我的老師_1200字
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可以說(shuō)她是我最愛(ài)的老師。我記憶里的她永遠(yuǎn)是那樣的完美。樂(lè)觀、開朗、女漢子又偶爾帶點(diǎn)孩子氣，可以形容她的詞還有很多吧，但在所有人的眼中對(duì)她的評(píng)價(jià)就三個(gè)字：好老師。初一第一天報(bào)道我就認(rèn)識(shí)了這個(gè)我想我一輩子都不會(huì)忘記的語(yǔ)文老師：高老師。
不管是什么時(shí)候什么地點(diǎn)，高老師總是面帶微笑的，因此總是能給人一種很溫暖的感覺(jué)，而且她的快樂(lè)也總是能傳遞給我們。她的課堂是能傳出最多歡笑聲的地方。她最喜歡帶的應(yīng)該屬那個(gè)粉紅色的耳麥，其實(shí)她說(shuō)話聲音已經(jīng)不小了，但她仍怕坐在后排的同學(xué)聽不到，這個(gè)總是出點(diǎn)小插曲的耳麥總是讓我們和隔壁班的同學(xué)哭笑不得。其實(shí)高老師講課還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是跳躍性很強(qiáng)，她的每節(jié)課至少有10分鐘講的不是課本上的知識(shí)，她最喜歡說(shuō)的大概就是她曾經(jīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和她兒子的故事，所以她的課從來(lái)不會(huì)是枯燥乏味的，我想就是因?yàn)檫@插科打諢的10分鐘，才讓我們課上的另外30分鐘注意力格外的集中。
作為她的課代表，她對(duì)我必然是格外的“嚴(yán)格”。從初一一入學(xué)就成為了她的語(yǔ)文課代表，她當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了那時(shí)候我內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的性格。既然是她的課代表，那么在她的課上她一定最先拿我開涮，什么各種背課文啊、做課前演講啊、回答問(wèn)題啊，只要是碰見這種沒(méi)人想爭(zhēng)第一個(gè)做的，她都會(huì)點(diǎn)我去完成。早上早讀她讓我?guī)�，有什么事情她�?huì)讓我直接去跟班里說(shuō)，就是這么一次次的鍛煉，讓我逐漸擺脫了那樣的性格。
高老師就像個(gè)大朋友一樣一直守護(hù)陪伴在我們身邊。她也會(huì)學(xué)我們拌萌�？蓯�(ài)，經(jīng)常和我們開開玩笑，她微胖的身材和一雙笑瞇瞇的眼睛不會(huì)給人一種距離感，而是讓我們會(huì)有更想接近她的感覺(jué)。我們從不害怕在她的課上回答問(wèn)題，因?yàn)榧词鼓阃蝗荒X子短路想不出答案，她也能把你引到正確的答案上而不至于全班冷場(chǎng)，回答問(wèn)題的同學(xué)也尷尬。其實(shí)，她教育我們的方式也很特別。幾乎每次考完試后，發(fā)下卷子來(lái)她不會(huì)就這我們的分?jǐn)?shù)怎么說(shuō)，而是總安慰考的不好的同學(xué)說(shuō)這不是最后一搏，你們還有機(jī)會(huì)，這是更好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；而對(duì)那些考的`還不錯(cuò)的當(dāng)然是鼓勵(lì)還有告訴我們不要驕傲。她曾經(jīng)多次跟我們說(shuō)過(guò)她高考失利又復(fù)讀一年的經(jīng)歷，那一年的心理情感變化和她究竟是怎么用一年的時(shí)間發(fā)瘋了地專心學(xué)習(xí)，克服了她的種種困難。當(dāng)然在我們看來(lái)，這是很立志的故事，因?yàn)楦呃蠋熡肋h(yuǎn)把她自己說(shuō)的和我們一樣，她也曾有過(guò)迷茫、經(jīng)歷過(guò)失敗、被老師說(shuō)過(guò)，她的這些經(jīng)歷都告訴我們其實(shí)她和我們是一樣的，她希望我們也能如那年的她一樣有勇氣和決心面對(duì)眼前的黑暗和挑戰(zhàn)，那么我們一定會(huì)迎來(lái)黑暗后最美的那一縷陽(yáng)光。
離開她的那天之前，我一直以為她是個(gè)女漢子，是不管發(fā)生什么都會(huì)鎮(zhèn)定自如能hold住自己的人。但女漢子也有我們想不到看不到的一面。畢業(yè)典禮那天，她代表教師上臺(tái)發(fā)言。依舊是那么自信并面帶微笑，邁著那熟悉的步伐走上了舞臺(tái)，穿著她最喜歡的一身紅色。但是那天，當(dāng)著全校的面，她越說(shuō)越激動(dòng)，是最后一天送我們走的不舍讓她不再控制的住自己的情緒，哽咽了多次�？粗尬艺娴暮苄奶�。她伴著我們走過(guò)了最美好的三年。
這就是我最愛(ài)的高老師。她或許有大大咧咧的時(shí)候，或許有不完美的地方，但她的樂(lè)觀、開朗都影響到了我們，她是我們心目中的好老師。
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很久以前的故事。
其實(shí)也沒(méi)多久。微機(jī)派位結(jié)束，我被分到了該地區(qū)參加派位的學(xué)校中較好的那一所。高興。說(shuō)真的，對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)還不知道什么是微機(jī)，而什么又是重點(diǎn)中學(xué)。就這么混吧。
開學(xué)第一天，我走過(guò)了狹窄的巷道，來(lái)到了綠樹成蔭的校園。人山人海，有排隊(duì)的，有攥著錢不知道干什么的，有三五成群聊天的，還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟著媽媽快速穿過(guò)了人堆，來(lái)到了班級(jí)的門口。原來(lái)初中就是這番模樣，不過(guò)除了六年級(jí)教室在4樓，而現(xiàn)在初一教室在1樓之外，我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么值得發(fā)現(xiàn)的地方。
交學(xué)費(fèi)的隊(duì)伍排在了外面，從前門一直排到后門。我理所當(dāng)然的告別了正在排隊(duì)的媽媽走進(jìn)教室，找到小學(xué)的同學(xué)聊了幾句便坐了下來(lái)。
“門口那個(gè)是班主任嗎？”
“不對(duì)吧，應(yīng)該是后門那個(gè)女的�！�
“唉，男老師很少見吔�！�
“哪有，我們以前那個(gè)跳到外國(guó)語(yǔ)的老師不就是男的嗎�！�
嗯，好像是吧。這樣的對(duì)話真無(wú)聊，和半生不熟同學(xué)的開場(chǎng)白往往都是這么樣。
家長(zhǎng)漸漸散去，或者是遠(yuǎn)離了教學(xué)樓，一堆堆地扎在操場(chǎng)上，等待放學(xué)。有我們這群小孩子在，自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過(guò)了不多久，進(jìn)來(lái)了一個(gè)誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)的人。胖胖的大叔，戴個(gè)銀色邊框眼鏡，看上去可能要比實(shí)際年齡老上三五歲，也可能這位大叔只是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)沒(méi)幾年的小伙。他穿著一件七匹狼的白色T恤，一條牛仔褲，外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。
“大家好，我是你們的班主任，我姓馬�！闭f(shuō)著轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個(gè)“馬”字，“你們可以叫我馬老師……”接下來(lái)便是開學(xué)軍訓(xùn)的安排。
三天的軍訓(xùn)過(guò)去了，我對(duì)這位老師沒(méi)有任何印象，軍訓(xùn)時(shí)他的出鏡率很低，我們每天面對(duì)的只是一個(gè)對(duì)我們很兇的新兵，關(guān)于這個(gè)教官，班主任自然也是管不著，以至于我對(duì)他沒(méi)有什么額外的感覺(jué)。另外，我只知道他姓馬，教政治。因?yàn)樗俏覍W(xué)生生涯里第一位男班主任，所以我對(duì)他還是有些好感的。
