一次辯論會
一次辯論會1
今天上午第一節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會。一、二、三、四小組是正方，代表的觀點是“開卷有益”，五、六、七、八小組是反方，代表的觀點是“開卷未必有益”。
辯論會開始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見，這場辯論會那可是相當激烈的，對方說出自己的觀點來，那個叫胸有成竹。我們正方的女同學陳怡璐說得很精彩，她說：“我認為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯。要是沒有書，我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M步呢？發(fā)明電燈的科學家愛迪生也是因為多看書，才取得了巨大的成就，所以我認為開卷有益�！蔽覀冋降膭⒄錇]也說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！辈⑦�說出了關(guān)于讀書好處的故事，把反方說的面紅耳赤。
反方的同學也不甘示弱，他們把自己的理由說了出來，其中，反方的男同學萬小澳不肯輸?shù)臉幼诱f：“我認為開卷未必有益。”因為古人曾經(jīng)說過一句話“讀萬卷書不如行萬里路，”書看多了還會導致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書，會導致學習成績下降，所以，我認為開卷未必有益�！狈捶降囊蠼芤舱f：“在以前，馬謖熟讀兵書，只要談起兵法說得可好了，但諸葛亮委以重任，命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時，他就死搬兵書，他們無糧無水的山上安營扎寨，結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結(jié)果導致全軍覆滅了，所以，我認為開卷也未必有益�！�
雙方的語言都帶著殺氣，氣勢洶洶的樣子，但雙方都在互相的爭論，針鋒相對。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說的頭頭是道，給反方說得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負，但是反方不甘示弱的精神值得我們學習。我不會忘記這一次辯論會，不會忘記我們團結(jié)的心，不會忘記我們不服輸?shù)木�，更不會忘記我們那深厚的友誼！
一次辯論會2
上個學期，我們班上開展了一次辯論會。開展辯論會前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對應(yīng)的觀點。正方觀點：讀書有益，反方觀點：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時只見正方一辯彥麟同學率先站起來振振有詞地表述了自己的觀點，讀書有益。
接下來，到了反方一辯。這位同學也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點：讀書未必有益。
同學們一個個目光炯炯有神，都聚精會神的觀看著這一場精彩的辯論會。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時候。正方二辯尚怡同學拿出了自己準備充足的資料，自信滿滿地說：“我方認為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說過，熱愛書吧！—這是知識的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過閱讀志愿者捐贈的書籍，了解到了外面的世界，學到了許多的知識，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生�！蓖瑢W們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說服的表情。
接下來，反方二辯的同學也表述了自己的觀點：“我方認為讀書未必有益，因為同學們?nèi)绻x了對思想有不良影響的書籍就會對自己的心智造成不好的影響。而且我方認為讀書不是完全無益，而是未必有益。”他鏗鏘有力地說完，同學們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學們有的在認真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認為正方的同學發(fā)言更加有說服力，一個勁的在為正方加油。
