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掌聲作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的掌聲作文，希望對(duì)大家有所幫助。
掌聲作文1
掌聲是無(wú)處不在的，它像一盞燈，照亮了我們前進(jìn)的路。每當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)和榮譽(yù)時(shí)；每當(dāng)我們面對(duì)困難和考驗(yàn)時(shí)，都需要掌聲。掌聲仿佛有一股神圣的力量，能給人激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力，給人褒獎(jiǎng)；能給人信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。
下面，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@股力量有多神圣吧！就說(shuō)在三年級(jí)的.時(shí)候吧，美術(shù)老師在美術(shù)課上叫我們做蔬菜寶寶，我做得精致，被老師請(qǐng)我出來(lái)，讓我講講我是怎樣做的。天��！后面這么多老師在聽課！我還沒有出去，心情就緊張起來(lái)了。心“怦怦”地跳了起來(lái)，兩邊的耳朵也不由自主地紅了起來(lái)。老師見我這么緊張，連忙叫同學(xué)給我鼓鼓掌。一陣清脆悅耳的掌聲在我的耳邊響起……突然，一股神圣的力量飄在我的心中，我的心慢慢地平靜下來(lái)，紅彤彤的耳朵在一瞬間的鼓勵(lì)下，也漸漸地不紅起來(lái)了。我淘淘不絕地講給師生們聽后，又迎來(lái)了一陣熱烈的掌聲……
掌聲，陪伴著我們成長(zhǎng)。掌聲，生活中不可缺少的鼓勵(lì)使者。
掌聲作文2
我是一條魚，一條游弋在題海中的魚。日復(fù)一日，我感到我的呼吸被扼殺在無(wú)邊際的壓抑里，眼淚干涸在苦澀的海中，憂郁如流沙般吞沒我……
我是一只螞蟻，一只穿梭于城市高樓間的螞蟻，仰望著來(lái)來(lái)往往的人群，我躲在面具后品嘗著一個(gè)人的寂寞世界……
我有眼淚，卻才不愿把它拋灑到眾人面前，不愿有誰(shuí)看見我的脆弱；我渴望成功，渴望掌聲，卻極力裝作滿不在乎……我自卑……
琴房中，很靜，我推開門，坐在鋼琴前，撫摸著黑色和白色琴鍵，心b中泛起了快樂的漣漪--只有此時(shí)，我才能找回自我和信心。
雙手跳躍，音符從指尖流瀉而出，偌大的琴房中流淌著一首歡樂的歌，裹著濃濃的甜蜜，撞擊著我的心扉，仿佛全世界只有鋼琴和我，我很陶醉，因?yàn)榱擞幸魳贰?/p>
曲終，掌聲響起……我驚訝地抬起頭，門邊倚著一個(gè)男孩�！罢娴模銖椀谜姘�；原以為你很冷漠，然而黑色的面具下卻有一個(gè)這么可愛的你，你也是紅色的，真高興重新認(rèn)識(shí)你!”伴隨著掌聲和鼓勵(lì)，他走了，留下了驚愕的我和一顆似乎受寵若驚的心。那陣掌聲，為我的心披上了一件毛衣，一件用理解、關(guān)愛和鼓勵(lì)織成的毛衣，那一刻，有股落淚的沖動(dòng)……
晚上，我做夢(mèng)了。那是一個(gè)彩色的夢(mèng)，一個(gè)沒有眼淚的夢(mèng)，一個(gè)充滿掌聲的夢(mèng)……
臺(tái)上的我坐在鋼琴前，嫻熟的手指演奏出一首首歡樂的樂曲；臺(tái)下，掌聲雷動(dòng)，人頭攢動(dòng)，他們都為我的激情鼓掌，喝彩，歡呼……掌聲，那真切的掌聲振動(dòng)著我的耳膜，我第一次擁有了成功的喜悅和感動(dòng)，夢(mèng)，是甜的.……
學(xué)校里，我又看到那個(gè)男生，他給了我一張紙條：“你也會(huì)渴望成功和掌聲，相信自己，敢于嘗試才會(huì)成功。打開你的心扉，脫下你偽裝的冷漠的面具，你也是最優(yōu)秀、最可愛的女孩。掌聲，就在前方，相信自己，你的明天會(huì)更美好!陽(yáng)光永遠(yuǎn)燦爛!”
