紅燭照亮我的心作文（通用12篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的紅燭照亮我的心作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
紅燭照亮我的心作文 篇1
靜靜的深夜群星閃耀，照亮我的心，我心中的身影，是她，我心目中的好老師——袁老師。
老師應(yīng)像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人，而袁老師就似這一根蠟燭，燒灼著我的心。
在課堂上，她跟我們一點(diǎn)師生的界限都沒(méi)有，幾個(gè)調(diào)皮的男生到了她的課，更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。袁老師講的課，聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，袁老師喊同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我們的課代表，我的小助手。”好像跟我們的交情都很“鐵”哩，如果哪位同學(xué)回答的很精彩，便說(shuō)：“Great，sit down please�！敝v課時(shí)，袁老師喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次，老師講到什么時(shí)候用on the tree ，什么時(shí)候用in the tree。老師就這樣幫我們理解：“on ，o，很像一個(gè)大蘋(píng)果，in，i很想一個(gè)小鳥(niǎo)，所以會(huì)飛的在樹(shù)上用in”
平時(shí)袁老師也非常平易近人，充滿(mǎn)了童趣，對(duì)待學(xué)生更是呵護(hù)，只要聽(tīng)到班上有同學(xué)生病了，每一次都是第一個(gè)噓寒問(wèn)暖的。袁老師就像我們的一個(gè)大朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。有時(shí)，生著病還來(lái)給我們上課......
袁老師就像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一份熱，有一份光，照亮了別人，耗盡了自己，至少在我眼中。
紅燭照亮我的心作文 篇2
星星在夜晚靜靜地閃耀，照亮了我的心。我心中的身影。是她，我的好老師，袁小姐。
老師應(yīng)該像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，而袁老師就像這支蠟燭，燃燒我的心。
在班上，她在老師和學(xué)生之間與我們沒(méi)有界限。幾個(gè)淘氣的男孩來(lái)到她的班上，更像鳥(niǎo)兒一樣撲向樹(shù)林，像鴨子撲向水，變得越來(lái)越滿(mǎn)足。袁老師的講座充滿(mǎn)了聲音和情感，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。一次演講后，每個(gè)人都充滿(mǎn)了活力和熱情。袁老師在提問(wèn)時(shí)，讓他的同學(xué)站起來(lái)，用一個(gè)修飾語(yǔ)回答:“我們班的代表，我的小助手……”看來(lái)我們的友誼非常牢固。如果任何一個(gè)學(xué)生回答得好，他說(shuō):“太好了，請(qǐng)坐�！霸谥v座中，袁先生喜歡用一些有趣的手勢(shì)和生動(dòng)的比喻來(lái)幫助我們理解。例如，有一次，老師談到什么時(shí)候在樹(shù)上使用，什么時(shí)候在樹(shù)上使用。老師這樣幫助我們理解:在，哦，非常像一個(gè)大蘋(píng)果，在，我非常像一只鳥(niǎo)，所以我可以在樹(shù)上飛……”
平時(shí)，袁先生也很平易近人，充滿(mǎn)童趣。他小心地對(duì)待他的學(xué)生。只要他聽(tīng)說(shuō)一些同學(xué)生病了，他總是第一個(gè)關(guān)心和關(guān)心。袁老師就像我們的好朋友，一起玩耍，一起學(xué)習(xí)。有時(shí)，她生病時(shí)來(lái)給我們上課。
袁小姐像一支蠟燭。雖然它又薄又弱，但有一股熱和一束光照亮別人，耗盡自己，至少在我眼里是這樣。
紅燭照亮我的心作文 篇3
