我的左手作文（精選22篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的我的左手作文，希望能夠幫助到大家。

　　我的左手作文 篇1

　　在平常做事時，我們往往都在注意著自己的右手，從而忽略了自己的左手，其實左手的作用并不比右手差。而我在經(jīng)歷一次事故之后，卻知道了左手對我們的重要性。

　　上體育課，我在和同學(xué)玩鬧時不相信身體向后仰，用雙手支撐住沒有摔傷身子�？墒�，在起身時我卻發(fā)現(xiàn)，我的左手好像杵到了，那感覺就好像左手的筋被人被人團成一團，骨頭就像錯位了一樣，使不上勁卻又放松不了，很難受。晚上，媽媽給我摸了跌打油，使勁的搓我的左手，讓左手發(fā)熱，使筋得到熱量而松開。但是過程……搓的我的左手就像被烤一樣，很燙，我很想把手拿回來，但為了我的手著想，我忍著沒有拿開。

　　最為可悲的是睡覺時，手在被窩里不能動，只能平放在床上；如果要拿出來，就要把被子掀開才可以，非常麻煩。并且守在外面還不能亂放，萬一手碰到什么硬的東西或者被壓到那很可能在睡覺時被疼醒，唯一讓我覺得慶幸的就是我在睡覺時很踏實，不亂動，要不然上學(xué)時頂著個黑眼圈，真是糗死了。

　　第二天早上起床時，我都習(xí)慣著用雙手把身體支撐起來，身體往后移，移到枕頭上。一切都像想象的進行著，當我用雙手支撐時，左手的疼痛瞬間傳來，使我摔在床上，頭還撞到了床頭上。我只好用胳膊肘起來……準備好要背上書包是，我習(xí)慣性的先用左手拿起書包帶，結(jié)果可想而知，左手的疼痛又開始傳來，書包被摔回了柜子上，我只好用右手拿起來才去上學(xué)。

　　上學(xué)和朋友玩時，還要格外注意自己的左手不能被傷到，格外的別扭和不舒服，就連和我玩時都不是很自然，小心翼翼的。

　　所以，在很多事情上，左手其實是很重要的，我們一定要保護自己的左手，它的功效很大呢。但也不要遺忘右手的“感受”哦。

　　我的左手作文 篇2

　　我有一雙靈巧的小手，右手能做大家都能做的事情，彈琴、寫字、畫畫樣樣精通，左手也能寫字、畫畫、而且能把菜切得片薄、絲細。我的兩手配合，真是遍縫無敵手，所獲獎項是枚不勝舉。

　　這天，天空晴朗，我躺在沙發(fā)上接受陽光的沐浴，不知不覺地睡著了。左手和右手兩方為誰的功勞大相互爭論不休。右手說：“我的功勞最大，主人彈琴時，是我彈奏出了主旋律，你只是在伴音罷了；主人的書寫冠軍也是我掙來的，是我優(yōu)美的舞姿才有那樣剛勁的筆鋒，你只是在扶著我的舞臺罷了；主人的繪畫作品也是我的揮灑才會那么絢麗多彩，你只是在旁協(xié)助的秘書罷了……”左手也不甘示弱，辯駁到：“彈琴、畫畫、寫字那都是小菜一碟，瞧我切出的菜是多么的均勻，片如薄紙、細如絲線的啊，我可是會你所不會的哦！所以我才是功勞最大的。”

　　這時，一只蚊子叮咬著右手背，大肆地吮吸著，右手那個疼啊，癢啊，它很想把這只蚊子拍死，可是自己不能拍啊，忙喊道：“嘿，兄弟快幫幫我，拍死它�！弊笫置ι斐鰜怼芭尽�，沒打著，蚊子飛到左手背上了，又大肆地吮吸起來�！鞍パ健０W癢癢，兄弟你幫幫我吧！”“啪”又是一拍，蚊子死啦。

　　左手臉紅了，不好意思地說“謝謝你，右手兄弟，你也能做我不能做到事情。”“對不起，我不該嘲諷你的”右手更是不好意思地低下了頭。

　　我的左手作文 篇3

　　不知不覺冬天已經(jīng)到來，記憶中冬天是雜草枯萎，枯葉飄落，一片蕭條的景象。清晨起來感到絲絲涼意，但卻感受不到冬的悲涼。我依然懷念深秋，那個傷感的季節(jié)，在某個深秋我們分手了，也許一開始就是錯的吧！原本以為我可以忘了她，可當面對的時候知道自己在自欺欺人，我想，分手后，就不要再做朋友，因為彼此曾經(jīng)傷害過，也不要成為敵人，因為彼此曾經(jīng)深愛過，只能做最熟悉的陌生人，或許在以后陌生的感覺中會慢慢的消失吧。

　　或許，是我錯了，可是這個世界永遠比我們想象的復(fù)雜，我并不奢望我們還能像以前那樣，因為當我知道有些事是強求不來的，一切就隨緣吧，也許在若干年以后，我們會回憶著我們在一起的那段時光。也請你原諒我那次的欺騙，你說你永遠也忘不了我們最后一次發(fā)的短信內(nèi)容，我說我忘了，其實，我一直都記得最后一次發(fā)的短信內(nèi)容，說我忘了是因為我不想讓你知道我在乎你，說我忘了時那種心痛的感覺，你能明白么？當有一天我累的時候，我會選擇自己的方式，或許我會離開，因為心里清楚的明白著自己的命運。我還清楚的知道，歲月流轉(zhuǎn)，總會有一天，我會微笑著離開，微笑著回憶關(guān)于我們的每一段故事，那樣就心滿意足了。