幾句話，侵入了我內(nèi)心最深厚的感動(dòng)里，似乎有幾滴滾燙的液體順著我的臉頰滴落而下，碎了……可我又分明看到了夢(mèng)想的升起，載著我內(nèi)心奔涌的情感，飛向遠(yuǎn)方……我感到陽(yáng)光一絲絲揉進(jìn)了我的日子里，掌聲，又縈繞在耳畔，面具，碎了……
掌聲作文3
香味令人陶醉，大家一定聞過(guò)不少的香味吧。檸檬味、草莓味、薰香味、草味……這些都是人們喜愛的香味，不知在生活中人們所接觸的掌聲，是否也有香味呢？
掌聲的香味是淡淡的、優(yōu)雅的芳香，我喜歡生活中處處可見的掌聲，因?yàn)樗淖兞宋摇?/p>
一縷清風(fēng)波動(dòng)了校園的寂靜，幾片枯葉隨地打滾，如一對(duì)情同手足的兄弟在玩打滾。周圍的小樹苗搖曳著枝葉為他們助威，嬌艷的花打著朵兒，害羞地含苞欲放。一位戴著眼鏡的慈祥的老師坐在大榕樹下，旁邊一位小女孩一臉緊張地坐著，她緊縮著雙手，不敢正眼望老師的臉。老師帶著微笑祥和地跟她說(shuō)著些什么。
陽(yáng)光很柔和，透過(guò)枝葉的縫隙，似乎在他們的身上與四周畫上了一幅斑駁而又和諧的枝葉圖。清風(fēng)帶著暖意拂著他們，小女孩心扉似乎得到舒解，她的嘴角邊露出淺淺的酒窩……
老師了解到小女孩的內(nèi)心很孤僻，她很普通，普通到甚至所有的人都可能忽視她的存在。老師一次次為她鼓掌，很細(xì)心地在她身邊用最響亮、最熱誠(chéng)的掌聲附和她。慢慢地，小女孩與老師有了第一次溝通，她默默地開始結(jié)交周圍的同學(xué)，只是這時(shí)她的臉會(huì)紅通通地如一粒蘋果。
不久，她與惠成了好朋友。她有心事都會(huì)對(duì)惠說(shuō)，毫無(wú)保留地。
惠是位溫柔、善解人意的女孩，她知道她內(nèi)心最軟的那一部分。她們經(jīng)常依靠在這棵大榕樹下，惠經(jīng)常鼓掌支持她，一聲聲甜蜜的笑回蕩在校園里。一次次掌聲，交織成一股股淡淡的、優(yōu)雅的芳香彌漫在校園的上空。校園是她的`地盤，她慢慢地愛上了這種味道。
不久，她成了一位心理醫(yī)生，專門為那些自尊心存矛盾的人疏導(dǎo)心理問題。她接受過(guò)一位記者的專訪，那位記者問她：“是什么促使你成為一名優(yōu)秀的心理醫(yī)生？”對(duì)這個(gè)看似復(fù)雜的問題，她只是深深地吸了一口氣回答說(shuō)：“你們聞過(guò)掌聲的香味嗎？”
掌聲處處可見，并不罕見，但體味過(guò)掌聲的香味后，你就會(huì)深深地愛上它，因?yàn)樗档媚闾兆怼V迷……心中的塊壘得到釋放。
掌聲作文4
作文課上，老師讓我們體驗(yàn)一下一分鐘拍掌的次數(shù)。大家歡呼雀躍、興奮不已。老師問：“你們預(yù)測(cè)一下，一分鐘能拍多少次掌？”話音未落，同學(xué)們立刻紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“70次�！庇械恼f(shuō)：“100次�！庇械恼f(shuō)：“300次。”還有的說(shuō)：“400次�！�
游戲開始了，每桌右邊的`同學(xué)在數(shù)，左邊的同學(xué)拍掌，老師在計(jì)時(shí)。“預(yù)備，開始！”老師的話剛出口，教室里立刻想起了雷鳴般的掌聲，似乎有什么重量級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀。
大家的心情也異常地激動(dòng)。一開始，我也以閃電般的速度鼓掌，過(guò)了20秒，我的手開始發(fā)酸，漸漸地慢了下來(lái)，但是，想起了“堅(jiān)持就是勝利”我還是咬咬牙堅(jiān)持著。終于，老實(shí)說(shuō)：“時(shí)間到！”大家馬上就安靜了下來(lái)。老師問同學(xué)們：“你們個(gè)拍了幾次掌？”“133”“180”“210”
