實(shí)用的小學(xué)作文匯編5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文 篇1
“咦，晴天這么還有水落下來呀？我快被淋濕了”我問著老媽。
老媽道：“已下久也，卻不見停啊~”老媽邊對(duì)窗外的我說話，物業(yè)打“大哥大”（電話），“喂，是物業(yè)嗎？請(qǐng)來32幢三單元……”老媽還沒有說完，物業(yè)的就吼道：“你打了幾次了還打沒完了啊你？都叫你等一會(huì)，會(huì)有人來修的�。�！”話音剛進(jìn)我的耳朵里，老媽就憤怒的說道：“四天了還沒有修好，我在廚房里快被吵死了！”說完老媽氣憤的`掛了“大哥大”！
吃完晚飯老媽就帶我去看三單元水表，發(fā)現(xiàn)漏的的確是自來水。接著就沖上樓在哪里“一哭二鬧三上吊”……我在邊上看著，真無語啊~
老媽真是環(huán)保主義者啊~我們要向她學(xué)習(xí)“管閑事”，珍惜水源，不讓世界上最后一滴水成為人們的眼淚！~
小學(xué)作文 篇2
今天，爸爸、媽媽帶我去新開張的生態(tài)動(dòng)物園去看動(dòng)物。
我左看右看，那些動(dòng)物都不好。
突然間，我看到了十幾條鱷魚。我再一看，它們一動(dòng)不動(dòng)的樣子，簡(jiǎn)直就是用青石塊雕刻而成的。
它們的眼睛灰暗無光的，和豆子一樣大的鼻孔，長(zhǎng)長(zhǎng)的，扁扁的大嘴巴，鋒利的牙齒，青色的皮膚，尾巴像一個(gè)大錐子。
我想：“生態(tài)動(dòng)物里的叔叔、阿姨們，怎么會(huì)把假的鱷魚拿來給我們看呢？”有些人說這是個(gè)假的，還有的'人說是真的，還有的人大聲的喊，想那鱷魚動(dòng)一動(dòng)，最終，那鱷魚還是沒有動(dòng)。
我都想走了。有一只鱷魚動(dòng)了動(dòng)，開始攻擊另一只小鱷魚了。小鱷魚有自知之明，知道自己打不過就逃跑了。這一下就驚動(dòng)了好幾只鱷魚，我這才知道，這里的鱷魚全是真的呢！我還看到把小鱷魚趕走了的這只鱷魚，得意洋洋地走來走去，還神氣地叫幾聲。好像在說：“這里是我的地盤，你們休想占領(lǐng)！
我問爸爸：“爸爸，你看那只鱷魚張著嘴巴半天都不休息，又沒東西撐著，為什么呀？”爸爸說：“因?yàn)樗氝^功夫吧！爸爸風(fēng)趣的說。
回家后，媽媽告訴我鱷魚是用身上的保護(hù)色來捕食。捕食的時(shí)候，鱷魚就像雕像一樣，等動(dòng)物一靠近，鱷魚就把動(dòng)物給吃了！
我想：美麗的大自然真奇妙！
小學(xué)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2．懂得作文是寫自己最想寫的，寫別人最想知道的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2．寫法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一．指導(dǎo)“寫什么”
1．從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：小貓上樹（畫面取名：小貓的勇氣）
A你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：小貓很有勇氣，小貓敢爬樹等）
B等爬完樹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化，這時(shí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
2）出現(xiàn)不起名組圖：小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛
A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么？
由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn)，并簡(jiǎn)單地進(jìn)行敘述。
1）導(dǎo)入身邊動(dòng)物。
A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多，其實(shí)狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多，我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎？你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎？你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么？
（估計(jì)學(xué)生有：狗會(huì)搖尾巴；狗會(huì)看門等）
B還有別的動(dòng)物嗎？
2．從身邊發(fā)現(xiàn)。
1）出現(xiàn)圖片：一個(gè)躲在門里的小女孩
A這個(gè)人是誰啊？會(huì)不會(huì)是你？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：向來以為自己膽子大，卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠；看見老鼠害怕了等）