接下來，雙方的三辯四辯的同學也各抒己見，為自己這一方的觀點據(jù)理力爭，妙語連珠。場面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過同學們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時教室里面一片鬧騰，有的同學為反方歡呼著，還有的同學為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會。
一次辯論會3
人生有無數(shù)個第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。
說起那天下午的辯論會，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室，準備辯論。頓時，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說：“加油，加油！”
“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下，辯論會正式開始。我方是正方，觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來，開口就亮明我方觀點：“俗話說得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏玉�！蚤_卷有益�！狈捶揭埠敛皇救�，“嗖”地站了起來，振振有詞地說道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認為開卷未必有益。”
雙方亮明了觀點，真正的辯論會開始了。我方的小才女小石幾句話就讓對方啞口無言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來，繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間，還真難倒了我們。突然，我靈機一動，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學成才的愛迪生、牛頓；我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等。恐怕這些愛看書的人說一天一夜也說不完�！蔽业木拾l(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。
辯論還在繼續(xù)，勝負也未定，精彩也未斷。你看，同學們有的側(cè)耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭，時而笑著點點頭，時而睜大眼睛，仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。
這次精彩的辯論會，深深地印在了我們每一個人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長。
一次辯論會4
上周星期三下午第二節(jié)語文課，我們班進行了一次別開生面的辯論會——《開卷是否有益》。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。語文老師說：“我們這節(jié)課將要進行一個以《開卷是否有益》為題的辯論會，現(xiàn)在先請你們圍繞這一主題自由發(fā)言�！蓖瑢W們立刻各抒己見、議論紛紛。一會兒，老師鄭重地說：“請正方和反方推選出代表，稍后就進行辯論比賽，‘花落誰家’敬請期待！”。正方的盧敏儀自告奮勇，落落大方地走了上講臺來勇挑重擔。反方的范楷也不甘示弱，一馬當先地走上了講臺，挑起了大梁。班上立刻響起了雷鳴般的掌聲，掌聲拉開了辯論會的帷幕。盧敏儀先發(fā)制人，胸有成竹地說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，中國五千年的悠久歷史、燦爛文化，成千上萬的文人豪士的智慧結(jié)晶，很多都在書本中體現(xiàn)，怎么不會開卷有益呢？”她說得振振有詞。話音剛落，掌聲像排山倒海似地涌來。反方中號稱“鐵齒銅牙紀曉嵐”的范楷不負眾望，鎮(zhèn)定自如，口若懸河地說：“有很多人知道世上有千奇百怪的書，心術(shù)不正的人看了這些書的糟粕并學習了，就會危害社會，所以開卷有時候是無益的”范楷說得天衣無縫�？墒菍τ凇澳镒榆姟钡恼絹碚f，簡直就是“張飛吃豆芽——小菜一碟”，“嗖”的一聲盧海琳站起來反駁說：“書有兩面性，一是書是全世界的營養(yǎng)品，要學習正面的東西，不好的要引以為戒，更何況……”正方的同學欣慰的笑了。突然，眼睛炯炯有神的陳文迪的眼里閃著智慧的光芒，說的話一針見血：“如果有人看書看得走火入魔，一命嗚呼了怎么辦？……”就是這樣，辯論會你一言，我一語。大家針鋒相對，辯論得面紅耳赤。臺上代表們唇槍舌戰(zhàn)，難見高低。同學們在臺下聽得聚精會神，津津有味。