第一節(jié)政治課，也是我第一次上政治課，雖然教材是《思想政治》，但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好，他風(fēng)趣的言語(yǔ)很快吸引了我，課時(shí)不斷穿插一些還不算過(guò)時(shí)的笑話，時(shí)不時(shí)地調(diào)起了課堂的氛圍，所以我聽他的課也是格外認(rèn)真。不過(guò)他的課上得好不好于我后來(lái)高中選擇理科沒(méi)有直接關(guān)系，只是個(gè)人喜好。他是一個(gè)好老師，比起我小學(xué)那個(gè)只會(huì)強(qiáng)調(diào)在學(xué)校訂豆?jié){的班主任來(lái)說(shuō)，他更是一個(gè)好老師。作為初一的班主任，馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了某某的'橡皮啦，哪兩個(gè)人又打架啦，誰(shuí)弄丟東西啦，等等。不過(guò)他胖胖的臉上總是掛著微笑，總是耐心地處理這些瑣事。
過(guò)著過(guò)著，男生的個(gè)頭漸漸都超過(guò)了女生，打架告狀的也沒(méi)有了，桌子上的書也漸漸堆了起來(lái)。馬老師那副普通的銀絲眼鏡后面，似乎隱藏了些光芒。越到最后的日子，老師越忙，不過(guò)他依然可以以各種方法應(yīng)對(duì)著我們這群調(diào)皮的學(xué)生：對(duì)付放學(xué)以后上網(wǎng)的同學(xué)，可以采取晚放學(xué)的辦法；早上抄作業(yè)的，如果正好趕上突擊檢查，連教室門都進(jìn)不了；還有上課講話的，就站在后面聽吧……
再后來(lái)，中考過(guò)了，我們依然以許多途徑與馬老師保持聯(lián)系，每次對(duì)話，他都會(huì)問(wèn)起一些平常的問(wèn)題，但這些問(wèn)題中，無(wú)不包含這老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
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一雙小眼睛，鼻梁上再架個(gè)眼鏡，細(xì)高挑的身材，給人一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)，這就是我們的班主任：曹老師。
曹老師是去年才教我們班語(yǔ)文的。之前，三四年級(jí)的時(shí)候我們班的水平比較爛，沒(méi)有固定的老師。因?yàn)槭菙U(kuò)招班，學(xué)生多，老師少，老師像走馬燈似的換了好幾個(gè)，再加上有些新畢業(yè)的老師經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致我們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)倒數(shù)。
升入五年級(jí)，我們換了新的班主任，是個(gè)man。姓曹。
聽了曹老師要當(dāng)我們的班主任哎。同學(xué)們都議論紛紛。
你看他的樣子，靦腆的的像一個(gè)大姑娘，能管住我們班的.搗蛋鬼？！我們都對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師充滿疑惑和不信任。
在我們眼里，老師要想管住學(xué)生，要么就是雄獅，要么就是母老虎，像他，斯斯文文的，不被xxx氣趴下才怪呢。
但是，第一天上曹老師的課就證明我們的猜測(cè)錯(cuò)了。我們都被曹老師的風(fēng)趣幽默所折服，無(wú)論是好學(xué)生，還是壞學(xué)生都把上他的課做為一種享受。
上課鈴響了，曹老師夾著課本走進(jìn)來(lái)。此時(shí)教室里靜的似乎連地上掉根針都能聽得到。誰(shuí)也不知道這個(gè)新老師有什么脾氣秉性。只見他在黑板上寫了個(gè)大的曹字，然后推了推鼻子上的眼鏡說(shuō)：敝人姓曹，曹操的操，說(shuō)曹操曹操到的曹。下面有好幾個(gè)同學(xué)呡著嘴想笑，但是不敢笑。以后你們有啥事，只管說(shuō)叫我曹大官人，別的不敢說(shuō)，笑話管飽。如果上我的課笑不到三次，曹老師頓了頓說(shuō)到：你就姓我這個(gè)曹。下邊的學(xué)生再也忍不住了，轟堂大笑起來(lái)。
曹老師風(fēng)趣幽默，上他的課是就像是吃薄荷糖一樣：爽。有次有個(gè)同學(xué)不知道知趣怎么講，就問(wèn)曹老師。曹老師不緊不慢的說(shuō)：知趣嗎，是個(gè)好詞。比如吧，有個(gè)同學(xué)以前都考90分，這次考80，回去還敢問(wèn)爸爸要這要那，結(jié)果嗎就自然碰釘子啦，他的這種做法叫不知趣。還有一次上《草船借箭》這節(jié)課，有個(gè)學(xué)生想難為一下曹老師，就問(wèn)：曹老師，曹操丟了那么多箭，為什么不去追殺諸葛亮？曹老師說(shuō)：你以為我們曹家人有那么笨嗎，諸葛亮都跑了那么遠(yuǎn)了，能追得上么？no zuo no die，這個(gè)理我們曹家人早就知道的，你的明白？笑的我們前仰后合。
曹老師對(duì)付那些搗蛋鬼真是有一套。有一次，老師正講的帶勁，一個(gè)學(xué)生在下邊玩什么東西。曹老師說(shuō)：下面，咱們做個(gè)游戲，你們說(shuō)好不好？大家一聽說(shuō)玩游戲，立刻來(lái)了興趣，異口同聲地說(shuō)：好！xxx，你上來(lái)，咱倆先做個(gè)示范。xxx走到講臺(tái)上。曹老師說(shuō)：站好，不要?jiǎng)�，游戲開始。曹老師在xxx的后面用雙手手掌夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)和日本打仗，誰(shuí)贏了？中國(guó)！好，插小紅旗。曹老師說(shuō)著用手指點(diǎn)幾下xxx的頭。然后曹老師還是用兩手夾住xxx的頭問(wèn)：中國(guó)隊(duì)和日本隊(duì)比賽誰(shuí)贏了？剛才xxx吃了點(diǎn)虧，想著不能再說(shuō)中國(guó)隊(duì)贏了，就答道：日本！好，打機(jī)關(guān)槍！然后就用兩只手捏著xxx兩個(gè)耳朵，左右轉(zhuǎn)xxx的頭，嘴里叫著突突突突突。xxx到現(xiàn)在才明白，老師是在懲罰自己，從此上曹老師的課再也沒(méi)有溜號(hào)開小差的了！
曹老師就是這樣，把枯燥的語(yǔ)文課講成了小品，使我們既學(xué)到了知識(shí)，又得到了快樂(lè)。我愛(ài)我們的曹老師！
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新學(xué)期到了，因?yàn)槲覀儼嘀魅喂蠋熒⒆�，我們班換了一個(gè)班主任。宋老師高高的個(gè)子，頭發(fā)又黑又密，猶如瀑布一般。她的眼睛大大的，很有神兒，好像會(huì)說(shuō)話似的，透著一絲威嚴(yán)。雖然她以前沒(méi)有教過(guò)我們，但是我們對(duì)她早有耳聞，聽高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)她可是位優(yōu)秀教師，已經(jīng)連續(xù)送走了好幾屆畢業(yè)班，可厲害了。就因?yàn)檫@樣，班里的幾個(gè)“張牙舞爪”的“魔頭”也收斂了許多。
宋老師對(duì)我們態(tài)度和藹，同學(xué)們都很喜歡她。轉(zhuǎn)眼開學(xué)兩個(gè)星期了，班里相安無(wú)事，但是一些“淘氣包”已經(jīng)開始“蠢蠢欲動(dòng)”，隨時(shí)準(zhǔn)備“興風(fēng)作浪”�？娍ゾ褪沁@樣的一個(gè)“淘氣包”，他嗎?“大錯(cuò)間斷，小錯(cuò)連犯”。經(jīng)常把老師氣得暴跳如雷，為這，他也沒(méi)有少挨罰。抄書、罰站、請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是家常便飯。這兩個(gè)星期，他一直在找機(jī)會(huì)“試探”宋老師對(duì)他的態(tài)度，好在宋老師似乎對(duì)他并不“感冒”，于是他的膽量也漸漸大了起來(lái)。這不，你們瞧——
一節(jié)語(yǔ)文課上，宋老師讓我們思考自己最喜歡的電視節(jié)目，一會(huì)再進(jìn)行交流。這個(gè)話題正好對(duì)了繆俊偉的胃口了，他立刻在底下嘰嘰咕咕起來(lái)，然后又拉著前后左后的同學(xué)說(shuō)開了。宋老師瞪了他幾眼，他也不以為然，繼續(xù)說(shuō)個(gè)不停。宋老師走過(guò)去，輕輕地摸了摸他的小腦袋，然后俯下身子在他耳邊說(shuō)了些什么，他才總算安靜下來(lái)。開始交流了，可是只要一有同學(xué)發(fā)言，他就呱呱地?fù)屩f(shuō)，任宋老師怎么“瞪”他都無(wú)濟(jì)于事。
