【精華】小學(xué)學(xué)作文1400字集合5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學(xué)學(xué)作文1400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇1
鈴蘭，鈴蘭，聽起來非常美麗的名字，它是一種植物，一種白色花朵的芳香濃郁的植物，是鈴蘭屬中唯一的種。除了君影草、風(fēng)鈴草的別名，它的英文名字更具詩意，叫谷中百合、圣母之淚、天堂之梯。1、它是小型花卉。鈴蘭的花是鐘狀的，生長在花莖的頂端，瑩潔高貴，精雅絕倫，香韻濃郁，盈盈浮動，幽沁肺腑，令人陶醉。植物矮小。在春天的時候，鈴蘭會在根莖前面的頂芽長出葉片，葉柄長約16厘米，呈鞘狀互相抱著，基部有數(shù)枚鞘狀的膜質(zhì)鱗片。5-6月的時候它會開花，一般一莖有4-6朵花，乳白色，帶著濃郁的香氣，在風(fēng)吹過的時候周圍飄蕩香氣，讓人陶醉。
它有許多藥用價值。鈴蘭可以全草入藥，在夏天果實成熟了之后，便可以把鈴蘭曬干作為藥材。用鈴蘭葉、莖或全草浸液，全草的醇提取液皆有洋地黃樣作用，能加強(qiáng)心肌收縮力，對衰竭心臟作用更顯著；它有減慢心率，抑制傳導(dǎo)，強(qiáng)心甙的作用。另外，鈴蘭有明顯的利尿作用，在臨床上也可以使患者安靜，改善睡眠，減少不安情緒�？稍鲞M(jìn)肺循環(huán)，增加腦組織氧的攝取及骨胳肌的氧張力。
它的生存環(huán)境。鈴蘭喜歡濕潤陰涼的或者半陰的環(huán)境，有著非常突出的耐寒性，比較忌炎熱和干燥。最好是可以栽培在排水狀況很好的沙質(zhì)土壤中，而且要肥沃。氣溫如果高于30℃的話葉片會變得枯黃，所以要注意溫度的調(diào)節(jié)。
綠色開花植物中，很多都具有消除有毒化學(xué)物質(zhì)的作用，有時植物的葉子、根莖都可以吸取有害氣體，功不可沒。而鈴蘭當(dāng)然也有它的作用。
鈴蘭可以殺死家居中的病菌。和玫瑰、石竹、檸檬等植物一樣，鈴蘭也是帶有濃郁香氣的芳香花卉，它所產(chǎn)生的揮發(fā)性油類是具有明顯的殺菌作用的。把它擺在家里，它散發(fā)的香味對結(jié)核桿菌、肺炎球菌和葡萄球菌的生長繁殖有抑制的功能，對家里大人小孩都有保護(hù)的作用。
它有著空氣凈化器的作用。我們在家居中擺放一些花花草草，除了美化家居，還有許多好處，許多植物有空氣凈化器的功能，鈴蘭也是。雖然它不像吊蘭或者蘆薈那么強(qiáng)大的吸毒能力，但是它也可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，增加室內(nèi)空氣中的負(fù)離子。特別是它的香味，能夠讓空氣變得清新健康，身邊有一盆鈴蘭，無論是工作還是生活都有更好的精神。而且，許多帶有花朵的花卉都有除塵的作用，鈴蘭花朵也可以有截留和吸納空氣中的漂浮微粒和煙塵的好處，減少塵埃對家居的潔凈影響。
鈴蘭可以讓人放松心情。鮮花不止美麗，還可以改善人的身體狀況，像鈴蘭，開會時散發(fā)著香氣，微風(fēng)吹過陣陣讓人陶醉的氣味充滿室內(nèi)，可以讓人們放松，精神也會變得愉快，經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中，還可以有好的睡眠，提高自己的工作效率。
植物花卉是家居裝飾中提高生氣的擺設(shè)，除了美化環(huán)境增添活力，還有助于家居風(fēng)水的轉(zhuǎn)變。鈴蘭也有它在風(fēng)水中的角色。
