我最好的老師作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我最好的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我最好的老師作文1

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”當(dāng)我們每天背著這些千古名句來(lái)贊美老師時(shí)，我們可曾想過(guò)到底什么樣的老師配的起這樣的稱贊？

　　是那些想盡一切辦法只為提高學(xué)生成績(jī)與升學(xué)率而不管學(xué)生內(nèi)心想法的老師？還是那些通過(guò)非常手段來(lái)硬逼學(xué)生的老師？不，我想都不是的。在我看來(lái)真正值得我們稱贊的老師是那些發(fā)自內(nèi)心關(guān)心學(xué)生、以身作則并關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心勝過(guò)成績(jī)的老師。

　　我的身邊就有一位這樣的老師。

　　她是我的啟蒙老師，小時(shí)候，住在村子里，條件不好，沒(méi)有好的教師資源，但她從不嫌棄我們。她一人擔(dān)當(dāng)數(shù)門課的教師卻從沒(méi)怨言。

　　她高挑的身材，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣質(zhì)。但她的性格卻恰恰相反---堅(jiān)強(qiáng)、永不服輸。

　　一年深秋，寒風(fēng)襲來(lái)，枯黃的樹(shù)葉早已落得滿地都是，然而老天似乎還不肯罷休，于是接踵而來(lái)的是大暴雨，雨水淹沒(méi)了水泥路，看

　　到我們?cè)诮淌依餆o(wú)法出去，老師二話沒(méi)說(shuō)，抱起一個(gè)學(xué)生朝校門口走去。趟過(guò)漫腳的.泥水，把孩子一個(gè)個(gè)安全的送到家長(zhǎng)的手中。當(dāng)我被

　　老師抱出來(lái)時(shí)，急忙竄到媽媽手中，老師和藹的笑了笑，轉(zhuǎn)身回去時(shí)，我猛地看見(jiàn)在這寒風(fēng)凜冽的天氣老師的頭上身上已滿是汗水，走路

　　一瘸一拐十分緩慢，我才想起在這冰冷的雨水中，她已泡了半小時(shí)了，腳和手早已凍僵。我的淚一下冒了出來(lái)便再也控制不住了。老師用

　　她那并不寬大的肩膀，為我們撐起了一片天。

　　然而她真正吸引我的，不只是她的堅(jiān)強(qiáng)與負(fù)責(zé)還有她那高尚的人格。

　　記得有一次，別的班老師丟了手機(jī)，說(shuō)是來(lái)我們班上課的時(shí)候丟的，于是老師既驚訝又生氣，急忙到班里來(lái)調(diào)查。問(wèn)是誰(shuí)見(jiàn)到或偷拿了手機(jī)，但并沒(méi)有人承認(rèn)。也許老師是氣壞了吧，大聲說(shuō)道：“那位同學(xué)，請(qǐng)你交出來(lái)吧，你這樣的行為是小偷的行為！”“偷”這個(gè)字確實(shí)嚇著我

　　們了。直到事后才發(fā)現(xiàn)手機(jī)是夾在了老師自己的文件夾中，老師明白她錯(cuò)了。隨即便召開(kāi)了一場(chǎng)令我至今都難以忘卻的班會(huì)課。課上老師說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)于昨天的手機(jī)事件，已經(jīng)查明不是我們班的問(wèn)題，但作為你們的老師，我竟然沒(méi)有選擇相信你們，還誤會(huì)你們甚至用上了‘偷’這個(gè)字眼，讓你們的心里很不好受，在這里我向你們道歉，我錯(cuò)了，老師真的錯(cuò)了，對(duì)不起！”現(xiàn)在的老師早已聲音哽咽，聲 淚俱下，像一個(gè)犯了錯(cuò)的孩子在求的原諒，這樣的老師深深的震撼了我們以至于我們一下都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。當(dāng)我們反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，也和老師一樣哭得泣不成聲。她用她的實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們，犯了錯(cuò)就要勇于承擔(dān)。

　　她真的教會(huì)了我許多，直到現(xiàn)在，還深受她的影響。每一次，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)逃避，而是主動(dòng)的去承認(rèn)這個(gè)錯(cuò)誤并盡力去彌補(bǔ)它。她讓我明白了怎樣做人，如何用高尚的人格去贏得別人的尊重！她不僅是我學(xué)，習(xí)上的啟蒙老師，她更是我人格上的啟蒙老師。