　　我的左手作文 篇4

　　今天我在家里閑得沒事干，就突發(fā)奇想，在家里辦了一個“左手日”活動，好玩極了！就請看看吧，大家有空也可以舉行這樣的活動哦！

　　我把小白（我家的小貓）抱到腿上，撫摸著它……突然，爸爸風(fēng)一樣的沖過來喊了一聲：“用左手！”小白嚇了一跳，馬上跑走了，我聳了聳肩，到一邊看書去了；正在這時，爸爸的手機響了，原來是老板發(fā)的短信，爸爸剛要回復(fù)，我學(xué)他的樣子，風(fēng)一樣的沖過來喊了一聲：“用左手！”爸爸只好皺著眉頭，用左手不收悉的發(fā)起了短信……到中午，該吃飯了，奶奶正在炒菜，我和爸爸又是風(fēng)一樣的沖過來，奶奶大叫一聲：“我知道！用左手……”結(jié)果不用說都知道，我們吃了一頓“前所未有”的超級難吃的飯……“真是的！”，奶奶在一邊自責(zé)，“早知道就上外面去吃了，哎！”我和爸爸都勸她：“沒關(guān)系，收悉了就好了……”

　　后來，媽媽從美國打來電話，我一五一十的告訴了她事情的經(jīng)過，媽媽哭笑不得，又說：“用左手可以開發(fā)右腦，不過，以后就不要連炒菜也用左手了，那樣炒的菜多難吃啊……”“哦，不過我很喜歡這個‘左手日’，你在美國也試試吧！”我決定以后，多設(shè)些“左手日”，開發(fā)我的右腦，呵呵！

　　我的左手作文 篇5

　　今天，老師帶著我們玩了左手穿針的游戲。

　　同學(xué)們先分了組，并各自取了組名，男生是“天狼隊”，女生是“巧手隊”。然后老師給我們講述了游戲規(guī)則——左手拿線，右手拿針，最快把針穿上的一方獲勝。

　　開始比賽了。隊員們都讓我去，突然有一個人叫到我的名字，原來是老師，我一聽著急起來了，真有點像熱鍋上的螞蟻，最后還是硬著頭皮上去了。但是我卻發(fā)現(xiàn)對手竟然是李孝國，我又開始著急起來了，也不知道為什么我心里總想：一定會是李孝國贏的。所以當我拿起針就已經(jīng)慢一拍了。我只能希望在穿針時能趕上去，可是到了穿針時卻怎么也穿不過去，平時在家里的時候都能快速地穿進去的，沒想到到了比賽的要緊關(guān)頭，我的手卻不聽使喚。怎么辦呢？我連忙做了一個深呼吸，并在心里不斷的鼓勵自己：“范淑妍，你行的！不能放棄哦！一定要……”我正想到那里，只聽到老師說：“5，4，3……時間到！”我回頭一看李孝國，頓時樂了，因為他也沒有穿進去，哈哈，我們打了一個平手！

　　通過這次比賽，讓我明白以后遇事不能緊張，一定要沉著應(yīng)對，否則會一事無成！

　　我的左手作文 篇6

　　今天，我們做了一個課間游戲叫左手穿針。

　　首先，老師讓我們分組，男生和男生一組，女生和女生一組，比賽開始了，第一輪比的是誰最快把線穿進針頭里。我們目不轉(zhuǎn)睛地看著各自的隊員，心里非常緊張。忽然吹過來一陣冷風(fēng)，把線吹得好像不聽使喚似的。男生見了，趕緊用書本擋住風(fēng)。很快，男生隊贏得第一輪比賽。

　　第二輪開始了，這一輪我上場了，線還是不聽使喚。我想出了一個辦法，用舌頭舔一下線頭，把它固定住，這樣就很快穿好了，因為巧用了這個方法，我贏得了第二輪的比賽，也讓女生隊和男生隊打平了。

　　中場休息過后，下半場開始了，這一場的游戲規(guī)則改了，比誰在五分鐘之內(nèi)穿的針多。我們隊就把我推出去參賽。比賽開始了，這次我沒有把線固定住，因為我有重度的潔癖，也不想舔別人舔過的東西。再加上我輕微的近視眼，所以搞得很亂。最后我只穿進了一個，讓男生隊反超了。

