美猴王讓我們欽佩的地方作文
今天和孩子們學(xué)習(xí)了《美猴王》一課，一見(jiàn)到這個(gè)題目，學(xué)生立刻來(lái)了興致，因此課文幾乎是在孩子的興致盎然中讀完的。
一個(gè)孩子心目中英雄的形象，它的文字的原形是什么樣的呢？我和孩子懷著同樣的疑問(wèn)走進(jìn)了文字。
等糾正完生字詞的音、形、意以后，我便提出一個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得美猴王哪一點(diǎn)令你欽佩？先畫(huà)出有關(guān)的句子，然后來(lái)分別談一談�！�
一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)到：我覺(jué)得美猴王是勇敢的，他在毫不知情的情況下，竟然敢勇敢地沖進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)了水簾洞這個(gè)好去處。
另一個(gè)孩子也補(bǔ)充道：“是啊，美猴王有一種明知山有虎，偏向虎山行的英雄氣概�！�
聽(tīng)了孩子的發(fā)言，我也有了一定的感慨：“在我們的學(xué)習(xí)和工作中，往往會(huì)遇到很多困難和挫折，有的人常常在困難面前膽怯和退縮。讀了這篇文章，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美猴王身上那中敢于冒險(xiǎn)、勇于嘗試的精神，只有這樣，你才可能獲得成功�！�
接著又有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“美猴王也是一個(gè)樂(lè)于與人分享的人�！甭�(tīng)了這話，另一個(gè)同學(xué)則說(shuō)：“他是一個(gè)無(wú)私的人，樂(lè)于奉獻(xiàn)的人�！蔽也唤懈锌饋�(lái)，的確這樣一個(gè)人物形象是非常偉大的，在我們的周圍，不也是有這樣一些人，他們一心為公，處處為大家著想，也只有這樣的人，才會(huì)得到大家的擁戴，才能為官一任，造福一方��！美猴王真的是當(dāng)之無(wú)愧��！
最后有一個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“美猴王也是一個(gè)快樂(lè)的人”的確如書(shū)上所說(shuō)，他是一個(gè)生命力頑強(qiáng)的象征，對(duì)自己所處的環(huán)境毫無(wú)抱怨，而是以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中。我們不也需要這樣的精神嗎？有的人這山望著那山高，挑三揀四，結(jié)果一事無(wú)成，沒(méi)有想著與別人、與環(huán)境和諧相處，而是怨天尤人，這樣我們的事業(yè)永遠(yuǎn)也不會(huì)成功。
再接下來(lái)，我讓孩子們說(shuō)出自己的疑問(wèn)。因?yàn)楹荛L(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我把孩子質(zhì)疑的權(quán)利給剝奪了。有的文字讓老師讀起來(lái)都感覺(jué)到有疑惑，學(xué)生肯定也是有的，一個(gè)有疑問(wèn)的孩子也證明他是思考的`學(xué)生，思考的學(xué)習(xí)才是高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。于是我讓孩子充分談起自己的疑問(wèn)來(lái)。
果然，不出我所料，孩子提出的問(wèn)題，都是相當(dāng)有質(zhì)量的，也是很有價(jià)值的，因?yàn)槟堑拇_是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
一個(gè)孩子問(wèn)到了“合契同情”的意思。一個(gè)孩子問(wèn)到了“因風(fēng)化作一個(gè)石猴”的意思。當(dāng)然最后一個(gè)問(wèn)題是，也是我在讀書(shū)中遇到的問(wèn)題：“山中無(wú)甲子，寒盡不知年”是什么意思呢？我根據(jù)自己的理解和學(xué)生進(jìn)行了交流，但過(guò)后查過(guò)資料后才知道，我的理解是不夠精確的，實(shí)際上，這句話的意思應(yīng)該是：由于深山里面沒(méi)有歷法，二十四節(jié)氣中小寒、大寒已經(jīng)過(guò)去了，還不知新春即將來(lái)臨。
從這里也說(shuō)明我在備課中的疏漏之處理，如果自己認(rèn)真一點(diǎn)，也許就不會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)了。
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