　　謝謝你，我的好老師！

我最好的老師作文2

　　人人都說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，在我們每個(gè)人的心中，都有一個(gè)最好的老師。有的人認(rèn)為對(duì)工作一絲不茍的老師是他心目中的好老師，有人認(rèn)為才華橫溢、才高八斗的老師是她心目中的好老師......而在我心中，我認(rèn)為最好的老師是對(duì)學(xué)生循循善誘的老師，她就是我現(xiàn)在的班主任——王德華老師。

　　記得那是一個(gè)烈日炎炎的`夏天，數(shù)學(xué)老師走上了講臺(tái)，說(shuō)：“考試！”全班抱怨聲一下子不絕于耳。這次試卷的題比以往都要難，所以我打起了我十二分的精神，做完了這張卷紙，我認(rèn)認(rèn)真真地檢查、驗(yàn)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題及時(shí)改正，隨著下課鈴的聲響，我剛剛檢查完卷紙，當(dāng)全班爭(zhēng)先恐后的交卷之時(shí)，只有我“漫不經(jīng)心”的走在后面。第二天下午，試卷發(fā)下來(lái)了，我考的是100分，全班僅此我一個(gè)人。我樂(lè)得嘴都要開(kāi)花了，盡管外面是烏云密布，但在我的眼里卻是晴空萬(wàn)里，小鳥(niǎo)唧唧喳喳的聲音，仿佛在為我祝賀。

　　從那以后，我有點(diǎn)飄飄然了，上課開(kāi)始不專心聽(tīng)講，總搞小動(dòng)作。第二次考試再次來(lái)臨，我信心滿滿，我審閱了一下考試卷紙，發(fā)現(xiàn)題都特別簡(jiǎn)單，我心想：上次的題比這次還要難的多，我不也是答了100分么？這次對(duì)我來(lái)說(shuō)算啥，我肯定還能考100分。不到20分鐘，我將卷紙上的所有題都答完了。這次我并沒(méi)有像上次認(rèn)認(rèn)真真的檢查，而是馬馬虎虎地看了看卷紙有沒(méi)有落題。隨后，我瞅了一下老師，發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)往我這邊瞅，便自顧自的畫(huà)起畫(huà)來(lái)，漫長(zhǎng)的50分鐘終于過(guò)去了，老師要收卷，我是全班第一個(gè)交試卷的人，然后，我和旁邊的同學(xué)對(duì)起答案來(lái)，“咦？怎么不一樣呢？”“算了，算了，愛(ài)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)對(duì)，反正這次我肯定能考100分，我先出去玩了�！闭f(shuō)完，我便跑出了教室。

　　當(dāng)這次試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我激動(dòng)地看了一下分?jǐn)?shù)，結(jié)果令我目瞪口呆，在我寫(xiě)下的答案后面竟然都被畫(huà)上了一個(gè)刺眼的紅叉叉，我考的是76分！怎么回事？我看了一下試卷，頓時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，明明人家要求你用“+”而我去算“-”；應(yīng)該寫(xiě)的是“78.9”在我的筆下就成了“7.89”，那堂課上，老師講的是什么我一個(gè)字也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，同學(xué)們的應(yīng)和聲在我的耳朵里，就像在嘲笑我一般。下課了，王老師找我談話，我忐忑不安，盡管外面是晴空萬(wàn)里，而我的心卻是冷冰冰的。老師問(wèn)我：“最近是不是飄飄然了？這次成績(jī)?cè)趺催@么差？”我低下了頭，發(fā)出蚊子般的聲音“恩”，老師接著說(shuō)：“謙受益，滿招損，關(guān)羽失掉了荊州，不正是驕兵必?cái)∶�？�?/p>

　　從那以后，我明白了一個(gè)終身受益的教訓(xùn)：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。它將成為我人生道路上的一從荊棘，它會(huì)時(shí)刻鞭策著我不要驕傲。

我最好的老師作文3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”最近我讀了《老師您好，我的好老師》這本書(shū)后，受到了深深的感觸。

