師，當(dāng)有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我不會(huì)“劈哩啪啦”地扇他幾記耳光，而是與他耐心的溝通，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。
如果我是老師，不會(huì)因?yàn)榕R近考試，就把音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科統(tǒng)統(tǒng)換成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，我要讓同學(xué)們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
如果我是老師，我不會(huì)給同學(xué)們布置小山似的作業(yè)，我會(huì)讓他們有充分的時(shí)間來(lái)放松自己。我會(huì)和同學(xué)們做朋友，和他們一起唱歌，一起猜謎語(yǔ)，一起聊天。
如果我是老師，我不會(huì)只讓同學(xué)們抱住課內(nèi)的書(shū)，會(huì)告訴他們“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。春天，我和同學(xué)們一起春游，觀賞春景，看融化的溪水，看暴青的.嫩芽，看怒放的花朵；夏天，我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ブ参飯@觀賞香遠(yuǎn)益清的荷花，告訴他們做人應(yīng)該像荷花那樣出淤泥而不染；秋天，我和同學(xué)們到郊外游玩，野炊，采集楓葉，讓他們通過(guò)勞動(dòng)獲得樂(lè)趣；冬天，我和同學(xué)們一起堆雪人，滾雪球，打雪仗，告訴他們做人也要像雪花一樣無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己潔白的身軀點(diǎn)綴大地。我會(huì)和他們一起體味生活的美好，感悟生命的意義。
老師的事業(yè)多么美好，老師的事業(yè)多么崇高！
如果我是老師，那該多好��！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇27
我有一個(gè)理想，我長(zhǎng)大后會(huì)成為一名受人尊敬的小學(xué)老師，因?yàn)槔蠋煿ぷ髯钆�。他們像園丁一樣培育祖國(guó)的花朵，茁壯成長(zhǎng)。我記得說(shuō)過(guò):“教師是人類靈魂的工程師！”是的。我將成為一名靈魂工程師，教我的孩子們成為共產(chǎn)主義的理性和道德的繼承者。
如果我是一名剛從師范學(xué)校畢業(yè)的新老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)來(lái)到我工作的`班級(jí)。面對(duì)站臺(tái)上幾十個(gè)張?zhí)焯烊说男δ槪乙稽c(diǎn)也不害怕，非常優(yōu)雅地向我的同學(xué)們介紹自己:“我叫王新。我剛剛從師范學(xué)校畢業(yè)。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。我希望你能給我你的建議�！痹捯魟偮�，觀眾爆發(fā)出熱烈的掌聲。然后，我還要求學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地介紹自己。介紹結(jié)束后，我和同學(xué)們進(jìn)行了親切的交談。這樣，我對(duì)班上的情況有了大致的了解。我知道每個(gè)學(xué)生和他們的理想，愛(ài)好和專業(yè)&你好。...我知道。小書(shū)迷“鋼琴大師。“計(jì)算機(jī)專家。“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”“跳舞王子”......當(dāng)然，惡作劇“一個(gè)聰明的人迷人的“撕開(kāi)袋子毫無(wú)例外，它真的很有趣。只有這樣我們才能互相了解！
從那時(shí)起，我就像一家人一樣和同學(xué)們生活在一起。在課堂上，我必須認(rèn)識(shí)到我講課是認(rèn)真和直接的，我會(huì)給那些聰明又容易提問(wèn)的學(xué)生任何我想給的東西。對(duì)于那些成績(jī)不好的學(xué)生，我也一樣。我會(huì)盡我所能幫助他們分析成績(jī)差的原因，盡我所能幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，提高成績(jī)。
下課后，我會(huì)和我的同學(xué)們像姐姐一樣玩游戲，跳牛皮筋，玩小雞-...；...哦，順便說(shuō)一下，我絕對(duì)不會(huì)給學(xué)生布置太多的作業(yè)，這會(huì)讓他們不堪重負(fù)。我沒(méi)有太多的家庭作業(yè)，但是我需要高質(zhì)量的作業(yè)，這樣孩子們就有更多的時(shí)間來(lái)參加第二類”活動(dòng)，有自己的天地。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇28
我一直有一個(gè)夢(mèng)想，那就是做一名教師，一個(gè)孩子們成長(zhǎng)中的航標(biāo)燈。
如果我是一名教師，我會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)孩子們心中五彩繽紛的夢(mèng)想，我會(huì)努力幫助他們?nèi)?mèng)想成真，我希望他們每一天都開(kāi)心，一生都永遠(yuǎn)快樂(lè)。
