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和老媽在一起的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的和老媽在一起的作文，希望對大家有所幫助。
和老媽在一起的作文1
和老媽在一起，世界五彩繽紛。
――題記
保姆
“麒麒，起床了！”老媽的聲音又像鬧鐘一樣響了起來，我打了一個(gè)大哈欠，懶洋洋地從床上坐起來�！昂貌蝗菀资莻�(gè)星期六，就不能讓我好好睡一覺�。 蔽疑鷼獾亟械��！岸际c(diǎn)了，還睡什么睡，衣服在床頭柜上，自己穿！”我一看，衣服整整齊齊地坐在床頭柜上向我“笑”。我穿好衣服后，走到媽媽身旁。“麒麒，洗臉?biāo)藕昧�，快去洗臉�！蔽易叩叫l(wèi)生間，呵，水還真放好了。這就是我的老媽，和好在一起，像身邊有個(gè)免費(fèi)保姆。
朋友
“老媽，敢不敢玩二十四點(diǎn)？”我拿著一副撲克牌向老媽說道�！霸趺床桓遥禳c(diǎn)出牌！”我出了四張牌，一看，呵，這么簡單！我趁老媽還沒反應(yīng)過來，一拍沙發(fā)，老媽看了，說：“你小子不錯(cuò)啊，怎么解？”我說出了過程�！昂�，老媽我不服，再來！”我又出了四張牌。剛出完，老媽一拍沙發(fā)，驕傲地說出了過程。然后又伸出大拇指，指向自己，說：“對我說，老媽我是天才！”我一時(shí)無語……這就是我的老媽，和她在一起，總會(huì)有無限歡樂。
老師
“寫作文要多用修辭手法，這樣才能把作文寫生動(dòng)，知道了嗎？”“哦！”這是老媽在教我寫作文。老媽走后，我按照老媽教的方法，作文很快就寫完了。老媽看后，對我大加贊賞，我這時(shí)趁機(jī)說：“怎樣，我寫的作文不錯(cuò)吧�！边@就是我的老媽，和她在一起，寫作文不怕。
和我的老媽在一起，就像身邊多了一個(gè)老師、朋友和保姆。你羨慕我嗎。
和老媽在一起的作文2
和你在一起，我的世界五彩繽紛。
——題記
童年——保姆
“哇，好香呀!”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅!我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀!”飯后，我伸了個(gè)長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀�！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅�?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來開始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲�！袄蠇專旖o我的指甲再磨一磨呀。”剛剛解決了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子!我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服!
在人間——朋友
“大姐呀，不許動(dòng)!要錢還是要命?”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來!我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶!一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀!可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽!”我不禁噴飯!唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比!
我的大學(xué)——老師
“A，快來看開心辭典!”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山?”我搶得先機(jī)，唐古拉山!老媽面無表情;“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油?”我輕描淡寫地說道：“石油!”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的?——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣!啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識!
老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛、可敬的老媽。
——后記
名師點(diǎn)評：
本篇考場佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的.佳作來，令人贊賞。
一、刻畫人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現(xiàn)媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫(yī)院、失敗了鼓勵(lì)自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無新意。本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。
二、母子關(guān)系新穎獨(dú)特。文章不僅刻畫了老媽的形象，其實(shí)小作者的頑皮、可愛以及和媽媽之間的親密無間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。文章為我們呈現(xiàn)了一種嶄新的母子關(guān)系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個(gè)另類的老媽，才會(huì)有這樣一個(gè)調(diào)皮的兒子。
三、文章巧妙借鑒，構(gòu)思獨(dú)特。小作者先用題記點(diǎn)題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個(gè)段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標(biāo)題，表示時(shí)間的推移，成長的歷程，全方位表現(xiàn)老媽的不同角色，敘寫和老媽在一起的獨(dú)特感受，每段結(jié)尾自然點(diǎn)題，層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達(dá)對老媽無盡的摯愛之情，深化中心。
另外，文章的語言詼諧風(fēng)趣、蘊(yùn)含濃郁的生活氣息，讀來令人捧腹。
和老媽在一起的作文3
童年——保姆
“哇，好香呀！”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過去，伸開五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。（媽媽做的炸雞翅的形象寫得令人垂涎。“我”的迫不及待的一系列動(dòng)作從側(cè)面表現(xiàn)了炸雞翅的可口，也表現(xiàn)出媽媽對“我”的了解，她知道“我”最愛吃的是炸雞腿。）急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長得老長老長的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個(gè)長長的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來請求道：“老媽，你給我剪指甲呀�！崩蠇屪焐虾懿磺樵傅�?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來開始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲�！袄蠇�，快給我的指甲再磨一磨呀�！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛的保姆，和你在一起，真的很舒服�。▼寢尳o“我”修理指甲，“我”的小主人形象，媽媽的保姆形象表現(xiàn)生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。）
在人間——朋友
“大姐呀，不許動(dòng)！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“ak-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來！我哪下得了手呀，只好敗下陣來，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛的朋友，和你在一起，真是快樂無比�。ㄓ蒙鷦�(dòng)活潑的語言，饒有趣味地寫出了“我”和媽媽上演的劫匪片和媽媽反對“我”的爆炸頭。突出了朋友式的母子情。）
我的大學(xué)——老師
“a，快來看開心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機(jī)，唐古拉山！老媽面無表情；“下面那種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫地說道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰說的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過了關(guān)，我老媽才送了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識�。ㄓ没卮稹伴_心辭典”中的題目來表現(xiàn)老媽是“我”的老師這一形象。用語言描寫表現(xiàn)“我”的回答，用神態(tài)描寫表現(xiàn)老媽對“我”回答的滿意、自已的成竹在胸和對老先生的著急等。讓我們看到了一個(gè)老師的形象：知識豐富和為他人著急。）
老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。（最后直接表達(dá)對媽媽的愛，總結(jié)了全文點(diǎn)明了主題。）
僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛、可敬的老媽。 ——后記 （后記回應(yīng)了題記，再次表達(dá)對媽媽的愛與敬。）
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