　　這本書(shū)主要介紹了大家身邊的老師，里面這些老師的具體事跡更令我體會(huì)到老師這個(gè)職業(yè)的辛苦。其中給我印象頗深的則是里面所介紹的董大方老師，這位老師尊重學(xué)生，對(duì)每一位同學(xué)都平等對(duì)待，并給予每位同學(xué)尊重與寬容，而且一直都努力讓每個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，每一顆金子都閃閃發(fā)光。

　　再聯(lián)系到我的生活實(shí)際，在六年的小學(xué)生活中給我印象最深的是我們班的班主任――易老師。易老師眉清目秀。她有一張瓜子臉，一雙炯炯有神的.大眼睛與一頭烏黑油亮的披肩發(fā)最令我印象深刻。

　　易老師不僅是班主任，還是我們班的語(yǔ)文老師。上課時(shí)，易老師在課上滔滔不絕，而我們也在下面聽(tīng)得如癡如醉。她講的課很詳細(xì)，每學(xué)到一篇課文，易老師首先并不是單刀直入，而是先讓我們了解作者的背景，好讓我們深入課文，再讓我們自由朗讀課文，鍛煉我們的口語(yǔ)能力，隨后又讓我們概括課文內(nèi)容，在具體講解每一段的意思，最后讓我們體會(huì)作者的思想感情，學(xué)會(huì)作者寫(xiě)法，學(xué)完后又讓我們交流各自的感受。下課時(shí)，易老師也不閑著，她常常坐在辦公室或者教室批改全班57位同學(xué)的作業(yè)，并立即讓同學(xué)來(lái)更正。

　　易老師對(duì)待每一位同學(xué)都一視同仁。記得有一次，我竟迷迷糊糊地把易老師前一天再三交待每一位同學(xué)都必須帶到學(xué)校的紅紙落在了家里。當(dāng)天，易老師就使出了“獅吼功”：“沒(méi)交紅紙的同學(xué)都給我站起來(lái)！”我低著頭，雙腿哆嗦著，心里惴惴不安地站了起來(lái)，一旁的同學(xué)向我投來(lái)驚訝地眼光，有一些同學(xué)甚至還低聲說(shuō)道：“班長(zhǎng)居然也沒(méi)帶�！币桌蠋熆戳丝次覀冋局�的同學(xué)，說(shuō)：“很好！全班50多名同學(xué)，一半的人都忘記了我的話！”她又走到了一位站著的同學(xué)面前，問(wèn)道：“你為什么沒(méi)有交？”那位同學(xué)知道自己將要“大禍臨頭”，則很誠(chéng)實(shí)的回答：“忘記了”易老師火冒三丈，雙手緊緊握成了拳頭，又說(shuō)道：“看來(lái)我要讓你好好記住一下了�！崩蠋熌媒坦鞔蛄四俏煌瑢W(xué)，隨后又走到另一位沒(méi)交的同學(xué)面前……到我了，易老師則單刀直入道：“不要為自己的行為辯解，你身為班干部，并沒(méi)有為班上起好的帶頭作用，懲罰理應(yīng)比別人多一倍�！弊詈�，我也硬生生吃了老師的“竹筍炒肉絲”。后來(lái)，我也沒(méi)在丟三落四，而易老師也一如既往地對(duì)待每一位同學(xué)……

　　后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，自己的知識(shí)越來(lái)越多，是易老師為我們推薦書(shū)籍，倡導(dǎo)我們讀書(shū)；我的口語(yǔ)能力也越來(lái)越佳，是易老師讓我們多多演講；我的字也寫(xiě)得越來(lái)越好，是易老師讓我們多多寫(xiě)字帖……我們的成功都?xì)w功于誰(shuí)？都是我最好的老師――易老師。

我最好的老師作文4

　　是誰(shuí)，像園丁一樣，辛勤地給我們播撒智慧的種子？是誰(shuí)，像春雨一樣，悄悄地滋潤(rùn)著我們快樂(lè)成長(zhǎng)？是誰(shuí)，像船兒一樣，天天承載著我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游？——哦，是老師，她就是我最好的老師！

　　我的老師姓張，我們都親切地稱呼她張老師。她中等身材，皮膚白皙，彎彎的柳葉眉下面是一雙明亮有神、閃爍著智慧之光的大眼睛，高挺的鼻梁下，總是掛著迷人的微笑，給人和藹可親之感。

