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暢游詩(shī)詞之美作文（精選40篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的暢游詩(shī)詞之美作文，希望對(duì)大家有所幫助。
暢游詩(shī)詞之美作文 1
無意的閑暇之中，在夏光的熾熱里，我微瞇著被電腦屏幕幾乎閃瞎的雙眼，目光在書架上跳動(dòng)著。我揉揉被鼠標(biāo)麻木的手，輕柔的翻開了一本略微變黃的書，還為看清楚書目，詩(shī)詞的海洋便夾雜著書獨(dú)特的香味，將我淹沒。
細(xì)品詩(shī)詞，它那壯麗景色與淋漓盡致的美一覽無余�！爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎蹦抗鈩倰哌^這細(xì)膩又動(dòng)人的語言，一幅悠然的春景圖便浮現(xiàn)在眼前，春機(jī)盎然。融融暖陽下，幾根翠竹輝映著陽光，幾片桃花的淡香中，兩三只閑鴨泡在暖水中，恣情嬉戲。詩(shī)詞就是這樣，三言兩語的精煉，沒有華麗的語言，卻是最容易讓人如同身臨其境。“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”品讀這美麗的.詩(shī)句，冬之韻洋溢而出，淡黃的云朵，晶瑩的冬日，盡管有刺骨的冷風(fēng)，但依舊無法阻擋如雁毛般的大雪。詩(shī)人的字里行間，透出的是一種濃濃的對(duì)風(fēng)光之愛。
詩(shī)詞中，處處都流露著是人的各種情懷。如黛玉那“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的憂愁，那純真、美好的愛情卻不被人認(rèn)可，只得在此拖著病體茍活。詩(shī)詞中，也有岳飛那“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇的不甘，他，本是一軍之帥，本是要在前線殺敵的，可現(xiàn)在……不甘與憤懣字里行間流露而出�！迸e杯邀明月，對(duì)影成三人”這是李白的詩(shī)句，一代聞名天下的大詩(shī)人，本是舉手投足間，萬人傾倒，可現(xiàn)在呢，卻只能在冷月之下，飲一杯烈酒，與月交交心了。
陽光緩緩在指尖流過，一劍神龍不見尾的《長(zhǎng)恨歌》便浮現(xiàn)在眼前，那感傷的語言，似乎是對(duì)玉環(huán)與玄宗悲劇最好的詮釋�！傲姴话l(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”凄涼的語言，昭示著一位佳人的隕落。但，六軍的要挾，誰又能抵抗！“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”也許他們的愛情，命中注定的結(jié)局就是這樣吧！
時(shí)光轉(zhuǎn)動(dòng)著，轉(zhuǎn)眼，一上午的時(shí)光已過，詩(shī)詞，那句間，表達(dá)出的世界，卻是如此美麗，幾句短試，卻也能敘述人生。
暢游詩(shī)詞之美作文 2
古人云：腹有詩(shī)書氣自華�！}記
詩(shī)詞是我們祖先留下來的文化瑰寶，蘊(yùn)藏著無數(shù)的知識(shí)底蘊(yùn)。我從小就與古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。
孩提時(shí)，父親總是給我講許多關(guān)于詩(shī)故事。印象最深刻的是父親講《靜夜思》的內(nèi)容：有一個(gè)人漂泊在外面，住在一個(gè)小旅館里面看到窗外的月光，想起了遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)的親人。每個(gè)夜晚，我都依偎在父親的懷中，聽著似懂非懂的古詩(shī)詞故事入睡。
好景不長(zhǎng)，到了六歲時(shí)，我上了一年級(jí)，學(xué)會(huì)了拼音。認(rèn)識(shí)大量的漢字，迷戀上了另一種文字之美——小說，因此我摒棄了難以理解的古詩(shī)詞。
直到后來，我來到父親在外勞工的城市小住了幾日，恰好趕上中秋佳節(jié)。黑暗的庭院內(nèi)，在皎潔的月光下有了一絲光亮，一縷一縷月光照在小樹的`“面龐”——葉子上面，把月光透進(jìn)地面，一束束銀白色的光，樹上幾只烏鴉“嘰嘰喳喳”得鳴叫著，將庭院襯得更美了。此情此景，一旁的父親吟出王建的《十五夜望月》：“中庭地白樹棲鴨，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”我呆呆的愣在那兒，這才發(fā)現(xiàn)：“原來難以理解古詩(shī)的意境是這樣美！”之后，我瘋狂地迷戀上了詩(shī)詞，整日整日的在家背誦詩(shī)詞，最終成為了全班有名的“詩(shī)詞大王”。
詩(shī)詞，你伴我成長(zhǎng)至今，我感激不盡。相信，在我未來成長(zhǎng)的道路上，詩(shī)詞一定會(huì)扮演更重要的角色。
暢游詩(shī)詞之美作文 3
不讀詩(shī)詞，不足以品文化精粹；不讀詩(shī)詞，不足以知春秋歷史；不讀詩(shī)詞，不足以揚(yáng)中華精神。感謝詩(shī)詞帶我走進(jìn)了一個(gè)千姿百態(tài)的世界，并伴隨著我成長(zhǎng)。
翻開枕邊的書，我的手指在書頁(yè)間游動(dòng)，然后停留在了《訴衷情》三個(gè)字上�！昂礈�，鬢先秋，淚空流。”說不盡內(nèi)心的抑郁和悲憤。所謂男兒有淚不輕彈，曾經(jīng)馳騁疆場(chǎng)的詞人，如今卻為國(guó)老淚縱橫。為何？只為他始終心系祖國(guó)�！靶脑谔焐剑砝蠝嬷�。”懷著滿腔憤懣，隱居于湖畔。讀到這里，我仿佛看見：臨終前，陸游緊握兒子的手，用嘶啞的嗓音囑咐道“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！睖羡挚v橫的臉上寫滿了不甘與無奈，眼中盡是當(dāng)年“失衣臥枕戈，睡覺身滿霜”，奈何卻早已淪為過去。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱和依依牽掛。
輕翻書頁(yè)，一首《破陣子》又將我?guī)Щ啬莻�(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)�！币股钊遂o之時(shí)，詩(shī)人思潮洶涌，無法入眠，只好獨(dú)自飲酒�；蛟S只有在醉后才會(huì)憶起那段時(shí)光，幻化為夢(mèng)境。他曾在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，曾為國(guó)家建功立業(yè)，也曾功成名就。奈何人生起落，縱使有出色的才干，但他豪邁倔強(qiáng)的.性格和執(zhí)著北伐的熱情卻使他難以立足。無奈只好“把吳鉤看了，欄桿拍遍”，最終“可憐白發(fā)生”。面臨殘酷的現(xiàn)實(shí)，一聲長(zhǎng)嘆，盡吐壯志難酬的感慨。
一紙辛酸，道不盡的是對(duì)國(guó)家無限“欲說還休”的“愁”。
放下書卷，我感慨萬分。陸游、辛棄疾，他們都是悲劇的詩(shī)人，落寞的戰(zhàn)士。卻始終堅(jiān)守自己的人格與節(jié)操，“威武不能屈，貧賤不能移”。千百年來，當(dāng)我們的國(guó)家、民族遭受外敵侵?jǐn)_之時(shí)，也曾有多少熱血男兒投筆從戎，把戍邊衛(wèi)國(guó)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任。所謂“天下興亡，匹夫有責(zé)”。他們用詩(shī)，更用血和淚讓我懂得了少年對(duì)社會(huì)對(duì)祖國(guó)應(yīng)該有的一份強(qiáng)烈的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神。
將手中的書合上，放回枕邊，我的目光轉(zhuǎn)向窗外。青春花季已盛滿愛國(guó)情懷。詩(shī)詞就這樣默默地伴著我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 4
詩(shī)詞曲伴我成長(zhǎng)，送我知識(shí)，帶來快樂。
——題記
小時(shí)候，經(jīng)常聽爸爸吟詩(shī)。逢年過節(jié)，爸爸給我的禮物也幾乎全是與詩(shī)詞曲有關(guān)的書。
記得有一次我過生日，爸爸又給我買了一本書。我亂翻了兩遍，又是古詩(shī)詞。我一直都不十分愛看那類的書。第二天，不知怎的，去我卻心血來潮，竟興致勃勃地看上了昨天爸爸送我的書。其中，我最喜歡李白的詩(shī)�！叭桨肼淝嗵焱�，二水中分白鷺洲�？倿楦≡颇鼙稳�，長(zhǎng)空不見使人愁�！边�有李煜的.《虞美人》：“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”也時(shí)常勾走了我的魂。一首首經(jīng)典的古詩(shī)伴我度過了幼年時(shí)期。
上了初中，我住校了。初到校時(shí)，我會(huì)常想爸爸，想家�！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”更是激起我無限的思家之情。王安石的“茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”和歐陽修的“百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼”等都是千古名句。唐代詩(shī)人王維的詩(shī)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，他的《終南別業(yè)》“行到水窮處，坐看云起時(shí)”也讓我感到無盡的悠閑。
我最喜歡的詞也就是辛棄疾的“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚，了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發(fā)生！”這首詞也許是豪邁吧，也許是豪情吧，總之，我是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！�
我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度。詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為大觀。我國(guó)的古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一首詩(shī)都有其獨(dú)特的風(fēng)格、語言、意境等。
古詩(shī)詞伴我度過了我快樂的童年時(shí)期，它帶給我快樂和知識(shí)！詩(shī)詞曲伴我成長(zhǎng)，使我越來越成熟。我愿遨游在詩(shī)歌的海洋中，學(xué)習(xí)鑒賞不論在什么時(shí)候，都要豁達(dá)樂觀地直面人生，不能逃避�！坝炙屯鯇O去，萋萋滿別情”讓我仿佛見到了親人之間難舍難分，依依不舍地動(dòng)人場(chǎng)景�！稇戅r(nóng)》更是讓我感受到了農(nóng)民的艱辛與不幸。我們應(yīng)該珍惜糧食，關(guān)愛農(nóng)民。詩(shī)歌中的畫面：農(nóng)民在烈日下勞作，汗水一滴滴往下流的辛勞場(chǎng)面久久地留在我的腦海中。
現(xiàn)在的我，早已進(jìn)入初中了�！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！弊屛颐靼琢�，我們應(yīng)該對(duì)理想不懈追求，沖破一切阻礙，努力實(shí)現(xiàn)人生的遠(yuǎn)大抱負(fù)�！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”讓我懂得了要為他人著想，多為他人考慮。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”讓我明白了奉獻(xiàn)之美。美麗的春天，色彩芬芳，不正是寒冷冬天長(zhǎng)期孕育的結(jié)果嗎？
我不僅在語文課上學(xué)習(xí)詩(shī)詞曲，還在課外廣泛涉獵詩(shī)詞曲。詩(shī)詞曲讓我明白了許多：孝順父母，熱愛祖國(guó)，直面人生，珍惜糧食，關(guān)愛農(nóng)民，追求理想，無私奉獻(xiàn)……
詩(shī)詞曲是一座取之不盡用之不竭的寶庫(kù)，詩(shī)詞曲是我人生路上的好伴侶。是詩(shī)詞曲陪伴我一步一步走向成熟，走向成功。
暢游詩(shī)詞之美作文 5
國(guó)學(xué)，是人們的精神食糧。它能使人心境開闊，它能改變?nèi)说男愿瘢芨淖內(nèi)说纳盍?xí)慣，它能改變我們的人生！
蘇軾說過“腹有詩(shī)書氣自華”，我們獻(xiàn)平國(guó)學(xué)書院的王老師不求我們成為孔子那樣偉大的圣人，只要求我們從自我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)合格的少年君子。
自從進(jìn)入書院以來，在一首首或豪放、或優(yōu)雅的詩(shī)詞中熏陶，我的文化水平也在不斷提高。在王老師的`帶領(lǐng)下，我們讀懂了詩(shī)詞，也讀懂了作者，更讀懂了我們偉大祖國(guó)的悠久歷史。以前，我只會(huì)背李白、杜甫等知名詩(shī)人最普通的詩(shī)句，而且只會(huì)死記硬背，那時(shí)我體會(huì)到了沒有好的學(xué)習(xí)方法是多么的可怕！但是上了王老師的課后，簡(jiǎn)直來了個(gè)180度大轉(zhuǎn)變，我就像從荒蕪的沙漠走向了生機(jī)勃勃的綠洲。王老師讓我的意識(shí)從上古穿越到明末清初，飽讀詩(shī)書，豐富我們的見識(shí)，還改正了許多我們之前錯(cuò)誤的讀音和注解。
在去成都旅游時(shí)，我能在武侯祠前大聲地背誦《蜀相》，還在杜甫草堂臨時(shí)發(fā)揮背出了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。當(dāng)時(shí)爸爸和媽媽都夸我背得好，把文學(xué)運(yùn)用在了生活中。因?yàn)橥趵蠋熃逃覀円獛е幕ヂ眯�，去游覽祖國(guó)的大好風(fēng)光。用文學(xué)給自己建造一個(gè)良好的內(nèi)心，用心靈去感受國(guó)學(xué)之偉大，用實(shí)踐來體驗(yàn)我祖國(guó)山河之壯麗！