　　游戲在一陣歡聲笑語中結(jié)束了，雖然我們沒有取得最后的勝利，但我明白了團結(jié)才能獲勝。

　　我的左手作文 篇7

　　暑假里，我和姐姐在一起玩手機。

　　我玩的時候姐姐是站著看的，她看了半個小時，估計腳都站麻了。該她玩的時候，我也試著站了一會兒，結(jié)果，我站了十多分鐘腳就酸了，于是我坐了一會兒，可能是因為反光使我看不清手機里的圖像，但我很想看姐姐到底怎么玩的，比我玩的時間還要長，我就爬上了沙發(fā)的靠背上，開始我看得不是特別入迷，所以就沒倒下去，看了半個多小時，看得頭都有點昏了，都快睡著了！但我還是想看看。想著想著我陷入了沉思，突然，一個聲音叫醒了我，“該你玩啦！”把我從沉思中拉了出來�！皳渫ā蔽乙矎纳嘲l(fā)靠背上摔到后面的地板上。我感覺手被某樣?xùn)|西使勁碰了一下，疼得叫了起來。姐姐嚇得放下手機問需不需要她扶？那時，我的哭聲沒過了姐姐的聲音，我壓根沒聽到姐姐的聲音，她見我哭得那么大聲，就過來扶我，她越扶我，我就哭得越厲害，姐姐只好把我放回了原位，連忙給媽媽批電話，讓媽媽趕緊回來看一下我。

　　媽媽回來了，說是帶我去照X光片，結(jié)果是輕肢骨折。在醫(yī)院接了骨，上了夾板后，我們就回家吃飯了！

　　以后，我再也不坐在沙發(fā)的靠背上了！

　　我的左手作文 篇8

　　右手，勤勞賢惠，做什么事都要用到它，而左手，并沒有像右手一樣賢惠，重活累活左手總不插手，什么事好像都是右手在做，但人們總是把金銀首飾戴在左手上。

　　無論是寫字、讀書、做家務(wù)都得靠右手，左手總是無所事事，功績遠遠沒有右手大。可是，在一個中午睡醒午覺后，我突然改變了對左手的看法。

　　中午，我壓著左手睡覺，左手放在腦袋下，真是舒服，等起來后，卻發(fā)現(xiàn)左手麻木，任憑我怎樣敲打，左手依然我行我素，還是沒有任何知覺。就在這時，我想起了昨天看的那本書，書上說：假如肢體超過四小時無氧供應(yīng)，細胞就會壞死，必須截肢！想到這兒，我害怕極了。

　　我的左手還可以幫助右手看書、畫畫、寫字�。∪绻麤]有了左手是多么不方便、多么難受�。〈┮路�如果沒有右手，那么就會多么的不靈巧、多么的笨！雖然左手上起的繭沒有右手多，但是它也是我身體的一部分哪！

　　我找到了媽媽，向媽媽訴說了我的經(jīng)歷，媽媽聽了后，竟然“撲哧”笑了起來�！吧岛⒆�，揉一揉就好了！”然后媽媽幫我揉了揉，果然有效，左手恢復(fù)知覺嘍！

　　左手，我想對你說：雖然你的功績不大，但你是不可缺少的一部分；雖然你沒有因為寫字磨起繭，但是你曾經(jīng)幫助右手為我寫出漂亮的字；雖然你笨拙的沒有右手靈巧，但是我依然喜歡你……左手，你值得佩戴那金銀首飾！

　　有些東西，貌似作用不大，但是缺了它，就沒有完美。世界上每一點小小的東西，都有它大大的力量！

　　左手，你觸動了我！

　　我的左手作文 篇9

　　小明在同學(xué)的幫助，基本上會騎自行車，這時，他表演起“空中飛馳”，結(jié)果摔傷了手腳。

　　這一幕被我看的一清二楚，“還沒學(xué)走，就想學(xué)飛�！睆奈铱谥斜懦觥�應(yīng)為我也有過同樣的經(jīng)歷。

　　記得6歲那年，老師布置我們回家制作高蹺，并學(xué)會踩高蹺。一回到家，我找出易拉罐，迫不及待的制作起來。一個半小時后，我的高蹺誕生了。我先是乖乖的練習(xí)，不一會而就覺得沒意思。我心想：不如單腳踩高蹺，好在班上一鳴驚人。我先是扶著墻練習(xí)，可我還是覺得不過癮，干脆大膽松開手�？梢晕夷巧�疏的技術(shù)怎么能“一鳴驚人“呢？干好，媽媽端來一個盛著滾燙的熱水的臉盆。恰好我摔在地上左手伸進熱水中。“哇~“我失聲大哭。媽媽慌了手腳，爸爸把我抱到醫(yī)院。

　　看著左手上的傷疤，我真想對全世界得人說一聲：“急于求成要不得！”

　　我的左手作文 篇10

　　我們寫字是用右手，切菜是用右手，吃飯是用還是用右手……很多地方都是用右手。因此，許多人認為左手百無一用，但是，如果沒有左手我們的生活該變成什么樣呢？讓我們一起來試想一下。

　　沒有左手，是左撇子的人必須要改變自己的習(xí)慣，去適應(yīng)用右手做事，這很困難。沒有左手，我們不能端碗，碗很容易就摔碎了。沒有左手，寫字時，就不能按住本子，寫出來的字就不好看。沒有左手，我們有許多事情都不能做得很好。就像花和綠葉一樣：如果沒有綠葉不停地進行光合作用，花也不可能開得這么鮮艷。而且，綠葉還可以襯托出花的艷麗。同理，右手就好像花一樣，是主力，而左手就像綠葉，起襯托的作用。我們也深諳話和綠葉的道理，又怎會不明白左手的道理呢：一個美麗的事物，必會有另一種不美麗的事物襯托它。