不知不覺辯論會快結(jié)束了，總之是各有各的理由。后來老師總結(jié)說：“不管什么書都會有好也有壞，我們只要吸收有益的部分，排斥不良的部分。這樣閱讀水平才會越來越提高，我們的知識就會越來越多�！�
一次辯論會5
當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國��！
“鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助�！睂Ψ疥悤袁撨瓦捅迫苏f：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說法，因為我們認為“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害��！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
一次辯論會6
今天我們班別開生趣開了一次辯論會。辯論的題目是生活中應(yīng)該有善意的謊言嗎？正方：做人要講誠信，不能撒謊，反方：生活中應(yīng)該有善意的謊言。我是正方，所以我的觀點是做人要講誠信，不能撒謊。
開始了，老師當主持人。首先由班長王依冉發(fā)言，她也是正方的她說：“做人要講誠信……“她說的很有概括性，我要向她學習。
然后就是反方的郭雨樂說：”我認為生活中需要善意的謊言她例舉了一件事：“有一個女孩得了絕癥，她對護士說：”我想去北京看升旗儀式�！翱墒亲o士說：”萬一小女孩在中途死去那可怎么辦？”所以小女孩就在一所學�？瓷靸x式。我方陳欣宇立馬站起來說出了反對的理由，給我方加了一分。
再然后就是我們班大名鼎鼎的霍怡涵，她的聲音雖小，可是說的振振有詞。
最后反方贏得了勝利。我愛這次辯論會。
一次辯論會7
今天，我們班舉行了一次激烈而富有挑戰(zhàn)性的活動——辯論會。辯論會分為正反兩方，正方的主題是：“開卷有益”。反方的主題是：“開卷未必有益”。
首先，老師用多媒體介紹了這場辯論會的詳細要求，然后由正反雙方的主辯向大家介紹了各自的隊員。臺下的觀眾給予雙方熱烈的掌聲，雙方的隊員也都充滿著必勝的信心。辯論會在大家的期盼下正式開始了。
正方的主辯姚佳奇，胸有成竹地站在臺前，闡述了正方辯題的核心觀點：“書，是人類的老師，是開啟智慧大門的鑰匙。因此我們要多讀書，因為開卷有益�！边@激起了反方主辯我的斗志。我提出了一個具有現(xiàn)實意義的觀點：“書，也要區(qū)分什么書．它有好有壞．就拿現(xiàn)在社會上一些不正規(guī)的出版讀物，只是搏眼球而已，對人毫無益處，有的甚至歪曲事實，把人引入歧途。開卷未必有益。”這時，正方的肖佳霖，嗖地一下站了起來，大聲喊到：“如果要寫好作文就要多讀書，因為書中的好詞佳句，會讓你的作文變得生動有趣，耐人尋味”他這激動的言詞，猶如火山爆發(fā)，傾泄而出。而我方的趙文晨也不甘示弱，給了對方有力的回擊。他提醒對方要明確我方的觀點，讀書要有選擇性地去讀。就拿我們小學生來說，有的同學并不是去讀那些有利于增長知識、提高見識的書籍，而是廢寢忘食地讀一些武俠、言情之類的書刊，致使學習成績一落千丈。這就是我方觀點：“開卷未必有益”。讀書要選擇適合自己的去讀。此時，班級里沸騰了。正反雙方你一言我一語地互不相讓，各自闡述著觀點，爭論得面紅耳赤。
時間匆匆，很快到了正反雙方觀點總結(jié)的時候。雙方的實力可以說旗鼓相當，但由于反方準備的較充分，觀點明確，論述完整，論據(jù)有力，我們最終獲得了勝利。
這次的辯論，給我留下了深刻印象。它鍛煉了我們的思維邏輯，提高了我們的表達能力，更增進了我們同學間的友誼。同時也讓更多的同學明白了：“讀書重要，擇書更重要�！币槐竞脮�，就象你的朋友，它會幫助你在求知的道路上一路向前，可是一本壞書，就如一瓶毒藥，麻痹你神經(jīng)，讓你的道路變的崎嶇難行。同學們，多讀一些好書吧！讓我們真正做到“開卷有益”。
一次辯論會8
“我反對！你的意見很不合理！”唉？這是在打官司嗎？千萬別想歪了，我們正在語文課上開展主題為“開卷有是否有益”的辯論會。
既然是辯論會，那自然要分成兩派。正方的觀點是“開卷有益”，而反方的觀點是“開卷有未必有益”。兩隊先是用題目考查的方法選出來八位佼佼者，然后又以猜拳的方式淘汰掉了四位。正反雙方都已蓄勢待發(fā)，躍躍欲試，我仿佛感覺到空氣中都彌漫了火藥味。
辯論會開始了，第一個環(huán)節(jié)是陳述論點。反方搶先發(fā)言：“漢代劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，那么一種是良藥，藥到病除。一種是毒藥，頃刻間致人死地�！蔽曳揭膊皇浅运氐�，我方辯手小A反駁道：“我們是有判斷能力的呀，而且我們長大了，知道哪些書該看，哪些不該看。”只見小C一臉不屑，小聲地說：“有些言情小說情節(jié)曲折，容易使人沉迷。如果上課看書，一定會影響學習。而且漫畫書對我們有著同樣的毒害作用�！睂Ψ皆捯魟偮�，我胸有成竹地說：“言情小說可以提高我們的文藝修養(yǎng)，漫畫書可以提高我們的美術(shù)成績�！薄澳且膊荒艹蔀槟闵险n看課外書的理由哇！”他這一說不要緊，點燃了我心中的小火苗！