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“是啊！同學(xué)們，一分鐘又是很短暫，有時(shí)很漫長(zhǎng)，但是只要你合理地利用”她“你就會(huì)成功。”
掌聲作文5
掌聲對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，是進(jìn)取的動(dòng)力；對(duì)失敗者為說(shuō)，是重振旗鼓的決心；對(duì)于成功者來(lái)說(shuō)，是努力后的贊賞。
掌聲，是心與心的交流。貝多芬為一位窮盲女彈奏了一首又一首悠美動(dòng)人的《月光曲》，他的行動(dòng)值得我送去掌聲；海倫.凱勒只見過(guò)一年多的光明，卻以不朽的意志寫下了家喻戶曉的《假如給我三天光明》，她的事跡值得我送去掌聲；魯迅先生用一支槍一般的筆，寫下了雄壯的詩(shī)篇，為沉睡的中國(guó)人開了一劑藥方，讓更多的熱血青年投身于愛國(guó)革命事業(yè)中，他的作風(fēng)值得我送去掌聲……
我把掌聲送給黃繼光，他用自己的'身軀頂住了敵人的槍口，把生命獻(xiàn)給戰(zhàn)友；我把掌聲獻(xiàn)給兒狼牙山五壯士，他們不畏死亡，大義凜然地跳下陡峭的狼牙山；我把掌聲送給楊利偉，他吃苦耐勞，為中國(guó)和航空事業(yè)開了一個(gè)好頭；我把掌聲獻(xiàn)給陳光標(biāo)，他將自己的財(cái)富捐給了那些有困難的人，讓他們感受到豐衣足食的溫暖……
劍閣道上，諸葛亮安然地坐在三軍之間，靜靜等待。魏延和馬岱，按照諸葛亮的吩咐引來(lái)了張頜。當(dāng)這位魏國(guó)名將發(fā)現(xiàn)中計(jì)時(shí)，諸葛亮神態(tài)自若，一聲令下，無(wú)數(shù)利箭將張命與他的部下射死在劍閣道上。而五百年后，一代詩(shī)人李白寫下了千古名篇《蜀道難》：劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫末開。劍閣，這片峻峭之地，讓兩位名人大作文章，掌聲，難道不屬于他們的嗎？
我愛閱讀古詩(shī)文，里面的名句總會(huì)讓我不由得鼓掌。李白的《將進(jìn)酒》：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)；白居易的《長(zhǎng)恨歌》：在天愿做比翼鳥，在地愿為邊理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期。太神了！如此名句難道不值得我去贊嘆，去鼓掌？“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。我仿佛讀出了李白的心境，雖傲，卻不愛做趨炎附勢(shì)的小人，這種精神難道不值得我送去掌聲？
讓我把掌聲送給你吧！這個(gè)“你”是我所贊嘆的，欣賞的。能感染我的人、事跡，我難道不該送出掌聲去表達(dá)我的仰慕嗎？
掌聲作文6
“告訴大家一個(gè)好消息。”李老師興奮地說(shuō)，“何林玉同學(xué)的作文在《少年先鋒報(bào)》上發(fā)表了……”聽到這里，我驚住了，內(nèi)心感到一陣喜悅、自豪。霎時(shí)間，掌聲響徹了整間教室�？墒窃谡坡暤谋澈�，卻沒有人看到我的努力。
有一次，我正在家里津津有味地讀著《少年先鋒報(bào)》，看著別人的一篇篇優(yōu)秀的作文在報(bào)紙上刊登，我可真羨慕��！我便下定決心要給《少年先鋒報(bào)》投稿。說(shuō)動(dòng)手就動(dòng)手，我拿出紙和筆，經(jīng)過(guò)左思右像，揮筆寫下了“神奇的`飛天帚”這個(gè)題目。
可真是下筆如有神啊，一篇作文很快就寫好了。我拿著自己的“杰作”細(xì)細(xì)品味，似乎心也飄進(jìn)了作文里。我正騎著飛天帚在空中自由自在地飛翔，一朵朵白云如一縷一縷的輕紗，將我包圍著。溫暖的陽(yáng)光灑在我的臉上，小鳥在我身邊嘰嘰喳喳地唱起歡快的歌，蝴蝶扇動(dòng)著她那對(duì)翅膀在我身邊翩翩起物……真像在夢(mèng)境里一樣。