　　電影也是這樣，如果只有演員去演，沒有攝影師、化妝師、后期制作人……這些幕后工作者，我們根本不可能看見電影。除了電影，手表也是這樣。沒有里面的小齒輪，手表也不可能會走。所以，如果我們長大以后做了左手一樣的幕后工作者，不要灰心，不要氣餒，想想手表，樂觀地面對生活，曙光就在眼前。

　　當然，我們也可以從另一個方面去想。有一個故事是這樣說的：從前有一個快要駕鶴西去的大富翁。他把七個兒子叫到跟前，把一根筷子給他們折，七個兒子很輕松的折斷了。大富翁又把十根筷子合在一起，叫他們折。這次，誰也折不斷。七個兒子好像明白了什么，跪在父親的床前，說：“我們一定團結(jié)互助，您放心吧！”聽完這話，大富翁滿意的笑了，沒有了呼吸。七個兒子在繼承遺產(chǎn)的問題上，沒有爭，只得自己該得的那一份。大家十分和睦，記住了大富翁的教誨。

　　不知大家聽過“眾人拾柴火焰高”這句俗語沒有，講的就是團結(jié)。左、右手也一樣，只有團結(jié)才能發(fā)揮出最大的力量，只有一個右手是不行的，有一個成語就叫左膀右臂。

　　“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣，作我自己！感恩的心，感謝命運。花開花落，我一樣會珍惜......感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己！感恩的心，感謝命運�；ㄩ_花落我一樣會珍惜......”

　　感謝你，感謝上帝，感謝所有......

　　我的左手作文 篇11

　　一節(jié)班隊活動課上，老師讓全班同學(xué)體驗用左手來寫字，老師在黑板工工整整地寫到：“我在大街上穿梭”。

　　“開始！”老師一聲令下，同學(xué)們便動起手來，我環(huán)顧四周，有的在作業(yè)本上“雕刻”，有的正在寫“甲古文”......我也開始動手了，我吃力的拿起筆，可平時在我右手溫順的筆，在左手上又搖又擺，好不容易寫了一個“我”字，我一看，簡直是一個“四不像”，一撇和點連在了一起，成了一個“入”字，最可笑的是最后一筆寫了一個卷！

　　終于奮斗到了“在”字，寫時居然反了一個個兒！“又要重寫！”我心里不耐煩了，真想抽出右手，立馬寫完，可其他同學(xué)也在努力，我狠下心來，一定要用左手寫！

　　我費了九牛二虎之力，終于把“杰作”寫出來了，看著自己的“杰作”，嗯，以后拿到“甲古文左手驗證所”去驗證，一定能通過驗證。

　　不過，像我這種連用右手寫字都不嫻熟的人，還是少用左手為妙，以免破壞文字的本身形象。

　　我的左手作文 篇12

　　一所小學(xué)里，老師每次提問，一個同學(xué)總是舉手，可是當老師真正讓他回答的時候，他卻答不上來。

　　老師問他為什么不會還舉手，他說：如果老師提問時他不舉手，同學(xué)會在課下時叫他傻瓜。于是，老師就和他約定，當他真會的時候就高高地舉起左手，不會的時候就舉起右手。漸漸地，這名同學(xué)越來越多地舉起驕傲的左手，越來越多、越來越好地回答老師的課堂提問。這個原本極有可能在太多的嘲笑中變差的孩子也由一個差生轉(zhuǎn)變成了一個好學(xué)生。

　　其實每個孩子都很優(yōu)秀，都是上帝派到人間的天使。只要你記著，當你真正會的時候，把你的左手舉得高高的，讓全班同學(xué)都看到，讓上帝也看到。

　　我的左手作文 篇13

　　雖然并非有意，但習(xí)慣用右手的人們，還是往往淡忘了左手邊的半片天空。這半片天空，未必明朗，未必空曠，卻有著一番別樣的風(fēng)景。

　　疾風(fēng)似的車流旁，人們往往見到人行道上習(xí)以為常的一幕：大人們一邊詢問著學(xué)校里的各種趣事，一邊不時地將孩子往右手邊略略推去；年輕的男女甜甜蜜蜜地走過，往往是男方用右手挽著女方。如此，若是不小心的莽撞人騎車小碰，只會擦傷左手邊的大人，而不是弱小的孩子；若是飛車疾駛而過濺起一潭泥水，只會玷污挺括的黑西服，而不會殃及花朵般的女孩。走在對方的左手邊，不是簡單、隨意的組合，而是一種不愿張揚、更不必炫耀的呵護與關(guān)愛。左手邊的天空，是傾心給予右手的溫暖陽光，是一份真心承載的濃情關(guān)愛。

　　無論是乘舟、郊游，還是翱翔在云端，人們似乎更加留意右手邊的風(fēng)景。殊不知，右端有飛瀑，左側(cè)必有青木；右端有濃蔭，左側(cè)必有鳴蟬；右端的火燒云，只有在左手邊才能映襯出一片生機勃勃的火紅。

　　大自然是公平的，原本左右之景相似，但人們長年累月地更關(guān)注著一側(cè)，而忽略了在右手邊已收割大半的麥田對面，是同樣金燦燦、齊整整的壯觀麥浪。

　　走在小溪右側(cè)，偶爾凝望溪水，你定會感到“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”的靈動與奇妙。比起看膩了眼的綠葉，熱鬧的魚群與歡快的流水興許更能振奮人心，帶來沁人心脾的美妙感受。左手邊的天空，是毫不遜色于右手邊的絢麗風(fēng)景，是一片或靜謐或活力的被忽視已久的天堂。

