- 我最喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文（通用14篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 1
我的課堂多姿多彩，但最令我難以忘懷的一堂課，莫過(guò)于一堂數(shù)學(xué)課。
開(kāi)學(xué)第一天，我們懷著好奇的心情走進(jìn)教室，一位年輕的女老師站在講臺(tái)邊，一頭黑色的卷發(fā)，潔白的瓜子臉，明亮的'大眼睛，還有高高的鼻梁。她笑容可掬地望著我們，鏗鏘有力地說(shuō)：“我姓郁，是你們的新數(shù)學(xué)老師�！�
緊接著，郁老師在黑板上寫(xiě)下了“用符號(hào)表示數(shù)”。她的字小小的，但很清晰，讓人一目了然。她精神飽滿(mǎn)地為我們講課，沒(méi)有絲毫緊張。同學(xué)們紛紛全神貫注地聽(tīng)講，舉起的手像竹林一樣密集，郁老師也能一一叫出我們的名字，一點(diǎn)兒都不怯場(chǎng)。不僅如此，郁老師說(shuō)話的速度實(shí)在太快了，好像一把裝滿(mǎn)子彈的機(jī)關(guān)槍?zhuān)谩皾M(mǎn)腹經(jīng)綸”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她真是太合適了。
況且，郁老師還讓我們牢牢記住了她的規(guī)則：不能坐在一起寫(xiě)作業(yè)，不然會(huì)扣平時(shí)成績(jī)。同學(xué)們你看看我，我看看你，不住地點(diǎn)著頭。好像在說(shuō)：我記住老師的話了，以后可不能違反規(guī)則。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，下課鈴響了，我們戀戀不舍地和郁老師告別。這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課，我們認(rèn)識(shí)了年輕的數(shù)學(xué)郁老師，她將陪伴我們一年的時(shí)間，我相信，她能使五（7）班更加向上！更加充滿(mǎn)活力！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 2
明天早上，我們照常早讀后拿出數(shù)學(xué)書(shū)，做課前預(yù)備。這時(shí)邱教師走過(guò)去對(duì)大家說(shuō)：“明天何教師請(qǐng)假，這堂課由我來(lái)上！”
想不到剛開(kāi)端上課，邱教師看見(jiàn)陳校長(zhǎng)在里面走來(lái)走去，以為是來(lái)反省上課情況，趕緊上前同他說(shuō)話，后果才曉得，原來(lái)何教師要陳校長(zhǎng)代課。我們興奮極了，快樂(lè)的心境難以描述。我們一同喝彩：“噢耶！”
我們懷著沖動(dòng)的心境等候著陳校長(zhǎng)親身為我們上數(shù)學(xué)課。想到這是陳校長(zhǎng)第一次給我上課，我們積極舉手發(fā)言，挺直了腰坐著。就連往常一向彎著腰的同窗也破例了一次。陳校長(zhǎng)見(jiàn)到我們上課這么有肉體，非�？鞓�(lè)。他給我們溫習(xí)了小數(shù)點(diǎn)的意義和性質(zhì)，教會(huì)了我們小數(shù)的加減法以及進(jìn)位和借位。陳校長(zhǎng)說(shuō)的`頭頭是道，我們也非常喜歡聽(tīng)他講課。我們都沉溺在歡笑聲和陳校長(zhǎng)的講課聲里。
雖然我們僅僅只聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的一節(jié)課，但是這節(jié)課里發(fā)作的一切的事我都記在心里，在課堂上，陳校長(zhǎng)還讓我答復(fù)了成績(jī)，班上還有許多同窗舉手發(fā)言，這真是一堂最難忘的數(shù)學(xué)課！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 3