我拿著作文給鄰居家的小孩看，心想：她一定回夸我寫得很好的�？墒撬春髤s說(shuō)：“不可能吧，這竟然是你寫的文章？”我聽了，心里更加樂滋滋的，像是吃了蜜糖一般。我知道她下一句話肯定是：寫得實(shí)在是太好了，真是讓人贊不絕口啊。她又開口了：’這怎么會(huì)是你寫的文章呢？我覺得你這篇作文寫得實(shí)在是太差勁兒了，字?jǐn)?shù)也那么少。比我寫的還要差。”
我聽了，拿著作文愁眉不展地走了�；氐郊遥换叵肫鹚齽偛耪f(shuō)的話，我心里可真不是滋味兒，自己的心血竟換來(lái)別人這樣幾句評(píng)價(jià)。我有點(diǎn)灰心了�？墒侨绻煌�，我的心血不就白費(fèi)了嗎？一個(gè)念頭從我腦袋里閃過(guò)。我想：就投過(guò)去吧，只要我不給別人說(shuō)我投過(guò)稿，選不上也不會(huì)丟面子了。于是，我在原來(lái)的基礎(chǔ)上修改了一下，寄了出去。
幾天后，《少年先鋒報(bào)》發(fā)下來(lái)了。
我成功了！……
掌聲如雷貫耳地響了起來(lái)。通過(guò)這件事，我感覺自己不僅獲得了成功，還明白了一個(gè)道理：自信是成功不可缺少的條件，只有對(duì)自己有信心，才算是邁出成功的第一步！
掌聲作文7
風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿。大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，不曾改變的是身邊人給予的鼓勵(lì)支持的掌聲，它將成為我一身中最珍貴的朋友。
---題記
記憶的時(shí)針又逆轉(zhuǎn)回小學(xué)時(shí)代。那天，老師讓我去參加年級(jí)上組織的演講比賽。賽前，同學(xué)們盡量鼓勵(lì)我，讓我別緊張，可我心頭還是七上八下的。畢竟，這是我代表全班演講，心里怎會(huì)平靜呢？可同學(xué)們還是耐心的告訴我：“我們相信你，你也要相信你自己。加油！”可能就是因?yàn)榇蠹也粩酁槲夜膭?lì)，我心中有一種前所未有的感動(dòng)，班集體團(tuán)結(jié)的力量和同學(xué)們一顆顆充滿期待的心是我努力的源泉。
比賽的時(shí)間到了。我深深吸了一口氣，準(zhǔn)備走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，就在我邁出教室門檻的一剎那，教室里響起了排山倒海的掌聲。那掌聲包含著支持，鼓勵(lì)，信任和力量，每一聲都深深的扣在我心里揮之不去，拂之還來(lái)-------
我滿懷信心的邁進(jìn)“戰(zhàn)場(chǎng)”，心情平靜了許多。我知道，是同學(xué)的掌聲和一張張充滿期待的臉在為我打氣，而且連班主任也特地來(lái)到賽場(chǎng)為我“壯膽子”，有這樣的力量，我有什么資格不盡力比賽呢?我有什么權(quán)利膽怯呢？我滿懷信心地走上主席臺(tái)，突然感覺臺(tái)上是如此寬廣，整個(gè)主席臺(tái)只回想著我的聲音，我越講越流暢。紅軍的四渡赤水河，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，這些畫面仿佛都一一呈現(xiàn)在大家面前。我繪聲繪色的演講著紅軍長(zhǎng)征的種種困難，種種不如意，大家都好像身臨其境，和我一同感受著特殊的氛圍。演講結(jié)束了，我博得了一陣喝彩。