這下宋老師“忍無(wú)可忍”了，厲聲喊道：“繆俊偉!”當(dāng)時(shí)不僅繆俊偉嚇了一跳，連我們都吃了一驚，教室里一下子靜悄悄的。平時(shí)溫柔的宋老師從來(lái)沒(méi)有這么大聲地叫過(guò)同學(xué)們的名字�！疤嵝涯愣嗌俅瘟�，怎么還這樣，上課插嘴，影響全班同學(xué)聽課，你太不像話了!”宋老師接著訓(xùn)話。這下“火山爆發(fā)”了，繆俊偉完蛋了!同學(xué)們有點(diǎn)“幸災(zāi)樂(lè)禍”。“可是，老師，我沒(méi)有，我沒(méi)有講話……”他像以前那樣還想狡辯，宋老師大聲地喝住他：“別說(shuō)了，你破壞課堂紀(jì)律。犯了錯(cuò)誤，一定要懲罰�！�
繆俊偉自己也沒(méi)有料到，這下可真惹惱了宋老師�！耙欢ㄒP，就罰你�！蓖瑢W(xué)們也都在等著宋老師好好地“修理修理”他。“就罰你現(xiàn)在上臺(tái)來(lái)為大家唱一首歌!”老師話鋒一轉(zhuǎn)，突然冒出這樣一句話來(lái)。所有的人都瞪大了眼睛，繆俊偉更是傻了眼，一個(gè)勁地向宋老師求饒，能不能改成抄課文。宋老師微笑著搖搖頭，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)：“不行!”有的拍桌子叫繆俊偉趕緊上臺(tái)，有的鼓掌歡迎。
最后，繆俊偉只好拖著步子走到教室前面。他清了清嗓子，唱起了“兩只老虎，兩只老虎，跑得快……”別看他平時(shí)高喉嚨大嗓門，得禮不讓人，可讓他唱起歌來(lái)，卻靦腆得像個(gè)大姑娘似的，磨蹭了半天，才蚊子哼似的唱完了這首歌曲。還沒(méi)等他唱完，教室里已是笑聲一片。
“笑什么笑!有什么好笑的`�！彼搅耍粋�(gè)健步奔回座位，紅著臉趴在了桌子上，再也不吱聲了!真是“吃一塹，長(zhǎng)一智”，就是這個(gè)“溫柔的懲罰”讓“淘氣包”繆俊偉再也不敢“滋事”了。你們說(shuō)我們宋老師是不是很厲害呢?
點(diǎn)評(píng)： 小作者巧妙地運(yùn)用了比喻的方法對(duì)老師的外貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫。并精心挑選了“溫柔的懲罰”這件事來(lái)體現(xiàn)宋老師的性格。
小作者注意寫到了宋老師批評(píng)這位同學(xué)時(shí)說(shuō)的話、說(shuō)話的神情，以及同學(xué)們的反映，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物的特點(diǎn)。
作文的語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容具體。這個(gè)作文題目也很有新意，這樣的懲罰是溫柔的，這樣的懲罰也是最有效的。既教育了學(xué)生，又保護(hù)了孩子的自尊心，這樣的老師，學(xué)生怎么能不喜歡呢?
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我的老師我是轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)到她所任職的學(xué)校的，若沒(méi)記錯(cuò)，應(yīng)是四年級(jí)下班學(xué)期。她是我所在班級(jí)的班主任。說(shuō)實(shí)話，我對(duì)班主任向來(lái)沒(méi)什么好感，畢竟她是一班之首，我們是木偶。
我記得那節(jié)課，我第一次踏入我所在班的那節(jié)課，她正在教語(yǔ)文，講什么我忘了。我澀生生地踏進(jìn)門檻，連看都不敢看四周，我擔(dān)心別人回用異樣的目光看我。她停止了講課，拉我到講臺(tái)。當(dāng)時(shí)她是什么態(tài)度，什么表情，說(shuō)話什么語(yǔ)氣，我已記不得，只知道在一串常規(guī)的介紹后，她突然問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)她？當(dāng)時(shí)只覺(jué)得好笑，我以前的.小學(xué)離這兒十萬(wàn)八千里，怎么會(huì)有人認(rèn)識(shí)我？但是，越不可能發(fā)生的事卻偏偏發(fā)生了。兩秒鐘后，一個(gè)男生站起來(lái)大聲說(shuō)，我認(rèn)識(shí)她！我感到眼里有種濕濕的東西，詫異地望了望身邊的老師，覺(jué)得她好象是魔法師一般，讓我與惜別了十多年的幼時(shí)玩伴再次重逢。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)真的是很巴望能和他念一所學(xué)校，只可惜命運(yùn)擦肩而過(guò)，我們分開了。但那天，這個(gè)不一般的老師卻又讓我們重聚，真是不可思議。即使到現(xiàn)在，我仍感謝她，因?yàn)樵谀且淮嗡Хㄏ碌闹胤�，讓我們相識(shí)了有十一個(gè)年頭有余。從那時(shí)起，我就決定，一定要喜歡上這個(gè)老師，即使是感激她也好……
相處日子久了，我知道她并非什么“優(yōu)秀教師”，有什么稱號(hào)，獲過(guò)什么殊榮，只不過(guò)是一介普通語(yǔ)文教師，無(wú)任何特別優(yōu)異之處。她一直有一個(gè)愿望，就是希望能把我們這個(gè)班帶到六年級(jí)，聽說(shuō)他是重一年級(jí)開帶這個(gè)班的。只可惜，在五年級(jí)時(shí)，她懷孕了，當(dāng)然不能讓她繼續(xù)教下去 ，于是，學(xué)校特意請(qǐng)了老師來(lái)代她的班。就這樣，她第一次和我們告別，只是誰(shuí)都沒(méi)想到，這一別就別了一年半。當(dāng)她休完產(chǎn)假回來(lái)，想繼續(xù)教我們時(shí)，卻意外地被調(diào)動(dòng)了，而我們則又換了一名外校老師來(lái)教。她被調(diào)職的理由很簡(jiǎn)單，校方說(shuō)她沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而我們這一屆又是被給予重望的一屆，因此，為了以大局為重，她，不得不離開。我知道她曾申訴過(guò)，認(rèn)為校方?jīng)]有給她機(jī)會(huì)，為何斷定她沒(méi)有能力教畢業(yè)班。說(shuō)實(shí)話，我不知道若是她來(lái)教會(huì)有什么變故，這中間有太多可能性了，但我卻覺(jué)得，到六年級(jí)換老師，的確有不妥，畢竟她帶了我們那么多年，比任何人都了解我們。我常會(huì)去三年級(jí)看她，幫她做點(diǎn)兒事。從她那已恢復(fù)的笑容中，我看到不出什么異樣。但我卻深信，她是失望的，她是委屈的，付出了那么多心血來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，本滿心歡喜以為自己可以成功地帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，結(jié)果卻在中途被喊停，前功盡棄，這打擊太大了，若是我一定接受不了。開畢業(yè)話別會(huì)那天，我們幾個(gè)班委特意把她請(qǐng)得來(lái)。很明顯，她跟我們說(shuō)話時(shí)一直在哽咽，強(qiáng)忍著淚水，我們這群從小就被她哺育大的小鳥，就要展翅高飛，離她遠(yuǎn)去了，她會(huì)不心疼嗎？我最見不得這種場(chǎng)面，實(shí)在是壓抑不住自己，輕輕地，我擁抱了她，擁抱了這個(gè)用魔法點(diǎn)亮我生命，用辛勤撫育我成長(zhǎng)，用血凝結(jié)成對(duì)我的愛(ài)的老師……不記得在她背上留下了多少淚痕，也不清楚她在我背后拭去了多少淚水。
現(xiàn)在，她叫什么，是誰(shuí)，已經(jīng)不重要，重要的是，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她，永遠(yuǎn)記得這個(gè)叫我難忘的老師。
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二十幾年的時(shí)光匆匆而過(guò)，我敬愛(ài)的楊老師，您還好嗎？
望著鏡子中我額前的白發(fā)，我想像不出楊老師您今天的樣子。二十年多年前的您，卻清晰的浮現(xiàn)在我眼前：走路時(shí)微微側(cè)歪的頭顱，課堂上低矮卻很有抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，黑板上不斷揮灑的手臂……二十幾年的時(shí)光從未忘記也不敢忘記，想象不出沒(méi)有您的教導(dǎo)，今天的我是否還能如此高傲的站在講臺(tái)上。