“叮鈴鈴。”好聽(tīng)的上課鈴響了，我快速地拿出數(shù)學(xué)書(shū)準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)世界遨游了，可是邱老師依然站在講臺(tái)上，我一看就覺(jué)得不對(duì)勁了，邱老師這時(shí)候應(yīng)該拿作業(yè)去辦公室改呀！我們一問(wèn)，原來(lái)何老師家里有事邱老師主動(dòng)代課，但陳校長(zhǎng)卻站在外面手上拿著數(shù)學(xué)書(shū)我們都覺(jué)得有些奇怪。邱老師到外面一問(wèn)。原來(lái)陳校長(zhǎng)知道何老師家里有事就自己為我們班上課。邱老師一聽(tīng)立馬就把課堂讓給了陳校長(zhǎng)。我想：這種好事多少年才碰上一次呀！這可得好好表現(xiàn)我們班的.優(yōu)點(diǎn)了。
就這樣，校長(zhǎng)搖身一變就變成了老師。好了，陳老師馬上就把我們帶進(jìn)“小數(shù)”世界了，他講課時(shí)講速時(shí)而快，時(shí)而慢，很有趣，讓我們完全沉浸在了數(shù)學(xué)里。并且很少讓我們翻書(shū)，而是把書(shū)上的內(nèi)容給我們簡(jiǎn)化，融合起來(lái)變成一道道難題讓我們揭開(kāi)。并且他還把許多難的細(xì)節(jié)講得很容易，讓人很容易消化，并不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。他寧愿多花一點(diǎn)時(shí)間也硬是要把所講的統(tǒng)統(tǒng)講完不落下一個(gè)地方。
可是愉快的時(shí)間很快就過(guò)去了，我們也很舍不得這節(jié)課下課但無(wú)情的下課鈴馬上就來(lái)了，但我還依然沉浸在數(shù)學(xué)世界里。這真是一次難忘的數(shù)學(xué)課。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 4
從上學(xué)到現(xiàn)在，我們幾乎每天都泡在課堂里，這些課或妙趣橫生，或嚴(yán)肅認(rèn)真，或生動(dòng)活潑，或發(fā)人深思，而在這么多堂課中，我最喜歡的就是那節(jié)數(shù)學(xué)課了。
那節(jié)課主要講的是關(guān)于“0”這個(gè)數(shù)字的事。一開(kāi)始，按照常規(guī)，是那個(gè)已經(jīng)聽(tīng)膩了的一段話：“同學(xué)們好——老~師~好~”但是那天老師見(jiàn)我們無(wú)精打采的，改變了這節(jié)課的`內(nèi)容。老師說(shuō)：“0小子是個(gè)壞家伙，有時(shí)躲起來(lái)，有時(shí)又會(huì)給你驚喜。今天我們就講0小子的故事”忽然，全班同學(xué)的目光都聚集在了老師的身上�！暗谝稽c(diǎn)：0不能作除數(shù);第二點(diǎn)：0在小數(shù)點(diǎn)末尾，是可以刪去的;第三點(diǎn)�！崩蠋熾m然說(shuō)了很多話，但我們都聽(tīng)得津津有味，不知不覺(jué)都理解和記住了。突然聽(tīng)見(jiàn)下課鈴響了，我總覺(jué)得這節(jié)課好短啊。平常，我們都覺(jué)得最好聽(tīng)的音樂(lè)(下課鈴聲)，現(xiàn)在，我卻覺(jué)得像刺耳的噪音，真想晚點(diǎn)下課啊!
但是，這節(jié)課卻并沒(méi)有拖堂，老師按時(shí)下課了。我坐在那兒，還在品味著。這節(jié)課，真讓人難忘啊!