在絢麗多彩的大千世界里，在我的人生旅途中，來(lái)的人盡管來(lái)著，去的人又匆匆去了。在這來(lái)去匆匆的人流中，能在我人生軌跡下引導(dǎo)我順利前進(jìn)的人寥寥無(wú)幾，杜聰老師就是其中一位。
杜老師教法新奇，要求嚴(yán)格，關(guān)心入徽的件件往事總是歷歷在目。
一天，杜老師精神抖擻地走進(jìn)教室，一堂作文課開(kāi)始了。杜老師主要講怎樣刻畫(huà)出一個(gè)生動(dòng)形象的人物。杜老師先拿出一份《校園周刊》，念了幾篇同齡人的作文。然后在講臺(tái)上侃侃而談，說(shuō)：“刻畫(huà)人物的時(shí)候要拿出真實(shí)的事例來(lái)體現(xiàn)這個(gè)人物的精神、品質(zhì)。而不是說(shuō)‘他好，他很好，他真的很好……’這樣空洞的句子……”杜老師十分幽默地講著寫(xiě)作技巧，課堂的氣氛十分輕松，同學(xué)們都被幽默詼諧的杜老師逗笑了。當(dāng)下課鈴的音樂(lè)響起，陶醉的同學(xué)們才紛紛感嘆時(shí)間飛逝，一堂引人入勝的作文課就這樣結(jié)束了……
杜老師不僅教學(xué)方法獨(dú)特，而且對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格。一次，杜老師在批改我們的家庭作業(yè)時(shí)，把我叫到了辦公室，指著本子上的“覺(jué)”說(shuō)：“‘覺(jué)’字的上面你寫(xiě)錯(cuò)了，不是‘黨’字頭，而是‘學(xué)’字頭……”還親自給我寫(xiě)了一遍。我心里暗暗想：全班80幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)，如果杜老師都是這樣仔細(xì)地檢查，那杜老師會(huì)多累啊！這時(shí)杜老師又說(shuō)：“寫(xiě)字一定要正確，規(guī)范。你看，這個(gè)字你沒(méi)少寫(xiě)一筆，既沒(méi)節(jié)省時(shí)間，也沒(méi)少花力氣，卻寫(xiě)成了一個(gè)錯(cuò)字�？荚嚂r(shí)如果因?yàn)檫@個(gè)字寫(xiě)得不規(guī)范而被扣分多冤枉�。 �
杜老師在生活上對(duì)我們也體貼入微。一天上課，杜老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)班上很多人都愛(ài)吃零食，吃正餐的時(shí)候又不想吃，這是不好的。你們正處于生長(zhǎng)期，那些零食都或多或少地添加了一些色素之類(lèi)的添加物，長(zhǎng)期下去，對(duì)你們的身體、智力發(fā)育都不好……”聽(tīng)了杜老師的話(huà)，同學(xué)們很感動(dòng)。這些事情或許其他老師會(huì)熟視無(wú)睹，大不了就是叫同學(xué)別吃零食。而杜老師卻花了這么多時(shí)間來(lái)講說(shuō)這其中的道理，這難道沒(méi)體現(xiàn)出杜老師對(duì)同學(xué)們的關(guān)心嗎？
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。杜老師，雖從未在別人面前炫耀過(guò)自己的業(yè)績(jī)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)他最高的評(píng)價(jià)。人們常用紅燭來(lái)比喻老師，說(shuō)他們?nèi)紵俗约�，卻照亮了別人。我想：杜老師就是我心中熠熠生輝的紅燭。
紅燭照亮我的心作文 篇4
小學(xué)時(shí)，有同學(xué)說(shuō)是紅燭，燃燒自己，照亮別人；還有人說(shuō)，老師是辛勤勞動(dòng)、種花的園丁。雖然我爺爺也是多年的老教師。但我不這么認(rèn)為。我認(rèn)為老師不是上不了臺(tái)面的人。我有很好的理由這么說(shuō)。如果老師有能力，為什么不成為科研人員，成為大師，成為孩子的國(guó)王？乍一看，教師是一個(gè)弱勢(shì)群體。