鈴蘭代表幸福。因為花朵的形狀像小鐘，讓人聯(lián)想到可以喚起幸福的小鈴鐺，所以鈴蘭被看作是幸福的象征。在法國的婚禮上，經(jīng)�？梢钥吹饺藗兯外徧m給新娘，祝福新人幸福。而它白色的花朵也有中純潔清新的感覺，被用來表示純潔。把這樣的鈴蘭擺在家中，代表著為家人帶來幸福，也是人們對幸福的憧憬。如果家里有一盆小鈴蘭，那將是抓住幸福的好寄意。
鈴蘭應(yīng)該擺放的方位。首先是西方。西方五行屬金，家居的西方凝聚了創(chuàng)新的能量，代表家庭中的女孩，不能擺放過于鮮艷的花朵，白色的鈴蘭在這里剛好，對女孩的成長有一定幫助。再者是北方，北方五行屬水，象征夫妻和諧和父慈子孝，如果擺放鈴蘭在這個方位，可以改善父子之間以及單位上下級之間的關(guān)系。
鈴蘭可以放置在家居和辦公室等地。不僅帶有幸福的好寓意，鈴蘭也能真正的改善家人的健康。它所產(chǎn)生的揮發(fā)性油類是具有明顯的殺菌作用的，對家居和工作環(huán)境有極好的凈化作用，讓你擁有健康。不過需要注意的是，鈴蘭有不能一起擺放的植物，例如丁香，即使有二十公分的距離，丁香都會迅速的枯萎，此外，鈴蘭也不能和水仙共存，否則兩敗俱傷。而枯萎的花卉對風(fēng)水有不好的影響，所以應(yīng)該獨(dú)立養(yǎng)殖鈴蘭。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇2
去年秋天學(xué)校的米桑樹開始落葉了，他們說只要接到一片葉子接能許下一個愿望，開始我有一點不相信，心想反正沒事我也來玩玩吧！一片一片葉子從我身邊落過我還是接不到，我怒了又跑過去接，不料，我終于接中一個了，我許下了愿望，我又去玩玩了一會兒，我就去作在大樹的底下乘涼，叮叮...上棵了我便走到教室。
夏天來了，我又去大樹底下乘涼，他（她）又說把愿望寫在蝴蝶結(jié)上愿望也能實現(xiàn)，我直沖到教室哪了張紙和一枝筆寫了愿望，我把紙折成蝴蝶結(jié)，把蝴蝶結(jié)弄上了大樹上。 著個米桑樹給我們帶了很多歡樂呀！我還要給米桑樹說一聲：“謝謝你米桑樹，你辛苦了，我們永遠(yuǎn)記住你！”
學(xué)校綜合樓旁邊有一棵大樹，它碧綠碧綠的樹梢，只要搖一搖就會有綠葉落下來。我坐在教室里，常常透過窗戶看到這棵參天。有時候，綠葉會隨著輕輕的微風(fēng)，在空中翩翩起舞。細(xì)雨沙沙，樹葉也會晃動，彈出一曲曲動聽的歌。 課間休息時，大樹下是我們最好的休息場地。烈日炎炎，大樹為避暑遮陽；每當(dāng)刮風(fēng)下雨 ，大樹又為我們遮風(fēng)擋雨。
我不知道這棵樹是什么樹，只是猜它是重慶的市樹－－黃桷對。 我想：這棵樹在很久很久以前，一定是在苗圃里長大。在那里有園丁細(xì)心照料，它才能成為一棵小樹，經(jīng)過幾十年，甚至幾百年的成長，才成為今天蔭天避日的大樹。
今天我們在學(xué)校里讀書，就像在幼苗在苗圃里生長，老師像園丁一樣精心呵護(hù)我們。我們像幼苗，充分吸取老師給我們的營養(yǎng)－－那就是知識。我想：很多年后，我們也會由一棵幼苗，長成一棵稚嫩的小樹，最終成為一棵能遮風(fēng)擋雨的大樹。
夜晚來了，蟈蟈陪著這棵大樹唱歌，也和它聊天。我在心里，也陪著大樹唱歌、聊天，我想今后不管我到了那里讀書工作，我也永遠(yuǎn)忘不了校園里這棵參天大樹。
在姥爺住的院子里，有一片比我年齡還要大的桂花林，媽媽常帶我去聞那桂花的香味。她說世上最樸實又最典雅的花就是桂花了。它小小的花瓣卻會散發(fā)出迷人的悠長的香氣，讓人心曠神怡。而在桂花開的最迷人的時候，那股子香氣，也確實令人魂牽夢縈。桂花便成了媽媽最喜愛的花了，然而我卻不以為然。
最近，我讀了女作家琦君的《故鄉(xiāng)的桂花雨》，作者對桂花香味的“魂牽夢索”，讓我對桂花有了種好奇。帶著這種好奇，我又找來了《桂花香飄云天外》、《杭州：飄落一身桂花雨》等有關(guān)桂花的文章，想看看人們?yōu)槭裁磳鸹ㄈ绱讼矏邸?/p>
