我的特異功能的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的我的特異功能的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

我的特異功能的作文1

　　本學(xué)期，我又擔(dān)任一四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

　　一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

　　二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　一學(xué)期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。

　　低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

　　針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持晨讀引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。四、班級(jí)定期舉行寫字比賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生從小練好字。

　　三、 加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

　　本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

　　總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力！

我的特異功能的'作文2

　　終于有一天，我發(fā)現(xiàn)我竟然有著兩種奇怪的“特異功能”！每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我的“特異功能”就是我的獨(dú)特之處。

　　每當(dāng)下雨之前，我都會(huì)有特殊的反應(yīng)。出去聞一聞空氣，會(huì)摻雜著不銹鋼的氣味，也有點(diǎn)像生銹的鐵。而且，我會(huì)感覺處處都在壓縮著我。

　　每次發(fā)高燒，我不用體溫計(jì)就會(huì)知道，很奇特吧！

　　每次的現(xiàn)象都很離譜，做的夢(mèng)很奇怪。由于發(fā)高燒時(shí)都在晚上，所以我一閉上眼睡著，夢(mèng)境就很恐怖。

　　這種夢(mèng)大都是某種物體無(wú)止境地膨脹。

　　有時(shí)，路邊的蘿卜會(huì)變大；有時(shí)，一個(gè)直角的邊會(huì)增長(zhǎng)；有時(shí)，媽媽的叫聲會(huì)由小到大；有時(shí)，圓圈會(huì)一個(gè)套一個(gè)，沒有止境；有時(shí)，會(huì)掉入無(wú)底洞，越掉越快；有時(shí)，……可是，仔細(xì)一想，有什么可怕？真正到了夢(mèng)里，就只有我恐怖的尖叫了。

　　更離譜的是我十歲時(shí)的一天晚上。那天，我和外婆睡一張床，我卻發(fā)高燒了。關(guān)上燈，我一閉上眼，一個(gè)強(qiáng)盜就來(lái)追我，耳旁是媽媽由低到高的尖叫，我則失了魂似的大哭。后來(lái)，高燒更嚴(yán)重了，以至于一關(guān)上燈，我就會(huì)看到強(qiáng)盜在追殺我。我讓外婆不要關(guān)燈，因?yàn)闀?huì)有強(qiáng)盜。我語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)清了夢(mèng)的內(nèi)容，外婆安慰我：“沒事兒，我保護(hù)著你！”可是在夢(mèng)中，我明知道外婆會(huì)保護(hù)我，我還是大哭著拼命地跑。特別是強(qiáng)盜越追越快，尖叫聲像音響似的，我非�？謶帧Ｖ缓�，那一夜的燈開開關(guān)關(guān)，最終，我恢復(fù)過來(lái)了，燈就安然地關(guān)上了。

　　現(xiàn)在一想當(dāng)時(shí)的夢(mèng)境，我就覺得當(dāng)時(shí)我的腦子已經(jīng)被高燒燒得像漿糊了。幸虧當(dāng)時(shí)我預(yù)測(cè)出了，不然我就真的“玩完了”！

　　每個(gè)人都有某種“特異功能”，當(dāng)然，那有可能是一種病。

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