到了初中，第一個(gè)看到的是毛老師。“哼！它是另一個(gè)‘兒童之王’！”有一種蔑視毛的天性。毛老師好像也看到了我對(duì)她的看法，但她無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)然也不生氣。第一天是打掃宿舍。我以為毛老師會(huì)因?yàn)槲铱床黄鹚箅y我。但她沒(méi)有這樣做，而是來(lái)幫我一起做。她買(mǎi)的工作比我們多。我們都說(shuō)，“毛先生，為我們做吧。休息一下！”但是毛老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這些地方很臟，對(duì)你有害！”工作提前結(jié)束了。她坐下來(lái)和我聊天，給我講了很多發(fā)生在她身上的趣事。知道毛老師在和她聊天時(shí)愛(ài)活得像個(gè)孩子真的是沒(méi)完沒(méi)了。
從第一天起，我就和毛先生成了最好的朋友。我想和毛先生談?wù)剬W(xué)校的一切。毛老師也給我講了在校外發(fā)生的趣事，并和我分享。
有一天晚上，因?yàn)殚e著無(wú)聊，就從我寢室爬到別人寢室，和其他寢室同學(xué)聊到2點(diǎn)才回寢室。事后才知道這是違反校規(guī)的。我怕被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和家庭的壓力太大。這件事我不敢跟別人說(shuō)，但我總想找個(gè)人傾訴，釋放自己的心事。不用說(shuō)，首先想到的一定是毛老師。講完故事我有點(diǎn)后悔，因?yàn)榕旅蠋熛裥W(xué)老師一樣向校長(zhǎng)匯報(bào)，我就慘了。然而毛老師并沒(méi)有這樣做。她反而夸我說(shuō)：“好勇敢！但這是錯(cuò)誤的行為……”還教會(huì)了我以后該怎么做。我回來(lái)了。毛老師令人信服的行為給我留下了深刻的印象。
臨近考試的時(shí)候，毛老師讓我坐她旁邊，和我開(kāi)始了家庭關(guān)系。當(dāng)時(shí)我很奇怪。毛老師為什么不像其他老師一樣讓我好好學(xué)習(xí)，陪我聊天？這不是故意讓我成績(jī)下降的嗎？但在聊天中，我體會(huì)到了毛老師的真實(shí)意圖。毛老師發(fā)現(xiàn)我太緊張了，沒(méi)有好好休息。她知道我不僅成績(jī)不及格，還會(huì)精疲力盡。聊到最后，她親切的鼓勵(lì)我好好成績(jī)，不要讓她失望。—多關(guān)心學(xué)生�。�
一個(gè)好的老師不僅要和學(xué)生融為一體，還要時(shí)刻思考如何教好學(xué)生。毛老師就是這樣的人。她教學(xué)生，真正愛(ài)學(xué)生先教，后教。
這么說(shuō)吧。因?yàn)樽竽_半月板損傷住院。毛老師知道后給我發(fā)短信，教我在任何困難面前不要低頭，要昂首挺胸，勇往直前，讓困難向你低頭。她還讓我聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩的意見(jiàn)，如何發(fā)現(xiàn)自己的才華，以便在這方面發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有什么是完美的，沒(méi)有人是完美的�！泵總�(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，老師也不例外。毛先生也有自己的缺點(diǎn)，但并不隱藏。毛老師是個(gè)有缺點(diǎn)的好老師。她不僅在我前進(jìn)的每一個(gè)階段都指引著我；而且隨著她的行為改變了我，對(duì)老師的偏見(jiàn)。
紅燭照亮我的心作文 篇5
在我的內(nèi)心深處有一支永遠(yuǎn)明亮的紅燭，他在我的心中有著極高而神圣的地位，他就是我的小學(xué)老師——王春—王老師。
我永遠(yuǎn)忘不了他對(duì)我的教育。六年級(jí)課堂上，王老師讓我回答《城南舊事》這篇課文主要講了什么，那時(shí)內(nèi)向的我慢吞吞地站起來(lái)，略顯羞怯，想了半天，才吐出一句話(huà)，同學(xué)們立刻笑了起來(lái)，顯然這是錯(cuò)的。我低下了頭，這是王老師走過(guò)來(lái)用幾句鼓勵(lì)的話(huà)，讓我重新獲得了自信：“沒(méi)關(guān)系”、“仔細(xì)想”、“再來(lái)”、“說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系”。這幾句簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一直記在我的心里。在王老師的鼓勵(lì)提高下，我擺脫了內(nèi)向，回答問(wèn)題很完整，老師用他的隱形鑰匙打開(kāi)了我的潛力之門(mén)。