　　左手邊，更能伴隨并見證莘莘學(xué)子的成長。原點的左側(cè)是負數(shù)，喻示著小學(xué)自然數(shù)時代已經(jīng)結(jié)束，有理數(shù)的初中時代悄然開啟；思考問題，也不能單從一側(cè)得出結(jié)論，左手邊則以“分類討論”的概念完善著我們的思維，豐富了我們的大腦；歷史年表中，越往左，越久遠，也越博大精深，引人通古知今、不斷求索……在我們的學(xué)習(xí)生活中，不經(jīng)意間已有無數(shù)的左手邊涌入我們的世界，開拓著新的精神疆土。左手邊的天空，就像一塊巨大的磁石，將我們從少年“吸”往成人。

　　珍惜在你左手邊的人，享受左手邊的風(fēng)景，走好左手邊伴你度過的歲月。

　　我的左手作文 篇14

　　早春的天有點冷，因為是陰天，似乎想下雨，我的心情也很忐忑，好像覺得要有什么事情發(fā)生。來到作文班，一本書和一雙筷子擺在我面前，說：“今天我們要用筷子來翻書，另一只手放在褲兜里，看誰翻得又快又好。”我傻了眼的看著書，那人嚴肅地看著我，好像在說：“你一定要多翻點哦！”旁邊還是一些書的內(nèi)容，筷子上的小廚師對我說：“加油哦！我的廚藝很棒相信你翻書能很棒哦！”“開始翻書�！�

　　我拿起筷子開始翻書，剛開始的時候我連一頁也沒翻過去，剛翻一頁，��！又回來了，我改成用右手，得了，用右手我就像頭腦簡單，四肢發(fā)達的人一樣，右手一點也使不上勁，干脆翻都翻不過來，我又改成用左手，我翻過一頁的時候，趕緊用尺子把它給壓住，免得它又跑回來，看看我旁邊的，天哪！人家都翻到第10頁，不對12頁了，可我呢？連第二頁都沒翻過去�！翱禳c翻呀！看誰能第一個翻完這本書�。　甭犃死蠋煹脑�，我就更得操作了，我又翻了一頁，又一頁……慢慢的我發(fā)現(xiàn)翻書是要有竅門的，只要你拿筷子在書角上翻幾下，書頁自動就飛快的飛開了，你用筷子一揶它自己主動就會翻過去，越翻到中間它越好翻，它自己自然而然的就過去了。老師過來說：“天呀！你看這用左手翻書，翻得都這么快！”聽了老師的話我翻得更快了，生怕就到了，“52……54……55……56” “老師我翻完了�！薄昂�！停！時間到！”我心里美滋滋的想：嘻嘻，幸好趕上老師節(jié)拍了。左手翻書真不簡單。

　　我的左手作文 篇15

　　手握著筆，寫下了這個題目。也許這題目會引來眾多人的吃驚與冷眼，寫“感謝……”的題目有的是，干嗎要寫這個奇怪的題目？

　　然而，這是屬于一個女孩的故事：

　　十五年前，一個偏僻的山村響起了一個女孩的哭聲，一個小女孩來到了人間。然而，當這個小女孩還未來得及看清這個美麗的世界時，痛苦與不幸就降臨到她身上。由于媽媽營養(yǎng)不良而造成了這小女孩的天生殘疾，她的右手癱了。右手癱了，這意味著這女孩的命運將與別人不一樣。父母成日唉聲嘆氣，女孩也整日不�？奁�，鄰居們有的還不時地諷刺嘲笑，日子就這樣一天天地過著……

　　女孩慢慢長大，到了讀書的年齡，女孩該怎么辦？右手癱了，該怎么上學(xué)？父母又是愁眉苦臉，女孩更是心急如焚。女孩每天站在門口看著背著書包經(jīng)過的同齡孩子們，更是傷心，難過，無奈！終于對上學(xué)的渴望使她學(xué)會要堅強。女孩選擇了用左手，選擇用左手來譜寫屬于自己的篇章。女孩每天忍著痛，用左手練，有時堅持不下去就硬是逼自己，如果不努力練，能怎么辦呢？難道能長期眼睜睜地看別人的灰臉色，能永遠那樣無奈地聽別人的笑話嗎？女孩一咬牙，繼續(xù)練！

　　十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，十五年來受過多少諷刺和嘲笑，往心里喝了多少苦水，女孩心里明白：左手沒有辜負自己，自己用左手寫出的字并不比別人差，自己用左手做出來的事并不比別人差。女孩感謝左手，感謝左手在沒有右手的幫助下干過的重活，累活；感謝左手在沒有右手的依賴下靠毅力獲得的成果；感謝左手為自己寫下了這十五年的雖艱難但不乏光彩的歷史；感謝左手為自己譜寫了這十五年的苦伴著樂的歌！

　　十五年的苦，換來今天，值了！

　　這個女孩就是今天坐在這寬敞明亮的教室里，含著淚寫下這篇文章的我！我要用左手描繪出屬于自己的路。我相信，只要不懈努力，我的路也能同有右手人的路一樣寬敞、明亮！

　　我的左手作文 篇16

　　能夠“看得見”可能是部分人的追求；能夠“看得見”別人“看不見”的就是極具能力的境界了。但是人們總是被這“看得見”的能力所迷惑，認為自己看見的就是真相，其實看見者所看到的只是與自己意識水平所匹配的部分，往往并非就是真相，因此這時“看得見”就成了一種局限，阻礙了“看見者”的成長。