漫長(zhǎng)的等待過(guò)去了，激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了。我得了二等獎(jiǎng)。也許是心里還有些愧疚，同學(xué)們那么的'鼓勵(lì)和支持我，我卻沒拿個(gè)第一名回來(lái)。邁著沉重的步子，我踏進(jìn)了教室，心里真不是滋味，就在這時(shí)，我再一次聽到了那震耳欲聾的掌聲。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都面懷笑容的看著我。頓時(shí)，我心里蕩漾著溫暖，洋溢著感動(dòng)，充滿著一種無(wú)法用語(yǔ)言描述的喜悅。
后記：兩次掌聲的響起，雖然很普通，但卻蘊(yùn)含著一種支持和鼓勵(lì)。它是團(tuán)結(jié)的掌聲，是力量的掌聲，是不曾改變的掌聲。它將伴隨著我走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，直到永遠(yuǎn)------
掌聲作文8
家中新添了四條金魚，擁擠在狹小的魚缸里，施展不得�？臻g不夠不是唯一的問題，人類面臨的資源緊缺也出現(xiàn)在了他們的世界里——不是充滿血腥的石油、礦藏、抑或是財(cái)富，只是氧氣的稀缺。他們?cè)缭绺械搅诉@種危機(jī)，原本的生龍活虎不見了蹤影。盡管給他們頻繁更換水源，卻仍有一位捐軀，只剩下三位孤零零游在殘酷的魚缸里。自然悄無(wú)聲息地作出了它的選擇，勝利者沒有掌聲，失敗者自動(dòng)退出。
生存下來(lái)是最熱烈的歡迎，是最優(yōu)厚的待遇。只有強(qiáng)者才有權(quán)享有這種權(quán)利。而競(jìng)爭(zhēng)卻在我們的忙碌與休閑中展開，我們所爭(zhēng)奪的，不是氧氣，卻勝于氧氣本身的價(jià)值。我們拼搏，我們努力，我們不惜一切手段去爭(zhēng)奪的，自然卻早已作出定義：它的存在，論華麗不抵一朵鮮花，論實(shí)用不抵一顆米粒，卻能無(wú)限助長(zhǎng)人心中的虛浮之氣，凝結(jié)成鼓動(dòng)人心的“超現(xiàn)實(shí)”的墨滴，染得畫紙花里胡哨，卻又自我陶醉。
類似的情景在許多人腦海中十分熟悉：在那個(gè)年代，人們忘記一切地鼓掌，掌聲從農(nóng)村傳到城市，從工廠傳到學(xué)校，從街道傳到廣場(chǎng)，全國(guó)上下一陣陣熱烈的“掌聲”，此起彼伏。少數(shù)沒有掌聲的地方，成了“牛棚”，成了“資本主義的堡壘”，成了文化與理智幸存的角落——他們?cè)谀抢锸鼙M煎熬，卻又不停地吶喊：停止這種盲目地鼓掌吧！
今天，每每回首和審視歷史，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，任何一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)、一個(gè)英雄人物，不是誕生于無(wú)數(shù)手掌合攏而激蕩出的響聲里，而是輝煌于無(wú)數(shù)堅(jiān)實(shí)步伐的腳步聲中。任何人，當(dāng)他忘記掌聲，步步向前時(shí)，必定是他強(qiáng)盛的預(yù)兆；任何文明，當(dāng)他擁有掌聲時(shí)，也意味著他的`衰亡的來(lái)臨。這一點(diǎn)，唐太宗、唐明皇如此，伯利克里、拿破侖亦是如此。
家中的魚兒依舊快活地游動(dòng)，它們聽不到自然對(duì)它們的掌聲：人們來(lái)來(lái)往往，車流穿梭不息，世間紛繁的聲音，夾雜著夢(mèng)幻和警醒、浪漫與現(xiàn)實(shí)，生出一只只觸手，伸向人們的心靈。
掌聲響起，那觸手會(huì)不停顫動(dòng)，越縛越緊，直到死死纏住。唯一掙脫的方法，就是解開心中的死結(jié)，憑自己的雙腿，邁出一片天地。
教師點(diǎn)評(píng)
掌聲如陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著心靈的花瓣。然本文立意卻不落窠臼、選材也獨(dú)辟蹊徑，以振聾發(fā)聵之音警策迷失中的掌聲、掌聲中的迷失。
掌聲作文9
我永遠(yuǎn)忘不了那次掌聲。