　　張老師博學(xué)多識(shí)，她講課語(yǔ)言親切，手勢(shì)豐富，像磁石一般吸引著我，讓我樂(lè)在其中。有時(shí)，她會(huì)增加一些課外知識(shí)，讓我們大開(kāi)眼界，有時(shí)，她會(huì)講幾個(gè)故事，讓我們哈哈大笑。在她的課堂上，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，更能得到鼓勵(lì)，找到自信。

　　記得有一次，我們班上上公開(kāi)課，好多的老師從四面八方聚過(guò)來(lái)，把教室的前后門都圍得水泄不通�？粗�這樣的場(chǎng)景，我們都有一點(diǎn)小緊張�？蓮埨蠋熀敛荒懬�，她用洪亮而飽含激情的聲音為我們講課，讓我們慢慢陶醉在了她的課堂里。我們和老師配合默契，在課堂上演奏出了一首優(yōu)美的“交響樂(lè)”。課接近尾聲時(shí)，張老師微笑著問(wèn)我們：“學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲呢？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們都高高地舉起了手，渴望在全校老師面前表現(xiàn)一番。出人意料的.是，張老師環(huán)顧四周，獨(dú)獨(dú)點(diǎn)到了我班平時(shí)就不太愛(ài)說(shuō)話的徐世龍同學(xué)。只見(jiàn)徐同學(xué)慢騰騰地“爬”了起來(lái)，滿臉通紅。此刻，教室里安靜極了，我們都把目光投向了這位同學(xué)，等待著他開(kāi)口說(shuō)話。一秒，兩秒，三秒……我們等了好一會(huì)，徐同學(xué)還是一聲不吭�！斑@個(gè)孩子怎么回事？好好的一堂課居然在這里卡殼了！”聽(tīng)課老師們開(kāi)始了小聲的議論：“怎么請(qǐng)這么一個(gè)孩子發(fā)言，多影響效果�。　甭�(tīng)到旁邊小聲的議論，我也不禁擔(dān)心起來(lái)，干嘛不請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生回答？張老師這不是自己跟自己過(guò)不去嗎？……可老師完全不著急！只見(jiàn)張老師走到徐同學(xué)身邊，溫柔地看著他，似乎在說(shuō)：“加油，相信自己能行！”也許是感受到了老師的鼓勵(lì)，也許是感受到了同學(xué)們的期盼，徐同學(xué)竟然奇跡般地開(kāi)口了，而且說(shuō)得很完整。隨著他回答完畢，教室里想起了熱烈的掌聲。

　　課后，我聽(tīng)見(jiàn)一位聽(tīng)課老師不解地問(wèn)張老師：“在這么大型的公開(kāi)課中，你怎么請(qǐng)這樣的孩子發(fā)言？如果他一直不開(kāi)口，那你的課不就上砸了嗎？”只見(jiàn)張老師微微一笑，淡淡地說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話，課上得好不好，我不是那么在乎。這樣的場(chǎng)合更要讓平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，展示自己，這樣他才會(huì)找到成就感，變得越來(lái)越優(yōu)秀。”這一番話讓我的心情久久不能平靜，是啊，張老師好像無(wú)論什么時(shí)候都把我們放在第一位，我生病了，老師噓寒問(wèn)暖，我成績(jī)退步了，老師抽空為我補(bǔ)習(xí)……

　　瞧，這就我最好的老師——教我知識(shí)，給我鼓勵(lì)，教我做人，給我自信。她是普通的，因?yàn)樗�和千千萬(wàn)萬(wàn)老師一樣教育著我們這些祖國(guó)的花朵；她又是特殊的，因?yàn)樗�是我最好的老師，她就像一支蠟燭，燃燒著自己的青春，照亮了我們成長(zhǎng)的道路。

　　她永遠(yuǎn)是我最敬愛(ài)的老師！

我最好的老師作文5

　　鄭老師是我從四年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。到現(xiàn)在為止，我心里最好的、最讓我印象深刻的、最令我崇拜的就是鄭老師。