我永遠(yuǎn)忘不了他對(duì)我的教育。六年級(jí)是離小升初的最后一年，我們的學(xué)習(xí)壓力很大，王老師為了給我們減輕壓力，在課堂上不時(shí)地講一些幽默的小故事，使我們對(duì)學(xué)習(xí)又燃起了興趣，減輕了我們的學(xué)習(xí)壓力，相反把壓力轉(zhuǎn)換成了動(dòng)力，王老師用他的曠達(dá)開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣，引領(lǐng)著我們揚(yáng)帆起航。在王老師的帶領(lǐng)下，最后一次考試，我們以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了理想的中學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時(shí)間過(guò)去了，分別依依不舍，一想到要和老師分別，眼淚就大粒大粒地往下掉，止也止不住。是啊！一日為師終生為父，王老師就是我們的第二個(gè)“父親”�。∥覀兺谋秤�，一個(gè)為我們操了不少心的背影，不舍地離開(kāi)了。離開(kāi)老師的時(shí)間里，我總會(huì)想到我的王老師，想他時(shí)就拿出畢業(yè)時(shí)的照片，看看王老師，看著他我仿佛看見(jiàn)他慈祥的面孔，想到他對(duì)我的循循教導(dǎo)。望著他，不時(shí)地掉下熱淚。
教師節(jié)那天，我和許多的同學(xué)準(zhǔn)備去看望王老師，計(jì)劃已經(jīng)訂好了，這時(shí)有位同學(xué)一臉慌張，跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“不好了，不好了，我聽(tīng)說(shuō)王老師被調(diào)到佳和小學(xué)了�！甭�(tīng)到這個(gè)消息頓時(shí)我蒙了，心中有些難以說(shuō)
出的滋味。其他同學(xué)也十分沮喪，一位同學(xué)說(shuō)：“那很遠(yuǎn)的，我……”同學(xué)們唉聲嘆氣，但是，我下定了決心，一定要看望王老師，給他送去教師節(jié)的祝福。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)什么，我們騎車(chē)去！要去的，一起去！”有些同學(xué)同意了我的觀(guān)點(diǎn)。
一路上雖然只有幾個(gè)人，其他同學(xué)因?yàn)槠渌驔](méi)有去，但是我們帶著我們和他們給王老師的祝福一起踏上了看望王老師的行程。
也許是因?yàn)榭赐趵蠋熜睦锖芗�，我騎得太快，一不小心跌倒的，疼痛隨之而來(lái)，可我卻咬緊牙關(guān)，再次騎上了自行車(chē)，雖然疼痛和勞累在折磨著我，但是我堅(jiān)持著，我忘記了腿上的傷，一直堅(jiān)持到了最后，把祝福帶到了那里。我的背心已經(jīng)被汗水所浸透了，但我卻覺(jué)得無(wú)比光榮，我終于把祝福帶到了老師那里。王老師看到我們，顯得無(wú)比的開(kāi)心，似乎忘記了工作的勞累，我也如愿以?xún)�，看到了我那慈祥而可�?ài)的“第二個(gè)父親”，我更看到我們之間濃厚的師生情。
王老師對(duì)我的照顧、教育、恩情我永遠(yuǎn)也忘不了，我會(huì)用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)我的王老師，我會(huì)用生命來(lái)銘記這位老師，直到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……
紅燭照亮我的心作文 篇6
在小學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們有的說(shuō)老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人；也有的說(shuō)老師是園丁，勤勞耕耘，培育祖國(guó)的花朵。雖然我的外公也是一位從教多年的老教師。可是我就不這樣認(rèn)為，我覺(jué)得老師是上不了臺(tái)面的小人物。我說(shuō)這樣的話(huà)是有根據(jù)的，如果老師們有能力，為什么不去當(dāng)科研人員，去做一個(gè)人上人，卻屈居為孩子王呢？一看就知道教師是低人一等的群體。
