這樣的人讓我敬愛的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的這樣的人讓我敬愛的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的語文老師，楊老師，讓我敬愛。
楊老師的性格，在我所見如此之多中絕對(duì)是很具特點(diǎn)的。面對(duì)同學(xué)們認(rèn)真完成的作業(yè)、積極思考的課堂、幽默的玩笑，楊老師對(duì)她的同學(xué)們也是親切且和藹的——是像一束暖陽，讓人喜愛并努力追尋溫暖的源頭；而楊老師的生氣，是源于對(duì)學(xué)生更高的期望。一次死寂的課堂、許多潦草的作業(yè)、亦或是過于“熱火”的`教室，都會(huì)使楊老師迅速變?yōu)椤笆澜缟献盍钊寺勶L(fēng)喪膽的人”之一。這也促使我們努力改正某些缺點(diǎn)：畢竟一位溫柔的楊老師，才是我們想看到的。
楊老師很注重她的學(xué)生的全面發(fā)展，這點(diǎn)誰也沒有明說，但誰都可以看出來。語文真正是積累答案嗎？不，她說這是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
“聽，說，讀，寫，一個(gè)也不能落下�！�
聽，她給我們發(fā)布學(xué)習(xí)資料；說，她每周閱讀課讓我們各抒己見，交流名著；讀，課前三分鐘的朗朗書聲；寫，語文連排課的習(xí)作練習(xí)。這是學(xué)習(xí)上的“全面發(fā)展”；楊老師給我們看“十四五”上的我國(guó)發(fā)展目標(biāo)，問我們可以為國(guó)家哪方面做出貢獻(xiàn)，不言自明，樹立明確夢(mèng)想，為我們中華民族努力奮斗，我想這才是她想告訴我們的。
這是她對(duì)學(xué)生的教育，也是她別出心裁的創(chuàng)新的教育思維。沒有為此思考，怎會(huì)有這些教育之花的綻放呢？
給我印象深刻的那件事，讓我對(duì)她敬愛更甚。
一次寫漂流日記，我們的主題是“動(dòng)畫片”。想到“動(dòng)畫片”，很多同學(xué)會(huì)聯(lián)想到“童年”。這便自然銜接在一起，仿佛成了某種固定公式，印在同學(xué)們的腦海中。于是，毫不例外地，一共五篇“動(dòng)畫片”，兩篇“童年多么美好”！兩篇“我真懷念童年”！
其中一篇文章卻極其“扎眼”，并不是寫動(dòng)畫片多么美好，而是寫動(dòng)漫背后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫國(guó)漫的發(fā)展前途。作者是一名平時(shí)不怎么引人注目且成績(jī)不甚理想的同學(xué)�；ヅu(píng)語時(shí)，大家看到都笑了：動(dòng)漫動(dòng)畫片里怎么會(huì)有這些事呢！實(shí)屬荒謬！我平時(shí)覺得自己評(píng)事比較客觀，那時(shí)也隨主流走了。
漂流日記批改下來了。我們圍作一團(tuán)，興致勃勃地翻看著本次的評(píng)分與批語，而到了這位同學(xué)時(shí)，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)：得分有九十七分之高！緊接著，我看到了楊老師的評(píng)語，“能從不同角度看待這一主題，有自己的看法，值得點(diǎn)贊！”
原本的驚訝，瞬間被慚愧代替。學(xué)習(xí)知識(shí)允許有不同的看法，任何觀點(diǎn)，只要有道理有依據(jù)，都值得被關(guān)注，被思考，被尊重。這，又何嘗不是一種教育！
楊老師，這樣的人讓我尊重，讓我敬愛，讓我受教，讓我學(xué)習(xí)！
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