記住，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！讓我們用心過好每一天。加油，我中國(guó)少年！
暢游詩(shī)詞之美作文 6
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我就要和三階的課堂告別了，回想起來，我學(xué)了那么多的詩(shī)詞，有李白的、杜甫的、蘇軾的、李清照的、柳永的……結(jié)識(shí)了許多文學(xué)家，他們都是文壇上的一顆星星，照亮了我的心。
詩(shī)詞讓我快樂，每當(dāng)我不如意的時(shí)候，我就會(huì)拿著文學(xué)簡(jiǎn)史的書看，心想：“我再慘還能有杜甫慘嗎？”心情就會(huì)好起來。再讀讀蘇軾的“蔌蔌衣巾落棗花，村南村北響繅車�！毕胫K軾美好的生活，我自己也快樂了。
有時(shí)我總想：“如果我一直過著小時(shí)候的生活該多好啊，每天沒有寫不完的作業(yè)，也沒有上不完的課，更加不會(huì)有成長(zhǎng)的煩惱，每天都可以快快樂樂的玩，心靈也陽光�！笨上议L(zhǎng)大了，壓力變大了，心事也多了。這時(shí)，再翻開文學(xué)簡(jiǎn)史的書，第一眼看到的是：“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞�！狈路鹩只氐搅诵r(shí)候。不管什么時(shí)候，想到詩(shī)詞，我都會(huì)重拾快樂。
我最喜歡的詩(shī)人是蘇軾，因?yàn)樗苁刮铱鞓�。他的仕途雖然很不如意，但是他非常樂觀，我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他樂觀向上的精神�？上覜]能生活在他的時(shí)代，要是我跟他生活在同一時(shí)代該多好啊！我們可以一起玩耍，一起作詩(shī)，我的.不快樂可以向他傾訴，而如今，我也只能多讀他的詩(shī)來充實(shí)自己了。
時(shí)光轉(zhuǎn)眼過去，三階課程馬上就要結(jié)業(yè)了，我要暫時(shí)和詩(shī)詞揮手說再見了。感謝王老師的辛勤教誨，讓我學(xué)到先秦到明清這段歷史長(zhǎng)河中的詩(shī)詞，讓我更深切地感受這段歷史。我愛上了詩(shī)詞，愛上了國(guó)學(xué)，我知道這些詩(shī)詞，不僅是文人們的心血和情感，更是他們的一種情懷，今后我要多多學(xué)習(xí)詩(shī)詞，開闊我的視野，陶冶我的情操。
暢游詩(shī)詞之美作文 7
我在慢慢成長(zhǎng)，伴隨我的，除去父母，還有那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的旋律，那一首首漂亮的詩(shī)歌。
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！蓖陼r(shí)，我眼中的鵝，只不過穿著一身白色的“毛衣”，昂著驕傲的頭顱，在水里嬉戲的紳士，但駱賓王的《詠鵝》卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來那一般的鵝，也可以成為一首詩(shī)歌，這不禁勾起了我對(duì)古詩(shī)的興趣。
上了幼兒園后，我發(fā)現(xiàn)詩(shī)可以教會(huì)大家一些道理。李紳的《憫農(nóng)》，不只只不過描繪農(nóng)民伯伯辛勤耕種的場(chǎng)景，也教育大家要珍惜農(nóng)民伯伯種的糧食，正如詩(shī)中所寫，哪個(gè)知盤中式快餐，粒粒皆辛苦。孟郊的《游子吟》讓大家知曉愛母、敬母、孝母，由于母恩難忘。
進(jìn)入了小學(xué)，大家學(xué)的詩(shī)歌就不少了。它不只教會(huì)了大家道理，也告訴大家怎么樣待人處事。《望廬山瀑布》告訴我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下來一樣壯觀；《游山西村》啟示我在遇見困難時(shí)不可以灰心喪氣，輕言放棄，或許堅(jiān)持之后會(huì)看到漂亮的彩虹；《登鸛雀樓》鼓勵(lì)我努力奮進(jìn)，必須要用更多的常識(shí)、更強(qiáng)的能力健全自己。
詩(shī)還提醒我觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美。“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，勾起我的'好奇：為何大家只在春季放風(fēng)箏？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”讓我知曉初生的荷葉與“一一風(fēng)荷舉”的荷葉是完全不同的；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于2月花”告訴我經(jīng)霜的楓葉竟是那樣鮮艷；“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”告訴我柔軟的柳條竟能和漂亮的絲綢媲美……
詩(shī)歌并不都是開心的，也會(huì)有讓我為之潸然淚下�！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”的不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的依戀，“相看兩不厭，只有敬亭山”的孤獨(dú)，“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”的不安，“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈”的艱難跋涉，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”的悲傷，這部分都讓我知曉詩(shī)其實(shí)就在我身邊，它可以是大家心中的喜怒哀樂。
“吾生也有涯，而知也無涯”，詩(shī)歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在詩(shī)歌的海洋中激起更美的浪花。
暢游詩(shī)詞之美作文 8
學(xué)習(xí)了詩(shī)詞，猶如走進(jìn)了幻想，體會(huì)其中的神奇；猶如飛入一片浮云，體會(huì)其中的虛幻；猶如踏進(jìn)了一片凈土，體會(huì)其中的純凈。
學(xué)習(xí)了《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，我所知道的詩(shī)詞更多了。以前，我不知道詩(shī)詞之中竟有如此之多的趣事等著我去發(fā)現(xiàn)，我不知道詩(shī)詞還可以“唱著背”，我不知道每位大文豪背后竟有如此多動(dòng)人的故事……
學(xué)習(xí)了這本書，我收獲多多。我遨游在詩(shī)詞的海洋里，我知道了納蘭性德寫的詩(shī)很優(yōu)美，又有些悲涼。我知道了蘇軾與弟弟的感情深厚，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。我知道了南唐后主李煜亡國(guó)后的'悲傷，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。我知道了杜甫關(guān)心百姓疾苦的詩(shī)——《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：“大庇天下寒士俱歡顏”。我知道了李白是皇室血統(tǒng)，我還知道了許多許多……
詩(shī)詞，像一場(chǎng)盛宴，等待你去品味其中的酸甜苦辣；像一片汪洋，等待你去欣賞其中的波瀾壯闊；像一幅畫卷，等待你去體會(huì)其中的青山綠水，藍(lán)天白云，鳥獸魚蟲。
我喜歡詩(shī)詞，因?yàn)樵?shī)詞讓我有一種別樣的感覺——遨游在文學(xué)中的快樂，這種快樂是無法描述出來的，只有你自己去品味，才能感受到這種只可意會(huì)不可言傳的快樂。
暢游詩(shī)詞之美作文 9
我樂于閱讀，尤愛品詞。每當(dāng)我徜徉于書海中，就會(huì)感到如沐春風(fēng)，心曠神怡。
記得三年級(jí)的時(shí)候，媽媽給我買了本《宋詞精選》，本想讓我到高年級(jí)再看，可我心血來潮地翻了翻。這一翻，就讓我翻進(jìn)了宋詞之海�！熬蓬捣挤铺m佩好，空谷無人，自怨峨眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)。朱絲弦斷知音少�！蔽亦啬钪＿@是宋代詞人辛棄疾填的《蝶戀花》，
對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，未免有些“高深”了——且不談對(duì)整首詞一知半解，就連字音也讀錯(cuò)了幾個(gè)。幸虧這本《宋詞精選》有注釋，我和著注釋、賞析和詞一起看，也能懂個(gè)大概。
我入了迷，深深地沉醉在宋詞之海，汲取著她的燦爛精華，吮吸著她的馥郁芬芳，并驚嘆于她的瑰麗奇異�？吹讲欢帲环值洌⒁蛔⑵匆�，也不覺繁瑣，反倒樂在其中；看到快意之處，吟一吟詞句，舞一舞手臂，仿佛自己成了詩(shī)中人，穿著雪一樣的白裙，綰著云一樣的發(fā)髻，撐著荷葉，乘著木筏，劃著小槳，去池中采蓮。
我細(xì)細(xì)品讀著一篇篇詞，她們?yōu)槲议_啟了一扇嶄新的陌生的`大門，同時(shí)也給我?guī)砹丝鞓贰喿x之樂。放學(xué)歸來，從木質(zhì)書架上取出一本詞集。讀一讀華麗精致的花間詞，想一想破曉時(shí)的荷塘之景——波光荷影，露珠滴滴，綠莖紅花，清麗可愛，乘興猜一猜溫詞人面對(duì)清涼的水風(fēng)，回以悠然的神情。
品一品菩薩蠻，念一念采桑子，翻一翻浣溪紗。詞的光輝耀眼，蘊(yùn)含在油墨中，縈繞在指尖上，使人不知不覺間入情入境。來自女蠻國(guó)的“菩薩蠻隊(duì)”，梳高髻、戴金冠，披瓔珞、籠輕紗，熱烈地舞蹈。葳蕤蒼翠的桑樹林中，一個(gè)女孩，恬靜淡然地采桑，耳邊的碧玉玦時(shí)不時(shí)打著秋千。又是一個(gè)女孩，停在溪邊，無思無慮地浣著沙，唱起了越國(guó)的歌謠。我囫圇吞棗地看，大有不求甚解之感，可閱讀詞帶給我的那種舒心暢快之樂，卻是真實(shí)的。
一花一世界，一詞一天地，手執(zhí)書卷，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而皺眉感慨，時(shí)而長(zhǎng)嘆人生苦短，時(shí)而贊美宇宙無垠。走進(jìn)詩(shī)詞之海，有誰不承認(rèn)它的樂趣之深也，它的樂趣之廣也，它的樂趣之長(zhǎng)也？
暢游詩(shī)詞之美作文 10
品香茗，賞詩(shī)詞，漫步在傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河里。光陰好似一闋古詩(shī)，簡(jiǎn)約淡雅，千回百轉(zhuǎn)。我，曾煢煢孑立，踽踽獨(dú)行過許多路口，這時(shí)，有風(fēng)，從遠(yuǎn)方游弋而來。讓我遇見了你——親愛的詩(shī)詞。
起風(fēng)時(shí)，驚鴻舞，朵朵花開。你與我追隨時(shí)間的腳步，賞三月春色，品“桃之夭夭，灼灼其華”的艷美，一起“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，牽手走在栽滿梨花的阡陌；漫步于西湖，看“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的景色，也一起做“小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開”的`游戲，學(xué)李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”。
落葉時(shí)節(jié)，跑至花叢中，尋“花之隱逸者也”的菊，不禁感嘆：“噫！菊之愛，陶后鮮有聞”，又邀約“待到重陽日，還來就菊花”。霎時(shí)，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。在落雪的庭院里，聞到陣陣清香，看“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”，讀王冕的《墨梅》，贊嘆梅花“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”的高潔品質(zhì)。猛然憶起中華民族和梅花很像，由衷祝愿日月浩蕩中華魂，萬古長(zhǎng)春更精神。
學(xué)琵琶時(shí)“猶抱琵琶半遮面”，彈奏時(shí)“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”，聽琵琶時(shí)“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”�？吹缴@個(gè)樂器的時(shí)候，我想起了“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”。開始珍惜時(shí)間，不再“莫待無花空折枝”。
花兒一低頭，也眷戀了時(shí)光。倉(cāng)央嘉措說：“我行遍世間所有的路，逆著時(shí)光行走，只為今生與你邂逅�！边@一路走來，苦樂都有你。因?yàn)槟亲郎锨宀�，有你的恬淡，雖不是時(shí)刻光芒萬丈，小雨霏霏卻也不失柔情�！傲鞴馊菀装讶藪�，紅了櫻桃，綠了芭蕉”。詩(shī)詞，是你，讓我愛上了傳統(tǒng)文化。又一年陌上花開，我再次遇見你時(shí)，起風(fēng)了。
暢游詩(shī)詞之美作文 11
中華文化博大精深，千百年來都得到了華夏子孫的傳承，而詩(shī)詞文化則是這其中最具代表性的一個(gè)。它是我生活中的伙伴，是我成長(zhǎng)的見證者。
從幼兒園起，媽媽就叫我背詩(shī)，也就是從那時(shí)起我開始接觸的中華詩(shī)詞。通常是媽媽讀一句，我跟著讀一句。反正也不知道是什么意思，便咿咿呀呀地跟著背。背好了，便去樓下找小伙伴們玩，玩的時(shí)候嘴里還會(huì)嘟囔著剛才背的詩(shī)。有時(shí)他們也會(huì)背，便跟著背起來。也不知是為何，聲音越來越大，好像爭(zhēng)搶著看誰嗓門大。什么“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”什么“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！倍际悄鞘堑脑�(shī)。或許那時(shí)對(duì)詩(shī)詞的了解并不深入，便當(dāng)是童年的一點(diǎn)樂趣了。