思緒翻飛，我竟然想不出有多少驚天動(dòng)地讓人感動(dòng)不已的事情發(fā)生在我們師生之間，只是記得我每當(dāng)有了不痛快的事情便會(huì)一股腦兒的向您、向您的妻子我的師母傾訴。那時(shí)你們是住在學(xué)校家屬院簡(jiǎn)陋的小平房里的，我和我的幾位同學(xué)是你們家的�？停盹埡蟮酵碜粤�(xí)之間的空隙往往是在你們的小院里度過(guò)的。我們會(huì)海闊天空的聊：書本上的，學(xué)校里的，社會(huì)上的許許多多的新聞趣事�，F(xiàn)在想來(lái)，幼稚的我們聊的那些幼稚的事情您感興趣嗎？您卻每每陪著我們聊得那么盡興，從您哪兒回到教室總會(huì)興奮的上過(guò)每一節(jié)自習(xí)課。當(dāng)我這樣寫著的時(shí)候，我們?cè)谀男≡豪飯F(tuán)坐的情景就又在我的眼前了。我不知道這情景您是否還記得，因?yàn)閷?duì)您來(lái)說(shuō)那也許是再普通不過(guò)，您一屆又一屆的學(xué)生恐怕都是這樣相似的度過(guò)。
大老爺們的您很細(xì)心。曾經(jīng)有那么一段時(shí)間我竟然模仿起小說(shuō)里的細(xì)節(jié)，覺(jué)得早戀應(yīng)該是很時(shí)髦的事情，不知不覺(jué)間就放松了學(xué)習(xí)，自己卻覺(jué)得做得很隱蔽，尤其是您布置的語(yǔ)文作業(yè)我是首先不折不扣的完成。不料想，火眼金睛的您還是發(fā)覺(jué)了，沒(méi)有訓(xùn)斥，沒(méi)有嚴(yán)厲的談話，您用您的眼睛告訴我，我錯(cuò)了；您用作業(yè)里夾的小紙條告訴我，我錯(cuò)了；您用作文批語(yǔ)里對(duì)我深深的期待告訴我，我錯(cuò)了……敬愛(ài)的老師，那時(shí)您是親愛(ài)的兄長(zhǎng)，沒(méi)有您那及時(shí)的提醒，今天我還能在講臺(tái)上口若懸河、洋洋灑灑嗎？
您是那么了解我的個(gè)性。您知道我不太容易泄氣卻很容易驕傲。有一次好像是對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的時(shí)候，你讓我們寫文章來(lái)抒發(fā)対前方將士的欽佩。我激情滿懷，含淚寫了長(zhǎng)長(zhǎng)一篇作文，大概作文紙上有八九頁(yè)之多吧。您當(dāng)時(shí)是大加贊賞的了，但是您當(dāng)著我的面卻只是比以往的肯定有些許的加重，后來(lái)我是從別的同學(xué)的口中知道我不在教室的時(shí)候您在兩個(gè)班里讀了評(píng)、評(píng)了讀，并且說(shuō)該同學(xué)如能好好堅(jiān)持寫作，日后寫作上應(yīng)該有所建樹。我的恩師啊，只可惜您的學(xué)生日后卻也如此的讓您失望。但是作為老師的您對(duì)學(xué)生的了解卻教育我如何的對(duì)待我的學(xué)生，您的教育影響了我的一生了。
最讓我感激的是高考那年您對(duì)我的關(guān)懷和鼓勵(lì)。人有些時(shí)候總是很不幸的`，那時(shí)的我便是如此。那年的三月，我的五十七歲的父親因車禍去世，于是我的天便塌了，我還有高考的必要嗎？從不流淚，淚卻天天在心里流淌，眼前腦海里全是父親慈祥的面容，我是真正的嘗到了痛不欲生的滋味了。恩師啊，您幾乎天天關(guān)切的詢問(wèn)我吃飯了嗎？睡的好嗎？您讓別的老師給我補(bǔ)課給予我更多的關(guān)心，您還向?qū)W校提議把我們幾個(gè)安排到老師們住的那一排宿舍里，那時(shí)真是很高級(jí)的待遇啊。我的老師啊，我不知道，如果沒(méi)有您，我是否還能堅(jiān)持到畢業(yè)；如果沒(méi)有您，我是否還能參加高考；如果沒(méi)有您，是否還有我今天的一切。
夜深人靜，楊老師，我在想您。您的學(xué)生向您保證：我將讓您的愛(ài)延續(xù)，我將會(huì)把它無(wú)私的奉獻(xiàn)給我的學(xué)生我的教育事業(yè)我的祖國(guó)。您的無(wú)數(shù)個(gè)弟子也將同樣會(huì)把這份愛(ài)傳遞，那是愛(ài)的長(zhǎng)城，代代相傳，綿延不絕。
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他，四十左右年紀(jì)，身高“八尺”開外，粗腰窄背；天然卷發(fā)頭上長(zhǎng)，方正黝黑一面龐；濃眉小眼有光芒，鼻直口闊說(shuō)四方；穩(wěn)健持重不慌張，精詞妙句心中裝，聽得大家笑朗朗，同學(xué)愛(ài)戴齊鼓掌。
他是何許人也？別急別急，大家且聽我道來(lái)，故事講完，謎底自然揭曉。噓，可以先透露一點(diǎn)，他是我們的老師。
我們老師有三大特點(diǎn)：一是趣說(shuō)姓名；二是講課旁征博引，語(yǔ)言風(fēng)趣；三是熱愛(ài)學(xué)生。怎樣地趣說(shuō)姓名？且聽我道來(lái)。我班有個(gè)同學(xué)叫董晨龍，上課不認(rèn)真聽講，老師說(shuō)： “晨龍晨龍，早晨之龍，早上這么好的時(shí)間你在開什么小差昵？”朱雄飛沒(méi)考好，老師說(shuō)： “雄飛雄飛，英雄起飛，展翅高飛，怎么考這么低呀？要做英雄，要起飛的呀！”他對(duì)蔣寅虎同學(xué)說(shuō)： “你知道你的名字跟哪位名人一樣嗎？知道唐伯虎嗎？”有的同學(xué)喊： “唐伯虎點(diǎn)秋香�！崩蠋熃又f(shuō)：“唐伯虎，姓唐名寅字伯虎，而你叫蔣寅虎，你看是不是和人家名字一樣？唐伯虎是‘江南四大才子’，你也要加把力，也成個(gè)才子行不行？”……老師基本上把我們每個(gè)人的姓名都能趣說(shuō)演繹一番，不只有趣，也循循善誘地給了大家啟迪與鞭策。
老師講課時(shí)，喜歡給我們講跟課文有關(guān)的故事。比如說(shuō)《晏子使楚》，老師就給我們講晏子如何訪問(wèn)楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦?“訪問(wèn)狗國(guó)”， “嬰最不肖，故宜使楚”， “得無(wú)楚之水土使民善盜”，維護(hù)了自己和國(guó)家的尊嚴(yán)。他還給我們講了《晏子使吳》《晏子使晉》的故事，老師邊說(shuō)邊比畫，聲情并茂，逗得同學(xué)們笑成一片。
講到游記性文章，比如《小石潭記》《阿里山紀(jì)行》《美麗的西雙版納》。老師就跟我們說(shuō)，許多同學(xué)的這類作文猶如一些旅行團(tuán)的團(tuán)員： “上車就睡覺(jué)，下車就尿尿，到了景點(diǎn)就拍照，回去一問(wèn)，啥也不知道�！薄巴瑢W(xué)們，這個(gè)旅游地，名勝古跡，山水勝景，有幾個(gè)景點(diǎn)？都有什么特點(diǎn)？有什么文化？怎樣的'歷史？有沒(méi)有名人留下相關(guān)詩(shī)詞？有沒(méi)有傳說(shuō)故事？你們要了解，要留心，不能浮光掠影，走馬觀花，回來(lái)一問(wèn)啥也不知道！印象中就是山高水清一堆人，吃了份涼皮買了個(gè)紀(jì)念品，拍了一堆照片。作文一寫流水賬！”諸如此類，老師的講課旁征博引，又風(fēng)趣幽默，讓我們?cè)陂_懷大笑中長(zhǎng)了知識(shí)。
他和藹可親，從不罵人。他的課堂常常充滿了笑聲，讓我們沒(méi)有一點(diǎn)壓力感和乏味感。他關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生仔細(xì)又耐心。同學(xué)們有什么困難，他會(huì)真誠(chéng)談心，關(guān)心周到。別的不說(shuō)，就說(shuō)這次作文大賽吧。我們班是個(gè)普通班，大家都沒(méi)信心。他多次鼓勵(lì)同學(xué)們參加這次作文大賽，老師告訴我們要有信心，人生在搏，向前邁一步，就離成功近一步，即使沒(méi)得獎(jiǎng)，也正常嘛，就當(dāng)一次練筆。在老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們紛紛交了稿件。我也鼓起勇氣寫了一篇讓老師看，他贊許我有勇氣，對(duì)我的文章進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，指出不足。我的文章要么內(nèi)容太簡(jiǎn)單，要么沒(méi)抓住人物特點(diǎn)，要么寫法不對(duì)……天呀，好難寫！老師每次都不厭其煩地指導(dǎo)我，他總是微笑地鼓勵(lì)我： “桂華，沒(méi)事，你寫得好著呢，就是有些方面需要再改，一定會(huì)寫好的！這對(duì)你是一次很好的鍛煉��！”真的對(duì)我是個(gè)鍛煉�。〔还苣懿荒艿锚�(jiǎng)，但我絕對(duì)有收獲呀！