“香氣濃郁的花‘或清或濃，不能兩兼’。然而，桂花卻具有清濃兩兼的特點，它清芬襲人，濃香遠(yuǎn)逸，它那獨(dú)特的帶有一絲甜蜜的幽香，總能把人帶到美妙的世界�！�
“滿樹金黃細(xì)小的花兒，點綴著紅葉嬌艷的季節(jié)。更有那濃郁的芳香，‘一味惱人香’襲人心懷，沁人肺腑。又在芳香中帶有一絲甜意，使人久聞不厭。”……
好美的語句，好美的花，文章對桂花的描寫是那樣的神奇，如此的有神話色彩，讀著讀著我深深地被感動了，就仿佛來到了一個仙樂飄飄的夢境里，融化其中，享受著美好的氣息。慢慢地，我對桂花產(chǎn)生了一種熟悉的感覺。 “桂花分金桂、木樨、銀桂、丹桂……”我裝著老道的樣子對媽媽說著，牽著媽媽的手，在中秋月下，走進(jìn)老爺樓下的那片桂花林。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聞到了撲鼻的香氣，一陣爽颯的風(fēng)兒吹過，瞧，那一棵棵婆娑的桂花樹，隨風(fēng)搖曳起來了。咦？那是什么？好似金色的蝴蝶，好似銀色的彩帶，纏綿的飄呀飄，飄落下來，飄到了地上，桂花雖然沒有琦君故鄉(xiāng)那么多，然而我卻真的感覺就像琦君所說的，成了“金沙鋪地的西方極樂世界。”一片片黃黃的、小小的花瓣，帶著濃郁的香味，飄到了我和媽媽的頭發(fā)上、身上、鞋上。我伸開雙臂驚呼“桂花雨！媽媽，這就是桂花雨！原來書上說的都是真的……多么浪漫，多么奇妙，多少夢幻��！”我仰起頭，桂花落在了我的臉上，輕輕的，細(xì)細(xì)的，帶著花香，撫摸著我的臉，對我訴說著。
桂花，曾經(jīng)并未使我心動，也未使我心歡，可是當(dāng)我走進(jìn)它，聆聽漫天花之語時，它的無言，早已勝過了有聲。而在走近的那一瞬間，它告訴了我它所有的美麗，同時，它也向我傾訴了它所有的情感，它告訴我它的香氣怡人，它對我訴說它的舞姿繽紛……這怎不讓人興奮，我沐浴了一場桂花雨。那天晚上我的夢里全是它。 月亮圓了，桂花開了，今年的桂花格外的香，格外的美！
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇3
又是一個冬天，我在院子里，捧起雪撒向天空，一遍遍重復(fù)著天女散花的動作，“我最喜歡假期了，由其是可以奢侈的每天玩雪，我是撒雪的天使”那時的我天真，可愛。但不知這場打擊正處于倒計時…
“皓……”你進(jìn)來我有話跟你說。聽著媽媽悅耳的聲音我又蹦又跳的跑進(jìn)屋！我不想打掃身上的雪，因為我一會兒還要玩，我剛進(jìn)門媽媽就開口了，（她第一次這樣直白的和我說）“皓，最近學(xué)習(xí)怎樣？”
“那當(dāng)然……一般般”我很會自找趣味。可是媽她的表情沒向我想的那樣，然后冷冰冰的對我說出至今令我記憶猶新的一句話“我送你去赤峰怎么樣？”“啊”寂靜…無語……然后飛奔出家門……
那年的雪格外大，隨著咯吱咯吱的腳步，雪上浮現(xiàn)了我走過的痕跡，思想迷�！靵y……
自從那時我變了，孤獨(dú)，無聊，沉默，不再天真，不在可愛，就是有人說我可愛那也只是外包裝，內(nèi)心殘酷，冰冷，無情。我知道我無論怎樣愛我的家，怎樣愛我的同學(xué)，怎樣愛我深愛的人，我都無法變回原來的我。我在那度過了美好的童年，但我終不屬于那里。
大雪不僅掩埋了我的腳印，還掩埋了舊時的記憶，掩埋了那時的我，不愿再回首，不愿在想起。我畢竟已不是從前……
8、《冬天作文》
我的家鄉(xiāng)位于東北地區(qū)的吉林省，這是一個美麗的地方。
以為這里是北方，所以在冬天經(jīng)�？梢钥吹窖�。有時下一場大雪地面的積雪厚度可達(dá)40厘米——50厘米深，平原一般只有20厘米左右�！扒袄猓f里雪飄”的吉林大地盡顯北國風(fēng)光的雄壯之美。