上了小學(xué)，學(xué)習(xí)的詩(shī)詞更多了，學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍也更廣了，自然而然，產(chǎn)生了問題也就多了。為何是更上一層樓而不是直接上到頂樓呢？月亮真的像白玉盤那么圓嗎？為什么一定是王師北定而不是什么李師南定？這些稀奇古怪的問題一直存留于我的腦海中記在我的心里我暗暗決定，一定要弄他個(gè)明白。有的時(shí)候把這些問題跟同學(xué)們說，他們只會(huì)回上一句：“研究這個(gè)干什么呀，一起來改詩(shī)吧！看看這個(gè)，口水流下三千尺，一摸兜里沒帶錢！”說完他們便笑作一團(tuán)，我也跟著笑了笑，心里想：“這首《望廬山瀑布》被改得真慘，不過話說回來，為什么什么水都是幾千尺，換一個(gè)幾萬尺得不會(huì)更壯觀嗎？難道不可以換一個(gè)其他單位嗎？”現(xiàn)在回想起來，小學(xué)時(shí)那些與詩(shī)詞為伴的時(shí)光給了我無限樂趣，但那些問題也意味著我今后一定會(huì)被為詩(shī)詞做些什么。
到了初中，思想更加成熟了，背的詩(shī)詞的難度也越來越大。什么《蜀道難》、《春江花月夜》，各種長(zhǎng)詩(shī)難詩(shī)都在我的背誦范圍之內(nèi)。而詩(shī)詞也逐漸成為我生活中的一部分。出去旅行到馬致遠(yuǎn)故居望著那小橋流水人家，還真有些凄涼之意；到了蒼山洱海，站在水邊，也能體會(huì)到水和澹澹，山島竦峙。望著月光下看門入寺的老僧，經(jīng)真不知應(yīng)是“僧敲月下門”還是“僧推月下門”了。李白的鄉(xiāng)愁、杜甫的悲傷、蘇軾的思念、陸游的愛國(guó)，都已經(jīng)記憶在我的腦子里，銘刻在我的心中。
中華傳統(tǒng)的詩(shī)詞文化見證了我十四年從小到大的成長(zhǎng)，而我卻用了十四年通過詩(shī)詞領(lǐng)略了中華上下五千年的變革與發(fā)展。唐宋元明清的大事小事都以化作詩(shī)詞朝我撲來。暢游在詩(shī)詞之海，我充實(shí)了頭腦的`知識(shí)儲(chǔ)備，改變了我內(nèi)心世界里對(duì)世間萬物的認(rèn)識(shí)與理解。我接受了千百年來厚重古老文化的洗禮，也為文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)出了自己的力量。
詩(shī)詞見證了我們的成長(zhǎng)，我們更應(yīng)該詩(shī)詞的文化。讓這見證了中華大地變遷的，象征著中國(guó)的詩(shī)詞文化，與我們一起，共同成長(zhǎng)下去吧！
暢游詩(shī)詞之美作文 12
行走在古詩(shī)里，成長(zhǎng)在古詩(shī)里。
——題記
詩(shī)，是那么美，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”……無需理解，只要大聲吟誦，你就能感受到它的美。
在我牙牙學(xué)語時(shí)，兒歌里的詩(shī)成了我最先接觸的詩(shī)句�！谤Z鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”我一邊拍手，一邊用童稚的聲音背誦著。我的眼前，仿佛出現(xiàn)了一只雪白的大鵝，它伸長(zhǎng)脖子，唱著歌，翅膀在水面上滑動(dòng)，發(fā)出“嘩嘩”的聲音。通俗曉暢如白話，讀起來又是朗朗上口，這對(duì)啟蒙階段的孩子來說再合適不過了。
上幼兒園后，我便開始學(xué)習(xí)有淺層含義的詩(shī)了�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”媽媽告訴我，這是在描寫農(nóng)民伯伯辛苦種植糧食的情景。我眼前便出現(xiàn)了農(nóng)民伯伯在炎炎夏日里種田的情景，他們彎著腰，脖子上搭著一條毛巾，裸露在外的'皮膚早已被曬黑，勤勞的雙手上布滿了皺紋，汗水從他們的發(fā)絲間流過，輕輕靜靜地結(jié)成水珠順著額頭而下滴落在泥土里……媽媽借這首古詩(shī)告訴我要珍惜糧食，體會(huì)到農(nóng)民伯伯的艱辛。
上了小學(xué)，我接觸最多的便是富有社會(huì)冷暖、人間處世的哲理詩(shī)�！皺M看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”……第一句詩(shī)讓我明白了，角度不同，立場(chǎng)就不同。第二句詩(shī)讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)失敗時(shí)要學(xué)會(huì)換一種思路，這樣才可能成功。
這兩年央視有一檔很火的節(jié)目——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，節(jié)目中的選手都在舞臺(tái)上演繹著詩(shī)詞的美好與博大精深。我十分羨慕節(jié)目中選手豐富的詩(shī)詞積累，這檔節(jié)目使我對(duì)詩(shī)詞的熱愛更多了。
無論是現(xiàn)在還是未來，我都會(huì)讓詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 13
我母親是個(gè)喜歡古詩(shī)的人。她經(jīng)常告訴我，中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌之鄉(xiāng)，詩(shī)歌之鄉(xiāng)。
我父親是個(gè)旅游者。他總是叫我讀幾千首詩(shī)，行幾千里。
從小，媽媽教我詩(shī)歌，爸爸帶我去旅游，我經(jīng)常走唐詩(shī)宋詞。
我記得我說話的時(shí)候，媽媽會(huì)抱著我念“春天我睡不著，到處都能聽到鳥兒的歌唱”，“床前的明月，我想是地上的霜”，我會(huì)跳舞，喃喃地說“鵝，鵝，向天空歌唱”。
三四歲的時(shí)候，爸爸喜歡帶我到郊外游玩，有一次當(dāng)我氣喘吁吁地爬上一個(gè)小山包時(shí)，媽媽讓我往遠(yuǎn)處看，“你發(fā)現(xiàn)了什么？”我說：“好爽！”她笑了：“傻孩子，還記得‘欲窮千里目’嗎？”我恍然大悟，和爸爸一起大聲接下去：“更上一層樓！”下山后，已是夕陽西下，爸爸牽著我的小手，沿著河邊慢慢走，天邊那個(gè)太陽，像一個(gè)紅紅的大氣球，美極了，我久久地望著它，忽然想起了一句詩(shī)“夕陽無限好，只是近黃昏”，我搖頭晃腦地“吟誦”起來，媽媽趕緊把這一瞬間給我拍下來，并給這張照片提名為“安然誦夕陽”。
五歲時(shí)，我第一次游江南，在漫長(zhǎng)的路途中，媽媽給我講白居易的杭州，蘇軾和楊萬里的西湖，張繼的姑蘇城。然后，我一一見到了“春來江水綠如藍(lán)”的太湖，“夜半鐘聲到客船”的寒山寺，在西湖邊上，遇到了滂沱大雨，我又冷又怕，緊緊抱著媽媽，爸爸安慰我：“忘了你媽剛教你的了？水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，陰晴不定就是西湖的特點(diǎn)啊。”果然，很快就雨過天晴了。漫步在蘇堤白堤上，我覺得西湖更美了，真不愧是“淡妝濃抹總相宜”呢�？上菚r(shí)是春天，我沒看到“接天蓮葉無窮碧”的景象。
七歲時(shí)，在福建武夷山下的九曲溪漂流，青峰碧水，非常迷人，我在日記里引用“水是眼波橫，山是眉峰聚”，把媽媽逗得笑彎了腰。
八歲那年盛夏，去李清照紀(jì)念館參觀，雖然沒有看到海棠，卻見到了滿湖怒放的荷花，我高興地大聲叫：“快來快來，這里可是‘紅肥綠瘦’哦！”興致勃勃地在湖里“爭(zhēng)渡”了一番，卻沒驚起一只鷗鷺。
九歲那年的深秋，站在遼闊的內(nèi)蒙古大草原上，我第一次感到天地之大，我之小，禁不住大聲吟誦：“千里川，銀山下，天空如穹頂，覆蓋四片田野。天是灰色的，野是廣闊的`，風(fēng)吹草看牛羊。
今年的婦女節(jié)，我陪媽媽去廬山，在“躍上蔥蘢四百旋”的盤山公路上，旅游車上的阿姨們被顛得七暈八素，導(dǎo)游姐姐讓我表演節(jié)目給她們放松一下，我搜腸刮肚給他們背“望廬山瀑布”“大林寺桃花”“橫看成林側(cè)成峰”，“采菊東籬下，悠然見南山”，“天生一個(gè)仙人洞，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”……我知道的廬山詩(shī)詞很快背完了，還是沒到山門，我只好再唱一首歌，林黛玉的《詠白海棠》，她們逐漸忘記了暈車，熱烈鼓掌：“好個(gè)典雅的小姑娘！”
我看過“江作青羅帶，山如碧玉簪”的桂林山水，我走過“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”的揚(yáng)州，我去過“空翠濕人衣”的婺源，我住過“海上明月共潮生”的普陀，我行走在祖國(guó)廣袤的土地上，體會(huì)著唐詩(shī)宋詞的無邊魅力，我愿意永遠(yuǎn)這樣詩(shī)情畫意地生活。
暢游詩(shī)詞之美作文 14
詩(shī)詞，由一個(gè)個(gè)普通的方塊字，凝成一首首不朽的文化。它普通，但又有著不一樣的光芒。
我愛詩(shī)詞，我愛這個(gè)伙伴！愛它的質(zhì)樸，愛它的意境，愛它所承受的情感。我從未奢望我能將所有的詩(shī)詞都領(lǐng)略一番，但我永遠(yuǎn)都懷著一顆初見到它的心……
白落梅，一個(gè)周身散發(fā)著梅花氣息的女子，因此，她的筆下，一字一言都書寫出無限的意境和情感。她曾寫過許多書，書中常引用到一些委婉含蓄的詩(shī)詞，慢慢地，我將她們記了下來。那是多么美妙的`語言啊！短短幾字，說出了道不盡的愁，道不盡的思念。
我小心翼翼地將這些詩(shī)句藏在懷里，刻在心中，我的心開始因這一句句的詩(shī)詞泛起了點(diǎn)點(diǎn)漣漪。
一次，與父親一同去書店，隨手一翻身旁的書——《宋詞》，看到了“紅了櫻桃，綠了芭蕉……”，我心中一喜，這不就是我懷中的其中一句嗎？我按捺不住內(nèi)心的暗流，央求父親為我買下這本書，父親應(yīng)了。
當(dāng)我將書歡歡喜喜地捧回家，翻開第一頁(yè)，這些個(gè)有生命的文字開始舞動(dòng)其曼妙的身姿，展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。于字里行間，我仿佛又聽到了那道不盡的愁與思念，有感覺到了心中泛起的漣漪。時(shí)間一長(zhǎng)，家中與詩(shī)詞有關(guān)的書越來越多，父親勸我舍棄一些，可我怎么能夠舍棄她們呢？無奈之下，父親也對(duì)我沒法子了。他也再?zèng)]說什么。我小心翼翼的撫摸著那書面，哭著笑了，因?yàn)槲蚁肫鹋c這些書的過程。這是普通的詩(shī)詞，它陪伴了我多少個(gè)日日夜夜，陪我走過了多少獨(dú)自一個(gè)在家中的日子，給我講了多少的故事。這書，見證了我的成長(zhǎng)，給予了我莫大的勇氣，是它使我有勇氣獨(dú)自一人呆在家中，是它教會(huì)了我許多人生的道理……
詩(shī)詞，從小陪伴我長(zhǎng)大，讀起時(shí)，心中總會(huì)泛起漣漪，這便是我愛它的原因。但每每看見它，又會(huì)想起它陪伴我的日日夜夜，以及父親的回答，這便也是它所給予給我不同的意義吧。
相逢如初見，回首是一生。謝謝你，我的伙伴，謝謝你的陪伴和告訴我人生的意義。
暢游詩(shī)詞之美作文 15
品讀唐詩(shī)宋詞，就是在品味花的驚艷，月的皎潔，淚的晶瑩和人生的真諦。
夜深人靜之時(shí)，斜倚在窗邊，伴著徐徐威風(fēng)，握著一杯香茗，手捧一卷古書，慢慢品讀，豈不妙哉？
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！毙拇嬷螄�(guó)良策，卻無處一展鴻圖；身為一代忠臣，卻遇上了一位昏君。如果屈原生在一個(gè)政治清明的時(shí)代，想必也不會(huì)再汩羅江畔，了此一生。
“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)？今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)��！币粋�(gè)多情不羈的才子——柳永，就這樣總進(jìn)了我的視線。我仰慕他的才華，感嘆他的癡情。死后有群妓合金而葬的，無數(shù)女子為之神魂顛倒。從古至今，這般風(fēng)流入骨的又有幾人？
“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。”一代詩(shī)圣，是這般的`憂國(guó)憂民。國(guó)破家亡，他卻無能為力，便只能將自己悲憤的心情，化作一首千古絕唱，萬世流芳。
“六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)峨眉馬前死�！彼利愌G，風(fēng)情萬種。但正因?yàn)樗拿利�，才被�?dāng)作“紅顏禍水”列入史冊(cè)，當(dāng)了玄宗的替罪羔羊。
因?yàn)樵?shī)詞，我認(rèn)識(shí)了一位又一位的歷史人物，也從中領(lǐng)悟到了許多，許多。
在陷入困境，無法脫身的時(shí)候，我就會(huì)想起“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！�；在日益學(xué)習(xí)，心生厭煩時(shí)，我就會(huì)想起“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲�！保辉诩�(xì)雨陣陣，微風(fēng)輕吹時(shí)，我就會(huì)想起“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁�！�
詩(shī)詞伴我走過了一個(gè)又一個(gè)的夜晚，詩(shī)人詞人們的一喜一嗔，都印在了我的腦海之中。我一直在追求“寒夜里，烹茶掃雪，一碗讀書燈�！钡拈e逸安適。詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)，也造就了一個(gè)與眾不同的我。
暢游詩(shī)詞之美作文 16