半個(gè)月前，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦了一次《我和父母的故事》演講比賽。老師讓我們準(zhǔn)備一份演講稿，要在班里進(jìn)行比賽。我想我一定要參加，這是一次鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)爸爸的幫助，我完成了一份演講稿，并在家里練習(xí)了幾遍，確保演講正確流暢。
到了比賽的日子，老師讓我們輪流演講。輪到我了，我卻有一些猶豫，但我還是鼓起勇氣走上了演講臺(tái)。站在講臺(tái)上的那一刻，我雙腿微微顫抖，心里撲通撲通地直跳，腦子里面一片空白。這時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。我聽了同學(xué)們的掌聲，像是在鼓勵(lì)我：不要膽怯，要有勇氣！我的`心里立刻充滿了自信，演講也成功地進(jìn)行了。演講結(jié)束，大家又給我掌聲，老師也說(shuō)：稿子寫得很感人，演講得也很好！曦
我不會(huì)忘記同學(xué)們的掌聲，我也感謝他們的掌聲，讓我不再膽怯，順利地完成了這次演講！
掌聲作文10
媽媽說(shuō)：“生活中需要掌聲，因?yàn)檎坡暿亲蠲赖墓膭?lì)和祝福�！蔽业玫搅苏坡暎瑫r(shí)我也會(huì)把掌聲送給更多的人。
記得我上一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)院里的小朋友都騎自行車玩，但是我不會(huì)，很著急，就跟媽媽說(shuō)：“我要學(xué)騎自行車�！笨墒菍W(xué)了半個(gè)月還是不會(huì)。有一天晚上，媽媽帶我到廠里大路上練習(xí)，那里人少車少，練習(xí)的時(shí)候不受影響。我累得滿頭大汗，還是不敢自己騎。就在我準(zhǔn)備放棄回家的.時(shí)候，我一只腳蹬向一個(gè)臺(tái)階，利用臺(tái)階的力量把車子騎走了，媽媽給了我熱烈的掌聲和歡呼聲，在媽媽的鼓勵(lì)下，慢慢地不用臺(tái)階，把車子騎得越來(lái)越穩(wěn)，也不再需要媽媽的幫扶。我終于學(xué)會(huì)騎車子了，我好高興�。哪且院笪夷芨豪锏男∨笥淹媪�。
掌聲鼓勵(lì)著我努力做好每件事。
掌聲作文11
可能你不是很優(yōu)秀，所以你不敢去演講，可能是因?yàn)槟悴凰阅悴幌肴ケ磉_(dá)觀點(diǎn)。也可能是因?yàn)槟阌惺裁刺貏e的原因，所以才不敢。
記得當(dāng)時(shí)是三年級(jí)，我才七歲。由于我一二年級(jí)不常發(fā)言。讓我不會(huì)發(fā)表觀點(diǎn)。但這次每人都要
輪到我時(shí)，我不敢上臺(tái)。但應(yīng)后面還有同學(xué)要表演，我只好勉強(qiáng)上臺(tái)，我在臺(tái)上著急得很。把原本的一點(diǎn)思路也忘了。我在堂上著急得很，把原本的一點(diǎn)思路也忘得一干二凈，不光是我及臺(tái)下的同學(xué)，側(cè)旁的老師似乎比我更加急切。
一分兩分時(shí)光流逝，我還是不敢發(fā)言表演正在我苦思時(shí)，我聽到了一陣陣陣掌聲那是多么清脆悅耳。因?yàn)檠葜v是自己隨便選擇的主題所以我就以這場(chǎng)景換了角色演講了下來(lái)。
在我們的`生活中也有很多這樣的例子如果你是否要給拿那種鼓勵(lì)呢？
掌聲作文12
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們能做最好的事，就是做他們忠實(shí)的粉絲和最好的聽眾，聽他們說(shuō)自己的心里話，并善于剖析其中所反映出來(lái)的問題，加引導(dǎo)孩子的快樂，就是我們最大的幸福。
