我們班的爭吵事跡_作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的我們班的爭吵事跡_作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
說起來真不好意思，我們班經(jīng)常發(fā)生爭吵事跡，現(xiàn)在我正在尋找爭吵的'事跡，并對其進行采訪，敬請關(guān)注。
第一件：開始尋找，發(fā)現(xiàn)目標。小陳和小麗在爭吵。介紹起因：小陳（小名）因弄壞小麗（小名）的鉛筆，發(fā)生了爭吵。實況傾聽：小陳站起身指著小麗罵道：就是一支筆，有什么了不起，大不了我賠你。小麗帶著哭腔說：“這是我爸爸給我的生日禮物，表達了我爸爸對我的心意，可，可你，弄，弄壞了，嗚嗚。（打住，該我采訪了）請問小陳，為什么你道歉那么兇呢？你不怕適得其反嗎？小陳回答：“這樣做才是男子漢的行為嗎！那在請問小麗：“你認為是男子漢行為嗎？小麗仍帶哭腔說：“這哪是男子漢，這就是流氓嗚嗚。最后我做和事費了九牛二虎之力老平息了事情。采訪補充：哎，沒想到一件小事難以平息是因為小陳的大男子主義，暈......
第二件：開始尋找，發(fā)現(xiàn)目標。班長小西和學習委員阿兵在搶書。介紹起因：因一本作文書，小羅該街給誰發(fā)生爭執(zhí)。實況傾聽：小西說道：“我是班長，這本好書應(yīng)該給我。學習委員說道：“憑什么啊，官大又能咋樣，當班長應(yīng)該讓著人。班長動怒了，抓起學習委員衣服說給誰？學習委員傻了，說：“給你給你。這時老師聞風而來。問道，咋么，為一本書爭吵，班長表情迅速變化，說：“學習委員，書，給你。學習委員推托說：“班長，還是給你吧。最后花落班長家。（好了，該我采訪了。）請問班長大人，為什么老師來了，你就把書給學習委員呢？班長驕傲的回答：“這叫做逢場作戲，懂嗎？那再請問學習委員為什么老師來了，你就把書給班長呢？學習委員爽快回答：“和班長一樣。采訪補充：沒想到，班長和學習委員都那么會做戲，真應(yīng)該去好萊屋。真是天忌人才呀，悲哀悲哀！
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