聞名遐邇的長白山巍峨聳立，綿延數(shù)百里是北國冬季嘴壯麗的畫卷，是名副其實的雪域王國。獨(dú)特的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，氣候條件形成了白雪皚皚處蒼松翠綠冰筍玉柱間溫泉蒸騰的世外風(fēng)光。
霧凇這一奇特的景觀更是我們吉林人的驕傲。它俗名樹掛，是寒冷的天氣里霧凝在樹枝上形成的白色松散的冰晶。吉林霧凇同桂林山水，云南石林，長江三峽一同被譽(yù)為“中國四大自然奇觀”。同黃山云海，泰山日出。錢塘江潮涌并稱為“中國四大氣象奇觀”。沒到霧凇出現(xiàn)的時候，松花江畔銀松雪柳玉樹瓊花，置身其中仿佛進(jìn)入童話世界，令人流連忘返。
我愛家鄉(xiāng)的冰雪，我愛家鄉(xiāng)的霧凇，更愛家鄉(xiāng)這美麗的冬景！
9、《冬天作文》
一場大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄了起來。雖然下雪的時候很美，但是雪后的早晨更加美麗。那種美，來自于一種優(yōu)雅端莊。
大雪過后，整個世界仿佛變成了一個閃著銀光的世界。近處的樹，遠(yuǎn)處的山，靜謐的村莊，都沉浸在一種冰冷而又美麗的白色之中�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！睒渖细采w著一層白色柔軟的雪，像棉花糖一樣；遠(yuǎn)處的山峰好似披上了一件銀光閃閃的大衣，極像一位打完勝仗凱旋歸來的大將軍；腳下的一條條小路也披上了一件厚厚的大棉袍，淹沒在鋪滿積雪的田野之中。
田野靜悄悄地時不時跑出幾只小動物，調(diào)皮地在平整的雪地上印個章，小狗的“梅花印”，小雞的“小竹葉印”，狐貍的“楓葉章”，還有小麻雀的“干樹枝印”……
你看，多好看的一幅圖畫呀！
這時，太陽公公悄悄地從山溝溝里走了出來，太陽把自己的金光灑向大地。一眨眼的功夫，整個大地金光閃閃……
10、《冬天作文》
冬天的早晨沒有春天的空氣清新，沒有夏天那么干燥，秋天那首豐收的歌，但它有它自己獨(dú)特的風(fēng)格。
早晨，我走到十字路口，盡情地感受著冬的寒意，冬的寧靜。我仿佛也融入到冬天的早晨中。忽然我看見有許許多多老爺爺老奶奶，在一家商店前排著長長的隊伍。愛問問題的我問媽媽：“這些老人在干啥呀？是不是樓上在搞什么活動呢？”“因為這上面有商家在做一種治療儀宣傳活動，據(jù)說這種治療儀可以治療很多種疾病，來體驗的人是免費(fèi)的，所以這些老年人才會來呀�！眿寢屇托牡馗医忉尩馈�
“哦，原來是這樣，看來老爺爺老奶奶們很重視自己的身體健康噢”。我和媽媽一邊走一邊聊，很快就來到了廣場邊。這時街上也漸漸地?zé)狒[起來，人們相繼出來，忙忙碌碌的。我一眼瞄過去，就看見了很多老年人穿著統(tǒng)一服裝，還看見兩根柱子中間有橫幅，上面寫著：中老年太極拳協(xié)會。
一旁的老人則伴隨著優(yōu)美的歌聲正在快樂地晨練。我想，他們雖然是老人，但由那柔中帶剛的太極拳中，能看出他們的健康，從她們優(yōu)美的舞姿中能看出她們的可愛。也許在他們的心中健康是第一位的。冬天的早晨雖然寒冷，但是讓我明白“疾風(fēng)知勁草！”那些老人們讓我明白健康在于運(yùn)動，我愛冬天的早晨。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇4
人生本就如同植物的生長，春回大地，萬物復(fù)蘇之時，炎炎烈日，又有多少花朵在悄悄綻放？又有多少花朵，能開的絢爛？那一朵朵花，正造就了最濃烈的夏，但是，這些花朵并不長久，他們只是夏花，同那十七年蟬一般。夏花，短暫的夏花，是生命力的微光。是生命里的多樣的色彩。
