一張書簽的回憶作文

　　我坐在書桌前，隨意地拿起一本書來看。咦？這是什么？我仔細(xì)一看，哦，原來是一片楓葉書簽呀！它金黃又美麗，那巴掌大的葉面上分布著許許多多的經(jīng)脈，互相交錯(cuò)著，清晰可見。這書簽是我很小的時(shí)候放進(jìn)書里的。

　　我拿起書簽，透過它，仿佛看到了一個(gè)小男孩，手捧一本書，正專心致志地看著書。不知不覺，我陷入了回憶……

　　在我讀幼兒園的時(shí)候，媽媽就經(jīng)常拉著我的小手，帶我到馬路上，教我認(rèn)識(shí)馬路上的各種廣告牌上面的字。我漸漸學(xué)會(huì)識(shí)字了，媽媽就給我訂了幼兒讀物。當(dāng)我手中接過書時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，書，竟是如此的好看。書中有著另一個(gè)世界，我在里面遨游、飛翔，在里面愉快地玩耍，自由地暢想……我被書迷住了。

　　當(dāng)我慢慢長(zhǎng)大，我看的書也越來越豐富。上至《史記》、《世說新語(yǔ)》，下至《荒野求生》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。我在書中體會(huì)了“大漠孤煙直”的悲涼，“桃花潭水深千尺”的情誼，“稻花香里說豐年”的喜悅……書中的知識(shí)，隨著我的閱讀，源源不斷地流入我的大腦，使我成為了班里的百事通，我的作文水平也提高了，甚至還獲得了一等獎(jiǎng)呢！我把書視為我的恩師。

　　因?yàn)闀o我?guī)淼木薮髱椭�，讓我�?duì)閱讀的癡迷到達(dá)了空前的巔峰。一次，我津津有味地看著一本《海底兩萬(wàn)里》，上課的鈴聲響了，我把書本放進(jìn)了抽屜里。老師開始上課了，可抽屜里的書就像磁石一樣吸引我去看。尼摩船長(zhǎng)到底怎么樣了？鸚鵡螺號(hào)又到了哪里？教授有沒有逃出去？……我的'大腦充斥著這些疑問，使我的手不由自主地伸進(jìn)了抽屜。我一頁(yè)一頁(yè)地翻過去，沉浸在書中的世界里，不能自拔。老師與同學(xué)的聲音我都置之不理，一句也沒聽。老師注意到了我，“沈陽(yáng)！你來回答這個(gè)問題！”老師洪亮的聲音把我拉回到了現(xiàn)實(shí)世界，我站起來東張西望，不知道要回答什么問題，老師又重復(fù)了一遍，指了指黑板�！拔摇摇恢馈！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)，新教的知識(shí)點(diǎn)我一點(diǎn)也不懂，我慚愧極了，羞得低下了頭，臉大概像熟透了的西瓜瓤吧。

　　“噗嗤……”回憶到這，我撓著頭笑出聲來，這件事倒是讓我吃足了教訓(xùn)，從那以后我明白了，愛看書是好，可也要安排好時(shí)間，否則還真是得不償失。

　　我把書簽小心翼翼地掛在墻上，以后，我還要帶著它繼續(xù)暢游書海，它將同我一起，見證我與書的成長(zhǎng)歲月。

　　老師的話：

　　一張小小的書簽里，藏著一個(gè)個(gè)動(dòng)情的故事。作品注意對(duì)生活細(xì)節(jié)的捕捉，用回憶方式娓娓道來，從孩提時(shí)代到成為即將畢業(yè)的小學(xué)生，作者以自己童年的成長(zhǎng)，講述了自己愛書讀書的過程，生動(dòng)而詳實(shí)地詮釋了書的美好，感受真切，情感深摯，讓讀者也不禁隨著作者的文字，為他的成功倍感喜悅，為他的迷糊忍俊不禁。期待看到小作者更獨(dú)特的讀書體驗(yàn)。

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