在課堂中學(xué)到的知識(shí)，我要求他們靈活掌握，告訴他們知識(shí)的重要性，讓他們知道知識(shí)可以決定一個(gè)人的命運(yùn)，也可以決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)。我要盡可能讓枯燥的學(xué)習(xí)生活因?yàn)槲业拇嬖诙兊蒙鷦?dòng)活潑起來(lái)，我要讓我的每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己在不停地進(jìn)步中。
如果男孩子們因?yàn)槭裁疵芏蟠虺鍪�，我�?huì)輕輕撫摸著他們的頭，很親切、很嚴(yán)肅地和他們說(shuō)：“生活在一個(gè)班級(jí)里這么多年，結(jié)下這么深厚的友誼多不容易，有很多方法可以解決我們的矛盾，而動(dòng)手打人是最不好的一種，為什么我們不動(dòng)腦筋想一個(gè)不傷害友誼的辦法解決問(wèn)題呢？”如果女孩子們因?yàn)辄c(diǎn)小矛盾互相不理睬，我會(huì)拉著她們的手，問(wèn)問(wèn)她們?yōu)槭裁床焕聿菍?duì)方，同學(xué)做錯(cuò)了什么，在互相不理睬的這段日子里，她們的心里快樂(lè)嗎？
我要讓孩子們的.心中永遠(yuǎn)擁有美麗的夢(mèng)，讓他們堅(jiān)強(qiáng)，讓他們懂得許多做人的道理，讓他們的心里從小就裝著“中國(guó)”這兩個(gè)鮮紅的字，將來(lái)無(wú)論我的學(xué)生在什么地方、從事什么職業(yè)，他們都能找到自己的快樂(lè)，因?yàn)樗麄儠?huì)永遠(yuǎn)記住我送給他們的話：“幫助別人的時(shí)候，能夠獲得最大的快樂(lè)！”
我希望我成為一個(gè)受孩子們喜愛(ài)的老師，我在為我的目標(biāo)努力，我每天都在觀察，都在模仿，記住她所有方法，“她”，就是我的班主任老師，我想有一天我會(huì)成為她那樣的好老師。我在心里對(duì)自己說(shuō)“嗨！加油！”
我當(dāng)了一回小老師作文 篇29
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親，培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂是桃李滿天下。我十分敬佩我的老師，但他們也有一些不敬人意的地方，就說(shuō)留作業(yè)吧！有時(shí)候好不容易放了幾天假，我們能痛痛快快的玩幾天，可是誰(shuí)知老師們又留了那么多作業(yè)，吧我們壓的喘不過(guò)起來(lái)。
寫(xiě)了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)作業(yè)，還要寫(xiě)大冊(cè)……一寫(xiě)就寫(xiě)很長(zhǎng)時(shí)間，上眼皮和下眼皮亂“打架”，有時(shí)候這像躺在一張小床上美美的睡上一覺(jué)。但是一想老師留的作業(yè)還沒(méi)有做完，如果做不完的話一定會(huì)受到老師的眼里批評(píng)，所以我就得慢慢地支撐著，直到把作業(yè)做完。有時(shí)候課上的作業(yè)完不成，下課還要接著做，診所難受極了。如果我是老師，我一定會(huì)合理的安排時(shí)間，讓孩子們上好每一節(jié)課。上課時(shí)我會(huì)嚴(yán)厲的管教學(xué)生。
下課時(shí)，我會(huì)像一位大姐姐一樣和他們一起做游戲。輕輕松松的度過(guò)課間十分鐘。對(duì)于好學(xué)生和壞學(xué)生不偏不向，一視同仁。如果學(xué)生考試沒(méi)考好，我不正面批評(píng)，過(guò)后我會(huì)找他們談心，耐心說(shuō)服教育，幫助孩子們選擇恰好的學(xué)習(xí)方法，以求進(jìn)步。如果我是老師，我會(huì)給那些上不起學(xué)的窮孩子們支助讓他們重返校園，學(xué)到更多的知識(shí)，長(zhǎng)大為我們的'祖國(guó)做貢獻(xiàn)。如果我是老師，我會(huì)經(jīng)常到學(xué)生家中去家訪，我還會(huì)指導(dǎo)他們做作業(yè)，我還會(huì)像孩子們推薦《塑造心靈》和《揚(yáng)起的風(fēng)帆》等書(shū)，讓孩子們讀。
閑暇時(shí)間我還會(huì)帶領(lǐng)我的同學(xué)們一起盡情的玩耍，比如說(shuō)籃球，足球，乒乓球……我會(huì)像燃燒的蠟燭一樣把自己的光和熱獻(xiàn)給學(xué)生。如果我是老師……
我當(dāng)了一回小老師作文 篇30
老師，這是一個(gè)多么光榮的職業(yè)！他是園丁，每天為祖國(guó)含苞未放的花朵澆澆水，施施肥，讓他們都長(zhǎng)成祖國(guó)最燦爛的花朵。
也許，有人會(huì)說(shuō)做一名老師很累呀！是的，做一名老師的確很累，可是哪種美麗的花朵能離得開(kāi)園丁，不需要園丁辛勤的汗水呢？我愿意當(dāng)一名老師。
如果，我是一名一年級(jí)的老師，在小朋友們活蹦亂跳入校的第一天，我不會(huì)教他們漢字，不會(huì)教他們拼音，而是教他們做人的基本道理，因?yàn)槲蚁嘈拧叭酥酰员旧啤边@句話，讓他們懂得做人的基本道理，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不打架、不罵人、不說(shuō)臟話，用良好的態(tài)度去面對(duì)風(fēng)浪，用心去理解別人，長(zhǎng)大后或許他們就會(huì)受到別人的尊敬、愛(ài)戴。
