觸動(dòng)心底的旋律作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的觸動(dòng)心底的旋律作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
旋律——有很多種，情感的意境也諸多不同，就連給人的感受也是多種多樣的。例如：輕快的旋律能使人心情愉悅；舒緩的旋律能使人心情舒暢；相反，帶有憂(yōu)傷色彩的旋律會(huì)使人陷入傷感的意境，總之，我們身邊處處都有旋律，不管是愉悅的還是傷感的……而在我的記憶中，最觸動(dòng)我的，還是那一首宋祖英唱的《長(zhǎng)大后我就成了你》……
這首歌雖然不是什么非�；鸬母瑁梢膊皇呛芴貏e，但是它贊頌了老師那崇高的'職業(yè)，把對(duì)老師的愛(ài)都傾注其中，加上宋祖英那甜美，動(dòng)人的歌喉，整首歌聽(tīng)起來(lái)就顯得十分深情，每每回到家中，我總會(huì)戴上耳機(jī)，點(diǎn)上這首歌，仔細(xì)的去聆聽(tīng)作者想抒發(fā)的情感，聽(tīng)完之后，我心中總會(huì)涌起一股暖流……然而，關(guān)于這首歌，背后還隱藏著一個(gè)故事……
還記得我在上小學(xué)時(shí)，我們的班主任—姚惠芳老師，一位相貌平平，與常人無(wú)異的女教師，而就是這樣平凡的一位老師，在我的心中留下了抹不去的身影。一天中午，我們班的一個(gè)女同學(xué)的哭聲傳遍了整個(gè)教室，幾個(gè)同她要好的朋友在一旁安慰她，有幾個(gè)便去找老師，過(guò)程中，那位女同學(xué)神情痛苦，一手還死死捂住肚子，并伴隨著陣陣抽泣聲，此時(shí)，老師聽(tīng)到同學(xué)的報(bào)告后，以最快的速度從辦公室趕到了教室，見(jiàn)到那位同學(xué)痛苦的神情，老師馬上讓邊上的學(xué)生倒一杯熱水，然后蹲在她身邊詢(xún)問(wèn)：你怎么了？怎么搞的？是不是吃壞肚子了？現(xiàn)在是不是很難受��？可能是由于太痛的緣故，那位同學(xué)連話都說(shuō)不出了，見(jiàn)此情形，老師都急哭了，她拿出手機(jī)，打電話給她的父母并同時(shí)打了120救護(hù)車(chē)，一會(huì)兒功夫，她的父母來(lái)了，120也來(lái)了，盡管如此，她還是不放心，便一同去了醫(yī)院，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我們的心顫動(dòng)了……
幾天后，那個(gè)女孩痊愈了，恰巧，那天是我們?cè)谛W(xué)里最后的一節(jié)班會(huì)課了，那節(jié)課上，老師讓班上的幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)小文藝節(jié)目，那個(gè)女同學(xué)也參加了，為了感恩老師，她準(zhǔn)備為老師唱一首《長(zhǎng)大后我就成了你》，這是她練了很久的歌，也可以說(shuō)是精心準(zhǔn)備的，終于，下午的第三節(jié)課——班會(huì)課到了，其他同學(xué)的表演結(jié)束了，該輪到她，她從容的走上講臺(tái)，開(kāi)始唱起來(lái)，漸漸的，漸漸的，她的歌聲征服了全班的同學(xué)，全班同學(xué)也跟著一起唱，每一個(gè)同學(xué)都唱的很投入，很認(rèn)真，仿佛要把自己對(duì)老師的敬愛(ài)全部通過(guò)這首歌來(lái)表達(dá)出來(lái)，整個(gè)教室都充溢著感人的氣息，我們一邊唱，一邊回憶著與老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們唱完最后一個(gè)字后，我們注意到老師的眼眶濕潤(rùn)了，我們?cè)僖踩滩蛔×�，淚水如同決堤一般的涌了出來(lái)……
如今，雖然老師已經(jīng)不教我們了，但她那熟悉的身影依舊留在我們心中，還有那日的歌聲永遠(yuǎn)縈繞在我的耳畔：“長(zhǎng)大后~，我就成了你~，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”
想到這兒，我按捺不住，竟然也唱了起來(lái)，淚水也情不自禁的一滴一滴落下……
【觸動(dòng)心底的旋律作文】相關(guān)文章：
初三的旋律作文10-27
留在心底的溫暖作文08-22
觸動(dòng)初二作文02-11
悲壯的旋律詩(shī)文01-15
觸動(dòng)我心靈的那雙手作文03-16
觸動(dòng)作文900字03-12
有種愛(ài)，藏在心底作文03-06
人魚(yú)的旋律相信自己08-07