來(lái)到初中，第一個(gè)看到的是毛老師。“哼！又是一個(gè)‘孩子王’！”對(duì)毛老師自然有著一種藐視。毛老師仿佛已經(jīng)看出了我對(duì)她的看法，但是她一副無(wú)所謂的樣子，當(dāng)然也沒(méi)有生氣了。第一天是打掃寢室，我原以為毛老師會(huì)因?yàn)槲颐暌曀箅y我�？墒撬粌H沒(méi)有這樣做，反而來(lái)幫我一起干。她比我們還要買(mǎi)力的工作，我們都說(shuō)：“毛老師，給我們做好了，你在旁邊休息吧！”但是毛老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，這些地方臟，對(duì)你們有害的！”工作提早結(jié)束了，她就坐下來(lái)與我聊天，說(shuō)了發(fā)生在自己身上很多有趣的事，在與她聊天中知道毛老師愛(ài)生如子的事真是說(shuō)不完，道不盡��！
從第一天以后，我就與毛老師成為了最好的朋友。學(xué)校有什么事情我都愿與毛老師說(shuō)，毛老師也把在校外發(fā)生的趣事告訴我，與我共享。
有一天晚上，因?yàn)殚e著無(wú)聊，就從自己的寢室爬到了別人的寢室，和別的寢室同學(xué)聊天聊到2點(diǎn)多鐘才回自己的寢室。事后才知道這是犯校規(guī)的，我很害怕，如果被學(xué)校查出來(lái)，學(xué)校和家庭的壓力太大了。這件事又不敢與別人說(shuō)，但也總想找個(gè)人談?wù)勑模研氖箩尫畔聛?lái)。第一個(gè)想到的不用說(shuō)一定是毛老師了。當(dāng)我把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)完的時(shí)候，又有點(diǎn)后悔了，因?yàn)楹ε旅蠋煏?huì)像小學(xué)老師一樣去報(bào)告校長(zhǎng)，那我可就慘了�？墒敲蠋煵](méi)有這樣做，她反而還贊賞我說(shuō)：“真有膽量！但這是不對(duì)的行為……”又教育我以后應(yīng)該怎么做。我回來(lái)了，毛老師以理服人的舉動(dòng)，銘刻我心。
考試將要來(lái)臨的時(shí)候，毛老師叫我坐在她的身邊，又與我拉起了家常。我當(dāng)時(shí)很奇怪，為什么毛老師不像其他老師一樣讓我好好去復(fù)習(xí)，而和我聊天，這不是存心讓我成績(jī)下降嗎？但在聊天中，我才清楚毛老師真正的用意。毛老師是發(fā)現(xiàn)我思想太緊張了，都沒(méi)有好好休息，她知道我這樣不僅成績(jī)上不去，身體也會(huì)累垮的。聊天的最后她還親切地鼓勵(lì)我，叫我考出好成績(jī)，不能讓她失望。――多么關(guān)心學(xué)生��！
一個(gè)好老師，不僅要與學(xué)生打成一片，而且還要時(shí)時(shí)想著如何教好學(xué)生。毛老師就是這樣的一個(gè)人。她教學(xué)生，真正做到了先愛(ài)學(xué)生，后教學(xué)生。
紅燭照亮我的心作文 篇7
拿起筆，一種無(wú)法言喻的感激之情涌上心頭，心中有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)你說(shuō)。
老師，雖然我們相處的時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短的兩年，但這兩年您給我留下了難以磨滅的印象。
還記得剛上四年級(jí)時(shí)，我還是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的人，總覺(jué)得我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料子，所以對(duì)數(shù)學(xué)毫不下工夫。第一單元的數(shù)學(xué)測(cè)試只考了80多分，這使我對(duì)數(shù)學(xué)更沒(méi)信心了。放學(xué)后，您找我去談話(huà)，您告訴我：“做什么事都要有信心，這次雖然考得不理想，但不要緊，只要你不放棄，繼續(xù)努力，相信你一定會(huì)有所收獲的�！崩蠋�，是您那一席話(huà)讓我找到了自信的支點(diǎn)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