如果我是一群調(diào)皮學(xué)生的老師，我就會(huì)用自己的心血去感化他們、去教育他們，因?yàn)槲覐膩?lái)不相信“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，不管是什么學(xué)生，只要你用心去愛(ài)他，用科學(xué)方式去教導(dǎo)他們，我相信他們一定會(huì)變成最燦爛的花朵。
如果我是一群優(yōu)秀學(xué)生的老師，我會(huì)把更多的心血放在他們的'身上，讓他們成為花叢中最美麗的一朵，但我不會(huì)讓他們成為“書(shū)呆子”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，我會(huì)讓他們多交朋友，與他們聊聊天，讓他們快樂(lè)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)或建議來(lái)教育他們。
如果我是一群高智低能兒童的老師，我會(huì)去糾正他們的缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方面，我或許并不用操心，但我會(huì)教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)獨(dú)立生活，每天幫助爸爸媽媽，打掃打掃衛(wèi)生，為校園內(nèi)的小樹(shù)澆澆水，到大街上幫助老人們，成為全面發(fā)展的學(xué)生。
如果我是一名老師，我會(huì)用自己畢生的心血去教育我的學(xué)生，讓他們成為國(guó)家的棟梁之材。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇31
如果我是老師，我會(huì)用自己的智慧傳染每一個(gè)渴望學(xué)到知識(shí)的同學(xué)，讓他們將來(lái)都能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
我從小就夢(mèng)想當(dāng)一位老師，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。對(duì)工作一絲不茍，但是我會(huì)更注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我要使他們盡情地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，就像饑餓的嬰兒盡情吮吸媽媽的乳汁，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)，并讓他們?cè)谟邢薜?時(shí)間內(nèi)學(xué)到無(wú)窮的知識(shí)；下課時(shí)，我要他們盡情地玩耍，有時(shí)間我會(huì)和他們做游戲，成為他們中的一員，永遠(yuǎn)做他們的朋友和伙伴。
如果我是老師，我會(huì)清楚地知道，我手中這薄薄的錄取通知書(shū)是多么地來(lái)之不易，那是因?yàn)槔蠋焸兠刻烀η懊蟮貫橥瑢W(xué)們出題、改題，改題又出題，日復(fù)一日，她仍一如既往地做著，就這樣她總是獨(dú)自一人在臺(tái)燈下工作到深夜，寂寥的深夜，唯有蟲(chóng)鳴、犬吠、風(fēng)嘯與臺(tái)燈那柔和的白光陪伴她，她總是默默無(wú)聞地寫(xiě)著，即使是停電也無(wú)法使她停止工作，點(diǎn)上蠟燭繼續(xù)。在那顫抖又微弱，仿佛隨時(shí)能熄滅的燭光下，埋頭苦干。
如果我是老師，我會(huì)用自己的生命，裝點(diǎn)了學(xué)生們的生命；用我那辛勞的人生，描繪了屬于同學(xué)們的人生風(fēng)景。如果說(shuō)人生是一次競(jìng)賽，那么，老師是點(diǎn)燃圣火的人。圣火在人生的競(jìng)技場(chǎng)上傳遞著，勇敢、正直、高尚、勤奮、無(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀……許許多多的優(yōu)秀品質(zhì)，在茫茫人海中傳遞著，燃燒著人類的偉大文明！老師，您屬于現(xiàn)在，更屬于將來(lái)，只要太陽(yáng)還在照耀著這個(gè)星球，那么您就會(huì)得到人們的崇敬，也永遠(yuǎn)活在學(xué)生們的心里！
��！我多么渴望想當(dāng)一名盡職盡責(zé)的老師呀！但是，我畢竟是我，一個(gè)年僅12歲的六年級(jí)的小學(xué)生。我首先應(yīng)該腳踏實(shí)地地走好自己的人生之路，奔向更加光輝燦爛的明天！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇32
如果我是老師，我會(huì)盡心盡力培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生，將他們塑造成有用人才，受到國(guó)家、社會(huì)的重用和人們的愛(ài)待，使他們的人生熠熠生輝。
如果我是老師，我首先會(huì)教我的學(xué)生們?cè)鯓幼鋈�。誠(chéng)實(shí)守信，我會(huì)放在第一位，教導(dǎo)我的學(xué)生擯棄謊言。對(duì)人、對(duì)事要光明磊落、清清白白，不去做那些偷雞摸狗的勾當(dāng)。對(duì)自己說(shuō)出去的話要勇于擔(dān)當(dāng)，答應(yīng)別人的事，就該努力去做好，否則不要輕易許下承諾。