那一刻，所有的人都在贊嘆著美麗，都在仰望著美麗，然而，不是因為他們有華麗麗的外表和醉人的芬芳，而是，在這個夏天的時候，他們就已經(jīng)成為了永恒，可望而不可即的永恒。
永恒的，生如夏花。
我抬起頭仰望黑色鋪就的天幕，一片一片的云彩，失去了白晝的光輝，現(xiàn)在，只是星空中駐足的，來自銀河系的蝴蝶，飛舞著，終于在某一天，選擇了靜止。生命，竟就是這樣的飛蛾撲火，幻滅而又絢爛。
看著這些剎那的，空中的火焰，想起了一個叫做淺川的北方城市里，夏天，準(zhǔn)確的說，是夏至，隨著時光的腳步，再一次姍姍來遲。
高中頻繁的考試和練習(xí)令立夏喘不過氣來，望著窗外的瓢潑大雨，還有草地上的，怡然自得的傅小司和陸之昂暗暗生氣，還不忘添上一句：神奇的物種。然后背上書包回到宿舍，等待寂寞的，孤零零的身影，遇見。聽她說，她手上的戒指是由于青田，接著兩個人歡天喜地的大笑。所有人在香樟林的陰影里來來往往，看不見前方，只能在周遭的氣息里，聞見耗滅不完的，清新溫暖的青春氣息。他們做夢也沒有想到，若干年后，在離開這個城市的若干年后，這片香樟林，城里唯一一件，貯存了他們所有人的照相機(jī)，包括，那些永遠(yuǎn)也不會相聚的臉龐，永遠(yuǎn)，都不能復(fù)原了。為了欲望而出賣良心，為了權(quán)力而不擇手段，世故圓滑，在聚光燈下不僅展露，最乖戾的遇見，也變成了一個，在午后陪著丈夫散步的婦人……還好，立夏，那朵永遠(yuǎn)只開在夏天的花，看著舞臺上演繹無限雍華，他卻選擇脫掉了服從的外套，坐上了離開淺川的'班車。從此以后，沒有了香樟，有的只是法國梧桐，沒有了蛻變，只有對過去的，默默地，長相廝守。她，再也見不到那群，在鳳凰花開的路口，遇見的故人。
無常的現(xiàn)實，摧殘了樹枝，但是，在那一節(jié)節(jié)的，已經(jīng)沒有力氣的，枯萎的黃色之上，這個女子，在夏天的最后一天，開的格外美麗，她讓所有人都嘆服，立夏的時候，竟有這樣的美麗，不被世俗所左右。還一直開放著。夏至了，還能看見她，最絢爛的青春。
絢爛已逝，但曾經(jīng)絢爛過；夏至已過，但夏至的光輝，正因為那朵花，仍是世間靜美的一刻。
或許相比于夏至這樣溫暖而芳馨的青春年華，在那個叫做龍城的城市，總是風(fēng)平浪靜的外表下，有用生命書寫的轟轟烈烈。她是黑夜里閃爍著光芒的北極星，高傲的，看著眼下這個破爛不堪的城市，鄙夷她父親當(dāng)年的英勇，還是梳理著自己羽毛的黑天鵝，是穿著旗袍，行走在槍林彈雨里的戰(zhàn)神。任憑時間車水馬龍樓臺煙雨，她依然站在一座古老的石橋上，用欣賞或可以被稱為“癡迷”的目光，看著工廠里那一鍋液體的太陽，打量著人群中來來往往，為現(xiàn)實而奔波在寫字樓里的，千篇一律的生命，最終，她選擇拿起麥克風(fēng)，歷史要去遠(yuǎn)方繁華的夜上海，無怨無悔的，將骨子里噴薄而出的激情，付之一炬。有時會以為她是風(fēng)情萬種的法國女郎，穿著黑色的曳地長裙，舞動在薰衣草的紫羅蘭海浪之間，一臉屬于世故的，艷麗的笑容。更多時候買我們更易被她的不甘和對生活的濃烈的怨恨所吸引，她經(jīng)歷了太多，愛得太多，恨得太多，她是指尖燃燒的嗜血的花朵，她的生命。美在是一場恢弘的涅盤，可歌可泣。她可以在磨難中暫時的，抬不起頭來，但是，千萬不要以為就這樣結(jié)束了，不要，還有更加可怕的在后頭呢，不要小瞧了這個叫做鄭東霓的女人，有一句話怎么說來著，對了，醉臥沙場君莫笑，她從披堅執(zhí)銳的那一刻，就沒有打算要回來，至死，方休。
生如夏花的女人，在某一日勝利歸來后，微笑著，妖艷的微笑著，在他面前，擦掉嘴角殘留的血跡，迎接下一場單槍匹馬。
