作文的講評

時間：2020-12-09 12:30:45 推薦作文我要投稿

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關于作文的講評范文

　　一、導言：

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　　這節(jié)課我們來講評一下第一單元的習作。（板書：）

　　二、提問：

　　這篇習作是我們在學習魏巍寫的《我的老師》的基礎上而進行的一次同題作文訓練，大家都以曾經(jīng)教過自己的老師為寫作對象，寫了《我的老師》。在寫作之前，我給大家提示幾點要求，也就是本次作文的訓練重點，不知大家還記不記得了？（學生回答）

　　1．要交代清楚記敘的要素。

　　2．選材要真實，能突出老師的特點或精神品質。

　　3．敘事要具體生動，有真情實感。

　　4．在敘事的基礎上進行適當?shù)淖h論和抒情。

　　三、總體情況：

　　關于寫人記事的記敘文，尤其是寫老師的，同學們不知練過多少遍了，題材并不新穎。但同學們卻傾注了全部熱情用心去搜集材料，用心去思考、組織、用心去書寫。這種精神值得表揚。具體表現(xiàn)為①選材豐富多彩。

　　老師勤奮工作的老師關心幫助同學的（像母親）

　　老師和我們做朋友的嚴格要求的

　　給我巨大鼓勵的送我上醫(yī)院

　　幫我補課溫柔慈愛雨中送我回家

　　領我們觀察生活舉行夏令營

　　老師教學有方的

　�、跁鴮懝ふ⒚烙^。

　　徐偉尹永誠張東董偉郭新華

　　平時寫字比較草的同學，這次都有明顯改變。

　　③涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀習作

　　徐可王睿郭晶怡孫洋金興麟馮光宇董威趙志威屈美特姜美娜李文博

　　以上習作達到或基本達到了本次作文訓練的要求，其中還有需要改進之處。接下來我們著重研究一下作文中存在的問題，以便改正提高。

　　1．關于六要素：大部分同學都能熟練運用，只有4名學生有要素交代不清的問題：

　　于偉孫洋徐偉王秀

　　有的事件不完整，有的時間沒交代。

　　2．關于選材

　�、賴@中心

　　寫作之前就要想好，你要表現(xiàn)老師的什么特點和品質，然后再從你的材料中查閱找一下哪幾個事件能表現(xiàn)這一中心，兩者要一致。有六名同學所選事件與主題不符。

　　王煉超韓文玲宋赫孫藝含宋佳新趙偉艾天寶

　　實際上，主題是人物在事件中表現(xiàn)出來的精神品質，我們要從事件中去尋求，而不能憑空捏造。改正的辦法是重新分析事件，從事件中挖掘提煉，能表現(xiàn)人物的什么精神品質，就寫什么樣的精神品質，要實事求是。

　�、诹η笮路f：材料新穎包括兩種情況：

　　A．你選的材料別人沒有（材料新）。這次有一半以上的同學寫了老師對我的關心愛護：背我上醫(yī)院、幫我補課，父母不在家照顧我，這樣的材料可不可以寫，可以，但缺乏新意。

　　在寫作過程當中，有的同學就跟我說，老師沒啥寫的呀，真的沒啥寫嗎？我問問大家：有哪些人跟鄭老師玩過籃球？元旦是鄭老師領著大家過的吧？鄭老師經(jīng)常住在男生宿舍，對吧？對這些事大家連一點感受也沒有嗎？有的同學說：“他是來管我們的�！蹦憧梢該Q個角度想一想，這不就是一個很好的材料嗎？可是有幾個人抓住了呢？只有徐可和王茜，當然我不是讓大家都寫鄭老師，那樣材料又不新了。

　　徐可讀習作。

　　金興麟、胡博文的材料也比較新

　　B．立意新

　　要從平凡的小事中提煉出不平凡的意義來。

　　讀：例如：徐樹卿的習作，也是寫老師輔導我數(shù)學，材料不新，但是如果你想一想輔導徐樹卿的'是裴老師，她是數(shù)學老師嗎？不是。她為什么要這樣做？這個時間她休息一下或是組織大家玩一會，誰又能說她什么呢？這樣一想，事件的意義就出來了，體現(xiàn)了一名教師強烈的責任心，在裴教師的心里，寄寓著父母般的殷切希望——可惜的是一些同學對自己的材料沒有感受，或是感受膚淺。

　　可惜的是作者沒有提煉出來，這些提煉出的內容用語言表達出去就是議論、抒情，我們放在后面講。

　　3．關于敘事：

　　事情是人在一定的時間、地點做出來的。為了給讀者以真實的、身臨其境的感受，我們不僅要把事件的過程敘述出來，而且要把能表現(xiàn)人物特點和精神品質的語言、動作、神態(tài)具體地描繪出來。這樣的事件才能生動感人，令人信服。不然只說老師怎么怎么好，誰會相信呢？

　　張東：一口氣說了五件事都沒展開。

　　展出，分析

　　徐可：過元旦那段的原稿與修改稿比較。

　　4．關于議論抒情。

　　在具體，真切的事件中，讀者會獲得強列的形象感受，在此基礎上進行的議論和抒情，不僅會加深讀者對事件意義的認識，而且會產(chǎn)生強烈的震撼力。

　�、偈裁词亲h論和抒情？

　�、跒槭裁匆h論和抒情？沒有行不行？

　　例如：徐樹卿

　　徐偉尹帥雀龍飛