讀背詩(shī)詞的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持好多年了，從未中斷過。
記得是從二年級(jí)的時(shí)候開始的吧。那一天，爸爸對(duì)我說：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有很多空余時(shí)間，我從今天開始，就要利用這些時(shí)間，給你讀背詩(shī)詞了�！彼f時(shí)，臉色很和藹，也很親切，但語氣中卻帶著幾分嚴(yán)肅。
那時(shí)，我還不知道。從此，詩(shī)詞就要貫穿我成長(zhǎng)的每一天了。
那時(shí)的我，還處于剛開始接觸詩(shī)詞的階段，所背的也只是一些簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)句，如“窗前明月光”一類的。因此，爸爸給我背的，便是那些三言兩語，不用花上幾分鐘就能背完的古詩(shī)詞。
第一次接觸較長(zhǎng)的詩(shī)歌是在四年級(jí)，背的是《滕王閣序》，因?yàn)樗鼘?shí)在太長(zhǎng)，所以我喊著、鬧著，就是不肯背。最后，爸爸實(shí)在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你現(xiàn)在有時(shí)間不背，等到了高年級(jí)、初中，就沒有時(shí)間背啦！”這句話如同當(dāng)頭一棒，直接打在我腦袋上，我不得不去背那篇在我看來無聊至極的長(zhǎng)詩(shī)。
但是，當(dāng)我去背它的時(shí)候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強(qiáng)力磁鐵，而我的心就好像一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不僅不索然無味，還豐富多彩。工整對(duì)仗的駢文，讀起來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。從它那里，我欣賞到了滕王閣的雕梁畫棟，古南昌的繁榮昌盛，品味到了賈誼被謫貶長(zhǎng)沙的`辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩(shī)詞的快樂便一直與我相伴。
每天早上起來，吃過早飯讀一會(huì)兒唐詩(shī)，詩(shī)的干凈和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細(xì)膩使我精神百倍，海量的作業(yè)我不怕了。
可是，隨著年級(jí)的增高，課內(nèi)任務(wù)逐漸加重，已經(jīng)快沒有時(shí)間讀背詩(shī)詞了，甚至有的時(shí)候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過，爸爸對(duì)我說：“你只要提高學(xué)習(xí)效率，就可以縮短作業(yè)時(shí)間，不就能照樣繼續(xù)讀背詩(shī)詞了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，將時(shí)間從生活這塊“海綿”中擠出來。就這樣，我就再次有了時(shí)間可以去讀背詩(shī)詞了，讓詩(shī)詞陪伴我成長(zhǎng)了。
從中年級(jí)到高年級(jí)，從小學(xué)到初中。古詩(shī)詞成了我的好朋友，它拓展了我的知識(shí)面，提高了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長(zhǎng)的道路上，它一直都在。
暢游詩(shī)詞之美作文 17
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”品著這些詩(shī)詞，我不由得感嘆：詩(shī)詞，伴我成長(zhǎng)！
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應(yīng)該我們大部分人學(xué)會(huì)的第一首詩(shī)。而正是這首詩(shī)，讓我們第一次地該收到了詩(shī)詞之美。
而長(zhǎng)大后，我們也接觸了更多的詩(shī)詞。王之渙的.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”體現(xiàn)出了邊塞悲壯凄涼的景象；韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”寫出了早春時(shí)候，草的景象；高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時(shí)節(jié)美麗的景象……
詩(shī)不僅很美，它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”告訴我們不能氣餒；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”啟示我們要樹立遠(yuǎn)大的志向；毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著未來前進(jìn)……
詩(shī)是我國(guó)古代的文化精髓，它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩(shī)，我們可以收獲到很多很多。
詩(shī)詞，伴我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 18
輕叩詩(shī)詞大門，暢游浩瀚詩(shī)海。
中華文化博大精深，不知留下多少流傳千古的古典詩(shī)詞。我愛這講究押韻、抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)詞，它飽含作者的無限情懷。
小時(shí)候，我最先讀到李白的詩(shī)句：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤�！蔽冶荒翘煺婵蓯鄣囊馊ば�;“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”則是濃濃的思鄉(xiāng)之情呼之欲出;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的大氣磅礴讓我大呼過癮……
我最喜歡的還是李商隱的詩(shī)。細(xì)細(xì)品味，會(huì)覺得在無形中蘊(yùn)含了些深刻認(rèn)識(shí)。如“夕陽無限好，只是近黃昏。”黃昏一來，這無限風(fēng)光即將逝去，時(shí)間永遠(yuǎn)那么短暫，真是無可奈何！“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”出人意料的兩句，以相聚時(shí)的歡樂反襯現(xiàn)在的凄苦，使人體會(huì)他的.強(qiáng)烈歸思;或是“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，借嫦娥這寂寞來喻自己之憂郁，清新脫俗，讓人感慨萬千。
長(zhǎng)大一點(diǎn)開始讀詞。我認(rèn)為，李清照算是詞壇上的一位女神。她早年寫的詞節(jié)奏明快歡樂中年卻悲憤消沉。像《如夢(mèng)令》與《聲聲慢》，“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”和“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，“常記溪亭日暮沉醉不知?dú)w路”和“這次第，怎一個(gè)愁字了得”形成很好的對(duì)比，將婉約派詩(shī)詞的特點(diǎn)發(fā)揮的淋漓盡致。但我佩服她的卻是她雖飽受生活艱辛困苦，卻筆耕不輟，留下千古好詞。
要說豪放派詞的代表，非岳飛與辛棄疾的莫屬。他們畢竟都當(dāng)過將軍，詞的風(fēng)格大都富有那種蕩氣回腸的英雄氣概。岳飛說“三十功名塵與土，八千里路云和月”，是何等的艱苦卓絕！是何等的豪情壯志！那“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽”又是怎樣的悲切而凄涼一一想要將心事訴說給琴聽，卻無奈懂我的人太少，弦斷，琴毀了，又有誰再來聽我訴說呢？那首《水龍吟》，正是當(dāng)年辛棄疾在建康做通判時(shí)寫的首詞。前文表現(xiàn)他一片復(fù)國(guó)的志向卻得不到認(rèn)可，結(jié)尾則是一個(gè)反間：我從哪里得到一位知己，為我擦干英雄的眼淚呢？多么悲壯�。�
我正是喜歡這些作品中蘊(yùn)藏的情感。當(dāng)然，讀詩(shī)要用心去體會(huì)。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，讓我知道要珍惜糧食;“欲窮千里目，更上一層樓”教會(huì)我努力向上，攀登高峰;從“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”中，我懂得了堅(jiān)強(qiáng)、笑看人生;從“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”中，我又學(xué)到了實(shí)踐出真知……
詩(shī)詞的寶藏就是甘露，而我像麥苗貪婪地吮吸著它。我愛詩(shī)詞，愛中華的傳統(tǒng)文化。詩(shī)詞與我同行，詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 19
在五千年的華夏文化之中，詩(shī)詞占著非常重要的地位，不知何時(shí)，它就成了我形影不離的好朋友。
從小，我就受到了詩(shī)詞方面的教育。早上，“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌�！钡睦世首x書聲總會(huì)把鄰居從甜美的睡夢(mèng)中吵醒；晚上，“床前明月光，疑是地上霜�！钡暮榱帘硶曇步�(jīng)常把鄰居攪得難以入睡。就這，老爸老媽還是很嚴(yán)厲，但是，當(dāng)我向老媽展示我的成果時(shí)，嚴(yán)厲的老媽也會(huì)開心一笑。就這樣，在詩(shī)詞的陪伴下，我度過了一個(gè)美好的童年。
長(zhǎng)大后，我依然沒有閑著�！坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山�！钡穆曇羧匀辉卩従觽兊亩吇厥幹�。慢慢的，我從唐詩(shī)背到宋詞，又從宋詞背到文言文，各種各樣的文體我都見過。我在看《詩(shī)書中華》時(shí)，那里面出的題目我基本上都會(huì)，還能將整首詩(shī)背下來。我漸漸地長(zhǎng)大，但是時(shí)間卻越來越少……
再后來，由于作業(yè)的原因，時(shí)間已不足以讓我慢慢地賞析詩(shī)詞，我只好擠出一點(diǎn)時(shí)間去背誦詩(shī)詞。一次，我在夢(mèng)中來到一個(gè)地方，那里有一棵參天大樹，樹下躺著一個(gè)花甲老人，老人緩緩起身，靜靜地望著我，三月和煦的`春風(fēng)吹拂著老人那張熟悉而又無比親切的面孔，我想起來了，這位老人不正是書中的孔夫子么？他對(duì)我笑了一笑，然后便轉(zhuǎn)身朝遠(yuǎn)方走去。當(dāng)我醒來時(shí)，孔夫子已經(jīng)消失了蹤影，但他那慈祥的笑容一直浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛在訴說著他對(duì)我的鼓勵(lì)。
如今，詩(shī)詞已陪我走過了11個(gè)春夏秋冬，我相信，多年之后，它依然會(huì)陪伴著我，感受風(fēng)，經(jīng)歷雨……
暢游詩(shī)詞之美作文 20
每當(dāng)閑暇時(shí)，我都會(huì)獨(dú)處僻靜之角，翻開那本寫滿滄桑的宋詞，自然而然地，便沉浸于那種凝重，那種古雅。
那一篇篇，一章章，一頁(yè)頁(yè)，一行行，都像工筆的花鳥，寫意的山水，散透的人物畫卷，凄美的古箏獨(dú)奏，有一種若隱若現(xiàn)的靈氣，耐人尋味的神秘，將華麗的氣質(zhì)隱于樸素的文字之后。于是，透過宋詞，我窺視到千百年前的車水馬龍，那如真似幻的繁華，那深宅大院中額度長(zhǎng)裙如風(fēng)，那搖曳生姿的美顏如玉；于是，感慨一句“物轉(zhuǎn)星移，世事變遷”，歷史雖一去不返，時(shí)間雖消磨著一切，宋朝的遺跡雖漸漸消亡，但起碼有這繁華的詩(shī)句，這歷史的沉淀，時(shí)代的遺產(chǎn)熏陶著一代又一代人。
歷史悠遠(yuǎn)，滄海桑田；紅袖添香，悠然我思。回味宋朝，對(duì)于那三百二十年涌現(xiàn)出來的無數(shù)才子佳人，比起敬佩，我更應(yīng)該說感動(dòng)。
我感動(dòng)于李清照的易安詞�；匚队谒安畔旅碱^，卻上心頭”的的相思閑愁；會(huì)心于她“玉瘦香濃”“人比黃花瘦”的嘆息；無奈于她“物是人非事事休”的惆悵，于是，我也“欲語淚先下”了。這樣一位“怎一個(gè)愁字了得”的多愁善感的女子；這樣一位“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪情女子；這樣一位“倚門回首，卻把青梅嗅”的青澀女子……敢問，淘盡無數(shù)英雄漢的詞苑中，又怎能盛開這獨(dú)秀一枝且光耀千古的女兒花？
我感動(dòng)于蘇軾的東坡詞。他時(shí)而是個(gè)“左牽黃，右擎蒼”的`射獵英雄；時(shí)而是個(gè)“相顧無言，唯有淚千行”的感性男兒；時(shí)而又是個(gè)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的漂泊游子……“人生如逆旅，我亦是行人”，他在這“人生逆旅”中，把詞作為摯友以分享喜悲，把詞作為烈酒以麻醉神經(jīng)，他才情奔放，成為了北宋中期的文壇領(lǐng)袖，成為了一代文學(xué)巨匠，成為了眾所周知的“一門父子三詞客，千古文章四大家”。