只見辯手們你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓。那聲音，不亞于飛機起飛時的分貝。老師辛苦地維持著秩序。觀眾們表情夸張，好多人都站了起來，為自己的隊友吶喊助威，整個教室氣氛熱烈。最后，經(jīng)過評選，反方獲得了勝利。
在我們的唇槍舌戰(zhàn)之后，大家終于安靜了下來。老師語重心長地說：“雖然正反雙方未分勝負，但是同學們，我們讀書既不能不讀，也不能因為課外書耽誤了正課。正反雙方準備得很充實，資料準備得很豐富。我們要多讀書，讀好書，才能使學習進步�！�
通過這次辯論會，我悟出了一點道理：書籍是人類進步的`階梯，我們的精神食糧。但是我們不能讀那些不健康的書籍，因為它們不僅是文學槽粕，而且還會使我們荒廢了學習。我們讀書要選其精華，去其槽粕，在知識的海洋里自由地遨游！
一次辯論會9
這個星期的班會課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。
主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調(diào)了書是每個人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業(yè)，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據(jù)，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......
不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個為什么，劉孟奇就又說出了下個為什么，搞得正方辯友暈頭轉(zhuǎn)向，一下子教室里變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈�！白杂赊q論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。
老師讓同學們舉手表決勝負，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關(guān)鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。��！這可真是一場難忘的辯論會。
一次辯論會10
在小學的生活中，我參加過許多次活動，這些活動給了我的小學生活增添了幾分色彩。在我參加過的活動中，那一次辯論會，是我印象最深的。
那一天，我們閑著無聊，就讓老師給我們組織辯論會，辯論的主題呢，便是一個新奇的題目——長大好，還是不長大好。不長大為正方，長大為反方。正方坐在右邊的兩組，反方坐在左邊的兩組。我呢，則在正方。
當我坐好后，定睛一看：什么，這邊怎么就我和我的死黨。但我有自我安慰道：還好，不是我一個人�？晌覟槭裁磿谡剑钱斎挥形业脑虻�。
因而我這邊的人少的可憐，老師便然我們先發(fā)言。
我和死黨商量好后，決定我先發(fā)言。我胸有成竹地站起來，說：“我覺得是不長大的好，因為長大了，要做很多的事情，會有很多的煩惱，雖然小的時候有作業(yè)，但不會有那么多的煩惱�！�
我的話音剛落，死對頭便站起來，理直氣壯的反駁：“我認為長大的好，因為長大以后可以擺脫爸爸媽媽的約束，電腦可以隨便玩，小時候可不行，會被管束�！�
不出我所料，他們長大肯定是為了玩電腦。我冷笑一聲，向死黨做了一個手勢：哼，現(xiàn)在要拼的不是口才了，而是科學。死黨站起來反駁道：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟愡�沒有完全掌握電腦的危害性，但唯一沒有變的卻是游戲會讓人走火入魔……”死黨說的頭頭是道，場面瞬間進入了白熱化階段。這時，班長用權(quán)威來轉(zhuǎn)移話題：“古時候的小孩可是最想長大的！"
我就知道會這樣，便站起來，說：“現(xiàn)代文明，不可遺�！边@句活鎮(zhèn)住了反方，更加鎮(zhèn)住了班長，她萬萬沒想到，我竟敢頂撞她。反方頓時啞口無言。最后，我們以少勝多。
口才好，還真的好！以后的日子里，每次的辯論會我都參加，因為我知道：要“勇于挑戰(zhàn)，超越自我”。
一次辯論會11
六年的小學生活就快接近尾聲了。在這六年中，我和老師，同學們一起，經(jīng)歷過多少風風雨雨，又感受過多少次陽光燦爛。但是，最令我難忘的事，是那一次辯論會----科技發(fā)展：利大還是弊大。
首先，同學們分為了正反兩方。正方贊成利大，反方贊成弊大。毫無疑問，正方同學的陣容十分強大，而我們反方卻只有可憐的十幾個人。身為反方辯手的我，下定決心，一定要戰(zhàn)勝正方的諸位“語林高手”們。