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 5
“叮鈴鈴”上課鈴響了，這一堂是數(shù)學(xué)課，可走進(jìn)教室的并不是教數(shù)學(xué)的何老師，而是我們尊敬的陳校長(zhǎng)。原來(lái)他正好在各班級(jí)巡視時(shí)，從班主任邱老師那兒得知何老師有事不能來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課，于是陳校長(zhǎng)決定親自來(lái)給我們上這堂數(shù)學(xué)課。
同學(xué)們的臉上充滿(mǎn)了驚訝，可心里又暗暗地興奮，十分期待著這堂課。
正式上課了，陳校長(zhǎng)講課的語(yǔ)氣和表情立刻把同學(xué)們的緊張氣氛消除掉了。他先鞏固了我們先前學(xué)過(guò)的小數(shù)的知識(shí)，形象生動(dòng)地講解了我們平時(shí)的常見(jiàn)錯(cuò)誤。比如，陳校長(zhǎng)在黑板上寫(xiě)下了數(shù)字45.12，他將它讀成四十五點(diǎn)一十二。同學(xué)們聽(tīng)后都樂(lè)的笑著說(shuō)校長(zhǎng)讀錯(cuò)了，可陳校長(zhǎng)卻反問(wèn)大家錯(cuò)在哪兒呢？大家七嘴八舌都說(shuō)不清楚，這時(shí)，陳校長(zhǎng)便告訴同學(xué)們，這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)字無(wú)論是多少，它連一個(gè)一都不到，更加不可能會(huì)有十或百位了，怎么能讀成四十五點(diǎn)一十二呢？正確的讀法應(yīng)該是四十五點(diǎn)一二。大家頓時(shí)連連點(diǎn)頭，都弄明白了其中的道理。接下來(lái)，校長(zhǎng)還讓我們區(qū)分?jǐn)?shù)字45.0到底是整數(shù)還是小數(shù)展開(kāi)了熱烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，意見(jiàn)都不統(tǒng)一。最后只見(jiàn)陳校長(zhǎng)笑著跟同學(xué)們講解，其實(shí)這個(gè)數(shù)它既是小數(shù)也是整數(shù)的`道理，才平息了大家的爭(zhēng)論。
當(dāng)下課鈴響起時(shí)同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)，一堂數(shù)學(xué)課在這中輕松有趣的學(xué)習(xí)氣氛中很快就上完了，大家都還不想下課，希望能繼續(xù)聽(tīng)下去。
回想起來(lái)，今天上的真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，也是一堂讓我難忘的課。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 6
今天，我校的權(quán)威人物——陳校長(zhǎng)來(lái)到我們班，為我們上了一堂精彩的數(shù)學(xué)課。
陳老師剛到教室門(mén)口，我們就看到了他高大的身軀，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架著一副莊嚴(yán)的黑色眼鏡。
陳老師先問(wèn)了我們幾個(gè)關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，然后陳老師突然提出了一個(gè)問(wèn)題：45.00是整數(shù)還是小數(shù)？這可把我們大家難倒了。同學(xué)們都躍躍欲試，把自己的小手舉得高高地，有的說(shuō)整數(shù)，有的說(shuō)小數(shù)，課堂上頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。陳老師看大家這樣激動(dòng)，就面帶微笑的說(shuō)：“呵呵，其實(shí)這個(gè)數(shù)可以算是整數(shù)，也可以算是小數(shù)，是特殊的.小數(shù)。”這下，大家心中的謎團(tuán)終于被解開(kāi)了。
接下來(lái)，陳老師繼續(xù)給我們講解小數(shù)的知識(shí)，又讓我們做了做書(shū)上的練習(xí)題，還讓我們相互討論，課堂里一直很熱鬧。
“叮鈴鈴——”下課了，我意猶未盡地離開(kāi)了教室。這節(jié)數(shù)學(xué)課真精彩！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 7
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課。這可是陳校長(zhǎng)給我們親自上的課。