他就是這樣的一個(gè)老師，讓我們歡喜，讓我們進(jìn)步！他到底是誰(shuí)昵？你們猜到了嗎？對(duì)了，他就是我們班的語(yǔ)文老師，行不更名，坐不改姓，他的大名叫——郭保明。
【老師說(shuō)】
抓住人物的特點(diǎn)，列舉典型事例，敘說(shuō)清楚，內(nèi)容生動(dòng)幽默，語(yǔ)言流暢風(fēng)趣，一位深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴的老師的形象躍然紙上。
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我立在講臺(tái)上，給同學(xué)們布置了一道題目——《夸夸我的老師》，要求是對(duì)你影響最深的老師是哪位？把他的才能、品位和你的感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。
講臺(tái)下，同學(xué)們七嘴八舌地議論開了，其中有位同學(xué)說(shuō)：“教過(guò)我的老師太多了，我沒(méi)有什么特殊的印象，也不知從何說(shuō)起。
我的腦海中頓時(shí)掀起層層巨浪。我從6歲開始上學(xué)直到19歲畢業(yè)，再到我在學(xué)校工作的時(shí)間，也算是大半輩了。還有平常接觸過(guò)的老師，少說(shuō)也有兩三百位了，這么多老師，在我的腦海中在幾分鐘內(nèi)能夠停留的只有一位，于是，我在黑板的正中間寫下了幾個(gè)蒼勁有力的大字：陳鶴澤、福建長(zhǎng)樂(lè)市人、六林小學(xué)校長(zhǎng)、原三年級(jí)老師。
我的目光注視著講臺(tái)下60位同學(xué)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲。我開始了遙遠(yuǎn)的回憶。30多年前，在我讀小學(xué)三年級(jí)時(shí)，那是一個(gè)春暖花開的播種季節(jié)，陳老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)诔残W(xué)的勤工儉學(xué)地里開墾荒地栽種地瓜。當(dāng)時(shí)在撬一塊石頭，不知怎么搞的，這塊石頭犯狠地砸在陳老師的腳指頭，頓時(shí)鮮血直流，腳指甲砸掉了。其他老師馬上把陳老師送到村醫(yī)療站進(jìn)行包扎，第二天，他依然堅(jiān)持上課。
有位同學(xué)插嘴道：“老師你還記得30多年前的事，這個(gè)陳老師可能有60多歲了吧？”我答道：“當(dāng)時(shí)才20來(lái)歲，身高約1米75，偏瘦但結(jié)實(shí)�！�
我接著說(shuō)下去，我在班上一直以來(lái)都是小個(gè)子，到處都一樣，有些大個(gè)子同學(xué)喜歡欺負(fù)小個(gè)子同學(xué)，每天放晚學(xué)，陳老師都要站在學(xué)校勤工儉學(xué)的地頭，望著同學(xué)們遠(yuǎn)去的`背影，漸漸消失在他的視線中。這時(shí)又有一個(gè)同學(xué)在路上攔住了我的去路，望著夕陽(yáng)在羊腸小道邊沉浮，當(dāng)時(shí)不知如何是好，正在這時(shí)陳老師出現(xiàn)在我的身邊，隨即批評(píng)了那位同學(xué)，并親自把我送回家……沒(méi)來(lái)得及坐一分鐘，陳老師就匆匆趕回學(xué)校。
春去冬來(lái)，后來(lái)我在溪源中小學(xué)讀書，入冬以來(lái)，閩西北的寒風(fēng)總是那么勁厲刺骨，有個(gè)星期我穿著一條薄薄的的確良褲子，那幾天褲子的縫總是跟我過(guò)不去裂了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子，我用稀飯湯粘了又裂，裂了又粘。那天做課間操時(shí)褲縫又跟我過(guò)不去，再一次裂了長(zhǎng)長(zhǎng)的一道口子，少說(shuō)也有30厘米，看臺(tái)上的幾個(gè)老師一邊欣賞同學(xué)們做操，一邊對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn)地議論著什么？可是課間時(shí)間的太陽(yáng)總是不能給我一點(diǎn)溫暖，腿仍被凍得青一塊紫一塊的。
求學(xué)的日子在酸酸甜甜中結(jié)束了。
我當(dāng)起了一名老師，當(dāng)時(shí)我與陳老師分別在西朗學(xué)校教畢業(yè)班的語(yǔ)文，在那次統(tǒng)考中，因?yàn)橐活}拼音標(biāo)號(hào)題問(wèn)題，陳老師指責(zé)我：“你這個(gè)教拼音的完蛋了，這是誤人子弟呀！”我當(dāng)時(shí)有苦難言。過(guò)了一會(huì)兒，陳老師轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)笑臉對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，是我記錯(cuò)了。”這兩句話在我的心海里激起陣陣漣漪，同樣有秋風(fēng)的蕭條，春風(fēng)的柔和。陳老師讓我終生謹(jǐn)記：不能誤人子弟，師生之間的隔閡應(yīng)如春風(fēng)化雨，將會(huì)出現(xiàn)千山秀的壯觀景象。
那一年我去六林看過(guò)陳老師，陳老師沒(méi)有冷待我這個(gè)天涯游子。他從冰箱取出水果、飲料。餐桌上有他親切的目光、溫馨的話語(yǔ)：“你你多吃些魚，這種魚肉鮮美，還要8塊多錢一斤呢，在溪源是吃不到的，但要小心吃，里面有很多小骨頭。”
自從我離開長(zhǎng)樂(lè)后，已有十來(lái)年不知陳老師的音訊，不知他現(xiàn)在還好嗎？還記得我這個(gè)弱小孩嗎？今天我站在講臺(tái)上，重溫我們的師生情。是��！那個(gè)學(xué)生說(shuō)得好，教過(guò)我的老師很多，在我記憶中存留的可沒(méi)有。今天，我要大聲地說(shuō)：“陳老師，就是我心中不落的啟明星！”
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師是雨露，生是田地；師是春風(fēng)，生是小草；師是大樹，生是碩果。－－題記
師生情如茶葉，師生之間那一件件感人肺腑的事如沸水，只有在沸水的沖泡下，那茶葉才能釋放出浮生最濃郁最綿長(zhǎng)的芳香。
當(dāng)我一臉稚嫩，帶著淘氣推開小學(xué)的大門時(shí)，您在門里，我在門外，您向我招手，我向您微笑。這樣，我的小學(xué)生涯就此拉開了序幕。記得您不僅僅是我的老師，還是我的鄰居。有一天晚上，爸爸在公司加班，媽媽去給他送飯，而我正生著病，偏偏這時(shí)停電了，黑夜就像濃墨一樣把我吞噬了，我感到前所未有的恐懼，于是我放聲大哭，以此來(lái)驅(qū)趕夜的恐懼。這時(shí)您在門外焦急地呼喚著我，我就像看到了救星一樣，迫不及待地把門打開，那個(gè)畫面就像時(shí)間定格了一樣刻在了我的腦海中：您一把抱住我就像媽媽一樣把我緊緊地?fù)г趹牙�，輕輕地?fù)崦�，頓時(shí)所有的委屈所有的恐懼統(tǒng)統(tǒng)都煙消云散了。于是您把我?guī)У搅四依�，�?xì)心地把我衣服上哭時(shí)吐出的污穢物擦干凈，絲毫沒(méi)有嫌臟的念頭。量過(guò)體溫后的溫度把您給震住了——39。8度，趕緊把大衣往我身上一裹，自己卻連外套都沒(méi)穿，在那樣寒風(fēng)凜冽的冬天，把我背起就往醫(yī)院跑。我在您的背上漸漸地睡去，我覺(jué)得很溫暖很溫暖……
您不僅在生活上關(guān)心我，在學(xué)習(xí)上也一樣幫助我。記得有一段時(shí)間，我的成績(jī)下滑了很多，父母很是擔(dān)心，我自己也不知道怎么了。是您，是您每天放學(xué)抽出一個(gè)小時(shí)幫我補(bǔ)課，那時(shí)您的孩子也才一歲多，您放棄了那原本屬于您孩子的時(shí)間給我補(bǔ)課，我非常感動(dòng)，暗暗發(fā)誓一定要把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)，才能不辜負(fù)您對(duì)我的期望和為我所付出的心血。終于在期末考試中，我考了全班第一。您給了我一個(gè)滿意的微笑，并囑咐我再接再厲不能驕傲，我狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，與您擊了一個(gè)掌，到現(xiàn)在，那清脆的擊掌聲還仿佛回蕩在我的耳邊，令我久久不能忘懷。