老師，我忘不了您對(duì)我的教導(dǎo)，更不忘您那生動(dòng)有趣的.課堂。您的課堂充滿(mǎn)著歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)著濃濃的趣味性。您用獨(dú)特的方法引發(fā)同學(xué)們的思考，您用那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言給我們講著豐富的知識(shí)，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋。
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！彪m然您現(xiàn)在已經(jīng)不是我們的科任老師了，但我對(duì)您的敬意是不會(huì)隨著時(shí)間的流逝，年齡的增長(zhǎng)而消失的，您永遠(yuǎn)都是我最尊敬的老師。
紅燭照亮我的心作文 篇8
九月佳節(jié)，我們感懷師恩。今天，我演講的題目是：“不滅的紅燭，我心中的燈�！�
一燈如豆，一書(shū)如帆，將我送至你的門(mén)口。揮灑在講臺(tái)上的淚花，印刻在黑夜中的背影，凝聚在紅書(shū)中的深情，都是你傾瀉的所有。深深感動(dòng)我們的是你書(shū)桌上的一幅畫(huà)，上面有一行稚嫩的小字“爸爸，早點(diǎn)回家，不要太晚，我在家里等你”我突然意識(shí)到，你不僅使我們的老師，更是你女兒的父親和你妻子的丈夫，你還有你的小家，你的責(zé)任需要肩負(fù)。然而在學(xué)校的日子卻占用了你大部分的時(shí)間，你為了我們大家，舍棄了太多太多，是你，帥老師，教會(huì)了我們堅(jiān)毅，拼搏和付出，是你，帥老師，教會(huì)了我們謙虛，樸素和低調(diào)。其實(shí)，這是我們二中無(wú)數(shù)老師背后的縮影，我們明白，所有老師躬耕講臺(tái)十余載，不停輟的大愛(ài)。
當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情的束縛住毛晨蒙同學(xué)飛翔的翅膀，禁錮住她追逐夢(mèng)想的腳步，你們的淚因戛然而止的生命之歌滑落，你們的心因驟然停息的脈搏顫抖。你們紛紛獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，為這個(gè)孤獨(dú)而絕望的家庭撐起一把二中溫暖的打傘。你們伸出的每一雙手，獻(xiàn)出的每一份愛(ài)都滾燙火熱，你們?cè)狡椒�，越發(fā)不凡，越簡(jiǎn)單，越彰顯平凡的偉大。
我們終于明白，為什么你們被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，為什么你們被頌為辛勤的園丁，你們?nèi)缁ò愕木`放在我們每個(gè)人的心里。吳先軍老師是修竹，有著綠竹一般的堅(jiān)毅與執(zhí)著，我們忘不了他寒冬之際，身體抱恙仍沙啞著為我們講課的恩情；龔平老師如蘭花，有著蘭花一般的隱忍和堅(jiān)持，我們忘不了她親切溫暖的笑容；毛艷芳老師如梅花，有著梅花一般的俏不爭(zhēng)春，默默奉獻(xiàn)的熱情，我們忘不了她懷著身孕，仍堅(jiān)守在教育崗位的身影；王正罡老師如翠柏，有著翠柏一般的堅(jiān)韌與儒雅不凡，我們忘不了他在講臺(tái)上揮灑出妙趣橫生的知識(shí)殿堂；楊琪老師如康乃馨，有著康乃馨一般的溫暖和淡雅，我們忘不了她給學(xué)生整理衣領(lǐng)時(shí)的專(zhuān)注；曹超老師如勁松，有著勁松一般的自立與個(gè)性，我們忘不了他如豆燈光下的背影；李曉蕊老師如丁香，有著丁香一樣的芬芳與高雅，我們忘不了她的諄諄告誡以及語(yǔ)文課堂上她明亮動(dòng)人的眼眸。還有我們二中許許多多其他的老師，黑夜里你們披著皎皎的月光，在筆墨中篩下一層我們暗地里的夢(mèng)想與希望，那閃亮的星群是你們不辭辛苦的曙光，因?yàn)槟銈儗?duì)學(xué)生有著最深的愛(ài)，所以才不眠不休，苦口婆心，因?yàn)槟銈儗?duì)教育有著最深的理解，所以才甘為孺子牛。你們是不斷地脊，不倒的梁，你們布滿(mǎn)風(fēng)霜的雙頰是二中最亮麗的風(fēng)景，你們?yōu)槎械尼绕鹱⑷肓俗钚蹓驯简v的力量!