正方辯友首先向我方發(fā)起了“進攻”：“科技發(fā)展的好處不必我多費唇舌，待會兒對方辯友一定洋洋灑灑�，F(xiàn)在在我們的生活中，任何先進的東西都離不開科技發(fā)展：比如我們現(xiàn)在用的手機、電話等通訊工具，不都是靠科技嗎？如果科技暫停發(fā)展，也許現(xiàn)在，你還得用飛鴿傳書來與親朋好友聯(lián)系呢！“
聽了這話，我方辯友立刻不高興了，連連指出科技的弊處：“人類對科技高度信任而產(chǎn)生的主觀依賴更使科技的壞處能夠任意施威，一觸即發(fā)，這種趨勢直接導致了科技具有毀滅人類的力量，當人類為科技高奏凱歌的同時，請不要忘記，科技也同樣可以給邪惡的心靈以魔鬼般的力量�！�
“……”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”。“我反對對方辯友的觀點：既然科技發(fā)展弊大，那么為什么人類要不斷發(fā)展科技呢？再說，現(xiàn)在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫(yī)學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發(fā)展的利大嗎？”
“可是，正因為科技發(fā)展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環(huán)境。人類發(fā)明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的��！“
“雙方停戰(zhàn)！”老師聽了我們的辯論，十分滿意，總結(jié)到：“科技發(fā)展既有利又有弊，我們無法說清利大還是弊大。但是，我們應(yīng)該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創(chuàng)造出一個全新的世界！”“知道了！”同學們興致勃勃，雙融入到了緊張的學習中。因為，大家都想長大后，自己能解決科技所帶來的問題。
一次辯論會12
今天，我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會，辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。
“我宣布，本次辯論會——正式開始!”主持人一聲令下，全班響起了震耳欲聾的掌聲，正反方隊友走上講臺，本次辯論會終于拉開了帷幕。
我是正方一辨。當主持人點我開篇陳詞的時候，我自己的心怦怦直跳，剛開始念錯了幾個字，語言明顯有些哆嗦，但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢，可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言，使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯，希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后，就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人，抓住把柄說：“開卷未必有益，某些不良漫畫反會侵蝕我們的心靈�！闭蕉q胡婧洋不愧是班長，理直氣壯地說：“我相信在座同學沒有笨人，都不會故意去污濁自己的心靈�！蓖跆└晟頌榉捶饺q，自然不甘示弱：“可那些漫畫太有吸引力，再加上小學生自制力差，很容易傷身傷心�！币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解：“漫畫為何有吸引力，因為它用了恢諧的語言，下課拿來看看，何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功，尖銳的語言像利劍一樣襲來：“那些一二年級的小學生上課看漫畫書，那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去，抓準這個機會據(jù)理力爭：“那只能說明他們看書方法不對!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補上：“對方辯友注意：你們的題目是個中性詞，一半有益，一半無益，說明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒：“對方辯友，我們從未講過”開卷無益“，只是某種書不適宜兒童看，如黃色、恐怖等書刊�！�
正當我們辯得不可開交時，評判員張老師進行了小結(jié)：“同學們，開卷是否有益，首先要加以選擇，好書就有益，壞事必有害�！�
本次辯論會，讓我們鍛煉了口才，也從誤區(qū)中找回真理，真是受益匪淺哇!