　　在我的腦海中，鄭老師不僅教學(xué)認(rèn)真，更多的是鄭老師還在教學(xué)的過(guò)程中教我們做人的道理。

　　記得那是一個(gè)晴朗的早晨。春風(fēng)陣陣，同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到教室，放下書(shū)包，在值日班長(zhǎng)的管理下，我們都整齊有序地朗讀著課文�！耙蝗罩�計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”鄭老師經(jīng)常教育我們要珍惜早晨的大好時(shí)光，做好眼下應(yīng)該做的事，所以，在鄭老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始自覺(jué)認(rèn)真地早讀。時(shí)間分分秒秒地流過(guò)，作業(yè)鈴徐徐響起，教室里漸漸熱鬧起來(lái)，教室里到處都充斥著課代表們的催促聲。忙碌過(guò)后，上課鈴便響了，沸騰的.教室還未平息，依然有幾個(gè)淘氣包在桌椅上上躥下跳，像演雜技的小猴子似的，在他們的影響下，有許多人跟著他們一唱一和，值日班長(zhǎng)也沒(méi)有意識(shí)到早已上課。時(shí)間有些晚了，鄭老師照常捧著教科書(shū)，面帶微笑地走進(jìn)教室，只不過(guò)有點(diǎn)氣喘吁吁。當(dāng)嘈雜的聲音入耳，亂糟糟的景象入眼，那親切的笑容便不易覺(jué)察地僵住了，再漸漸成了失望，最后變成了生氣。鄭老師緩緩坐下，眼神中帶著幾分失望與生氣，鄭老師不僅指責(zé)了那幾個(gè)淘氣包，還連帶著把我們這些安靜的同學(xué)和所有值日班長(zhǎng)也批評(píng)了一通，我們當(dāng)時(shí)覺(jué)得實(shí)在納悶，批評(píng)吵鬧的同學(xué)那是一定的，可我們連一句話都沒(méi)說(shuō)也有錯(cuò)？這是什么道理呀！鄭老師似乎看透了我們的心思，說(shuō)，衛(wèi)生環(huán)境要做到人人有責(zé)，保護(hù)班級(jí)環(huán)境也要做到人人有責(zé)，我們604班是一個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損，當(dāng)他們?cè)诔臭[的時(shí)候，我們應(yīng)該提醒他才是！我們聽(tīng)了這番話后，也是心服口服了。為此，鄭老師罰我們?nèi)�班抄一篇課文。這節(jié)課后，我們并沒(méi)有真正意識(shí)到錯(cuò)誤，照樣在教室門口玩鬧，教室里只有沒(méi)幾個(gè)人在抄課文。浪費(fèi)了一些時(shí)間后，鄭老師原本想早點(diǎn)上課，所以提前上來(lái)了，又看到我們玩得那么起勁，鄭老師只是淡淡地說(shuō)了句“進(jìn)去”，鄭老師說(shuō)，本來(lái)是想看到我們?cè)诔�課文的，沒(méi)想到我們又在玩！當(dāng)然，那些下課在抄課文的人被免去了這項(xiàng)懲罰。當(dāng)時(shí)，我心里真是又羨慕，又后悔，為什么我在下課時(shí)就沒(méi)想著抄課文呢？鄭老師告訴我們：失敗乃成功之母。成功固然要得到重視，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，接受懲罰，是為了加深對(duì)這次錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這才是成功的根本。

　　打這以后，我們上課前都做好了準(zhǔn)備，安安靜靜地等待老師來(lái)，有時(shí)也會(huì)讀讀書(shū)，所以被懲罰的次數(shù)也少之又少，即使偶爾被懲罰一次，我們也會(huì)認(rèn)真對(duì)待。后來(lái)我也在學(xué)習(xí)中悟出，課前靜靜等待老師，認(rèn)真對(duì)待懲罰，這不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，這些道理都是在鄭老師的諄諄教誨中懂得的。

　　鄭老師，我小小的心靈中，除了父母便是您，您給予了我父母般的愛(ài)，雖然不久后，我們即將分別，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我也會(huì)碰到許多新的老師，但您對(duì)我的教誨和愛(ài)護(hù)，是我記憶中不可缺少的一部分。

我最好的老師作文6

　　有這樣一個(gè)人：她把一滴滴的知識(shí)灌入我們的腦海中；把一個(gè)個(gè)的人生道理放入我們的心里；把所有的關(guān)愛(ài)都給予了我們，她就是我們的班主任楊老師。

　　記得我第一次踏進(jìn)校園大門，來(lái)到一年級(jí)一班的時(shí)候，看到那么多陌生的面孔，緊張地我手心里直出汗�？墒钱�(dāng)我看到楊老師那面帶笑容的臉龐時(shí)，一股融融的暖流涌上心頭，先前的不安和忐忑頓時(shí)消失的無(wú)影無(wú)蹤，楊老師是那么的慈祥、那么的親切、那么的和藹。