我感動(dòng)于李煜的重光詞。他疑問“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？”他感慨“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”他嘆息“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭�！彼麄小敖疰i已沉埋，壯氣蒿萊”……李后主，你是一個(gè)失敗的國(guó)君，你是一個(gè)成功的詞人，或許你應(yīng)該感謝你的詞，是它讓后人銘記國(guó)君里永遠(yuǎn)會(huì)有你的一席之地。
讀著這一首首感傷，我在不語中潸然淚下，如果沒有了蘇東坡的《赤壁懷古》，也許今人就不會(huì)在赤壁磯旁為孤傲?xí)邕_(dá)的靈魂而落淚了；如果沒有李清照的《聲聲慢》，秋天也許就不會(huì)那么蒼涼寂寥。在詞人筆下，明月、水光、簫聲、涼氣、墨跡、酒香，一切都變得出神入化了。
感謝宋詞，把無數(shù)普通人的情愫化為如此美妙貼心的詮釋；感謝宋詞，在我絕望之時(shí)叩擊我的心扉；感謝宋詞，畢現(xiàn)世道喜怒哀樂，道盡人間悲歡離合。
我為那些遙遠(yuǎn)的文學(xué)而感動(dòng)，我為那些可望不可及的歷史而感動(dòng)；我為蘇軾的明月，李清照的海棠，楊慎的長(zhǎng)江而感動(dòng)；就因?yàn)椋橇ν感埍车膭倓�，那跨越千百年的豪情�?/p>
暢游詩(shī)詞之美作文 21
學(xué)完《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書，我從一無所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國(guó)文學(xué)歷史的偉大與王獻(xiàn)平老師的良苦用心。從書中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習(xí)過程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識(shí)，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的韻律和所呈現(xiàn)出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應(yīng)了那句話，“讀書破萬卷，下筆如有神”，隨著我對(duì)這本書的深入學(xué)習(xí)，我的寫作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識(shí)，從此變得非常有趣味。我聆聽著王老師聲情并茂的講解，忽然感覺到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習(xí)祖先的文學(xué)，我愿意接受王老師的教導(dǎo)。中國(guó)古代文學(xué)，不只是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更是我們應(yīng)該認(rèn)真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂中感受文學(xué)。
背誦過的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達(dá)觀、樂觀；它讓我像杜甫一樣熱愛自己的'祖國(guó)；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習(xí)。
沒錯(cuò)，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國(guó)，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(zhǎng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)文學(xué)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！
《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(zhǎng)！
暢游詩(shī)詞之美作文 22
小時(shí)候，媽媽總帶我去散步。那時(shí)的時(shí)光是詩(shī)意的，風(fēng)景是美好的。
初春的湖邊是美麗的。柳樹以湖水為鏡，梳洗著自己綠色的長(zhǎng)發(fā)。那長(zhǎng)發(fā)仿佛是翠綠玉石雕成的，顯得十分清秀。媽媽便說：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！�
盛夏的湖面是美麗的.。荷花亭亭玉立，一張粉紅的臉上繡滿了高潔。媽媽又說：“風(fēng)含翠蓧娟娟凈，雨浥紅蕖冉冉香。”
初秋的湖岸是美麗的。五彩的秋葉落了一地，裝飾了兒時(shí)的夢(mèng)。媽媽就說“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸�！�
隆冬的湖面是美麗的。寒冷凍結(jié)了湖水。媽媽說：“皓月方離海，堅(jiān)冰正滿池�！�
一年四季的風(fēng)景都潤(rùn)在清香中，更添一絲情趣。
長(zhǎng)大后，已不再需要媽媽為我讀詩(shī)了。我常常在閑暇之時(shí)，欣賞唐詩(shī)宋詞的美。
千年的蒹葭散發(fā)著晚香，細(xì)品淳樸的民風(fēng)；楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌拿谰�，銘刻著分手的惆帳；云想衣裳花想容的容顏，美得超凡脫俗，馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚的豪情，盡顯忠心為國(guó)的肝膽……
一路走來，詩(shī)詞豐潤(rùn)了我青澀的青春。
暢游詩(shī)詞之美作文 23
“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，“小荷才露尖尖角”，“沉思往事立殘陽”，“詩(shī)酒趁年華”，這些耳熟能詳?shù)脑?shī)句，隨著我清晨的吟誦，已經(jīng)融入了我的血液中，至于為什么，不為別的，只因?yàn)檫@件事。
一天，我和爸爸媽媽一起去爬香山。往上一望，巍峨的香山像一位巨人坐在地上。我馬上想到了杜甫的詩(shī)：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！币俏夷艿巧仙�，就會(huì)像杜工部一樣了。
我們開始爬山。第一個(gè)小時(shí)，我在前面追著蝴蝶，這時(shí)的'感覺是“快快登山喜欲狂”。我堅(jiān)信一定能馬上登到頂峰�？墒牵瑑H僅過了一個(gè)小時(shí)，我便感覺有些累了。汗水從頭發(fā)上流下，順著眼皮溜走，在臉上繞了幾個(gè)S形圈，反射出太陽火熱的光輝。不過，我仍認(rèn)為有可能爬到頂峰。在一個(gè)半小時(shí)之后，我再也撐不住了——汗，已如雨下；臂，也已酸疼。我實(shí)在堅(jiān)持不住，便在一塊碧綠的大青石上坐了下來。
“累了？”媽媽親切的問，“也沒事，給你看會(huì)兒書吧——《唐詩(shī)三百首》。”我順手翻開了有書簽的地方，一看，正是李白的《行路難》——“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！薄皩�(duì)呀，連一個(gè)古人都能做到，那為什么我做不到？”
想到這里，我馬上精神百倍，立即開始跑。我這時(shí)的心情可用一句詩(shī)來證明——“快快登山喜欲狂”。山上原本同李清照一般無趣的小溪；和晏殊一般無趣的松樹；和柳永一般無趣的巖石，都變得如同蘇軾一般生動(dòng)。
終于爬到山頂，果然是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”了。自此，每當(dāng)我有問題時(shí)，都會(huì)借助詩(shī)詞來化解。
詩(shī)詞，最偉大的詩(shī)詞！
暢游詩(shī)詞之美作文 24
唐詩(shī)宋詞作為中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，內(nèi)涵豐富，朗朗上口，千百年來深受人們喜愛和傳誦。她是一位良師益友，傳授給我們?cè)S多豐富的知識(shí)、教給我們?cè)S多做人的道理。
三四歲時(shí)，爸爸就讓我背誦唐詩(shī)。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”，那時(shí)的我，一點(diǎn)兒也不懂得詩(shī)的意思，甚至連詩(shī)中字的讀音，也一知半解，就是這樣，還搖頭晃腦的、踱著方步，模仿爸爸的口氣，有模有樣的吟誦著。唐詩(shī)，是我的語文啟蒙老師。
六七歲時(shí)，我進(jìn)入了小學(xué)，進(jìn)一步了解了唐詩(shī)。在老師繪聲繪色的講解中，我迷戀上了唐詩(shī)，并下定決心，要背好唐詩(shī)。爸爸知道后，十分高興，也盡量讓我多接觸古詩(shī)，并指導(dǎo)我用心體會(huì)古詩(shī)的韻味�！霸鲁鲶@山鳥，時(shí)鳴春澗中”讓我懂得“鳥鳴山更幽”的意境；“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”讓我明白做人要光明磊落，志趣高潔。同時(shí)，由于多背多讀，使我對(duì)唐代的歷史有了更多的了解，也讓我成為了同學(xué)中懂得較多的孩子。
到了八、九歲，我已經(jīng)不滿足于四句的唐詩(shī)了，我開始背誦大段的古詩(shī)。從《夢(mèng)游天姥吟留別》中，我讀出了李白徜徉山水的`快意、對(duì)于權(quán)貴的抗?fàn)�，體會(huì)到封建社會(huì)中懷才不遇的心聲；從《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，我讀出了杜甫在屋破漏雨的困苦情境中，由己及人，渴望有廣廈千萬間，為天下飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的天下寒士解除痛苦，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的情懷。背誦古詩(shī)，讓我的詞匯量更加豐富，在寫作文的時(shí)候，我會(huì)嘗試著引用一兩句背誦過的詩(shī)文，為我的作文增加文采，一段時(shí)間下來，我的作文水平有了不小進(jìn)步。
到了十歲以后，我把眼光投向另一個(gè)地方----宋詞。宋詞和唐詩(shī)（律詩(shī)）雖然都有嚴(yán)格的格律，但宋詞卻更注重于旋律和情感的表達(dá)。面對(duì)亂石穿空、驚濤拍岸的周郎赤壁，我們仿佛能感受到關(guān)西大漢，執(zhí)鐵綽板唱“大江東去”的豪情；面對(duì)驟雨初歇、凄切寒蟬的楊柳岸，我們好像能看到十七八歲女子，執(zhí)紅牙板歌“曉風(fēng)殘?jiān)隆钡陌�。宋詞伴隨著我的喜怒哀樂，當(dāng)我高興時(shí)，我會(huì)“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，抒發(fā)壯懷激烈的心情；當(dāng)我煩惱時(shí)，我會(huì)“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，排遣凄酸哀苦的愁緒。
唐是“詩(shī)王朝”，宋是“詞世界”，在讀詩(shī)誦詞的過程中，我會(huì)傾聽到從悠久的歷史年輪中流露出的詩(shī)韻詞緒，她帶著邊關(guān)的冷月、士人的憂悵、田園的風(fēng)情、戀人的喜樂緩緩而來，讓我們?nèi)缤非昙厌�，醇厚而味長(zhǎng)，在萋萋芳草中修身養(yǎng)性，在悠悠白云中快樂成長(zhǎng)。
我愛詩(shī)詞！
暢游詩(shī)詞之美作文 25
拾起《宋詞三百首》，靜坐于桌前，翻動(dòng)著一頁(yè)又一頁(yè)散發(fā)著幽幽墨香的紙張，書香撲面而來，如花香四溢，又如仙樂繚繞。心不覺間陶醉，回憶起宋詞伴我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
似一陣輕風(fēng)，又似一場(chǎng)細(xì)雨，悄然鉆進(jìn)我心中，拂起縷縷波紋，蕩起陣陣漣漪，初見宋詞，我們之間便注定要有一段塵緣。
剛與之接觸，我便沉醉于她的柔美，睫毛輕顫，眼眸緩緩睜開，李清照是一位優(yōu)美典雅的女子。從幽微嬌羞的少女情懷，到獨(dú)上蘭舟的孤獨(dú)思婦；從纏綿甜密的新婚生活，到國(guó)破家亡、顛沛流離的半百年歲。從“倚門回首，卻把青梅嗅”到“試燈無意思，踏雪無心情”，從“星河欲轉(zhuǎn)千帆舞“到黃花堆積，憔悴損”……
隨著與她“交往”的日益頻繁，我才了解，她的眼眸里不僅有少女嬌羞、少婦閑愁，更有經(jīng)歷過之后的滄桑以及對(duì)國(guó)家危亡的痛心。而我，亦在她的世界里，為她喜，為她憂，為她哭泣為她愁。情到深處，在夢(mèng)深處，在夢(mèng)中竟也淚濕軟枕。
原以為，清照便是宋詞的全部，但到了初中，甚至于高中，才了解到除清照以外亦抱負(fù)滿懷的蘇軾。
“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生�！蹦鞘且粋�(gè)樂觀豪邁的蘇軾，面對(duì)正治上的風(fēng)雨，他仍能閑庭信步，展現(xiàn)出自信的.風(fēng)采；“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”；那是一個(gè)堅(jiān)貞而鐘情的蘇軾，愛妻身死，十年之間，年年流淚，年年斷腸；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，那是一個(gè)抱負(fù)滿懷，愿馳騁疆場(chǎng)、報(bào)效祖國(guó)的驍勇……他不拘泥于痛苦，在苦難面前仍能以“此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”來祝愿朋友親人。他，讓我無限敬仰的蘇子瞻。
與她不斷地?cái)y手前進(jìn)，我又認(rèn)識(shí)了“醉里挑燈看劍”辛棄疾，“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游，“低斟淺唱”的柳永，“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”的文天祥……一個(gè)個(gè)人物，他們是經(jīng)典中的人物，亦是經(jīng)典，在宋詞中盡展絕代風(fēng)華。