2）出現(xiàn)圖片：媽媽和爸爸在地里割稻（起名：我發(fā)現(xiàn)變了）
你發(fā)現(xiàn)什么變了？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：媽媽的手變粗糙了；爸爸的臉更黑了；我變得更愛媽媽了等）
3）導(dǎo)入生活。
啊，像這樣的事情太多太多了，（出現(xiàn)游泳三階段：不會(huì)、會(huì)、熟練的圖片），你瞧，就算是一個(gè)事情我們就有三個(gè)發(fā)現(xiàn)，你們看，發(fā)現(xiàn)什么？
�。ü烙�(jì)學(xué)生有：我發(fā)現(xiàn)游泳真難啊；我發(fā)現(xiàn)我也會(huì)游泳；我發(fā)現(xiàn)游泳很簡(jiǎn)單）
4）小結(jié)：發(fā)現(xiàn)無處不在，尤其是在我們這個(gè)充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方，啊，抬頭就有發(fā)現(xiàn)，低頭也有發(fā)現(xiàn)，回到家里，媽媽的眼神，爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)太多了，把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上：
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
我發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)
3．交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1）把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2）挑你最能說的一個(gè)告訴同桌。
二．指導(dǎo)“怎么寫”
1．提問指導(dǎo)法。
1）學(xué)生上講臺(tái)回答同學(xué)提問。
誰愿意到講臺(tái)前來跟大伙交流交流嗎？（請(qǐng)2位）
A（第一位）朗讀題目后學(xué)生提問，講臺(tái)上的學(xué)生回答。
引導(dǎo)：你覺得他回答得不夠清楚，你可以要求他說得更清楚。
B（第二位）朗讀題目后，猜同學(xué)會(huì)提問些什么，并把自己猜的問題回答。
�。ㄟ@個(gè)猜問題不難，一般都能猜到，特別鼓勵(lì)猜問題的學(xué)生）
2．范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn)，這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn)：
出現(xiàn)范文題目：《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的`權(quán)力變了》
《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》
按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1）向范文提問。
選擇范文后，教師要求，你想知道什么？（學(xué)生提問，教師注意提問質(zhì)量）
引導(dǎo)：如果你們想知道問題，作者能在作文總告訴你們，那么作者的作文就是好作文。
2）朗讀范文，并讓提問的學(xué)生回答，自己的問題作者有沒有告訴你。
3）猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文，教師要求學(xué)生猜作者寫了什么？（學(xué)生猜）
4）范文朗讀，并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。
5）小結(jié)提問：為什么作者寫的，你們都猜得到，而你們想知道的內(nèi)容，作者也似乎心有靈犀一般都寫了，你們寫作有什么秘訣沒有？
導(dǎo)出作文秘訣：作文就是寫你自己想寫的，寫別人想知道的。
三．學(xué)生寫作
1．選擇自己最喜歡的寫作。
2．部分有問題的學(xué)生教師個(gè)別指導(dǎo)。
指導(dǎo)方法A：看了你這個(gè)題目，老師很想知道1……？2……？3……？
指導(dǎo)方法B：你猜猜，老師看了你這個(gè)題目最想知道什么？
3．學(xué)生習(xí)作，音樂。
四．評(píng)價(jià)及欣賞
1．引導(dǎo)評(píng)價(jià)的方法。
1）既然寫作文有秘訣，那么我們?cè)u(píng)價(jià)作文是不是也有秘訣？
2）評(píng)價(jià)秘訣：看作文中是不是解決了我們想知道的，看是不是作者有必要寫的。
2．學(xué)生上講臺(tái)讀作文。
1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：哪些問題解決了？
2）還存在什么問題？