記得我最后一次在您監(jiān)考下考試的前夕，您帶我出去散步，走在那綠蔭的小道上，我難過(guò)地哭了，因?yàn)榭纪赀@場(chǎng)考試，我就要轉(zhuǎn)到四小去了，而您也要隨您的丈夫到另一個(gè)城市去生活。見我哭得很傷心，您從口袋里掏出紙巾幫我擦去眼淚，安慰地說(shuō)：“別難過(guò)，至少你當(dāng)了我兩年的學(xué)生，你看，在這兩年里，我們一起努力過(guò)，也有很多美好的回憶是嗎？所以別難過(guò)，人生會(huì)有許多的相遇和別離，你還小也許不懂，以后你還會(huì)遇見很多很多的人，要好好珍惜和老師同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間，努力學(xué)習(xí)，這樣我們就是相隔千里，老師也會(huì)為你感到驕傲的�！蔽宜贫嵌匮銎饞鞚M淚水的臉，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道，其實(shí)您也很難過(guò)，因?yàn)槟难劭艏t紅的`，忍著沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)，只是為了能安慰我。天漸漸暗了下來(lái)，冰冷的月光靜靜的照在小路上，把我們的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，路旁那微弱、淡黃的燈光，照亮了我們前方的路，回頭看，卻怎么也找不到我們來(lái)時(shí)的足跡……
打那以后我再也沒(méi)有見過(guò)您，也許多年以后的一天，您已白發(fā)蒼蒼，而我也有了自己的孩子，偶然在街角相遇，或許已認(rèn)不出對(duì)方的模樣，但在我心里，我會(huì)永遠(yuǎn)為您保留您年輕時(shí)美麗的樣子。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)是您的學(xué)生，而您也永遠(yuǎn)是我最美麗的老師。
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最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生。
現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人。
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。直到現(xiàn)在我還記得她讀詩(shī)的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去，即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
有一件小事，我不知道值不值得提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里，好幾年沒(méi)有回來(lái)，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的.母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái)，把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個(gè)來(lái)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對(duì)派”們，常常在我耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來(lái)了喲，他吃了炮子兒?jiǎn)�！”那時(shí)的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我，批評(píng)了我的“反對(duì)派”們，還寫了一封信勸慰我，說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來(lái)，那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！……至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡她的孩子來(lái)說(shuō)又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在堂屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看著那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么思念我的蔡老師�。≈两窕叵肫饋�(lái)。我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀的人們也難比��！……什么時(shí)候，我再見一見我的蔡老師呢？
可惜我沒(méi)上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。
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所謂豐滿的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊(yùn)深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿的形象，就要調(diào)動(dòng)多種手法來(lái)刻畫人物。比如，綜合運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫手段；又比如在表現(xiàn)人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫其高、大、全或假、惡、丑，而是寫出人物的豐富性和復(fù)雜性，寫出生活中有血有肉的人。
想執(zhí)筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。
——題記
幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。
猶記初見，她朗朗笑侃自己的名字：林林�！案改敢蚕肓撕芫�，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(zhǎng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對(duì)她有了好感，因?yàn)樗且晃荒芎臀覀円黄鹦Φ睦蠋煛?/p>
漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車，沉迷于她的春風(fēng)化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景�；蛟S是因?yàn)槲奶煜楸豢涞锰嗵珵E，我對(duì)這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書中的段段簡(jiǎn)評(píng)，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》�！彪S即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧�！痹诟舐暲首x這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤(rùn)，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽見她用異常嚴(yán)肅的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因?yàn)橛邢裎奶煜橐粯拥娜舜嬖�。他們是民族�?根。而我說(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么�！蔽姨ь^望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅(jiān)毅。我想，她最擅長(zhǎng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。
