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弓循節(jié)制作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的弓循節(jié)制作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教我小提琴的老師，可算是本地提琴界的一股清流。當別的老師都在訓練學生左手按弦的速度與熟練度時，他卻不緊不慢地說：“小提琴右手弓法，重在節(jié)制。就好比，全音符以下用半弓便可，無須拉全弓�！�
這我當然知道，只是4秒以下的音符，我的小笨手也來不及走完近一米的全弓弓長。在有些時候，節(jié)制并非是作為一種美德而刻意為之。當能力不足以承擔全弓奏響的絢麗時，節(jié)制地運用半弓，也是一種不能為則不為的韜晦。
但自我忖度能力可以達到之時，便隱隱生出忽視節(jié)制的風險了。譬如，為了追求樂音的圓潤，我常常在弓毛上抹過多的松香。屢次勸教不聽后，老師給我取了一份極長的總譜：“從頭到尾，把這首過一遍。”
琴聲初起，弓毛上附著的松香在琴弦的細微震顫下如騰起的煙霧，又混雜著暖陽隨風飄飛，聲音也是極其洪亮飽滿，在琴房中回響激蕩。
但總譜還未拉到一半，弓上的松香已耗去大半。雖與正常演奏時的用量相差無幾，但和剛才的聲音相比，就顯得尤為干澀生硬。
“聽到了吧，松香用得不節(jié)制，初聽是不錯，但演奏到一半聲音和前面對比，就有些不堪聽了�！痹瓉恚�(jié)制并不是“不能為而不為”，而是“可為而不為”。自己有能力去做，卻懂得控制自己的力量，為的是在整個過程中達到一以貫之，不會因一時的高歌而襯出之后的無力。
不過，老師教我的弓忌太緊，卻一直未有解釋。調節(jié)旋鈕將弓毛收緊，運弓時便更加有力，弓也更容易掌握。老師卻一直強調弓的松緊亦要有節(jié)制，總是將我的弓調成半松狀態(tài)，待拉到樂曲高潮時，弓上支撐的橫梁失去平衡，稍不注意就倒在琴弦上�！皥�(zhí)弓不堅啊！”老師微微嘆氣。
待軟弓用得自如后，便該參加比賽了�！澳阌眠@把弓吧�！崩蠋煂⑺墓f過來，拿在手上有些分量�？醇y理，應是不錯的楓木。重要的是，硬弓，滿松香。“老師，這松香和硬弓……”“弓毛兩面均上松香，雖是浪費了點，但一曲下來應該沒問題，至于硬弓，你上臺就知道了。”
臺上，用慣了軟弓的手，拿起硬弓竟游刃有余。突然意識到，節(jié)制地用弓，是為了厚積薄發(fā)，最終要在“當為而敢為”時，將先前節(jié)制所攢下的力量，盡數(shù)爆發(fā)出來。
隱約想起上臺前老師對我說的話：“樂曲到高潮的時刻，在技法上別太節(jié)制。但心還是收收好，別盯著獎杯。你看那些沖著拿獎來的人，看上去肆意，弓實際上已經(jīng)亂掉了……”
弓循節(jié)制，方得不亂，方可絢爛。
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