實(shí)用的難忘小學(xué)作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的難忘小學(xué)作文4篇，歡迎大家分享。
難忘小學(xué)作文 篇1
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗(yàn)，不同的課堂有不同的見(jiàn)聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見(jiàn)聞。讓我們一起來(lái)體驗(yàn)其中的樂(lè)趣吧!
“�！！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來(lái)上。他一進(jìn)教室就說(shuō)讓我們帶來(lái)的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實(shí)驗(yàn)。我最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，我就和我們這一組的成員先用長(zhǎng)的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓著，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試著，把指南針?lè)旁谧郎�，用磁鐵在它的上空打個(gè)圈，里面的指南針果然在跟著旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說(shuō)：“哇，好神奇!”但是我們覺(jué)得這指南針就這樣玩，沒(méi)意思。
然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見(jiàn)他們有一個(gè)步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的.外圈打幾個(gè)轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看著是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說(shuō)：“奇怪，我就說(shuō)我們的指南針為什么沒(méi)有用，結(jié)果我們的少了一個(gè)步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨著時(shí)間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂(lè)難忘的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來(lái)了見(jiàn)聞、快樂(lè)。讓我們感到難忘�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因?yàn)樗碾y忘。也增長(zhǎng)了我們不知道的見(jiàn)聞!
難忘小學(xué)作文 篇2
我的課余生活豐富多彩，有釣魚(yú)、滑冰、還有騎自行車……令我最難忘的是釣魚(yú)。
我還記得第一次去釣魚(yú)。我把釣桿往上一甩，纏到了電線上面去了，媽媽費(fèi)了好大勁，才幫我把魚(yú)線拉了下來(lái)。后來(lái)，我又嘗試了很多次，終于學(xué)會(huì)了釣魚(yú)的.基本方法。
這一次，我把魚(yú)線再次放到水里，靜靜地等啊等。突然，魚(yú)線浮標(biāo)上下?lián)u擺，難道有魚(yú)兒上鉤？別慌！我沉著冷靜，先輕輕地拉一下魚(yú)線試一試，果然有料！我屏住呼吸，猛地往上一提，啊！是一條小魚(yú)！不過(guò)魚(yú)很小還未夠斤兩，我不能破壞大自然，要讓它再長(zhǎng)大一些！于是我把“魚(yú)嬰兒”取下，放回了池塘。
我再次把魚(yú)線放到了水里，不久就拉上來(lái)了一條“成年魚(yú)”。這時(shí)我驚喜萬(wàn)分！可這次我還是選擇把魚(yú)放回了池塘。我覺(jué)得：釣魚(yú)是一種樂(lè)趣，不一定要把魚(yú)帶回家，我只要享受釣魚(yú)的過(guò)程就行了。
釣魚(yú)可以培養(yǎng)耐力，提高生活情趣。朋友們，想和我一起去釣魚(yú)嗎？
難忘小學(xué)作文 篇3
時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼已是六年中的最后一個(gè)學(xué)期。畢業(yè)考試近在咫尺。一想到要和相處六年的同學(xué)分離，心中便涌起陣陣眷戀之情。
我不會(huì)忘記在這個(gè)班中和我最要好的朋友——陳潔儀。忘不了她一直親切地叫我“大可人”，忘不了在我失落的時(shí)候她給予我的鼓勵(lì)和安慰，忘不了她有時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)任性和調(diào)皮。然而，最讓我忘不了的便是那次我們倆鬧“友誼危機(jī)”的時(shí)刻。