如果我能搏擊長(zhǎng)空，那便是你給我了騰飛的希望；如果我能乘風(fēng)破浪，那便是你給了我弄潮的力量；如果我能破繭成蝶，那便是你給了我重生的希望。紅燭般的照亮，是我心中不滅的明燈，園丁般的耕耘，是我一生最甘甜的瓊漿，師恩難忘，感恩之花遍地綻放！
紅燭照亮我的心作文 篇9
在這個(gè)碩果累累的金秋，我們又迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子——教師節(jié)！
千百年前，有人歌頌教師，在千百年后的今天，當(dāng)然還是會(huì)有人歌頌教師。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一個(gè)光榮的職業(yè)，是一個(gè)不變的故事！我要歌頌?zāi)�，敬�?ài)的老師！
每一次花開(kāi)花落，每一次春夏交替，每一次日月錯(cuò)落。老師，您為我們奔波，為我們勞累，看著您日漸
發(fā)白了的頭發(fā)，看著您日漸彎曲的腰，看著您日漸粗糙的手指，看著您日漸落病的身體。我真想抱一抱您啊，我真想大喊一聲：老師，您辛苦了！
沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)的秋來(lái)碩果？沒(méi)有雨的滋潤(rùn)，哪來(lái)的青草芳香？沒(méi)有您的栽培，哪來(lái)的前程似錦？
沒(méi)有了您？啊，我不敢想象！
您給了我豐富的想象力，讓我自愛(ài)思想的國(guó)度里自由地馳騁。
您給了我整片藍(lán)天，讓我自由地翱翔。
您給了我一盞明燈，為我指明未來(lái)的道路。
您從來(lái)不會(huì)說(shuō)您的苦，您只會(huì)向我們?cè)V說(shuō)，您的快樂(lè)，那種“桃李滿(mǎn)天下”的快樂(lè)！
老師啊，您為人民的事業(yè)，嘔心瀝血；老師啊，您為自己選擇無(wú)悔的人生！您用您的熱血揮灑一段段美麗的篇章；您用您的熱血描繪一幅幅精彩的畫(huà)卷，您用您的熱血造就一座座豐碑！
我們是中國(guó)的花朵，是中國(guó)的未來(lái)。那么老師您，您是祖國(guó)的園丁，是祖國(guó)的現(xiàn)在，是祖國(guó)的一切！
在這個(gè)金秋，在這個(gè)神圣的日子里，請(qǐng)讓我為您獻(xiàn)上一句：
老師，您是不滅的紅燭，我心中的燈！
紅燭照亮我的心作文 篇10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！睆牟饺雽W(xué)校的那一刻起，老師便成了我們每個(gè)學(xué)生心中的那一支蠟燭，它在溫暖我們心靈的同時(shí)，也照亮了我們前進(jìn)的道路。而我心中的這支蠟燭，便是曾經(jīng)含辛茹苦教導(dǎo)我的語(yǔ)文老師——丁老師。
丁老師的鼻梁上架著一副眼鏡，她的眼神兒帶有幾分尖銳，讓人看了就會(huì)有不寒而栗的感覺(jué)�？山�(jīng)過(guò)那一次的談話(huà)，我改變了想法，其實(shí)丁老師并不像她外表那么嚴(yán)厲，而是一個(gè)無(wú)比的和藹，對(duì)工作無(wú)比負(fù)責(zé)的好老師。
事情是這樣的：原本語(yǔ)文成績(jī)還不錯(cuò)的我，沒(méi)想到在寫(xiě)字方面卻疏忽了。一次在謄寫(xiě)作文時(shí)我的字寫(xiě)得歪歪斜斜的，非常難看。丁老師一氣之下把我寫(xiě)得那一頁(yè)給撕掉了。我當(dāng)時(shí)非常非常非常的生氣，恨死丁老師啦！心想：不就是幾個(gè)字嗎？干嘛這么較真?后來(lái)，老師放學(xué)后讓我和她談一談。我想，老師這回肯定要罵我了，因?yàn)閯e的老師都是這么教育人的呀，可出人意料的是：丁老師只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我講了個(gè)小故事：從前，有兩朵花，一朵在溫室里成長(zhǎng)，一朵在室外成長(zhǎng)。在室外的花經(jīng)常會(huì)遭受風(fēng)雨的打擊以及寒冷與炎熱的考驗(yàn)。不過(guò)，它還是靠頑強(qiáng)的毅力活了下來(lái)。而另一朵呢？它整天呆在溫室里，忽然有一天，它被搬到了外面，風(fēng)雨的襲擊它根本承受不了，很快便死了。老師講的這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎見(jiàn)彩虹呢？
