要么出眾，要么出局作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的要么出眾，要么出局作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　看著眼前的屏幕，突然想起十幾年前那個(gè)稚嫩的孩童，在作文本上，絞盡腦汁，一字一畫地描繪著未來的世界“那時(shí)候的學(xué)生，上課都不用去學(xué)校，在家就可以完成功課……”記憶涌上心頭，不禁感嘆一聲：科技發(fā)展真快!

　　這兩個(gè)詞可謂生動(dòng)地描述了網(wǎng)課的顧慮，老師不想講，同學(xué)不想聽，課堂變成了老師的一言堂，甚至“形式主義”，“念歪‘停課不停學(xué)’的好經(jīng)”一個(gè)個(gè)標(biāo)簽貼在了網(wǎng)課身上，讓本就新生的“生命”雪上加霜。

　　面對(duì)社會(huì)，家長(zhǎng)，學(xué)生的質(zhì)疑，網(wǎng)課一時(shí)間成為了眾矢之的。“釘釘”作為商務(wù)辦公界的領(lǐng)軍軟件，作為多數(shù)教育機(jī)構(gòu)的線上載體，更是被抨擊得體無完膚，從好評(píng)如潮的5.2分暴跌到1.5分，甚至迫不得已釘釘官方出面“求饒”，才不了了之。釘釘?shù)牟怀霰�，�?dǎo)致釘釘差點(diǎn)出局。這中間的緣故也讓人痛心，竟是因?qū)W生不想上課而惡意拉低分?jǐn)?shù)。

　　疫情當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)授課成為“風(fēng)口”，這是偶然，也是必然，但請(qǐng)記住始生之物，其形必丑。筆者承認(rèn)網(wǎng)課利弊皆有，但究竟如何，取舍因人而異。長(zhǎng)于自律，樂于求學(xué)者，通過網(wǎng)課必然獲益匪淺;難于自控，倦于向上者，因有網(wǎng)絡(luò)必然無法自拔。

　　話說回來，網(wǎng)課質(zhì)量無法保障的背后真的只有網(wǎng)絡(luò)卡頓，服務(wù)器不穩(wěn)定的硬件問題嗎?說到這里可能有些同學(xué)心里就會(huì)“揪”的一下吧，到底是外部因素干擾了自己，還是從內(nèi)心便抵觸排斥他呢?

　　不可否認(rèn)的是，因網(wǎng)課便捷化，普及性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，作為一種新式的教學(xué)方法，逐漸成為教學(xué)的趨向，日后隨著網(wǎng)課教育的進(jìn)一步完善，必定會(huì)有更大的突破和進(jìn)展。只要我們放下偏見，給予他足夠的時(shí)間和信任，我相信他終將有一天會(huì)綻放自己的光彩!

　　我們因?yàn)橐恢怀岚?蝙蝠)無法見面，我們又因一只翅膀在這里相遇，一切都是最好的安排。每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無古賢�？朔�浮躁之心，面對(duì)人生大事力爭(zhēng)做到心靜如水，泰然處之。

　　因?yàn)橹匾�的不是我們是怎樣，而是我們將來�?huì)變成怎樣。當(dāng)命運(yùn)需要我們?nèi)ツ骘L(fēng)飛翔的時(shí)候，就不能隨風(fēng)而去。讓我們學(xué)習(xí)蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”。記住我們與釘釘也一樣，要是不出眾，那么等待我們的便是出局。

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