上課時(shí)，陳老師在黑板上列出了許多小數(shù)，如：1.34，3.42，95.72，123.66等，讓我們準(zhǔn)確地讀出這些小數(shù)。可是在討論45.00時(shí)，同學(xué)們的意見(jiàn)發(fā)生了分岐，有的同學(xué)說(shuō)這是小數(shù)，有的.同學(xué)說(shuō)這是整數(shù)，就在我們大家爭(zhēng)論不休的時(shí)候，陳校長(zhǎng)走到黑板前，指著45.00這個(gè)數(shù)對(duì)我們說(shuō)：“其實(shí)你們說(shuō)的都沒(méi)錯(cuò)，它是一個(gè)特殊的整數(shù)，既可以讀成小數(shù)，也可以讀成整數(shù)。”聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的解釋?zhuān)D時(shí)，同學(xué)們停止了討論，安靜了下來(lái)，到家都在認(rèn)真思索著陳校長(zhǎng)的話。等我們大家都想明白這個(gè)問(wèn)題后，陳校長(zhǎng)又向我們提出了一個(gè)新問(wèn)題：“為什么2.127讀作二點(diǎn)一二七而不是讀作二點(diǎn)一百二十七呢？”霎時(shí)，有了各式各樣五花八門(mén)的答案，有的同學(xué)回答這是小數(shù)點(diǎn)的定律，有的說(shuō)小數(shù)一直是這樣讀的，無(wú)法改變。最后，還是陳校長(zhǎng)為我們解開(kāi)了疑惑，原來(lái)，小數(shù)點(diǎn)后的數(shù)，連一都不到就不能讀成一百二十七，只能讀成二點(diǎn)一二七。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一轉(zhuǎn)眼下課鈴就響了，這真是一堂有趣的數(shù)學(xué)課呀！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 8
星期二的數(shù)學(xué)課你知道是誰(shuí)給我們上的嗎？哈哈，告訴你吧，那是我們學(xué)校大名鼎鼎、集溫和與親切于一身的陳校長(zhǎng)！
在那天，何老師生病了，一般來(lái)說(shuō)是由語(yǔ)文老師邱老師代課，但陳校長(zhǎng)卻自告奮勇地來(lái)到我們班上課，全班同學(xué)都為之一震，要知道校長(zhǎng)親自上課可是很少的機(jī)會(huì)，我不禁興奮夾雜些緊張起來(lái)。
開(kāi)始上課了，陳校長(zhǎng)先問(wèn)了我們幾個(gè)關(guān)于小數(shù)的`問(wèn)題，最難的就是那道45.00是不是小數(shù)的問(wèn)題。這可把我們難住了，幾乎沒(méi)有同學(xué)堅(jiān)定地回答。陳校長(zhǎng)樂(lè)呵呵地看著我們，詳細(xì)地解釋道：“這是一種特殊的小數(shù)，也是一個(gè)整數(shù)。”這讓我們對(duì)陳校長(zhǎng)更敬佩了。他繼續(xù)給我們講解著小數(shù)的加減法，其中還加入風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。我們也隨之融入這歡樂(lè)的數(shù)學(xué)安樂(lè)死。我們紛紛舉起自信的小手，等待著陳校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。
“叮鈴鈴”下課鈴響起來(lái)了。我覺(jué)得這堂課的時(shí)間是如此之短而快。我多么希望陳校長(zhǎng)再給我們上一堂數(shù)學(xué)課��！這堂數(shù)學(xué)課真讓我難忘！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 9
如果你要問(wèn)，我最喜歡的數(shù)學(xué)課是哪一節(jié)？那么我一定會(huì)告訴你，我最喜歡“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課。下面，就聽(tīng)聽(tīng)我對(duì)這節(jié)課的介紹吧。
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”隨著清脆的上課鈴聲響起，同學(xué)們秩序井然的來(lái)到了教室。數(shù)學(xué)孫老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今天這一節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖�！苯又瑢O老師給大家看了一組用“正”字調(diào)查的數(shù)據(jù)表格：“統(tǒng)計(jì)表，就是把剛才那個(gè)表格下的“正”換成數(shù)字。統(tǒng)計(jì)表，是一種以數(shù)字形式體現(xiàn)的表格。請(qǐng)大家把表格填寫(xiě)完整�！薄吧成成成场钡教幰黄瑢�(xiě)字聲�！敖y(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)�！