如果我是老師，我不會(huì)拿分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)我的學(xué)生，高分并不代表好學(xué)生，低分也不能說(shuō)明是差生。我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，用以督促薄弱環(huán)節(jié)，使其成為全面發(fā)展的好學(xué)生；而不是糾其低分冷嘲熱諷，傷害學(xué)生的自尊心，影響他們積極上進(jìn)的信心。如：我們班的一位同學(xué)盡管考試成績(jī)不高，可是他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體，樂(lè)于助人，品質(zhì)非常好，很值得大家學(xué)習(xí)，如若成績(jī)能逐步提高，他將是一個(gè)非常了不起的好學(xué)生。
如果我是老師，我會(huì)教我的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方式、方法，不要求他們?yōu)橹\得高分而一味的死學(xué)、硬背。我會(huì)教他們充分運(yùn)用大腦的思維功能，活學(xué)活用，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)去理解、分析和解決問(wèn)題。
如果我是老師，我會(huì)對(duì)我的學(xué)生嚴(yán)弛有度，該嚴(yán)的時(shí)候就要嚴(yán)，對(duì)于學(xué)習(xí)和做人都要嚴(yán)謹(jǐn)，絲毫不馬虎。但是該放松的時(shí)候就要放松，與大家一起娛樂(lè)，使心情得到很好的休息。
我是個(gè)好的'老師吧！其實(shí)我還只是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，年齡也只有九周歲，這一切都源于平日里我的班主任——張海英老師，我不過(guò)是班門(mén)弄斧的效仿了一下。我愛(ài)我的老師，不單單是我愛(ài)我的老師，我的同學(xué)們也一樣都尊敬和喜歡我們張老師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇33
天陰陰的，灰蒙蒙的連著大地，空氣也是濕濕的，仿佛我能觸摸到他。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，像柳絮，似飛蝶，如夢(mèng)如幻，如癡如醉，像嫦娥仙子在廣寒宮撒下的片片花瓣。雪花落在我手中的照片上，照片上的我笑著，我旁邊的王老師也笑著。我是多么想當(dāng)一名像王老師那樣的老師呀！
王老師教我作文，她從我一年級(jí)一直教到我現(xiàn)在。
王老師很會(huì)鼓勵(lì)人。記得一年級(jí)時(shí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)很好，總是考100分，可那次測(cè)驗(yàn)，我卻只考了98分，當(dāng)時(shí)的我很不解：不是考試都是100分的嗎？我怎么只考了98分呢？放學(xué)后，我在老師身旁站著不肯走，老師問(wèn)我怎么回事，我便哭著說(shuō)了原因，老師把我的.試卷拿來(lái)看了看，讓我把錯(cuò)的那兩個(gè)字寫(xiě)十遍，當(dāng)我寫(xiě)完十遍后，我的98分變成了100分。從此我再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)那兩個(gè)字。
王老師太好了！那是一次全國(guó)的作文比賽，我們校就三個(gè)人去了。本來(lái)要8點(diǎn)才考試的，王老師六點(diǎn)半就到了。等我們到考場(chǎng)時(shí)，王老師就對(duì)我們說(shuō)：“你去主樓，501考場(chǎng)；你去三分樓，706考場(chǎng)；你去八分樓，561考場(chǎng)。”原來(lái)老師是為了讓我們順利的找到考場(chǎng)才那么早來(lái)的。我考試的時(shí)候，看見(jiàn)還有的學(xué)生沒(méi)有找到考場(chǎng)，因?yàn)樗麄兊睦蠋煕](méi)有來(lái)�？纪暝嚵耍易詈笞叱隹紙�(chǎng)，我以為考場(chǎng)外已經(jīng)沒(méi)人了，沒(méi)想到，王老師還在那里，她在等我。從那一刻起，我想當(dāng)老師。
如果我是老師，我就一定當(dāng)個(gè)像王老師那樣的老師。我會(huì)多給他們兩分；我會(huì)在他們考試前幫他們找考場(chǎng)。
雪還在下著，她更美了。我的嘴角揚(yáng)起一絲的微笑，是��！我想當(dāng)個(gè)像王老師那樣的老師。如果我是老師那該多好呀！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇34
如果我是語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的語(yǔ)文課本，邁著穩(wěn)健的步伐，走上講臺(tái)，這時(shí)，我的心情很激動(dòng)。
我站在講臺(tái)上，看著學(xué)生一雙雙閃亮的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)慌亂。我用我精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪泛起的朵朵浪花，去撞擊那一顆顆童雅的心，開(kāi)啟那此盼望著創(chuàng)造的心靈。
如果我是語(yǔ)文老師，我將教他們寫(xiě)下《祖國(guó)，我生命的根》；我要教他們愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)是他們最親愛(ài)的媽媽，讓他們意識(shí)到祖國(guó)的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要給他們講李白，杜蒲的詩(shī)，冰心，朱自清的散文，魯迅，楊沫的小話，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會(huì)那洶涌，磅礴的氣勢(shì)，激勵(lì)他們，要從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想。