生命本就短暫，比起歷史，都是轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，劃過蒼宇�；蛟S我們做不到那個生如夏花的東霓那樣，令世界嘆服，可至少，不該讓這個世界，在夏天過后，秋天來臨之時，遺忘我們的存在。“青春是道明媚的傷，”待時光流走后，這傷口處曾經(jīng)的張揚(yáng)與自我，都是生命里永不泯滅的芳香。
不一定是虞姬那般流芳百世，卻可像虞美人那樣開出屬于自己的花，生如夏花，絢爛的綻放，帶我們回首夏天的離去之時，是無怨，亦是無悔。愿我們在這個夏天，載著青春，化作夏花般耀眼。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇5
在小學(xué)語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)告訴我，要提高學(xué)生作文能力，就得以作文講評為重點，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，指導(dǎo)學(xué)生句段排列有序，詞語不重復(fù)，要在實際生活中索取材料達(dá)到作文的美。
一、講評內(nèi)容
作文評講是教師在作文批改后，將自己對本文以及學(xué)生作文中反映出來的問題向?qū)W生講述：
①觀念認(rèn)識的創(chuàng)見性。在講評時，應(yīng)該關(guān)注體現(xiàn)出來的創(chuàng)建性。創(chuàng)建性既是結(jié)果，也是過程，是創(chuàng)新意識，有了創(chuàng)新意識，才會有創(chuàng)見，而創(chuàng)新意識在寫作文中的體現(xiàn)首先就是表達(dá)自己的觀點，情感等。對于作家是如此，對于學(xué)生也是如此。在作文教學(xué)中一個很重要的觀點是看一篇作文是否中心突出，關(guān)鍵在于作文表達(dá)的思想是否是結(jié)合自己生活的實際。對于小學(xué)的學(xué)生來說，不能過度要求他們有多么高深的認(rèn)識，只要他們的主題有較為獨(dú)到之處，是自己獨(dú)立思考的結(jié)果，就可以說是有創(chuàng)建性了。
�、谧魑牡膭�(chuàng)建性是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑。鼓勵學(xué)生擺脫傳統(tǒng)觀念和思想定勢的束縛，勇于異想天開，標(biāo)新立異，不斷的積極開動腦筋去思考，在自己的作文中體現(xiàn)出更多的創(chuàng)新性，形成一個良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)就會在一次一次創(chuàng)造的實踐中得到有效的開發(fā)。
③對主題內(nèi)涵的理解。在教學(xué)中讓學(xué)生明知主題就是思想，就是觀念。讓學(xué)生從小接受這樣的訓(xùn)練，頭腦中形成思想定勢，于是日后自己的作文中也照方法，作文中一定要有一個鮮明的思想，再用現(xiàn)成的材料填充，把生活中受觸動的人和事，物和景，自己的某些想法和感覺，盡可能完美的表達(dá)出來，主題也是自然在其中了。這樣寫出來的作文，這樣產(chǎn)生的文章主題，是比較生動活潑的，個性化，令人感動。
二、評講要求