　　愛因斯坦曾就“有知與無知的關(guān)系”這樣描述：一個圈，圈內(nèi)是有知，圈外則是無知，圈子的面積越大，圈子的外圍也就越大，即無知的就越多。而“看得見”也同樣可以如此描述，。正是因“看得見”，所以“看見者”能更清楚、更透徹地明白其所為亦或他人所為的風(fēng)險性，正如青年人的敢說話，而更具經(jīng)驗與學(xué)識的中年人卻權(quán)衡利弊，人云亦云。綜合觀之，不知何時“看得見”不再僅僅是一種能力，而更是一種局限，使當代人們心安理得地構(gòu)建起對自己的反包圍。

　　保羅·柯艾略說：“我們不屑與他人為伍，卻又害怕自己與眾不同�！碑斘覀儼炎约褐鲃託w為“看得見”的那一類人的時候，是否也丟失掉了“看不見”時的探索求知的熱情與追求？選擇做岸邊徘徊的看見者時，又何嘗不是在上岸時為自己套上了新的枷鎖？更何況所在之岸究竟是心之所向的彼岸，還是海市蜃樓的自我安慰？

　　“心之何如，有似萬丈迷津，遙亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡。”三毛的話，似乎在朦朧的霾中列出光縫�！翱吹靡姟迸c“看不見”可歸結(jié)為時間與角度的問題，在時間線內(nèi)看到的總是變數(shù)，看見是確定后的全體觀念，正如王陽明的用樸素唯物主義觀來看，就是錯誤的話，“你來看花樹，它才存在；你不去看它，它就不存在。”因此，如果僅僅按照我們看得見的樣子去直觀理解，忽略了看不見的因素，就可能會產(chǎn)生錯誤的觀念，從而變成局限。

　　還記得《瓦爾登湖》的最后說到：“使我們視而不見的光亮，對于我們就是黑暗，當我們清醒時，曙光才會破曉�！眲e讓“看得見”成為我們行路上的枷鎖！

　　我的左手作文 篇17

　　愛是一種氣體，它彌漫在空氣中，讓每個人感受到它的溫馨；愛，是一種液體，它流動在血液中，讓每個人的心為它而跳動；愛是一種溫暖，它在我的左手邊，驅(qū)散我內(nèi)心的冰冷……

　　瑟瑟的冷風(fēng)吹灰了天空那干凈的素顏。天冷了，明顯的寒意令人發(fā)抖，可在我凄涼的世界里竟涌進了一股暖流。

　　12月，天氣冷得像個笑話。我緊了緊衣服，三步并成兩步朝班上走去。我可不想再在這外面多呆一會。踏進教室，總算沒有刺骨的寒風(fēng)吹撲我的臉頰了，我趕緊回到座位上�！罢胬浒�！”我吸了吸鼻子，受不了地叫著，同時也用嘴對著凍紅了的雙手呵著氣，兩只手還不停地搓著搓著，希望能擠出一絲絲溫?zé)�。好吧……我認輸了，根本無濟于事，這么冷的天再怎么搓也是白費力氣。“算了，冷就冷吧！”我無奈地垂下雙手，沮喪著……

　　正當我為這該死的天氣郁悶的時候，驀地感覺到我那已經(jīng)冷得像冰棒似的左手被什么東西覆著，漸漸暖了起來。吊滯的眼神里一瞬間閃現(xiàn)了一絲驚異，我轉(zhuǎn)過頭看向我的手……我愣住了，一只修長的手蓋在了我的手背上，而這只手的主人竟然是我的同桌！“這樣會暖點吧！”她甜甜地笑著，又拉起了我的另一只手，好暖！這份溫暖傳遞到了我的心里……

　　“你……我的手很冰的……”我很感動，她原本溫?zé)岬?手在捂暖了我的手之后只殘留下余溫了。我有點過意不去，抖了一下手指想抽回手——盡管很不舍。但手卻被同桌緊緊地握著：“沒事！”依舊是暖心的笑容，那么迷人�！翱墒恰�…”我還沒說完她便打斷了我的話：“這樣捂暖你的手，我的手也會感覺到溫暖的�！蔽覐埩藦埧�，卻不知道要說什么，只好也握住了她的手。握著她的手好滿足，好踏實，就像握住了生命的全部。

　　隱隱地覺得心中有一些冰冷的東西在融化，愛從我們的指間蔓延開來……

　　愛在氣體里，愛在液體里，愛在我的左手邊。左手邊的溫暖，左手邊的愛，陶醉在這份愛里，我的冬天不再冷！

　　我的左手作文 篇18

　　今天上課，老師神秘兮兮地說到：“我們來玩?zhèn)�游戲，拿出一張白紙和一支筆，第一輪，用你們的右手在紙上畫一個最拿手的圖形！”

