我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文8篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文1

　　今天，第一堂課是數(shù)學(xué)課，我們像往常一樣趴好等何老師來臨。

　　“踏踏”，沒想到進(jìn)來的卻是邱老師。面對(duì)大吃一驚的我們，邱老師平靜地說：“這節(jié)課我來上，何老師有事去了�！泵鎸�(duì)突如其來的變化，不知所措的我們“嘰嘰喳喳”地討論起來。過了一會(huì)兒稍稍安靜一點(diǎn)的教室外出現(xiàn)了陳校長，他東張西望。邱老師出去講了幾句話，面帶微笑地走了。陳校長進(jìn)來了！原來由校長代課。

　　開始上課！大家一動(dòng)不動(dòng)地坐著，認(rèn)真地看著黑板。畢竟這是校長頭一回親自上課啊。校長問的問題我們答對(duì)了他就豎起大拇指，答錯(cuò)了他就沮喪地?fù)u搖頭。校長上課生動(dòng)形象、風(fēng)趣，同學(xué)們可以無憂無慮的在數(shù)學(xué)的海洋中遨游。小數(shù)的世界本來就很難理解，但數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的奧秘，個(gè)個(gè)被我們掌控，仿佛數(shù)字全活了。數(shù)學(xué)法庭正在討論45是整數(shù)吧，但45。00是整數(shù)還是小數(shù)？

　　這堂課給我的印象很深，在這堂課里我感受頗深。陳校長的課上活了，數(shù)學(xué)的畫卷一一在我身邊展開。這一堂課是我終生難忘！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文2

　　今天，我校的權(quán)威人物——陳校長來到我們班，為我們上了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。

　　陳老師剛到教室門口，我們就看到了他高大的.身軀，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架著一副莊嚴(yán)的黑色眼鏡。

　　陳老師先問了我們幾個(gè)關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，然后陳老師突然提出了一個(gè)問題：45。00是整數(shù)還是小數(shù)？這可把我們大家難倒了。同學(xué)們都躍躍欲試，把自己的小手舉得高高地，有的說整數(shù)，有的說小數(shù)，課堂上頓時(shí)熱鬧起來了。陳老師看大家這樣激動(dòng)，就面帶微笑的說：“呵呵，其實(shí)這個(gè)數(shù)可以算是整數(shù)，也可以算是小數(shù)，是特殊的小數(shù)。”這下，大家心中的謎團(tuán)終于被解開了。

　　接下來，陳老師繼續(xù)給我們講解小數(shù)的知識(shí)，又讓我們做了做書上的練習(xí)題，還讓我們相互討論，課堂里一直很熱鬧。

　　“叮鈴鈴——”下課了，我意猶未盡地離開了教室。這節(jié)數(shù)學(xué)課真精彩！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文3

　　今天，我上了一堂特別的數(shù)學(xué)課。為什么這么說呢？因?yàn)檫@一節(jié)課是我們敬愛的陳校長來上課！原來，今天何老師請(qǐng)假，所以陳校長主動(dòng)代了這節(jié)課，給老師和我們做了一個(gè)好榜樣。最讓我感動(dòng)的是，平常陳校長的時(shí)間總是被學(xué)校的事擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，而現(xiàn)在卻花費(fèi)四十分鐘給我們講課。所以當(dāng)陳校長大步走進(jìn)教室時(shí)，我們的嘴巴張得可以裝下一個(gè)大雞蛋啦！

　　這一堂課的內(nèi)容是簡單的小數(shù)，但是陳校長水平可高了，他把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得惟妙惟肖，帶我們走進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)世界。例如，他問到“64.00”是不是小數(shù)，鼓勵(lì)我們各抒已見。同學(xué)們像小雞一樣嘰嘰喳喳地交流起來：有的說是小數(shù)，有的說是整數(shù)，為此爭論不休。最后陳校長揭曉答案，它既是小數(shù)也是整數(shù)。我們既思考了問題，又知道了真相，真是一舉兩得。

　　四十分的時(shí)間一晃而過下。下課鈴響，陳校長就急忙走出了教室，看得出來他還有許多事要做。之后，邱老師跟我們講，陳校長很少有時(shí)間上課，今天也是擠出寶貴的時(shí)間給我們上了一堂活潑生動(dòng)的數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲覀儼嗍莻�(gè)優(yōu)秀的集體。

　　如果我們是小數(shù)點(diǎn)，可敬的校長就是整數(shù)部分，老師是小數(shù)部分。在老師的幫助下我們?cè)谇斑M(jìn)；校長就是指南針，指引著我們邁向科學(xué)的殿堂。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文4

　　今天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書，做課前準(zhǔn)備。這時(shí)邱老師走過來對(duì)大家說：“今天何老師請(qǐng)假，這堂課由我來上！”

　　想不到剛開始上課，邱老師看見陳校長在外面走來走去，以為是來檢查上課狀況，連忙上前同他談話，結(jié)果才知道，原來何老師要陳校長代課。我們興奮極了，高興的心情難以形容。我們一起歡呼：“噢耶！”

　　我們懷著激動(dòng)的心情等待著陳校長親自為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連平常一貫彎著腰的同學(xué)也破例了一次。陳校長見到我們上課這么有精神，十分高興。他給我們復(fù)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長說的頭頭是道，我們也十分喜歡聽他講課。我們都沉浸在歡笑聲和陳校長的講課聲里。