不知怎的，我們倆的關(guān)系很僵。我試圖打破我們之間的沉寂，但是話到嘴邊有總是開(kāi)不了口，也許我們都太犟了，不肯輕易向別人說(shuō)出自己心里的話。我知道，我們的友誼已在萬(wàn)丈深淵的邊緣，剛開(kāi)始我賭氣地想：這樣的朋友不交也罷！我不稀罕！可是慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我離不開(kāi)下課時(shí)的那一聲叫喚，離不開(kāi)走廊里的貼心交談，離不開(kāi)以前我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我像是一個(gè)孤獨(dú)的木偶，心似乎被挖掉了一塊，空空的，留給我的是無(wú)邊無(wú)際的難過(guò)。我實(shí)在不想失去這段維持了很久很久的`純潔友誼。我放下架子，誠(chéng)懇地和她說(shuō)清楚了，那時(shí)我們倆都哭了，她沒(méi)有說(shuō)什么，但是，我懂。我們和好如初。在這之后，我們的感情越來(lái)越好，再也沒(méi)有鬧紅過(guò)臉。即使有什么小矛盾也很快解決了。在這場(chǎng)“危機(jī)”中，我深深感受到了失去友誼的痛苦，那是一種難以言喻的心酸。
現(xiàn)在，她要去她理想的市中，而我則是去我向往的實(shí)驗(yàn)。是的，我們要分開(kāi)了。這六年來(lái)，我感激著她，眷戀著她，雖然面臨分別，但是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！边@份真情我永遠(yuǎn)難忘！
難忘小學(xué)作文 篇4
每年的圣誕節(jié)前后，圣誕紅便開(kāi)滿了。紅紅的，無(wú)聲無(wú)息，毫不張揚(yáng)，而靜靜釋放它的熱情；它沒(méi)有蘭花的君子風(fēng)度，但它能給人以無(wú)限的真誠(chéng)；它更沒(méi)有水仙的自我愛(ài)戀，而是樂(lè)于贊揚(yáng)他人。這便讓我想起了老師，一位平凡的靈魂的工程師
---------------題記
在小學(xué)的生活當(dāng)中，最令我印象深刻的就是王老師，她那大大的臉龐，和藹的笑容一直映在我的腦海中。
王老師，雖然她現(xiàn)在已不再教我們了，但是我還一直惦記著她�；叵肫鹋c她度過(guò)的四年時(shí)光，我真感到幸�？鞓�(lè)。課上，王老師的幽默風(fēng)趣總能逗得我們開(kāi)懷大笑，課間，她總能很好地組織同學(xué)們開(kāi)展活動(dòng)。雖然王老師有些嚴(yán)厲，但處處體現(xiàn)了她的慈懷，就像母親一樣。記得有一次去綠野村，她從樓上下來(lái)時(shí)，扭傷了腳腕，當(dāng)晚就被送了回家。上學(xué)了，當(dāng)我八點(diǎn)鐘踏進(jìn)教室門的那一刻，只見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛，有一個(gè)同學(xué)告訴我王老師傷得很重，恐怕這周不能再來(lái)了，我們大家都十分著急，一方面擔(dān)心王老師的身體，還有擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)，馬上就要期末考試了，我們的學(xué)習(xí)可怎么辦呀！正當(dāng)我們議論時(shí)，王老師撐著拐杖進(jìn)來(lái)了，只見(jiàn)她拖著一條不聽(tīng)使喚的腿，一步一步地，用著吃奶的力氣往前走，大家都擁了上去，想來(lái)扶她，她說(shuō)：“同學(xué)們，你們的好意我心領(lǐng)了，但是這么點(diǎn)小事，不需要麻煩你們，趕快回到位子上，準(zhǔn)備上課。”于是，又拖著傷腿往講臺(tái)走。原本，王老師準(zhǔn)備坐著上課的，但為了能讓同學(xué)們更好的抄寫筆記，王老師支撐著在黑板上寫板書(shū)，豆大的汗珠滴下來(lái)，濕透了衣裳，但她依然有神有色地講著課，整整一堂課下來(lái)，她累得差點(diǎn)昏倒了。王老師的'盡職和堅(jiān)強(qiáng)深深激勵(lì)著我，讓我從一個(gè)脆弱的少年到一個(gè)頂天立地的男子漢，從一個(gè)拖拖拉拉的學(xué)生到一絲不茍的學(xué)生，到處深受她的教育。
老師是蠟燭，給我們帶來(lái)光亮；老師是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵；老師是米蘭，默默地奉獻(xiàn)自我。雖然我不是王老師最出色的學(xué)生，但她卻是我心目中最出色的老師！
指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：
一位好老師會(huì)影響學(xué)生的一輩子，雖然王老師已經(jīng)與讀者遠(yuǎn)離，但是她的那份深情卻植根與他幼小的心靈，讓人難以忘懷！ (阮靜)
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