睂O老師又說(shuō)。然后，我們又學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖�！皸l形統(tǒng)計(jì)圖能直觀、形象地表示數(shù)量的多少。還有做統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)不要忘了寫(xiě)題目和日期�！睂O老師叮嚀道。孫老師又讓同學(xué)們互相調(diào)查自己最喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，制作統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。大家紛紛認(rèn)真做了起來(lái)�！岸ｂ忊彙⒍ｂ忊彙毕抡n鈴聲響了，這節(jié)課飛快的.結(jié)束了。
我之所以喜歡這節(jié)課，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖可以更好地整理數(shù)據(jù)。我喜歡這一節(jié)課，我喜歡這一節(jié)充滿(mǎn)意義的課！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 10
今天上午第一節(jié)課的時(shí)候，剛打鈴，陳校長(zhǎng)就在門(mén)口轉(zhuǎn)悠。邱老師出去一問(wèn)，陳校長(zhǎng)就說(shuō)：“這節(jié)課我來(lái)上�！�
陳校長(zhǎng)剛剛步入教室，頓時(shí)教室里掌聲雷動(dòng)。校長(zhǎng)說(shuō)了句：“淡定，淡定！”又引來(lái)了滿(mǎn)堂的笑聲，“好了，好了，言歸正傳，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)�！�
雖然校長(zhǎng)的身份很尊貴，但是他像對(duì)待朋友一樣和我們一起，親切地給我們講課。校長(zhǎng)講課并不像我們想象的那么嚴(yán)肅，而是和平時(shí)一樣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)我們進(jìn)入了美妙的數(shù)學(xué)世界。
這時(shí)候，校長(zhǎng)把我們帶到了數(shù)學(xué)世界的“難題樂(lè)園”。這里的難題多得很，校長(zhǎng)一一為我們講解，他講得頭頭是道，連那些“榆木腦袋”也開(kāi)竅了！真神！
今天，我們享受到了特別的待遇，要是校長(zhǎng)能當(dāng)我們的'數(shù)學(xué)老師就好了！他講的題，與老師講的分毫不差，卻教得更精確，更易懂，校長(zhǎng)真是我們的好老師！
真是一堂特別的數(shù)學(xué)課，希望以后還能聽(tīng)陳校長(zhǎng)講課！
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 11
在同學(xué)們?cè)尞惖哪抗庵�，我�?zhèn)定地走上講臺(tái)。這是一堂特別的數(shù)學(xué)課，特別之處在哪兒呢？就在于這節(jié)課的老師不是數(shù)學(xué)老師何老師，而是我——小楊老師。
開(kāi)始上課了，看著同學(xué)們不以為然的表情，我決定先來(lái)個(gè)下馬威：“同學(xué)們，我們先來(lái)做幾道題熱熱身，請(qǐng)大家小心哦，答錯(cuò)的同學(xué)所代表的組的.紅星可就保不住了�！蓖瑢W(xué)們都不相信，有的人還說(shuō)：“真是新官上任三把火——做做樣子吧？”我心想：哼，你們的悄悄話能逃過(guò)我的耳朵嗎？看來(lái)我小楊老師不出點(diǎn)狠招，你們當(dāng)我是空氣�。∮谑�，我先出了一個(gè)必須用方程式才能解出來(lái)的難題，點(diǎn)了幾個(gè)人回答，果然沒(méi)有一個(gè)人能解答出來(lái)。不到五分鐘，就已經(jīng)有七八個(gè)人繳械投降了。這下同學(xué)們可傻了眼，再也不敢小瞧小楊老師啦�？吹酵瑢W(xué)們認(rèn)真起來(lái)，我心想：嘻嘻，計(jì)劃成功。于是我開(kāi)始認(rèn)真講解，重點(diǎn)內(nèi)容則反復(fù)講了好幾遍。同學(xué)們都在反復(fù)思考，看來(lái)效果還不錯(cuò)嘛！我有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，真正體會(huì)了當(dāng)老師的艱辛。
當(dāng)老師快樂(lè)又艱辛。但不管怎么說(shuō)，這堂課讓我有了很多收獲。唉，要是天天都能當(dāng)老師，那該多好呀。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 12