如果我是語(yǔ)文老師，我將有無(wú)限的熱情。在課余時(shí)間，和學(xué)生們一起打籃球，唱歌，跳舞，有人問(wèn)我：“這樣不覺(jué)得單調(diào)嗎？”我會(huì)豪不猶豫地回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮。”我不自高自大，我還要向他們學(xué)生，互相學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西，不斷提高業(yè)務(wù)水平。對(duì)待他們，我不會(huì)有私心，我希望他們能成為詩(shī)人、作家。不過(guò)，我不勉強(qiáng)他們走文的道路，他們可以選擇自己喜愛(ài)的事業(yè)，在不同的'工作崗位上，為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)用“一存光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”。這句警告來(lái)教育他們，小時(shí)要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)。還有，他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)，是好還是壞，要和他們的家長(zhǎng)聯(lián)系一下，怎么把他們教好，讓他們“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
我是未來(lái)的語(yǔ)文老師，雖然這是假設(shè)的，但只要我憑自己的信心和毅力，一定會(huì)成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇35
“如果——我是——語(yǔ)文老師�！�
“就當(dāng)響當(dāng)當(dāng)——特級(jí)教師！”快嘴的巧梅打斷了英蓮的話。
話音剛落，教室里像炸開(kāi)了鍋，那些“小麻雀”又在嘰嘰喳喳地吵個(gè)沒(méi)完。
聽(tīng)著這些“小麻雀”的話，我陷入了沉思，思緒插上翅膀飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
如果我是語(yǔ)文老師，面對(duì)講臺(tái)下那么多雙眼睛，我定會(huì)：“路是人走出來(lái)的，我愿和大家走一條新的路�！�
我首先要改革課堂教學(xué)，決不把學(xué)生當(dāng)“聽(tīng)書(shū)”的。我要讓每個(gè)學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著“？”去讀書(shū)、去分析、去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也可給我和書(shū)本挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)意，我就帶頭給他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識(shí)和人生道理強(qiáng)灌給他們的好一些。如果那樣，學(xué)生不都成一只只“瓶子”嗎？怎能釀出芬芳的佳蜜來(lái)？|怎能做未來(lái)的主人？我要讓我的學(xué)生找不會(huì)說(shuō)話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
我要讓同學(xué)們和書(shū)教朋友，在書(shū)的'海洋里遨游，用高爾基的話去育他們：“愛(ài)書(shū)吧，它是你知識(shí)的源泉。”我要讓他們及早地去結(jié)識(shí)魯迅、冰心、李白、安徒生······在書(shū)中，讓他們和小鳥(niǎo)談心、和柳樹(shù)爺爺拉家長(zhǎng)，到嫦娥姐姐家去做客，去同杜甫老爺爺見(jiàn)面。每天，我一定少布置一些作業(yè)，保證讓同學(xué)們有一個(gè)小時(shí)的閱讀書(shū)時(shí)間，我要交給他們讀書(shū)的方法，邊讀邊思考，摘抄優(yōu)美的詞、句、段啦；在班里，我要每周定期開(kāi)“故事會(huì)”、“辯論會(huì)”······
清脆的上課鈴聲響了，打斷了我的思緒。啊學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實(shí)現(xiàn)我的理想。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇36
進(jìn)入二十一世紀(jì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最沒(méi)趣的要數(shù)那讀書(shū)、復(fù)習(xí)、考試了，一提起上課就筋疲力盡，學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去。由于高科技的發(fā)達(dá)，學(xué)生們都去克隆一個(gè)自己，代他學(xué)習(xí)。