去她的辦公室，常會(huì)撞見她捧著古代的文化典籍輕聲誦讀，側(cè)影安靜而平和。《人間隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國(guó)文老師：“他身上有著幾千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的厚實(shí)安穩(wěn)�！倍谖铱磥�(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤(rùn)而澤仁也�！倍�，就是我在十六年的人生中所認(rèn)識(shí)的最當(dāng)?shù)闷稹皽貪?rùn)如玉”四字之人。
而現(xiàn)在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著我將邁上一條孤獨(dú)而又艱險(xiǎn)的道路，也意味著我即將離開她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育。或許我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。
得師如此，夫復(fù)何求！她身上溫潤(rùn)而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求�；蛘哒f(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見她。
我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫給你的情書。
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時(shí)光荏苒，漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活，我已度過(guò)了八年之久。驀然回首，腦海中浮現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師的身影，他們每一個(gè)都是辛勤的園丁，嘔心瀝血地培育著我們。可使我印象最深，對(duì)我影響最大的莫過(guò)于小學(xué)五六年級(jí)的班主任——肖老師。
陽(yáng)光炙烤著大地，知了仍在不停地叫著，又是一個(gè)開學(xué)季，可似乎今年的開學(xué)季有些不一樣，因?yàn)槲覀儞Q了校區(qū)。九月，本該秋高氣爽的季節(jié)，夏意卻并沒(méi)有絲毫減退，滿懷新的期待踏進(jìn)了新的校區(qū)。走進(jìn)新的教室，一切都是那么新鮮。擦凈桌凳上的灰塵，坐下來(lái)靜靜等待新老師的到來(lái)。
“對(duì)不起，對(duì)不起，對(duì)不起……路上堵車，我遲到了。”一個(gè)中年男子風(fēng)塵仆仆的小跑著進(jìn)入了教室。這是一個(gè)看上去很高很瘦的人，有一米八的個(gè)頭，站在那兒似乎是一根“麻桿”，風(fēng)稍微大點(diǎn)兒就能吹跑的那種。一件粉色條紋短袖襯衫，配一條天藍(lán)色牛仔褲，腳下踩著一雙棕色皮鞋，看上去十分精神。
在講臺(tái)上站定下來(lái)，道：“同學(xué)們，大家好！我叫肖傳剛，鄙人不才，今年被認(rèn)命為你們的班主任，兼帶語(yǔ)文。你們可以叫我老肖，老班，或是親切得叫我肖老師。”語(yǔ)畢，全班哄堂大笑。每個(gè)人心里對(duì)這個(gè)謙虛而又風(fēng)趣的老師產(chǎn)生了良好的印象。
是的，他教會(huì)了我謙虛。
似乎從那一刻起，他的形象在我心里漸漸的高大了起來(lái)。
記得有一次，學(xué)校將一塊花園劃成若干塊，分給每個(gè)班級(jí)分一小塊，讓老師帶領(lǐng)我們“種地”！那個(gè)時(shí)候正值播種的好季節(jié)，同學(xué)們很興奮，都興高采烈的想要去體驗(yàn)一把“農(nóng)民”的感覺(jué)�？墒俏覀兌紱](méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能看著一塊地干發(fā)呆，所以只能靠肖老師帶領(lǐng)我們。
每天中午吃完飯，在操場(chǎng)上你總能看見肖老師帶領(lǐng)我們扛著鋤頭，下地干活兒。第一步就是翻土，把土松一松。我們拿起鋤頭就準(zhǔn)備大干一場(chǎng)，揚(yáng)起鋤頭，可還沒(méi)揚(yáng)起來(lái)，就落了下來(lái)，別說(shuō)挖地了，舉起來(lái)就成問(wèn)題。肖老師一把接過(guò)鋤頭：“這種事情，還是需要我來(lái)！”那一刻，他變得很強(qiáng)壯，一鋤頭接一鋤頭。不一會(huì)兒，額頭上就已經(jīng)大汗淋漓。第二天，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)肖老師手心已經(jīng)有一個(gè)拇指大的`血泡，“肖老師你手上起泡了！”“沒(méi)事兒，想要把這塊土地種好，不付出點(diǎn)兒代價(jià)怎么能行呢？俗話說(shuō)‘一份耕耘，一份收獲’嘛。種地啊，就像是學(xué)習(xí)，只要你肯努力，認(rèn)真，就會(huì)有回報(bào)！”聽完這一番話，我們似乎充滿了干勁兒。那一年，是個(gè)豐收年，我們的園子，似乎格外亮眼，因?yàn)檫@是我們和肖老師共同努力的結(jié)晶。
是的，他教會(huì)我們“一份耕耘，一份收獲”。
在生活中他精明干練，在學(xué)問(wèn)上他是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
那是一堂語(yǔ)文課，那節(jié)課主要是講練習(xí)冊(cè)，辨析“居然”“竟然”，在他滔滔不絕的講完以后，我卻蹦出了一些標(biāo)新立異的見解。我舉手發(fā)言后，他聽到我的見解若有所思。把語(yǔ)文書夾在腋下，用手摸摸下巴，手指在胡子上來(lái)回搓動(dòng)，眉頭緊鎖著，右手扇扇耳朵，嘴里似乎在嘟囔著什么，過(guò)了很久才道：“似乎有些道理，但是我也不能妄下定論，下課后我們?cè)谧屑?xì)研究。”下課后，我和肖老師在辦公室又討論了很長(zhǎng)時(shí)間，我們展開了激烈的討論，查閱了很多的資料。那場(chǎng)景似乎像兩個(gè)小孩為哪個(gè)玩具好玩而爭(zhēng)論。最后他肯定了我的意見。
是的，他教會(huì)了我對(duì)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)。
回想起來(lái)，那一幕幕似乎都還歷歷在目，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)謙遜的品質(zhì)，具備了一點(diǎn)點(diǎn)吃苦耐勞的精神，有了一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)學(xué)問(wèn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度——這都得感謝我的肖老師。
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他們像辛勤的園丁，養(yǎng)著我們這群嬌嫩的花，他們不需要任何回報(bào)，只希望我們燦爛的開放；他們像久違的春雨，落在干涸的大地上，犧牲自己只為了讓大地重現(xiàn)生機(jī)；他們像黑暗中微弱的.蠟燭，融化自己，只為了照亮我們前進(jìn)的道路。他們是誰(shuí)？他們就是我們身邊最美的老師！
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8月末，我的輔導(dǎo)員老師組織了一次畢業(yè)20年的師生聚會(huì)。
大概時(shí)間選擇與我們這幫正值孩子上學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)檔期錯(cuò)位，有很多同學(xué)沒(méi)能成行。由于老師加上師娘親自操作，住行都不用我們這幫學(xué)生費(fèi)心了。
很感謝，20年了，老師還在為我們操心。
