開(kāi)扇鼓勵(lì)的窗-寫(xiě)事作文1200字_初三記事作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的開(kāi)扇鼓勵(lì)的窗-寫(xiě)事作文1200字_初三記事作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
每個(gè)人都要有過(guò)不盡人意的經(jīng)歷，誰(shuí)的人生也不會(huì)是一帆風(fēng)順的。人生道路上會(huì)出現(xiàn)各種分岔路，可能你通往成功的道路有很多，但你通過(guò)道路時(shí)的過(guò)程卻不是容易的。我們的夢(mèng)想可以是天花亂墜的，但要是理想則需要我們披芽新辣，腦踏實(shí)地走下去�！澳阏姘�，加油！”這種可以聽(tīng)到的.字眼看起似乎不怎么顯眼，但若擱給一個(gè)正在沮喪或頭緒混亂的人身上那么這可能就是支撐他站起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的一味良藥。所以，鼓勵(lì)的力量巨大，帶來(lái)的影響可觀。不要吝嗇我們的鼓勵(lì)，給別人也快樂(lè)自己。
鼓勵(lì)催人奮進(jìn)。所謂“不飛則已，一飛沖天，可能人的不是一下就可以展現(xiàn)出來(lái)的，甚至?xí)蝗苏`會(huì)。美國(guó)愛(ài)迪生12歲時(shí)，因?yàn)橄矚g“搗鼓一些科學(xué)小把戲被校長(zhǎng)誤認(rèn)為是貪玩而開(kāi)除，這使愛(ài)迪生年幼的心靈受到打擊，自己還質(zhì)疑起了自己的世趣�？墒觳恢且�?yàn)樗膼?ài)動(dòng)手才為自己后來(lái)的成就奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，愛(ài)她生母親不僅沒(méi)有批評(píng)他不務(wù)正業(yè)，而且還為他創(chuàng)立良好條件，鼓勵(lì)友持他進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。所以，他的成功離不開(kāi)母親的鼓勵(lì)�？梢�(jiàn)，這是多么強(qiáng)大的一種力量，催使愛(ài)迪生奮進(jìn)，保持良好的興趣，為科學(xué)技術(shù)作出貢獻(xiàn)。
鼓勵(lì)助人振作。所謂“天生我材必有用，千金散金還復(fù)來(lái)，可能有些人的才能不容易被人看到，甚至忽視。英國(guó)大文豪蘇格特喜歡文學(xué)，對(duì)著作有很多涉讀。這樣一位優(yōu)質(zhì)的成功者他的成績(jī)卻不堪入目，身患小兒麻痹癥的他本就自卑，成績(jī)還不如人，便成了“學(xué)校怪胎”，效也致使他愛(ài)缺課，言語(yǔ)不禮貌。但只有一位老師知道，他雖厭惡功課，但對(duì)書(shū)籍卻興趣盎然，并且還對(duì)他給予鼓勵(lì)，效也正是他的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)中的一位重要人物�？梢�(jiàn)，這位老師對(duì)他給予的鼓勵(lì)是他人生中濃墨重彩的一筆！一句鼓勵(lì)改變一個(gè)人的一生，在蘇格特的身上應(yīng)驗(yàn)了。所以，鼓勵(lì)的力量不容小覷，它有助于人調(diào)_整心態(tài)，重新振作，為文學(xué)知識(shí)作出貢獻(xiàn)。
鼓勵(lì)促人成功。所謂“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里，”可能一部分人的夢(mèng)想看起來(lái)不現(xiàn)實(shí)，但事事材料。阿姆斯特朗小時(shí)候是個(gè)善于幻想的孩子，比如想象月亮距地的高度，想象太空的奇怪生物是否存在。一次，他的母親在廚房洗碗，他自己在后院蹦蹦跳的玩耍，母親走來(lái)好奇問(wèn)他在干嘛，他開(kāi)心地說(shuō)：“我要跳到月球上去�！边@時(shí)母親含笑對(duì)他說(shuō)：“好！那你不要忘記回來(lái)哦！”阿姆斯特朗的母親不僅沒(méi)有打擊他的積極性而且還鼓勵(lì)他擁有自己的理想并為之努力實(shí)現(xiàn)吧！正是這種鼓勵(lì)讓他更加堅(jiān)定，沒(méi)想到。他還很爭(zhēng)氣的成為了第一位登陸月球的人，全也界為人類(lèi)歡呼，更為他歡呼！可見(jiàn)，沒(méi)有什么愿望能夠一棒子打死。一份來(lái)自母親的鼓勵(lì)，再加上他自身的努力，最終成功也悄然降臨眷顧了他。所以，鼓勵(lì)的力量不容忽視，它可促進(jìn)人個(gè)性發(fā)展，信信得以被堅(jiān)定，為航天事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
人并不是機(jī)器，也會(huì)遇到失望和挫折，難免會(huì)有情緒波動(dòng)。就如教育來(lái)說(shuō)，教師們就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)性并予之鼓勵(lì)，遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教。學(xué)生的某些舉動(dòng)并不代表他就能力欠缺或再無(wú)機(jī)會(huì)，倘若給予份鼓勵(lì)，那便似一記春水，凈化孩子們的心靈，緩解焦慮。鼓勵(lì)催人奮進(jìn)，助人振作，也促人成功。鼓勵(lì)一個(gè)人沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，鼓勵(lì)別人，那么別人高興，自己也快樂(lè)，就當(dāng)是開(kāi)了扇鼓勵(lì)的窗吧！
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