我作為一名老師，應(yīng)該讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，便改進(jìn)了教學(xué)方法�！岸ｂ忊彙鄙险n了，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。我從容地走進(jìn)教室，“這節(jié)課，老師要帶你們?nèi)ァ當(dāng)?shù)學(xué)城堡’玩。”“啊?”學(xué)生們都驚訝極了�！澳强墒抢蠋煱l(fā)明的，現(xiàn)在我來(lái)給你們編號(hào)。你是1.7，你是0.5......”走進(jìn)數(shù)學(xué)城堡，學(xué)生們手拉手，與加減乘除做游戲。當(dāng)走出數(shù)學(xué)城堡時(shí)，我問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?”大家都滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。
又上課了，我來(lái)到三年三班，“今天是作文考試，玩過(guò)作文游戲嗎?我們就來(lái)邊游戲邊考試。”咦，怎么還有作文游戲呢?我從電腦上連接了“網(wǎng)上作文”。這里有許多有趣的作文游戲，像“作文填空”、“故事接龍”......大家都高興極了，他們充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)作文。
下節(jié)課是五年級(jí)的`自然課�？�，來(lái)不及了。我沖進(jìn)教室，讓大家排好隊(duì)，帶上材料和工具，一起到公園�？峙略S多同學(xué)都在想：“老師今天帶我們到公園干什么?”我說(shuō)：“我們分組來(lái)比賽，這是一些材料，每個(gè)小組用這些材料做一條船，渡過(guò)這條河，渡河時(shí)，注意考察水流情況，看哪個(gè)小組最快，匯報(bào)的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確�！痹谶@學(xué)海無(wú)涯“樂(lè)”作舟的學(xué)習(xí)環(huán)境里，學(xué)生們?cè)趺葱枰寺∽约耗?突然從學(xué)校傳來(lái)鐺鐺聲，原來(lái)是小鬧鐘把我叫醒了。雖然這只是夢(mèng)，但我一定好好努力，將來(lái)努力實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇37
人生中有許多如果，但我最想的就是如果我是老師。老師這個(gè)職業(yè)一直誘導(dǎo)著我，我認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)是神圣的、崇高的。老師是園丁哺育了我們這些祖國(guó)的花朵，是老師教給了我們知識(shí)，是老師教給了我們懂事……
如果我是老師，我會(huì)堅(jiān)持在自己崗位上；教給學(xué)生們更多我知道的知識(shí)，如果有人在學(xué)習(xí)上跌倒了，我會(huì)告訴他，大衛(wèi)在一篇文章中寫(xiě)過(guò)：走錯(cuò)了路不要緊，關(guān)鍵是是否能將身軀轉(zhuǎn)化為筆從哪跌倒，就從那個(gè)地方重新另起一行，路就在腳下延伸，前方不遠(yuǎn)就是勝利。如果哪個(gè)同學(xué)受到了挫折我會(huì)鼓勵(lì)他，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是一帆風(fēng)順的，一定會(huì)遇到挫折或許不止一次遇到挫折，勇敢的克服它，躍過(guò)去繼續(xù)走，你一定會(huì)克服它的。如果有人犯了錯(cuò)我不會(huì)在班上當(dāng)所有的人面前批評(píng)他，我會(huì)把他叫到一個(gè)沒(méi)有人的地方，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“老師看過(guò)這樣一段話沒(méi)有誰(shuí)在成長(zhǎng)的過(guò)程中不犯錯(cuò)誤，然而你是否知道，一些錯(cuò)誤，你們犯過(guò)了以為像一顆鹽溶在了歲月里，然而不是，是有人怕硌疼你們悄悄藏了起來(lái)�！崩蠋熢谛r(shí)候《兒童文學(xué)》上看到的也是關(guān)于這方面的故事，我這兒就真的有一顆這樣的一粒鹽，我會(huì)告訴他我愿意永遠(yuǎn)為你珍藏一粒鹽。這樣的教育我相信他一定不會(huì)再犯，一定會(huì)改過(guò)來(lái)的。
那個(gè)金色的'九月自從我遇到了老師，目睹了老師的辛苦，老師這個(gè)神圣的職業(yè)，我就一心想當(dāng)老師，雖然會(huì)付出青春，但我喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然——我只是六年級(jí)的學(xué)生，但我有夢(mèng)想，我有理想，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)的。
如果……如果……
如果我是老師，我會(huì)付出一切，就是茫茫大海中的一葉扁舟，老師就是燈照耀著我前進(jìn)的路……
如果，我是老師……
我當(dāng)了一回小老師作文 篇38