　　進(jìn)入新學(xué)校一切都感覺(jué)是那么地新鮮，可對(duì)老師們卻感覺(jué)非常的陌生。上課回答問(wèn)題的時(shí)候，班里的同學(xué)幾乎沒(méi)有敢舉手發(fā)言的，我更是膽小如鼠，低著頭一邊思考著問(wèn)題，一邊擔(dān)心老師會(huì)叫我起來(lái)發(fā)言�！懊狭铡崩蠋熐『命c(diǎn)到了我的名字，這時(shí)我把頭埋得更低了，臉紅的像個(gè)蘋(píng)果，似乎成了一只受驚的小鳥(niǎo)，非常的緊張，但是軍令如山，我還是慢慢地站了起來(lái)，但回答問(wèn)題唯唯諾諾的，聲音就像蚊子似的非常小。

　　這時(shí)只見(jiàn)老師面帶微笑，親切的說(shuō)：“孟琳同學(xué)回答的非常正確，如果回答的聲音再響亮一些，不要緊張，就更好了，請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)”，聽(tīng)到老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)和同學(xué)鼓勵(lì)的掌聲，我鼓足勇氣，響亮而流利的重新回答了一遍，老師臉上露出了笑容，對(duì)我豎起了大拇指，從此我每次發(fā)言都會(huì)積極主動(dòng)，不在緊張怯懦。

　　楊老師的教學(xué)能力十分突出，上起課來(lái)十分生動(dòng)，引人入勝。即使是朗誦一首普通的詩(shī)歌，楊老師也能讓我們感覺(jué)身臨其境、如癡如醉。她上課時(shí)課堂氣氛一點(diǎn)也不緊張反而很輕松，我們會(huì)在不知不覺(jué)中被這種氣氛所感染和熏陶，時(shí)而會(huì)聽(tīng)得入迷，靜地出奇，時(shí)而會(huì)發(fā)出一陣陣爽朗的笑聲。在楊老師的課上，同學(xué)們積極踴躍地發(fā)言，努力把自己想的去說(shuō)出來(lái)，讓所有人聽(tīng)到，因?yàn)槲覀冎�道即使我們說(shuō)錯(cuò)了，楊老師也不會(huì)責(zé)怪我們，反而會(huì)幫助我們改正，并且激勵(lì)我們下次更積極發(fā)言。我想在這樣的學(xué)習(xí)氣氛中，我們一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

　　現(xiàn)在，我已經(jīng)上五年級(jí)了，楊老師也陪伴我們走過(guò)了五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我想對(duì)您說(shuō)：感謝您這幾年對(duì)我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，如果沒(méi)有您的鼓勵(lì)，我不會(huì)對(duì)自己充滿信心；如果沒(méi)有您的引導(dǎo)，我將永遠(yuǎn)看不到自己的錯(cuò)誤。感謝您這幾年對(duì)我的幫助和給予我的建議，如果沒(méi)有您的幫助，我不會(huì)每一件事都做的順順利利；如果沒(méi)有您的建議，我就不會(huì)改變我自己。感謝您這幾年對(duì)我的教育和耐心，如果沒(méi)有您的教育，我就不會(huì)懂得一個(gè)個(gè)的人生道理；如果沒(méi)有您的耐心，我怎么也解不了那幾道難題。

　　我們的老師雖然有嚴(yán)格的.一面，但她下課對(duì)我們也有溫柔的一面。她對(duì)學(xué)生就像對(duì)自己的孩子一樣，她告訴我們?cè)趺醋鋈�，引�?dǎo)我們一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)知識(shí)，她還經(jīng)常告訴我們要先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。她對(duì)我的期望，我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻記在心中。

　　我眼中的楊老師，她是活潑的也是安靜的，她是嚴(yán)厲的也是溫柔的，她是可愛(ài)的也是成熟的，她是一絲不茍的也是充滿愛(ài)心的，她是我心里最好的老師，也是我心里最美的畫(huà)。