　　我一聽，就隨便畫了個圖形，心想：這么簡單的游戲還讓我們玩什么呢！

　　第二輪是用左手畫一個最拿手的圖形。大家平時都習(xí)慣用右手，左手使用起來都有些困難，但是對我來說卻也十分簡單，我又輕松地闖關(guān)成功。

　　第三輪老師要求我們“左右開弓”，左手和右手同時畫兩個不一樣的圖形。當時一聽，我就覺得有點難度，果然不出所料，我想左手畫圈，右手畫三角形，可是我的手根本不聽使喚，我的右手畫三角形，左手也跟著畫三角形。我左手畫圓形，右手也跟著畫圓形。

　　兩個不同的形狀就是畫不出來，就算畫出來了也不像樣。那個圓形不像三角形，不像正方形，不像菱形，就是個“四不像”。我不禁開始有點著急。

　　貝貝同學(xué)全神貫注地看著紙，面無表情，兩只手在慢吞吞地畫圖形，他就保持著這樣的姿勢一直在練習(xí)。

　　練習(xí)時間結(jié)束，我們開始闖關(guān)了，貝貝成功地完成了任務(wù)，而我不知道什么時候才能完成，只怪自己沒有抓緊時間好好練習(xí)。

　　通過今天的游戲我明白了，只有認真地做一件事才能取得成功。

　　我的左手作文 篇19

　　“我們今天來個左手寫字比賽，但你們先自己練一練！”胡老師邊說邊暗暗地笑。我們覺得左手寫字很有趣，而且又是第―坎嘗試，大家都拍桌叫“好”，個個都流露出驚奇、高興的表情。練習(xí)左手寫字——難。我們開始練習(xí)左手寫字了，這支筆像不聽使喚二樣，在紙上跳恰恰舞。好不容易把“超”的“走”寫好，誰知寫“刀”的那撇的時候，手不聽話，撇到“走”下邊去了，哎，結(jié)果要寫好的字，全泡湯了，我只好又奮力重寫。練習(xí)左手寫字，哎，可真難！

　　左手寫字――頻。時間一秒一秒地過去了，胡老師還沒喊停，由于我寫得不好，我就不耐煩了，拍桌子，踢凳子的。然后我又偷偷地看了看其他同學(xué)。周傳浩雖然把字的“鼻子”、“眼睛”都不知哪去了，但他寫得那么的認真，那么的細致，他的左手像被什么東西麻了似的，抖了又抖，右手在旁邊暗暗地使勁，卻派不上用場。還有就是那周余沛，也寫得不耐煩了，兩只手抱著腦袋抓了又抓。哎，左手寫字真煩。

　　點評左手寫的字——本正經(jīng)。經(jīng)過練習(xí)和比賽，開始點評了。首先小思雨點評了自己的“雨”字，發(fā)議論說，我寫的“雨”的那四點，好像在哭似的，然后，羅酉藝來點評了，她說c‘我寫的‘酉’字，雖然我覺得不錯，但我的‘酉’字那撇和豎折像雙眼睛，橫像張嘴，簡直是張人臉嘛！”羅酉藝的話剛說完，張茂源滿不在乎的說：“點兒都不好笑！”說完把頭轉(zhuǎn)了過去……最后，我來點評了，我說“我寫的‘寫’是歪

　　的，像在睡覺似的。”我心里還在想：是不是時光倒轉(zhuǎn)，我分明記得3歲時寫“8”時是歪的，現(xiàn)在我的“寫”怎么也是歪的。我還點評了胡然的“會”字，他的會的人字頭寫得太大了，像戴了項大帽子似的……、

　　哎，雖然左手寫字有點兒煩，但十分有趣。

　　我的左手作文 篇20

　　我用左手揮灑青春，你用右手書寫年華。

　　——題記

　　我有一雙漂亮修長的手，很多人都說我是塊彈琴的料。就這樣我被媽媽送入鋼琴學(xué)校，至今想起在那里的訓(xùn)練，左手總會隱隱作痛。

　　是的，我很喜歡鋼琴。當小時候我第一次在琴房窗外看到那架白色三角鋼琴時，我就被它深深吸引了，他高貴優(yōu)雅，就像位溫文爾雅的紳士，更像冷風(fēng)中的白楊，那么的孤獨，高傲。看到別人雙手在鍵上蹁躚，心中更是無比羨慕，而初學(xué)的我卻無法做到，彈奏時我的左手小指總會不經(jīng)意的翹起，于是“啪”老師的教鞭毫不猶豫地拍下來，我的眼淚頓時溢滿眼眶，每節(jié)課過后，左手上總有三四道鞭痕，火辣辣的疼讓我的左手微微顫抖。

　　我曾一度放棄，但不知為何又一次次把它拾起。就這樣斷斷續(xù)續(xù)度過好幾個春夏秋冬，不知不覺中，我已長大，在音樂中也漸漸融入了自己的感情，老師曾今告訴我，在琴中可以聽到演奏中靈魂深處的感情！而很多人都說，我彈奏的曲子里透著快樂與幸福，即使彈著肖邦的曲子也面帶著微笑。也許我靈魂是快樂的吧！也許我一直都愛著音樂吧！我心想。