一次辯論會13
今天下午，五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺前擺著一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，臺下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣布：“五年級一班讀書辯論會現(xiàn)在開始�！鳖D時，臺下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理�！�
崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調(diào)了正方的觀點“開卷有益”，接著她又以課文為例，說明了讀書對于一個人成長的重要性，強調(diào)書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發(fā)奮讀書的事例，說明偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現(xiàn)宏偉的理想和遠大的抱負。張佳的演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖贊嘆，我作為正方隊員的一員，仿佛一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。
反方代表也毫不示弱，一號選手高丹卉“反唇相譏”，她的觀點是“開卷未必有益”。她例舉了當前的種種現(xiàn)象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。
以事實做依據(jù)，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來，理直氣壯地發(fā)表我的見解：“我方強調(diào)的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮�！痹捳Z完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后，班主任畢老師做了總結(jié)，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據(jù)，接著畢老師強調(diào)指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎(chǔ)上，廣泛讀書，讀思結(jié)合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營養(yǎng)，受益終生。
��！這真是一場精彩的辯論會。
一次辯論會14
“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學們高高興興地吃著面包呢！咦？她們在做什么呢？哦！原來她們剛剛才開完一次辯論會呀！在品嘗勝果呢？
在三天前，老師就叫我們大家回家準備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方。這三天，我一會兒在電腦上查找關(guān)于“開卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書未必有益的名人名言，一會兒我又在課外書查找相關(guān)的資料，一會兒又聯(lián)系生活實際來寫我個人的觀點。
盼望已久的辯論會終于來了，老師首先讓我們再次準備一下，預備鈴聲響了，教室里頓時沸騰起來，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說：“辯論會開始，這次我們圍繞“開卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起來胸有成竹地說：“我認為‘開卷一定有益，’書是知識的源泉，杜甫曾經(jīng)說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！鸥ψx過的書成千上萬數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語，使自己成了著名的大詩人�！蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救�，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯且苑N良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開卷未必有益。”
我方的譚雁如補充說：“德國出了一本書叫《我的奮斗》，德國的人們看了這本書因此犧牲了自己的生命，難得這樣開卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機一動，抓住了我們班愛看書的顏子賢舉例說：“我們班的顏子賢，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因為她博覽群書，所以知識豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益�！蔽曳筋D時鴉雀無聲。
班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書就會知識豐富，將受益一生。
一次辯論會15
“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了，班主任蕩老師走進教室說：“今天，我們來一場辯論會，主題是“開卷是否有益�！�
辯論開始了，首先是正方胡越發(fā)言，他自信地說：“我方認為開卷有益，因為高爾基說過，書籍是人類進步的階梯。多讀書，就會增長知識。愛迪生就是一個例子嗎？他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈�！�
反方王梓萌聽了，立即反駁說：“我認為開卷未必有益，作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣：沙里掏金”因為我覺得有的人讀了很多書，他好的沒有學到，壞的倒學了不少，我們認為開卷未必有益，是覺得現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容不健康，它們根本無法對人類的發(fā)展起到任何作用，反而還有負面的影響，我們認為現(xiàn)在人們閱讀，只有選擇性的閱讀才能有所收獲，那些不加選擇的閱讀對增長人的知識才干是沒有用的。”……
這時辯論會進入了高潮，雙方都不甘示弱，正方胡開妍接著補充：“我認為開卷有益，世界名人培根說過，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理使人莊重。這諸多決思，可一言以蔽之：開卷有益，如果多們不多讀書，哪來的這么多知識呢，如果沒有了知識，我們怎樣辨別人們誰是誰非呢？所以我認為開卷有益�！�
反方何正航反駁說，開卷未必有益，菲爾丁說過：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會把你害了”因為有多的青少年看了一些武俠小說，網(wǎng)絡(luò)書籍之后而走上了犯罪的道路，所以我方認為開卷未必有益。
大家你一言，我一語，爭得不可開交，面紅耳赤，這時，班主任老師打斷了我們，說：“書就像一顆漂亮的珍珠，開卷是否有益就要看開什么卷，看什么書了。只要是好書，我們要多讀善讀……”。這真是一次有意義的辯論會，我從中明白了讀書時要選有益的書，要開好卷，讓好書伴我成長！
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