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14歲，于我作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的14歲，于我作文，歡迎閱讀與收藏。
14歲，于我，理解父母的嘮叨，明白每一分每一秒的耕耘代表了什么，知道立下目標(biāo)，努力地向前。14歲，于我，有著滿載的信念，帶著父母給予的自由。
不過(guò)，我站在青春的起點(diǎn)之上的14歲，更渴望閱讀。
以前做過(guò)一份手抄報(bào)，名字起為“讓喧囂落地”，那是覺(jué)得這句話聽(tīng)起來(lái)很美，有一種意境。但是，當(dāng)時(shí)自己并不懂其中真正的內(nèi)涵。
10歲時(shí)，我愛(ài)看一本臺(tái)灣女作家陳子衿的書(shū)，《不理會(huì)太陽(yáng)的向日葵》。這本書(shū)講述了作者從小罹患了兩個(gè)重大癌癥，六歲失去父親。每天只有母親陪伴她生活在刀光血影之中�；熍c吃藥甚至做手術(shù)，是她每天生活的一部分。
以前讀這本書(shū)，覺(jué)得作者好可憐。這樣的生活簡(jiǎn)直讓我不可想象。也不了解，作者一天一天看著旁邊病床上的人一個(gè)個(gè)離開(kāi)人世，她的內(nèi)心是如何勸說(shuō)自己面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自己的。
不久前，一次偶爾地翻開(kāi)了這本書(shū)。我還是那么喜歡，情不自禁地沉浸其中。但是，我的意見(jiàn)卻發(fā)生了變化。
我現(xiàn)在更敬佩的是作者的樂(lè)觀。這是我從前不曾去理解過(guò)的。她在化療時(shí)很“不乖”，拿著兩張重大病歷卡問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我的兩張重大病歷卡可以兌換什么獎(jiǎng)品啊？”還有一次大手術(shù)之后，她在網(wǎng)上找了一張臺(tái)灣地圖，對(duì)照著自己的肚皮說(shuō)：“我的切痕以后可以當(dāng)旅游地圖用啦！”
14歲，再次翻閱一本讀過(guò)的書(shū)籍，我的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不再為作者的人生灰暗一面而黯然神傷，更欣賞的是作者對(duì)生命的樂(lè)觀。她與網(wǎng)友分享醫(yī)院里的“樂(lè)事”，拄著拐杖去別的病房里安慰病人，言傳身教。這些，表現(xiàn)出來(lái)的是作者無(wú)比的樂(lè)觀。作者的生命中只有二十多年的光陰，她的一生都屬于青春。她的青春滿是痛楚、滿是折磨。但是，她的青春有比別人更多的歡聲笑語(yǔ)，她自己的樂(lè)觀和別人對(duì)她的鼓勵(lì)。她青春的每一個(gè)角落都布滿積極的笑容，她在夜里用微笑等待明天的朝陽(yáng)升起，用微笑在朝陽(yáng)升起的時(shí)刻迎接新的一天。她的青春更有意義，更有價(jià)值。因?yàn)樗那啻涸谀サZ中得到了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了樂(lè)觀，懂得了珍惜。
讓喧囂落地。我們需要一個(gè)空間獨(dú)處，于獨(dú)處空間里讀書(shū)。偶爾翻閱一本曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，你會(huì)有與當(dāng)初不一樣的體會(huì)。這種體會(huì)是屬于青春的。我們閱讀別人的青春來(lái)感悟自己的青春，借閱別人的青春經(jīng)驗(yàn)豐富自己的青春經(jīng)歷。
14歲，于我。帶著信念，有閱讀伴隨，詮釋著屬于我的青春。
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