　　然而，學(xué)業(yè)的繁重，使我又不得不離開那黑白鍵，我常常夢到一只只黑白精靈在空中飛舞，就像那時起時落的手指，優(yōu)雅從容。

　　每當緊張時，左手下意識的在虛空中彈動，每當聽到熟悉的樂曲時，左手總會不自覺地隨著節(jié)拍彈動，每當遇到學(xué)習(xí)難題時，總會撐著頭，看著那緩緩彈動的左手靜靜思考。無意的舉動，已經(jīng)成了一種習(xí)慣。可能，它與我從未分離過吧！我仔細觀察過我的左手，手背左側(cè)有一道暗黃色的傷痕，很顯眼，但我卻從不討厭，因為我知道，這是他給我愛的烙印。

　　每一次我都微笑著彈琴，就像微笑地面對人生，從中我感受到無與倫比的快樂與幸福。銘刻在我靈魂里的它，成了我成長過程中最美的主旋律。

　　因為左手我懂得成長，因為成長我學(xué)會快樂。

　　我的左手作文 篇21

　　你一定見過運動會吧！這不，就在今天，快樂魔方課堂就舉行了一場別開生面的左手運動會，不信，就跟我一起去看看吧！

　　老師先將我們分為兩隊，先鋒隊和旗勝隊，并宣布了規(guī)則：全班分為兩隊，左手進行比賽，兩輪比賽后，分數(shù)高的隊伍獲勝。然后，就看到老師從口袋里掏出兩根針和兩根線，同學(xué)們有的迷惑不解，有的歡呼雀躍，還有的高興得大聲尖叫。老師對我們說：“每隊派出一名隊員上臺，左手拿線，右手拿針，哪個隊的隊員穿得快，哪個隊就可以加兩分。

　　旗勝隊派出了周子巖，我們隊派出了王明慧。只見他們興致勃勃地走上臺，王明慧一過去就右手拿起針，左手拿起線，躍躍欲試，我們急忙說：“是左手拿針，右手拿線！”她急忙調(diào)換位置。當老師喊道：“預(yù)備——”他們倆就上演了一幕張飛穿針——大眼瞪小眼的情景�！伴_始——”只見王明慧拿著線，手忙腳亂地穿著針眼，仿佛臉都要貼到針孔了�？删�像一條光滑的小泥鰍，怎么也不愿意聽指揮，我們的隊員急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。這時，王明慧心生妙計，用舌頭舔了舔線，將線揉了揉，對準針眼，小心翼翼地一穿，“進了，進了！”我仔細一看，那根線好似幾根頭發(fā)，一分為二了，無論王明慧怎么做，它的小伙伴就是不想過來。我們只好調(diào)換一頭，只見王明慧揉揉線頭，連大氣也不敢喘，她看準了針眼，拿著線，試了幾次也沒有成功，臺下的同學(xué)心急如焚，有的大聲加油，有的跑到敵方去探查敵情，還有的在王明慧身邊指點。再看看旗勝隊，都已經(jīng)快穿進去了。這時，教室里突然爆發(fā)出一陣歡呼“穿進去了，穿進去了！”原來是旗勝隊已經(jīng)將線穿進針眼了。

　　第二輪比賽——全班接力左手畫畫。比賽開始了，教室里一下炸開了鍋，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)心怦怦直跳，還有的同學(xué)東張西望，擔心前面的同學(xué)沒畫好……教室里熱火朝天，到處彌漫著戰(zhàn)爭的“硝煙”，仿佛非要拼個“你死我活”，就這樣，第二輪比賽在我們的歡聲笑語中結(jié)束了。

　　今天的活動真有趣，還讓我明白了做事要細心，“心急吃不了熱豆腐”的道理。

　　我的左手作文 篇22

　　星期三下午的一堂書法課，老師莫名其妙地讓我們拿出草稿本，我心想，要草稿本干什么呀？過了一會兒，王老師發(fā)話了：“每人再拿一支鋼筆出來，現(xiàn)在我們開始用左手寫字。”“啊，這可怎么寫啊！”“我不會寫！”……教室里傳出了各種各樣的議論聲。

　　沒有辦法，老師的話不能不聽，我只好動手寫了起來。剛開始寫的時候，筆顯得很“調(diào)皮”，根本寫不起來，不時跟我鬧“罷工”。寫著寫著，慢慢地適應(yīng)了，之后，不知不覺就變得輕松許多。突然，有一個字寫錯了，急得我像熱鍋上的螞蟻。有了，剛才老師不是說可以在旁邊重寫嗎？哎，我這是什么腦子呀！終于，大功告成了，可王老師又說，寫完以后，把自己的作品給別的同學(xué)“欣賞”，大家都要給對方看。這下，班里一下子沸騰了。我也不甘示弱，跑來跑去，有的同學(xué)說我寫的字很好看，還有的同學(xué)比我寫得更好，真是“人外有人，天外有天” 呀！過了一會兒，老師要我們回到自己的位置上，這堂有趣的“左手寫字”課也就在既緊張又興奮的氛圍中結(jié)束了。

　　今天真是太有趣了，讓我感受了協(xié)調(diào)能力的重要性。哈哈，以后我可要多用用我的左手。聽爸爸說，這可以開發(fā)我們的右腦呢！

【我的左手作文】相關(guān)文章：

我是左手08-31

我的左手右手03-21

我的左手右手12-11

我的左手和右手作文01-07

散文：我左手的幸福04-11

左手11-01

觀后感：我的左手03-31

《我的左手》觀后感09-01

左手·右手作文05-18