在評講前教師要有一個具體的準(zhǔn)備，是作文教學(xué)一個計劃。教師在語文教學(xué)計劃中應(yīng)該制訂合理的作文教學(xué)計劃，具體的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)程序，一定要與語文教材相結(jié)合。在作文評講中能有所遵循，講什么，怎樣評講，都心中有數(shù)，前后有序，成為整個計劃的有機(jī)組成部分，這樣的評講課會更有實效。另外還要做好資料準(zhǔn)備。所謂作文評講，就是講解和評價學(xué)生的作文，如果不結(jié)合具體鮮活的學(xué)生作文實例，評講就無法進(jìn)行。在評講中教師要在批閱學(xué)生作文中找出有針對性的作文按類別、內(nèi)容進(jìn)行評講，促進(jìn)學(xué)生找出自己的長短處，然后學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的作文樂觀性。在此教師還必須注意到每個學(xué)生，發(fā)掘他們作文的閃光點，鼓勵學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步，這樣，作文評講才會對學(xué)生起到激勵的作用，再就是在作文評講時重點要突出，它可以是這次學(xué)生作文中反映出的問題，此時應(yīng)當(dāng)抓住問題的重點評講。但要注意，重點不是一成不變的，不能拉大網(wǎng)。(教學(xué)論文 )有的教師習(xí)慣于把幾大要素作為重點，尤其是思想內(nèi)容，寫作特點等，這不是突出重點，而是教師自身的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，感覺欠敏銳的表現(xiàn)。在作文評講時，教師還要調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師不能搞一言堂，應(yīng)與學(xué)生交流，討論，讓學(xué)生也加入到評講過程中，也就是說可以自議，自講，自改，自議就是相互間的評議；自講主要是指學(xué)生對自己的作文過程的講述，以構(gòu)思到定稿；自改則是在前兩者的基礎(chǔ)上，學(xué)生當(dāng)場提出對作文修改的意見。學(xué)生活動和教師活動可以交替進(jìn)行，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，教師對學(xué)生的發(fā)言要尊重，要加以肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生踴躍發(fā)言。
三、評講方法
在評講作文時，教師要有現(xiàn)代教育思想的方法，結(jié)合本班學(xué)生實際，綜合評講。綜合評講就是面對全體學(xué)生的作文，做全面的、概括性的評講。它的好處是可以涉及到作文中存在的各種問題，缺點，做到點面結(jié)合，無論是哪方面的內(nèi)容都得與教學(xué)計劃有機(jī)的結(jié)合。教師在評講中還可以典型評講，就是在學(xué)生作文中找出典型例文，做細(xì)致分析，找出長處，為大家做榜樣，最好不提學(xué)生名字。除此之外，教師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生評講，方式可以有討論和主講，學(xué)生對典型的作文已經(jīng)了然于胸，并有自己較為獨(dú)到的看法，那么主講式就比較容易深刻；而采用討論式，學(xué)生的發(fā)言更廣泛，氣勢更活躍。二者各有所長，可以機(jī)動處理。
總之，作文評講教學(xué)是學(xué)生作文的一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面的、健康的發(fā)展，也是學(xué)生作文素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)得到全面提高，同時也是提高語文教學(xué)的重要途徑。
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