師生會(huì)很順利，看到了許多老師，雖然已經(jīng)長(zhǎng)了20歲，但老師們大都沒(méi)有太大的變化，眉宇間還透著當(dāng)年的靈氣，相互間幾乎是一眼就能認(rèn)出來(lái)，名字也不用多想，順口就能直呼其名，見面會(huì)的氣氛營(yíng)造的十分感人，說(shuō)到動(dòng)情之處，眼角也泛起了淚花。說(shuō)到某個(gè)開心處也會(huì)放肆的大笑，也許這很平常，20年，我這些當(dāng)年在老師眼里的孩子已經(jīng)是孩子的父母了，臉皮也厚了許多，當(dāng)年的疑問(wèn)了自然要當(dāng)面澄清，老師更要探討誰(shuí)跟誰(shuí)是一對(duì)了？修沒(méi)修成正果？還有班長(zhǎng)，怎么在學(xué)校時(shí)一點(diǎn)跡象也沒(méi)有，隱藏也太深了。文泉那大男孩，跟老師說(shuō)話都臉紅，也把十二朵金花之一弄到手了？開懷的大笑一直飄到校園的深處。
可讓我感動(dòng)的一幕是我的制圖老師告訴我，我23年前的制圖作業(yè)他仍然保留著。我很驚訝，這簡(jiǎn)直不可能，從畢業(yè)到現(xiàn)在，我自己20年前的東西基本片甲不留，一份制圖作業(yè)，怎么可能在我的老師這里還有？
沒(méi)敢奢望，我只是表情夸張?zhí)崃艘痪洌哼�能找到嗎？
老師肯定的說(shuō)：能！晚上喝酒的時(shí)候給你帶過(guò)來(lái)。
接下一天的活動(dòng)，我希望盡快結(jié)束，因?yàn)�，我想看看自�?0年前的作業(yè)。
晚上，老師來(lái)了，面帶笑容。我知道，成了。
作業(yè)封裝在一個(gè)塑料袋里，可見老師對(duì)我作業(yè)的珍惜，激動(dòng)的我?guī)е潉?dòng)的雙手接過(guò)來(lái)一張已經(jīng)略微發(fā)黃的作業(yè)，我?guī)缀趼湎卵蹨I。
我的老師，謝謝你！
我深感慚愧，20多年了，我?guī)缀鯖](méi)有聯(lián)系過(guò)您。有的也只是見到校友，道聽途說(shuō)的打聽一下你近況，并無(wú)細(xì)聊。甚至在節(jié)假日在眾多的短信里，給領(lǐng)導(dǎo)，給朋友，給同學(xué)，就連群發(fā)里都沒(méi)有你的`名字，因?yàn)槭謾C(jī)里沒(méi)有您的名字。
可你還保留著學(xué)生的作業(yè)？而我只是你在滿天下的學(xué)生中的一名，一名普通的學(xué)生。
老師是英國(guó)名牌大學(xué)畢業(yè)，又從軍工廠轉(zhuǎn)業(yè)到地方學(xué)校，他的課十分幽默風(fēng)趣，能把簡(jiǎn)單的符號(hào)和線條形象生動(dòng)的表述出來(lái)，我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)都喜歡聽他的課。那天老師說(shuō)了很多話：現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，他教不懂，他感到委屈，這不是教的問(wèn)題，因?yàn)?0年前他已經(jīng)這樣教了，這么多年，只有改進(jìn)，沒(méi)有退步�，F(xiàn)在的學(xué)生只有等到要期末考試了，就會(huì)想盡辦法找人說(shuō)情，想要把學(xué)分提到優(yōu)秀，平時(shí)上課卻全不在狀態(tài)，能夠按時(shí)上課的還算是好學(xué)生，作業(yè)簡(jiǎn)直無(wú)法直視。
如今有收藏古董的，也有收藏字畫的，可都是充斥金錢利益，哪里有老師收藏學(xué)生作業(yè)的，可我的老師竟然真真實(shí)實(shí)的保留了我的作業(yè)。當(dāng)老師說(shuō)，我的作業(yè)還有幾份，老師要留著做紀(jì)念，只帶給我一張，有時(shí)他也要跟現(xiàn)在的學(xué)生展示一下，當(dāng)80后、90后的孩子用夸張的眼神，看過(guò)作業(yè)后，說(shuō)：這絕對(duì)不是人手畫的，一定是電腦做的。然后我老師驕傲告訴他們，這就是他20多年前，學(xué)生的作業(yè)。
我不知道老師是一種什么樣的心態(tài)。也許他保留著是我們那時(shí)還沒(méi)有被沾染的純純的心境。
謝謝你，我的老師！酒不敢多喝，我敬老師一杯。
人情世故，摻雜著酒肉銅臭，唯有老師的情真，象一泓清水，一片藍(lán)天，在我已經(jīng)渾濁的情感里，蕩滌，感謝老師也為我上了一堂真正的人生情感教育的課，讓我在這里清洗自己的污物。
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9月1日，開學(xué)的第一天，我早早的來(lái)到了學(xué)校，找到了我所要學(xué)習(xí)一年的教室�？匆娔切┦煜び值拿婵祝匆娔侨绱耸煜さ男@，我仿佛已經(jīng)忘記了，這，是開學(xué)的第一天。
待上課鈴響后，一位看似年輕的女老師才緩緩的走進(jìn)來(lái)。不長(zhǎng)不短的齊肩發(fā)，一雙炯炯有神的雙眸正注視著我們，面目嚴(yán)肅，手中還拿著一本語(yǔ)文書，這便是我們的語(yǔ)文老師。就在我大量她的這段時(shí)間內(nèi)，黑板上已出現(xiàn)了一個(gè)有力的“陳”字，這還讓我認(rèn)識(shí)了她呢。
第一節(jié)課，陳老師講訴了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和上課真理。想想以前，老師講課時(shí)，總有幾個(gè)不聽話的人在下面講著悄悄話，但不知為何，陳老師講話時(shí)，并未出現(xiàn)有人開小差，這可能是因?yàn)樗请p嚴(yán)肅的眼睛吧。大家都認(rèn)真地聽著，并未發(fā)出任何的聲音，只聽得見風(fēng)吹過(guò)，鳥鳴叫和老師的語(yǔ)言在空中游蕩。
第二節(jié)課，我們?cè)缭绲木吐犝f(shuō)數(shù)學(xué)老師叫做張偉，那場(chǎng)面可就熱鬧了，座位上的同學(xué)都在發(fā)表自己的理論，畢竟都知道，當(dāng)年熱播的《愛(ài)情公寓》中的猥瑣律師就叫張偉。在同學(xué)們的討論中，可以隱隱約約的聽到，大多都在討論老師的性格如何，要知道，小學(xué)的我們，最怕的就是數(shù)學(xué)老師。在這堂課快過(guò)半時(shí)，那位“傳說(shuō)”中的老師才緩緩顯身而來(lái)。當(dāng)他走進(jìn)教室的那一瞬間，烏黑的頭發(fā)梳的十分光亮，眼神有些疲勞，藍(lán)色的襯衫前有著一灘潮濕。我驚呆了，那不是教務(wù)處的張主任嗎？突然覺(jué)得自我的記憶很差，經(jīng)常在大隊(duì)部出沒(méi)，卻總不記得老師的姓名。
就在我埋怨自己時(shí)，張老師已開始了自我的“講壇”令我驚奇的是，他開始的第一“先前，自我申明一下，我的脾氣很好，各位同學(xué)不必怕我�！笨匆�，已有幾個(gè)調(diào)皮的男生已經(jīng)開始躍躍欲試，一副想上去打一架的感覺(jué)，但他的下一句卻讓我們哄堂大笑“我想大家一定想知道原因，那我就說(shuō)說(shuō)�！边@一句話很好的吸引了我們的洗耳恭聽，“原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤彼室饫L(zhǎng)語(yǔ)段，我們的心仿佛也被提高了似的“有些同學(xué)站起來(lái)都比老師高了，我再怎么發(fā)威也是很渺小的。”一副孩子認(rèn)錯(cuò)的樣子，真的'很好笑。
第三節(jié)課是我們的輔導(dǎo)員老師上的，他姓潭，是我們以前的美術(shù)老師，也是現(xiàn)在的美術(shù)老師和書法老師。經(jīng)過(guò)先前兩位老師的“講座”后，我們便開始了厭倦，猜想這節(jié)可一定又是“講壇”，果然，不出我們的所料，這節(jié)課是譚老師的講座，他真的很想是一個(gè)說(shuō)書的人，站在講臺(tái)上津津有味的講著自己的偉功立業(yè)。
第四節(jié)課是音樂(lè)課，也是我最最喜愛(ài)的一堂課，就是不知道我們的老師會(huì)是怎樣的一個(gè)人。就在我的期待下，那位老師總算是顯身了，奇特的發(fā)型，微黑的皮膚，真是一個(gè)奇特的老師。
他姓賀，是給新人老師，聽說(shuō)，他還是一個(gè)小有名氣的人，上過(guò)電視，參加過(guò)很多比賽的人。傳聞（我們班的八卦）那位賀老師是一個(gè)叫“六線組合”的領(lǐng)唱，原本以為領(lǐng)唱的人唱功都很好，但聽他唱起歌來(lái)，真的很無(wú)力。
就這樣，上午的四節(jié)課，我就認(rèn)識(shí)了四位老師。嚴(yán)肅但又溫和的陳老師、幽默風(fēng)趣的張老師、不談笑言的譚老師和那讓我無(wú)語(yǔ)的賀老師。
這些，就是要和我們度過(guò)一年學(xué)期的老師之一，希望他們，能交給我們更多，更好的知識(shí)。
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