沒有一朵花，不希望得到陽(yáng)光的照耀，沒有一個(gè)人不渴望被他人欣賞，重視和肯定贊美，從某種程度上來(lái)說(shuō)是就是一只蠟燭，它能給人們的心世界帶來(lái)光明，因此我們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)的過(guò)程中，一定不要吝嗇自己的贊美，也不要因?yàn)閾?dān)心孩子產(chǎn)生自大的心理，而隱藏自己的欣賞，讓他們的.自信在肯定中成長(zhǎng)。
馬克吐溫說(shuō)過(guò)：一句贊美的話可以抵我十天的口糧。是的，贊美永遠(yuǎn)都不是多余的，尤其是對(duì)孩子一次真誠(chéng)的贊美，可能勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)厲的責(zé)備。
掌聲作文13
我玩過(guò)很多游戲，今天我在快樂作文這里就玩了個(gè)游戲叫掌聲的魔力。
我來(lái)介紹這個(gè)游戲：要有一個(gè)人藏著一個(gè)東西，另一個(gè)人來(lái)找。如果找的人離找的.東西越近，我們的掌聲就越響亮；如果離得越遠(yuǎn)我們的掌聲就越小。
游戲開始了，老師把紙片用雙面膠粘了起來(lái)，貼在我的脖子后面。鄧同學(xué)一進(jìn)門，見我冷笑，立馬向我走了過(guò)來(lái)。老師伸出左手食指向我，勾了勾，叫我過(guò)來(lái)，我急忙的走了過(guò)去，這時(shí)教室里一切安寧了下來(lái)。我猜想鄧同學(xué)肯定不知道在我這里！哪知道，鄧同學(xué)離我越來(lái)越近。突然鄧同學(xué)拉著我，要把我的身體轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我反抗不了，只好轉(zhuǎn)了身過(guò)去，被他找到了。鄧同學(xué)真是機(jī)靈，像警察一樣，而我卻像他的犯人。他太牛了。
如果你有時(shí)間，就和你的小伙伴們一起玩玩，這個(gè)游戲非常好玩。
這個(gè)游戲你喜歡嗎？我想你們會(huì)喜歡的！
掌聲作文14
我們班有一位同學(xué)，在音樂課的時(shí)候唱歌，可是呢，他不敢唱，要想辦法幫幫他。
我們不管跟他說(shuō)什么他都不聽，就是不敢唱，他的`朋友說(shuō)不然下課時(shí)，我們玩唱歌吧！你現(xiàn)在得好好學(xué)唱歌呀。他還是不敢唱，老師對(duì)他說(shuō)要勇敢面對(duì)。可是呢，他還是不敢唱。最后呢，我們音樂老師告訴我們。給他點(diǎn)兒掌聲吧。全班變得熱烈起來(lái)。掌聲覆蓋了所有人的聲音。那個(gè)同學(xué)終于肯唱了。因?yàn)槲覀兊恼坡暯o他了極大的鼓勵(lì)。
只要勇敢面對(duì)，給他鼓勵(lì)。就什么也不困難，敢去做。
掌聲作文15
“媽媽，今天還是我自已在家嗎？”媽媽說(shuō)：“今天，我要帶隊(duì)去綠色莊園宣傳，要是你表現(xiàn)好的話，我就帶你去�！弊詈�，在我的努力下，媽媽讓我去了。
走進(jìn)綠色莊園，就好像走進(jìn)了綠色的`世界，走進(jìn)了自然、清新、質(zhì)樸、野趣的田園風(fēng)光�？擅乐胁蛔愕氖牵河腥税研〔莶仍谀_下，有人把不熟的果實(shí)摘下，還有人把垃圾亂扔……
我看見有人踩小草，我就走上去說(shuō)：“叔叔阿姨們，請(qǐng)不要傷害小草，你們看那上面寫著：小草正在睡覺，請(qǐng)不要打擾；小草有生命，請(qǐng)足下留“青”。有的人走的時(shí)候自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那小孩又不是管理人員�！蔽衣犚娏司陀先フf(shuō)：“叔叔，雖然我不是管理人員，可這是老師教育我們的呀，要愛護(hù)花草樹木�！焙鋈唬車懫鹆艘黄坡�。
你們說(shuō)：“今天，我快樂嗎？”
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