仍然靜坐于書桌前，任茶香在身邊氤氳，任書香在鼻尖跳躍，任回憶在心間繚繞。與宋詞相識(shí)多年，驀然回首，我們已攜手走過了這段歲月，雖然不轟轟烈烈，但卻蕩氣回腸。我知道，余下此生，我將與她共同成長(zhǎng)，在路上，陽光正好！
暢游詩(shī)詞之美作文 26
讀背詩(shī)詞的習(xí)慣已經(jīng)堅(jiān)持好多年了，從未中斷過。
記得是從小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候開始的吧。那一天，父親對(duì)我說：“兒子，你上小學(xué)接近兩年了，有不少空余時(shí)間，我從今天開始，就要借助這部分時(shí)間，給你讀背詩(shī)詞了�！彼f時(shí)，臉色非常和藹，也非常親切，但語氣中卻攜帶幾分嚴(yán)肅。
那時(shí)，我還不了解。從此，詩(shī)詞就要貫穿我成長(zhǎng)的每一天了。
那時(shí)的我，還處于最初接觸詩(shī)詞的階段，所背的也只不過一些容易易懂的.詩(shī)句，如“窗前明月光”一類的。因此，父親給我背的，便是那些三言兩語，不需要花上幾分鐘就能背完的古詩(shī)詞。
首次接觸較長(zhǎng)的詩(shī)歌是在小學(xué)四年級(jí)，背的是《滕王閣序》，由于它實(shí)在太長(zhǎng)，所以我喊著、鬧著，就是不愿背。最后，父親實(shí)在是忍無可忍了，黑著臉，斬釘截鐵地說道：“你目前有空閑不背，等到了高年級(jí)、初中，就沒時(shí)間背啦！”這句話好似當(dāng)頭一棒，直接打在我腦袋上，我不能不去背那篇在我看來無聊至極的長(zhǎng)詩(shī)。
但，當(dāng)我去背它的時(shí)候，《滕王閣序》便仿佛是一塊強(qiáng)力磁鐵，而我的心就仿佛一塊鐵石，被它牢牢地吸引住了。
我發(fā)現(xiàn)它不只不索然無味，還豐富多彩。工整對(duì)仗的駢文，讀起來抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。從它那里，我賞析到了滕王閣的雕梁畫棟，古南昌的興盛昌盛，品味到了賈誼被謫貶長(zhǎng)沙的辛酸，李廣壯志難酬的苦悶。還有那“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的壯美，更是讓我心醉神迷，不知肉味。
從此，品讀詩(shī)詞的快樂便一直與我相伴。
天天早上起來，吃過早飯讀一會(huì)兒唐詩(shī)，詩(shī)的干凈和純粹使我心胸開闊，美好的一天開始了；中午回到家，品一陣子宋詞，詞的激越和奔放使我神清氣爽，討厭的困倦消失了；傍晚，用完晚餐，坐在書房中，誦一小段元曲，曲的親和和細(xì)膩使我精神百倍，大量的作業(yè)我不怕了。
可是，伴隨年級(jí)的增高，課內(nèi)任務(wù)漸漸加重，已經(jīng)快沒時(shí)間讀背詩(shī)詞了，甚至有些時(shí)候只能稍稍看上一眼，便去埋頭奮斗在那堆積如山的書本中了。
不過，父親對(duì)我說：“你只須提升學(xué)習(xí)效率，就可以縮短作業(yè)時(shí)間，不就能照樣繼續(xù)讀背詩(shī)詞了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，將時(shí)間從生活這塊“海綿”中擠出來。就如此，我就第三有了時(shí)間可以去讀背詩(shī)詞了，讓詩(shī)詞伴隨我成長(zhǎng)了。
從中年級(jí)到高年級(jí)，從小學(xué)到初中。古詩(shī)詞成了我的好朋友，它拓展了我的常識(shí)面，提升了我的生活品味，陶冶了我的情操，在我成長(zhǎng)的道路上，它一直都在。
暢游詩(shī)詞之美作文 27
古代詩(shī)詞是我們的老祖先給我們留下來的文化瑰寶，文字優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，讀起來朗朗上口，品起來回味悠長(zhǎng)，影響著我們中華民族一代又一代人。在家庭的影響下，我從小就與古詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣，從兩歲時(shí)開始背誦“鵝、鵝、鵝”和“浣溪沙”到現(xiàn)在沉醉于“春江花月夜”和“水調(diào)歌頭”，詩(shī)詞一直陪伴著我長(zhǎng)大。
我的父親向來以文自負(fù)，是個(gè)可以背誦大量詩(shī)詞的人，為了給我營(yíng)造氣氛，天天在家吟經(jīng)誦典，起初我還有點(diǎn)“丈二和尚摸不著頭腦”，但在潛移墨化之中，我也對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了極大的興趣，時(shí)間長(zhǎng)了，我也能背誦很多，有時(shí)候，爸爸故意背錯(cuò)一句，我聽到了，會(huì)立即指出，并為自己能指出爸爸的錯(cuò)誤而自豪，從而更加喜歡詩(shī)詞。在我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的道路上，也打上了深深的詩(shī)詞烙櫻
“慈母手中線，游子身上衣”讓我深深地理解了母愛，幼小時(shí)就有了用“寸草心”報(bào)答父母“三春暉”的信念；“少壯不努力，老大徒傷悲”讓我知道“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”會(huì)留下終生遺憾！“未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧桐已秋聲”使我深感光陰易逝；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我懂得珍惜時(shí)間。
詩(shī)詞讓我明白友誼的重要，“勸君更盡一杯酒”是對(duì)朋友的依依惜別，“一片冰心在玉壺”代表著友情的純潔和偉大，“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”飽含著對(duì)朋友的祝福，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”又有著和朋友“千里共禪娟”的'幸福。
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是游子對(duì)親人的傾訴；“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是詩(shī)人對(duì)回故鄉(xiāng)的期盼；在外漂泊了好多年，終于可以回家時(shí)，連杜甫這樣的偉大詩(shī)人也會(huì)“漫卷詩(shī)書喜欲狂”。
在詩(shī)詞中也不乏一些愛國(guó)的篇章，滿懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛，岳飛寫下了“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅”；到死也沒有看到祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)詩(shī)人陸游也只好在給兒子的遺書中安排“王師北定中原日，家祭無望告乃翁”。
詩(shī)詞還可以陶冶情操，每每背起那“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”，我都有飲馬長(zhǎng)江邊，看那濤濤江水，體會(huì)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪氣，每每讀到“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無計(jì)留春住”，自己也仿佛身處月缺花殘的小院，為春的匆匆離去黯然淚下。
詩(shī)詞讓我的生活更加充滿樂趣，看到好的景色，即興作詩(shī)填詞，和爸爸對(duì)上幾句，都能使我興高采烈！當(dāng)自己在寫作文時(shí)能恰到好處地用上兩句，那就是心花怒放了！
詩(shī)詞，伴我從呀呀學(xué)語到小學(xué)六年，現(xiàn)在我已經(jīng)是初中生了，接觸的詩(shī)詞更多了，對(duì)詩(shī)詞的理解也更深刻，相信在我以后成長(zhǎng)的道路上，詩(shī)詞也一定會(huì)扮演更重要的角色。
暢游詩(shī)詞之美作文 28
從我記事時(shí)起，爸爸媽媽就開始教我古詩(shī)詞了。
三歲的時(shí)候，媽媽就教我背李白的《靜夜思》�！按睬懊髟鹿猓墒堑厣纤�。舉頭望明月，地頭思故鄉(xiāng)�！碑�(dāng)我吟起這首詩(shī)時(shí)，在我的耳際就會(huì)響起一陣又一陣的親人雷鳴般的掌聲。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！鄙闲W(xué)低年級(jí)時(shí)，賀知章的這首《詠柳》便是我必背的古詩(shī)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，我上了中年級(jí)，要背的詩(shī)也越來越復(fù)雜了。像什么：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！薄袄畎壮酥蹖⒂�，忽聞岸上踏歌聲。”這些詩(shī)都包含著濃濃的情意。
我越長(zhǎng)越大，古詩(shī)詞也越來越難。
漸漸的.，我上了高年級(jí)。成為同校弟弟妹妹們的大哥哥，學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞也更上一層樓了�！按饶甘种芯�，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”這就是我們課本上的一首，孟郊寫的《游子吟》。這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)母親深深的愛。
古詩(shī)詞是我從小到大，伴我成長(zhǎng)的好伙伴。我愿在古詩(shī)詞的海洋里成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 29
嗨！大家好，我叫丁語桐。我從小就酷愛古詩(shī)詞，很早就能背駱賓王的《鵝》﹑李白的《靜夜詩(shī)》、《贈(zèng)汪倫》等。一直以為背古詩(shī)是一件簡(jiǎn)單的事。但經(jīng)過那堂課后改變了我的看法。
那天陽光明媚，我在教室的走廊上搖頭晃腦地背誦起了王之渙的《登鸛鵲樓》。正好蔣老師走過，小聲地說了一聲，“王之渙的《登鸛鵲樓》，王之渙了解嗎？”我頓時(shí)愣住了，真不知道，不由得紅著臉低下了頭。老師微笑地對(duì)我說，誦讀經(jīng)典古詩(shī)，除了能背誦，更要了解詩(shī)詞的來龍去脈，也要了解詩(shī)人所處的歷史環(huán)境等，只有這樣才能品讀出詩(shī)的韻味。我趕緊點(diǎn)點(diǎn)頭，心想：誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞還有這么多的學(xué)問。
回到家我就上網(wǎng)，一查原來王之渙，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羈，所作詩(shī)文也像他的人一樣氣勢(shì)豪邁，熱情奔放。他所作的詩(shī)“傳乎樂章，布在人口”，深受大眾喜愛，為世人所傳誦，與高適、岑參、王昌齡等齊名。知道了這些，再讀這首詩(shī)時(shí)想到當(dāng)時(shí)的情景，不由得感情從心里自然而發(fā)，直抒胸臆，淳樸真摯！老師還告訴我這首詩(shī)膾炙人口還能唱呢？
我聽后如夢(mèng)初醒，原來經(jīng)典古詩(shī)詞有這么多學(xué)問呀！從那以后，每誦讀一首古詩(shī)，我總要先查找詩(shī)的歷史背景和詩(shī)人的`生平經(jīng)歷，再細(xì)細(xì)品讀，唱一唱，這樣讀出的古詩(shī)韻味十足。誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)習(xí)課文幫助也很大呢，在學(xué)習(xí)《但愿人長(zhǎng)久》這篇有關(guān)蘇軾的課文時(shí)，我因誦讀蘇軾的《水調(diào)歌頭》這首詞而對(duì)大文豪有所了解，在課上我就詳細(xì)介紹了蘇軾和蘇轍的親密關(guān)系，并且讓大家都知道了弟弟蘇轍其實(shí)經(jīng)常照顧接濟(jì)哥哥蘇軾，所以蘇軾對(duì)弟弟的感情特別深，這樣對(duì)文中“蘇軾為什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其實(shí)，誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞好處多多。平時(shí)說話用用古詩(shī)詞，別人就多敬你一分；作文時(shí)多用用古詩(shī)詞，文章增色就能少扣一分呢！繼承歷史文化的精髓，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，不真是需要我們做的嗎？
誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞，伴你我快樂成長(zhǎng)哦！
暢游詩(shī)詞之美作文 30
李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)。唐詩(shī)宋詞如同閃耀在中華千年文化上的星芒，熠熠生輝，讓我神往，讓我迷離，讓我陶醉。用心去品讀詩(shī)詞，心靈上完全有“清泉石上流”的洗禮。
我愛朗朗的夜空�！耙惠喦镉稗D(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨”。我遙望一輪明月，不禁想要像李白一樣“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。清風(fēng)鳴蟬，蛙聲一片，徘徊于夜色之下，又有了幾分“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”的眷戀。