　　雖然我們僅僅只聽了陳校長的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)生的所有的事我都記在心里，在課堂上，陳校長還讓我回答了問題，班上還有許多同學(xué)舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文5

　　如果你要問，我最喜歡的數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)？那么我一定會(huì)告訴你，我最喜歡“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課。下面，就聽聽我對(duì)這節(jié)課的介紹吧。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們秩序井然的來到了教室。數(shù)學(xué)孫老師站在講臺(tái)上說：“今天這一節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖�！苯又�，孫老師給大家看了一組用“正”字調(diào)查的數(shù)據(jù)表格：“統(tǒng)計(jì)表，就是把剛才那個(gè)表格下的“正”換成數(shù)字。統(tǒng)計(jì)表，是一種以數(shù)字形式體現(xiàn)的表格。請(qǐng)大家把表格填寫完整�！薄吧成成成场钡教幰黄瑢懽致暋！敖y(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。”孫老師又說。然后，我們又學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖。“條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。還有做統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)不要忘了寫題目和日期。”孫老師叮嚀道。孫老師又讓同學(xué)們互相調(diào)查自己最喜歡的電視節(jié)目類型，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。大家紛紛認(rèn)真做了起來�！岸ｂ忊�、叮鈴鈴”下課鈴聲響了，這節(jié)課飛快的結(jié)束了。

　　我之所以喜歡這節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖可以更好地整理數(shù)據(jù)。我喜歡這一節(jié)課，我喜歡這一節(jié)充滿意義的課！

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文6

　　“叮鈴鈴�！焙寐牭纳险n鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問，原來何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書我們都覺得有些奇怪。邱老師到外面一問。原來陳校長知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽立馬就把課堂讓給了陳校長。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的優(yōu)點(diǎn)了。

　　就這樣，校長搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書，而是把書上的內(nèi)容給我們簡化，融合起來變成一道道難題讓我們揭開。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。

　　可是愉快的時(shí)間很快就過去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無情的下課鈴馬上就來了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文7

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數(shù)學(xué)課，可走進(jìn)教室的并不是教數(shù)學(xué)的何老師，而是我們尊敬的陳校長。原來他正好在各班級(jí)巡視時(shí)，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來給我們上數(shù)學(xué)課，于是陳校長決定親自來給我們上這堂數(shù)學(xué)課。

　　同學(xué)們的臉上充滿了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。

　　正式上課了，陳校長講課的語氣和表情立刻把同學(xué)們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學(xué)過的小數(shù)的知識(shí)，形象生動(dòng)地講解了我們平時(shí)的常見錯(cuò)誤。比如，陳校長在黑板上寫下了數(shù)字45。12，他將它讀成四十五點(diǎn)一十二。同學(xué)們聽后都樂的笑著說校長讀錯(cuò)了，可陳校長卻反問大家錯(cuò)在哪兒呢？大家七嘴八舌都說不清楚，這時(shí)，陳校長便告訴同學(xué)們，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字無論是多少，它連一個(gè)一都不到，更加不可能會(huì)有十或百位了，怎么能讀成四十五點(diǎn)一十二呢？正確的讀法應(yīng)該是四十五點(diǎn)一二。大家頓時(shí)連連點(diǎn)頭，都弄明白了其中的道理。接下來，校長還讓我們區(qū)分?jǐn)?shù)字45。0到底是整數(shù)還是小數(shù)展開了熱烈的討論，大家各抒己見，意見都不統(tǒng)一。最后只見陳校長笑著跟同學(xué)們講解，其實(shí)這個(gè)數(shù)它既是小數(shù)也是整數(shù)的道理，才平息了大家的爭論。

　　當(dāng)下課鈴響起時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，一堂數(shù)學(xué)課在這中輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續(xù)聽下去。

　　回想起來，今天上的真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，也是一堂讓我難忘的課。

我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文8

　　今天，我們班的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)假了，我們以為是邱老師給我們代課，結(jié)果陳校長笑瞇瞇的走進(jìn)來了。我們的臉上充滿了驚訝，也感到心奮，陳校長可是個(gè)大忙人，他怎么有空？我管不了那么多的疑問，趕緊收心上課。

　　陳校長簡單做了一下介紹，接著他話鋒一轉(zhuǎn)，陳校長發(fā)出一道難題，45是整數(shù)還是小數(shù)？同學(xué)們有的說是整數(shù)，有的說是小數(shù)，陳校長一一作答。接著我們又學(xué)習(xí)了名數(shù)的改寫，小數(shù)的加法減法，陳校長講得簡單明了，我們一聽就懂。他給我們舉了許多例子，整堂數(shù)學(xué)課我們像在玩一樣，我們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里遨游，陳校長講得生動(dòng)，形象。讓我們記憶深刻。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們戀戀不舍的告別了這堂課，我覺得這堂課我們不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，我們還學(xué)會(huì)了另一種品質(zhì)，陳校長這樣忙，還幫別人頂崗，他這樣無私奉獻(xiàn)的精神，感動(dòng)著我，我將來也要向陳校長一樣無私奉獻(xiàn)，熱心幫助人，作一個(gè)對(duì)祖國有用的人。

　　這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。