如果我是老師，而且是一位語(yǔ)文老師該多好呀！上課的時(shí)候，我不會(huì)按著教材給學(xué)生講解課文，這樣學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)不起來(lái)，因此大腦動(dòng)不起來(lái)，上課就感覺(jué)特別無(wú)聊。我會(huì)像課本中田老師那樣把課文的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們進(jìn)入到故事中去，恍如身臨其境，更加深刻地了解課文。然后我會(huì)提出一些問(wèn)題，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生們思考，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的'興趣。下課鈴聲一響，我會(huì)把我的學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣放出去，讓他們盡情地玩耍，快樂(lè)地嬉戲。我布置家庭作業(yè)的數(shù)量也不會(huì)像小山一樣壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。而且，在緊張的學(xué)習(xí)中，我會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中游山玩水，體會(huì)大自然無(wú)窮的魅力，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)。
熱愛(ài)大自然的思想感情。如果我是老師，而且是一位英語(yǔ)老師該多好呀！上課的時(shí)候，我不會(huì)逼著學(xué)生背單詞。學(xué)句子。這樣不僅學(xué)不會(huì)，而且每天死記硬背也不是一種好方法。甚至有的學(xué)生把拼音漢字寫(xiě)在書(shū)上來(lái)背，這樣單詞讀音就不準(zhǔn)確。我會(huì)讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。每上一個(gè)模塊，都要設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，甚至喜歡這一門(mén)學(xué)科。如果我是老師，而且是一位體育老師該多好啊！現(xiàn)在國(guó)家富裕了，使許多學(xué)生討厭體育鍛煉，甚至成了一條“大懶蟲(chóng)”。上課的時(shí)候，我不會(huì)經(jīng)常使用一種方式來(lái)上課。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都會(huì)討厭上體育課。我每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生一個(gè)意外驚喜，并做一些有益的游戲鍛煉身體。如果他們累了，我會(huì)讓他們躺在學(xué)校的草坪里休息一會(huì)兒，經(jīng)常號(hào)召學(xué)生鍛煉身體。如果我是老師，我一定這樣做。
我當(dāng)了一回小老師作文 篇39
我有一個(gè)愿望，就是長(zhǎng)大以后當(dāng)一名人民教師。
如果我是一名老師，我會(huì)把我所有的知識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)都交給我的學(xué)生。如果有不會(huì)的，我以為會(huì)耐心地教給他們，對(duì)他們不放棄，我相信，也讓他們相信，只要努力就會(huì)有回報(bào)。
如果我是一名老師，我不會(huì)偏愛(ài)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不會(huì)放任學(xué)習(xí)不上進(jìn)和那些不守紀(jì)律的學(xué)生。相反，我會(huì)鼓勵(lì)他們，并采取一定措施，“一幫一”政策，讓優(yōu)秀生帶動(dòng)后進(jìn)生，在提高學(xué)習(xí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了互助互愛(ài)，集體進(jìn)步，成為優(yōu)秀班級(jí)。
如果我是一名老師，我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生的.每項(xiàng)作業(yè)，幫助每位同學(xué)查漏補(bǔ)缺，使他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)趕熱鬧局每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)牟贾眠x擇性的作業(yè)，讓他們自由發(fā)揮，使他們都愛(ài)上作業(yè)。
如果我是一名老師，我將裝訂一本《學(xué)生每日在校表現(xiàn)》的評(píng)估冊(cè)，把學(xué)生每日在校各項(xiàng)表現(xiàn)加以評(píng)估，使每個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己在哪些方面表現(xiàn)好，哪些地方做得還不夠。要知道做到這一點(diǎn)是很辛苦的，但是我不怕，只要我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)能夠成為全校優(yōu)秀班級(jí)體，我想我那時(shí)露出的笑容將會(huì)是最美的。
如果我是一名老師，我會(huì)用生動(dòng)活潑的方式來(lái)上每一堂課。就拿最簡(jiǎn)單的解釋一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)舉例，我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起互動(dòng)，做小游戲更方式去理解它的含義，這樣，就不會(huì)是課堂氣氛顯得無(wú)聊了，又可以使同學(xué)記憶更加深刻。
如果我是一名老師，下課了，我會(huì)和學(xué)生們一起玩兒，一起聊天，如同和朋友在一起一樣，無(wú)拘無(wú)束，也如同朋友般友好。
如果我是一名老師......