回到家，媽媽又對(duì)我說(shuō)：“字是一個(gè)人個(gè)性的展示，同時(shí)也是人的一張面孔，丁老師嚴(yán)格要求是對(duì)的，是對(duì)你負(fù)責(zé)嘛！你寫(xiě)一手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去�！眿寢尩囊环�(huà)，使我明白了老師的用意，那一刻我更加敬佩丁老師了。從那以后，我便注意把字寫(xiě)得更加工整，更加規(guī)范了。
丁老師，謝謝您的教誨之恩！祝愿您這根“蠟燭”能夠溫暖更多的心靈，照亮更多學(xué)生前進(jìn)的道路！
紅燭照亮我的心作文 篇11
四年級(jí)時(shí)，我們班上來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師，她姓王，我們大家都叫她王老師。她身材修長(zhǎng)，長(zhǎng)著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，很漂亮。剛開(kāi)始時(shí)我覺(jué)得王老師要比三年級(jí)教我們的毛老師要嚴(yán)厲很多，但和她相處久了就發(fā)現(xiàn)王老師其實(shí)是很容易親近的。
王老師講課十分生動(dòng)，記得有一次在上《天鵝的故事》這節(jié)課時(shí)，她前半截課在認(rèn)真地講解課文，為了讓我們能更加了解課文，王老師讓我們大家扮成天鵝相互對(duì)話(huà)，頓時(shí)全班熱鬧起來(lái)，同學(xué)們按角色分成幾組開(kāi)始興致勃勃地討論起來(lái)，有的在討論是否再飛回去，有的在討論現(xiàn)在該怎么辦，還有的同學(xué)想出特別的方法來(lái)解決問(wèn)題。不一會(huì)兒整個(gè)教室就充滿(mǎn)了歡笑聲，大家都喜歡這種教學(xué)方式，漸漸的都喜歡上王老師的語(yǔ)文課了。
王老師她還是一位十分敬業(yè)的老師，那是在四下期末進(jìn)入總復(fù)習(xí)時(shí)，她生病了，但她還堅(jiān)持帶病給我們進(jìn)行復(fù)習(xí)，晚上還要幫我們制作復(fù)習(xí)卷，早上再跟我們講解和批改卷子等等。
這就是點(diǎn)亮我們?nèi)紵约旱耐趵蠋�，她也是我心中的蠟燭。
紅燭照亮我的心作文 篇12
每當(dāng)夜晚人們點(diǎn)燃蠟燭的時(shí)候，它都會(huì)用自己的生命，給人們帶來(lái)了光明，正如我的老師一樣，她用自己一生的心血，把知識(shí)全部奉獻(xiàn)給了我們。
四年級(jí)的時(shí)候，老師每星期都給我們留作文，可那時(shí)我們對(duì)作文不知道怎么寫(xiě)，所以常常寫(xiě)得驢唇不對(duì)馬嘴，這時(shí)，老師一個(gè)一個(gè)詞、一句一句話(huà)地教我們，還告訴我們寫(xiě)作文要流暢，不要寫(xiě)病句。通過(guò)老師一年多的細(xì)心教導(dǎo)，我們每個(gè)人都有很大進(jìn)步。五年上學(xué)期，我的《假如我是小鳥(niǎo)》，在全國(guó)首屆中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng)，當(dāng)老師把那金燦燦的證書(shū)發(fā)給我時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她笑得非常甜，就似蠟燭發(fā)出的光一樣……我心里想，如果母愛(ài)是天下最無(wú)私的愛(ài)，那么老師的愛(ài)，將是母愛(ài)的最高境界。老師，是您給了我們知識(shí)，讓我們吸收著大地的營(yíng)養(yǎng)；老師，是您給了我們一雙飛翔的翅膀，讓我們?cè)趶V闊的天空中自由翱翔；老師，是您給了我們明媚的陽(yáng)光，讓我們這些星星變成了太陽(yáng)；老師，是您給了我們勇往直前的動(dòng)力，讓我們把理想變成了現(xiàn)實(shí)，只有三尺講臺(tái)上的您，才使我們知道了知識(shí)重要和寶貴……
星移斗轉(zhuǎn)，冬去春來(lái)，我雖已長(zhǎng)大，但那只蠟燭，卻依舊在我心里閃爍著亮晶晶的光，幫我擺正人生的天秤和做人的道理。俗話(huà)說(shuō)：“春繭到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我多么希望，我心中的蠟燭能夠永遠(yuǎn)燃燒呀！
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