3）有什么建議？
3．欣賞。
1）學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2）配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實(shí)很愛我》。
4．總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無處不在，生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。
�。ㄕn件圖片：風(fēng)雪中送報(bào)紙；爸爸背起我看戲；姐姐的兩種媽媽……）
發(fā)現(xiàn)其實(shí)不難，記住兩句話：用眼睛去觀察，用心靈去感受。
本方案設(shè)計(jì)有兩大特點(diǎn)：
1．從學(xué)生情趣入手，激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望，從而入手身邊的人事，選材水到渠成。
2．指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真，“給題目提問題”——最簡(jiǎn)單的指導(dǎo)方法往往最有效，因?yàn)樗o學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確，沒有因?yàn)樘砑恿撕芏嗟娜藶橐蛩囟怪笇?dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文的真諦：寫自己想寫的=別人最想知道的。（限小學(xué)生）
小學(xué)作文 篇4
考完試我就要回老家念書了，在此，我向三位同學(xué)衷心的告別。
胡楊芳，你還記得嗎？幼時(shí)，我們常常在草坪中嬉戲，常常在樹蔭下玩猜拳，常常在花叢中捉蝴蝶……好不快活。令我影響最深的還是那兩次你在我家睡覺。第一次，你睡不著，我便哄你，給你唱歌講故事，就像媽媽帶孩子一樣，不久你便睡了，望著你可愛的臉龐，我也漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一次就這樣過去了，可你還是要來我家睡，我就讓你睡，半夜，你卻哭著鬧著要回家，我沒在意，第二天早上你哭紅了眼睛。呵呵，我就再也不敢讓你來睡了。我就要回老家了，你能再陪我睡一晚嗎？
還有倪佳琪。我們也是從小到大一直的好朋友，偶爾我們也會(huì)翻臉，但很快又會(huì)和好，不是嗎？那時(shí)，你有一只風(fēng)箏，我們常常在一起放風(fēng)箏。有一次，風(fēng)箏的線不小心斷了，你說我們也會(huì)像這線一樣分開的，我說不會(huì)，你只是哽咽。如今，你的話靈驗(yàn)了，不要怕，讓我們抬起頭，正視現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)走下去。
最后一位，是官國(guó)祥。官國(guó)祥，雖然我們沒怎么相處，但是我還是要向你告別，因?yàn)槲覀兂Ｔ谝黄饳z查衛(wèi)生，你我都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，爭(zhēng)班長(zhǎng)之座。由于我聽數(shù)學(xué)不認(rèn)真，所以“投降”了。不，我不投降，在復(fù)習(xí)階段，我要沖刺，超越你！
為什么要向他們告別？因?yàn)樗麄兣惆槲叶冗^了七年的'快樂時(shí)光，他們是我的貴人。
離別一刻即將到來，那時(shí)我一定會(huì)淚流滿面地對(duì)你們說：“再見！”
小學(xué)作文 篇5
20xx 年x月xx日的這一天，是我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那天，我是一名運(yùn)動(dòng)員，可就在那天我感激了一個(gè)人，她就是我的好朋友—陳同學(xué)敏！
“現(xiàn)在請(qǐng)五年級(jí)女子參加60米短跑的同學(xué)到檢閱處進(jìn)行檢閱。”廣播中說到。一聽到這個(gè)，我焦急萬分，因?yàn)槲业男咏o我太小。早上穿的時(shí)候也有一點(diǎn)緊，不過不是太緊�？梢坏胶髞硇颖仍缟细o了，腳被擠得好痛�？涩F(xiàn)在呢，我馬上就要去跑步了，如果鞋子太小的'話，我就沒法跑步了，于是我馬上跟老師去說，老師立馬叫我去找班級(jí)中現(xiàn)在沒有參加比賽的同學(xué)換鞋子，我找到沈方圓，看她的鞋子，可一比小了，我又找到胡可欣、王寧寧,但她們的鞋子都給我小了。直到陳同學(xué)敏回來以后，我把她的鞋子拿來一比剛剛好。于是我馬上換好了她的鞋子，跑去比賽。
“各就各位，預(yù)備，嘭！”老師說道，槍聲也跟著響了，我像箭一樣的沖向前方，在跑的時(shí)候，我心想：如果沒有陳同學(xué)敏的鞋子，60米的第一就不會(huì)是我了。
這一次的比賽，我雖然幫班級(jí)爭(zhēng)了光�？墒俏乙屑さ娜耸顷愅瑢W(xué)敏！我感激的已經(jīng)對(duì)你說了，你也可以告訴我你感激的人是誰嗎？
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