在眾多豐富多彩的課堂記憶中，有一堂數(shù)學(xué)課猶如璀璨星辰，格外耀眼，讓我至今難以忘懷。那不僅僅是因?yàn)樗虝?huì)了我復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，更因?yàn)樗元?dú)特的方式激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
那天，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，灑在教室的每個(gè)角落，給原本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂增添了幾分溫暖。老師沒(méi)有像往常一樣直接講解公式和定理，而是先給我們講了一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)家歐拉解決“七橋問(wèn)題”的有趣故事。這個(gè)故事像一把鑰匙，輕輕打開(kāi)了數(shù)學(xué)世界的大門(mén)，讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是冷冰冰的數(shù)字和符號(hào)，它還蘊(yùn)藏著無(wú)盡的智慧與樂(lè)趣。
隨后，老師引導(dǎo)我們動(dòng)手實(shí)踐，用彩色筆在紙上畫(huà)出那七座橋和兩塊陸地，鼓勵(lì)我們嘗試找出不同的`行走路線。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，同學(xué)們或低頭沉思，或熱烈討論，每個(gè)人都沉浸在探索的樂(lè)趣中。當(dāng)我終于找到了一種方法，雖然最終證明它并不能走遍所有橋而不重復(fù)，但那份成就感卻讓我興奮不已。
這堂課，老師不僅教會(huì)了我們圖論的基本概念，更重要的是，他讓我們學(xué)會(huì)了如何用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，用邏輯的思維去解決問(wèn)題。那一刻，我深深地愛(ài)上了數(shù)學(xué)，它不再是書(shū)本上的枯燥知識(shí)，而是連接現(xiàn)實(shí)與想象的奇妙橋梁。
至今回想起那堂數(shù)學(xué)課，我依舊滿(mǎn)心歡喜。它像一顆種子，在我心里生根發(fā)芽，讓我在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，更加勇敢地探索數(shù)學(xué)的奧秘，享受知識(shí)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 13
在我豐富多彩的小學(xué)生活中，有許多令人難忘的瞬間，但其中，有一堂數(shù)學(xué)課像一顆璀璨的星星，在我心中閃耀著獨(dú)特的光芒。那不僅僅是一節(jié)課，更是一次思維的飛躍，一次對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探索的奇妙旅程。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們的數(shù)學(xué)老師李老師帶著一臉神秘的笑容走進(jìn)了教室。與往常不同的是，她沒(méi)有立刻翻開(kāi)課本，而是從講臺(tái)下拿出了一個(gè)大大的紙箱，里面裝滿(mǎn)了各種形狀和顏色的幾何圖形——有圓形的、三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方體的積木。同學(xué)們的眼睛立刻亮了起來(lái)，大家都好奇地猜測(cè)著這節(jié)課的內(nèi)容。
李老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們不按常規(guī)上課，我們要用這些積木來(lái)上一堂特別的數(shù)學(xué)課——探索圖形的奧秘！”話音剛落，教室里就響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。
接著，李老師把我們分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都分到了一箱積木。她先引導(dǎo)我們觀察不同圖形的特點(diǎn)，比如圓形的沒(méi)有角，可以滾動(dòng)；三角形有三條邊和三個(gè)角，具有穩(wěn)定性；正方形和長(zhǎng)方形則有四條等長(zhǎng)的邊和四個(gè)直角。然后，她布置了一個(gè)任務(wù)：用這些積木搭建一個(gè)既穩(wěn)固又能展示圖形特點(diǎn)的作品。