我愛如詩(shī)的`四季。春天，在自然中感受“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”的愜意；夏天，在池邊捕捉“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的畫面；秋天，撲進(jìn)千山萬壑之中，分明有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的繾綣；冬天，在角落里尋覓“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的奇跡。
我愛詩(shī)中的熱血�！皦阎攫嚥秃斎�，笑談渴飲匈奴血”。岳飛墓前一抔黃土，讓無數(shù)中華兒女熱血奔涌�！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥的氣概，文天祥的豪邁；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，風(fēng)餐露宿的杜甫不顧自己的饑寒交迫，想的卻是天下人的衣食。
詩(shī)詞如歌，唱響心中的豪邁激昂；詩(shī)詞如戲，演繹出人生的悲歡離合；詩(shī)詞如書，講述著無言的流血青史。詩(shī)詞，讓我愛之甚篤，不能自拔。安得詩(shī)詞千萬首，大授天下學(xué)士俱歡顏！
暢游詩(shī)詞之美作文 31
我自幼被爸爸天天在家里背誦宋詞而耳濡目染，培養(yǎng)了我對(duì)詩(shī)詞的濃厚興趣。我喜歡李后主詞中流露出無心政事、追求文學(xué)的思想，也喜歡蘇東坡詞中壯志凌云、意氣風(fēng)發(fā)的豪邁，喜歡易安詞中婉約纏綿、人比花瘦的愁緒……
大約在七、八歲的時(shí)候，我第一次接觸的詞就是稼軒的“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”我懵懵懂懂地疏通它的詞義，理解它的感情，以及有韻路的句式，讓我一下子對(duì)宋詞有了興趣。到如今，”“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓”“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”等成為我閑暇時(shí)消遣的對(duì)象。豪放派的也被少時(shí)的我慢慢愛上。
有一次，無意間翻看爸爸書桌上的《人間詞話》。映入眼簾的就是王國(guó)維稱之“古今成就大事業(yè)、大學(xué)問者所必經(jīng)歷三種境界”中的最高境界便是稼軒的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！边@句話爸爸好像背過，我心想。敵不過好奇心，翻閱到了辛棄疾的《青玉案元夕》，不禁被其中曲折的情節(jié)故事所吸引，讀呀讀，讀到了幾乎能夠倒背如流的地步。同時(shí)也在感慨生于山河破碎、南北分裂的辛棄疾雖然受到主和派壓制，只得處于投閑置散的狀態(tài)，卻始終將個(gè)人的理想與時(shí)代的責(zé)任緊密聯(lián)系，但是時(shí)刻準(zhǔn)備上馬殺敵、馳騁沙場(chǎng)卻難以如愿。而他的精神他的詞卻千古廣為流傳。那時(shí)的我就憧憬著如果將來能夠成為一個(gè)為國(guó)獻(xiàn)軀的女將好像也不錯(cuò)。
到了十四、五歲的`時(shí)候，也許是因?yàn)樽鳂I(yè)堆積、學(xué)業(yè)繁重的原因，我喜歡上了有著淡淡愁緒的詩(shī)詞。而李易安的詞被我青睞著。在她生命的前期活得瀟灑自在，到了后期歷經(jīng)喪夫之痛后詩(shī)
詞中便愁云密布。我欣賞如夢(mèng)令中“應(yīng)是綠肥紅瘦”淡淡的惜春、惜少女時(shí)期的情懷；一剪梅中“紅藕香殘玉簟秋”所體現(xiàn)出來的少婦沉溺于情海之中的純潔感情；醉花陰中“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”的重陽節(jié)酒后賞菊的情景；點(diǎn)絳唇中“蹴罷秋千，起來慵整纖纖手”少女天真純潔、感情豐富的少女形象……有時(shí)和媽媽走在雨后的街上，見著一棵被風(fēng)雨打落下不少花瓣的海棠樹，情不自禁地誦出了“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦�！蔽覌屧谝慌哉f：“當(dāng)真是一個(gè)迷戀詩(shī)詞的人呀，人家李清照愁的是春天易逝，少女時(shí)期將逝，也不知道你臭的是什么美。”我在一旁接著說：“吾不惜海棠，但惜這生命易逝啊！”媽媽在一旁無奈笑開了。
每個(gè)人都有喜怒哀樂，不可能一味地沉浸在哀愁之中，在拜讀李清照的詩(shī)詞的同時(shí)也觀賞各種積極向上的詩(shī)詞：比如說岳飛的“怒發(fā)沖冠憑欄處”；鄭板橋的“千磨萬擊還堅(jiān)勁。任爾東西南北風(fēng)”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……
詩(shī)詞，如同陽光充斥著我的成長(zhǎng)歷程。伴我觀賞夏日接天蓮葉和映日荷花，帶我西出陽關(guān)帶我東臨碣石，讓我看盡樓蘭古國(guó)的雄渾壯麗看盡長(zhǎng)安開封的繁華富貴，伴我淋一場(chǎng)杏花雨觀一場(chǎng)雨打梨花……
暢游詩(shī)詞之美作文 32
翻開詩(shī)篇，便會(huì)被暖暖的墨香包圍�？缭角辏�(shī)中那不朽的靈魂仍能給人綿延細(xì)碎的感動(dòng)。在成長(zhǎng)的路途中，可能我會(huì)遇見各種各樣的困惑，但我知曉，總有一些詩(shī)，準(zhǔn)時(shí)澄凈著我的心靈。
“花落人獨(dú)立，微雨燕雙飛�！弊x到這句，我便被攝住了靈魂，心里是滿滿的安穩(wěn)與踏實(shí)。一直喜歡雨，由于我總感覺，雨是天空送給大地的問候。于細(xì)雨飄飛中，我喜歡靜靜地踱步，靜靜地享受一份淡淡的喜悅。
整日忙碌的大家，一直向往悠閑。在“落花疏影里，吹笛到天明”中，在“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，我想做一名行者，能隨時(shí)出發(fā)，隨地休息；或者做那位吹笛人身旁的樹木，一直伴隨著他，靜靜地，聆聽他那從心底溢出的琴音……
最喜歡王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》，在我年老的時(shí)候，我要在山間置一所房屋。于寒山轉(zhuǎn)翠之時(shí)，邀上三五摯友來此閑聚。品水落石出之境，賞水之潺湲。于那蒼翠的寒山間，那緩緩的秋水旁，于那渡口的夕陽里，于那墟里的`炊煙下，倚杖柴門，臨風(fēng)聽蟬，彼此心照不宣。新月初上之時(shí)，大家舉酒邀月，對(duì)酒當(dāng)歌，“復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。”
輕吟古詩(shī)詞，我看到了詩(shī)大家靈魂的獨(dú)舞，聽到了他們情感的獨(dú)白：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路�！逼渲心哿嗽�(shī)人晏殊多少辛酸難言？他的孤獨(dú)寂寞有哪個(gè)能排解安慰？“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！睋峤褡肺�，淪為階下囚的李煜有著什么樣的痛心與追悔？“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來�！薄霸�(shī)圣”杜甫年邁多病、感時(shí)傷世和寄寓異鄉(xiāng)的悲苦，都請(qǐng)寂寥的秋景代言；“試問卷簾人，卻道海棠依然。知否知否？應(yīng)是綠肥紅瘦�！币灰癸L(fēng)狂雨驟，明朝醒來，葉更綠，花卻凋殘。
在我煩躁不安時(shí)，這部分詩(shī)會(huì)將我的心浸于心湖，將心淘洗得水靈清亮。是這部分詩(shī)，給了我平和的心態(tài)與向上的力量；是這部分詩(shī)，讓我決心繼續(xù)揚(yáng)帆起航，是它們，教會(huì)了我成長(zhǎng)！
暢游詩(shī)詞之美作文 33
唐詩(shī)就像是一座姹紫嫣紅的百花園，異彩紛呈，奇麗無比。每一首詩(shī)就像是一朵芬芳迷人的花。而我呢？遨游在詩(shī)中，仔細(xì)品味著詩(shī)中那妙不可言的精華，真是愜意之極�。�
在我剛上一二年級(jí)的時(shí)候，媽媽就給我買了許多關(guān)于唐詩(shī)的書。那時(shí)候我不理解詩(shī)的意思，于是，便經(jīng)常拉著媽媽讓她給我一句一句地教。慢慢的，我看著句上的拼音，能一句一句地讀出來了，我高興極了。一有時(shí)間就自己照著鏡子搖頭晃腦地讀詩(shī)背詩(shī)。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……還幻想著自己有一天做個(gè)大詩(shī)人。
長(zhǎng)大以后，我讀的詩(shī)多了，也從中明白了不少道理。讀李白的《贈(zèng)汪倫》，我從“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體會(huì)到了友誼的真摯與純潔；從劉禹錫的《浪淘沙》之中的“日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈里我體會(huì)到了淘金婦女的勞動(dòng)辛苦。從中，我明白了，詩(shī)人在寫作的時(shí)候就已經(jīng)把自己的感情抒發(fā)了出來，最后全部融入到了詩(shī)中，這樣我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，才會(huì)有一種身臨其境的感覺。
在詩(shī)中，我也得到了許多寶貴的啟示。如：讀孟郊的《游子吟》后，我從“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”中體會(huì)到了母愛的偉大，明白了要讓父母少操心。從李紳寫的'《憫農(nóng)》中體會(huì)到了農(nóng)民種田時(shí)的辛苦，明白了要珍惜、節(jié)約糧食·····
讀詩(shī)，還培養(yǎng)了我的理解能力。因?yàn)橐x懂詩(shī)，就要明白詩(shī)中的意思。而理解意思，就得“細(xì)嚼慢咽”，一個(gè)字一個(gè)詞地去理解，直到滲透為止。到那時(shí)，眼睛、腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出詩(shī)中所描繪的景色，詩(shī)才能讀懂讀透。
在讀詩(shī)時(shí)我還體會(huì)到，詩(shī)人的寫作風(fēng)格也是多姿多彩的。李白的飄逸、杜甫的沉郁、孟浩然的清雅、王維的冷峻、高適的悲壯······無不勝舉。
��！古詩(shī)，你如一片片落葉，撒落人間，你如一朵朵花兒，爭(zhēng)奇斗艷。你讓我明白了道理，得到了啟示。你是我前進(jìn)方向的指明燈，照亮我前進(jìn)的道路，你是我成長(zhǎng)路上的指南針，指引我走上正確的道路。
我愛古詩(shī)！
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經(jīng)典浸潤(rùn)童年，詩(shī)詞伴我成長(zhǎng)
爾愛好古詩(shī)。這得益于幼時(shí)父母的陶冶。曾經(jīng)的朝昏午晚，或獨(dú)臥學(xué)室，或散步田間小路，我老是手捧一標(biāo)古詩(shī)詞微微地低聲吟誦著，沉醉于詩(shī)詞中……
暖和的春日，走還俗門，浮現(xiàn)面前的是“仲春始驚睹草芽”；信步河邊觀賞“拂堤楊柳醉春煙”；應(yīng)“潤(rùn)物細(xì)無聲”的春雨功后我驚嘆：夾岸桃花蘸水啟。
該“世間四月芳菲絕”，映日的荷花，林間的叫蟬讓我享蒙著“芳菲歇往何須恨，夏木陽陰正可己”的夏日美景。有了古詩(shī)詞的相陪，我感言：我都甜酷熱我愛夏日長(zhǎng)。
“亮月松間照，清泉石上源�！蓖蹙S的《山居秋暝》帶我走進(jìn)“地涼惡個(gè)秋”。“春種一粒粟，秋發(fā)萬顆子”的喜悅，“霜葉紅于二月花”的秋景讓我共劉禹錫一講驚嘆：我言秋日勝春晨！
“便飛雪”的日子，我欣賞“千樹萬樹梨花開”；即使“千山鳥飛盡，萬徑人蹤滅”，也有梅花“凌冷單獨(dú)開”……
在古詩(shī)詞中，我流連于王孟山水詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詩(shī)中有禪”的'意境；走進(jìn)陶淵明的田園詩(shī)，細(xì)細(xì)咀嚼意想著“采菊東籬下，悠然見南山”的淡泊天然；抒懷詩(shī)派的李商現(xiàn)讓我曉得貢獻(xiàn)的最高境界：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚初干。而邊塞詩(shī)中王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭末不還” 則讓我望到了戰(zhàn)士誓逝世報(bào)邦的激情壯志跟必勝的動(dòng)搖信心……
正如這首歌曲所唱的一樣：床前的月光，窗外的雪，高飛的紅鷺，浮水的鵝。唐詩(shī)里有繪，唐詩(shī)面有歌。唐詩(shī)像清泉，淌入我口窩。相念的紅豆, 吳山的雪，邊塞的兵士，歸城的客，唐詩(shī)里有樂，唐詩(shī)里有苦，唐詩(shī)是先人在向我訴說……
暢游詩(shī)詞之美作文 35
我喜愛詩(shī)詞，那是眾所周知�？赡銈冎绬幔覐男〉酱蠖寂c詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣。它使我“腹有詩(shī)書氣自華”，懂得了不少知識(shí)，使我受益匪淺。
在我上小學(xué)之前，我就已經(jīng)接觸了許多簡(jiǎn)單的詩(shī)詞。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”等一系列詩(shī)詞是我的伙伴。我雖然不能懂得詩(shī)詞的意思，但是古詩(shī)詞的種子已經(jīng)在我心里生了根，已經(jīng)注定要開出花朵。
上小學(xué)之后，我逐漸明白了各種詩(shī)詞的意思，那顆種子已開始了萌芽。