我當(dāng)了一回小老師作文 篇40
老師是辛勤的園丁，她們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛(ài)戴我們的老師，但我們也有不盡人意的地方。
首先，這個(gè)職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書(shū)育人，是神圣的�？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是一名老師，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，我就會(huì)早早地來(lái)到學(xué)校。當(dāng)同學(xué)們甜甜地叫我一聲“老師好”，那時(shí)，我將會(huì)回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受到老師無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
如果我是老師，我要做一個(gè)和藹且有高效率的`老師�！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對(duì)學(xué)生呢？老師嚴(yán)厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會(huì)誤解老師的嚴(yán)厲是壞的。于是，學(xué)生就會(huì)在老師背后，罵老師，說(shuō)老師壞話。而我不會(huì)，我不會(huì)做被學(xué)生罵的老師，我要做一個(gè)被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會(huì)熟悉每篇課文，我會(huì)認(rèn)真地備課。在課堂上，我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言去打動(dòng)每個(gè)孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨(dú)特的教書(shū)方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書(shū)“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時(shí)，我也會(huì)讓我的課堂充滿活力，樂(lè)趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)。我認(rèn)為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)。不是說(shuō)做的題目多就能成好學(xué)生。
如果我是一名老師，我會(huì)好好對(duì)待每一位學(xué)生，把自己所有的知識(shí)都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識(shí)的海洋中。
如果我是一名老師……
如果我是一名老師，我一定要讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。
我希望我的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)。我一定會(huì)向著我的夢(mèng)想加油，努力！
我當(dāng)了一回小老師作文 篇41
還有一個(gè)多學(xué)期就要畢業(yè)了，我們的日子你不知道有多么難熬。每天上課像睡覺(jué)一樣，放假的時(shí)候每科作業(yè)不多是，但是全都加起來(lái)，要整整一天的時(shí)間才能做完，我想著想著，就進(jìn)入了沉思。
如果我是老師，那該多好啊！我一定不像有些老師，整天板著臉，冷若冰霜。雖然是嚴(yán)師出高徒，但我不愿意當(dāng)這種老師，因?yàn)槲也幌矚g讓學(xué)生怕我，反過(guò)來(lái)，我也不能太和藹可親，讓學(xué)生由著性子來(lái)，那樣，他們是不會(huì)尊重我的.，想來(lái)想去，我作為老師時(shí)，還是把這些合為一體，十分之五的和藹，十分之五的嚴(yán)厲，這樣，我想我應(yīng)該可以。
如果我是老師，那該有多好！我首先把作業(yè)減少一半，決不像有的老師那樣，一個(gè)詞語(yǔ)也要寫(xiě)十遍八遍，讓學(xué)生們累的手腕發(fā)痛。因?yàn)槲抑�，這樣只是讓學(xué)生死記硬背，并沒(méi)有什么意義，換來(lái)的只有學(xué)生喊累叫苦的抱怨，這一點(diǎn)，我深有感觸。
如果我是老師，我要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我要以生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講課文，深入淺出，進(jìn)行教育。我還要把我的學(xué)生帶到大自然的課堂里去，春天，我要帶學(xué)生們?nèi)シ棚L(fēng)箏，在田野里盡情的玩耍，打滾、捉蝴蝶；夏天，我要學(xué)生走在池塘邊，一起來(lái)到池塘里游泳；秋天，我領(lǐng)學(xué)生們到紅葉似火的香山，讓他們?cè)诨鸬暮Ｑ罄锉奶�；冬天，我領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谘┑乩锎蜓┱�、堆雪人，尋寶，我就不信，這樣的生活，還不能使孩子再生憂慮。
對(duì)了，如果我是老師，我一定要對(duì)學(xué)生一視同仁，不會(huì)偏向。無(wú)論尖子生、差生，如果誰(shuí)犯了錯(cuò)誤，我一定一樣的嚴(yán)厲批評(píng)，一樣的給他講道理。
如果……如果……這時(shí)，朋友叫醒了我，我才從想象中回到現(xiàn)實(shí)，可是，我多么想當(dāng)一名老師，為學(xué)生們服務(wù)呀！
【我當(dāng)了一回小老師作文】相關(guān)文章：
我當(dāng)了一回盲人05-30
我當(dāng)了一回“小偷”05-08
我當(dāng)了一回“逃兵”11-26
我當(dāng)了一回“逃兵”11-23
日記--我當(dāng)了一回“媽媽”05-29
我當(dāng)了一回家10-03
我也當(dāng)了一回格格07-05