我們小組立刻行動(dòng)起來(lái)，大家圍坐在一起，七嘴八舌地討論著設(shè)計(jì)方案。我提議用三角形作為支撐結(jié)構(gòu)，因?yàn)槿切巫罘�(wěn)定；而我的好朋友則建議用圓形和長(zhǎng)方形做裝飾，讓作品看起來(lái)更加生動(dòng)有趣。經(jīng)過(guò)一番努力，我們終于完成了一個(gè)由三角形作為底座，上面錯(cuò)落有致地?cái)[放著圓形、正方形和長(zhǎng)方形積木的“城堡”。當(dāng)我們的作品展示在全班同學(xué)面前時(shí)，贏得了陣陣贊嘆。
更讓我興奮的是，李老師還利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給我們講解了圖形的面積、周長(zhǎng)等概念，并讓我們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受這些數(shù)學(xué)原理。原來(lái)，那些看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，在實(shí)際操作中竟變得如此直觀易懂。
這堂數(shù)學(xué)課，不僅讓我對(duì)幾何圖形有了更深的認(rèn)識(shí)，更重要的.是，它激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。我意識(shí)到，數(shù)學(xué)不僅僅是書(shū)本上的數(shù)字和公式，更是與我們的日常生活緊密相連，充滿(mǎn)樂(lè)趣和創(chuàng)意的學(xué)科。
如今，每當(dāng)回想起那堂特別的數(shù)學(xué)課，我的心中都充滿(mǎn)了溫暖和感激。它像一盞明燈，照亮了我探索數(shù)學(xué)世界的道路，讓我更加熱愛(ài)這門(mén)充滿(mǎn)魅力的學(xué)科。
我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文 14
在我的學(xué)習(xí)生涯中，上過(guò)許多堂數(shù)學(xué)課，但有一堂數(shù)學(xué)課卻讓我格外喜歡。
那堂課，數(shù)學(xué)老師帶著微笑走進(jìn)教室，她的笑容如同陽(yáng)光般溫暖，瞬間讓整個(gè)教室都充滿(mǎn)了活力。老師沒(méi)有像往常一樣直接開(kāi)始講課，而是先給我們講了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)小故事。這個(gè)故事不僅讓我們捧腹大笑，還巧妙地引出了當(dāng)天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)——圖形的面積。
接著，老師通過(guò)生動(dòng)的課件展示了各種不同的圖形，有正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。她用通俗易懂的`語(yǔ)言向我們解釋了如何計(jì)算這些圖形的面積，并且還通過(guò)實(shí)際的例子讓我們更加深入地理解。比如，老師拿出一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子，讓我們觀察它的長(zhǎng)和寬，然后引導(dǎo)我們計(jì)算出盒子的表面積。這種直觀的教學(xué)方法讓我們很快就掌握了知識(shí)點(diǎn)。
在課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提出了很多有趣的問(wèn)題，讓我們分組討論并回答。同學(xué)們都積極參與，課堂氣氛十分熱烈。我們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，老師對(duì)我們的回答進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，并且布置了一些有針對(duì)性的作業(yè)，讓我們?cè)谡n后進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。
這堂數(shù)學(xué)課，老師用生動(dòng)有趣的方式讓我們學(xué)到了知識(shí)，讓我們感受到了數(shù)學(xué)的魅力。從那以后，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚了，也更加期待每一堂數(shù)學(xué)課。
【我喜歡的一堂數(shù)學(xué)課作文】相關(guān)文章：
一堂數(shù)學(xué)課作文12-08
一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課作文10-09
我喜歡的一堂課作文05-21
一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)課作文02-06
我最喜歡的一堂課的作文01-26
我最喜歡的一堂課作文04-05
我最喜歡的一堂課作文(集合)12-06
我最喜歡的一堂語(yǔ)文課作文03-03
我最喜歡的一堂美術(shù)課08-11