在我四年級(jí)時(shí)，央視開展了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”的節(jié)目。節(jié)目一播出就受到我的喜愛，我逐漸成為一名詩(shī)詞的真愛粉。從陸游的“但悲不見九州同”的亡國(guó)之恨到李煜“流水落花春去也，天上人間”的悲壯；又如李白“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪情與李清照“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的驚奇……這一切，都使我深有感觸。
那一刻，我想，我如此熱愛詩(shī)詞，為什么不能表現(xiàn)出來呢？那一段時(shí)間，我和我的搭檔劉淞楷共同編寫了迎接外賓的相聲《論詩(shī)詞》。故事中的人物個(gè)性鮮明，既讓人耳目一新，又不乏搞笑的情節(jié)，使人浮想聯(lián)翩。
到這里，我已經(jīng)不能滿足于那一首首詩(shī)詞了。看到“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”中的選手出場(chǎng)時(shí)為自己寫的詩(shī)，我有了一種躍躍欲試的感覺。春運(yùn)中，因擁堵造成的各種事件使人不快，我靈機(jī)一動(dòng)寫出了《西江月。擁堵》“春節(jié)駕車上路，路過盱眙高速。春運(yùn)期間封三路，敢問家在何處？應(yīng)急車道不賭，人們趨之若鶩。又進(jìn)又出又擋路，引發(fā)幾起事故”。就這樣，我有了自己的第一首詩(shī)。
詩(shī)詞是美麗的'，其間滲透著前人的智慧；詩(shī)詞是優(yōu)雅的，其間擁有著無窮的韻味；詩(shī)詞是獨(dú)一無二的，其間充斥著感人的血和淚。
暢游詩(shī)詞之美作文 36
詩(shī)詞，是我們中國(guó)人的文化，它們短小卻又意義深刻，讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，了解我們的文化，我通過學(xué)習(xí)一年多的《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》，也明白了許多道理。
通過蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，讓我明白了做人要有大的胸懷。通過納蘭性德的“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生�！弊屛颐靼琢嗽�(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。通過張養(yǎng)浩的“傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都作了土。興，百姓苦；亡，百姓苦�！弊屛伊私饬水�(dāng)時(shí)人民的艱苦，并知道現(xiàn)在我們擁有美好的生活，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書中讓我感到快樂，在學(xué)習(xí)過程中，我考了好成績(jī)，旁邊就會(huì)聽到媽媽的聲音：“這回考得挺好，下次繼續(xù)努力�！蔽叶紩�(huì)十分開心，雖然媽媽說的只是一句簡(jiǎn)短的`，再也普通不過話，但是卻給了我很大的鼓勵(lì)，讓我體會(huì)了成功的喜悅。學(xué)習(xí)這本書，也讓我有了很大的收獲，我不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)詩(shī)詞，也讓我學(xué)會(huì)了做人。人要大度，善良，謙虛，諒解別人。在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，這樣的人，才能成為君子。
每次上課前，我們都會(huì)行禮，說：“學(xué)經(jīng)典文化，做少年君子�！边@十個(gè)字，伴隨著我的成長(zhǎng)，給了我人生啟示，我十分喜歡這門課程。
暢游詩(shī)詞之美作文 37
上幼兒園時(shí)，媽媽教會(huì)我?guī)资坠旁?shī)。每次背給長(zhǎng)輩聽，總會(huì)獲得夸獎(jiǎng)，我小小的心里充滿了驕傲和滿足。
進(jìn)入小學(xué)，我學(xué)會(huì)的古詩(shī)越來越多。特別是看了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，竟然發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別題目我也能答得上來。尤其是看了武亦姝大姐姐在臺(tái)上的精彩表現(xiàn)，令人贊嘆，更是激發(fā)了我對(duì)古詩(shī)詞的興趣。
媽媽常常說“腹有詩(shī)書氣自華”，盡管我不太理解，但是知道媽媽說的是背誦古詩(shī)詞有好處。通過背誦，我不出家門，領(lǐng)略到祖國(guó)大好河山的美景�！按竽聼熤�，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的無邊沙漠；“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日西湖……來到大別山彩虹瀑布前，“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”不由從我的嘴里脫口而出，形容眼前的景色是那么形象生動(dòng)。春天的柳樹不正是“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的杰作嗎？背誦古詩(shī)詞，我認(rèn)識(shí)了許多了不起的'古人，壯志未酬的抗金名將岳飛，七步成詩(shī)的曹植，替父從軍的花木蘭，悲嘆無法見到國(guó)家統(tǒng)一的陸游……他們仿佛站在我的面前，訴說著他們的動(dòng)人故事。
背誦古詩(shī)詞，讓我深深感受到中華語言文字的博大精深，具有無窮的魅力。盡管現(xiàn)在我們寫不出這么美的詩(shī)文，但是，我們應(yīng)該把它們一代代傳承下去。愿古詩(shī)詞伴著我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 38
詩(shī)，賦予了中華兒女智慧和文明的生命體，這是古人智慧與思想的事跡，詩(shī)詞往往給人無限遐想和百般感嘆，古人的文明博大精神，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞為他塑造的形象也內(nèi)含豐富的情感和色彩。
相信大家從小學(xué)都初中一定接觸過許多詩(shī)，包括我，每次學(xué)習(xí)詩(shī)，有些是詩(shī)人想念自己家鄉(xiāng)而寫下的，有些則是身處黑暗的世界，渴望光明而寫下的，在這些詩(shī)里，都包含著詩(shī)人們的真情實(shí)感。
在課外的時(shí)間中，我也會(huì)閱讀一些詩(shī)詞，坐在桌旁，窗外涼風(fēng)習(xí)習(xí)，靜下心來。去感受涼風(fēng)，那感覺就像自己身處在詩(shī)人的意境里，無憂無慮，自由自在，詩(shī)詞給了我豐富的文化底蘊(yùn)，教會(huì)我面對(duì)人生冷暖，千百年來朗朗上口的詩(shī)詞，雖然簡(jiǎn)短。
歷史長(zhǎng)河，波濤洶涌，攜帶厚厚的黃土，向東奔去，詩(shī)歌，就像那洶涌長(zhǎng)河邊的一條清澈溫柔的小溪，反射著如鉆石般晶瑩的光輝。我追尋著詩(shī)歌的足跡，一步一步的向東走去，悲、歡、離、合，每一串足跡都在為我講述著一個(gè)又一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，伴著詩(shī)人的喜怒哀樂，追尋，詩(shī)歌的足跡。
我與詩(shī)歌朝夕相處，它就是我最好的'朋友。跟它相處的時(shí)候，我就會(huì)明白許多人間的真理，懂得怎么去生活，去奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的奇跡，實(shí)行自己人生目標(biāo)。而它為我所做出的這么多，而我卻只能懷著一顆感恩的心。我讀古詩(shī)，我愛古詩(shī)。
暢游詩(shī)詞之美作文 39
詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化之一。中國(guó)詩(shī)起于先秦，鼎盛于唐朝。中國(guó)古代把不合樂的叫“詩(shī)”，合樂的叫“歌”，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。按故事情節(jié)還分為抒情詩(shī)和敘事詩(shī)；按語言韻律，分為格律詩(shī)和自由詩(shī)。詩(shī)能集中地反映社會(huì)生活，還能抒情言志。
詩(shī)詞如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫中低回不盡，讓人忘憂，使人開顏。每一首詩(shī)歌都是一個(gè)故事，讓人們?nèi)绨V如醉，魂?duì)繅?mèng)繞。
周朝一個(gè)古樸而又多情的朝代，詩(shī)經(jīng)就是這個(gè)朝代的代表作，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之中，窈窕淑女，君子好求�！边@是千古傳誦的佳句，“美人如玉，君子多情”這深沉的情意是人們談?wù)摰挠篮阍掝}。
晚唐李商隱的“何當(dāng)共剪燭，卻話巴山夜雨時(shí)�！边@種相思之情又讓多少兒女共沾巾，感動(dòng)之余，我希望天下有情人“月上柳梢頭，人約黃昏后。”
古詩(shī)詞更有著憂國(guó)之情，憂民之心的人。唐朝杜牧的一句“商女不知亡國(guó)恨，隔唱悠長(zhǎng)后庭花。”盡顯出他對(duì)祖國(guó)的憂愁。杜甫的`“國(guó)破山河在，城春草木深”。讓人揪心讓人愁。岳飛的《滿江紅》的“靖康恥猶未雪，臣子恨，何時(shí)滅與待從頭，收拾舊山河，朝天闕”更是生動(dòng)描繪了一位忠臣義士、憂國(guó)憂民的高大的英雄形象。
北宋白居易在瀏覽錢塘江時(shí)，閑情逸致地拋下一句“亂花漸欲迷人眼淺草，才能沒馬蹄”與游歷江南之后寫下的流頌千古的《憶江南》，“江南好風(fēng)景舊曾諳，日出鮮花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，怎不憶江南”描繪了祖國(guó)壯麗的景色，讓我們?yōu)橹院馈?/p>
萬涓成水，終成河流。在中華文化這條長(zhǎng)河里，最主要的就是古詩(shī)詞，人們常嘆時(shí)間如逝水，可只有這古詩(shī)詞得以保存，我愿古詩(shī)詞伴我左右，做我的良師益友，伴我成長(zhǎng)。
暢游詩(shī)詞之美作文 40
我喜歡徜徉在詩(shī)詞的海洋里，傾聽那些靈魂的歌唱；我喜歡感受歌賦的喜怒哀樂，放逐內(nèi)心想象的翅膀。一句話，那些優(yōu)美的詩(shī)篇，親切地陪伴我成長(zhǎng)。
感悟歷史的滄桑
“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”寄托著杜牧憂國(guó)憂民的深切感慨�！蔼q唱后庭花”表面上是批評(píng)商女，實(shí)則把斗爭(zhēng)的矛頭指向了醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對(duì)國(guó)家興亡的感慨中，我還感受到作者憂國(guó)憂民的情懷�！皷|風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，詩(shī)人懷才不遇的慨嘆告訴我們：歷史不容假設(shè)，但正是在假設(shè)中創(chuàng)造出的千古佳句，給人無盡的聯(lián)想。
在誦讀這些詩(shī)句的時(shí)候，我心海的漣漪隨之蕩漾，神游于歷史長(zhǎng)河之中……
欣賞山河的美麗
課本中有不少描寫壯麗河山的詩(shī)歌。比如“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，意思是：眼觀岸邊的野花，漸使游人為之著迷；野外淺淺的綠草，僅能把馬蹄遮蓋。詩(shī)人在春光美景之中，清醒地陶醉著。
我喜歡“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚嫣然，喜歡“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的高峻壯偉，更喜歡“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的田園風(fēng)光……
誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)篇，我驚嘆祖國(guó)河山的美麗，而自己何嘗不該努力學(xué)習(xí)，以至“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”呢？就以我青春般的活力創(chuàng)青春之中國(guó)，創(chuàng)青春之世界，創(chuàng)青春之時(shí)代吧！
領(lǐng)悟語言的神奇
讀了“海日生殘夜，江春入舊年”，我似乎看到太陽從幽暗的`大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，雖然還是冬天，但春天的氣息已將江邊的柳樹涂上了一層鮮活的春意。一“生”一“入”給我?guī)硪环鎸?shí)的畫卷，令我遐想。
讀了“乘舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我仿佛看到數(shù)字的奧妙，從詩(shī)人的“千”與“萬”的夸張中領(lǐng)悟了新舊更替的道理，也想象到詩(shī)人面對(duì)困境仍樂觀向上的心境。
讀了這些課文中的詩(shī)句，我領(lǐng)悟到了大師們的風(fēng)采，真正體會(huì)到詩(shī)與歌的完美結(jié)合，更有一種文字滲透于心靈的豐滿感受。
流連于這些詩(shī)句，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到了山河的美麗，領(lǐng)悟到了語言的神奇，于是斬?cái)嗔遂`魂深處的劣根，澄清了內(nèi)心的齷齪，沖破了思維的藩籬。在閱讀中我擁有了長(zhǎng)袖寬帶的飄逸、風(fēng)流倜讜的灑脫和雄偉豁達(dá)的豪邁……
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