我最好的老師作文7

　　個(gè)個(gè)人都有自己暗戀的人吧，我也有。而且這是一爛漫又漫長(zhǎng)的過(guò)程。

　　不知道，為什么我會(huì)喜歡她，我也十分的好奇，在我的心中她是美麗的，純潔的。當(dāng)我見(jiàn)到她時(shí)候，心中滿是開(kāi)心。

　　到了三年級(jí)的時(shí)候我就和她是同桌。我剛開(kāi)始和她開(kāi)始我接受不了，因?yàn)槲覀兪琴F族出世。一般都有男女授受不親，這個(gè)‘?dāng)�壞’思想，�?dāng)夜長(zhǎng)夢(mèng)多，我們?cè)谝黄鸲家粋�(gè)學(xué)期了，大家都熟悉了，她開(kāi)始親近我，有一次，在上語(yǔ)文課。老師因?yàn)橐患�事，很忙，他給我們睡覺(jué)。她那時(shí)候，撞了撞我好想對(duì)我表達(dá)什么。但是我不知道，到現(xiàn)在我明白她向我表白。但是不知道，現(xiàn)在我十分的后悔沒(méi)給他反應(yīng)，因?yàn)槲乙彩�分�?ài)她。下課了，在人群中，他輕輕對(duì)我說(shuō)：“我愛(ài)你�！蹦莻�(gè)時(shí)候我聽(tīng)到了，但是我怕是幻覺(jué)，我就說(shuō)‘你說(shuō)什么呢’她并沒(méi)回答我，只是走了。到了4年級(jí)的時(shí)候她想和我作在一起，但是老師不給。到了5年級(jí)，一位男同學(xué)讓她動(dòng)心，她漸漸忘了我。后來(lái)，也有很多人喜歡上她。其中有一個(gè)是一個(gè)肥子，他十分了解她。但是，那個(gè)女孩喜歡的不是她。后來(lái)，女孩告訴肥仔，她只愛(ài)我和她現(xiàn)在的同桌。肥仔告訴了我，我只說(shuō)了，“讓她尋找她的幸福吧”。老師，是我們航船路上的一盞指明燈；是為我們開(kāi)啟未知世界大門的一把金鑰匙，把我們從懵懂無(wú)知中帶入豐富多彩的大千世界；是我們生活中的一個(gè)小鬧鐘，提醒著我們要珍惜時(shí)間……李商隱說(shuō)過(guò)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煘榱宋覀�，付出了多少心血與汗水啊！

　　每個(gè)人的心目中一定都會(huì)有一位自己最最喜歡的老師，我當(dāng)然也不例外。我最喜歡的老師就是——尹老師。

　　尹老師是我們六年級(jí)新?lián)�任的語(yǔ)文老師。她對(duì)待同學(xué)總是有自己的方法。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)時(shí)，她會(huì)提醒我們不能驕傲，得繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更上一層樓；當(dāng)我們成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲的告誡我們不能松懈了，得加油了；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了“攔路虎”時(shí)，她會(huì)耐心的為我們講解，開(kāi)導(dǎo)我們……雖然和尹老師相處的`時(shí)間并不長(zhǎng)，但她對(duì)待我們都像對(duì)自己的孩子一般。

　　我們完成的作文與日記，她都會(huì)一本本，耐心的去閱讀與品位，寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。有時(shí)，她還會(huì)將寫(xiě)得好的同學(xué)的作文與大家分享，找出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，讓大家共同提高。

　　尹老師經(jīng)常對(duì)我的作文提出修改與建議。她常常說(shuō)：“陳子釧，如果你的作文能夠那樣寫(xiě)會(huì)更棒，還有提高的空間哦！”就這樣，在尹老師的帶動(dòng)下，我一向平平的作文水平有所提高了！

　　尹老師十分的敬業(yè)，上完一節(jié)課，黑板上總是寫(xiě)滿了她那剛勁有力的粉筆字。她的手上常常沾滿了粉筆灰。面對(duì)每天辦公桌上那堆積如山的作業(yè)，她總能細(xì)心地去找出錯(cuò)誤。

　　尹老師在課堂上對(duì)待我們是嚴(yán)肅認(rèn)真的，在可惜啊對(duì)我們是和藹可親的，她對(duì)我們賞罰分明，從不偏心。

　　“一日為師，終生為父。”尹老師對(duì)我們的善施教化，我將永遠(yuǎn)銘記在心中！

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